《7.2 新疆——祖国面积最大的省级行政区域》教案

第一篇：《7.2 新疆——祖国面积最大的省级行政区域》教案

《7.2 新疆——祖国面积最大的省级行政区域》教案

教学目标

知识目标

1.使学生了解新疆的自然环境特征；

2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因； 3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。

4.使学生了解新疆资源开发和利用状况，并且学习新疆的边境贸易和旅游业。能力目标

1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力； 2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法； 3.培养学生认识区域特征的方法。德育目标

通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。

教学重点

1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素； 2.能源开发与环境保护之间的关系。

教学难点

1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响； 2.能源开发过程应如何不破坏环境。

教学方法

地图教学法、分析讨论法、讲述法。

教具准备

实物投影仪、相关地图等。

课时安排

三课时

第一课时

教学过程

［导入新课］

出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区？

学生齐答：维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。

大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢？今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。

板书：新疆维吾尔自治区——祖国面积最大的省级行政单位 ［讲授新课］

讲述：由于我国地域辽阔，各地的自然条件和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资源的需求量大，而西部相对地广人稀，资源丰富。国家为了使西部的优势得到最大发挥，同时缓解东部地区人口与资源矛盾突出的状况；为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。

承转：新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。

板书：

一、“三山夹两盆”的地形

活动：请大家阅读地图册中国政区图，P40课文和图7.13，回答下列问题。1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。

4.将上述山地和盆地在P41页新疆轮廓图中画出（用铅笔）。学生读图画图，教师巡回指导画图方法。

讲述：新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。

新疆的面积160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。

新疆现有人口1925万人，人口密度12人/km2，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个民族。

新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。

新疆北部是西北—东南向的阿尔泰山，新疆唯一的外流河——额尔齐斯河发源于此，中部是东西向的天山。南部为包括多条山脉组成的东西向山地昆仑山。天山把新疆分为南疆和北疆两大部分，南为塔里木盆地，面积53万km2，为世界最大内陆盆地。盆地中有面积达32.4万km2的“死亡之海”——塔克拉玛干沙漠，边缘有我国最长的内流河——塔里木河。新疆北部为准噶尔盆地，盆地中有古尔班通古特沙漠，为我国第二大沙漠。

新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。（在黑板上边写边解释每一部分的含义。）右上第一横代表新疆北部的阿尔泰山，中间一横代表天山，最下边一横代表昆仑山，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保 护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。

承转：刚才我们讲到新疆两大盆地内都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。

板书：

二、大陆性气候

活动：请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。学生量算。

提问量算结果，学生回答。（略）

讲述：新疆东距太平洋达2500 km之遥，南距印度洋1600 km，距海遥远，加之重重山岭，高原的屏障作用，来自海洋的湿润气流很难到达新疆，所以导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。大部分地区年降水量在150 mm以下。

新疆身居内陆，远离海洋，属于温带海洋性气候。冬冷夏热，降水缺少，气温年较差和气温日较差都很大。干旱时本地区最明显的气候特点。

活动：读图7.14,比较三城市的气候差异，并说明原因。

第二课时

教学过程

［导入新课］

上节课我们了解了新疆的自然环境。干旱是新疆自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到新疆人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水源。在新疆干旱缺水的条件下，农业又有什么特色呢？今天我们来学习本节第二部分，新疆的农业及能源开发。

［讲授新课］ 板书：

三、绿洲农业

讲述：通过上节课的学习我们了解了新疆干旱缺水，年平均降水仅120~150 mm，个别地区甚至不足50 mm，这就意味着靠天然降水根本不能满足农业生产的需求。因此，新疆的农业主要分布在有高山冰雪融水滋润的绿洲，发展了特色鲜明的灌溉农业。

活动：请大家阅读课文P63和P64，分析讨论完成以下问题： 1.新疆的特色农产品有哪些？它们有什么共同特点？ 2.“坎儿井”是一项什么工程？与当地自然环境有什么关系？

