第一篇:大班科学教案 饼干的旅行
大班科学教案:食物的旅行
《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
一、教学目标:
1.让孩子了解人体消化食物的过程,重点知道消化器官与身体健康地关系。2.引导孩子养成好的饮食习惯。3.激发孩子初步了解身体的奥妙的兴趣。
二、活动过程:
1.吃饼干,探索饼干在身体里的消化
(1)吃饼干,导入故事:《饼干的旅行》放映各消化器官的图片(6min)A.小朋友最喜欢吃饼干了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我嚼成一小块,一小块的,一不留神,我就被吞了下去。B.离开了口腔,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!C.还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎...D.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,就像像迷宫一样,好有趣啊。我要动动脑筋,可不能困住这里啊。
E.好不容易走出了迷宫,我又来到了一条皱巴巴的大管子里,嗯,怎么有一股臭臭的味道。赶快跑,赶快跑。
F.就这样,我跑来到了肛门,这里是我旅行的最后一站,接着,我通过肛门被排出,离开了小朋友的身体。(3min)
提问:饼干经过了哪些地方去旅行呢?(讨论)小朋友,老师今天把小饼干的旅游地图也带过来了,从图中可看出,小饼干在身体里做了一场长长的旅行,饼干经过了哪些地方?饼干最终从肛门中出来后还是一块完整的饼干吗?有没有发生变化?
不,已经变成残渣了,这时候的饼干已经经历了一场消化过程,所以它所经过的地方叫做消化器官。这些消化器官有什么大作用呢?(3min)
2、放映各消化器官的图片,让孩子了解各消化器官的作用,分析边说话边吃饭,暴饮暴食的危害,正确看待上厕所现象。(16min)(1)地图第一站:口腔。
提问:饼干从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?食物在口腔里被咀嚼成细小的颗粒,(牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去)
(2)地图:长长的管:食道 经过嘴巴后,饼干被吞了下去,到了什么地方?知道那长长的管叫什么吗?(食道)这些小颗粒通过食道进入胃
(3)地图第二站:胃,了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
提问:接着饼干从长长的管子滑下去,到了一个在袋子里,这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?
胃像一个大袋子,里面很宽敞。等食物聚集以后,胃就不停地蠕动,分泌胃液,帮助将食物磨成碎泥
(4)地图第三站:小肠,知道小肠的作用
提问:刚才饼干的旅行经过了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?小肠很长,在腹部盘成一团,食物进入到小肠,像在一条长长的传送带或者电梯上运动,凡是传送带经过的地方,都可以吸收食物中的营养成分
(5)地图第四站:大肠,理解大肠的用途
提问:饼干又到了哪里呢?这是什么地方呢? 大肠是粪便的仓库 食物中的营养成分被吸收后,剩下的是一些对身体没用的残渣,这些残渣就被送到大肠,然后在出口肛门那里被排出体外。
这些排出体外的残渣是大便?一日一便是好的生活习惯,如果拉不出来,便秘了该怎么办?
如果没有这些消化器官,我们会怎样呢?(10min)(6)看图判断对错(3min)
边说话边吃饭会影响咀嚼,容易噎着,就是食物不敢小,卡在喉咙里,不能进入食道。如果一下子吃很多东西,就像在一个袋子里装了很多东西,会使袋子很撑,容易坏,暴饮暴食会加重胃的负担。
如果老是挑食,小肠吸收不到营养,小朋友就会长不高。(7)一起制定健康公约(3min)
1)饭前要洗手,吃饭的时候,细嚼慢咽,不吵闹喧哗;
2)不暴饮暴食、不挑食; 3)一日三餐有规律,定时排便。
三、第二次吃饼干-让孩子感受饼干在身体里的变化(2min)饼干也想到小朋友的身体里去旅行,小朋友愿意带它去吗?
请小朋友吃饼干,在小朋友吃完饼干后,提出疑问:吃下去的饼干去哪儿了,让小朋友摸摸自己的身体,感受饼干在身体里的感觉,在进入我们的身体后,饼干做了一场什么样的旅行,经过哪些地方? 可能答案:口腔,食道,胃,小肠,大肠,对孩子的答案不要过早否定。
四、动动身体,帮助消化(玩游戏,生动帮助记忆)
如果时间不够,可省略(4min)想象自己是一块饼干,被主人吃下去后,会经过哪些地方旅行 现在,我们把自己当成自己最喜欢吃的食物,我们也来进行一次旅行吧 口腔,上下跳跃,模仿被牙齿咬动的情形
食道,蹲下来,感觉自己好像在玩滑梯,并滑入胃中 胃,扭动身体,站起来,模仿胃蠕动 小肠,以小跑的方式前进
大肠,抱在一块,成团滚动前进,最后排出体外 动作形式由小朋友想象,老师做指导
五、总结,结束活动(2min)小结:小朋友我们今天,听了什么好听的故事? 认识了哪些消化器官? 做了什么游戏?
