第一篇：二年级上册音乐教案
二年级上册音乐教案
第一课 妈妈 老师
一、教学目标：
1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表
现力。
2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
二、教学重、难点：
1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。
第一课时 音的高低 听一听，学一学（音乐律动）
1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请
学生说一说是什么声音。）
2、出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？
请你模仿给大家听。
高音 低音
拍手— ——— 跺脚
雨声———— 雷声
猫叫———— 虎叫 马蹄声——— 象的脚步声 高跟鞋声— —平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话 小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才更美好。
4、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论
二、创编小故事
（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）
1、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。
2、分组展示
三、我编你唱
1、师生同读童谣
2、让学生自己读
3、找出规律
4、全班读。
四、小结 第二课时
一、师生问好
二、播放《鲜花爱雨露》音乐，师生律动。
三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。
1、师讲故事
2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？（生答略）
3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？
四、初步感受歌曲《鲜花爱雨露》
1、初听，感受歌曲旋律。
2、再次听，可以随音乐最简单动作
3、揭题，简介歌曲
五、学读歌词
1、师生一起读
2、四人小组学习读
3、全班齐读
4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁
花儿——学生 雨露——老师
5、全班再次有感情朗读
六、学唱歌曲旋律
1、听伴奏，轻声用LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、轻声哼唱歌曲
4、同桌互相学习。
5、有感情演唱。
七、歌表演
八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？
第三课时
一、复习音的长短
师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？（师边拿动物手偶边模仿动物
叫声）喵喵︱喵喵 哞——︱哞—— 是谁啊？ 生：小猫和小牛
师：他们叫声长短一样吗？（不一样）对了！这就是我们一年级学过的音的长短。来！下面我们请小猫和小牛来做好朋友，把他们的叫声做个配合。
一、二组小朋友来扮演小猫，三、四组小朋友来扮演小牛，请注意，小猫这样叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵来请一、二组小朋友来试试；小牛是这样叫的：哞哞︱哞哞，也请三、四组的小朋友来学一学。好！下面就把他们
这两个小动物的叫声配合起来：
2/4 喵喵喵喵︱喵喵喵喵
2/4哞 哞︱哞 哞
（要求和谐、统一）
二、导入新课：
师：真棒！孩子们刚才他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？
生：还有声音的高、低也不同。
师：对了！声音有高有低，才能让我们感到这个音响世界是丰富多彩的。小牛的叫声浑厚、低沉，小猫的叫声细而尖锐，所以让我们听起来就有了高、低的区别。那么在我们的音乐世界里也有这样的区别，你们想一想。（四人小组讨论）生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。
生：还有大提琴和小提琴。
（生答略）
师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越
高呢？比如（师做示范）
生：不是！
师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。
三、练习读儿歌
1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。
（师示范读、学生感受特点）
2、学生跟读
3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。
4、完整读
5、师配乐，生读。
四、做练习，填高、低。
五、小结
第四课时 小乌鸦爱妈妈
一、组织教学：
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室
至座位前站好，师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同学们好！
(生)友好地：您好！您好！于老师好！
二、导入：
师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐）
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦
叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
三、学习歌曲
1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。
2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
3、再回放一次，生轻轻跟唱。
4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情读歌词
6、学习歌曲
7、情绪指导
8、完整演唱
9、视唱歌谱：
①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；
②跟琴默唱旋律。③指优秀生跟琴视唱。④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)
9、师小结。
四、、歌表演：
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)
3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。
五、(一)课堂小结：
这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。
第五课时
一、组织教学 师生问好歌
二、新课教学
1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏
老师把这个故事带来了，你们看，请小朋友们一起读一读，（放伴奏录音）
2、出示歌词，请小朋友们选一句歌词试试编一编，师：你觉得用怎样的情绪比较好？可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。
师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？
听范唱录音，学生交流，（优美、抒情的、宁静的）师：优美、抒情的情绪可以用什么动作来表示？
生：自由做动作
3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？
听录音，学生自由表演
4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
学生交流
5、放录音，轻声哼唱
找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。
哪句不会唱，谁来帮帮他？
重点练唱： 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │
妈妈 屋里 静 悄 悄 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5│ 2 —│
伏在 桌 上 睡 着 了 唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。
最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱
重点练唱第一段歌词
跟琴连唱
7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找）
学生交流
你能唱一唱吗？指名范唱，评价
为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？
多媒体出示，让学生选择。
用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱
8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？
学生交流
你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？
学生讲故事，老师放背景音乐 你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？
提示：表演中有几个动作？ 分小组合作进行情景表演设计，分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。
师生评价
9、拓展
师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？
学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）
集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。
三、小结，结束课时。
第六课时
一、师生问好
二、导入：
师：孩子们！这段时间我们学习了赞美妈妈和老师的歌曲，一直都沉浸在妈妈、老师浓浓的爱意中，今天我们就来开个“我的妈妈（老师）最美丽”的联欢会吧！
三、学生分组自由排练
四、举行联欢会
1、第一组表演《鲜花爱雨露》
2、第二组表演《我爱米兰》
3、第三组表演《小乌鸦爱妈妈》
4、第四组表演《唱给妈妈的摇篮曲》
5、互相评议
五、老师小结
第二课《我愿住在童话里》（6课时）
教学目标：新 课标第 一网
1、学会背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。
教学重难点：
1、有感情地背唱《小红帽》、《大鹿》；能用简单的动作进行表演。
2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪。
教学课时：六课时
教学过程： 第一课时
一、组织教学
1、师生问好
2、律动
二、导入
1、讲故事
师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏（师出示节奏条：当 太阳 │ 下山 岗 │ 我 要赶 │ 回 家）
师：你们能帮帮她吗？ A 全班聆听师范读
B 跟师读 C 请个别生读
师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏（师出示节奏条：同 妈妈 │ 一同 进入 │ 甜 蜜 │ 梦 乡）这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？
A 全班聆听师范读
B 跟师读 C 请个别生读
师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！
2、生聆听
师：如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？
3、表演
师：现在老师想请小朋友来表演这个故事
生：表演
三、课时结束
第二课时
一、组织教学
师生问好
二、聆听
师：让我们回忆一下，小红帽遇到了什么事情？
生：聆听
三、歌曲教学
1、学歌词
师：今天，我们就把这个故事用音乐表达出来。请你们听听老师师怎样来演唱这首歌曲的？你也可以用自己的身体动作来给老师伴奏。
生：感受歌曲
2、学旋律 A、随琴声歌唱 B、合着录音默唱 C、随伴奏哼唱，师随机指导
四、表现歌曲
师：下面，请小朋友用点时间在小组内给这首歌曲编编动作。
生：小组创编动作
五、对学生的表演给予表扬和评价。
六、课时结束
第三课时
一、组织教学 师生问好
二、讲故事
师：（出示乐器图片）如果让你们用两种乐器来表示乌龟和兔子，你们会怎么选择？
生：选择乐器。
三、揭题
1、聆听
师：今天，我们就一起来听听，这两种乐器是如何来表现这两种小动物的？
生：聆听。
师：这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》大管和单簧管就是管弦乐的其中两
种乐器。
2、创作
师：如果让你们用线条来表示乌龟和兔子的形象，你们会怎么来表示？
生：用线条表示。
师：为什么爬得慢的乌龟胜利了，而跑得快的兔子确输了呢？
生：回答
3、表演（1）学生组合表演（2）师生共同串演
四、课时结束
第四课时
一、组织教学 师生问好
二、看图片讲故事
1、师贴出六幅图片
2、请学生按照图片说故事
3、为故事取名字
三、为音乐选择图片
1、聆听第一段音乐
师：请你们听一段音乐，然后告诉老师这段音乐可以用上面的哪一幅图表示，为什么？
生：选择图片
2、聆听后两段音乐选择图片
3、用动作模仿图片上发生的事情
四、配乐讲故事
第五课时
一、组织教学 师生问好
二、导入
师：今天，我们继续到童话世界去旅游，看看今天的小主人公又是谁？
生：聆听
三、学唱歌曲
1、歌词教学
（1）教师有感情的朗读歌词。（2）学生分角色朗读歌词
2、唱歌词
（1）听范唱（2）全体跟琴声唱（3）有表情地唱（4）用打击乐进行表演唱
四、创编表演
五、课时结束
第六课时
一、组织教学 师生问好
二、听歌曲
师：今天，老师给同学们带来一首歌曲，让我们一起来听听吧
生：聆听
师：你喜欢这首歌曲吗？你听后有什么感受？
生：回答
师：你能记住歌曲里的一句歌词吗？
生：回答
师：请你来模仿一个歌曲中唱到的人物
生：模仿
三、创编
师：你还喜欢哪些或者知道哪些童话故事，分享一下吧
生：交流童话故事
师：你能把故事带到歌曲里唱一唱吗？
生：创编
四、课时结束 人教版二年级第三课《月儿弯弯》（6课时）
教学目标：
通过听、唱一组与自然景观──夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。
教学重难点： 1． 背唱《小小的船》。
2． 初步感受和认识do re mi fa sol la ti。3． 主动、积极地参加歌表演和音乐活动。4． 能主动评价自己和他人的音乐学习。
教学课时： 六课时 教学过程： 第一课时 《小小的船》
一、感受强弱
1、听音乐进教室
（1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？请学生用声音学一学。
（2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱
二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步
1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。
2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。三.学唱《小小的船》
1．导入新课
师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）平时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。2.边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。
3.有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）
4.请生随节奏边读词边摇摆身体。5.师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。
6.集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。
7.做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。（播放音乐，提醒生注意安全）
四、贴图比赛
将生分为四组，请生分组讨论夜晚的天空是什么样的？根据老师给的素材和歌曲的内容，你能贴出美丽的夜空吗？大家自己来评价，选出优胜组。
五、想象创编
发挥你的想象，想一想假如你能飞上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你会在天空中做什么呢？我们一起把想象到的人物和想做的事情编成动作来表演一下好吗？
六、总结下课
师：你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗？现在我们大家要好好学习，长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星！大家说好吗？！现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧！
第二课时 《我和星星打电话》
一、组织教学:
1、谈话导入
设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学习的兴趣。
2、律动表演（感知音乐）
二、节奏练习（读部分歌词）
1、和星星对话
设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。
2、读歌词（1）聆听范读（2）初读歌词
（3）解决难点（4）有感情读
设计意图：在节奏练习中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词，学生体验快乐的情
感。
三、音乐知识
1、导入
老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？
2、学习唱名
设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中，学生感受和认识音符唱名。
3、认识音阶、唱音阶
四、学唱新歌
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆听，体验歌曲
3、轻声演唱
4、解决歌曲演唱中的难点
5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的情
感。
6、巩固练习
7、认识领唱、齐唱（聆听一段）
设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形
式。
8、练习领、齐唱
五、课堂延伸——创编歌词
（1）说星空（2）编歌词 设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学习。
（3）创编歌曲展示
六、课堂小结 第三课时 《萤火虫》
一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》
要求：能够完整背唱两首歌曲。
二、歌表演《萤火虫》
（一）导入新课 教师用谜语导入：
小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。
（二）揭示课题：《萤火虫》
出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）
1．萤火虫的外形特征、生活习性。
萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮
丽的风景线…… 2．萤火虫的发光原理。
氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了…… 3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。
科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……
4，介绍赞美萤火虫的诗词。
“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”
5．有关于萤火虫的小故事。《三字经》中“囊萤映雪”：
晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。
（四）学习歌曲《萤火虫》
1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；
2．学生自读歌词，要求读熟；
3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；
4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱； 5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
（五）歌表演
1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一
部分学生演唱。
要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。演唱要节奏准确、强弱分明。三组同学配合默契。
2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。
要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。
最后老师再对歌表演进行总结性评价。
第四课时 认识d r m f s
一、组织教学
二、复习《萤火虫》
三、拓展
1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）
3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）
四、唱唱做做
1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑
板上。
2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。
3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家
用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。
