第一篇：书法教案2
<第二章> 楷书的源流及历代书家、代表作品
一、楷书的源流：
楷书又称为“正书、真书”。三个词的意思相近，都是指书写合乎法度，能在正式场合使用，可以作为楷模的字体。（在明朝以前，许多书法家将隶书称为楷书及正书，明朝的理论家张坤《法书通释》中说：古无真书之称，后人谓之正书，楷书者，盖即隶书也。但自钟繇之后，二王变体，世人谓之正书”。此后，正书、真书、楷书的说法专指魏晋以后的楷书了。）
汉字楷体，萌芽于西汉，传说是王次仲所作，实际上是书体简化演进的一种必然趋势。
从笔画的痕迹来看，它脱胎于隶书方正、章草的简便，改变了其间架、结构。经历了汉代的酝酿、魏晋时代的创造，至唐臻于成熟。各种楷家派别分别确立了不同的笔体，面貌，出现了唐楷的灿烂及繁荣。写楷书的人，至今还要宗法唐楷，代表书家有欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿、柳公权等。
楷书从隶书发展、经过魏碑漫长的演化而来，它比隶书更简洁、比草书规范，正所谓“字皆真正”故谓之真书。楷体字形方正、笔划平直、可作楷模，故又称之为“正书”“楷书”。
唐代以书判取仕途，使得读书人都很重视写字，以此为步入仕途的敲门砖。由于唐太宗喜欢王羲之的书法以，故初唐的欧、虞、褚，都是取法王书。中唐之后，颜真卿变方为圆，形成了深厚、雍容的风格，也是唐代经济、文化高度发展的写照。晚唐时期，柳公权继承了欧、颜之长，并加以发展，形成了瘦、硬、挺、劲的书体。
二、历代书家及其代表作品：
历史上第一位“倡楷”的书法家是三国时的钟繇，他聚众人之长，首倡真书，他也是中国书法史上第一位楷书专家。其次是被唐 人誉为书圣的东晋时期的王羲之。历史进入唐代是中国书法发展的高峰时期，书学已受到了极大的重视，推楷书为“官体”。宋元时期，楷书更得到了完善和发展。
历史上对楷书发展有卓越贡献的书法家几十人之多，最富代表性的是以下的八位：钟繇、王羲之、虞世南、欧阳询、褚遂良、颜真卿、柳公权、赵孟
一、钟繇：三国时的魏国人。在曹丕时官至太傅，相当于那时的的宰相。精通隶、真、行、草。将东汉以来，民间流行的方正、平直的隶书进行变革，成楷。注重体现汉字结体美。并冲破了隶书，将其中美好的结体归纳起来。代表作品有《宣示表》、《贺捷表》、《力命表》、《荐季直表》等。《宣和书谱》一书称其“备尽法度、为正书之祖”。严密、精到、出现棱角，史称其为楷书的鼻祖。
钟好书成癖，常在衣服上练习书写，经常磨烂新的官服。晚上喜熬夜。世人称；若与人居，画地广数步，卧画被穿过表，如厕至于忘归，见万类皆画其象之。可见其刻苦的程度。
二、王羲之：字逸少，东晋人，官至右军将军，后人称之为“王右军”出身于西晋的名门旺族。其父王旷、堂伯王导、堂兄弟王恬、王荟等、其子王献之，其侄王珣等均是两晋名家，名符其实的书香门第。
十二岁从父学书，受到女书家卫夫人的指导，（卫夫人得钟繇笔法之神。）
王羲之敢于创新，改革了钟繇的笔法，将钟书的波挑之处均敛锋不发。代表作品为《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等，其字体势显正方，或稍扁，楷书用笔出现了八法的面目一新。他在行、草书上的成就更高。
王是历史上最具创造性的书法家，不仅是晋代大书家，还是大书论家，著有《书论》等。同时，他是东晋很有影响的画家。
三、虞世南：字伯旋，是唐代著名的书法家（由隋入唐），官至秘书监永兴公，世称虞永兴，他是唐太宗的老师（书），其书，继承多于创新，字势明显粗长，笔圆而体方，外柔内刚，锋芒内敛而气宇轩昂，书写味道十分强烈。代表作有《孔子庙堂碑》。
四、欧阳询：字信本、唐曾官至太子率更令，世称欧阳率更，早在隋代就已很有名，其书自成一体，是唐初四大书法家之一。
欧阳询楷书用笔精到，笔画方润，结构爽健，于平正中见险绝，人称“欧楷”，字势险劲而法度森严，笔画间精于穿插避就。后人誉其书为“八体精妙，篆法尤精，飞白冠绝古今，真行别成一家，草书跌宕流通。后人所传楷体结字三十六法就是欧楷中总结出来的，代表作为《九成宫礼泉铭》、《皇甫诞碑》等。《九成宫》是欧阳询晚年代表作，最适宜初学临摹，被历代学书者奉为范本，对后世影响很大，明清时，科举取士以欧体字为答卷的标准书体，但后人将其写得过分刻板，失去生气而形成了“馆阁体”。
五、褚遂良：字登善，官至右仆射河南公，世称“褚河南”。“下笔遵劲、甚得逸少体”。
代表作《雁塔圣教序》、《倪宽赞》、《大字阴符经》等。后人赞其“字里生金、行间润玉”。
六、颜真卿：字清臣，玄字时被封为鲁郡公，世称“颜鲁公“，为人刚正、笃实，是历史上高产的书法家之一。为唐楷的杰出代表。
其前人多是王羲之书路，以俊秀飘逸为美，少自然博大之气。唯颜体与其不同，他的风格是时代的顶峰。其法新在雄强茂密、浑厚刚劲、宽博而丰满、阴柔华贵，即有时代风貌，又有个人特点。
代表作《多宝塔感应碑》、《东方朔画赞碑》、《颜勤礼碑》及《告身墨迹》等。其流传于世的作品是唐代最多的，有140多部，代表一个时代的风格。
七、柳公权：字诚悬，为穆宗、敬宗、文宗的三朝待书禁宗。他曾办书学院，广招学生、留学生，第一代博士生中有欧阳询。《旧唐书》中记载“公权初学王书、遍阅近代笔法，体势劲媚，自成一家”。柳公权自创新意，避开颜字的肥壮，改以瘦硬、棱角分明，世称“颜筋柳骨”。代表作《大法师玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》等。
八、赵孟 ：字子昂，号松雪道人，是宋室入元的书法名家。突出贡献是楷书，既有法度，又活泼，笔法娴熟而遵劲俊美。他将行、草的一些精髓融入楷书，有两笔连、三笔连等，极富创新和特色。代表作品有《三门记》、《胆巴碑》、《妙严寺记》等。他作真如草，有日书万字之功。
楷体书法是汉字走出象形，向“易识、易写“方向发展的书体，对行书、今草的影响极大，是近代书法的基础。
第二篇：三年级书法教案 2
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
第一周
课题：用钢笔写字 教学目标：
1、让学生明白学写钢笔字的意义。
2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3、掌握钢笔的执笔方法。教学重点：掌握正确的执笔方法。教学难点：掌握正确的执笔方法。教学过程：
一、导入新课
同学们，你们已经是三年级的学生了，这学期我们就要练习用钢笔写字了。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：钢笔由笔尖、笔杆和笔帽三部分组成，也可以分为笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。在写字时要注意别让笔尖上的墨水弄脏小手和纸张。
三、学习执笔方法
1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
五、欧阳修画沙练字的故事
诉说故意，激起学生练字的兴趣和决心。
第二周
课题：写好钢笔字的意义和正确的学习方法
教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学重点：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学难点：让学生写好钢笔字的作用和方法 教学过程：