还带谁到我们的身体里旅行? 还记得我们一起制定的健康公约吗?
请小朋友从今天的午饭做起,养成良好的饮食习惯,小朋友可以做到吗?
第二篇:大班幼儿科学教案--种子的旅行
大班幼儿科学教案:种子的旅行
植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子传播就是其中的一种。活动目标:
1、初步了解种子的不同传播方式。
2、产生探索植物种子的兴趣。活动准备:
1、多媒体课件:种子的旅行
活动过程:
一、活动导入
1、师:你们都去旅行过吗?用什么方法去旅行的?
2、师:今天呀,蒋老师请来了一些好朋友,它们也想去旅行,你们愿意帮助它们吗?
3、出示PPT课件:看,谁来了?
4、师:认识它们吗?谁能来说说它们叫什么名字?(蒲公英、苍耳、莲子)
5、师:这些种子都一样吗?它们有哪些区别?
归纳提升:蒲公英、莲子和苍耳,它们都是植物的种子。
这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同,有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。
二、认识种子不同的传播方式
1、先出示悬崖峭壁上的植物图片,再出现屋顶上的杂草图片:它们怎么会长在这样的地方?是谁将它种在这样的地方?
2、质疑,推测
3、谈话:大家虽然说法不一,自然界中无奇不有,今天,我们就来当回小科学家,一起研究种子旅行到底有着怎样的奥秘?
4、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。
三、认识种子传播的各种方式
认识风力散播:
1、蒲公英、蓟、槭树等种子的传播方式
(1)大家推测一下蒲公英是怎么散播种子的?为什么这么想?
(2)观察,交流。(可以用放大镜)你还有什么发现?(有冠毛、种子轻)
(3)追问:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢? 因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的,风能帮助蒲公英传播种子。
(4)观看自然界中蒲公英是怎样传播种子的视频。(5)在自然界中,还有什么植物也象蒲公英那样靠风力散播种子的?(出示黄鹌菜)交流:黄鹌菜的种子形状与蒲公英很相似,像这样种子小而轻,上面长有冠毛,就可以随风飘扬,远征他乡靠风力散播。
(6)(出示槭树果实)槭树的果实比较重,讨论研究它是靠什么传播种子的?
2、小结:蒲公英、蓟、槭树这几种植物都是靠风力传播种子的 认识流水散播:
☆ 莲子旅行
(1)师:谁能帮助莲子去旅行呢?
(2)师:听,这是什么声音?(播放流水声)
追问:为什么莲子会随着水流去旅行呢? 归纳提升:原来莲蓬像小船一样能浮在水上,莲子落入水中,顺着水流到别处去安家,莲子就是靠水来帮它旅行的,水能帮助莲子传播种子。
其他区的还有:椰子、水葫芦、浮萍等等
认识动物散播
(1)师:苍耳旅行要靠谁来帮忙呢?(播放flash)
(2)追问:为什么小动物能帮助苍耳去旅行?
归纳提升:苍耳浑身长刺,容易沾到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪儿,所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。
认识自弹射散播
☆ 凤仙花种子旅行
(1)师:我们周围的大自然非常有趣,原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子,它没有好朋友帮忙也能去旅行,你们想知道它是谁吗?
(2)师:看,它是凤仙花的种子,当凤仙花的种子成熟的时候,果壳裂开,种子就蹦到别处去发芽了。(播放视频)
归纳提升:凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来,通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的,象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。
(3)师:你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的?
归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式有很多,有的靠风,有的靠水,有的靠人和动物,还有的靠自身弹射的力量。
认识野草莓种子传播方式
(1)问题:可是,象野草莓这样的果实,既不长钩,又不带刺,它们是怎么传播种子的?谁来揭示其中的奥秘?(2)交流。
(3)问题:野草莓哪些特点吸引动物为它散播种子?
(4)讲解:野草莓以她的色、香、味吸引了动物采食,动物将野草莓吃后,野草莓大部分的果肉被动物消化吸收,而野草莓种子有坚硬的外壳,不会被动物消化,就随动物的粪便排出体外,动物的粪便又为野草莓种子今后发芽生长提供了养料。(5)小结:看看自然界中的动物是怎样心甘情愿的为植物传播种子?
