中班语言《谁咬了我的大饼》案例与反思

第一篇：中班语言《谁咬了我的大饼》案例与反思

中班语言《谁咬了我的大饼》案例与反思

活动设计背景

是我在无意间看到的，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，通过牙印贯穿故事的始终，最后的结局令人感到意外。一只小猪躺在一块看起来就很美味的大饼上，此时的大饼是完整的，小朋友继续看下去就会发现，在大饼上出现了半圆形状的缺口，“是谁咬了小猪的大饼呢？”带着这样的疑问故事就这样展开了，小猪开始寻觅那个咬大饼“小偷”。他遇到了小鸟，便问小鸟有没有咬它的大饼呢，小鸟说没有，可是要怎么证明小鸟的清白？这又是一个有趣的悬念。对！让小鸟咬一口，小鸟咬下的痕迹是尖尖的，与偷吃大饼的小偷留下的痕迹不一样。通过猜想、对比、验证等方法寻找这个“小偷”。可是，此时小猪的大饼已经被咬去了一大半了，小猪累了，它自己还没有品尝一下自己的劳动果实呢，于是它也咬了一口，就在这时，发现了吗？小猪留下的牙印是不是与那个偷吃大饼的小偷留下的牙印一模一样呢？通过设置悬念吸引幼儿和小猪共同找到咬大饼的“真凶”。在这个活动中，通过操作大饼教具，更加直观的观察和对比各种牙印。

活动目标

一、能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

二、知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

教学重点、难点

一、能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用

连贯的语言大胆表述。(重点)

二、知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）

活动准备

课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程

一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？ 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？

二、了解故事的发展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！

1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”

2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀？(三角形）

3．展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。

小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。

4．展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀！问题：变得更小了.小猪找到凶

手了吗？小猪还是没有找到。

5．展示PPT第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互交流说一说。谁是凶手啊？小朋友自己说！

三、教师完整讲述故事，（课件PPT 轻音乐）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。

1．我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。

师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！

五、在表演活动中自然结束本次活动。

小猪说“今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的谢谢你们！我们一起去吃饼吧？

教学反思

在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后

进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

第二篇：小班语言《谁咬了我的大饼》

小班语言《谁咬了我的大饼》

执教者：杜嫔

设计意图：

故事《是谁咬了我的大饼》选自《蒙氏阅读》，其内容幽默有趣，尤其是故事中生动可爱的小动物形象

+幼儿非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为本次活动。活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。活动准备：

1、KT板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》PPT。

3、自制饼干若干。

4、小鸟、小兔、鳄鱼、狐狸、河马图片 活动过程：

一：引出课题

师：今天老师带来了一个好听的故事，小朋友想听吗？

出示图片：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

师：**是你咬了我的大饼吗？

师：***是你咬了我的大饼吗？

那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二．理解故事

1、师：我们一起帮小猪去问问它的朋友，（师幼一起走到小鸟图片处）小猪会怎样问它呢？（师幼儿齐问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？

师：小朋友猜猜会不会是小鸟咬？，为什么？

小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？” 小猪说：嗯，果然不一样。

2、师：我们一起再去找找，（走到小兔图片处）（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？小兔咬出的牙印是什么样子的呢？

小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

3、师幼再次去找小动物（走到狐狸图片处）

师：谁来帮助小猪问问狐狸？，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？你们仔细观察是狐狸咬的吗？为什么？

狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？ 是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）、还不是，那我们再去找找看，（走到鳄鱼图片处）谁来帮助小猪问问，“鳄鱼，是你咬了我的大饼了吗？”猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？ 鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

5、再问问河马（走到河马图片处）

师：小猪会怎样问河马？谁来帮助小猪？“河马，是你咬了我的大饼了吗？”

河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、完整地欣赏故事。

跟随PPT，教师完整讲述故事。

四、游戏：送饼干

1、老师这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

2、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）活动延伸：

小朋友回家吃东西的时候看看你的牙印是什么样子的，我们明天和小朋友一起分享！

活动反思：

《谁咬了我的大饼》这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与故事有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿仔细观察不同的动物，发现不同动物的牙齿印是不一样的，并引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗？接下来通过完整观看PPT课件，加深孩子对故事内容的理解。同时让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。最后通过游戏《送饼干》加深孩子对不同动物牙齿印不一样的理解。本次活动幼儿的积极性很高，但活动也有不足之处：

1、教具大饼做的比较小。

2、讲完故事和游戏《送饼干》过度的不太自然。

3、语速有点快。在以后的教学中我会改正自己的不足，力求更加完美。

第三篇：小班语言《谁咬了我的大饼》

小班绘本：谁咬了我的饼干

活动目标：

1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3.喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。活动准备：

PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具。

活动过程：

一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大大圆圆的大饼是谁做的呢？”

2.师：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

师：小猪家附近住着小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马。小猪想去问问他的邻居们，我们和小猪一起去好不好？

1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？

2.小鸟咬了一口大饼,（咔嚓）它的牙印是怎么样的？（追问：什么形状？有什么特别的地方？）3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗? 是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗？ 4.以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？