4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。
除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示
音高的走向。
五、小结
师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地
飞去吧……新|课|标|第|一|网 六、一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。
第五课时 《月亮月光光》
（一）复习背唱《小小的船》
1．看歌谱齐唱歌曲。2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。
3．集体随老师的琴声背唱歌曲。
（二）听赏《月亮月光光》
1．导入新课：
① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。
② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
② 歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或
将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？
（三）表演
（四）课时结束
第六课时 《阿细跳月》
一、组织教学
二、1、节奏律动
今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！
（出示节奏）×× × × × × ×× 走 快 点 快 点 快点走 合 右 左 右 左 右左 右
（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍节奏。
师：走的节奏是怎样的？
生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：
× × × × × ……
三、听赏《阿细跳月》
1．教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。2．教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。
3．教师讲解阿细人的″跳月″故事。
4．再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏
四、课时结束
第二篇：二年级上册音乐教案
课题：大鹿 课时：一课时 课型：表演唱
时间：2015年9月8号
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教学目标 ：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生[此文转于斐斐课件园的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。板书设计： 大鹿
1＝F 2／4 中速稍快
5112∣172∣5222∣213
教学过程：
一、组织教学
1.课前听音乐走进座位坐好。（歌曲旋律）2.师生问好。
二、新课导入 同学们，这些是什么？你们喜欢这些小动物吗？你们喜欢童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。
1.趣味节奏游戏：（激趣）2．节奏练习：（难点突破）
每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。3．听故事，谈感受：（帮助学生理解歌曲表达的意思）4．按要求读儿歌：（帮助学生将歌词与节奏联系起来）5．学唱歌曲：
(1)看动画，听范唱2遍。(2)看歌曲，跟着默唱。
(3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。(5)分析处理唱好歌曲： 6．演一演：
小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？
指导学生边唱边演。7．小结：
同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。教学环节教师活动预设学生行为设计意图
1、备课
2、上课
3、教学评价
4、课后反思
1、准备上课的一切事项。
2、学生上课的效果，激发学生的兴趣，和学生的参与兴趣。
3、总结课堂效果，进行课后反思。
1、学生能否认真听课
2、学生能否积极参与进来
3、学生是否对较有兴趣的参与整个课堂的学习活动
结合故事情节分析歌曲中小动物们的情绪特点，使学生通过故事情节体验和感受小动物们的心理和情绪的变化，准确把握歌曲的演唱方式，在情景的演变过程中获得情感体验，在情景交融中准确的学唱歌曲，获得情感的真实体验，感受音乐的艺术魅力。∣
教学课题：音的高低 柯尔文手势 课时：一课时
授课时间：2015年9月11日 课型：欣赏
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教具准备：课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、听一听，学一学
1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。（打一人体器官）
2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？
播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。
（生： 高音
低音
拍手
——
跺脚
雨声————
雷声
猫叫————
虎叫
马蹄声———
象的脚步声
高跟鞋声——
平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话
`````````````````````````````````````）
4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、唱一唱
1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？
2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。
3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。
4.学唱歌曲《喵呜歌》。
附：歌词
有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。5.分组扮演两只猫表演动作、形象。
四、敲一敲
1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。3.师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。
4.鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。
评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。
五、跳一跳
1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。
2.师：小朋友们，秋天的景色美吗？我们一起来学树叶跳舞好不好？
教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。
3.模仿小树叶随音乐飘出教室。
柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是1870年优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。
手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。
它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。
课题：小红帽 课时：一课时 课型：歌唱
时间：2015年9月15 教学重点：用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学难点：在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。教学目标 ：
1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。
2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。教学准备：
电子琴、小红帽头饰、音乐课件 教学过程：
一、情境导入
1、随着音乐律动进教室。
2、师生相互问好
二、寓教于乐
1、导入：
师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事
之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片
师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音
师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演
师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍
3、边听音乐，学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正：
（连唱，要求声音轻快，咬字积极
四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些
第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韵“ang”）
6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。三、创造表现
1、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽 师：你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。
2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？
分小组创编、分组表演
四、完美结课
小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利 课题
： 学唱歌曲《数蛤蟆》 课时：一课时
时间：2015年9月18日
教学目标
：
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重点
：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点
：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。课前准备
：电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器 教学过程：
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新歌。
1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙
师：“青蛙”它长得什么样？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）
师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。
3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）
师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)
三、歌曲学唱。
1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）
3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿
师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。（板书：1=F 2/4）
4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）
5领读歌词。（课件出示歌谱）
（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。
一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条
腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„（配上节奏）
（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）
6、学唱歌曲
（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
请学生找出来唱一唱，师伴奏。
（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。（4）跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)（播放伴奏录音）
（6）分男女组进行赛唱。
（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）
四、拓展延伸
1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。
2、创作表演
① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）③ 加入打击乐器进行表演。（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）
五、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了动物，对残害动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
六：作业
师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）教学课题：花蛤蟆 课时：一课时
授课时间：2015年9月 22日 课型：欣赏 教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。教学重点、难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。教具准备：课件 教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏：荷塘欢歌
出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。（放录音）
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。
教学课题：欣赏《布老虎》 课时：一课时
授课时间：2015年9月25日 课型：欣赏 教学目标：
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。
2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。
教学重难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的 教具准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖。
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、模奏练习：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │
×
—
‖
2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │
×
—
‖
2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │
×
—
‖
3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头„„
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）
3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）
教学课题：《猜谜谣》 课时：一课时
授课时间：2015年9月 29日 课型：唱歌 教学目标：
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件
教学过程
一、组织教学
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？
师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？
让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？
师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌
坐着高，站着低，你说希奇不希奇
学生猜测
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》
师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？
（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）
师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。
生跟老师学彝语
播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）
（1）多媒体展示黄梅戏剧照
师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。
同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么
师范唱一句，学生评论
（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿
（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？
老师介绍黄梅戏的起源
总结：欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。教学课题：《大头娃娃》 课时：一课时
授课时间：2015年10月6日 课型：唱歌 教学目标：
1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。
2能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
教学重难点：
1、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。
2、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。
教学准备：
1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃
2、每人自制一个纸袋的大头娃娃
教学过程：
1、看哑剧表演，了解歌词内容
T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）
T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）
T：“他有哪些本领啊？”（幼儿回答，教师用歌词指导，了解歌词）
2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解歌词
T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，幼儿欣赏）
T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（生回答，教师帮助理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作）
T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（幼儿表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）
3、学唱歌曲
T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（幼儿学唱歌曲）
在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完 整地唱一遍。
然后根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。
结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。
4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。
T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）
教学课题：欣赏《士兵进行曲》 课时：一课时
授课时间：2015年10月9日 课型：欣赏 教学目标： 聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。
教学重点、难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
教学准备：录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖。
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、模奏练习：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │
×
—
‖
2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │
×
—
‖
2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │
×
—
‖
3、实践模唱，复习歌曲《拔河》、《阿西里西》。
三、欣赏感受乐曲
1、提问：有关布老虎的民俗。
