《竹 影》教学案

第一篇：《竹 影》教学案

《竹 影》教学案

学习目标

1、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣。

2、品味文中最能体现童趣的语言。

3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。重点难点

1、了解中国画和西洋画的不同特点。

2、学习生动的描写，体会本文所表现出的童真、童趣。教学方法 读书指导法 自主学习法 合作探究法 练习法 教学时间 两课时

第一课时

学习目标

1、掌握字词，理解文章内容。

2、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣。教学过程

一、导入新授

我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。（——影子）“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”。竹是中国人最喜爱的植物之一，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。

二、走近作者

丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。

《竹影》节选自《丰子恺文集》（艺术卷）

三、朗读课文

1、词语积累

蘸zhàn 惬意qiâ 朱砂shā 参差cēn cī 丰子恺kǎi 口头禅chán 撇piĕ 肥硕shuò 一缕lǚ 徘徊pái huái 赵孟頫fǔ 水门汀tīng

2、理解词语

幽暗：昏暗。

惬意：满意，称心，舒服。包罗：包括（指大范围）。

参差不齐：长短，高低，大小不齐，不一致。口头禅：原指有的和尚只空谈禅理而不实行。今指经常挂在口头的词句。

依样画葫芦：找别人画的葫芦样子画葫芦。指照着老样子办事，单纯模仿，无创意。

倘然：假如。

包罗：包括（指大范围）。

3、朗读课文

四、整体感知

1、用一句简洁的话概括课文内容。

本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣。

2、童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？（第三自然段）

有趣的发现：①细看月光下的人影，头上有烟气。②水门汀上的竹影像中国画。

3、文章开头交代天气闷热的目的是什么？ 引出下文，为下文画竹影做铺垫。

4、文中写到“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话的含义是什么？

孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担心会受到父亲批评。

5、课文对父亲的描写，表现了父亲的善于引导主要有哪三处？各有何作用？ 忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”„„他明明是来得很久了。——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。

爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。” ——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。—— 童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。（衬托）

6、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕两个方面来进行：

一方面：竹是否难画的问题；另一方面：画竹所用的颜料问题。

7、文中的孩子有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？

孩子们有天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲，善解人意，不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。

8、爸爸的表现对孩子有什么影响？

爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子上了一堂艺术入门课，把孩子带入艺术殿堂。

五、课堂小结

六、课堂作业

朗读课文，理解词语。

第二课时

学习目标

1、品味文中最能体现童趣的语言。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

3、总结全文，完成练习

一、复习导入

1、口头解释词语

2、说说本文内容。

二、合作探究：

1、为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？

“竹影”实际是本文的叙述的缘由；也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。

2、请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？ ①中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。（中国画不注意“像不像”，要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。）②颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料。西洋画则以事物的本来颜色为颜色。补充：中西方在画法方面的几点区别

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

3、课文中说“西洋画像照相，中国画像符号”你怎么理解？

运用比喻形象说明两种绘画形式的不同。中国画重写意，重神似而不重形式；西洋画重写实，要求与实物一样。

所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容(所指)，二是形式(能指)，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。

每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。

4、竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？即一种什么样的内在精神？ 提到竹，我们就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。” 竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。

三、语言赏析

课文写几个小伙伴看天看月看竹影, 充满童趣。请找出最生动地表现童心、童趣的句子，仔细品味，有感情地朗读，先小组内交流，领略其中蕴涵的童心童趣。选代表全班发言。

示例：院子里的光景由暖色变成寒色，由长音阶变成短音节。

赏析：这句话运用比喻，把傍晚的光线比喻成长短音阶，形象生动的表现了傍晚阳光明暗和

色调冷暖的变化，具有音乐的美感。

学生交流，教师点评。

四、课堂小结

一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。

五、课文主旨

本文通过几个小伙伴，借着月光画竹影等充满童趣的小事，说明了艺术和美有时就蕴含在孩子的童稚活动中。

六、拓展延伸

1、一句话来概括感受、收获：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴涵在孩子们童稚的游一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美