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：‚培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。‛大书法家沈尹默说：‚练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。‛他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。‚字是人的脸面‛，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，‚宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来‛，相信你一定会取得成功的！
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：‚临书易失古人位臵，而多得古人笔意，摹书易得古人位臵，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。‛
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
第三周
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
课题：正确的写字姿势和执笔姿势
教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学重点：讲解正确的写字姿势和执笔姿势。
教学难点：让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。教学过程：
一、正确的写字姿势
1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。
第四周
课题：正确的运笔方法
教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。教学重点：讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
教学难点：讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。教学过程：
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称‚行笔法‛。钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
第五周 点的写法
教学目的：1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3．学习书写这三种点及带有‚点‛笔的几个字。教学重点：1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。教学难点：学习书写带有‚点‛笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学过程：
一、导入新课
1． 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2． 今天呀我们学习‚点‛的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3． 板书课题
4． 现在我们先来比比谁的‚双姿‛最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习‚点‛的写法
1． 出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点
2． 师教写‚左点‛
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。书法教案:点的写法（2）生再随师一起练写（3）小组评议（4）师评：左点注意 4 三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
不要写成‚粗头‛（5）生再练写
3． 同样方法教学生学写‚右点和长点‛
4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示：军 点 惊 不 买 浇 共 洲 思
2．仔细观察，看谁的眼睛亮！书法教案:点的写法
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？
（2）请生回答
3．师范写‚军‛生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写
5．评议
6．出示‚点‛字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答
（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成‚凹腹‛；左边三点的大小要有变化
7．学写‚不‛字
（1）学生读帖、练习写‚不‛同桌互评（2）集体讲评（3）强调要点 ：最后一笔长点不要写成尖尾
8．生练习书写其它几个字
9．讲评
四、优秀作品展评
第六周
课题：短横和长横
教学目标：
1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。
4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。
教学重点： 短横与长横的写法。教学难点： 横在字中的运用。教学过程：
一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查： 复习书写姿势和钢笔执笔法。
三、新知识：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、学习横的写法。
（1）认识横的形态。投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
短横：左低右高，由细到粗。长横：略呈弧势，由粗到细。
（2）学习用笔法。先引导学生由形态推理出用笔法：
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奇台五小 张惠萍
短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。
长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。
接着老师投影示范书写，学生观摩。
然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。
师巡回指导。
3、练习横的应用。
（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师投影示范书写难写的例字：些、至、春、舞。（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结：
1、长横与短横的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。
第七周
课题：悬针竖和垂露竖
教学目标：
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。教学重点：掌握竖的写法。教学难点：竖的写法。教学过程：
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？
二、学习新知识
1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。
