高中英语试卷分析

第一篇：高中英语试卷分析

高中英语试卷分析

高中英语试卷分析

（一）一、试题结构分析

与历次月考相比，题型结构有些变化。没有了听力题，其它试题基本不变。客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。总体来讲，试卷难度较小。单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。写作基本上还是简单的单句翻译。各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。平均仅36分。及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。

试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。

二、本班现状

由于学生基础相差太大，成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列，各科发展存在严重的不均衡问题。另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题，在一定程度上反映了>英语教学中出现的问题。如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以接受。降低难度当然没问题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学，而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注重教学形式，忽视教学效果，词汇教学费力不小但收效甚微，记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。

三、改进措施

1.加强写作训练

因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。

2.增加阅读量，提高阅读能力

尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信这只是时间问题。

3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力

继续更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵活的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体，提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习内容和巩固练习。

4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。

高中英语试卷分析

（二）本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：

本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作（其中包括单词填空题）五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。

一、听力测试。该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分20分，平均分12.5分，最高分18分，最低分2分。本题是全卷中难度最低的题，本题也是学生得分高的题。

本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。

二、单项填空。本试题主要考查学生对本学期所学的英语语法（例如有2个题是考查过去完成时和现在完成时的）、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分10分，最高分9分，最低分2分，平均分4分左右，是学生得分率较低的题。

本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。

在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。

三、完形填空。本试题是课文改写。既考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，也考查学生的学习态度。本题满分10分，最高分10分，最低分2分，平均分7.5分。该题是学生得分最好的试题，反映了大部分学生平时学习态度较好。

在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。

四、阅读理解本题满分30分，平均得分15.99，最高分30分，最低分4分，很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。

阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。

五、写作。本试题主要考查学生的写作能力。作文题材贴近学生生活，加上平时上课期间对此题材有过训练，所以学生有话可写，虽然有许多学生写出的文章有些语法错误，卷面也不太干净，但他们都能写出并达到一定的字数。本题满分25分，平均分13.10分，最高分24分，最低分3分，本题学生得分较好。但其中也有好些学生写作能力较低，虽然写了，却一句不通。

六、单词填空题。本题既考查学生平时的学习态度，也考查学生对英语单词的运用能力。例如，有很多学生把“证明”翻译成了evidence,说明学生对有些词汇含义没有明确掌握，含糊不清。此题得分率很低，最高分5分，最低分0分，平均分2.01分。针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加强写作训练。在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法记忆单词，加强英语五种简单句句型的反复训练。同时，特别要注意学生在写作中对不同词类的运用，培养学生良好的英文书写习惯和写作习惯。

高中英语试卷分析

（三）总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：

一、试卷难度适中，符合新课改要求

命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。

二、突出语言语境运用能力考查

从本套试卷的考查内容看，今年的听力依然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。”以往听力最后一段往往是一段独白，让学生根据独白来判断选择答案，但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。这是一个新的变化。但是对于单选题，基本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。

三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强

无论是语法和词汇知识，完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作，各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息，时代感非常强。让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在体现生活，答题的过程就是在体验生活。无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩充生活知识，了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。

四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色

今年的阅读表达题的题目与往年的题目有所变化，去掉了查找句子和汉译英两个题目，换成了细节理解，这样实质上增加了难度，要求考生对文章要有更详细的把握，增强了对文章整体掌控的要求。书面表达题目设置非常符合学生的实际，应该说没有什么难度，就是考查学生的语言输出能力，语言写作能力，不至于无话可说，也同时有利于互相分享学习英语的经验和困惑。

具体题型分析和解题技巧点拨：

第一节 语法和词汇

考查非谓语动词

考查时态

交际用语 25 27 三大从句的考查。

虚拟语气

单选题总体难度比去年要相对简单，题目设置强调在特定的语境中语法和词汇知识的理解和灵活使用，突出了词汇和语法功能的地位。同时语言得体，意境明确，避免了偏长、偏难的句子和词汇，所考查的知识面也很全面，仍然围绕必须的和常考的知识点，如：冠词、交际英语、关连词、名词、形容词、动词时态与语态、三大从句、非谓语动词等的应用。只要具备基本的语法知识，一般都可以得分。

今年的单选题有了一定的变化，那就是没有考查动词和动词短语辨析，只考查了名词形容词，还有就是情态动词，倒装句，特殊句型没有考查，降低了考试难度，对于很多基础相对差的同学是个好事情。今年的单选题多考查了时态题，两个，非谓语动词两个，交际用语两个。如：

21.when you are done with the book, just give it to Lucy orHelen or _________.A.whoever B.wherever C.whatever D.however

解析： A 此题考查特殊疑问词+ever的用法，只要考生读懂句子的意思就可以作对，做题方法，都有ever,所以不用考虑ever, 只要考虑意思。

所以从这些可以看出考查的点降低了难度。不再考查难点语法结合句型，弱化了语法学习，这对我们以后的英语教学有很大的启示。

第二节 完形填空

本次完形填空题基本延续传统的体裁，以记叙为主，议论为辅，文章没有生词，内容积极向上，文章大意是一对夫妻帮助无家可归的人，他们尽自己最大的努力去帮助这些人，因此也感动了社会的其他团体参与进来，主要表达了为了社会奉献自己的一份爱心，用自己的爱心和行动来改变这个社会，实现自己的人生价值，这些道理对我们考生是很有教育和启发意义。对我们未来英语教学的方向有很大的指导价值，启示我们在以后的英语教学中没必要搞的太难，太复杂，抓基础，重实用。学会如何运用英语理解和驾驭篇章的能力。

第三部分 阅读理解

阅读部分继续保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能

总体来说，今年高考英语试题继续保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。特别值得注意的是今年的阅读理解试题中没有偏、怪、难的词汇，某种意义上说是降低了难度，只要考生认真仔细地审题和判断，应该可以取得高分。

第四部分 书面表达

本次书面表达是关于分享介绍英语学习经验的文章，可以说没有什么难度，纯粹考查写作的基本功，并没有在题材和构思上做文章。所以通过本次的高考>英语作文的设题，我们可以得出一些启示，那就是高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化。所以，应在各种体裁全面涉及的基础上，充分重视>应用文的练习，更好地做到有的放矢。书面表达整篇背诵绝无必要，可以看读为主，我们平时不用刻意的去背诵模版，那样搞的学生很累，导致学生不能够灵活的写作，成了八股文，固化了思维，所以对于写作关键是从中汲取一些自己认为常用的积极词汇和表达，并能得体熟练地运用。