三、操作配对连线图
1、师:今天呀,蒋老师要考考你们了,请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。
2、验证:看看,你们都找对了吗?
3、师:你们的本领真大,我们一起夸夸自己吧!
归纳提升:大自然中的植物真奇妙,原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的,当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢,它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。
总结
1、今天的观察研究告诉我们,植物都种子旅行有哪些方式?植物为什么要有这么多的旅行方式?(为了能将种子散播到远处,为了更好的繁衍后代)
2、植物种子旅行这些方法都和什么有关系?在亿万年的进化过程中,每种植物都具备一些特殊结构,于是才有了这形形色色的传播方式(出示:结构与传播方式相适应),在自然界中,像这样身体结构与生存环境相适应的例子比比皆是。或许,正是这一切使我们的地球更加充满智慧吧!
3、世界上植物的种类很多,植物散播种子的方式也是千奇百怪,你还知道其他植物是怎样散播种子的?走进自然界去认识更多的果实,用今天所学的知识去观察推测,记录不同植物不同的传播种子方式(出示植物传播种子方法调查表)。
第三篇:幼儿园大班科学教案:信的旅行
幼儿园大班科学教案:信的旅行
活动目标:
1、感知和探索现代生活中常见的通讯工具,感受科学技术给人们生活带来的方便。
2、学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。
3、学习自制小电话。
活动准备:
1、让幼儿回家问问家长最近是否受到过信,是谁寄来的,看看信是什么样的。
2、教师准备一些自己最近收到的信。
指导要点:
谈话导入:
爸爸妈妈最近是否收到过信,信是什么样子的?
为什么信能从遥远的地方送到我们手上?
出示信封,引导幼儿观察信封的结构和书写规范。
老师最近也收到几封信,咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么?
教师给每组分发两个信封,让幼儿观察信封。
提问:能寄到我们手上的信封上有什么?—(如写好收信人的邮政编码、地址、姓名,贴有邮票、盖有邮戳,还要写上寄信人的地址,邮政编码等)讨论:
这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的?
为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名,还要写上寄信人的地址、邮政编码等?
讨论和引发幼儿的寄新活动。
最近小朋友们做了许多好看的卡片,你们想把卡片寄给谁?如果要寄给他们,我们需要做什么?
第四篇:大班科学教案
大班科学:保护牙齿
【活动目标】
1、了解龋齿形成的原因及预防龋齿的有关知识。
2、了解牙齿的作用,要养成早晚刷牙的习惯。
3、了解换牙常识,学会保护恒牙。
【活动准备】
1、龋齿形成的教学挂图一幅。
2、保护牙齿的教学挂图。
3、事先提前两天与幼儿找几个蛋壳,洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里。
4、每人一面小镜子。
5、每人一块饼干
【活动过程】
一、开始部分:
以猜谜语的形式引出课题。
附:谜语《牙齿》
健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
二、基本部分:
1、师:“请小朋友先说一说牙齿有什么作用?”(引导幼儿发散思维,对积极回答的幼儿给予肯定和表扬)
2、请小朋友每人吃一块饼干,通过尝一尝饼干让幼儿体会牙齿的作用。
3、师?“刚才小朋友吃过饼干,请小朋友互相看看牙缝里多了什么?”(残渣、碎屑)“如果不弄掉会使牙齿变得怎样?”
4、出示小实验,请幼儿观察,捞出浸在醋里的蛋壳,请幼儿看看、捏捏、说说蛋壳有什么变化?并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋壳有什么不同?(浸过醋的蛋壳变黑、变软了)并讨论:蛋壳为什么会变黑、变软了?
教师小结:醋是酸的,醋会腐蚀蛋壳中的钙,所以蛋壳就会变黑、变软了。
5、找龋齿:请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿?
6、讨论:(1)、启发幼儿讨论为什么会长龋齿?(2)、重点请长了龋齿的小朋友说一说长了龋齿后的感受是怎样的?你又是怎样治疗的?
教师利用教学挂图向幼儿讲解龋齿形成的过程。
7、教师结合教学挂图小结:食物吃到嘴里后,会有残渣留在牙缝里,嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸,日子久了,这些酸会使食物残渣腐蚀蛋壳一样,使我们牙齿表面的钙被腐蚀掉,牙齿就会变黑,发生龋洞,变成龋齿,也就是我们常说的虫牙。长了龋齿以后会牙疼,还要请牙科医生给你治疗,所以请小朋友一定要注意保护好自己的牙齿。
8、让幼儿讨论:如何预防龋齿。
9、巩固练习,出示保护牙齿的教学挂图。
让幼儿说一说图中的小朋友是怎样保护牙齿的?