投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
2、教师边讲解边示范。
垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。
悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。
范写假、雀、峰。
三、学生练习写，教师巡视指导
四、讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结：
1、垂露竖与悬针竖的形态与用笔法。
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2、表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。
第八周
课题：短撇和长撇
教学目标：
1、学会短撇与长撇的写法。
2、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
教学重点：
1、短撇与长撇的写法。
2、短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
教学难点：
1、短撇与长撇的神采表现。
2、在字中与其他笔画的组合。
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。
二、学习短撇与长撇的写法。
1、认识形态。
师板书短撇与长撇。
比较短它们的形态有什么不同的地方？（长短不同）
2、学习用笔。
（1）比较短撇与长撇，找出不同之处。师小结：起笔 向右下角顿笔
行笔 向有下方边行边提笔
收笔 出锋
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
师小结：短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；
长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师投影示范短撇与长撇的写法。
5、学生练习。
三、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字‚仰‛与‚拢‛的写法。
（1）投影显示‚仰‛字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？（2）师小结（竖在短撇的中间起笔，短撇的起笔在字中最高），并出示病字，进行比较。
（3）投影显示‚拢‛字，字中有什么撇？
长撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；
长撇穿过横的偏左部分；
短撇写在竖弯钩偏上方。
出示病字进行比较。
（4）师示范。
（5）学生练习。描红一个，临写两个。
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奇台五小 张惠萍
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。（长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）
3、师示范难写字‚瓣、装‛的写法。
4、学生练写例字。
5、讲评。
6、学生写字，巡视，提醒写字和握笔姿势。
五、小结。
怎样写好短撇与长撇呢？
师小结：短撇短促快速有力；长撇舒展开张，在字中是很长的笔画，经常与捺、竖弯钩左右组合，笔势左右舒展开张。
第九周
课题：平撇和竖撇 教学目标：
1、通过讲解、指导掌握‚撇‛的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：让学生掌握‚撇‛的运笔过程，指导写含‚撇‛字的结构安排。教学过程：
一、赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同 的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、巩固写字姿势
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？ ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）
2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。
三年级书法教案
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5、学习习近平撇及‚丢‛字
(1)、在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。
(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）(3)、下面请大家在作业本上自己描一描，写一写。(4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
(5)、出示：丢
A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？
‚丢‛：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。
6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。
（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。（示范）不信，你试试？
（3）请同学们在作业本上自己写一写。
（4）出示：‚爬‛
A、请你仔细观察，找到‚爬‛字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？ B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的‚巴‛写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。
C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
2、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
第十周
课题：斜捺和平捺
教学目标：
1、正确书写带有斜捺和平捺的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。教学难点：斜捺、平捺的写法。教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知‚书法‛的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。
二、复习坐姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习写字姿姿势：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有斜捺和平捺的8个字。
2、学写‚斜捺和平捺‛。
（1）观察：斜捺和平捺在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚斜捺和平捺‛。
教师示范书写‚斜捺和平捺‛并作讲解。