总之，今年山东高考给我最大的启示就是，我们英语的教学语法要继续弱化，简单化，系统化，没必要学得太难，太深，只要掌握的基本的框架，基础的就可以了。单选要注重对基础知识的掌握，不要做偏，难题。注重对词汇的背诵和基本用法的掌握。完型和阅读也是一样，主用篇章的理解和驾驭，并没有很难，很长，很复杂的句子，高考英语正在向实用性，基础性迈进，目的就是为了塑造学生基本的语言使用能力，没有必要搞的太复杂，毕竟我们学习应用于是用来交际和实用的。高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化，也没有必要在个别题材，构思上下很大功夫，也就是说只要我们能够表达出来我们想要表达的意思就达到目的了，毕竟不是语文的作文，书面表达归根结底就是翻译句子，只要我们英语基本功扎实了，汉语的写作是不存在问题的，那么我们翻译起来，自然就没有问题了，所以关键是灵活运用，不是死记硬背，套模板，那样违背语言学习的最终目的。

第二篇：2018年7月11日高中英语试卷

2018年7月11日高中英语试卷

一、语法填空（共50题；共83分）

1.It's ________(rudely)to talk to the elderly like this.2.As far as I know, this is a type of music popular in the 1950s, a(n)________ of jazz and folk music.3.—I'm sorry to interrupt you, Sir.May I ask you a favor? —Yes, ________.4.If you still remember the ________ time of the accident, please tell us.We would ________ your help.5.That house is said to be ________ the famous singer once lived.6.Now my husband is bored ________ tennis and mad about football.7.We are taught that a business letter should be written in a formal style ________ than in a personal one.8.The meeting was held in a lively atmosphere ________ everybody felt free to share his ideas.9.It is ________great honour for me to invite you to eat here.10.“This is a matter of ________(important)and it cannot be settled carelessly,” the manager said.11.语法填空

Henry is carried out to sea by a strong wind but ________(spot)by a ship, on which he earns his passage by working without pay.As a result, he is brought to London.Feeling hungry, he ________(wander)alone on the streets, hoping for ________ job.Then unexpectedly he is ________(invite)to a large and beautiful house by two rich brothers, Roderick and Oliver.They give a(n)envelope ________ a bank note in it to him.They have made a________(secretly)bet on whether a man can ________(survival)a month in the city with a million-pound bank note.Henry is the person they want.He feels surprised at first and doesn't want ________(accept)it, for he just wants an honest job from them, not ________(they)charity.The two brothers persuade him to take it at last, however.Though feeling very ________(surprise)about the matter, Henry promises them not to open the letter until one and a half hours later.12.His experience is________(adventure)and has attracted many people's attention.13.In order to let their children receive a better education, parents often have ________and for quite（struggle）a long time.14.Effective measures should ________ and laws should be passed to protect pandas.Otherwise, they are certain to die out.15.I began ________ a calculating machine ________ France ________ 1642.16.He bargained ________ the salesman for the typewriter.17.The fog was ________ heavy that we could not see anything.18.His parents cut ________ his money, so he is in trouble now.19.The last thing ________ I want to do is to borrow money from others.20.The man went to bed ________（drink）, and when he woke up he found his shoes still on.1 / 11

21.One primary goal of UNESCO is to build ________ a modern knowledge society in which all people can participate in information and knowledge.22.They started towards the village with the boy ________(lead)the way.23.I'm sorry, but the seats________(reserve)for the old already.24.As is known to us, the new minister will be ________ in office by the Queen.25.It was rude ________ you to stare at the foreigner when he passed by just now.26.When Mary finally appeared, she ________(apologize)to Mrs.Velasquez.27.There was a ________(puzzle)look on her face.28.The socks are so ________(wear out)that they can't be mended any more.29.What I want to know is ________ it will take us to get to the station.Will twenty minutes be enough?

30.He wrote many children's books, nearly half of________ were published in the 1990s.31.Turn ________ and let me look at your back.32.—Ouch!You hurt me!—I am sorry.But I didn't mean any harm.I ________(try)to drive a rat out.33.We passed through some beautiful ________（scene）on our journey through the Lake District.34.阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。

We think that life in Chinese high school is a hard experience in which we have to survive mountains of homework and all kinds of exams.Yet would it be________(surprise)if I tell you that high school life in the US is almost as hard ________ it is in China? In US high school, everything must ________(record)into your studying document(文件), including your grades, tests and final examinations.Failing ________(turn)in your homework on time will directly affect your grade for a certain course.Perhaps completely different from ________we used to think of the US high school students, they pay great attention to ________(they)study in order that they can get into a good university.Like university students, US high school students can choose the ________(course)that most interest them freely.Even a ninth-grader can sit ________ the same classroom as 12th-graders.But this also ________(mean)he or she has to work very hard, because the teacher will not treat him or her ________(different).35.The boy rushed out, ________(scream)with excitement.36.The number of smokers, ________is reported, has dropped by 17 percent in just one year.37.Can you tell the ________(different)between British English and American English?

38.Having ________(bargain)with the salesman for an hour, she decided to buy the ring.39.From then ________, I grew rapidly both ________ size and ________ intelligence.40.We students should ________（equipment）ourselves with knowledge because of the fierce competition nowadays.41.With all his attention ________（focus）on his experiment, he has no time to spend with his family.42.Much of the farmland is under water；________ the grain, most of that has been ruined.43.He gave me a valuable stamp.________ return, I gave a famous painting to him.44.I ________ that if you have ________ in your ability you will certainly achieve your dream.(belief)

45.There is much chance ________ Bill will recover from his injury in time for the race.46.Daisy can't stand that her classmates often play jokes ________ her.2 / 11

47.阅读下面材料，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。

My friend had a chance to make a trip to Hong Kong on August 15, 2016.He had dreamed ________ visiting it since his boyhood and it was the first time that he ________(be)there.The following was what he had seen.________(arrive)there, he was impressed by its beautiful scenery and tall buildings.It is said that Hong Kong has the ________(many)skyscrapers(摩天大楼)in the world.Wherever he went, he saw many smiling faces.People in Hong Kong were kind, easy-going and ready to help others.Much to his surprise, he saw that people there always kept order in public ________(place).Though crowds of people were waiting for the next train at the subway station, they were talking in such ________ low voice as not ________(disturb)others.Chinese and English are the ________(office)languages of Hong Kong.English ________(use)in governments, markets, service centers and other fields.Staying there for a week was a good experience for him, ________ he would never forget.48.That's ________ I want to know.49.They were both enjoying dumplings and breast of chicken ________(cook)with garlic.50.Realizing what is truly important to us is ________major step towards achieving personal success.3 / 11

