会计学专业实践教学研究V5.1

第一篇：会计学专业实践教学研究V5.1

应用型本科会计学专业实践教学研究

应用型本科院校会计学专业实践教学研究

哈尔滨金融学院 段洪成

【摘要】本文结合我学院过去多年会计实验教学的教学改革实践，从会计实践教学的体系、方法、实践以及如何与“互联网+”相结合等多方面探讨了提升应用型本科院校会计专业实践教学水平的措施，以期为培养应用型会计人才以及提升会计实践教学水平与教学质量提供参考。

【关键词】应用型本科院校会计学专业 实践教学 教学改革

一、会计学专业实践教学的现状

1．基础业务操作能力欠缺。

随着经济全球一体化的快速发展与我国经济新常态格局的不断深化，企业、社会对会计专业人才的要求也在不断的变化之中。与此同时，“互联网+”与信息化技术的跨越式发展，使得会计实务操作的形式发生了巨大的变化.通过对企业用人需求的反馈调研分析，了解到用人单位强调会计专业应届毕业生的日常会计操作技能是他们最应具备的素质；而基础业务操作能力是会计在职人员认为应用型会计本科毕业生比较欠缺的方面。

2．复合应用型的会计人才培养的实践操作能力有待提高

会计学专业强调应用性和实践性, 要求学生成为具备综合分析能力、解决问题的实践能力、信息化管理能力以及团队协作能力的复合型人才。因此，如何能够培养满足企业、社会需要的复合应用型人是目前应用型本科会计专业教育面临的一项重大的课题。

3.实践教学体系缺乏系统性

目前很多本科院校都认识到了实验教学与实践教育的重要性，也有针对性的设置了相关的课程，但是绝大多数院校的实践教学并没有形成系统化、规范化的教育体系。仅仅是针对部分课程设置实验课程，或是设置了课程但是没有设计相应的教材，对于互联网+或者网络教育不够重视等等，大多数院校的实践教学体系还缺乏系统性。

4.课程内容相对陈旧，教学模式比较单一

传统的本科会计学专业课程内容较为陈旧，个别存在2014年授课使用的教材还是2004年版，教材列出的案例的内容已经非常陈旧，信息社会的经济快速发展，日新月异，10年前的财务与会计处理方法有的已过时。此外，很多学校的教学方法单一，只是围绕理论课程进行简单的课堂灌输和填鸭式教育，没有采

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用任何其他的先进教学手段和方法，因此教学的效果也就十分的不理想。

5.指导教师缺乏实践工作经验

本科会计学专业的教师及实践课指导教师大多数是会计相关专业博士、硕士毕业后直接走上教师岗位，因此缺乏会计工作的实践工作经验，在教学中也就不能从实际工作角度有效给学生进行实践学习的指导。

二、实践教学能力及内容的改革

实践教学的目标是培养学生熟悉业务流程与操作，认知专业，提高学生实践动手能力和业务创新能力，增强学生团队意识，提高学生组织协调及沟通能力，最终使学生适应岗位、适应实际工作需要，更加符合就业单位需求，实现充分就业。实践教学内容不但包括日常的单项与综合实验课程的设计与教学，同时也包括社会实践、认知实习与毕业实习，还要包括毕业论文等，综合起来分为三类即实验、实习、毕业论文。

1.单项实验课程的设计。

针对每门专业会计课程我校均设计出了相应的实验课程，包括《会计基础》、《成本会计》、《财务会计》、《税收筹划》、《会计报表分析》、《审计》、《财务管理》等。各个学期在开展每门课程的同时都要结合课程进行单项实验课的设计。例如《会计基础》是整个会计学专业中最基础的课程，传统的教学方法都是先由教师把理论和方法集中讲授一遍，随后选择特定时间进行实训练习，这样带来的问题就是理论与实训学习的脱节。针对这种情况，在设计该课程的时候就充分利用会计核算方法，体现出会计岗位的具体业务，将会计的基本理论、方法与实践课同时进行，这样能够使学生理解会计理论是如何与各个岗位的工作相互结合的。有效地解决了理论学习与实践教学脱节的问题，从而全面提升了理论课的教学效果。

2.综合实验课程的设计。

综合实验是将几门相关的专业课程结合在一起设计的实验教学课程，该课程的目的是提升学生综合运用学到的几门知识的能力。这类课程采用情景式教学方法，按照实训企业的业务模式和业务要求来设置仿真的会计岗位，经营模式设计上以工业企业或者大型商业企业全产业链的模式为实例，教学方式上采用分阶段、分专项最后进行综合实训的流程。例如:对《中级财务会计》和《成本会计》设计专项综合实验课。首先对两门课程进行单项课程实验教学，在两门课程结束后设置专项综合实验课程。综合课程设计要点是：首先根据实际的企业会计业务进行工作岗位的分工，提前明确各个岗位的工作职责，要求担任不同工作岗位的同学了解该岗位的日常业务，具体岗位包括财务经理、各类会计岗位、出纳等。

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其次选用一些全产业链的典型企业四季度的账目进行情景式实验课程训练。在训练中，先是手工进行会计业务的处理，也采用信息化手段进行仿真的软件实训，同学们会轮流担任不同角色，熟悉各个岗位的业务内容和流程，后期利用所有资料进行会计电算化全套账的操作。在实验课程中的所有项目均要求高仿真，以实现全面提升学生的实践与应用能力，同时可以培养学生们的协作、沟通以及会计职业能力、意识，通过该课程实现理论与实践、课堂与现实、理论与信息化教学的结合。