学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意姿势）。（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写斜捺和平捺这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到‚一波三折‛，注意斜捺和平捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。
3、学写‚敢，遗，促，基，苍，遥，遍，逢‛。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习，老师巡视指导。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加星星给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、课堂总结
再次强调要写出‚捺‛得‚一波三折‛和写字握笔的姿势。
第十一周
课题：期中评价
教学目标
1、交流写字经验，提高写字兴趣。
2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。
3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。
教学过程
一、学习回顾。
请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班级中写得比较好的《写字练习本》，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家长写上几句评语。
二、综合练习。
教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
三、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。
第十二周
课题：左点和右点
教学目标：
1、正确书写带有左点和右点的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：
一、复习坐姿，做好准备
身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指导写字，掌握技巧
1、今天我们学习写带有左点和右点的8个字。
2、学写‚左点和右点‛。
（1）左点和右点在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚左点和右点‛。
示范书写‚左点和右点‛并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位臵和角度，以及不同形态。
3、学写‚杂，尘，察，突，按，究，堂，途‛。（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。
三、课堂总结
同学们，写点的时候要注意点的角度和位臵，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。
第十三周 斜提和平提 教学目标：
1、正确书写带有斜提和平提的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。教学难点：斜提、平提的写法。教学课时：一课时 教学过程：
一、复习导入，做好准备
1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。
2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指导写字，掌握技巧
1、学写‚斜提和平提‛。
（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚斜提和平提‛。
示范书写‚斜提和平提‛并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写斜提和平提这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意行笔平稳不要抖动。做到下笔时稍重，提时应果断，有力，出锋快而直。
2、学写‚孔，致，摆，湿，准，或，坑，艳‛。（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
三、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们要知道每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步！
第十四周 竖钩和弯钩 教学目标：
1、正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：
一、复习旧知，导入新课 同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
二、学习新内容
1、学写‚竖钩和弯钩‛。
（1）观察：竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚竖钩和弯钩‛。
示范书写‚竖钩和弯钩‛并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。
弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。
2、学写‚招、孤、侧、村、披、矛、狸、野‛。（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
第十五周 斜钩和卧钩 教学目标：
1、正确书写带有斜钩和卧钩的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：
一、复习旧知，导入新课 同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写斜钩和卧钩了。
二、学习新内容
1、学写‚斜钩和卧钩‛。
（1）观察：斜钩和卧钩在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚斜钩和卧钩‛。
示范书写‚斜钩和卧钩‛并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写斜钩时，落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
卧钩时，落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。
2、学写‚戴、怒、试、威、武、愿、意、忽‛。（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
三、课堂小结
同学们，写斜钩和卧钩的时候要注意钩的角度和位臵，要仔细观察在不同字中各钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。
第十六周‚‘单人旁’的书写方法及组合变化‛教案 教案提供：铁燕英
一、教学目标
1.了解‚单人旁‛的结构变化规律。2.掌握‚单人旁‛的书写技能技巧。
3.培养学生勤于思考、善于观察和动手实践的能力。
二、教学内容
1.‚单人旁‛的基本特征。
2.‚单人旁‛汉字的结构变化规律和书写技巧。
三、教学重点
‚单人旁‛汉字的书写方法。
四、教学难点