10、教师指导幼儿用正确的方法刷牙,欣赏儿歌:刷牙歌。
幼儿讨论还有哪些保护牙齿的方法,教师进行补充。
三、结束部分:
教师总结保护牙齿的有关知识:第一,当牙齿活动时,不要用手去摇它,这样会影响恒牙的萌出,并容易引起感染发炎,要让它自己脱落。第二,当新牙快长出时,不要用舌头去舔它,这样会使牙齿长的不整齐。第三,当乳牙还没掉,新牙就从旁边长出来,或者有些小朋友的牙齿掉了很长时间,还没长出新牙,应当让爸爸妈妈带到医院请医生看一看。第四,要早晚刷牙,饭后漱口,不多吃糖果,不挑食,多吃含蛋白质和钙质的食物。
四、活动延伸。
1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。
2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。(利用小朋友在幼儿园吃点,教师提醒幼儿吃完点后要漱口,保持口腔卫生,养成保护牙齿的好习惯。)
大班科学教案:植物是怎样长大的活动目标:
1、了解植物的生长过程,知道各种植物的种子是不同的,并能区分。
2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦,激起下一次探索的欲望。活动准备:
1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。
2、准备各种植物的种子若干。
3、花盆、纸笔若干。
活动过程:
一、让幼儿说说植物是怎么来的?请哦跃然把自己的想法说出来。
二、幼儿讨论:植物为什么会长大?怎样才会长大?
三、幼儿进行小实验:植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死,了解根的作用。
四、幼儿做种植实验:了解植物的生长过程。
五、孩子的发现:植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样:黄豆的种子是圆圆的、黄色的;红豆的种子是圆圆的、红色的;芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣;绿豆的种子是椭圆形、绿色的;向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。实验中,两种植物都有水时,无根的植物过两天就死了,有根的植物一直没有死;没有水时,无根的植物很快就死了,有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题,有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多?是先长根呢?长叶子呢?先长茎呢?为什么是先长根?为什么有些植物没有根也可以活的?是谁把种子放在泥土里的?为什么泥土里会长出植物来?
六、请幼儿把各种植物的种子记录下来,并能对号入座。
活动延伸:鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。
环境创设:
1、举办种子图案展。
2、在种植角种几棵易活植物,便于幼儿观察。
大班科学教案:我们的祖国真大
目标
使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大,激发作为中国人的自豪感。准备
本市(县)、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片(不超过2寸)。
过程
1、我的家在哪里教师出示本市(县)地图。并提问:“谁能从这张图上找到我们的幼儿园?”当幼儿找到时,请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找“我的家在哪儿?”小朋友分组到地图前找自己的家,找到自己家的小朋友,可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴,一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。
2、我们的祖国--中国真大教师出示地球仪,并提问:“谁能找到中国在什么地方?”“我国周围有哪些国家?”此时,教师出示世界地图,引导幼儿在世界地图上和其他国家比较,最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。
3、中国的南方和北方教师引导幼儿用生动的事实(我去旅游,爸爸出差……)说明我国南方和北方距离之大。如“我和爸爸去南方(海口),坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方(齐齐哈尔),坐了两天火车才到。以此说明中国之大。作为一个中国人,感到自豪。
第五篇:大班科学教案
精选大班科学教案3篇
大班科学教案 篇1
设计意图:
声音无所不在,无所不有。对大班幼儿来说,声音是熟悉的,但对于声音是怎样产生的却又是陌生的,另一方面,随着幼儿年龄增长声音也越来越大,有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力,培养良好的说话习惯,我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动,引导幼儿发现生活中声音的奇妙,知道声音是怎样产生的,了解噪音和乐音,懂得在生活中避免噪音,感受体验科学探索的乐趣。
活动目标:
1、发现声音产生的原因,知道不同物体振动后发出的声音不同。
2、能分辨乐音和噪音,知道噪音的危害。
活动重点:
知道物体通过振动产生声音,不同物体可以发出不同的声音。
活动难点:
知道噪音的危害,在生活中避免发出噪音。
活动准备:
1、幼儿操作用具:碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。
2、教师操作用具:鼓、各种声音的`录音,三个装水的玻璃杯子。
活动过程:
一、游戏:“杯子会唱歌”,引起幼儿兴趣。
二、探索不同的声音。
1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法,如拍手、跺脚等。
2、引导幼儿让物体发出声音的方法,并感知不同物体振动后发出的声音不同。
三、小实验《米宝宝跳舞》,探索声音产生的原因。
1、幼儿将米粒放在鼓面上,敲击鼓面,观察发生的现象。
2、讨论米宝宝会跳舞的原因。
3、再次进行实验,把一只放在鼓面上,敲击鼓面,感受物体振动产生声音的原理。
小结:各种声音,都是由于物体振动所引起的,敲鼓时听到鼓声,同时能摸到鼓面的振动;人能讲话时由于喉咙声带的振动。
四、帮助幼儿认识乐音和噪音。
1、教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?那种声音好听?优美好听,听起来很舒服的声音被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦,称为噪音。
2、说一说生活中还有哪些是乐音,哪些是噪音。
3、说说噪音对我们身体的危害?听到难听的噪音是我们应该怎样做?