综合实验课程采用情景式模拟企业运营的过程来训练学生的会计核算业务，在单项实训的基础上综合了两门课程的实训内容，这样可以使学生将理论、方法和实践相结合，站在企业整体的角度来认识财务工作在企业工作所起到的作用和产生的巨大价值。

3．社会实践与校外实习的课程设计

社会实践课程在整个会计学实践教学体系中占据着不可或缺的重要位置，在会计实践教学体系中设计了相应的五门课程：《职业认知见习》、《专业见习1》、《专业见习2》、《专业见习3》以及《毕业校外实习》，前四门课程分别在每个学年的第一学期开设，《毕业校外实习》是为了毕业论文的编写单独设计的实践课程，一般在大四的第二学期进行。各门见习课程设置的目标是让学生能够真正的融入到企业中去，因此课程通常设置在与校外的各类单位联合成立的企业实习基地和企业学院进行，部分优秀的学生会推荐到会计师事务所或一些合作企事业单位进行实习。实习过程中校方会在企业中聘请一些专业人员对学生进行指导，同时设置实习指导教师对学生进行统一管理。在实习的过程中为帮助学生可以分阶段的把所学到的知识与企业的财会工作相互融合，实习要求同学们每两周形成一个阶段报告，将数据进行总结并提出相应的管理建议，最后一周汇总数据进行财务分析和审计工作，并形成学生的最终实习报告。

三、实践教学方法的设计

1．案例教学法

案例教学法是会计实验教学中最常用也是最重要的手段之一，通过对传统教学中留下来的陈旧案例进行了大量的更新，并且利用大量的社会实践活动，到企业中收集了很多有效的实际工作的案例，这些案例相比大企业的公开案例在实践中更具有指导意义；同时，也鼓励学生在实习或者工作过程中也参与到收集案例的工作中，并将此列入最终实验考核的辅助指标，这样就提高了学生实验和收集案例的热情。此外，教师们注意在平时通过合作、交流收集其他学校的案例，参考其他学校的案例与相关资料自己设计案例。通过这些多样化的途径和手段建立了较为丰富和具有实践意义的教学案例库。

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2．情景模拟教学法

在实践教学中引入了情景模拟教学方法。情景模拟教学是指创设教学内容所需要的接近实际工作或生活的情景,由学生在这种情景中分别担任不同角色,教师在一旁进行指导、分析,并做出最后总结的一种虚拟实践性培训方法。在财务情景模拟实验教学的过程之中，要求参加实验教学的学生解决经过设计的某财务课题。针对该课题从现有的案例、资料和过往实践中寻找相应的素材，小组、班级编制相应的“剧本”或实验指导报告解决课题。通过情景模拟将现实中的财务实践搬到教室或实验室之中，实验过程中会选出或者指定一些同学担任不同的职位角色，让大家能够投入到角色扮演中。实验模拟可让学生们直观学习到各种财务知识和操作技巧，更快的提高学生的财务素质，同时全面地激发了学生们的积极性和创造性，经过多年的实践已经被证明为非常有效的体验式教学方法。

3.任务驱动教学方法

我们在会计实践教学中还引入了任务驱动教学方法，并将这种方法与情景模拟方法结合起来，主要教学内容如下：

1）创设情境，为学生设计模拟的情景。2）确定任务，给学生设计出相应的课题。

3）自主学习、协作学习，让学生自己或者互相协助完成给出的课题。4）效果评价。

任务驱动教学方法大大提高了学习的效率和兴趣，培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。一个任务完成了，学生就会获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。

4.实习作业教学方法

实习作业教学方法在会计实践教学改革的过程中同样有着很重要的应用，我们在教学的过程中会充分利用校内外的企业与实践资源，为学生创造充分的实习课程时间，在各个学期中尽量增加实习课程时间。除了课程表上的五项课程外，我们还会结合具体的课程设计一些短期的实习，并通过这些实习课程为学生布置作业，加深学生对实习课程的认识。通过这样的实习作业教学，提升了学生综合运用各项知识的能力。

四、建立校内外实践教学基地提高实践教学效果

1．应用“互联网+”技术创新教学方法

大数据时代，学校应及时推出基于互联网云平台的空间实践教学改革。空间

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实践教学包括空间课堂教学、空间交流互动、空间批改作业及考试三项主要内容。空间课堂教学是指教师在空间上按照概念库、原理库、方法库、案例库、视频库、教案库、课件库等框架建立空间资源课程，利用空间资源课程进行授课；空间交流互动是指师生之间通过留言、私信、微博、群组交流、跟帖回复等方式就教学内容及社会热点案例进行广泛讨论；空间批改作业及考试是指学生在空间上提交作业，在空间上进行考试，教师就学生的作业及考试在空间上进行批改及指导的一种教学过程和活动。

依托空间开展实践教学方法改革，改变了过去传统的教师讲，学生听，理论课程满堂灌的被动教学模式，实现了学生充满兴趣自主学习，充满快乐协作学习，充满喜悦分享学习，改变了部分课程枯燥无味的现象，大大提升了会计专业课程的教学效果，提升了会计专业的影响。