‚单人旁‛的组合变化规律。
五、教学准备
1.字帖、笔、墨、纸、砚。2.PPT演示文稿、范字。
六、辅导方法
欣赏、讨论、演示、讲解结合。
七、教学过程
（一）认识‚单人旁‛的基本写法 16 单人旁‚亻‛：第一笔是短撇，向左下行笔，斜度在45度左右；第二笔 为垂露竖，起笔轻，行笔逐渐加重，末端作出锋或回锋收笔，一般竖在撇的 中下部起笔。
教师边演示边示范——‚亻‛。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
（二）观察‚单人旁‛的撇、竖组合变化 PPT演示‚单人旁‛例字：‚任、位、仁‛；‚仪、俯、信‛；‚涤（涤）‛；‚双（双）‛。
观察‚单人旁‛与不同部件搭配时，其高矮、轻重以及撇、竖衔接点的变化。1.当右部件笔画少、形态短小时，‚单人旁‛不宜过高，一般撇长、竖 短，竖在撇的中部起笔，用笔较重。如：‚任、位、仁、化、他、代、但、作‛。教师演示 ‚仁、化‛
2.当右部件笔画多、形体高挑、结构繁杂时，‚单人旁‛撇短、斜度大、用 笔轻；竖画左移，常与撇的中下部接笔，目的是礼让右侧部件，用笔不宜重。如：‚仪、俯、信、偷‛。教师演示 ‚仪‛
3.观察‚单人旁‛在特殊位臵的形态变化 当‚单人旁‛居于字中时，为了节省空间，‚单人旁‛随机而变，与其他
笔画巧妙穿插揖让，有时消瘦，有时矮小，竖与撇的衔接点，以及撇的角度、竖的长短也是适时而变的。演示 ‚涤（涤）‛、‚双（双）‛ 教师演示 ‚双（双）‛
（三）引导学生观察不同碑帖中‚单人旁‛的多样组合变化 PPT演示
北魏 《张玄墓志》 褚遂良《大字阴符经》 欧阳询《九成宫碑》 颜真卿《颜勤礼碑》 柳公权《玄秘塔碑》 17
（四）欣赏多种字体的‚单人旁‛写法
演示 ‚作‛的甲骨文、小篆、隶书、行书、草书写法。
（五）指导学生练习‚单人旁‛例字 如：‚化、仁、信、儒、俯、双‛。书写提示
1.注意坐姿与执笔。
2.观察‚单人旁‛与不同部件搭配时，其组合变化规律。
3.运用‚米字格‛观察字型、结构比例以及笔画之间的错落、避让关系。
（六）师生互动
回顾‚单人旁‛的书写要点，针对习作中出现的问题进行互评、点评。
（七）布臵家庭作业
在碑帖中找出5～10个‚单人旁‛的字临写，细心观察‚单人旁‛在与不 同部件组合时的微妙变化。
第十七周
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
综合练习一 教学目标
1、回顾本学期的习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固本学期所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。教学过程
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位臵，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻。
可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品进行展览。
第三篇：毛笔书法教案2
《学习书法艺术教案》
（第二课 基本笔画练习横竖的写法）
教学内容：笔法练习
时间：45分钟（一课时）
教学目标： 知识与 技能：
1、学习悬针竖的写法 练习“十”“干”“丰”。掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程；
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法
教学难点：
1、顿笔的写法；
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程
一、导入
永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位的重要这节课我们就来学习其中的一种基本笔画横的写法）
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2.悬针竖、垂露竖的写法 竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
3、下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）
想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。
（教师再示范，学生模仿在方格中书写）
5.让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
6、师小结纠正学生的错误写法：
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上 二
三 七
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二”、“三”。（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片（1）： 旦 旦 旦（哪个“旦”字好看？为什么？）（2）、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。
（3）、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）（4）、你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片
（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
（5）、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。（6）、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观（7）、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。（8）、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示PPT3 工、亚、天、来（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）
4、教师小结
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语结束本节课。、板书设计
课后反思
这周我上了十几个不同的班级，同样这些内容来上课，可是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。！
第四篇：书法教案
寄宿制小学
书法社团教学设计
一、什么是书法
书法是我国国粹之一。书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。
狭义而言，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。包括执笔、运笔、点画、结构、布局（分布、行次、章法）等内容。例如，执笔指实掌虚，五指齐力；运笔中锋铺毫；点画意到笔随，润峭相同；结构以字立形，相安呼应；分布错综复杂，疏密得宜，虚实相生，全章贯气；款识字古款今，字大款小，宁高勿低等。
二、为什么要学习书法
1.书法是中国的国粹艺术，是中国文化的重要组成部分，是值得中华民族为之骄傲的艺术。