答案解析部分

一、语法填空 1.【答案】rude

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：像那样对老年人说话是不礼貌的。此处形容词作表语，故填rude。【点评】考查形容词，本题涉及形容词作表语的应用。2.【答案】mixture

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：据我所知，这是一种在20世纪50年代很流行的音乐，一种爵士乐和民间音乐的混合音乐。mixture “混合物”混合物，a mixture of固定短语，“......的混合”，故填mixture。【点评】考查名词，以及固定短语 mixture of。3.【答案】go ahead

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：——抱歉，先生，打扰你了。可以帮我忙吗？——当然可以。根据答语“是”推知“赞同”对方请求，go ahead固定短语，“行，可以”，因此答案go ahead。【点评】考查交际用语，本题涉及go ahead的应用。4.【答案】approximate；appreciate

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：如果你仍然记得事故的大概时间，请告诉我们。我们会很感激您的帮助。approximate可作形容词表示“大概的”，此处修饰名词time；而第二个空前有would，所以填动词原形appreciate。因此答案为approximate，appreciate。

【点评】考查形容词和动词，本题涉及形容词作定语和情态动词的应用。5.【答案】where

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：那个房子据说是这位歌手曾经在那里住过。此处是where引导的表语从句，故填where。

【点评】考查名词性从句，本题涉及关系副词where引导的表语从句的应用。6.【答案】with

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：现在我的丈夫很烦网球，痴迷足球。be bored with固定短语，”对......感到厌烦“，故填with。

【点评】考查介词，以及固定短语be bored with。7.【答案】rather

【考点】语法填空

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【解析】【分析】句意：我们被教导商业信件应该以正式的方式而不是私人的方式写作。rather than固定短语，“而不是”，故填rather。

【点评】考查副词，以及固定短语rather than。8.【答案】where

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：会议在一种每个人都能感到自由地分享自己的想法的活泼的气氛中进行。修饰先行词atmosphere，在从句中作地点状语，故填where。

【点评】考查定语从句，本题涉及关系副词where引导的限制性定语从句的应用。9.【答案】a

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：我邀请你在这里吃饭是一个极大的荣幸。a great honour固定短语，“一个极大的荣幸”，抽象名词具体化。，故答案为a。

【点评】考查冠词，以及固定短语a great honour。10.【答案】importance

【考点】名词

【解析】【分析】句意：“这是一个重要的问题，不能随便解决，”经理说。of后接名词或动名词，故important的名词形式为importance。

【点评】考查单词在语境中的运用，需要根据句意和句子成分分析，对词进行必要的变形。11.【答案】spotted；wanders；a；invited；with；secret；survive；to accept；their；surprised

【考点】语法填空

【解析】【分析】本文主要讲述了《百万英镑》的故事梗概。

（1）考查非谓语动词。Henry与spot之间是被动关系故填过去分词，因此答案为spotted。

（2）考查时态。由前一句的时态及主语是he可知用一般现在时的第三人称单数，因此答案为wanders。（3）考查冠词。设空处表泛指且job为辅音音素开头，故用a。（4）考查语态。此处表示被动，故用被动语态。所以答案为invited。

（5）考查介词。a(n)envelope with a bank note in it to him此处为with短语作后置定语，故填with。（6）考查名词。设空处为形容词修饰名词作定语，故用secret。（7）考查动词。情态动词can后用动词原形，故填survive。

（8）考查非谓语动词。want to do…固定短语，”想要做.....“，故填to accept。

（9）考查代词。根据逗号前面的them及设空后的charity可知，设空处用形容词性物主代词，故填their。（10）考查形容词。设空处与feeling构成系表结构，故用形容词，答案为surprised。

【点评】本题考点涉及非谓语动词，时态，冠词，语态，介词，名词，动词，代词以及形容词等多个知识点的考查，要求考生在理解细节信息的基础上，进一步根据上下文的逻辑关系，并结合相关语法知识，进行分析推理，从而写出正确的单词形式。12.【答案】adventurous

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：他的冒险经历引起了许多人的注意。形容词作表语，故填adventurous。【点评】考查形容词，本题涉及形容词作表语的应用。13.【答案】to struggle

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【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：为了让孩子们接受更好的教育，父母们常常要努力奋斗相当长的时间。have to do固定短语，“必须做”，因此答案为to struggle。【点评】考查不定式，以及固定短语have to do。14.【答案】be taken

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：应该采取有效的措施，通过法律保护熊猫。否则，他们一定会灭绝。take measures 固定短语“采取措施”。easures与take搭配，用被动语态，情态动词后接动词原形，故填be taken。【点评】考查语态，以及固定短语take measures。15.【答案】as；in；in

【考点】简单介词

【解析】【分析】句意：1642年，我开始在法国做计算机器。as表示“如同；当作；以…的身份”；地方名词用介词in，年前面也用介词in。故答案为：（1）as（2）in（3）in。【点评】考查简单介词的使用。16.【答案】with

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：他为买打字机和店员讨价还价。bargain作“讨价还价”解时用作不及物动词，表示“与(某人)讨价还价”时接with；表示“为(某物)讨价还价”时接for；表示“就(某事)讨价还价”时接about或over。故填答案为：with。【点评】考查动词词组固定搭配。17.【答案】so

【考点】结果状语从句

【解析】【分析】句意：雾太重了以致于我们什么也看不到。句中so...that“如此...以致于...”引导结果状语从句，另外还有引导词such...that，等，故应填so。

【点评】做此类题时，牢记连词词义并能够熟练运用是解答题目的先决条件。18.【答案】off

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：他的父母中断了他的金钱，因此他现在处于困境中。cut off固定短语，“切断”，故填off。

【点评】考查副词，以及固定短语cut off。19.【答案】that

【考点】关系代词引导定语从句的用法

【解析】【分析】句意：我想做的最后一件事就是向别人借钱。先行词是The last thing，在定语从句中作do的宾语；先行词被序数词修饰，用that。故答案为that。