2、聆听音乐，分辨两个不同的老虎的形象，进一步理解音乐，说说感受。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）
单元：第三单元 课时序号：授课时间：13年 10月10 日 教学内容：欣赏《劳动最光荣》 教学目标：
1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静的聆听音乐的习惯。
2、随音乐或录音哼唱歌曲。
3、随音乐用打击乐器参与音乐表现。教学过程：
1、（l）教师讲述《小猫钓鱼》的故事：一只小猫在钓鱼时不专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫妈妈的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。教师边讲边用简笔画勾勒故事主要角色及情景。
（2）导入歌曲《劳动最光荣》教学：电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动最光荣》。这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。
4、2、播放歌曲《劳动最光荣》VCD，图象取材于电影美术片《小猫钓鱼》。
3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱，要求学生随范唱音乐打击歌曲旋律节奏。跟琴视唱歌曲旋律。
5、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换音色：歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复。全曲共变化重复了三遍，构成了民歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式”。主题旋律选用一种音色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。
6、学唱歌词。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。（3）演唱时注意：
①速度不太快，把稳节奏，把十六分音符唱清楚，结束要唱得有力。②要靠劳动来创造”中的“要靠”两字是后十六音符要练熟，唱正确； ③统一歌曲中的延长“”。
（4）歌曲难点跨小节切分节奏，用以下几个方法解决：
①学生聆听教师范唱，然后模唱；
②跟随教师的琴声轻声演唱； ③在律动动作中进行演唱；
④看着老师的指挥动作背唱；
（5）指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，有感情地演唱全曲。（6）教师弹奏《劳动最光荣》，部分学生赋上角色头饰边唱过做表演，其余学生跟教师齐唱歌曲。轮换进行。小结。《劳动最光荣》这首歌，赞扬了热爱劳动的好品质，批评了不爱劳动的坏毛病，我们要做爱劳动、爱学习的好孩子。。学生在歌曲《劳动最光荣》音乐声中离开教室。
单元：第三单元 课时序号：授课时间：2015年 10月13 日 教学内容：演唱歌曲《理发师》 教学目标:
1、能理解劳动给我们带来的愉快;
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。教学过程:(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动(《理发师》歌曲伴奏)“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”(二)、导入: “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们二年级的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”
1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)
2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)
3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)
4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)
5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)(三)、表演《理发师》
1、初听歌曲。
“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”
2、老师范唱。
“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”
3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)
4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)
5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”
7、完整演唱。
8、“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”
8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”
9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)
10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧
单元：第三单元 课时序号：授课时间：2015年10 月 16日 教学内容：欣赏《森林中的铁匠》片段 教学目标：
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯；
2、培养学生的注意力，引导学生感受乐曲《森林中的铁匠》不同音乐情绪；
3、鼓励学生随着音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程
（一）课前活动
1、听音乐做动作
2、复习前节课学过的歌曲
（在这个环节中，我以游戏的形式——听音乐做动作，目的是想让学生放松心情，激活学生的动力，激发学生的情感表达，让学生在参与的过程中感受到音乐课的快乐！为培养学生的注意力铺垫有利的基础。）
（二）初步听赏乐曲《森林中的铁匠》
引言：同学们音乐是五彩的，我们可以通过聆听音乐感受音乐的魅力。今天老师带来一段音乐，想请你们为这段音乐涂上五彩的颜色，下面就请你们根据每段音乐的速度，情绪涂上相应的色彩。
1、初步感受乐曲。
2、游戏：听音乐涂颜色。
请学生聆听音乐，并结合音乐的特点涂上颜色。
3、请学生结合乐曲的特点说说为什么自己涂这个颜色。
（三）揭示课题，了解课题
1、谈话导入：
引言：这样五彩的音乐，它的曲名就什么呢？我们一起来看看吧。（出示幻灯片，读标题）
2、简单了解音乐中的故事情节。（了解故事中的地点和时间）
3、了解乐曲的特点及作曲家
（四）分段听赏乐曲
在这个环节里，我引导学生结合课件图片分段听赏乐曲，结合自己的对乐曲的理解给每个乐段起小标题。
1、听音乐，找一找，并为乐曲排列顺序，写小标题。
2、听赏第一乐段音乐
在听赏中，我结合音乐故事，引导学生结合乐曲的情绪、速度、颜色来为第一乐段起小标题。
启发思考讨论：
（1）你觉得这段音乐的速度、情绪是怎样的？
（2）乐曲表现怎样的情景？我们应该选哪幅图，更能体现音乐的意义呢？（3）为这段乐曲起个小标题。
3、听赏第二乐段音乐 启发思考讨论：
（1）你们在这段音乐中听到什么声音啦？
（2）这段音乐表现怎样的一个场景呢？我们应该选哪幅图，更能体现音乐的意义呢？
（3）请给这个乐段起小标题
4、听赏第三乐段音乐（1）这段音乐的速度是怎么样的？哪幅图片最适合表示这段音乐的背景呢？（2）了解教堂，请学生许愿。
（3）给这个乐段起小标题。
5、听赏第四乐段音乐
（1）这段乐曲的速度有什么变化？表现怎样的场面？（2）给这个乐段起小标题。
（3）请学生拿着打击乐器，随着音乐的旋律敲打音乐中出现丁丁的声音，感受音乐的乐趣。
（五）听赏全曲，表现音乐
1、小结全曲的特点：
这首乐曲有四个乐段《夜晚》《清晨》《祈祷》《打铁》
2、音乐活动：
再听赏乐曲，鼓励学生边听赏乐曲边用动作和道具表现乐曲。
3、启发谈话：
第四乐段的音乐速度加快，情绪变得欢快，表现了铁匠却干得那么欢快，为什么呢？
（六）课堂延伸
1、说说劳动能带给人什么样的感觉？
2、延伸教育：
老师希望你们也要做一个既勤劳又快乐的孩子！不管是在学校还是在家里，你都要做一个爱劳动的孩子，你们能做到吗？
（七）组织下课
单元：第三单元 课时序号：授课时间：2015年10 月 20日 教学内容：演唱歌曲《种玉米》 教学目标：
1．用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。2.学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。
4、使用打击乐为歌曲伴奏。（还可以建议学生选用其他打击乐器，设计打击的节奏性伴奏）。
5.教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。教学过程：
一、情景导入
1、教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
2、同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？
二、寓教于乐
1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）
师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）
2.复听歌曲
要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）
（2）说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》相比较找出共同点。（有劲、有生气地、快乐地）
3、读歌
4、学唱
(1)播放范唱带利用听唱法学唱《种玉米》。（第一遍，教师播放磁带学生默唱；第二遍跟磁带轻声模唱）
(2)教师放慢速度示范，明确每句的附点。学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
5、演唱
学生掌握好歌曲后，全体学生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用坚定有力的声音表现劳动气氛，准确演唱二分音符的时值）
师：同学们唱的真棒，你们感受到劳动的愉快了吗？接下来，我们为这个首歌加入伴奏，让它更热烈，更带劲儿，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。好吗？
二、创造表现
选几名学生按课本上的标记使用打击乐器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍两次
木鱼或双响筒：除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。
三、完美结课。
在音乐中结束这堂课。
单元：第三单元 课时序号：授课时间2015年10月 23日 教学内容：歌表演《猴子蒸糕》 教学目标：
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。
2、通过多媒体课件播放音乐，让学生在看中学，同时通过观看可爱的卡通形象，了解歌曲所表达的意思。
3、通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，引导学生总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，激发学生对劳动的热爱之情。教学过程： 教师活动:(一)导入新课
1.导语 :同学们你们看老师头上戴的是什么样的头饰呀？
2.小猴和小狗是一对好朋友，在它们之间发生了一件很有趣的故事，你们想知道是什么吗？
3.那我们就来听一听《猴子蒸糕》的故事。播放动画歌曲《猴子蒸糕》(同时板书课题：猴子蒸糕)(二)初听歌曲《猴子蒸糕》
1.故事里讲的是一件什么样的事情。
2.小猴子和小狗是一对好朋友，为什么小猴子不给小狗吃蒸糕。3.师总结，“不劳动者不得食”，你不劳动就得不到吃的。(三)学唱歌曲《猴子蒸糕》 1.学习一、二段旋律
（1）出示第一、二段歌词，要求学生朗读。（2）听歌曲旋律，随着音乐哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）随旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）随着音乐来表演（播放1、2段录音）2.学习第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗来向猴子讨，听听小狗是怎样向猴子讨糕的？（1）播放第三段（2）复听
我们再来听一遍，要注意听小狗乞求的语气。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情
谁能来表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么样的？看谁表演得最像。
师弹琴：请这两位同学到台前来表演，其他同学为他们伴唱。3.学习第四段歌曲旋律
小狗求了半天 , 结果怎样了呢 ? 他们的表情如何？让我们一起来听听第四段（播放歌曲第四段）.请同学们随着老师弹奏的旋律有感情地齐唱第四段。(四)闯关游戏：
按照顺序排列故事图片，出示课件。（这里有五幅图片，你们看一看，按照这个顺序怎样排列才能符合这个故事）。(五)创编和表演《猴子蒸糕》
出示道具，要求学生小组讨论表演方式。（请同学们到台前表演，在表演之前，先讨论一下如何根据歌曲内容和旋律进行表演。）(六)小结
师：经过同学们的共同努力，这首壮族歌曲，被同学们表演得真精彩，谁能说一说通过这首歌曲我们懂得了一个怎样的道理呢？（学生回答）（补充：不劳动者不得食，劳动最光荣）。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：2015年 10月 26日 教学内容：歌曲《动物说话》 教学目标：
⑴、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。通过教学要教育学生明白：小动物是人类的朋友，人与动物应该和睦相处。
⑵、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。
⑶、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，亲手为歌曲伴奏，充分体会。教学过程：
一、导入
1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？(出示课件)学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字)
2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回答)
3、小朋友们都能模仿小动物说话，那你会不会用歌曲把它唱出来呢？ 我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢？(播放歌曲让学生听一听)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。（引出课堂，出示课题）
二、学唱歌曲《动物说话》
1、初听歌曲、感受
（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）
然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？（鼓励学生积极发言，激发学生动脑，在音乐声中展开联想，想的过程也是歌曲渗透的过程，也是学习歌曲的过程。）
师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？ 在生活中，你都和哪些小动物、交上了朋友？
给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢？（继续激发学生动脑。）
2、节奏练习
小动物们说话的强调谁给模仿一下？（指名模仿）
（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。
××
×× ∣ ×× ×
∣
× × ∣ ×× × 小 鸡
说话
叽叽 叽
小鸡
叽叽叽 小 鸭
说话
嘎嘎 嘎
小鸭
嘎嘎嘎 喜 鹊
说话
吱吱 喳
喜鹊
吱吱喳 青 蛙
说话
咕咕 呱
青蛙
咕咕 呱 师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。
（动手动口）全体同学跟老师一起拍击节奏。嘴里读节奏。(齐拍、齐唱)小朋友们学会了第一句，学第二句就更容易了。（让学生自学第二句）你来看一下，第二句你会念吗？
师：你肯定会了，下面大家一起来念一下，你能把它拍出来吗？
(齐拍、齐唱)师：同学们都表现得非常好，你们都和小动物们交上了朋友，它们都很喜欢你。
齐唱歌曲，自由律动，与你交到的小动物朋友游戏。（可以和他们玩你想玩的玩具，用你的歌声把它们吸引过来。）
反复唱反复律动，除了歌曲里的小动物，还可以与更多的小动物交朋友，与它们轻轻地唱《动物说话》。
3、听音乐跟唱 老师发现同学们已经与好些小动物们交上朋友了，现在我们就一个一个地来展示。
⑴、小鸡
首先是与谁说话呢？(学生活动----小鸡)，那谁说说小鸡是怎么说话的呢？(生：叽叽叽)
谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？
谁来带动作表演呢？大家给评评。
看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？
师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？
(教师示范边唱边拍)请同学们学着老师的样子来边拍边唱？(律动)⑵、小鸭
看同学们多么友好，这么快就和小鸡交上了朋友。下面我们与谁交朋友呢？（生回答----小鸭）小鸭是怎么说话的吗？
谁能用歌声把它唱出来？(指名唱)他们唱得好不好？我们学着他们的样子一起来唱一下。
与学小鸡唱歌的时候一样，我们也学学小鸭的样子，小鸭是怎么样的？你能来表演一下吗？我们一起来边唱边跳。
小朋友都表演得非常好，现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗？我们试试看。(生齐跺脚)加上小鸭的动作和跺脚，我们一起来学学小鸭唱歌。(生齐唱)⑶、青蛙
现在还有一个小动物了，是谁啊？(青蛙)我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪个小朋友最聪明，很快就能学会。
小朋友会不会学小青蛙唱歌，我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。
4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。(齐唱)
5、学生创作：模仿其他小动物说话
学生讨论模仿：(例如小公鸡“喔喔”叫，老牛“哞哞”叫等等)
6、用乐器伴奏唱 ⑴、认识乐器
有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？(木鱼、碰铃、响板、三角铁)小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器)(指名生敲)谁愿意敲给大家看？
⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？
师示范(两拍一次)生模仿 ⑶、用乐器为歌曲伴奏
现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。
动物是我们的什么？（好朋友）我们要怎么对待小动物呢？（爱护）
三、小结：
这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。
我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？
课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好？
单元：第四单元 课时序号：授课时间：20年10 月 30日 教学内容：欣赏《鸭子拌嘴》片段 教学目标：
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学过程：
一、导入
1、师生问好
2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了。。。（大象）
接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。（小鸟）
同学们的耳朵真灵敏！
接下来我们再听听。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）
（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）
二、分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）
图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）
图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）
图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。（播放FLASH动画片段三）
图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。（播放FLASH动画片段四）
过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？
三、欣赏与创作
1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏
你感受到了鸭子有哪些具体的动作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
2、听辨
让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？
(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)
3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。
4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；
6、音配画
老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。
四、小结：