2．加强并完善会计实验室平台建设

一是完善会计电算化和审计电算化的项目建设，改变了传统会计实验室停留在手工记账、算账、报账的固有程序上;二是完善行业会计的实验项目，改变了目前行业会计的实验项目大多是来自于制造型工业企业会计的现状;三是设计复杂体系、多层次的综合性实验项目(如大型集团企业会计实验项目)。改变过去会计实验课程内容比较简单,表现的经济业务事项不全面的问题;四是完善各项课程的实验项目，改变局限在会计核算的内容上的现状,对于成本会计、管理会计、税收筹划、审计、财务管理等实验项目进行了完善;五是全面提升会计实验室硬件的水平。

通过加强并完善校内综合实训平台建设，使得整个校内综合实训平台将实现理念的现代化、空间的规模化、实验设施的现代化、实验项目的全面化、实验内容的规范化，使用管理的制度化。

3．建立校外企业实践教学基地

尽管采取了种种手段和方法，但是实践教学仍然存在着教学时间不足的问题。为弥补这一缺点，学校应与校外的各类单位联合成立了企业实习基地和企业学院，学生们在进入学校之后可以自行选择不同类型的企业去了解该类型企业的财务运行情况，学生们的角色从一开始就进入了职业会计人员的位置，有利于学生进行针对性的学习。同时充分利用会计专业资源，成立一批具有独立财务服务资格的校内实训企业，通过为学校相关联或者周边部分中小型企业做代理财务服务来实现实践教育的目标。同学们在老师和企业内专业人员的帮助、指导下，直接接触真实财务账目和各类型的企业经济业务，充分感受到了职业财务会计的工

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作情景，实现了专业技能的实践教学和综合能力的全面培养。校外实习一方面提高了学校服务校外经济的能力，带来了一定的经济效益，另一方面兼顾到了社会效益，是校企合作，工学结合的新模式，可为同学、老师、专业的发展提供过去没有的实践型发展道路，全面提升了实践教学的效果。

五、实验教学考核

在进行会计实践课程体系改革的同时，对于课程考核方式也进行了相应的改变。课程考核方式的改变是推动实践教学质量提升的一个重要手段，在充分考虑到提升学生实践学习的热情与积极性的同时，形成教师与学生有效互动的双向式教学方式是课程考核的重要目标。我校改革后的考核成绩包含三部分的成绩与表现：

1、实验成绩与期末考试成绩，这是传统的考核或者说最终成绩，但我们将其比重下调到只占总成绩的40%-50%。

2、平时成绩与考勤记录，我们将平时的考勤与平时的考试、实验成绩结合起来，占总成绩的10-20%，这样可以提升学生对平时的实验和课程出席情况的重视。

3、互评成绩，这是教学评价改革中最重要的一个部分，我们在课程开始后将全班同学分为若干个小组，每个小组选出一名CFO，这些CFO组成了考核委员会，该委员会协商确定考核标准，并让老师审核通过。在期末会要求每个小组进行自评，并在小组之间进行互评，这样产生一个互评的考核成绩，这个成绩在总成绩中占比30%-50%。

在上述成绩确定后，再由老师对成绩进行复核并最终确定成绩，在成绩公示后整个教学考核的流程结束。

会计实践教育考核方式的改革必将推动学生在实验教学过程中的对过程表现的关注与积极性的全面提升，改变了过去由老师对学生进行一票评鉴的模式，实现了互相评价、平时表现评价等多种评价模式的综合，提高了平时表现考核成绩在整体成绩中的占比。这样的考核模式有利于提升、培养学生的团队协作精神、沟通能力，实现了培养符合社会经济发展需要和企业实际需求的复合应用型人才的定位目标。考核方式的改革将课程由应试教育转变为实战与情景结合，将课堂变为充分展示个人能力与协作能力，竞争与演讲沟通能力的场所，培养了学生对课程的理解、分析、判断、应用、综合和思考等多方面的能力。此外，新的考核方式对于教师的授课能力和责任心也提出了很高的要求，它的推广应用将我校的会计实践教育改革推上了一个新的台阶。

综上所述，会计学专业实践教学首先应完善会计学专业实践教学体系，进

应用型本科院校会计学专业实践教学研究

一步提高实践教学的系统性；其次应改进教学方法与内容，提高实践教学质量；再次，通过加强校企合作，加强校外实习基地建设和实践教师“双向流动”，拓宽学生实践渠道的同时，提高实践教师队伍建设，提升实践教学水平和效果；最后，结合最新的“互联网+”教学技术和理念继续探索、创新应用型本科学校会计学专业的实践教学，推动实践教学实现跨跃式发展。参考文献：

[1] 鞠成晓.基于应用型人才培养的会计专业实践教学体系研究[J].当代会计，2015（05）.[2] 周秋华.应用型本科会计专业实践教学改革探讨[J].新会计，2014（12）.[3] 张淑慧.校企联合培养专业人才模式探讨[J].会计之友，2008（3）.[4] 崔国萍：从会计本科教育的表层论会计教学改革[J].会计之友，2007（5）.