【点评】考查定语从句中，先行词前有序数词或形容词最高级修饰时，关系代词常用that。20.【答案】drunk

【考点】语法填空

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【解析】【分析】句意：他喝醉后就上床睡觉了，一觉醒来后发现自己还穿着鞋子。分析句子结构可知，空格处是作状语，表状态，故填drunk。

【点评】考查形容词，本题涉及形容词作状语的应用。21.【答案】up

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：联合国教科文组织的一个基本目标就是构建一个现代的知识型社会，在这个社会中，所有人都能共享知识和信息。build up固定短语，”建立“。因此答案up。【点评】考查副词，以及固定短语build up。22.【答案】leading

【考点】with的复合结构

【解析】【分析】考查with结构，句意：他们开始向村子走去，男孩在前面带路。此处用到了“with+宾语+宾语补足语”结构，根据题干，宾语和宾补之间是主动关系，所以用现在分词形式。故答案为：leading。【点评】考查“with+宾语+宾语补足语”结构。23.【答案】have been reserved/are reserved

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：对不起，这座位已经为老人们预定了。根据句意可知用现在完成时态或一般现在时态，主语是复数形式，故答案为have been reserved/are reserved。

【点评】考查时态语态，本题涉及现在完成时态或一般现在时态的被动语态的应用。24.【答案】confirmed

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：众所周知，新部长将由女皇在办公室确认。confirme“确认”；根据句意，这是一般将来时的被动语态，故填过去分词confirmed。

【点评】考查过去分词，本题涉及一般将来时的被动语态的应用。25.【答案】of

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：刚才那个外国人经过的时候，你盯着他看是不礼貌的。It is rude of sb.to do....是固定句型，因此答案为of。

【点评】考查介词，以及固定句型It is rude of sb.to do....。26.【答案】apologized

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：当玛丽最终露面时,她向委拉斯开兹夫人道了歉。根据时间状语When Mary finally appeared,可知主句的谓语动词用一般过去时，故填apologized。【点评】考查时态，本题涉及一般过去时的应用。27.【答案】puzzled

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：她的脸上出现迷惑的表情。根据句意可知，此处表示某人感动迷惑的，用-ed形式的形容词，表示某人的感受。故填puzzled。【点评】考查形容词，本题涉及形容词作定语的应用。28.【答案】worn out

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【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：这些袜子穿坏了，不能再补了。wear out固定短语，“穿破，用坏”。袜子是被穿破，故填worn out。

【点评】考查动词短语，以及一般现在时的被动语态的应用。29.【答案】how long

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：我想知道的是到达车站需要多长时间。根据句意可知此处是how long引导的表语从句，故填how long。

【点评】考查表语从句，以及固定短语how long。30.【答案】which

【考点】“介词关系代词（which/whom)”引导定语从句的用法

【解析】【分析】句意：他写了很多儿童读物，其中近一半是在20世纪90年代出版的。在非限制性定语从句中，表示“部分与整体”的关系时，用…of which/whom或者of which/whom…都可以。表示部分的可以是具体数目或百分数，也可以是few, several, some, half, many, much, most, all, none, either, neither, a quarter, a number, the larger, the smallest, the majority等。指物用which。故答案为：which。【点评】考查定语从句中“整体与部分”的关系代词。31.【答案】around/round

【考点】动词的固定搭配

【解析】【分析】句意：转过身来，让我看看你的背。考查turn短语词义辨析，根据句意，turn round（around)(使)转身,(使)转换方向。故答案为around/round。

【点评】考查单词在语境中的运用，需要根据句意和句子成分分析，熟记固定搭配和基本句型。32.【答案】was trying

【考点】过去进行时

【解析】【分析】句意：我很抱歉。但我并没有恶意。我想把一只老鼠赶出去。过去进行时表示当时正在进行的动作，故答案为was trying。

【点评】考查在理解句意的基础上，单词拼写、词汇积累及运用，注意动词的时态和语态。33.【答案】scenery

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：在前往湖区的旅途中，我们经过了一些(有)美丽的风景的地区。scenery“景色，风景”，名词作介词宾语，故填scenery。

【点评】考查名词，本题涉及名词作宾语的应用。

34.【答案】surprising；as；be recorded；to turn；what；their；courses；in；means；differently

【考点】语法填空

【解析】【分析】文章讲述了美国高中生的生活与中国的高中生的一样具有繁重的家庭作业和多次的考试。（1）考查形容词。根据空前的it和be判断应填形容词，形容事物令人惊讶，故答案为surprising。（2）考查定语从句。根据空前的as判断空后的定语从句应用as引导。故答案为as。

（3）考查被动语态。根据空前的主语everything是record的动作承受者判断，此处应填被动语态，故答案为be recorded。

（4）考查非谓语动词。fail to do sth.没能做某事，故答案为to turn。

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（5）考查宾语从句。句意：可能与我们过去认为的美国高中学生完全不同。设空后宾语从句中缺少use的宾语，根据句意，故答案为what。

（6）考查代词。根据空后的名词判断应填形容词性物主代词，故答案为their。

（7）考查名词。根据空后的interest是动词原形可知，应用名词的复数形式。故答案为courses。（8）考查介词。表示“在教室里”故答案为in。

（9）考查时态。主语是this，时态是一般现在时，故谓语动词用第三人称单数，故答案为means。（10）考查副词。修饰动词用副词，故答案为differently。

【点评】考查单词在语境中的运用，需要根据句意和句子成分分析，对词进行必要的变形，同时熟记固定搭配和基本句型。35.【答案】screaming

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：男孩冲到外面，激动地尖叫着。此处是现在分词做伴随状态，故答案为screaming。【点评】考查非谓语动词，本题涉及现在分词做伴随状态的应用。36.【答案】as

【考点】as和which引导非限制性定语从句的区别

【解析】【分析】句意：正如所报道，吸烟者的数量在短短一年里下降了17%。as引导的从句可位于主句前、中、后。as be+announced/expected/known/imagined/mentioned/said/shown/reported（正如所……）等。这些结构常放句首，偶尔也可以放句中或句末。故答案为：as。【点评】考查as和which引导非限制性定语从句的区别。37.【答案】difference

【考点】名词

【解析】【分析】句意：你能分辨出英国英语和美国英语的区别吗？短语tell the difference between...and...表示“说出……之间的不同”。故答案为：difference。