朱光潜先生说：“模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。”现在让我们假设一个人，这个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么？每人说一句话！戏中。

2、竹之悟：

有人说，竹－－每前进一步都要做一个小结。有人说，竹－－外强内干。

第二篇：竹影教案

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《竹影》教案

【教学目标】

知识目标：掌握重点字词，了解西洋画与中国画的特点； 能力目标：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美，提高审美能力； 情感与价值观目标：体会童真童趣，培养学生的审美观与创造美的意识。【教学重难点】

重点：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美

难点：使学生明确模仿与创造的区别，培养其艺术创造的意识 【教学过程】

一、导入新课

师：同学们在小的时候都喜欢玩什么样的游戏？大家可以畅所欲言，踊跃发言。学生回答后教师出示跳绳、捏泥人的图片。

师：跳绳和捏泥人都是儿时喜欢的一种游戏，但是有些人能将游戏转化为艺术，大家请看（展示体操、天津泥人张的图片）。

其实，童年时一个无意的游戏或活动就会激发一个人的潜能，本文的作者丰子恺就是这样的一个人，他和小伙伴们的一次晚间嬉戏就让他在其中感悟了许多，最终他成为了一名著名的漫画家。同时，他还是一名散文家，他的多篇散文都入选了中小学教材，今天我们要学习的就是他的一篇名作《竹影》。

二、整体感知，初步探究

1.列出重点字词，请学生读准字音、辨清字形、明确词义 弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸 ．．．．．缕 口头禅 硕士 参差不齐 ．．．．2.请学生自由朗读课文，总结课文大意

师：刚才同学们已经通读了全文，从题目《竹影》来看，这像是一篇写景文，但是他其实是一篇叙事文，注重写人物的活动。我们需要找到一篇叙事文的几个要素：时间、人物、地点、事件。需要注意的是，文中说明的事件由两部分组成，也就是说有两个主要事件。下面我请同学试着用第一人称的口吻一句话概括出课文的大意，注意说明以上四个要素。学生回答

教师总结：在一个有月亮的晚上，我和小伙伴们在水泥地上画竹影，爸爸看到后给我们讲解绘画知识。

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（边总结边板书）我们 画竹影

爸爸 绘画知识

1．发现游戏之趣

师：我们伙伴从描画竹影的游戏里发现了哪些趣味呢？请同学们快速略看（1-3段），引导回答：

①细看月亮光底下的人影，头上出热气 ②华明描自己的影子，像一只青蛙 ③画竹叶的影子

师：我们发现自己描画的竹的影子像什么？ 生回答。

师总结：文中一到了立轴、《芥子园画谱》、吴昌硕，这些都是国画的象征。文中的我和小伙伴们最先发现了游戏的趣味，又发现了游戏与国画的相同，那么国画究竟要怎么画，这个问题是由谁来解答的呢？

生：爸爸。

2．领略国画艺术之美

师：作者巧妙地运用了几个提问，让读者能跟着文中的“我们”一起去提出问题，获得答案，那么同学们能不能找出来文中的“我们”都提出了哪些问题？

生答。师点拨总结： ①管夫人是谁？

②马的确难画，竹有什么难画呢？照我们现在这种描法，岂不很容易又恨好看吗？ ③竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？ 请学生找出每个问题爸爸的回答。

教师展示两幅西洋画，请学生谈谈感受，可采用课本上的句子。再展示竹的照片与中国画的竹，总结出中国画的特点：有神气。边总结边板书：

我们 画竹影 童趣童真 爸爸 善于引导 绘画知识

三、精读课文，深入探究

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课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣。你觉得哪些描写最生动？为什么？

1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常细微，但有非常迅速而不可挽救。

“一跳一跳”写出了霞光将消失的动态；“细微”是指太阳一跳一跳的幅度小，变化不大； “迅速”指太阳下落的节奏快，速度快；“不可挽救”形容夕阳一种不可阻挡的力量、极其快的速度下山的情形，含有不可逆转的意思。