第二篇：会计学与财务管理专业特色教学研究与实践

会计学与财务管理专业特色教学研究与实践

[摘要]会计学的管理可以从教学目标、课堂教学方法和手段上进行革新，在实践教学方面可以形成自身会计学专业的特有风格。在办学机制上，可以更加方便的提高会计学教学的质量，更好的培养人才，以教学的师资为教学的核心，建设好教师队伍是整个专业教学的重点。在整个教育教学的改制当中，要将主动的适应社会为主要的目标，立足于培养社会的需要提高教学的质量，在实践教学中可以改变教学办法和教学手段，形成专业的教学体制和教学风格。

[关键词]财务管理 教学 会计学

一、教学目标

（一）职业能力的提高

在我国的人才的培养目的主要是立足于教学的现实，服务于企业，在人才的培养当中主要是以知识基础为架构，再去培养人才的综合素质，这样能够培养出拥有创新意识的应用型人才，在面向社会的需要和服务当中，我们可以对人才的专业能力进行加强，注重人才的多元化的培养，加强实践对人才的影响，尽量的鼓励人才对专业的学习，更有效地培养大学生的职业能力，提高院校的办学水平。

（二）创新能力的培养

（1）会计学的财务管理

会计学的财务管理主要包括学生的自主学习能力，在于对知识的自主分析和对实际的问题进行解决的能力，在独立的进行研发时可以结合相关的知识技能，培养起自身的表达能力，对组织能力和管理能力进行有意识的培养。在教育的方法改革上，可以使学生自我管理，自我教育，同时可以辅助导师的教学，对学生的思想政治进行教育，教师教学的理念要坚持以人为本，对教学进行辅助。这样可以提高大学生的主体地位，在教书育人的同时，要辅助更好的教学方法，这样可以变革教学的方法，提高学院的综合素质教育，注重学生的整体发展水平，要求学生可以在毕业后，将自身的整体素质进行提升，重视学生在社会上的实践，提高大学生在科研上的研究能力，将实际的理论与知识相结合运用，分析好实际的相关问题。

（2）创新能力培养的方法

①每年可以举行学院内的经济论文的征文比赛，确定好几项会计学项目的专题研究，在导师的组成上可以知道学生参加相关的研究小组，将研究的成果进行学术的公开发表，或者可以将获奖的论文推举到全国的大学生经济论文比赛中。②还可以邀请学院外的知名的专家或者企业家来学院对学生进行学术讲座。③可以对大学生进行指导，对学生的文章进行重点的辅导，会计学财务管理的最重要的论文即是社会调查报告、学年论文和毕业论文这三项。④还可以提高教师的素质，提高教师的思想道德品质，还有学科的知识素质技能，对每一位老师来说拓宽知识技能，提高教学水平是重要的评析指标。⑤还可以建立起评分体系，采取多种方法对学生的学习效果进行评价，将考试的方法改革，采取课堂成绩占总成绩的40%，期末成绩占60%，这样可以进行专业考核的提升。

二、教学管理

（一）综合素质管理

大学生的综合素质主要包括身体素质、心理素质、政治素质、道德素质等。在大学期间主要的目的就是对大学生的综合素质进行培养，使大学生的潜能、价值、个性进行充分的开发，不管是在做人上还是做事都要体现出大学生的综合素质，而且这样可以提高自身的地位，达到培养大学生综合素质这一目的，根据大学生在不同的时期，可以进行针对性的指导，在第一学年中除了参加军训外，还可以对专业的思想教育进行指导，进行基础课程的安排学习。除此之外，还可以在第二学年中可以在学生的专业课学习的同时，安排学生进行社会调查，组织好大学生对社会上的经济问题进行研究，对相应的问题进行解决，形成一份调研成果，大学生的专业学习关键在社会的实践上，在实践报告出来后，进行导师的专业点评，对教学的分数记入学生的成绩档案当中：在第三学年中可以重点的抓好学生的专业知识学习和专业论文的写作，第四学年中要稳定好毕业生的思想，让导师尽可能的指导大学生的论文学习，帮助毕业生树立好正确的就业观念，这一系列的措施可以激发大学生的求知欲、上进心和竞争意识。让学生明白学习的目的，端正学习的态度，培养好学习的兴趣，提高大学生的综合素质。

三、教学质量

会计教学学习需要本科业生要进行5年以上的学习，这样才能保证学生的质量，而且在专业学习的同时要对国家的法制和政策进行熟悉，这样才可以培养学生的社会实践能力，要求其有扎实的社会主义的市场经济理论，因为大部分的毕业生在实习阶段在企业、事业单位从事着相关的工作，积累相关的工作经验。在院校中进行毕业生调查，可以发现很大一部分学生都在相关活动中有着奖励，受到相关单位的嘉奖。

总结：对于会计学来说，人才的培养需要一个过程，需要从学校的教学教程和社会的教育理念上进行调整，尽量的从传统的教学中跳出来，提高国家的投入的资金，充实起教学的设备和信息获取渠道。提高教师的素质和能力，为教师的进一步发展铺下道路，建立教师进修制度，以培养出更好的教师队伍。

第三篇：会计学专业实践报告

会计学专业实践报告

会计学专业实习报告

在学校学的这四年，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，就必须亲自动手去做，去实践。只有这样才能真正了解会计究竟是做什么的。