【点评】考查单词在语境中的运用，需要根据句意和句子成分分析，熟记固定搭配和基本句型。38.【答案】bargained

【考点】非谓语动词

【解析】【分析】句意：与售货员讨价还价了一小时后，她决定买这个戒指。句中非谓语动词bargain与主语she是主动关系，而且“讨价还价”发生在谓语动词decided to buy...之前，故用having done结构，即填bargained。

【点评】本题的关键是把握非谓语动词bargain与主语she的主被动关系，以及与谓语动词的时间先后关系。

39.【答案】on；in；in

【考点】固定短语

【解析】【分析】句意：从那时起，我的体型和智力都迅速增长。from then on表示“从那时起”一般用一般过去时。in表示“在……某一方面上”，故答案为：（1）on（2）in（3）in。【点评】考查固定搭配的介词选用。40.【答案】equip

【考点】语法填空

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【解析】【分析】句意：我们学生应该用知识武装自己，因为当今激烈的竞争。equip sb.with sth.意为“用某物武装、装备某人”。情态动词后面接动词原形，因此答案为equip。【点评】考查动词，以及固定短语equip sb.with sth.41.【答案】focused

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：由于把注意力全放在实验上,他没有时间陪家人。此处使用了with复合结构，attention和focus之间是被动关系，所以用过去分词，短语focus one's attention on，意为“把注意力集中在……上”。因此填focused。

【点评】考查非谓语动词，以及固定短语focus one's attention on。42.【答案】as for

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：许多农田都被淹了。就稻米来说，他们中的大部分都被毁坏了。as for固定短语“至于”，因此答案为as for。

【点评】考查介词短语。掌握固定搭配as for。43.【答案】In

【考点】固定短语

【解析】【分析】句意：他给了我一张有价值的邮票。作为回报，我给他画了一幅名画。in return作为回报，作为报答。根据句意，故答案为：In。

【点评】考查固定短语在语境中的运用，需要根据句意和句子成分分析，熟记固定搭配。44.【答案】believe；belief

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：我相信，如果你相信自己的能力，你一定会实现你的梦想。第一空作谓语用动词原形，填believe.第二空作have的宾语，用名词belief.因此答案①believe;②belief。【点评】 考查一般现在时，以及固定短语have belief in。45.【答案】that

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：比尔有很大机会从受伤中恢复来比赛。There is much chance that..“很有可能……”，that引导同位语从句，故填that。

【点评】考查同位语从句，以及固定句型There is much chance that...。46.【答案】on

【考点】固定短语，语法填空

【解析】【分析】句意：Daisy不能忍受的事情是她的同班同学戏弄她。stand在该句中意为“忍受”，play jokes on sb.意为“戏弄某人”。故答案为on。【点评】考查固定短语中的介词搭配。

47.【答案】of/about；had been；Arriving；most；places；a；to disturb；official；is used；which

【考点】语法填空

【解析】【分析】本文是一篇游记。叙述了作者朋友到香港旅游的所见所闻。

（1）句意：他从童年时代就梦想能游览香港。考查动词短语，dream of/about“梦想做……”。故填写 about/of。

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（2）句意：这是他第一次去那里。考查固定句型；句中固定句型it was the first time that sb．had done sth．某人第一次做某事．那是他第一次到香港，应该使用过去完成时，故填写had been。

（3）句意：到达香港后他深深地被那里的美景以及高大的建筑所陶醉。考查非谓语动词。arrive与he构成逻辑上的主动关系，所以用现在分词形式作状语。故填写Arriving。

（4）句意：人们常说香港有世界上最高的摩天大楼。用最高级，故填写most。

（5）句意：让他惊讶的是，香港人在公共场合很守次序。public places“公共场所”，用复数形式。故填写places。

（6）句意：虽然许多人在地铁站等车，但是他们说话的声音很低，不打扰别人。in a low voice “低声地”。故填写a。

（7）句意：虽然许多人在地铁站等车，但是他们说话的声音很低，不打扰别人。此处意为“不打扰别人”，用不定式表目的。故填写to disturb。

（8）句意：中文和英文都是他们的官方语言。考查形容词。official“官方的”，形容词，修饰后面的名词languages。故填写official。

（9）句意：在政府部门、市场、服务中心以及其他领域英语被广泛使用。考查时态语态。空缺处缺少谓语动词，且English与use为被动关系，故填写is used。

（10）句意：在这里仅仅呆了一周，对他来说是永远不会忘记的美好经历。考查定语从句。前后两个句子没有连接词，且forget后面缺少宾语，所以这里应用定语从句表达，且引导词在从句中作forget的宾语，故填写which。

【点评】语法填空的能力要求：阅读/理解语篇的能力，分析句子结构的能力，熟练运用语法的能力，单词拼写能力和逻辑推理能力等，对中下层考生来说，难度较大，因此要多增强英语知识储备。48.【答案】what

【考点】表语从句

【解析】【分析】句意：那就是我所想知道的。句中be动词后跟的从句为表语从句，从句中know后少宾语，故填what。

【点评】做本题重点是分析句子成分，了解表语从句的连接词。49.【答案】cooked

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：他们两人就津津有味地吃起了饺子和蒜蓉鸡胸。cook与chicken之间为被动关系，此处过去分词作定语，故填cooked。

【点评】考查非谓语动词，本题涉及过去分词作定语的应用。50.【答案】a

【考点】语法填空

【解析】【分析】句意：认识到什么对于我们自己来说是真正重要的是达到自我成功（完善自我）的重要一步。a major step“重要的一步”，故填a。【点评】考查冠词，本题涉及不定冠词的应用。

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第三篇：高中英语阅读课案例分析

高 中 英 语 阅 读 课 案 例 分 析 报 告

这是一篇典型的阅读类的课型，运用了Pre-、While-、Post-的教学模式。这节课的教学目标有如下几点：一，复习并了解一些交通工具的词汇。二，在游览北京时如何选择交通工具。三，通过略读和查读等一系列阅读微技能的训练，提高学生从材料中捕捉信息和梳理信息的能力，同时提高语言表达能力。四，通过设置情境活动，锻炼学生运用信息的能力，从而提高其语言交际能力。五，通过对交通工具的学习认识和一个城市的文化历史，提升这节课的情感目标。六，最重要的一点是充分地以学生为主体，很大程度上发挥了学生的能动性与创作性，而且培养学生的团队合作精神。这样的教学目标符合英语课程标准的要求。