2、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。

形象地说明太阳落山之后，月亮升起，院子里的光线由明转暗，天气由热转凉的变化。由暖色调转为冷色调，院子里的光景如同乐曲一般由热闹的“长音阶”转为冷清的“短音阶”。整句运用了比喻和通感的修辞手法。

3、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙。

把人影比做青蛙，充满童趣，形象地表现了黑影的形状。

四、创设情境，提升感悟

1．展示手影图片，请学生感受手影艺术的魅力 2．生活中还有哪些游戏是艺术的起源？列出来讨论。

五、课堂小结

丰子恺的艺术创造与儿时画竹影的经历息息相关，不单单是爸爸教给了他很多绘画知识，更是那份童趣使他一直保持着童真的绘画风格。学习这篇课文，我们能够学习到西洋画和中国画的区别，知道了中国画的特点，更能学习到艺术美就蕴含在童稚活动中，学完本课后，我们可以带着艺术的眼睛去感受身边的活动，或描或画，再加上神气的加工，一定会成为生活中的艺术家。

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第三篇：《竹影》教案

《竹影》教学设计

一、学习目标：

1、通读全文，概括课文内容，领悟主旨“在孩子的童稚活动中蕴含着艺术和美”；

2、品味语言，欣赏分享充满童趣的语言描写；

二、学习重难点：

重点：概括课文内容，领悟文章主旨 难点：鉴赏生动的充满童趣的语言描写

三、教学策略的选择和设计

趣中导入，知内容悟主旨，品语言赏童趣

四、教学媒体的运用

课本、交互式电子白板、预习提纲、课堂作业本

五、教学过程：

（一）趣中导入

1、师：宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹”；辞海中收录的竹部首汉字有209个，可见竹与中国文化的密切关系„„ 今天我们学习的课文也与此有关，全班齐读课题。

2、分享查阅的丰子恺资料。

作者简介：丰子恺(1898—1975)，浙江崇德（今桐乡）人，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。

主要作品：《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》、《丰子恺儿童漫画选》《护生画集》等，这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。

（二）知内容 悟主旨

1、通读全文，说说课文写了哪些事？（5分钟）

哪些事：讨论人影头上的细烟、画人影、画竹影、议论竹影像国画、国画作者之争、爸爸答孩子问、爸爸对我们艺术教育等。

导：文章写了这么多事，但全文处处不离“竹影”主题，用一句话概括课文内容（先自己说一遍）：

日落西山后，我和小伙伴在院子里借着月光画竹影及在爸爸的引导下领悟了中国画的艺术特征。

2、爸爸是怎样一步一步引导我们领悟中国画的艺术特征的？ ——父亲插嘴解国画作者之争（“这是管夫人的！”）——孩子一问：管夫人是谁，父亲答

——孩子二问：“画竹不是也很容易吗？”父亲解释画竹的困难

——孩子三问：“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？”引出父亲解释中西画之别

师：爸爸所说的中国画的艺术特征是指： 板书：

依样画葫芦 选择和布局 画意 游戏（童稚活动）创新 艺术、美 主旨：孩子的童稚活动中蕴含着艺术和美。

3、父亲耐心的引导，深入浅出的讲解，让孩子在游戏中提升了艺术审美能力，你能找出相应的语句证明吗？

4、老师要考考大家，学了这堂课同学们的艺术审美能力有没有提高？ 出示：两幅中西画

（二）品语言 赏童趣

1、在风清月明的夜晚，在竹叶萧萧的院子中，孩子依样画葫芦的画竹影活动，却蕴含着艺术创造的美；平平常常的游戏中，却充满盎然的童真童趣。让我们一起来细细品读这篇散文，静静感受字里行间的真趣和情韵。（屏显主题二：品语言，赏童趣）

（小组交流分享，向全班展示）

描写：景物描写、人物描写（语言、动作、神态、心理等）方法指导：手法、内容、效果（情感）A天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