一、实习单位情况

我所实习的公司是xxxx企业代理会计记账公司。服务的项目：专业代理记帐、税务申请、税务咨询、税收策划、财务培训、专业代办工商营业执照、组织机构代码证、银行开户许可证、劳动统筹； 代理验资、审计、评估； 开业办理国地税税务登记、税务变更、税务注销、一般纳税人认定转正、减免税等相关事宜；办理民营高科技企业认证咨询。

xxxx会计公司还针对代理记账客户的需要提供全程的跟踪服务 例如：1.免费为代理企业培训财务相关职位人员的专业技能，使其能更规范、出色的完成本职工作； 2.免费为代理企业提供财税方面的咨询服务，并针对各企业的实际特点进行税收策划方面工作； 3.免费为代理企业咨询办理营业执照及相关证照的年检事宜； 4.免费为代理企业咨询办理营业执照的变更适宜，再次变更按低于市场价格收取代办费用；5.对代理企业所需进行的验资、审计等方面需要，还给予低于市场价10%的折扣优惠价格为客户提供相应服务； 6.对代理企业所涉及的涉税项目还将每半年指派公司的高级会计师对其帐簿进行内部审计，保证不会因人为原因造成不必要的罚款。

二、实习过程

刚来公司实习，所以从最基本的做起，我的实习岗位是会计助理。第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。带我实习的前辈是徐会计和郭会计，我也很亲切的叫她们徐姐和郭姐。也许因为年纪相近的缘故吧，徐姐和郭姐对我们非常和气。她们首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我们讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，她们有问必答，尤其是会计的一些基本操作，她们都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激她们对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在她们的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。

在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。在两位会计前辈的安排下，实习期间，我共参与或个人承担了以下工作：做记账凭证，登总账，明细账，日记账，科目汇总表，还是编制会计报表等.电脑录制凭证，打印各种报表等等做过会计模拟做帐的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。

经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等；另一方面就是要不断地进行自我充电，让自己具备更坚实的理论知识，相信知识能给自己带来财富，带来机遇，注重知识更新的动态。

毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节也是我们大学生走出校园的第一个舞台以及告别学生角色的一个桥梁。在学校我学到的永远是理论知识，能不能把我们学到的知识应用到生活、工作中是我们能否适应社会的基本体现。如果不能巧妙的应用理论知识，我们学的再好那也是纸上谈兵。

通过毕业实习是学生更直接接触企业，进一步了解企业实际，全面深刻地认识企业会计的实际运营过程，熟悉和掌握市场经济条件下企业的会计运营规律，特别是企业市场营销工作的基本规律；了解企业运营、活动过程中存在的问题和改革的难点问题，并通过撰写实习报告，使学生学会综合应用所学知识，提高分析和解决企业市场营销问题的能力，并为撰写实习报告做好准备。在两个月的实习时间里，我在我的实习单位，了解和研究了企业主要的一些基本会计情况和问题，现作出以上报告。本次实习是我大学生活重要的里程碑，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，教学能力也得到了锻炼；其次，本次实习开阔了我的视野，使我对现在的企业会计，工作生活有所了解，我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进一步的掌握；此外，我还结交了许多朋友、师兄，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触你才会更加了解会计工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

以上就是我的毕业实习报告书。在这次的社会实践中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变，毕竟学校太单纯了。为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地！

会计学实习报告

三年的会计学习使我对财务知识有了一个全面的了解，但理论知识与实践还是存在一定的差别，为了更好的胜任财务相关工作就需要深入的研究和实习。实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

1.实习过程

我在这家公司的财务部主要的实习内容包括出纳工作和会计工作，其中有记帐凭证的制作，记帐凭证的钉制，银行电汇单的填写，对银行对帐单的记录。

首先，记帐凭证是由会计人员对审核无误的原始凭证或汇总原始凭证，按其经济业务的内容加以归类整理，作为登记帐簿依据的会计凭证。

其次，记帐凭证必须按其反映的经济业务内容或者按其反映的内容是否与货币资金有关可分为收款凭证，付款凭证和转帐凭证。

再次会计人员填制记帐凭证要严格按照规定的格式和内容进行，除必须做到记录真实，内容完整，填制及时，书写清楚之外，还必须符合下列要求：摘要栏是对经济业务内容的简要说明，要求文字说明要简炼，概括，以满足登记帐簿的要求，应当根据经济业务的内容，按照会计制度的规定，确定应借应贷的科目。

2.实习环节

一.记帐凭证的摘要栏是对经济业务的简要说明，又是登记帐簿的重要依据，必须针对不同性质的经济业务的特点，考虑到登记帐簿的需要，正确填写，不可漏填或错填。

二.必须按照会计制度统一规定的会计科目，根据经济业务的性质，编制会计分录，填入借方科目和贷方科目栏，二级或明细科目是指一级科目所属的二级或明细科目，不需要进行明细核算的一级科目，也可以不填二级或明细科目栏。

三.金额栏登记的金额应和借方科目或贷方科目相对应或与一级科目，二级或明细科目分别对应。

四.过帐符号栏，是在根据该记帐凭证登记有关帐簿以后，在该栏注明所记帐簿的页数或划√，表示已经登记入帐，避免重记，漏记，在没有登帐之前，该栏没有记录。

五.凭证编号栏。记帐凭证在一个月内应当连续编号，以便查核。收款，付款和转帐凭证分别编号，对于收，付款凭证还要根据收付的现金或银行存款分别编号，如银收字第×号，现付字第×号，转字第×号。一笔经济业务需要编制多张记帐凭证时，可采用分数编号法。