导入阶段，以问题的方式非常简洁又有效地引出了这节课的主题,“Getting Arounding in Beijing ”。通过问学生们日常活动，激发了学生的兴趣和求知欲。

Pre-reading阶段，让同学们先略读了一下文章，并布置任务：找出作者在文中写了北京的哪几种交通工具，把包含到的这几种交通工具一一展示在PPT上并且着重解释了trolleybus和pedicab的含义，让学生们对这种工具有一些基本的认识，以此来熟悉这个话题，让学生对一些交通工具有一个概括的认识，清除阅读障碍，有助于理解课文。同时也一定程度上训练了学生们的阅读能力。

While-Reading阶段，让学生们仔细阅读课文，然后思考为什么作者要推荐这几种交通工具。然后以“taxi”为例，老师帮助同学们分析它的优点、问题以及作者给出的建议，培养其归纳总结能力，逐步提高其素质。老师在解决这些问题的时候同时也教会了学生们说明文体的逻辑结构和阅读的方法：找关键信息。然后开始以小组为单位分组讨论，找出其他几种交通工具的优缺点及建议。老师很好的让学生将刚学会的阅读方法学以致用，以此来提高学生从材料中提取信息的能力。并且老师让小组讨论也充分地体现了她以学生为主体的观点。而且阅读的层次也把握的不错，能够循序渐进地提高任务的难度来一步步的提高同学们的阅读水平。

Post-Reading阶段，一，让学生们针对文中作者没有给出建议的两个交通工具以小组讨论的方式提出自己的一些建议。这个过程非常地具有创新精神，充分调动了学生的能动性和阅读分析的能力。二，询问学生们他们觉得在北京什么样的出行方式最独特，让他们进行小组讨论，并随机抽选几人来表达他们的观点，最后得出结论，交通工具是我们的一部分，以此来引导他们发现交通工具背后蕴含的历史文化意义。不仅培养了学生的创造性思维和团队合作意识，还进一步地提升了他们的历史文化意识。三，向同学们展示了一首关于重庆的诗“When Night Falls Upon”，并让同学们找出其中的三种交通方式，并再一次强调：交通工具是我们生活、历史和文化的一部分。并借助这首诗让学生用几天所学的知识（优点，问题以及建议）写一份推荐信给老师们向他们介绍重庆的几个名胜古迹，并让他们进行一次小组讨论，然后挑选出几个学生展示一下自己的作品，随即对他们进行点评。让学生们能够将当堂所学的知识运用到日常交际中，这是本课的重难点，老师处理的也很不错。并且老师也再次强调了文化意义，升华了本节课的情感目标。寓思想教育于阅读课教学中。

Summary阶段，用一首关于重庆的诗来概括了本节课的知识点，（交通工具，一个城市的历史文化意识），老师带领同学们共同朗诵了这首诗，最后也表达了对学生们的殷切期望。老师将课内外阅读巧妙的结合在了一起，拓宽学生们的知识面。

总体来说，夏恬老师给同学们上了一节非常生动有趣且非常具有文化内涵的课。但我认为有几点地方仍然需要注意：一，说话的语速较快，老师应该关注到每个学生的程度不一样，她应该照顾到英语程度不好的学生，多给他们一些反应的时间。二，以小组为单位一定程度上是提升了同学们的团队合作意识和能动性但是同时也应该给学生一些独立思考，独立完成任务的时间，这样可能对提升他们个人的阅读能力也会有帮助。三，老师在最后让学生们写推荐信时可以让他们写上推荐老师们乘坐什么样的交通工具，既锻炼了他们的写作能力，让他们的学的东西可以学以致用，同时也切合今天的主题，再一次让他们在课堂上复习了一边当堂所学的知识。

最后，我从这次的观课中也学到了不少的知识。身为一名教师，不能只教给学生课本上原有的知识，还要给他们拓展一些课堂外的知识。学生们在中国学习外语的机会不太多，能够接触到英语大部分都是在英语课堂上，所以英语老师必须担当起连接两种语言的媒介，我们不仅要向同学们普及外国的知识而且要用英语向同学们重新诠释中国的文化知识，不仅要教会知识并且要教会他们文化素养，这一点我觉得夏恬老师做得特别好。我也希望有朝一日我也可以成为一名合格的人名教师。

第四篇：试卷分析

2010年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试

试卷分析

石槽二中 程玉 编号 3201 2010年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试（以下简称中考）语文试卷共四大题23小题，满分120分。整份试卷考试内容分四大块，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文。试卷试题依据《语文课程标准》命制，适用多种版本，题量适中，题型内容覆盖面广，难度系数较大，百人抽样人均分74.75，及格率63%，优秀率4%，体现了较好的选拔性，但不利于学业水平的考查。下面分块作以简析。

积累与运用。7个小题赋分28分，百人抽样人均15.23分。第1小题选择题考查字音，2分人均1.84分，得分率较高，只有少数人失分，主要是字音认读辨析不清。第2小题辨析字形，人均0.78分，得分率很低，此题难度不太大，主要是学生对D项里“寒暄”的“暄”及“山清水秀”的“清”辨析出错。第3小题考查文学常识，是近几年没考的，人均11.2分，主要是部分学生对李白诗歌的浪漫风格了解不清。第4小题古诗文默写8分，与往年一样，都是课标提示范围之内的，人均5.95分，失分原因主要是记忆不清或写错别字。第5小题是根据语境填写语意连贯的语句，考查学生的语感能力，2分人均得分1分。第6小题是名著阅读考查题，是填写关于林冲、鲁达在被逼梁山的过程中发生过的惊心动魄的故事，并有严格的要求，即用简洁的语言加以概括、按情节的先后顺序填写。此小题对广大的乡镇农村初中生来说，难度系数颇大，其一是手头没有这类名著，其二是由于应试教育课业负担重，名著阅读并没有实质性的开展，其三是考题限制太严，要按照情节的先后顺序填写，学生即使看了《水浒》电视剧一些片断，但不是很系统完整的，能认定是其中一人的故事并记清情节的先后也很不易。因此答题很乱，得分率极低，4分分值的人均仅得0.9分。第7小题是综合性学习考查题，其中又分两点来考，一是概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处；二是以导游的身份写一段参观殷墟博物馆后要继续参观中国文字博物馆的串联词，要注意两馆之间的联系并过渡自然，分值8分。学生作此题失分主要有两个原因，一是未看清题干两座博物馆“造型上”有何共同特点，而答非所问；二是没有遵照题目要求以“导游”的身份写，不注意两馆之间联系与过渡，却去介绍两馆的特点。8分人均3.64分，失分率也是很高的。