过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐,(显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃 木鱼 沙锤 等。（拿出锣 鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？
打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。
五、拓展与运用（给歌曲伴奏）
1、复习歌曲《龙咚锵》
先让学生自己来伴奏一次
2、指导：伴奏秘诀
v 秘诀一：注意演奏的姿势
v 秘诀二：抓住强拍
v 秘诀三：抓住乐器的特点
2、显示节奏
节奏一：X X ︱ X X ︱ X X ︱„„
节奏二：XX XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱......节奏三：X.X XX ︱ X 0︱X.X XX ︱ X 0︱
X.X XX ︱ X X ︱0X 0X ︱X 0‖
3、表演歌曲《龙咚锵》
v 前奏：锣 鼓 小钹
v 第一遍：全班边伴奏边演唱
v 间奏：锣 鼓 小钹
v 第二遍：全班边伴奏边演唱
v 结束：锣 鼓 小钹
六、小结今天我们不仅了解了一些民族打击乐以及它们的演奏方法，还能用它们为歌曲伴奏，今后我们对它们还会有更多的了解。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：2015年11 月 3日 教学内容：读童谣《小鸭子》 教学目标：
1.学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2.学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。3.学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。4.在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。教学过程：
1、导入新课
（1）教师可提问学生：同学们会读童谣《小鸭子》吗？请回的同学为大家表演。（2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
2、分组学习
（1）教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。（2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚。（3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手。（4）两个组合作读童谣并用声势参与表演。
（5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
3、合作表演 1.学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。2.游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。3.童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。4.游戏继续。
4、创编表演
（1）学生科分组编创其他动作，边读边表演。
（2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：2015年 11月 17日 教学内容：唱歌《小动物回家》 教学目标：
1、学唱歌曲《小动物回家》。
2、能用强弱不同的力度表现歌曲。
3、能自己模拟小动物的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。教学过程：
1、导入
由上一节课的内容导入，教师引导学生复习童谣《小鸭子》，引出本节课的小动物。
2、学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱。（2）教师分句教唱歌曲。
3、表现歌曲
（1）学生学会歌曲以后，教师可让学生分别模仿小动物的声音，请学生注意分辨是哪种小动物。
（2）教师提示学生：注意曲谱下方的手图示，拍手的声音用该怎样唱？点手的声音应该怎样唱？（拍手的力度应该稍强，点手的力度应该稍弱）
（3）学生分组编创动作表现小动物回家的情景，边唱歌曲边表演。（4）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：15年11 月 24日 教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》 教学目标：
1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。
2、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。教学过程：
一、组织教学： 师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《小狗圆舞曲》 A 段）。
二、1、导入：
师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）
老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。
生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小狗，你平时观察的小狗它有什么样的特点？
2、复听乐曲：
师：这只小狗，美这还不是一只普通的小狗，接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象小狗的形象是什么样子的。老师也和小朋友一起来欣赏。
复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象。
师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。
3、感受乐曲
师：想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）
三、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）
单元：第四单元 课时序号：授课时间：15年 11月 27日 教学内容：歌表演《小猫钓鱼》
教学目标：用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并 积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。教学过程：
一、故事导入
请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。
师：小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，想不想听。。。
二、唱一唱
（1）听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。（2）学唱歌曲
A、用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。
B、随琴生轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。
C、自由学唱，那一句存在问题，请同学互相解决。
D、演唱接龙
请四位同学接唱，其他同学听是否正确。
引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪，（一）风趣
（二）着急、伤心
（三）自信
（四）高兴
E、表演唱
师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。
引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。
三、演一演
师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样？
1、分组讨论，排练
（1）选择自己要表演地部分。
（2）鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。
（3）指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。
2、分组表现
（1）边演唱边表演。
（2）学生评价，老师肯定。
（3）完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》
四、表现
创作版《小猫钓鱼》
师：小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？
1、分组讨论
（1）根据原音乐设计好表演角色，故事情节，表演所需道具
（2）发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，故事情节要有创意。
2、分组表现
随着音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。
五、小结。
单元：第四单元 课时序号：授课时间：15年 12月 1日 教学内容：欣赏《龟兔赛跑》
教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过欣赏音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、故事导入：
师：小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。
师：今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（课件）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
师：首先让我们来认识一下两件乐器：（课件）画面出现单簧管图片和“大管”图片：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是大管。
这个乐器的名字叫“大管”，同学们看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
师：现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作。（让学生分辨和感受单簧管和大管的不同音色，好在下面的音乐故事中找到它们。）
2、完整的欣赏全曲。
课件：闯关游戏
师：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可用小手表示兔子的耳朵，听到乌龟行走的音乐时可模仿乌龟爬表示（初听全曲，边听边动）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了第一关。让我们继续吧！
师：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的同学们，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？（课件第二关）引导学生讨论。
师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。
师：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事。（课件第三关）
3、情景表演《龟兔赛跑》
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
师小结：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。
在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们再见！
三、结束活动。
学生随音乐出教室。
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年12月4日 教学内容：唱歌《我们的家园》
教学目标：
1、通过学唱《我们的家园》，培养学生自然大方的演唱习惯。
2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。
3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。教学过程：
一、创设情景.播放音乐《我们的家园》，请学生们拍手做律动。
师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？
生：《我们的家园》
师：那么，今天我们一起去小蚂蚁的王国做客吧！
二、趣味游戏.1、敲快乐门
播放课件，出现一扇大门，门上有几条节奏练习。
X X XX XX X | XX X XX X |
XXX XX X--|XXX XX X--|
指名个别学生拍,然后全体学生拍，教师评价。
2、摘音乐果
学生拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果，每组派代表摘果子，听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学。比一比哪个组唱的最好.教师按组的顺序依次弹奏旋律,每个小组随琴声学唱.3、唱欢乐歌
师:将我们5个小组的旋律连起来就是一首好听的歌呀,我们来唱一唱吧.(小组接龙唱)
可是没有歌词啊,让我们用一个字来唱出快乐的心情吧,用什么字?(LA~~~)
学生用啦字哼唱歌曲旋律.三、新授歌曲
1、范唱
瞧，家园里的小主人来欢迎你们了，请听他们对家园的介绍.(教师弹琴范唱2次)
2、展示大歌单,学生读歌词，共同分析.3、轻声演唱歌曲,教师弹琴整体教唱1-2次.4、师生解决难唱部分.5、提示歌曲情绪速度，师:你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?
生:活泼,高兴,快乐
师:那么演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢?
生:稍快.师:同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧,带上你的微笑,让老师看看谁的表情最好.6、加上打击乐器伴奏表演唱。
四、动画片断欣赏.现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
教师活动：
播放《猫和老鼠》
学生活动：
争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物
师：刚才同学们回答的很正确，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）
五、表演动画人物。
师：我知道同学们最爱看动画片了，对动画人物也很熟悉，你对人物的动作和表情有印象吗？
请部分学生，听教师随意播放任一动画主题曲，相关的人物随音乐表演人物的动作、表情，其他学生用打击乐器伴奏。
六、小结
师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。
那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《我们的家园》，告别小蚂蚁的快乐王国吧。
学生边拍手边演唱。
师：欢迎大家下次光临，再见！
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年 12月8日 教学内容：欣赏《三个和尚》 教学目标：
1、教育学生要勇于承担责任
2、识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐
3、学生欣赏音乐并表演《三个和尚》 教学过程：
（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„”
主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4．同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏
1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。
3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年 12月11日 教学内容：唱歌《大风车》 教学目标：
(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。教学过程：
（一）上课导入
师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我暂时保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车出发吧！（律动：《开火车》）
（二）练声引入
师：今天和我们一块去玩的还有两个老朋友：小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧！[（引入练声曲《可爱的小猫咪》、《小青蛙》）
师：小猫咪和小青蛙今天还带来了两位新朋友，让我们来认识一下吧！（出示课件，认音符：SOI，LA，并唱一唱）
（三）节奏游戏
师：今天我们和老朋友、新朋友一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：
红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆
黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
绿色火车：4/4 × · × × － | × · × × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！呜 嚓！
（这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读）
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车靠站。（学生讨论，结果为）：
红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆（火车启动）
黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车正在开）
绿色火车：4/4 × · × × －| × · × × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车减速）
蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！呜 嚓！（火车靠站）
（前面的内容为游戏的铺垫，下面游戏开始：）
师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？
师：火车火车正在开，呜！„火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车靠站了（学生读火车靠站节奏）。[小精灵儿童网站]（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
（四）导入新课
师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。好，我们现在就去看看吧！
师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：《大风车》片头动画）
师：这是什么节目，同学们一起说。（《大风车》）
师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。说说看，《大风车》里都有哪些节目啊？（学生回答）
师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。
（五）学唱歌曲《大风车》
师：今天我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好不好？
（出示课件：歌谱）
1、老师范唱歌谱。
时候找歌谱中有SOI，LA，的小节。
五个小节有SOI，LA，老师带领学生把这五个小节单独唱一唱。
2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。（欢快地）
学生可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地„）
师：让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。
3、处理歌曲。
师：请同学们找出一字唱多音的字，我们在这个字的后面一个音下，加上它的韵母，再来唱一唱。（“天ian、好ao、地i„）
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍--强拍唱出来。
4、旋律线歌谱。
师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱）。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）
5、为歌曲配伴奏。
师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：
红色火车： 4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
绿色火车： 4/4 × · × × － | × · × × － |
（把学生分成两部分，一部分用第一条节奏徒手模仿沙球，一部分用第二条节奏徒手模仿串铃。然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃。最后进行合奏。）
师：下面请一部分同学和老师唱《大风车》，其它同学为我们伴奏。
（六）、律动：《风车转》
师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请12位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）
（七）、加入英文，唱《大风车》
师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今天我们唱的歌是《大风车》，我们就学“大风车”三个字。
师：“大”——“Big”，“风车”——“Windmill”，同学们跟老师一起读。
（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“Big Windmill吱呀吱悠悠地转”。）
完整地唱一遍大风车。
（八）结束语
师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？
师：今天我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“Bye-bye!”