六.记帐凭证的日期。收付款凭证应按货币资金收付的日期填写;转帐凭证原则上应按收到原始凭证的日期填写，也可按填制记帐凭证的日期填写。

七.记帐凭证右边附件×张，是指该记帐凭证所附的原始凭证的张数，在凭证上必须注明，以便查核。如果根据同一原始凭证填制数张记帐凭证时，则应在未附原始凭证的记帐凭证上注明附件××张，见第××号记帐凭证，如果原始凭证需要另行保管时则应在附件栏目内加以注明。

八.对于收款凭证或付款凭证左上方的应借科目或应贷科目，必须是现金或银行存款，不能是其他会计科目。凭证里面的应借科目或应贷科目是与现金或银行存款分别对应的科目。

九.记帐凭证填写完毕应进行复核与检查，并按所使用的记帐方法进行试算平衡。有关人员，均要签名盖章，出纳人员根据收款凭证收款，或根据付款凭证付款时，要在凭证上加盖收讫或付讫的戳记，以免重收重付，防止差错。制作完记帐凭证以后还要必须把凭证一一的打印出来，然后把对应的相关票据贴在打印后的凭证后面，具体的操作如下:胶水抹在凭证背面的右上角以便贴凭证相应的票据，贴完票据后如果票据比凭证要大的话应按凭证的大小把票据整齐的叠好便与以后的装订，之后要按凭证业务号的大小有序的把凭证排列整齐，这样如果以后要查找也方便正>会计记帐是根据记帐凭证、连续地、系统地在帐簿中记载经济业务活动。

4.记账的规则和方法：

记帐的一般规则和要求(一)要根据记帐凭证记帐。为了保证帐簿记录的正确性,必须根据审核无误的记帐凭证以及所附的各种原始凭证记帐。(二)记帐的文字、数字要整齐清晰、容易辨认。帐簿记载的内容必须完整、正确,每笔帐目都要写明日期、凭证号码,摘要栏所记主要经济内容,文字要简明扼要,数字要清晰、正确。每笔帐记完要在记帐凭证上做好标记

第三部分收获

这次实际练习为我深入社会，体验认识生活提供了难得的机会，让我在实际的社会勾当中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力，利用此次难得的机会，我努力事情，严酷要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，利用空余时间认真学习一些课本内部实质意义以外的相干知识，掌握了一些基本的会计技术，从而意想到我以后还应该多学些什么，加重了紧迫感，为真正跨入社会施展咱们的才华，走上事情岗位打下了根蒂根基，我坚信通过这一段时间的实际练习。

所获得的实践经验对我终身受益，它也让我更加懂患了做人与做事的道理，真正懂得学习的意义，时间的名贵和人生的真谛，让我更清楚地感到了自己肩上的重任，瞥见了自己的位置，看清了自己的人生方向，这些实践在我结业后的实际事情中将不停的得到验证，我会不停的理解和领会实际练习中所学到的知识，在将来的事情中我将把我所学到的理论知识和实践经验不停的应用到实际事情来，充实展览自我的个人价值和人生价值，为使成为事实自我的理想和光明的前程努力。

第四部分总结·感受·发展方向

以下是我实习以来的总结

1.作为一个会计人员，工作中一定要就具备良好的专业素质，职业操守以及敬业从道德素质讲，会计工作的特别性使其可接触到大批的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的标准，首先自己要做到奉公守法，其次对于别人的要挟，引诱，和支使要做到坚决不从。

1.有刻苦的信心，平和的心态和不耻下问的精力。作为一个新人，温和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会三，作为一名会计人员要具备良好的人际来往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收聚会计信息，对上要汇报会计信息，对内要彼此配合整理睬计信息，对外要与社会大众和政府部门搞好关系。

实习的感受：

三个月的实习期实际工作的时间并不多。但是初次接触社会还是有很多很多的感受的。社会毕竟和学校是很不同的，社会不管你是才毕业的还是未毕业的都一视同仁。我的第一份工作很快就要结束了，由于自己的职业生涯设计与实际工作出现了不协调的状况，综合各方面的建议和自己的打算，决定实习期结束以后不再于公司签约，我想再学一段时间习。真的感谢蓝天集团给我这次宝贵的实习机会，让我在实际工作中学到了很多的东西尤其是学到了书本上没有的知识。

财务工作理论与实际是有差异的。我们学了那么多的理论在实际工作中用到的不是很多。可以说一般的企业学初级会计学就可对付了当然工业会计有些麻烦。但是如果理论学得好实际工作是很容易上手的。这我深有体会。自己可以在开始的时候不会做但别人做出来的你一定要看懂，下次再做的时候就应该会做了。我也认识到我们会计科班出身的大学生在工作中的优势主要有：理论基础和学习能力。这是我们大学生的优势，希望我们能够发挥好，在实际工作中不断越。

发展方向：

这是一个信息发达的社会，我们绝不能满足现状，要不断的学习新知识，在财务工作方面不断的壮大自己的才能，成为一个对社会有用的人才。

第四篇：会计学专业实践报告

一、实践目的

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计就显得越重要。在校进行了对会计学原理的学习之后，一些会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，假期，我有幸来到___宾馆有限公司财务部门进行为期一个月的实习。通过实践，扎实自己的专业知识，丰富自己的社会经验。