3.在新疆及中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长，经济的发展，人口与水资源之间的矛盾日益突出。你认为应怎样合理开发水资源？

学生读书、分析、讨论。提问，学生回答。（略）

归纳讲述：新疆的特色农产品主要有棉花、甜菜、多种水果。

新疆的瓜果特别甜，色彩也特鲜艳，这是因为新疆夏季热量充足，由于空气中云量少，降水少，白天光照强烈，利于瓜果着色，同时白天光合作用强，可以积累大量糖分。而夜晚降温很快，气温低，农作物的呼吸作用弱，也减少了对白天积累糖分的消耗，因此，由于昼夜温差大，新疆的瓜果特别甜。同理，由于光热资源充足，降水稀少而有比较稳定的灌溉水源，新疆成为我国重要的长绒棉产区。

承转：我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。

活动：请大家阅读图7.15，回答以下问题：说明新疆绿洲、城市和人口分布的主要特点，并分析原因。

提问，学生回答。（略）

归纳讲述：由于新疆地处亚欧大陆内部（据中科所地理研究所科研人员研究测定，亚洲大陆的“心脏”——地理中心位于新疆乌鲁木齐郊区的乌鲁木齐县永丰乡包家槽子村），距海遥远导致干旱少雨，因此水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河。在这些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通运输是加强人类活动的地域联系，促进工农业生产和方便人民生活的一种主要方式，因此交通设施的分布与人口、城市密不可分，多沿盆地边缘分布，将人口、城市和经济活动集中的绿洲联系起来，既靠近水源，也带动了城市和经济的发展，方便了人民生活，但新疆各绿洲之间相距遥远，这势必导致新疆的物流、人流不畅，信息通达度较差，在经济全球化的今天，极大地影响、制约新疆的经济发展。面对这种境况，应从实际出发，加大新疆基础设施的建设力度，扩大新疆的对外交流，加快经济发展速度。

稳定的灌溉水源得益于新疆一种古老的引水工程——坎儿井。（看图讲述）坎儿井中的水来自山麓地下水富集地带。在山麓地带，由于有高山冰雪融水的下渗，形成地下水富集地带，睿智的新疆人民从山麓开始，顺着倾斜的地势先开凿竖井，然后利用竖进不断疏通开凿了地下暗渠，将汩汩清泉引向盆地的边缘，维持着绿洲的生存。由于水渠在地表以下，因此有效避免了因气候干旱而引起的大量蒸发，充分而有效地利用了有限的水资源，使新疆人民得以在这广袤的沙漠边缘繁衍生息。

但目前新疆乃至整个西北地区都因为缺水而陷入了生存和发展的困境。面对现实，我们应从生产和生活两方面入手，做好以下几方面工作，缓解人——水矛盾。

1.提高现有水资源利用率。如采用先进的灌溉方式：喷灌、滴灌等发展节水型农业。2.减少水污染以及污水的治理再利用。

3.节约每一滴水。如日常生活中洗衣水可冲座便器，洗拖布；淘米水可以浇花等等。承转：由于我国是人口大国，农业的基础地位始终不可动摇。在西部大开发过程中，在 世界经济一体化的同时，如何发挥本地区的优势，发展具有竞争实力的特色农业呢？

第三课时

教学过程

［导入新课］

新疆的经济优势除发展特色农业以外，更主要是发挥能源优势。

讲述：据探测，新疆的石油、天然气储量约占全国的1/3。而中国东部由于经济发展速度快，水平高，对能源的需求量大，东部又缺乏能源，造成经济发展与能源供应的矛盾。东部地区80%以上的能源从外地调进，同时东部地区由于大量燃煤而使环境污染日趋严重。为了缓解东部能源短缺的现状，稳定东部的经济发展，同时带动中西部经济发展，缩小东西差距，国家制定的西部大开发战略中一项重要的工程就是西气东输。