2.书法具有深厚而鲜明的人文性。中国书法史也可以说是中国的文化史。3.书法是一门技巧，学习书法可以提高人们的审美观。4.书法是门很深的学问，通过学习书法，可以增加和丰富很多知识。如文学、诗词、文字学、历史、地理、哲学、美学等等，古今大书法家莫不是大学问家。
5.书法可以修行品德、遣兴怡情、修心养性、陶冶情操。6.学习书法可以提高我们的书写水平。字写得好看，能得到别人的尊重，能增强自身的自信心，提升自己的形象
7.学习书法可以磨练意志。学习书法需要静心、耐心、韧性和恒心。在常期的书法学习当中，逐渐培养了自己的毅力，养成一个良好的学习的习惯。
二、硬笔和毛笔的区别
1.硬笔指笔头为硬质的书写工具，如铅笔、圆珠笔、钢笔、粉笔等。
2.毛笔指笔头为软质的书写工具，如羊毫笔、狼毫笔、兼毫笔。
3.毛笔书写时，笔头富有柔软性和弹性，需要有明显的提、按、转、顿锋的运笔技巧，毛笔书写用笔方法较为复杂。
4.硬笔书写放大了看，也有毛笔行笔的笔法过程，只是笔头是硬的，方法较为简单。
5.在练习书写的过程中，毛笔和硬笔的书写方法可以共同影响。
三、书法作品欣赏
四、各种笔画图示：
第一课
教学内容：正确的书写姿势、握笔方法
教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：
一、引入课题，提出要求。
二、讲授新课：
1.坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
2.执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：
捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课 米字格和笔画名称
教学目标：激发学生对写字的兴趣，认识米字格和笔画名称，培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课：
1.谜语：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？
2.老师和同学一起给米字格起名：
横竖中线 两条斜线 左上格 坐下格 右上格 右下格
3.“永”字结构。
点、横、竖、钩、挑、撇、短撇、捺。
四、总结：
1.米字格和笔画名称。2.在米字格中仿写“永”字。
第三课 横的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学、稳定情绪。
二、引入新课，出示课题：横的写法
三、讲授新课：
1.横画的特点是：
两头粗中间细，起笔方收笔圆，有一定的斜度（左低右高）
2.横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿。
第四课 竖的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣，初步学会竖的写法，培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、出示课题：竖的写法：
1.请学生观察垂露竖的特点：
像一根骨头，在竖中线上，两头粗，中间细。
2.垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。
左垂露竖
右垂露竖
3.悬针竖的写法：
四、巩固练习：完成第四课作业。
第五课 横折的写法
教学目标：初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、引入内容，板书课题： 第五课 横折的写法。
四、讲授新课：
1.横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
2.竖折的写法：先逆上，右下按，转笔下行，提笔向左，右下按，转锋行笔，按笔回收。
五、巩固练习。
1.让学生完成第五课作业，注意坐姿，执笔姿势 2.范字“日”“里”的注意事项。
第六课 撇的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具准备：书写用具、课件、米字卡片。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课：
1.猜谜语：长头发，飘起来（打一笔画）。2.出示课题：第六课 撇的写法
三、学习新课：
1.请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方？（它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细）。
2.撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。
让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。
硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、巩固练习：完成第六课的作业。
第七课 捺的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课：
1.课件展示：这一笔象什么？（出示课题）。2.请同学观察“捺”的特点：
它象一把笤帚，上细,下粗,出尖，在斜线上
3.捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋。
四、巩固练习：完成第七课作业。
第八课 点的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，引入课题，讲书法家刻苦学习的小故事。
二、讲授新课： 1.出示课题。2.出示课件。
请同学们观察“点”画的特点：
1、它像什么？（大瓜子、雨点等）
2、在米字格中的位置。
3.点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
3.请同学们自己总结出点的写法。
三、巩固练习：完成第八课作业。
第九课钩的写法
教学目标：初步学会钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：钩的写法。
教具准备：书写用具、课件、米字格卡片。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、学习新课：
1.复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法：（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。
2.出示课题：钩的写法。3.观察“竖钩”的特点：
其外形像一个钩子，是竖和钩组成的.在竖中线上。
4.竖钩的写法：先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。
5.其他钩的写法：
四、巩固练习：完成第九课作业。
第十课 提的写法
教学目标：初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课：
1.出示课题：提的写法。2.请学生观察提的特点：
像一把刀的尖，其在斜线上，由粗到细。
3.提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习： 1.完成第十课作业
2.引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
第十一课 笔顺规则