二、具体实践情况

在该公司实习期间，首先我在第一时间对该公司进行了了解，它的经营范围是为顾客提供住宿和茶餐，所以业务熟悉的较快。因而有更多的时间去熟悉财务部门的工作。在前辈的帮助下，熟悉和掌握了该公司财务会计的基本操作流程和财务核算过程。我主要采用了“多看、多问、多学、多悟”四多的方式，基本了解了该公司的整体情况和财务会计概况。“多看”，即认真、仔细地阅读、翻看他们以前编制的记帐凭证、登记的帐簿和编制的财务报表。“多问”，即在仔细阅读过程当中，发现实践工作和书本理论知识有差异的地方多多请教老师。“多学”，即学习他们怎样独立地进行日常财务核算工作，学习他们碰到具体问题时解决问题的方式、方法以及他们对财务工作的敬业精神和职业操守。“多悟”，即在多看、多问、多学的基础上，自己真正体会到了什么，怎样能合理安排日常财务工作，怎样建立一个日常工作的好习惯，使理论与实践更好地结合在一起。

其次，为了对财务工作有更加全面的了解，我跟出纳人员学会了如何开支票等票据、如何根据原始凭证编制记帐凭证、登记现金、银行日记帐、每月月底如何根据银行对帐单与帐户进行核对，及时编制调节表，向会计主管学习财务报表的编制和财务分析。

最后，我学习和了解了公司的有关财务制度，对财务人员的岗位主要职责有了具体认识。出纳的主要职责包括做好公司现金、票据及银行存款的保管、出纳作记录;建立现金日记帐、银行存款日记帐、审核现金收付单据;积极配合公司开户银行做好对帐、报帐工作;协助主办会计做好各种帐务处理工作;完成财

务经理交办的其他工作。财务经理的主要职责包括定期核算全公司的经济财务状况;组织编制和审核会计、统计报告;按上级规定时限及时组织编制财务各期预算和结算;及时向各级领导提供真实的会计核算资料;管理好资金出入，及时做好资金回笼，准时进账、存款，保证开支合理供给;合理调整内部人员，形成一个科学的、有层次的人员结构;及时与有关部门进行必要的工作联系，使工作协调一致;拟定并推行部门的行动方针和目标等。

三、实践的收获和体会

这次在__宾馆有限公司的社会实践，虽然时间不长，但是收获颇多。开始认为社会实践只是走走过场形式一下而已，不会对自己有什么帮助，但事实上，通过这次实践，我有了很深的体会，感觉到理论和实践之间还是有一定差别的，在实践过程中能主动的请教，虚心的学习，学会了日常财务工作的一般流程、尽量把理论知识融入到实践中去，使自己的理论知识更上一个台阶，而且实践技能与水平得到提高。在实践过程中与该公司领导和一般科室人员相处关系融洽，学到了许多在社会中人与人之间相处的方式、方法。锻炼了自己实际动手能力和与人交往的能力。为自己今后的就业积累了宝贵的经验。

第五篇：会计学专业实践教学改革研究

会计学专业实践教学改革研究

[摘要]文章从会计学专业学生近几年来的就业状况入手,通过分析会计学专业实践教学中存在的问题,从考核体系、场地和师资建设、时间安排等几方面提出改革方向,旨在达到供需一致。

[关键词]会计学专业;实践教学;改革

[作者简介]宋俊杰,景德镇陶瓷学院材料学院学工办主任,讲师,研究方向:思想教育、会计学,江西景德镇,333403

[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723(2010)03-0156-0002

高等学校会计学专业是培养我国应用型会计人才的主要途径,高等学校会计学专业毕业生是我国会计人员的主要来源。然而近几年,却连续出现了会计学专业毕业生难就业和企事业单位招不到合适人才的现象。原因虽是多方面的,但在某种程度上也说明了高校生产的“产品”出现供求矛盾,用人单位看中的是日常会计操作能力和工作经验,而我们的毕业生往往是动手操作能力、应用能力差,走上工作岗位不知从何入手,不能马上胜任工作。针对这种现象我们有必要思考为培养学生动手能力和应用能力而开设的实践教学,并进行调整,最终达到供需一致。

一、现有会计实践教学存在的问题

(一)培养目标层次不高

现在进行的会计实验教学,通常是让学生按要求对给定的一套企业某月份发生的经济业务进行会计处理,虽然涉及凭证填制、账簿登记、成本计算、报表编制等整个会计循环工作;但这样的会计实验内容只是培养了学生的账务处理能力,与学校培养能够进行会计工作组织与管理,能够参加企业的经营管理、预测与决策、分析与控制的高级财务管理人才的目标相距甚远。

(二)指导教师队伍参差不齐

指导教师是主导学生会计实验学习的重要因素,教师的水平直接关系到学生对实验学习的理解和掌握程度。但目前高校会计专业老师大部分直接来自于高校毕业生,由于其本身没有参加过会计工作的实践,动手能力不强,常常出现理论课中未涉及到的一些现实具体问题就很难把握,在模拟实验过程中只能靠自己的知识和能力来想象。另一方面,学校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度,在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证,不可避免地出现教师脱离实践的现象。