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年 12月 14日 教学内容：活动《跟着队长走》
教学目标：1.欣赏歌曲《跟着队长走》，随着音乐做律动。教学过程：
聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。1.播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。2.教师提问：动画城现在播放什么动画片呢? 教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3.教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。随着音乐设计与动画片相关的律动。1.请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么(穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等)。
2.请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。
3.学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。随着音乐设计其他律动。
1.引导学生用《跟着队长走》的音乐做律动。
2.启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。3.启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年12 月18 日 教学内容：欣赏《猫和老鼠》
教学目标：
1、欣赏钢琴曲《猫和老鼠》。
2、根播音乐创编故事，并随音乐表演。教学过程：
（一）复习上堂课内容导入新课。
1、演唱或表演《大风车》。
2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与猫和老鼠有关，认真聆听，乐曲的速度时而快，时而慢，引起你怎么样的联想？
（二）欣赏音乐《猫和老鼠》。
1、听录音。
2、启发学生思考，老鼠和猫的形象有什么不同。
3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
（三）听音乐，创编故事。
（四）在音乐背景下表演。
（五）分组表演，结束本课。
单元：第五单元 课时序号：授课时间：15年12月21 日 教学内容：读童谣《猫和老鼠》 教学目标：
1.学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3.学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。4.在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。
教学过程：
1.导入新课
教师可提问学生：同学们会读童谣吗？请回的同学为大家表演。教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。
2.分组学习
3.教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。4.将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚。5.一个组按节奏读童谣，另一个组拍手。6.两个组合作读童谣并用声势参与表演。
7.在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。8.合作表演
学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。
童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。游戏继续。创编表演
学生科分组编创其他动作，边读边表演。
学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。
单元：第六单元 课时序号：1 授课时间：15年12月25 日 教学内容
1．听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。2．跟着录音学唱歌曲《江雪》。教学目标
1．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。2．用动作表现雪花飞舞的情景。3．听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学过程
（一）《雪花飞舞》
1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？ 4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏 的不同。
5．教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7．全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1．初步听赏歌曲《江雪》。
2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。
3．学生跟着老师朗读古诗。
4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5．跟着录音学唱歌曲。教学评价
1．学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2．用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。3．学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
单元：第六单元 课时序号：1 授课时间：15年12月 29日 教学内容
学唱歌曲《雪花》。听赏《雪橇》（钢琴独奏）教学目标
1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2．能正确表达歌曲情绪。
3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程
1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。5．教师分句教唱。
6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有 跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7．听赏《雪橇》（钢琴独奏）
8．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。教学评价
1．学生设计歌表演动作的广泛性。
2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。3．学生听赏音乐时的专注程度。
4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。5．随音乐做动作的和谐程度。
第三篇：二年级上册音乐教案
小学二年级音乐教案上册
第一课 问声好
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）
2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。
第二课时
一、聆听《森林水车》
1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
第二课 时间的歌
目的要求：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动 教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
第二课时
一、表演《时间像马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？ 哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
二、表演《这是什么》
1、静静地听歌曲录音。
2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5、分小组表演歌曲。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。
第三课 童话故事
目的要求：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。
第二课时
一、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。
二、表演《有一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
第四课 跳起舞
目的要求：
一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。教学时数：3课时 教学过程：
第一课时
表演《多么快乐，多么幸福》
1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
第二课时
聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
第三课时
表演《我的家在日喀则》
1、结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）
4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
第五课 愉快的劳动
目的要求：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、聆听《劳动歌》
1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、聆听《海娃的歌》
1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？
2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？
4、复听歌曲，边听边做动作表演。
第二课时
一、表演《不再麻烦妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演地最好。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的饿两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
第六课 小动物的歌
教学目标：
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动
1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
三、创编与活动：摘果子
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？
2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
第二课时
一、聆听《袋鼠》
1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。
3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
3、学生歌表演。
三、编创与活动
1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。
3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。
4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。
第七课 音乐会
教学目标：
一、通过听《白鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3、问：歌曲唱出了那些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？
4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。
5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
第二课时
一、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
二、聆听《小乐队》
1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。
2、初听歌曲。
3、复听时模仿演奏乐器。
三、创编与活动
1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。
第八课 生活多快乐
教学目标：
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索的游戏，主动与他人合作。教学课时：三课时 教学过程：
第一课时
一、表演《同坐小竹排》
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前１小节，另一组后４小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声得协调。
4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
二、聆听《阿细跳月》
1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。问：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？ 试试看，编几个动作来表达你的心情。
2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。
第二课时
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲，随着歌声拍手。问：这首歌声的情绪是怎样的？ 与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、创编与活动：试着做一做
1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问：怎样让物品发出声音？
是否能发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
第三课时
一、编创有活动：旋律接龙
用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。
1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
二、表演《西伦达》
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。
4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
第九课 美丽的动物
教学目标：
一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。教学课时：三课时
第一课时
教学过程：
表演《金孔雀轻轻跳》
1、用听唱法学习歌曲。
2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。
3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。
4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。
5、听录音敲击打击乐。
6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。
第二课时
教学过程：
聆听《龟兔赛跑》
1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。
听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？
问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。
2、初听全曲。
提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
第三课时
教学过程：
表演《大鹿》
１.用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。
２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