运用了比喻的修辞, 把夜幕降临的过程比喻成油灯燃尽的过程，形象地描写出天空中红光渐弱，夜色渐浓的情景。

B我的眼睛守定在西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。

运用拟人修辞手法，“一跳一跳”很有动感，非常活泼，生动传神地写出了霞光即将消失的动态；“非常迅速而不可挽救”形容夕阳以不可阻挡之势快速下山的情景；文字简单准确，只有孩子才能观察到这些细微的变化，体现了孩子的童心童趣。

C、院子里的光景已由暖色变成了寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。

明确：从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现明亮、欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡、忧郁、清冷的调子。这样形容正符合“暖色”到“寒色”的光的变化，即由阳光到月光的变化。而“光景”本应该是视觉感知的，“长音阶、短音阶”是听觉感知的，这里用了“通感”的手法，把诉诸视觉的东西写成听觉感知，意境很美。

D、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

明确：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了华明跳过来时活泼可爱的情态。E、月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。

明确：“隐”与“闪烁”照应，写出了月亮的柔美温情、调皮可爱。“切”形象的写出了月色下斑驳的竹影。

F、——讨论人影头上的细烟（未果）——画人影——画竹影——议论竹影像国画——引出国画作者（吴昌硕）

明确：看似天马行空的谈天正是孩子们童心童趣的体现。G、描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。明确：华明的可爱活泼。

H、弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们。明确：弟弟的聪明、善良

I、忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的!”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，他拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心，我们也更加高兴，一边描，一边拿许多话问爸爸爸爸：

明确：耐心观察，适时插话；能细心观察孩子的心情，并巧妙为之解围，表现了难能可贵的长者风度。

（三）总结

今天同学们的表现都非常棒。我相信，只要我们留心生活，用眼睛去观察，用大脑去思考，我们也能在童稚活动中创造艺术。

让我们在欣赏国画中结束今天的审美旅程。

第四篇：竹影 教案

《竹影》教学简案

泰安市岱岳区范镇第一中学语文组

教学目标

1.能概括课文内容，理清记叙要素。

2.体会本文表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会在儿童活动中蕴含的艺术和美。教学重点、难点

体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。教法与学法

1.教法：在课堂教学中，运用多媒体直观生动、图文并茂的视听效果，采用“激趣——感知——品读——欣赏——拓展”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课既是获得知识的课堂，又是感受美享受美的阵地。

2.学法：营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂，充分让学生自主地读、说、悟，教师仅仅恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流中，体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。教学过程

一.游戏激趣，导入新课

（一）.谜语游戏

大屏幕出示，谜面：

——你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。〔配置音频 ：童音诵读〕 学生揭示，谜底：（影子）

（二）吟诵童谣 〔激发学生回首童年，搜索儿歌、童谣 设置音频背景：轻音乐《读书郎》〕

示例：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

（三）引入课题 今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章——《竹影》，希望今天的学习能对同学们有所启发。二.交流资料，初识作者

（一）交流资料 主要交流课前学生从网络上搜集的丰子恺的资料，也可讲述与之有关的故事。

（二）欣赏漫画 教师选取丰子恺最富童趣的漫画在大屏幕展示。三.博闻强识，无师自通

———自读自学 整体感知

(一)自读自学 用最短的时间读完课文，完成下面内容：〔背景音乐：轻音乐《春江花月夜》，学生可采取轻声朗读的方式〕 1.借助工具书自学字词;2.能用一两句话概括课文内容;3.理清本文记叙的要素，如时间、地点、人物、活动等。

（二）小试牛刀 1.字词闯关，你最棒！（读准字音，并按要求做题）

惬意 口头禅 参差不齐(能说出其它读音吗)蘸（给它组个词）蕴含（请你说出一个近义词)有一个成语是由画竹子的故事演变来的，你知道这个成语吗？（明确：胸有成竹）

2.用一两句话概括课文内容。（明确：一个有月亮的晚上，我们在水门汀上看天看月看人影画竹影，然后爸爸给我们讲画画的故事。）3.理清记叙的要素 时间 地点 人物

一个夏天的晚上 我家屋后的院子里 “我”、弟弟、华明、爸爸

人物活动 看天、看月、看人影、画竹影、谈艺术

四．群策群力，众志成城

———分组学习合作探究

（一）分组探究

1.你觉得文中哪些描写生动地表现了童趣？找出，有感情地读一读。2.说说中国画与西洋画有何不同特点。

3.“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育，请说明游戏和艺术的关系。

（二）品味童趣

1.〔一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么〕——你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情地读一读。

