第一篇：《诚信-从我做起》综合实践活动课教学案例-
《诚信，从我做起》综合实践活动课教学案例
1、活动开展的背景：
诚实守信是中华民族的优良传统，诚信，是弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业之本、立国之本。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：
（1）、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。（2）、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。（3）、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。
2、学生分析
我校以创 “中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深恶痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。为此，我班引导学生围绕“诚实，从我做起”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。
3、活动目的：
1、认知目标：了解诚信的基本内涵。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
4、活动重点：对诚信的理解，从小树立诚信意识
5、活动难点：收集相关的资料。
二、具体实施过程
1、活动准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。教师准备：
（1）、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。（2）、有关诚信的故事片段和故事目录。（3）、全班分为八个学习活动小组。
2、活动过程：
（一）、故事导入，初步感知诚信。
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个孩子就行了。
（1）、老师讲故事《是谁打破了花瓶》（2）、播放动画故事《狼来了》
2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个孩子？
（二）、组内交流，归纳正反事例。
1、小组活动。
（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。
（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）
（三）、组际交流，在对比中理解诚信。
1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；
3、教师根据分组的情况进行总结。
（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。
欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中诚信的缺乏。
（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。
1、孟子：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
2、海涅：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
3、裴多菲：我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿意以伪善获得十个朋友的赞扬。
4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
（六）、答卷练习，加深理解诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？
1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：
2、买东西时，出门发现多找钱了：
3、老师给你的试卷评分多加了10分：
4、不小心打碎了家中的花瓶：
5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：
6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：
8、遇到有学生抄袭别人的作业：
9、有人向你问路时：
10、遇到考试时有人作弊：
（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
三、效果分析：
我和孩子们进行了《诚信，从我做起》的综合实践活动。反思这次活动，学生的学习活动方式应该是多元的。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，利用孩子自己收集的和我收集到的种种诚信故事，让他们去听去观看，激起他们对诚信的理解，在课堂上放开让他们交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过系列的活动，学生的参与意识被激起，相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解，并相信会影响他们的今后生活。
通过这次活动，让学生获得了多方面的体验和认识，活动中，他们不仅体验了研究活动的艰辛和发现自身能力提高后的快乐，而且增强了学生以德立身、诚实守信的意识，使学生认识到道德建设是提高全民素质的一项基础工程，应
努力成为一个品德高尚的人，同时也将成为一个一生受益的人。
第二篇：《诚信-从我做起》综合实践活动课教学案例
《诚信，从我做起》综合实践活动课教学案例
诚实守信是中华民族的优良传统，诚信，是弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业之本、立国之本。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：
（1）、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。（2）、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。（3）、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。
2、学生分析
我校以创 “中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深恶痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。为此，我班引导学生围绕“诚实，从我做起”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。
3、活动目的：
1、认知目标：了解诚信的基本内涵。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
二、具体实施过程
1、活动准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。
教师准备：
（1）、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。（2）、有关诚信的故事片段和故事目录。（3）、全班分为八个学习活动小组。