［讲授新课］

板书：

四、能源资源的开发和利用

活动：请大家读课本P65和P66回答以下问题。1.新疆为什么成为中国重要的油气工业基地？ 2.找出西气东输的起点和经过的省级行政区。

3.西气东输工程跨越了哪几个大的地形区和哪几条大河？ 4.西气东输的实施，将为东、西部地区带来什么好处？

5.西气东输工程的实施中是如何体现“经济效益和生态效益双赢”的基本准则的？ 学生读图、分析、讨论、教师指导。提问、学生回答。略。归纳小结：

1.新疆的两大盆地油气资源十分丰富，潜力巨大。预测储量占全国1/3以上，仅塔里木盆地中的天然气就占全国陆上天然气的22%。有克拉玛依、轮台、库车等大型油气田。因此，新疆成为中国的重要油气工业基地，成为西部开发的重要阵地。

2.西气东输工程西起塔里木天然气田轮南，途经新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪9个省市，目标地是长江三角洲。

3.西气东输工程自西向东跨越了塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原等几个大的地形区及黄河、淮河、长江、京杭大运河等水系。

4.西气东输工程的实施将使我国中西部的能源、原材料优势得以充分发挥，迅速增加当地的财政收入，带动当地相关行业，如建筑、钢铁等工业的发展，为当地人民提供了更多的就业机会，大大促进西部经济的发展，缩小了东西部的经济差距。同时，西气东输工程的实施，缓解了东部经济发达地区能源短缺的问题；从塔里木盆地到上海的天然气价格比进口天然气要便宜，这也降低了东部地区的生产成本；天然气是洁净能源，改善了东部日益严重的 环境状况。

5.西气东输是一项利国利民的工程，因此在工程实施之初就建立了“健康、安全、环保的管理体系”。在设计和施工上处处强调对环保的要求。如严格规定28 m宽的施工区域，对管道埋入地下的回填土要求必须是草类能够生长，为保护罗布泊地区80多只野骆驼，专门追加了近1.5亿元投资，增加管线长度15 km等等。这些措施充分体现了可持续发展的公平性、持续性和共同性原则，相信这样的工程必将实现“经济效益与生态效益双赢”。

板书：

五、边境贸易和旅游业

我国北疆铁路的开通，是陇海—兰新铁路成为第二条亚欧大陆桥的重要组成部分，出口物资可通过阿拉山口销往中亚和欧洲。新疆边境贸易活跃，阿拉山口，霍尔果斯、红其拉普，塔城等是著名的边贸口岸，中亚、西亚的原油及其他物资，通过这些口岸进入我国。