３.分角色表演。
４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
第十课 新年好
教学目标
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年得热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、表演《小拜年》
1、用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
3、跟着老师的琴声，默唱歌曲。
4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
5、老师再一次有感情的范唱。
6、跟着老师的琴声完整地唱歌。
7、听音乐分小组编创动作。
8、边唱边跳。
9、选一部分学生用打击乐伴奏。
二、表演《过新年》
1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。
2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。
3、分小组编创伴奏。
第二课时
教学过程：
一、聆听《晚会》
1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。
问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？：
2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、编创与活动 为新年晚会对歌
1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听
3、听一听，谁的编创的旋律好听。
三、热热闹闹过新年
1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。
2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。
第四篇：二年级上册音乐教案
二年级上册音乐全册教案
第1课 《 过中秋》
教学内容：
一、歌曲《中秋节》
二、歌曲《爷爷为我打月饼》
三、歌曲《望月亮》
四、配乐诗朗诵《月姥姥》 教学目标：
1、了解中国传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。
2、能有表情地演唱抒情和活泼能不同情绪的歌曲，用歌声表现中秋节的意境，并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲。在老师的指导下，人人参与自编自演活动。
3、能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有感情地朗诵配乐诗《月姥姥》，对语感有初步的审美能力。
4、借助语言找到音的长短。教学重难点：
1、学生对我国传统“中秋节”节日文化现象的体验。
2、借助语言找到音的长短。课时安排：5课时
第 1 课 时
教学内容：
1、复习旧知识
2、对学生提出本学期的学习内容及要求 教学目标：
通过学习使学生对学过的知识做到温故知新 教学重难点：
引导学生复习旧知识，加深理解巩固。教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生课本、坐姿
二、对学生提出本学期的学习要求及学习内容
三、复习旧知识、演唱歌曲
1、演唱歌曲
2、复习旧知识 A音的高低
B Do Re Mi Sol La 的音高、音准及手势动作 C 音的长短（进行节奏练习）D 力度标记 f（强）p（弱）小结：总结本节课的学习情况。
第 2 课 时
教学内容：
学唱歌曲《中秋节》 教学目的：
了解中国传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。
教学重难点：
通过歌曲学习，使学生了解中国的传统节日中秋节的风俗并结合生活的实际说说自己的感受体会。指导学生有表情地演唱歌曲。
教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪
二、新歌学习
1、讲故事导入
2、让学生对中秋节的活动谈谈自己的体会
3、录音范唱，教师说说中秋节的由来
4、边拍手边朗读歌词
5、按节奏边听歌曲边拍手
6、跟录音完整听唱
7、巩固歌曲 A对接句的演唱 B分男、女唱 C个别唱 D背唱歌曲
小结：要求学生课后继续唱熟歌曲
第 3 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《中秋节》
2、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》 教学目标：
1、有表情地演唱歌曲
2、通过歌曲学习，继续让学生了解我国的传统节日中秋节的风俗。教学重难点：
通过歌曲学习、教育学生珍惜今天来之不易的生活。唱准歌曲音准。教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪
二、复习歌曲《中秋节》 A集体唱 B个别抽唱
三、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》
1、谈话：中秋节我们有吃月饼的习惯，那你们最喜欢的是哪一种月饼？讲述吃月饼的由来。
2、导入新歌
3、录音范唱，提问歌里唱了些什么内容？
4、朗读歌词
5、听录音完整唱
6、巩固歌曲
小结：总结本课学习情况。
第 4 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《爷爷为我打月饼》
2、学唱歌曲《望月亮》 教学目的：
指导学生有感情地演唱歌曲，感受三拍子歌曲。教学重点：
感受三拍子歌曲，歌曲的节奏及音准。
教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿
二、复习歌曲《爷爷为我打月饼》 A集体唱 B个别唱
三、学唱歌曲
1、谈话式导入新歌
2、录音范唱，边听边随音乐的节拍左右摆动，感受抒情而流畅的歌曲韵律，对比较与《爷爷为我打月饼》歌曲情绪。
3、朗读歌词，边朗读边做拍腿动作。
4、听录音完整唱歌曲。
5、巩固学唱歌曲
小结：总结课堂学习情况。
第 5 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《中秋节》《爷爷为我打月饼》《望月亮》
2、朗诵、玩玩、读读的练习教学目的：
1、能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有感情地朗诵配乐诗《月姥姥》，对语言有初步的审美能力。
2、借助语言找到音的长短 教学重难点：音的长短 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪
二、朗诵《月姥姥》
1、讲讲有关月亮的故事
2、朗诵
三、玩玩、读读
1、复习X X X —的节奏
2、根据课本做练习
3、联系实际，举例说出语音与节奏长短相关的话
4、分声部做一做书上的两个声部有节奏的声势练习
四、复习歌曲并能背唱一首 小结：总结本节课学习内容
第二课《唱唱、跳跳》
教学内容：
1、歌曲《五声歌》
2、唱游《我们都是好朋友》 歌表演《娃哈哈》
欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》 教学目标：
1、培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
2、通过唱游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确 的反应。
3、进一步培养人际交往的能力，珍惜同学之间友谊，培养热爱同学的感情。
教学重难点：
1、进行五个音的音高感受和表现。
2、进一步培养学生音乐的表现力忽然、和与人交往的能力。课时安排： 四课时
第 1 课 时
教学内容：
1、学唱《五声歌》
2、唱唱练习教学目的：
培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
教学重难点：
1、五声音节的音高及手号的巩固掌握，建立音高概念。
2、唱好歌曲《五声歌》 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿
二、学唱歌曲《五声歌》
1、复习打手号唱唱名练习
（老师打手号，学生根据手号视唱唱名，老师唱唱名，学生边打手号边模唱。注意音准。）
2、游戏（音高的听辨和模唱）
3、结合《五声歌》的内容，教师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。
4、学生跟老师唱歌曲。
5、听录音完整唱。小结：根据课堂学习情况，指出学生还与不足之处。
第 2 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《五声歌》
2、歌曲《我们都是好朋友》 教学目的：
通过唱游，使学生在唱唱跳的音乐活动中，用体态动作感觉和表现活泼愉快的音乐情绪。
教学重难点：
学会歌曲《我们都是好朋友》并进行唱游活动 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿
二、复习歌曲《五声歌》 A集体唱 B抽唱
三、在熟悉歌曲的基础上引导学生做教材中的“唱唱”练习
四、学习歌曲《我们都是好朋友》
1、导入新歌
2、朗读歌词
3、学生听录音完整唱歌曲
五、唱游
1、歌曲学会后，座位前后左右自由组合，边唱边互相拍手、拉手、挥手进行律动
2、同学们按座位前后左右三三两两自由组合，选择教室的空间进行唱游活动，注意不要相应碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我们都是好朋友”的乐句按小跑步的节奏XX XX手拉手或肩搭肩跑动。“手拉着手，我们都是好朋友”的乐句，原地一拍一下踏步或前后摆动身体。
小结：鼓励学生还能用什么动作来表演歌曲。
第 3 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《我们都是好朋友》
2、学习歌曲《娃哈哈》 教学目标：
通过唱游的音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪。
教学重难点：
引导学生随音乐进行表演，做动作。教学过程：
一、组织教学 师生互问好
二、复习歌曲《我们都是好朋友》 A分男、女唱 B个别唱
三、歌曲《娃哈哈》
1、教师在学歌曲前做几个新疆舞的动作让学生猜一猜是哪个民族的舞蹈。
2、放录音，互相说说新疆的特产、风俗、新疆人有什么特点。
3、学生朗读歌词。
4、学生跟老师学歌曲。
5、随录音机巩固唱歌曲。
6、让懂新疆舞蹈动作的学生表演，全班同学模仿或让学生根据自己的爱好选择表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍节奏。
四、小结。
第 4 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《五声歌》、《我们都是好朋友》、《娃哈哈》。
2、欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》。教学目的：
通过欣赏，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，对音乐的高低、强弱变化等 规律作出正确的反应。
教学重、难点：
感受音乐中的高低变化、强弱变化，让学生在活动中提高音乐的表现能力。教学过程：
一、组织教学：
师生互相问好，检查学生坐姿。
二、复习歌曲：
1、集体唱。
2、自由唱（背唱或演唱其中一首）。
三、欣赏：
1、自由探索。自发学生从生活中寻找稳定、均匀的强弱和强弱弱节拍规律。
2、用走路、学时钟摆动，拍击身体各部位来表现强弱和强弱弱效果。
3、把学生探索表现强弱和强弱弱节拍规律的各种方式运用到小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》欣赏过程中。
4、让学生模仿洋娃娃的样子跟随音乐走高走低，渐强渐弱做律动。小结：总结本节课学习的内容。
第三课时《奇妙的天空》
教学内容：
1、歌曲《闪烁的小星》
2、歌曲《云》、《小白船》。教学目标：
1、能用好听的声音，富有感情地演唱歌曲。
2、能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。
3、通过歌曲感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣，从而养成从小热爱科学，热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、对学生进行热爱大自然的教育。
2、掌握手号“fa”的打法。课时安排： 四课时
第 1 课 时
教学内容：
学唱歌曲《闪烁的小星》 教学目的：
1、能用好听的声音演唱歌曲。
2、学会打手号“fa”，能模仿老师打着手号唱《闪烁的小星》的旋律。教学重、难点：
1、学会打手号“fa”。
2、引导学生用不同的方式表现歌曲的A B A。教学过程：
一、组织教学：
师生互问好，检查学生坐姿。
二、学会“fa”音及打手号。
1、先复习学过的音及手号动作。
2、学新的音“fa”及手号动作。
3、在熟练的基础上，按教材的练习方法，由学生设计音的组合，自由编一编打手号唱的练习，其他学生跟着模仿。
三、学唱歌曲：
1、猜谜：蓝包袄、包银米，天一明，就收起。（星星）
2、让学生说说自己看到过的星星是怎样的？
3、听歌曲。
4、学唱旋律，并打手号。
5、朗读歌词。
6、学生跟录音完整唱歌曲。
7、让学生分辨出歌曲前后相同，中间不同的特点，（A B A），A用律动表现歌曲A B A 结构，B师生合作演唱。
小结：根据课堂学习情况，表扬优点，指出不足。
第 2 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《闪烁的小星》。
2、学习歌曲《云》。教学目的：
1、能用自然好听的声音演唱歌曲。
2、能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。教学重难点：
1、引导学生掌握歌曲的节拍，强弱规律。
2、用动作表现歌曲、感受歌曲。
3、音的长、短对音乐的影响，让学生作比较。教学过程：
一、组织教学：
师生互问好，安定学生情绪。
二、复习歌曲《闪烁的小星》。
三、学习歌曲《云》。
1、谈话导入。
2、录音范唱，让学生说说歌曲唱到云朵像什么？想想你看到的云朵像什么？（自由回答）。
3、跟老师模唱第一乐句唱名，想想最后一个音有什么特点，3 5 6 | 5-| 比较不同，感受音的长短 3 5 6 | 5--| 3 5 6 | 5 0 0 |
4、朗读歌词。
5、随录音轻声唱出歌词。
6、根据歌曲的节拍强弱规律，拍手、拍脚听（唱）歌曲。
7、巩固歌曲，采用不同方式演唱歌曲。
四、小结：总结本课学习内容，要求学生能背唱第2课中其中一首歌曲。
第 3 课 时 教学内容：
1、复习歌曲《闪烁的小星》、《云》。
2、欣赏童声合唱《小白船》 教学目的：
1、能用自然好听的声音演唱歌曲。
2、能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。教学过程：
1、朗读歌词导入（略）
2、根据朗读的歌词，画一幅月亮上的画。
3、观看与月亮有关的flash或静态图片。（可在贺卡站的中秋节类别中找到），配上〈小白船〉的音乐。
4、为〈小白船〉编一个属于自己的故事。
第 4 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《闪烁的小星》、《云》、《小白船》。
2、回顾与小结 教学目标：
1、能用好听的声音，富有感情地演唱歌曲。
2、能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。
3、通过歌曲感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣，从而养成从小热爱科学，热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、对学生进行热爱大自然的教育。
2、掌握手号“fa”的打法。教学过程：
1、选出表演较好的学生表演两首歌。
2、让学生讲讲：你知道的与星星、月亮、云等自然现象有关的知识，可 以剪报朗读。
小结：奇妙的天空有许多奥妙等着我们小朋友去探索。
第四课 动物世界
（三）教学内容：
一、歌曲《野兔饿了》。
二、歌曲《小毛驴》。
三、听赏管弦乐曲《狮王进行曲》
1、交响童话《彼得与狼》中《小鸟》的主题。
2、管弦乐曲《动物狂欢节》选曲——《大象》。
四、做音的高低游戏。教学目标：
1、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低变化。
2、从语言的朗读中体会音乐节奏里的停顿，在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《小毛驴》。
3、能听辨出长笛、低音提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象。从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重难点：