（一）教学目标：
1.学会笔顺规则：先横后竖，先撇后捺； 2.培养学生良好的学习习惯。
教具准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课：
1.出示课题：笔顺规则
（一）。
（1）出示课件“
十、干”，请同学们说出笔顺。（2）笔顺：先横后竖。
（3）这两个笔画在米字格中的位置。
（4）笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。
2.出示“人、入”的范字课件，请同学们说出笔顺。（1）笔顺：先撇后捺。
（2）分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习：完成第十一课作业。
第十二课 笔顺规则
（二）教学目标：学会笔顺规则从上到下，从左到右。教学重、难点：笔画的粗细变化。
教具准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课： 1.出示课件“工”字：
（1）请同学们说出笔顺：“从上到下”。（2）“工”的具体写法：
先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。
第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。
第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。
整个字形大致呈梯形。
2.“王”的具体写法：
（1）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。
（2）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。
（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。
（4）整个字形大致呈梯形。
3.从左到右：“川、林”的写法：（1）说出笔顺；（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；（3）说出每笔的位置；（4）每个笔画的不同点；
（5）这两个字所呈现的大致圆形。
三、巩固练习：完成第十二课作业。
第十三课 笔顺规则
（三）教学目标：学会笔顺规则从外到内。教学重、难点：掌握笔画中的粗细。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课：
1.课件：“句、用”，请同学观察。
总结出这两个字的笔顺规则：从外到内。
2.范字“句、用”的分析：
“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。
“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。
四、巩固练习：完成第十三课作业。
第十四课 笔顺规则
（四）教学目标：学会笔顺规则从内到外。
教具准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。
三、讲授新课。
1.老师出示挂图，请同学说出“凶”、“运”的笔顺，引导学生总结出”从内到外。
2.老师和同学具体分析“凶”和“运”的写法。
范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把中间包起来，形成三面包围。
范字“运”虽然较难。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来。这个字呈圆形。
让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等）。
四、巩固练习：完成第十四课作业。
第十五课 笔顺规则
（五）教学目标：学会笔顺规则先里头后封口，先中间后两边； 教具准备：书写用具、课件、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、同学们练习书法情况小结，鼓励表扬优秀同学。
三、讲授新课：
1.老师出示课件，让学生说出范字“田“的笔顺。总结出其笔顺规则：先里头，后封口。2.老师和同学小结范字“田”的具体写法：
（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形）。
（4）让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。
3.老师出示课件“水”字。让学生总结出笔顺“先中间后两边”。
4.老师和同学一起分析“水”字：
（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。
四、巩固练习：完成第十五课作业。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
第五篇：书法教案
大圩镇乡村少年宫书法班教案
第一课时：基本笔法
一、教学目标：
让学生们从小养成良好的学习习惯、书写习惯以及正确的坐姿，从而对以后书法学习的过程中有所帮助。
二、重点、难点及解决办法：
重点：纠正同学生活中的不良坐姿以及正确的执笔方式
难点：由于学生年纪尚小，加上习惯于硬笔执笔姿势，对毛笔执笔方式可能难以适应。
解决办法：首先，由代课老师做正确的执笔示范，说明每个手指捏笔的正确位置，然后再进行逐个纠正，并让学生在纸上进行简单的笔画练习，以适应毛笔的执笔方式。
三、教学过程与内容：
第一，提问为什么要学习毛笔字，让同学们说明写好毛笔字的好处，再由老师补充说明；
第二，向学生介绍执笔要领
握管，在书法上有时也称执笔、把笔等，用我们现在的话说就是“拿笔”。①、指实：在执笔时，手要实、要劳，不可软弱无力；
②、掌虚：笔管不可以离手心太近，要有一定空间；
③、腕活：手腕的动作、运转要灵活，要有较大幅度的使转余地，不能僵死，不能死贴在桌面上。
第三，当学生了解了指实、掌虚、腕活的要领后，还应该懂得，执笔握管的高度与字体的种类、字体的大小以及流派风格密切相关。列举：晋卫夫人《笔阵图》笔阵图云：“若真书，去笔头二寸一分，若行草书，去笔头三寸一分。”唐虞世南《笔髓论》中也有“笔长不过六分，捉管不过三寸，真一，行二，草三”的说法。他们说的是写小楷和写小字，握笔的位置应该靠下；写行、草书或大字，握笔的位置应该靠上，至于具体的高低尺寸位置，要因人而异，也依字体的风格和其他情况的不同而定。
第四，坐姿：让同学们先展示他们认为正确的书法坐姿，之后指出错误之处加以纠正，对坐姿正确的同学加以表扬(正确的坐姿应该是：①、端坐书写时，要求上身不得歪斜，略向前倾，但胸部不得靠在桌沿上；头略向左歪，眼睛不得离纸太近；双脚平放，与肩同宽。②、纸的摆放一定要和身体对正，不得歪斜；写每一个字时，都要把要写的字摆在身体（或视线）的正前方，不得靠左或是靠右，也不得太远或太近。③、写小楷时，不要求悬肘；写中楷或大楷时可以根据自己的习惯决定悬肘或是不悬肘；但写直径在15厘米以上的大字时，则要求悬肘，如客观原因还不能悬肘时，也应以“悬腕枕肘”的执笔方法书写，否则只靠手腕的运转已是不可能，即使勉强能写，效果也多不佳。④、写榜书当然以站姿为好，无论是“纵观全局”，还是“自由挥运”，都比坐姿要好的多。)；
第五，向学生介绍运笔方面的相关知识，并在黑板上做示范讲解：运笔的概念与用笔的概念在书法中基本相同。从广义上说，运笔就是对笔的运用，主要目的是要表现笔画的形制和精神。具体地说，运笔讲求起驻、顿挫、斜正，粗细和速度等。
1、方笔与圆笔：