(三)考核方式不健全

目前对会计学专业实践教学的考核,没有一套健全规范的考核方式,多为实践教师定性考核。另外,因为会计实践环节的成绩单独计算,而实践的时间又安排在期末考试前进行,因此存在部分学生敷衍了事现象。这客观上影响了学生主动学习的热情以及实践教学环节的质量。

(四)实验操作程序不规范

高校开设大部分实践性环节课程的目的是为了检验学生课堂所学的理论知识,尽管指导书中规定可以采取分组和单独进行,但在实际进行中指导老师还是规定实践内容必须由一个人独立操作完成全部业务。这种实践操作流程与实际中工作必须按岗位分工来进行相背离。

(五)实践场地不完善

高校扩招与校区搬迁,加上学校面对申博与申大的压力,很多学校的实验室建设跟不上,会计实践场地相对于逐年增加的会计专业学生远远不够用;其基础设施建设的不健全,也不能够达到社会对会计人才需求的标准;所以就存在会计实训时许多学生不能在正式的实践场地内进行实训操作,或者即使在实验室进行也不能达到实验的目的。

(六)时间安排不合理

会计实践大都排在期末,其主要原因是刚刚结束一个阶段的会计理论知识的学习,在大家对新的知识还不完全理解时,用实训这种方式使理论与实践相结合来加深理解,但却忽视了大学生的学习规律。因为期末正是大学生积极备战期末考试时间,在这种大学最忙碌的时间安排实践,很少会有学生把时间真正地花在实训上,往往是敷衍了事,达不到预期的效果。

二、会计实践教学的改革措施

(一)健全会计实践教学的考核体系

实践教学的考核评价,应遵循定性与定量相结合、结果与过程并重、静态与动态相统一、互评与自评相结合等原则。具体的考核评价方式有现场评估、观察、模拟、口试、笔试、暗中观察、文档制作、自我小结评定、小组评定等。会计实践性教学的考评应侧重操作技能的考核,以快和准为标准。但会计专业教学中存在大量的集操作和智力技能于一体的实践教学,而且多数侧重于智力技能,规范性和准确性是其评价的主要标准。对学生在实践过程中的学习态度和纪律情况也必须进行评价。注意完善实践教学的过程评价,把学习能力变化、出勤、学习态度、自我管理、合作精神、自主学习等方面的情况都作为评价与监控的指标,使课程成绩构成多样化。

(二)加大对实践教学场地的建设

改变观念,加大对实践教学场地的建设,创建高起点、新设备、现代化的实验室是实践教学质量的保证。具体来说,应建立现代化的会计实践场地,即手工模拟实验室和会计电算化实验室。手工会计实验室必须配有会计模拟操作台、文具设备、会计资料装订机等主要仪器设备,在墙上张贴材料核算流程图、生产工艺流程图、销售核算流程图、成本核算的基础程序图等,建成企业外部环境,设计仿真会计工作环境,设立工商、税务、银行等窗口,开设企业开业申请、纳税申报、结算业务办理等实验项目,通过专业手工实验室的氛围,加深实验学生对会计实验流程的理解,提高学生的技能水平。另外,在会计电算化实验室应配备多媒体教学设施,使用CIA课件教学,有条件的还可以开发建设一个集会计、金融、税务、证券、管理为一体的电算化综合实验室,以培养和提高学生的综合能力。

(三)加强会计实践教学师资队伍建设

如何加快培养一支既有会计理论又懂会计实务的“双师型”师资队伍已成为解决会计教学与实践相脱离问题的瓶颈。要真正解决这一问题可以做好以下几点:一是学校要把建设“双师型”师资队伍纳入学校发展的总体规划并从政策上加以鼓励;二是专业教师定期参加企业和社会的实践;三是从企事业单位和会计师事务所请一部分资深的会计人员担任客座教授,让他们既到学校指导会计教学工作,进行师资培训,又担任课程教学,弥补在校会计教师实践知识的不足;四是聘请公司、企业实践能力强的专家与青年教师共同担任学生实践指导教师。

(四)调整会计实训时间安排

由于在校大学生的学习时间安排规律,实训时间不宜安排在期末,相比较而言安排在下个学期期初较好。期初学习任务较轻,可以集中精力在实训上,而且学生对上个学期的所学的会计理论知识并不会感到生疏,也有利于对所学过的会计知识的复习,加深理解。

(五)积极开展第二课堂活动

除第一课堂外还可在形式多样的第二课堂活动中开展各种有关会计方面的知识技能及竞赛。如:珠算比赛、会计基础知识比赛、会计实操比赛等,在提高学生的兴趣同时,让他们更好地掌握知识。同时,学校也可与当地各行各业的大中型企业挂钩、与会计服务公司或事业单位联系,构建较完整的会计教学实习与就业实习基地。教师组织实习小组定期到企业的财务会计及其他业务部门实习,请企业会计人员讲解企业里发生的各项业务,使学生们能身临其境,接触企业的实际业务,配合实训室里的模拟数据练习,让学生更好地理解和掌握所学理论知识,进一步帮助学生对会计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的印象。直接面向社会面向用人单位直接参与企事业单位的财务核算税务策划成本等工作,逐步做到会计的实践教学与学生将来的岗位工作零距离。

[参考文献]

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