现代文阅读。第一篇是记叙类文章《寻找妈妈的寻人启事》，文章的思想性艺术性很强，通过一节让学生写《寻找妈妈的寻人启事》的作文课过程的叙述，呼吁我们要有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情，教育我们学会关心他人，先从关心自己的父母开始，具有很强的教育感染力。该文比较适宜于对初中考生的阅读考查。5个小题赋分15分，抽样调研百人人均7.77分，失分还是比较严重的。第8小题请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事，考查整体感知和语言概括的能力，赋分3分，人均得分1.94分，失分原因主要是

概括不够全面，说明大部分考生的整体感知和概括能力还比较差。第9小题联系上下文补写段首省略的同学们七嘴八舌讨论的内容，考查想象联想的能力，赋分3分，人均得分2.27，失分原因是有的考生没有把题目读明白，或没有联系上下文去补写，而是把问题加以说明。第10小题体会第○13段中加点词语在表达上的好处，是关于词语表达作用的考查，赋分4分，人均得分1.6分，失分严重，其主要原因是考生不细心，往往答一处而漏一处；其次是考生不能结合语境分别理解作答；其三是命题者命题不严密，在题干处“加点词语”前面若加上“两处”二字，这样题干表述既严密，又能提醒考生留神注意，也许就不会使考生失分那么严重了。第11小题第○14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用，是考查学生关于对过渡句意义的认识和理解能力，赋分3分，人均0.93分，可以看出学生这方面能力很差，主要失分原因是有的理解为修辞作用，或审题不细致没看清“结构”二字而答在了其它方面。第12小题说说第○16段中画波浪线句子的的含义，原句是一个反问句，具有很强的呼唤作用，是考查关于重点语句的理解，也即文章主旨的领会，赋分2分，人均1.03分，失分原因主要是理解不全面，一些考生往往有所忽略。

第二个现代文阅读是议论文阅读，是关于匠人和大师的阐述，通过对比论证，告诉人们要有创新意识进行创新实践，个人和社会才能不断发展。4个小题赋分12分，百人抽样人均仅4.08分，得分率极低，出乎意料。第13小题本文的中心论点是什么，是议论文考查常规题，2分题人均仅0.44分，主要原因是这样的文章让初中考生阅

读概括中心论点有很大的难度，以往的议论文考中心论点，要么文中有明确的中心论点，可以找到现成的，要么阅读以后，很容易概括归纳，难度不大；其次是考生概括能力差，误把论述的对象论题“匠人和大师”的区别当作中心论点；其三是命题不严密，有误导，很容易诱导考生从文中找中心论点，如果改成“请概括本文的中心论点”，可能更明确，更有利于考生答题而不至于走入误区。第14小题考查画线句子分别运用了什么论证方法有什么作用，也属该种文体阅读的常规考查题，4分题人均得分2.16分，失分原因一是部分考生论证方法与说明方法相混淆，二是论证方法的作用作答概括，不够具体，没有遵循一定的答题模式，三是答作用时不能结合该句所论证的观点作答。第15小题考查论据与观点关系的把握，即找出第④段中一个不恰当的事实论据并说明理由，2分题人均0.38分，得分率极低，这个考查说起来不难，但初中考生阅读筛选起来就有一些难度了，主要原因是找不出不恰当的事实论据，其次是理由没有说服力，没有说到点子上。这一方面是考生对论据及其论点的关系把握能力差，一方面也与阅读文本相对较深，难于区别筛选有关。第16小题请简述本文的论证过程，是考查该篇议论文的思路及其结构特点的，4分题人均1.1分，得分率很低，失分原因主要是不少考生对该篇议论文的结构特点把握不准，其次是不理解本题的意思，以至于不知所措，其三是该题难度亦较大，以前的复习训练可能没有深入地涉及此类题型。

古诗文阅读。古文是《岳阳楼记》选段与《渑水燕谈录》配读，古诗阅读是陶渊明的《饮酒》诗，分值14分与往年一样，题型也与

往年基本相似。百人抽样人均8.57分，得分率也不理想。第17小题考查实词，2分分值，人均1.11分，主要是对“景”字解释不准确而失分。第18小题是用现代汉语写出下面句子在文中的意思，赋分4分，人均2.97分，此题难度不大，但得分不高，主要是翻译不准确，“则”“微”等词没有准确地翻译出来。第19小题考查关于文段

（一）景物描写的作用，2分分值人均0.62分，得分率很低，此题不算太难，失分原因一是学生没有细心审题，误认为文段

（一）就是第一个选文的第一段，而忽略了是整个选文里的景物描写及作用，一叶障目，不见泰山，故而痛失得分；其二关于引起下文议论的作用，几乎没有考生能答出，这与平时复习演练不到位也有关系；其三命题题干表述不严密也是失分原因之一，如果把文段

（一）改为选文

（一），效果可能会好一些。第20小题是考查信息的筛选与表述能力，第一问文段

（一）是范公之“贤”表现在哪些方面，第二问文段

（二）中范公之贤又是如何表现出来的，赋分3分，人均1.6分，第一问筛选列举信息很容易考生作答很好，但第二问考生多数不能对原话进行整合和概括，而把王质的话语直接抄下来，这样一来就不够准确具体，因而造成失分。第21小题是关于古诗名句“采菊东南下，悠然见南山”炼字作用的考查，2分分值，人均1.33分，失分原因主要是没有审清题从“炼字”的角度来作题，而是任选一句简要分析，或是从全句进行分析，不符合答题要求。第22小题是考查古诗名句的理解或对全诗主旨的理解，即“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”是什么，2分分值，人均0.94分，失分也是很严重的，失分原因主