有棱角的笔画称之为方笔，其棱角表现在起笔、驻笔和转折之处。方笔的起笔为露锋，欧楷的方笔起笔，有的呈锐角，有的呈钝角，有的呈方角，甚至有的呈尖角，角状的不同，主要由字形的要求来决定的。方笔的使用是为了突出“楷味”，突出楷法的刚劲挺拔、端庄规范和“刀劈斧剁”的风韵及神采。但是，如使用不当或使用过多，也会给人感觉尖刻生硬，浮滑轻佻，似尖刀利刃，观之有“扎手”、“刺痛”之感。
圆笔，没有棱角的或棱角不明显的笔画称之为圆笔，笔画没有棱角，表现在起笔、驻笔和转折之处。圆笔的起笔、驻笔和转折为藏锋，圆笔的形制多种多样，其形态和笔法也不尽相同，在欧楷中相对于方笔来说使用稍少。圆笔的使用，主要是突出楷法的雄浑凝重和古朴深沉，强调的是字的“分量”和内在的含蓄。当然如果使用不当或使用过多，也易显得臃肿乏神、绵软笨拙。
楷书以方笔为贵，行草书以圆笔为佳。欧楷的笔画，多以方笔为主，以圆笔为辅。方圆兼使，挺秀双融。
2、中锋与偏锋：
中锋，行笔时，将笔保持在笔画的中间，称之为中锋，也称之为正锋。为使锋势备全，圆浑遒劲，历代书法家多主张中锋行笔，遂有“常令笔尖画中行”之说。
偏锋，行笔时将笔尖偏在笔画的一侧，称之为偏锋，也做侧锋。偏锋的显著特点是：写横画时笔尖靠在上边；写竖画时笔尖靠在左边；写捺笔时笔尖靠在右上边。
中锋起笔时往往是偏锋入笔，然后转为中锋行笔。在转折、驻笔的时候，则根据情况使用中锋或偏锋，或是两种笔法交替兼用。
第六、笔法的力度：笔法的力度也可以称为笔力、骨力，让同学们了解它是指从点画的形态上体现出来的一种“力”，并由这种“力”带给人视觉上的一种“精神气质”的感受。
①、首先是“心理”上的训练，每当我们拿起笔来的时侯，心态上要坚定果敢，沉着冷静，不可心浮气躁，急功近利。对要写的字、要写的笔画，尽量做到心中有数，对于其法度和要领要了解和把握。只有这样，下笔才能做到坚定、果敢、遒劲、流畅。
②、在意念上要把手中的毛笔当做一把匕首、一把钢锥，要把笔锋看作是钢铸的、铁打的，不可以总是想着毛笔的头是柔软的。
③、在行笔时还要注意平稳和快捷，避免笔画过钝、过涩、拖泥带水，并注意起
笔收笔以及提按使转的准确和坚定。
④、增强笔力，应多练习10厘米以上的大字，小字练细腻，大字练笔力。
向学生简单介绍完运笔及笔法力度方面的相关知识后，让学生在纸上作简单的笔画练习，体会毛笔的运笔及笔法力度的把握，并适应巩固毛笔书法的执笔姿势与坐姿，学生开始只要懂得这些常识就行，主要还是先习帖，按其笔画写下去，待有一定基础后，再研习笔法，这样有利于提高，若一开始就被这些“锋”吓住，或急于求成，就影响了孩子们学习书法的兴趣了。
四、课程小结：
从实践中看，大凡初学者，总难免被错误的执笔方法拖累，轻者几年内不能自拔，重者贻误终生，学书几十年都不得要领。因此我们要重视对小学生初学书法时有关执笔以及坐姿等方面的正确引导，对孩子们容易出现的问题我们绝不可小视。
第二课时：永字八法
一、教学目标：
历史上，有关“永字八法”的论述颇多，书法家们都从笔画的法度上，给予了深浅程度不同的阐释和说明，目的都是一个：八法立法，学从规矩。通过上节课的学习，孩子们基本掌握了执笔，运笔，本节课我们主要让学生们简单了解一下“永字八法”，通过“永”字的学习，让孩子们知道一些基本笔法的写法，同时避免单独的笔画练习让孩子们产生枯燥无味的感觉，影响对书法学习的兴趣。
二、重点、难点及解决办法：
重点：让孩子们基本了解、掌握“永”字里的八种笔法“点、横、竖、钩、挑、长撇、短撇、捺”的写法。
难点：八种笔法里“钩”、“捺”的写法难度较大，学生们比较难以掌握。解决办法：在黑板上详细介绍运笔过程，再逐个示范，针对每个学生的不同问题，作详细讲解和示范，让学生根据正确的写法多加练习。
三、教学过程与内容：
①、在学习“永”字的八法之前，先通过提问的方式带领学生将“永”字的基本状态弄清楚，“永”字应该是五笔，即：点、横折钩、横撇、短撇和捺。但在书法上，古人把这五笔分解成了八种笔法：。并且还为这八种笔法起了专用名词：侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔。
②、详细介绍“永字八法”的笔法：
第一法：点，侧法
在楷书中，任何点笔都不取正势，而因取侧势，所以下笔时应该以斜侧的笔法行笔，至于斜侧的角度大小，要因字而定，因字体不同而定。
行笔的方法：下笔要虚而快，虚，就是要露锋，要轻入笔，要干净，要把第一个“角”写出来；快，就是边落笔边行笔，要准确、坚定、快捷。然后向右下方行笔，下压笔毫，压至要求的粗度，抬笔收锋，收笔要实而缓。
关键要领：在收锋时，笔锋不可改向，从下笔到收笔都应该是中锋行笔，向右下方行笔，行笔间不可转笔，不可拐向下方。或者说，只要能一笔完成“三角一肚”，没有“回锋”、勾勒、描作，就算合格。
第二法：横，勒法
把横画称为“勒法”，传统的解释是：写横笔要有劲涩之感，要勒住，不可失去控制，不可浮滑，犹如骑马时的勒马。
我们在写这一笔时，注意要侧锋落笔，然后行笔扛肩（扛肩，也作抗肩，即横画向右行笔时，要边行笔边向上，使笔画呈左低右高之势），注意此横笔虽然要求遒劲有力，但笔画不可粗，不可笨，棱角要分明。
第三法：竖，努法
在书法中，“竖”也称“直”。“努”通“弩”，即射箭的弓，在此处意指竖笔要写的竖挺刚直，俊俏精彩，如张弓搭箭，欲射欲发，有种气势逼人、险劲刻厉的感觉。
技法要领：中锋行笔向下，保持垂直，要坚挺有力。行笔速度不可过慢，笔画不可过粗，中间阶段还要再稍微细些，整个竖笔要在方格内的纵向中心线上，要在点笔重心的正下方。
第四法：钩，趯（tì）法
竖笔行笔到位后，要轻抬锋毫（但不可离开纸面），然后以笔尖向下方行笔，意在写出最下方的钩角；钩角出现后，调整笔锋，使笔尖向下，笔肚向上，成为一种“跪笔”的姿势，然后向左上方再轻轻弹出笔锋，完成这一部分的全部动作。第五法：挑。策法
“策”，古人常将“策”字用于赶马，如“策马扬鞭”等。写挑笔用“策”字，应是“轻扫”、“快捷”之意，即下笔后，行笔很短，然后尽快抬笔，笔画形态上应是前重后轻。
第六法：长撇，掠法
技法要领：撇笔的中部稍靠下方的位置应有个“肚”，即行笔至此时要稍稍将笔画加粗，但不可太粗，然后慢慢收笔，行笔出锋。
第七法：短撇，啄法
用“啄”字来解释短撇的笔法，我们通常的理解是“如鸟啄物，锐而且速”。意思是：短撇的笔法，如同禽鸟啄食一样，要求快速而且峻利。需要注意的是落笔藏锋，不可露锋；落笔要慢，然后向左下方快速撇出，要迅疾锋利，不得含糊。第八法：捺，磔（zhé）法
起笔，笔法要领：起笔时应该藏锋，如果露锋起笔，给人一种尖锐、棘手的感觉，应写出一个“蚕头状”。
行笔，起笔处理后，然后要引锋（即中锋）下行，速度不可慢，慢则失势。行笔开始时，笔画要细，向右下方行笔后，要边行笔，边加粗。一定要注意角度和弯度。
收笔，行笔至“波脚”处，此时的笔画已达到最粗，然后稍顿笔，再缓慢抬笔平行直出，写出尖锋状，整个笔画成一个：“刀”形。
古人将捺笔的写法叫做“一波三折”，指写捺笔的三个阶段，或三个过渡。③、介绍完之后让孩子们开始动笔，在纸上进行练习，代课老师巡回指导，根据每位学生的不同情况给予相应的指导，帮助学生完成“永”字。
④、布置作业：让学生回家练习“永”字，进一步掌握“永”字的写法，并要求下节课交写好的作业由老师评比。
四、课程小结：
“永字八法”是学习书法的必经之路，是楷书的基本用笔法则。本节课以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法，虽然“永字八法”并不包罗万象，包含书法的所有笔法，但先了解“永字八法”是初步的基础，以后再学别的笔法，举一反三，不无好处。
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