2、活动过程：
（一）、故事导入，初步感知诚信。
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。
（1）、老师讲故事《是谁打破了花瓶》（2）、播放动画故事《狼来了》
2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？
（二）、组内交流，归纳正反事例。
1、小组活动。
（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。
（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。
（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）
（三）、组际交流，在对比中理解诚信。
1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；
3、教师根据分组的情况进行总结。
（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。
欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中诚信的缺乏。
（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。
1、孟子：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
2、海涅：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
3、裴多菲：我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿意以伪善获得十个朋友的赞扬。
4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
（六）、答卷练习，加深理解诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？
1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：
2、买东西时，出门发现多找钱了：
3、老师给你的试卷评分多加了10分：
4、不小心打碎了家中的花瓶：
5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：
6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：
8、遇到有学生抄袭别人的作业：
9、有人向你问路时：
10、遇到考试时有人作弊：
（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
三、效果分析：
我和孩子们进行了《诚信，从我做起》的综合实践活动。反思这次活动，学生的学习活动方式应该是多元的。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，利用孩
子自己收集的和我收集到的种种诚信故事，让他们去听去观看，激起他们对诚信的理解，在课堂上放开让他们交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过系列的活动，学生的参与意识被激起，相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解，并相信会影响他们的今后生活。
通过这次活动，让学生获得了多方面的体验和认识，活动中，他们不仅体验了研究活动的艰辛和发现自身能力提高后的快乐，而且增强了学生以德立身、诚实守信的意识，使学生认识到道德建设是提高全民素质的一项基础工程，应努力成为一个品德高尚的人，同时也将成为一个一生受益的人。
第三篇：《诚信,从我做起》综合实践活动课教学案例
《诚信，从我做起》综合实践活动课教学案例
一、创新设计说明
1、教材及活动分析: 根据泰山出版社四年级上册《品德与生活》第一单元第1课――《诚信，从我做起》为教学活动实践内容，通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的诚实守信意识。
诚实守信是中华民族的优良传统，诚信，是弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业之本、立国之本。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：
（1）、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。（2）、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。（3）、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。
2、学生分析
我校以创 “中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深恶痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。为此，我班引导学生围绕“诚实，从我做起”
开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。
3、活动目的：
1、认知目标：了解诚信的基本内涵。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
二、具体实施过程
1、活动准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。
教师准备：
（1）、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。（2）、有关诚信的故事片段和故事目录。（3）、全班分为八个学习活动小组。
2、活动过程：
（一）、故事导入，初步感知诚信。
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。
（1）、老师讲故事《是谁打破了花瓶》（2）、播放动画故事《狼来了》
2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？
（二）、组内交流，归纳正反事例。
1、小组活动。
（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。
（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。
（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）
（三）、组际交流，在对比中理解诚信。
1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；
3、教师根据分组的情况进行总结。
（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。
欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中诚信的缺乏。