1、结合音乐里动物世界的内容，学习音的走向和节奏里的停顿。
2、通过歌曲学习，让学生懂得人类和动物是好朋友，我们要热爱动物，保护动物。
课时安排： 4课时
第 1 课 时
教学内容：
一、复习唱歌曲《闪烁的小星》、《云》。
二、音的走向（结合歌曲《野兔饿了》）。教学目的：
从歌曲旋律的走向，感受上行、下行，同音反复。教学重难点：
学习音的走向并运用到歌曲旋律中。教学过程：
一、组织教学。
师生互相问好，安定学生情绪。
二、复习歌曲《闪烁的小星》、《云》。A集体唱 B 个别抽唱（背唱其中一首）
三、音的走向：
1、举例说说日常生活中的例子。
2、引出新内容音的走向：上行、下行、同音反复。
3、举例子让学生说说以下的旋律属于哪一种。1）1 2 3、2）3 4 5、3）6 5 4、4）5 5 5、4、学习歌曲《野兔饿了》的旋律。
A 两小节为一组，先模仿老师做打手号唱旋律。
B 用线条画出旋律的走向，感受音的上行、下行和同音反复。小结：总结本节课学习内容。
第 2 课 时
教学内容：
一、学唱歌曲《野兔饿了》
二、学习顿音0 教学目的：
从语言的朗读中体会音乐节奏里X—0的停顿。教学重难点：
通过歌曲、朗读感受音乐中的停顿 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿
二、学唱歌曲《野兔饿了》
1、放歌曲范唱，教师向学生简单介绍音乐里的故事，并进行思想教育。
2、随琴唱旋律，并打手号，同时复习音的上行、下行、同音反复
3、学习顿音O及歌曲。
A、通过语言朗读练习，让学生感受说话中的停顿，导入音乐中的停顿（加上踏脚动作或拍手动作）
一二 三，| 开步 走，|抬起 头，|挺起 胸，| 就像 小兵 |雄赳 赳。|| XX XO | X X XO |X X XO |X X XO | XX XX |XX XO|| B、欣赏歌曲《野兔饿了》找出顿音O并圈出来
C、轻轻放背景音乐《野兔饿了》，让学生边拍节奏边朗读歌词，停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方法
4、轻轻放背景音乐《野兔饿了》，按照教材的要求，做练习，加深对音乐中的停顿的印象。
5、学生随琴（录音）完整唱歌曲。
6、歌曲处理：根据故事情节处理歌曲的演唱速度如用较慢的速度唱第一句，用渐快唱第二句，用渐慢唱第三句，用中速唱第四句。
小结：根据课堂学习情况，表扬优点，指出不足。
第 3 课 时
教学内容:
1、复习歌曲《野兔饿了》
2、学唱歌曲《小毛驴》 教学目标：
1、从歌曲旋律的走向感受同音反复。
2、用愉快、活泼的声音演唱歌曲，在聆听音乐中，尝试用动作表达想像中的动物形象，能背唱歌曲《小毛驴》
教学重难点：
1、引导学生找出歌曲中相同乐句，音乐中的走向特点。
2、为歌曲配上声势动作。教学过程：
一、组织教学 师生互问好，安定学生情绪
二、复习歌曲《野兔饿了》
三、学唱歌曲《小毛驴》
1、听歌曲《小毛驴》范唱，请学生说说歌曲里讲了一件什么样有趣的事？
2、老师分句打手号唱歌曲旋律，让学生找出歌曲中相同乐句及音的走向特点。
3、学生朗读歌词。
4、让学生轻声跟琴（录音）唱，谈谈自己对歌曲的感受。
5、为歌曲配上声势。XX XX | XX XX |…… X X | X X | ……
小结：要求学生背唱歌曲，下节课检查
第 4 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《野兔饿了》《小毛驴》
2、欣赏《狮王进行曲》《大象》《小鸟》
3、音的高低游戏 教学目标：
能听辨出长笛、低音大提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象。从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重难点：
1、通过欣赏感受和听辨动物形象、音色特点。
2、音的高低。教学过程：
一、组织教学 师生互问好
二、复习歌曲，自选一首来唱。
三、做音的高低的游戏
1、听琴辨音的高低并让学生自由用动作表示出来。
2、听音乐《加沃特舞曲》片段，注意聆听出每一句句尾的高低音变化，教师用手势示意。
3、听音乐，让学生在座位上用动作表示听出的变化。
4、游戏。
四、听赏《狮王进行曲》
1、师生交谈说说狮子是什么样的？
2、放音乐。听一听音乐中的狮子是怎样的？有没有听到什么声音？音乐中出现了多少次吼叫声？
3、模仿狮子的吼叫声。
4、请学生来扮狮子模仿狮子走路的样子？
5、放音乐，随音乐自由动作、模仿狮子的走路，吼叫声。
五、欣赏《小鸟》《大象》
1、放音乐让学生联想是什么动物？和狮子的音乐形象比较有什么不同？
2、认识长笛乐器
长笛是西洋乐器中的木管乐器一种，直管、横吹、音色明快有力有“花腔女高音”之称。
3、请学生随音乐模仿小鸟自由飞翔。
4、放音乐，让学生谈谈听到这段音乐的感觉，联想到什么动物？能模仿它的步伐吗？
5、认识乐器低音大提琴
低音大提琴亦称“倍大提琴”为提琴类中体积最大、音域最低，演奏时用下端的支柱支在地上，演奏者站立演奏。音色低沉、粗厚。
六、做音的高低游戏
1、根据教材中的要求随音乐做动作。
2、听音（单音、音的走向、三个音并加手号动作）小结：总结本节课学习内容。
第 五 课《唱 游》
教学内容：
一、唱游《学我做》
二、歌曲《玩具进行曲》 教学目标：
1、锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
2、《学生做》通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力以及节奏的准确性。让学生在《玩具进行曲》唱游活动中，能用脚步行进步伐的方式，进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。
教学重、难点：
1、提高学生识谱能力、音准能力以及节奏的准确性。
2、进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。课时安排：二课时
第 1 课 时
教学内容： 歌曲《学我做》 教学目标：
1、《学我做》通过跟唱的方式提高学生识谱能力音准能力及节奏的准确性。
2、锻炼学生对动作的反应和协调力能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
教学重点：
1、掌握歌曲、学会唱歌曲创编歌词及动作。，2、用动作表演歌曲。教学过程：
一、组织教学 师生互问好
二、新歌教学
1、课前谈话。
2、照镜子游戏。
请一位学生和老师合作，老师和学生都坐着，学生把老师当镜子里的自己，模仿老师的动作和表情，随着老师动作和表情的变化而变化，老师动作一定要慢一些，让学生能反应过来。
3、请两个学生站着做“照镜子”的游戏。
4、听歌曲《学我做》，学生按照歌曲要求进行活动 A师生做 B同桌做 C个别上台做
5、进行即兴创作的练习
小结：鼓励学生课后继续动脑想一想还有什么动作可以加进歌曲里。
第 2 课 时
教学内容:
1、复习歌曲《学我做》
2、学唱歌曲《玩具进行曲》 教学目标：
让学生在《玩具进行曲》唱游活动中，能用脚步行进步伐的方式，进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。
教学重难点：
1、顿音记号。
2、复习巩固四分音符、八分音符和休止符。教学过程：
一、组织教学： 师生互问好。
二、复习歌曲《学我做》。
A集体唱 B个别唱 C加上动作唱
三、学唱歌曲《玩具进行曲》
1、节奏练习（复习巩固四分音符、八分音符和休止符）2/4 X X X | X X X | X X X X | X O || X X X X | X X X X | X X | X O||
2、谈话导入新歌曲。
3、放录音范唱。
4、让学生听录音做律动，感受进行曲的风格。
5、讲解知识点：顿音记号
（1）比较异同之处，教师弹琴以下旋律
A 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O|| B 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O||（2）让学生从歌曲中找出有顿音记号的地方
6、朗读歌词（拍手按节奏）
7、学生听琴用“la”哼唱旋律。
8、随琴唱歌词。
9、根据歌曲内容进行表演。
小结：根据课堂学习情况，指出优、缺点。
第6课 《 要做好孩子》
教学内容: 歌曲《小朋友，爱祖国》 歌曲《什么船儿》
为叙事故事《狼来了》配音响 教学目标：
1、能富有感情地演唱《小朋友，爱祖国》和《什么船儿》这两首歌曲。理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国、爱科学”的情感。背唱其中一首歌曲。
2、能选择打击乐器并探索自然音源，为民间故事《狼来了》配音响，在创作过程中，表现故事情节，并能用较流利的语言看画讲故事，发展语言智能。
3、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应该争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的好孩子。”
教学重难点：
1、学生对音乐形象的体验、创作与表现。
2、培养学生“爱祖国、爱科学”、“争做好孩子”的情感。课时安排：3课时。
第 1 课 时
教学内容：
一、复习歌曲《玩具进行曲》
二、学习歌曲《小朋友，爱祖国》 教学目标：
1、能富有感情地演唱歌曲。理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国、爱科学”的情感。
2、培养学生争做好孩子的自信心。教学重难点：
1、学会唱歌曲。
2、切分音节奏X X X，附点四分音符X X 教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪。
二、复习歌曲《玩具进行曲》 A个别唱 B分男、女唱
三、学习歌曲《小朋友，爱祖国》
1、谈话式导入。
2、复习旧歌曲《好孩子要诚实》《小鼓响咚咚》
帮助学生回忆好孩子要诚实、勇敢和礼貌，引导学生来回答做个好孩子还应该具备哪些品质。
3、录音范唱。教师把歌词里的几个比喻提出来，让学生根据自己的生活体验找答案，引起学习兴趣。
4、学生用La 哼唱旋律。
5、朗读歌词。
6、学生跟录音唱歌曲。
7、表现歌曲，学生设计自己喜欢的动作表现歌曲。小结：要求学生课后把歌曲唱熟。
第 2 课 时
教学内容:
一、复习歌曲《小朋友，爱祖国》
二、学唱歌曲《什么船儿》 教学目标：
能富有感情地演唱歌曲，理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国，爱科学”的情感。
教学重难点：
1、感受3/8拍的韵律
2、歌曲中的衬词“哎咳咿呀呼呆呀格呆”。
3、学会唱歌曲 教学过程：
一、组织教学
师生互相问好，安定学生情绪
二、复习歌曲《小朋友，爱祖国》 A、集体唱 B、分男女唱
三、学唱歌曲《什么船儿》
1、录音范唱，感受歌曲3/8拍韵律
2、用“LA”哼唱歌曲旋律
3、分析歌曲内容，教师与学生交谈：“这首歌曲是根据山西的一首民歌填词，现在我想带你们去山西玩一玩，你们想怎么去？老师带你们坐船去，你想坐什么船去”
4、朗读歌词。
5、听赏歌曲，感受歌曲的风格特点。
6、学生跟录音唱歌曲，老师纠正学生易唱错的地方。
7、讨论：这首歌曲可以用什么方式演唱？（一对一演唱、小组与小组、师生、男生和女生）
8、创编练习。
师：什么花儿X月开 生： XX花儿X月开
1、什么花儿在水里 生： 菱角花儿在水里
2、什么花儿像木耳 生： 风仙花儿像木耳
3、什么花儿红满山 生： 山茶花儿红满山
4、什么花儿满身刺 生： 蔷薇花儿满身刺 小结：
1、总结本节课所学内容及情况。
2、唱一遍歌曲。
第 3、4 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《什么船儿》《小朋友，爱祖国》
2、听赏叙事故事《狼来了》 教学目的：
1、能选择打击乐器并探索自然音源，为民间故事《狼来了》配音响，在创作的过程中，表现故事情节，并能用较流利的语言看画讲故事，发展语言智能。
2、培养学生争做好孩子的自信心，做个诚实勇敢和有礼貌的好孩子。教学重难点：
1、选择打击乐器，为民间故事配音响。
2、通过该课的学习，让学生懂得要做诚实的好孩子。教学过程：
一、组织教学：
师生互问好，安定学生情绪。
二、新授《狼来了》
1、看图讲故事。
2、议一议：故事中出现了几种脚步声？并用动作表现出来。如：小牧童放羊时蹦蹦跳跳的脚步声，村民上山打狼时的跑步声，村民被骗时生气跺脚的声音，村民下山时的脚步声等等。
3、板书：
《狼来了》
（三角铁）小牧童，| 去放羊，| 羊儿 吃草 | 他寂寞。|（羊叫声）（木鱼）想点子，| 说谎话，| 大声 叫喊 | 狼来了！|（大声叫）（钹或锣）村民们，| 齐出动，| 急急 忙忙 | 跑上山。|（脚步声）（双响筒）小牧童，| 哈哈笑，| 气得 村民 | 直跺脚。|（跺脚声）（蛙筒）小牧童，| 真得意，| 大人 都被 | 我骗了！||大声笑）（鼓）大灰狼，| 真来了，| 牧童 大喊 | 狼来了！|（颤抖声）（响板）村民们，| 怕上当，| 没人 理睬 | 小牧童。|（响板声）小朋友，| 猜一猜，| 放羊 牧童 | 哪去了？||（1）用多种形式反复念读，老师打着快板。（2）编简单动作。（3）加上音响效果 请学生用节奏编故事结尾
进行自我教育：懂得不说谎话是诚实的表现；人们都不相信说谎话的人；说谎骗人是害人害己。能判断哪些是诚实的表现等。
三、随录音哼唱歌曲
小结：根据学生课堂学习情况，表扬优点，指出不足。
第7课 《 我们都是小乐手》
教学内容：
1、歌曲《大鼓和小鼓》
2、歌曲《玩乐器》
3、歌曲《我们的小乐队》 教学目标：
1、通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲。
2、通过歌曲《玩乐器》的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒边唱边参与四个声部的合奏，培养学生多层次合奏的能力。
3、通过歌曲《我们的小乐队》的学习，巩固已学过的节奏型，学会自选打击乐器参与多层次歌曲伴奏的过程，并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。
教学重难点：
1、能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲。
2、培养学生多层次合奏的能力。课时安排：4课时
第 1 课 时
教学内容：
1、复习歌曲《小朋友，爱祖国》《什么船儿》
2、学习歌曲《打鼓和小鼓》 教学目标：
通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演。教学重难点：
1、复习力度记号f、p，学习mf。
2、在歌曲中运用强弱对比演唱。教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习歌曲《小朋友，爱祖国》《什么船儿》
三、学习歌曲《打鼓和小鼓》
1、做“感应强弱”的游戏。
2、复习力度记号 f、p。
3、复习学过的歌曲《是谁在敲》《我们歌唱》。
4、播放录音《打鼓和小鼓》，让学生用动作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的强弱力度。
5、学习时，从歌曲中找出力度标记。
6、根据力度度标记朗读歌词。
7、学生随琴（录音）唱歌曲，注意歌声的强弱力度变化。
8、采用游戏的方法边唱边表演。
①师生对唱 ②学生之间对唱 ③小组之间
9、加上动作演唱
小结：总结本节课学习内容。
第 2 课 时
教学内容：
一、复习歌曲《大鼓和小鼓》
二、学习歌曲《玩乐器》 教学目标：
通过歌曲《玩乐器》的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒和蛙筒边唱边参与四个声部的合奏，培养学生多层次合奏的能力。
教学重难点：
指导学生运用打击乐器，做到四个声部的合奏协和。教学过程：
一、组织教学
师生互问好，安定学生情绪。
二、复习歌曲《大鼓和小鼓》
三、学习歌曲《玩乐器》
1、提问谈话。
2、听录音，让学生听一听歌曲中出现了哪几种打击乐器？
3、学唱歌曲 ①跟琴唱 ②跟录音唱
③在熟练的基础上背唱歌曲。
4、根据教材要求按照四种节奏边唱边加入声势的伴奏。小结：总结本节课学习内容，指出不足地方。
第 3 课 时
教学内容：
继续为歌曲《玩乐器》加上打击乐器。教学目标：
通过歌曲《玩乐器》的学习，培养学生多层次合奏的能力。教学重、难点： 指导学生运用打击乐器做到边唱边奏，声部合协。教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿。
二、复习歌曲《玩乐器》
三、选择乐器
1、学生讨论四种乐器的敲击方法（三角铁、小鼓、双响筒、蛙筒）
2、让学生选择乐器和节奏型相配
三角铁 X — | X — | X — | X — | 小鼓 X XX | X XX | X XX | X O | 双响筒 XX XX | XX XX | XX XX | X O | 蛙筒 X X | X X | X X | X X | X O|
3、分声部进行合作。
4、边唱歌曲边用打击乐器（先用两种乐器，再加入另两种乐器）没有打击乐器的学生加入声势的伴奏。