要是理解作答不全面，有所偏废，这与我们复习备考不到位有关系。

作文考查仍沿袭河南省多年的做法，即二选一命题，今年两道作文题都贴近学生生活实际，符合学生思维。第一道题是半命题作文，以我为圆心，选取自己身边最熟悉最感动的人和事去写，自由度广，可写的东西很多，范围也宽泛；第二道题是材料作文，寓意既深刻也比较明晰，主要就是在面对困难和挫折的时候，不要等待和泄气，要不懈的努力和奋斗，以坚强的奋斗精神去赢得胜利。作文赋分50分，百人抽样人均38.91分，是很不理想的分数。失分原因颇多：如开头穿靴戴帽，以议论起笔，或运用过多的题记语言，不够简洁；行文平铺直叙，缺少生动细腻的描写；文体“四不像”，第一道题目本应写成记叙文，而一些同学则对身边的人和事大发议论；材料作文没有把握住材料的主旨，行文立意不符合材料的本意；对身边的人和事不能用心感受，写的较平淡，或过于注重形式，堆砌辞藻；审题不清，不能紧扣作文要求范围，任凭想象行文；行文草率，字体潦草，文面不整洁等。

总之，今年河南省中考语文试卷选取材料及命题难度都较大，试题命制在多处题干的斟酌研究上也欠缺严密。

第五篇：试卷分析

四年级语文下册期末测试试卷分析

一、命题目的、范围及特点。

从本次期末测试的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识进行创新）。

二、基本情况

本班参考人数14人，平均分 101.8 分，及格人数14人，及格率 100 %，优秀人数11人，优秀率78.5 %。

三、考题及答题分析：

现将本次测试情况就记忆力、想象力、理解能力和学习能力几方面分析如下：

第一部分：基础知识积累与运用，共有六道大题。其中第一大题看拼音写词语，正确率90%。第二、三、五题是从“写同音字、选读音、选词填空和按要求写句子”考察学生记忆力的题目。从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。而第六大题第2小题“红楼梦是我国的四大名著。（修改病句）”和第4小题的照样子写拟人句，考查学生对拟人这种修辞手法的掌握和学生的想象力。这两道题学生完成得很不理想，是整张试卷中得分率最低的，全班有20个学生丢分，主要是因为学生的不了解四大名著是什么，拟人句的改写，有个别学生将拟人与比喻混淆，故都失去了一定的分数。

第二部分：阅读积累运用，积累运用部分，正确的学生有15人，其余的学生都有或多或少的失分情况。有好几个学生由于没看清题把答案的顺序颠倒的，粗心失分很可惜。课内外阅读各一篇，考查学生的理解能力、学习能力和想象力。其中课内的阅读题，是课文中《两个铁球同时着地》的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，第1和第4小题正确的学生很多。第3小题对句子的理解做得不是很好，出错的较多，个别学生第2小题实验前后的人们的态度填写上出现错误。课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的理解能力和学习能力不够，所以考得不是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习能力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。特别引起我的注意的是学生对标点符的掌握还很不好，全班46个人，只有三个人全对！

第三部分：习作展示台，童年趣事。大多学生都能通过回忆写出自己童年生活中有趣味的事情。叙述也比较完整，得分都比较满意。只有一个同学可能身体难受，只写了个题目，文章一字未动。那么严重失分，只得了一分，太可惜了。

四、改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。

3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

4、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。

5、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。

四年级社会试卷分析

车王口学校

张翠红

一、命题情况：

本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。

二、成绩与不足：

本次考试总的看，成绩不错，取得了全镇第一，成绩不错，但关键是学生掌握了知识是主要的，我在在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。

（一）主要成绩

1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，特别是前六个小题基本没出现错误。

2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。

3、第三题边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。学生结合生活实际，回答的很好。

4、第四题是题填表题，是考核学生综合能力的命题。要求学生不仅知其然，还要知其所以然，是综合运用道德认知，道德情感、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生普遍回答的不是很好。

5、第六题是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。

（二）存在的不足

尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。

1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。

2、第四题是实践题，学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷80％是空白。对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。

三、今后的改进方面：

以后的教育教学中，我要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。

总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。

三年级语文试卷分析

车王口学校

郝庆安

光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷情况做如下分析：

一、试题分析：

本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

二、试卷完成情况与分析

1、答卷情况

掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如第一大部分的第一题，给下面带点的字选择正确的读音画“——”，得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潜”、“栽”这几个字的读音，都是容易读错的。虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。而“背”和“兴”是多音字，在平时接触较多，错误比较少。

对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，如积累运用的第四题：按要求写词语，分别写出和情谊有关的、含有故事的、和学习有关的、含有反义词的四字词语，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。第九题要求根据意思天上合适的诗句或者名言，学生对此掌握的还比较不错，平时在古诗学习中都有讲过，学生应运能力还行。

阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，要求写一个能概括故事的成语，全班只有两个学生完全写对，知道是“胸有成竹”这个成语。其实，学生在课外阅读时是完全应该了解过该成语的，可是却出现了多数不会的情况，不得不令我反思此类情况。

2、从考卷中发现的问题

（1）词语积累不够

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析

（3）想象能力欠佳

本次作文为想象性的作文，要求看图编一个通话故事，看谁的想象力丰富，编的最有趣。从完卷情况来看，学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。

三、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

3、要树立大语文观，加强课外阅读指导

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。

三年级数学试卷分析

车王口小学

郝庆安

一、试题情况分析。

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。试卷分为填空、判断、选择、作图、计算、解决问题共六项大题。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、学生答题情况分析。、第一部分是填空，主要考察基础知识部分。学生掌握较好，可见在平时的教学中对基础知识抓的较好。也有部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对如何用四舍五入法求近似数有部分学生掌握不好。对厘米转化成米用小数表示也有个别学生出错。

2、第二部分是判断。学生掌握很好，大部分全对，只有个别学生对14000000000改写成以亿为单位的数是14亿这道题出错。

3、第三部分是选择。学生掌握一般，可见学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对概念理解不到位，似是而非，运用不够熟练。小明是三年级的学生，下面的身份证号码哪个是小明的，这道题错的最多。

4、第四部分是作图。学生掌握一般。对于画出点A到直线ab的距离这道题学生出错较多，可见在教学中对于什么是点到直线的距离概念学生理解不清。

5、第五部分是计算。学生掌握很好，大部分全对，少部分学生计算错误率较高。、第六部分是解决问题。解决问题学生大部分学生都能正确列式计算，但也有个别学生的结果计算错误，还要加强计算能力的训练。、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。

三、改进措施。、重视阅读理解能力的培养。

很多学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题。今后在教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。、重视学生的学习过程。

培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。、加强培养学生的计算能力。

计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

4、加强变式训练，提高素养。

教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。

5、开发教材，拓展课程资源。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，拓展教材，促进课程资源有效开发，改编习题，促进学生发散思维能力的发展。