新疆旅游资源丰富，有天山、阿尔泰山，喀纳斯湖、天池等自然风光，还有古丝绸之路等历史文化古迹等。

活动：让同学们查阅资料，举出新疆的一处旅游资源，进行介绍。

第二篇：我过面积最大的省级行政单位是

我过面积最大的省级行政单位是：

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2013-05-04 14:50

A、西藏自治区 B、内蒙古自治区 C、新疆维吾尔自治区 D、上海市

满意回答

检举|2013-05-04 14:52

中国位置最北的省—黑龙江

2、中国位置最南的省—海南

3、中国位置最东的省—黑龙江

4、中国位置最西的省级行政单位—新疆

5、中国邻国最多的省级行政单位—新疆

6、中国跨经度最广的省（区）—内蒙古

7、中国跨纬度最广的省—海南

8、中国面积最大的省级行政单位—新疆

9、中国面积最大的省——青海省

10、中国面积最小的省级行政单位—澳门

11、中国人口最多的省级行政单位—河南

12、中国人口最少的省级行政单位—澳门

13、中国人口最多的少数民族—壮族

14、中国少数民族最多的省—云南

15、世界最高的高原—青藏高原

16、世界最高的山峰—珠穆朗玛峰（8848.13米）

17、中国陆地表面最低点—吐鲁番盆地（-154米）

18、我国面积最大的高原—青藏高原

19、我国面积最大的平原—东北平原20、我国面积最大的盆地——塔里木盆地

21、我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠

22、我国地势最高的盆地——柴达木盆地

23、我国一月最冷的地方——漠河

24、我国七月最热的地方——吐鲁番

25、我国降水最最多的地方——火烧寮

26、我国降水最最少的地方——托克逊

27、我国危害最大、分布最广的气候灾害—干旱

28、我国长度最长、水量最大、流域最广的河流—长江

29、我国汛期最长的河流—珠江30、我国结冰期最长的河流—黑龙江

31、我国含沙量最大的河流—黄河

32、我国最大的内流河—塔里木河

33、我国最长的人工运河—京杭运河

34、我国最大的湖泊—青海湖

35、我国最大的淡水湖—鄱阳湖

36、我国水能蕴藏量最大的河流—长江

37、我国最大的水利枢纽工程—三峡工程

38、我国太阳能最丰富的地区—青藏高原

39、我国太阳能最贫乏的地区—四川盆地40、中国面积最大的土地利用类型一草地

41、中国最大的渔场—舟山渔场

42、中国最大的盐场—长芦盐场

43、中国最大的林区—东北林区

44、中国第一大能源—煤炭

45、中国最大的煤炭能源基地—山西

46、中国最大的油田—大庆油田

47、中国最大的工业城市一—上海．

48、中国居世界首位的农产品—根食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果

49、中国居世界首位的工业品—煤炭、钢铁、棉布、电视机、电冰箱

第三篇：《10.7 巴西——南美洲面积最大的国家》教案

《10.7 巴西——南美洲面积最大的国家》教案

一、教材分析

在晋教版地理教材中，巴西这节是七年级下册第十章第六节的内容，本节教材从“茂密的热带雨林”“复杂的种族成分”“快速发展的经济”三个方面介绍了巴西。教材通过“信息传递”和“积极参与”等内容和活动适当拓展了亚马孙河流域热带雨林概况、现状以及森林的作用等内容，降低了学生的学习难度。本节课的设计，基于《义务教育地理课程标准》，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。

二、学情分析

巴西是南美洲的大国，人口超过1亿的国家，处于热带的国家，拥有热带雨林的国家，是足球王国，这些知识学生可能已经具备。同时巴西无论从纬度位置、气候、人种、文化上都与我国有很大差异。所有这些都会让学生对巴西充满好奇心和亲近感，进而产生学习它、认识它、了解它的兴趣。

三、教学目标

1.读图认识巴西地理位置和自然环境特点，并探讨各自然环境之间的相互作用。2.阅读教材，课外搜集资料并结合实际列举出森林的意义。

3.知道热带雨林的分布，用事实材料说明热带雨林的现状及保护措施，树立正确的资源观、环境观和可持续发展的观念。

四、教学重、难点

巴西的地理位置及其自然环境、热带雨林危机及保护措施。

五、教学安排

1课时。

六、教学准备

收集巴西的图片、资料，自制多媒体教学课件。

七、教学过程 【创设情境】

导入新课：

展示巴西球员和桑巴舞的图片播放巴西亚马孙河、热带雨林和丰 富矿产资源视频。

设问：通过以上的信息，大家能猜到今天我们要学习哪个国家吗? 回答：巴西。

提问：大家对巴西有什么印象呢? 可能回答：巴西足球、位于南半球、有热带雨林等。师：今天我们就一起跨越太平洋去巴西参观一下，好不好? 板书：巴西——南美洲面积最大的国家。

【新课学习】

(多媒体展示学习目标学生齐读)设问：我们要想准确地到达巴西目的地，首先需要知道巴西的什么呢? 回答：地理位置。板书：地理位置

设问：需要知道巴西的哪些位置呢? 回答：半球位置、纬度位置、海陆位置和相对位置。(课件展示巴西位置图)【活动】

同学们可以到讲台上在课件上为大家指出巴西地理位置吗? 生1：巴西位于南半球、西半球。生2：赤道穿过北部，南回归线穿过南部。

设问：纬度位置除了能给我们定位巴西以外，还有什么意义呢? 回答：知道巴西的热量带，巴西主要处于热带。生3：巴西东临大西洋。生4：位于南美洲东部。

【小结】

刚才各位同学很积极、主动，给大家讲得也非常准确到位，说明大家通过一个学期的学习已经学会了读图和描述一个地区的地理位置。

过渡：根据大家的准确定位我们已经来到了巴西，在这里你还会看到那么高峻的山脉吗?为什么? 生：不会，因为巴西地形以平原和高原为主。(多媒体展示巴西地形图)