（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。
1、孟子：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
2、海涅：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
3、裴多菲：我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿意以伪善获得十个朋友的赞扬。
4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
（六）、答卷练习，加深理解诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？
1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：
2、买东西时，出门发现多找钱了：
3、老师给你的试卷评分多加了10分：
4、不小心打碎了家中的花瓶：
5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：
6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：
8、遇到有学生抄袭别人的作业：
9、有人向你问路时：
10、遇到考试时有人作弊：
（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
三、效果分析：
我和孩子们进行了《诚信，从我做起》的综合实践活动。反思这次活动，学生的学习活动方式应该是多元的。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，利用孩子自己收集的和我收集到的种种诚信故事，让他们去听去观看，激起他们对诚信的理解，在课堂上放开让他们交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过系列的活动，学生的参与意识被激起，相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解，并相信会影响他们的今后生活。
通过这次活动，让学生获得了多方面的体验和认识，活动中，他们不仅体验了研究活动的艰辛和发现自身能力提高后的快乐，而且增强了学生以德立身、诚实守信的意识，使学生认识到道德建设是提高全民素质的一项基础工程，应努力成为一个品德高尚的人，同时也将成为一个一生受益的人。
第四篇：小学综合实践活动课教学案例
综合实践活动课教学案例
三年级《可能性》授课人：韩存莉
一、教学/学习目标: a学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的,会结合已有的经验对一些事情发生的可能性进行判断并能简单地说出原因。
b.培养学生的表达能力和逻辑推理能力,学生在观察操作中,进一步增强探究、思考的意识和能力。并从学习中体会学习数学的乐趣。
c.进一步培养学生运用鼠标的能力。
二、教学理念和教学方式
教师在课堂教学过程中只扮演任务的提出者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者;学生在教学过程中是数学学习的主人,在课堂教学过程中通过合作学习和自主学习来达到教学目标。
三、教学活动过程: 「1」教学准备阶段
a.本节课需要教师根据教学设计制作教学网页和课件b.学生必须具备一定的计算机操作能力。(使用类似学习软件的经验和一定的使用鼠标的能力)。「2〕整个教学过程叙述
机来随机模拟确定性和不确定性取棋子过程和结果。b.概率初步,例如生活中的概率,概率与可能性等拓展内容。c.动画关于此商品顾客的使用情况。动画有关彩票中奖简单知识。动画渔民捕到的鱼的情况。供学生点击查找。评价: 你的学习任务完成得好吗,请对照下面的评价标准检查一下,然后再看看是不是要改变一F自己的学习呢? 优秀:看网页和动画时专心,积极动脑完成任务,说出用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来讲述事实5个以上。良好:积极思考,有说出用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来讲述事实3—4个。
要努力:乱动电脑,太少动脑思考任务,说出用“一定”、“可能”、“不可能”等词语讲述事实不到3个。
奖励!在这里为大家提供了扑克牌换位小游戏,在不同的情况下你要的牌会在何处?点击“一定”、“可能”、“不可能”进行选择。
四、相关资料
a.主要教学地点:教室+机房
b.硬件:教师用计算机1台;学生用计算机(每人一台);专用局域网教学平台。
第五篇：小学综合实践活动课教学案例
小学综合实践活动课教学案例
《月季花的制作》
一、活动背景
在综合实践活动培训会上，我学会了制作皱纹纸花，把自己的作品拿给学生看，当时学生非常惊讶，个个向我投来了羡慕的目光。有几个女生非要缠着我马上教给她们。我见学生那么渴望、那么积极、那么热情，于是就提出把皱纹纸花的制作作为这学期综合实践活动研究的内容。经过我们是生的讨论决定将课题研究确定了“皱纹纸艺的研究。
二、活动目标
知识和技能：
1、通过本节课的研究使学生初步掌握制作月季花的技巧；
2、学会刮、拉、组合等加工技能并应用
3、使学生进一步感受综合实践活动的魅力，体验探究、实践的快乐，提高学生的团结协作能力和审美情趣。
教具准备：示范作品、课件、各色皱纹纸、22＃铁丝、大小花瓣模型版。
教学过程：
（一）、导入新课。
谈话：同学们你们喜欢春天吗？为什么喜欢春天？
（生说）
同学们说的都很好，正是因为春天有那么多的鲜花开放，才使得春天生机勃勃。老师也喜欢春天，今天给大家带来了一些图片，请大家欣赏。（播放课件）
这是什么花？漂亮吗？花是一切美好事物的象征，我们的生活处处都离不了花。还有一些花不甘寂寞，也争着来和大家见面（播放课件）。大家想见吗？请同学们看大屏幕。
看到这些花，你知道这是些什么花吗？你想说什么？（这些花真漂亮，这些花和真的一样，我们要是会做该多好呀）
这些花是老师自己做的，老师的手巧不巧，你想做吗？（想）这节课我
课件呈现：花芯、花瓣、花萼、花杆、叶子。
3、我们知道了月季花的结构，那这朵花是如何制作的呢？请同学们动手拆一拆，看一看制作这朵花需要哪几步？
小组拆花。在拆的时候要将拆开的相同部分放在一起，记住拆的顺序。
小组交流。先拆下来的其实是做花时的（最后一步），而拆的最会一步恰恰是做的时候的（第一步）。
学生交流时教师出示课件：月季花的制作步骤
第一步是什么？如何做呢？看图说一说（生说）
第二步是什么？如何做呢？看屏幕说。
第三步是什么？如何做？
第四步是什么？
4、在这几个步骤中，你认为哪个环节是困难？
老师为每个小组准备好了材料，小组合作制作一朵或两朵月季花，开始行动起来吧。（播放音乐）教师巡视
（三）、评比
师：经过紧张紧张的忙碌，同学们完成的如何呢？请每个小组的组长举起自己组的月季花，说一说，你最喜欢哪个组的作品为什么？（生说）
哪个组的作品将被评为经典之作呢？请为你喜欢的作品投上一票。
（每个小组一张纸，结果写在纸上）
请说一说你的感想（我们之所以取得这样的成绩，是我们小组齐心合力的结果）
（四）、拓展
师：大家都说得很好，通过这一节课的学习，你有什么收获呢？
生：生谈。（原来皱纹纸可以变成这样漂亮的作品呀、我和伙伴合作得很愉快，我学会了用皱纹纸制作月季花，我的手真巧，我要把这朵花送给妈妈）
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