4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音?
五、教师总结:
小朋友知道了物体振动产生了声音,不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音,难听的声音是噪音,今后我们要多听乐音,保护自己的耳朵,不要听噪音,自己更不能发出噪音。
大班科学教案 篇2
【活动目标】
1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用,在决定桥面强度的因素,了解桥的发展史。
2、能提出想知道的关于桥的问题,积极参与桥的话题讨论。
【活动准备】收集桥的图片资料
【活动过程】
1、教师组织幼儿交流,调动幼儿关于桥的已有经验。
师:你们有没有见过桥?在什么地方见过什么样的桥?
2、教师出示图片,引出关于桥的发展史的话题。
师:这是人们最早造出来的桥,叫什么桥?是什么形状的?
师:为什么人们要在这里建一座独木桥呢?
教师出示石板桥图片。
讨论:独木桥和石板桥哪个更坚固?为什么?
教师出示石拱桥图片,请幼儿比较石板桥和石拱桥。
教师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片:这些是人们后来造的,看看桥面是靠什么架起来的?为什么不造成拱桥的样子呢?
3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。
教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录,并和幼儿一起商量获得答案的途径。
大班科学教案 篇3
思考:
1、每一个环节材料投放是否适宜,要发展孩子哪方面的经验,材料的量是否合适?
2、你觉得教师投放的材料巧在哪里?
活动目标:
1、通过实验,获得有关容积守恒的经验。
2、乐意与同伴一起探究,体验合作的快乐。
活动准备:
大小、形状不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每组2个
活动过程:
一、导入
1、师:桌上的两个形状不同的瓶子,里面的水是一样多吗?说说哪个多,哪个少?你是怎么知道的,说说自己的想法?
2、过度小结:那我们来做个实验,看看到底是哪个多,或者一样多。
二、实验
1、师:(介绍材料)我桌上有二个杯子,谁来说说看是怎样的杯子?(哦,是两个一样大小的杯子,还有刻度,请你们来试试做下实验,看看到底是哪个多,或者一样多。
2、幼儿操作
3、师:你发现了什么?你是怎么做的?
讨论:实验方法以及孩子的发现。(将瓶中的水分别倒入相同的杯子中,得出结论一样多)
2、再次验证:把杯子里的水倒进瓶中,感知不同的瓶子,装的水是不是一样多?
3、为什么相同的水放在不同形状的瓶子中,看起来不一样?
4、小结:原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。
三、验证试验
1. 水一会儿变多,一会儿变少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?
2、介绍材料:一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。
师:这些是我们小朋友收集来的瓶子,我发现这个水瓶身上有些数字,你们看见了吗?这是什么意思呢?(哦,让我清楚地知道这个瓶子里装了多少水。)
3、要求:那现在请小朋友把水装到有标记的这个水位,然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后,你发现了什么?(一样多的水装在不一样的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)
4、幼儿记录(水位不一样)
5、小结:①水位的高低与瓶子的粗细有关。
②一样多的水装在不一样的杯子里,看上去有多有少,实际上水杯里的水没变,既没有增加也没有减少,水的容量不受容器外观变化而变化。
四、延伸活动
1、师:诶,我这里还有两个瓶子,里面装的水哪个多,哪个少,又或者一样多呢?
2、师:这里面装的水看上去一样多,但是瓶子大小不一样,所以不能很准确地知道,所以我们也要经过实验才能知道,或者看刻度线也能知道。