三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。

1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。” 2．播放书本课件，教师有感情讲述。

3．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”你从哪里看出来的？

小结：哦，原来是粗心的小猪自己咬掉了大饼，却到处去问别人。我们小朋友做事情可不能这么粗心大意哦。

4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。

四、总结

1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，让我们和这只可爱的小猪一起做饼干吧~

第四篇：《谁咬了我的大饼》教学反思

小班绘本教学活动——《谁咬了我的大饼》

(1)活动基本情况介绍

《谁咬了我的大饼》是小班老师组织的集体教学活动，18名幼儿参与活动，教师主要运用手偶、自制大饼图及课件等教具，具体活动实录见附录四。(2)绘本作品分析

《谁咬了我的大饼》是国内知名幼儿期刊杂志《东方娃娃》出版的《东方宝宝绘本版》系列绘本中的一篇，是国产绘本中少有的佳作（见图。整个故事的构思巧妙，充满悬念，吊足了幼儿胃口。画风、色彩虽然简单，但较符合小班幼儿的特点，尤其各种小动物的造型非常可爱，深受幼儿喜欢。而利用各种动物齿痕贯穿全文情节的设置与另一本世界经典绘本《是谁嗎嗎在我的头上》有异曲同工之妙，最后意料之外，情理之中的结局又增添了故事的转折性。

另外，绘本中的人物对话主要采用重复句式，也比较适合语言发展尚不完善的幼儿学习。最主要的是通过幽默的故事情节帮助幼儿学会区分不同的动物齿痕，是一本兼具趣味性与知识性的优秀绘本，真正做到寓教于乐。

主要从娱乐性与教育性的角度去选择此绘本的,这本书故事特别有趣，画面比较简单，又有很多可愛的小动物，幼儿对小动物又特别感兴趣。另外，可以让幼儿学习运用重复句式，学习比较各种动物的齿痕。

(3)绘本教学的目标

通过对比教案与访谈教师发现，教师将教学目标主要定在三个方面：

1、学说故事中的对话并尝试用自己的语言对观察比较情况进行描述

2、感受故事的诙谐幽默，体验阅读的乐趣

3、观察比较中培养幼儿对科学探索感兴趣

教师虽将活动定位于科学领域，但就教学目标来说仍以语言能力培养为主，虽然教师访谈时提到帮助幼儿学会比较各种动物牙齿的不同形状，但教案里并没 有将此目标列入活动目标的范畴，虽然在活动中，教师也会引导幼儿去对比不同 动物的牙齿形状，但重视程度远不及让幼儿学会运用询问与回答句式。可见，教 师并没有真正把握住绘本的价值，而且即使是教师运用绘本进行其他领域的教学 也难逃语言活动影响，想要实现科学教育的价值就比较牵强。（4）活动导入情况

在本活动中，教师先是表演一个小动物（小猪）让幼儿猜猜是谁，然后戴上 小猪手偶跟幼儿交流并引出故事。从效果来看，教师的导入活动是比较成功的，幼儿对猜想比较感兴趣，与手偶交流时也也比较积极。（5）教学方法的运用

在整个教学过程中，教师主要运用演述法（边表演边讲述）、提问、讨论、对比等教学方法。在讲述故事时，教师模仿各种动物的声音及动作边表演边讲述，对幼儿有很强的感染力，并且借助小猪手偶与大饼图等教具又使故事更直观与形 象，但对于这样一个情节重复简单的的故事，教师反复讲述三遍，未免有点繁琐，而且教师在访谈时说，幼儿对绘本中的小动物比较感兴趣，可是整个过程教师都 在讲述或引导幼儿讨论，并没有给幼儿探索与观察图片的机会。但教师在活动比 较注重调动幼儿的主人翁意识，使幼儿成为真正的活动参与者，这是值得提倡的。

（6）提问与应答情况

本活动中，教师并没有很频繁地提问，大多数时候都是用眼神、动作以及语 调与幼儿进行互动，而且由于绘本情节本身就是简单重复的，教师的提问也多为 单一重复，如每找到一个新的小动物，教师就会引导幼儿向小动物发问：“是你 咬了我的大饼吗？”这个问题反复出现多次，最后幼儿都己形成惯性，只要教师 以提问，幼儿就直接说不是。而且教师引导幼儿进行第二遍讨论的时候，很多问 题在第一遍讲述的时候都已经讨论过，再进行讨论就显得繁琐多余。另外，这本 书的悬念性很强，教师可以多提诸如猜想性问题或是推理性问题让幼儿有探索的 欲望，但显然在问题类型的设置上还有所欠缺。

而且，很多时候没有明显的应答行为，尤其是在第一遍讲述时，教师很多时 候都自问自答，然后幼儿回答正确的时候教师多是重复幼儿的答案，当幼儿回答 错误时，教师就会继续质疑，直到幼儿说出正确答案为止。（7）延伸活动的开展

最后，教师也是以播放回顾故事的形式来结束活动，前面的讲述与讨

论已经将故事重复三遍，教师没有必要再引导幼儿回看故事，而且这本书是引导 幼儿续编或创编故事的好素材，教师完全可以调动幼儿的想象力，引导他们加入 新的小动物，丰富故事的情节，也增强其知识性。

第五篇：语言活动：谁咬了我的大饼

语言活动：谁咬了我的大饼

活动目标：

1．理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2．体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。活动准备：

1．KT板制作大饼,ppt 2．自制饼干若干 活动过程：

一、引出课题

师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？

出示图画书1．看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二、理解故事

1．师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

2．师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

3．小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）

4．小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

5．最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

6．教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1．老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2．（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

3．这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4．集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）