小结：根据出课的学习情况，指出不足，表扬优点。
第 4 课 时
教学内容：
学唱歌曲《我们的小乐队》 教学目标：
通过歌曲《我们的小乐队》的学习，巩固已学过的节奏型并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。
教学重难点：
一、指导学生掌握歌曲的节奏，复习学过的手号。
二、创编歌词，模仿动作。教学过程：
一、组织教学
师生互问好，检查学生坐姿。
二、学习歌曲《我们的小乐队》
1、放音乐，请学生说出你听到了哪些乐器，它们是怎能样响的？模仿出来。
2、朗读歌词。
3、学生跟琴（录音机）学唱歌曲。
4、模唱唱名，复习学过的手号。
5、歌曲掌握后，根据各种不同乐器的特点，进行即兴填词演唱和表演的练习。
小结：总结本节课学习内容。
第8课 《唱唱算算》
教学内容:
一、歌曲《数蛤蟆》
二、歌曲《日历歌》
三、听赏 管弦乐《在钟表店》 教学目标：
1、能用歌唱的方式进行数学的换算和活动。
2、指导学生用欢快活泼的声音来演唱歌曲。
3、培养学生的学习兴趣，珍惜时光。教学重点、难点： 掌握附点节奏、十六分节奏 课时安排：三课时
第 1 课 时
教学内容：
学习歌曲《数蛤蟆》 教学目标：
一、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
二、创编简单歌词，能用歌唱的方式进行数学的换算和表演。教学重难点：
1、附点节奏、十六分音符
2、衬词的演唱
3、指导学生歌曲，把握四川民歌的特点 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、学习歌曲
1、谈话导入
2、放录音
3、朗诵歌词
4、介绍蛤蟆的生活习性
5、学生跟老师学唱歌曲
6、采多种形式演唱
7、创编歌词
三、小结。
第 2 课 时
教学内容: 欣赏《日历歌》 教学目标：
通过欣赏歌曲，加深学生对日历的认识和记忆。教学重难点：
启发学生通过活动进行数字换算。教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、复习歌曲《数蛤蟆》
三、欣赏歌曲《日历歌》
1、欣赏歌曲，跟节奏拍手
2、读词，把年、月、星期、日、时、分、秒之间的换算说一说。
3、做填空练习。如：一分钟（）秒；一小时（）分钟等等
4、做游戏：让学生举着卡片，按照歌词来示意
5、分小组来练习
四、小结。
第 3 课 时
教学内容：
欣赏管弦乐曲《在钟表店》 教学目标：
通过欣赏乐曲让学生展开联想钟表店清晨开张营业的情景。教具安排： 录音机 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、欣赏乐曲
1、让学生初步欣赏乐曲，感受情绪
2、第二遍再听时启发学生开展讨论、听到和想象到怎么样的情景，用语言来表达。
3、让学生选择角色模仿音乐的节奏做动作，参与音乐欣赏的过程。如：钟表师傅、若干座钟、若干挂钟等等
4、在老师的帮助下表演钟表店的情景
5、分小组练习
6、玩猜时间游戏，让学生拿时针、分针、秒针指出时间让大家说
三、小结。
第五篇：二年级音乐上册教案
第一单元
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点与难点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
3、感受乐曲的不同节奏
教学准备：
PPT课件、钢琴，多媒体
教学过程：
第一课时
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）你们去过云南吗？
（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！
（4）听歌曲一遍
（5）你们喜欢听吗？
（6）播放歌曲
（7）你们再跟他们演唱一次吧！
（8）你们想学吗？我们一起来唱！
2、学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你们知道是什么意思吗？
（4）我们一起来对唱（师生互动）
（5）你们觉得哪句最容易唱
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律
（7）学生随课件一起演唱
3、学唱歌词
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（2）老师示范声势
（3）学生模仿
（4）学生分句接唱
（5）自由交换动作演唱
（6）集体演唱
第二课时
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？
(2)（课件播放音乐）
(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？
(5)出示课题
二、学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！
（2）我们在来听听！
（3）（课件播放）《阿西跳月》
（4）读节奏，用身体动作来表现
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？
（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？
（8）课件出示521
（9）学生模唱
三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动
（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
（1）声音：嘿嘿
（2）拍手跺脚
（3）伴奏乐器
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由评价
（3）课堂小结
第二单元
教学目标：
学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：
能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学重点与难点：
随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
教具准备：
PPT课件，钢琴，多媒体
教学过程：
1．学唱歌曲《金铃铛》
(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，„„。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。2.做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。3．听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可
第三单元
教学内容：
阿凡提骑驴
教学目标：
1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪 以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
3、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
教学重点与难点：
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律
3、唱准切分音，变音记号
教学过程：
1、学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。
2、师生问好。
3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？ 出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？ 4师：为什么呢？生讨论。
5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。
6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：
#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。（教师弹琴，学生感受带有升记号和不带有升记号的这句歌曲的演唱有什么不同）。师：认识了升记号，下面我们再来认识切分音
二、导入、聆听部分 在我们的新疆有这么一个喜欢骑着小毛驴的聪明、幽默的传奇人物。能猜出他是谁么？ 生：阿凡提。师：（出示幻灯片）对，是阿凡提，他是一个喜欢四处流浪帮助别人的人。今天，少年阿凡提，牵着他心爱的小毛驴来到了我们班做客，看到我们他非常的开心，不禁唱起了歌。出示旋律：
师：真棒，他并带来一份用耳朵听的礼物。
1．师：听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放《阿凡提骑驴》伴奏）师律动（学生聆听后回答：有变化。）
2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ|（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3．学生反馈。师：谁来说一说？为什么？（学生回答）4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏，轻拍桌子）
学唱歌曲
1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）
2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）
3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。4．分部分学唱
师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。（2）教师指导
师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？ 生：愉快，高兴的。
师：那我们一起来愉快、高兴地演唱一下。
师：这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，折断花和树，心情会变得怎么样？ 生：不高兴，生气。
师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。（教师带有感情的接着唱着一部分，学生模唱）。师：后来呢。（教师演唱后一部分），应该是什么样的心情。生：高兴。
师：高兴之余还有一份自豪。我们在唱的时候要把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。
（连唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）
第四单元
教学目标：
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重点与难点：
五线谱的线、间位置
教学准备：
钢琴、多媒体、多媒体资料、打击乐器等
教学过程：
一、激情引趣
1、师生节奏问好
2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》
1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
三、听听音乐《快乐的罗梭》
1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。
第二课时
一、谜语导入新课 1.谜语
一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？《钟》
2.导语 ：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！
二、新授歌曲
1.节奏练习： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖
（2）×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律
（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）
4、分段视唱歌谱，纠正不足。三．综合表现
师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）
师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？（学生讨论、交流各自的观点）
师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！-
第三课时
（一）引入活动，激发兴趣
“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。
（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。
1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。
听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。
（三）、学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿跟唱。
2、一边拍手一边清唱。
3、一边唱，一边学小火车开动的样子。
（四）、游戏：火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。
3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。
（五）、结束活动
音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。·
第五单元
教学目标： 唱会剪窗花
教学重点与难点： 教学准备： 教学过程：
第六课 蒙古小夜曲 第一课时 教学目标：
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：
1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：
一、组织教学，导入新课。
教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。
教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）
教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？ 学生：爬山。
二、熟悉歌曲旋律
1、初听旋律，并画出旋律线
教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)
2、律动表现旋律
教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。
3、模唱旋律 ⑴用lü模仿牧羊女的笛声。⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
第二课时 教学目标：
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：
1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子
教学过程：
一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器
1、听一听
教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）
2、敲一敲 教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音）
二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 创设情境，故事导入
教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上„„太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。第三课时 教学目标：
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：
1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3、一把梳子或带波纹的尺子
4、两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：
1、讲故事——按节奏读歌词
教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）
2、唱歌词 ⑴听录音范唱
教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听录音范唱）⑵分角色演唱歌曲：
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