示例： 观看天色的变化（看天）

观看院里的光影（看光影）“我们”眼中的月亮（看月）

月亮底下头上冒的烟气（看人影）发现映在水门汀上的竹影（看竹影）

在水门汀上描竹影、人影

2．〔一次无意的游戏，却引领孩子走进艺术殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力〕——说说中国画和西洋画有何不同特点？ 〔多媒体展示图片：风景、人物、静物，并配置背景音乐《二泉映月》〕（明确：区别——西洋画像照相，重写实。中国画像符号，重写意。）3.“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育，请说明游戏和艺术有什么关系？〔本项内容为本堂课重点，宜调动学生，从课文内容出发，畅所欲言，挖掘“孩子们”幸运的原因，进而理解文章主旨〕（明确：艺术产生于游戏中，孩子们的游戏中蕴藏着他们独特的艺术“创造”。）

五．棋逢对手，出奇制胜

———归纳总结 拓展延伸

1.回首童年 请你回想儿时富有童趣的一件事或一次活动，说给大家听听。

2.品味童趣 ——“童年故事”报告会 〔学生登台讲自己的童年故事，背景音乐：《渔舟唱晚》〕 六． 激励升华，教师寄语

〔艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，但未来更加多彩！末了，老师送你两句话〕〔多媒体打出字幕，并配以旁白〕——

只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在！恳请各位评委和老师提出宝贵意见，我将不胜感激！

第五篇：竹影教案

《竹影》教学设计

教学目标

1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。

(七年级的学生活泼、大胆，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视了游戏中蕴涵的艺术和美。让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观察生活的能力。故确立了第一个教学目标。

中西方艺术博大精深，学生了解一些它们的差异，可提高自身的审美观、价值观，从而提升人文素养。故确立了第二个教学目标。)教学重难点

重点：体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。教学准备

1．收集整理有关作者的资料。2．师生共同制作多媒体课件。设计思路

教学过程

一、谜语激趣，导入 新课(多媒体演示。)师：同学们喜欢猜谜吗? 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子。)请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。(兴趣是最好的老师。猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)

二、作者介绍

丰子恺(1898—1975)，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。

三、朗读，整体感知

用一句简洁的话概括课文内容。

(提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）

明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

四、品味朗读，体验童趣

童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。)

五、拓展欣赏

在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。(多媒体展示几幅中国画和西洋画。)(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。)

六、口语交流

我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?(语文学习要基于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。由童年的游戏引发的体验，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对学生人文精神的引导，对学生自身修养的培养。)

七、课堂小结

通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答，教师归纳演示板书。)艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

(学要有所得。大家的合作交流，触动了学生的灵魂，就能让学生说出自己最深的体会，教师的寄语，让课堂画上一个圆满的句号，同时，让学生由课堂走

教学设计：

一、竹图展示，导入 课文。

同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。

二、诵读积累，整体感知。

1、用简洁的一句话概括课文的内容。

这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

2、课文题为“竹影”，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？

3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？

童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。

三、语言品味，互动释疑。你品味到美了吗？ 课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么? 此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。

再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。

如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。

大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。„„

四、合作探究，比较鉴赏。（了解中国画与西洋画的不同点）

梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，引导学生认识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。

梳理：（1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。

（2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区别：

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著

（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。(艺术解剖学)（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

五、体验拓展，走进童年。

1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。

2、竹之悟：有人说，竹—－每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹——外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。

3、竹之游戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的游戏？请用简洁的语言的叙说出来。

六、总结存储，课外延伸。

1、总结存储：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界----------

2、课外延伸：

①我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环„„留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢? 此题意在培养学生从生活中感受艺术的能力，加强语文与生活的联系。

②写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清新，尽量表现童真、童趣。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。