学生指出亚马孙平原和巴西高原的位置。板书：地形——平原(亚马孙)、高原(巴西)为主

强调亚马孙平原是世界上面积最大的平原，巴西高原是世界上面积最大的高原。过渡：大家来到巴西，会感觉到巴西气候有什么特点呢?为什么呢? 生：炎热，因为巴西纬度位置低，位于热带。(多媒体展示巴西气候类型图)设问：巴西以什么气候类型为主呢? 生：热带雨林和热带草原气候。提问：这两种气候类型有什么特点呢? 生a：热带雨林全年高温多雨。

生b：热带草原全年高温，具有明显干、湿两季。

师：很好，大家还记得热带草原气候在哪个地区分布最广吗? 回答：撒哈拉沙漠以南非洲。

板书：气候——热带雨林、热带草原气候 过渡：设问：世界上径流量最大的河流是哪条呢? 生：亚马孙河。

设问：有哪位同学知道其中的原因呢? 回答：流经热带雨林气候区，全年降水丰沛。板书：河流——亚马孙河(流量大)承转：巴西地处低纬度的热带地区，全年高温，降水丰沛，湿热的气候条件孕育了茂密的森林。上课前放的视频里面那茂密的热带雨林大家喜欢吗? 回答：喜欢。

师：请大家结合教材，参考搜集的资料，以学习小组为单位讨论森林的作用，并以小组为单位总结汇报讨论成果。

a组：为人类提供木材、果品、药品、工艺盆景等。b组：涵养水源，保护淡水资源。c组：净化空气，改善大气质量。d组：调节气候。

e组：防风固沙，保持水土。

师：森林有这么多的作用，我们应该保护它才是，可是巴西的热带雨林却为什么在“哭

泣”呢?(多媒体展示热带雨林破坏图片和“哭泣的森林”漫画)【总结】

巴西是南美洲面积最大的国家，地理位置和自然条件都很优。越，为巴西经济的快速发展提供了保障。

八、教学反思

本节课通过创设情境，拉近了学生与巴西的距离。教学过程中充分发挥了学生的主体作用，调动了学生积极探究、合作，培养了学生的主动学习、探究学习、合作学习意识，并让学生充分体会学习的成就感和喜悦感。作业的设计尽量体现开放性、创新性，减轻学生负担，培养学生的创新意识和环境意识。整节课学生参与度高，教学目标达成度高，学生反映好。

第四篇：《10.3 澳大利亚——大洋洲面积最大的国家》教案

《10.3 澳大利亚——大洋洲面积最大的国家》教案

学习目标

1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

学习重点

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

学习难点

培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

教学准备

教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料

学生：分组搜集有关澳大利亚的资料

教学时间：1课时 教学过程

回顾旧知，引入新课。

教师 同学们，我们前边已经学过了俄罗斯和印度，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？

学生 位置、地形、气候、农业、工业„„

教师 那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。

教师 出示澳大利亚在世界中的位置图。

学生 读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。

教师 我们就把今天的学习当成一次旅行，用这个方法来认识澳大利亚。提问：我们在旅行之前需要做好哪些方面的准备呢？

生(衣服、钱、地图、等等)澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们进行旅行的第一站一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。

教师 多媒体播放澳大利亚野生动物园图片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？

学生 观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。

探究一：我谈澳大利亚生物的原始性

1.澳大利亚大陆在什么时候与其他大陆分离的？

2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？

（野人、狼孩的例子）

3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。

学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。

教师 出示阅读材料：

据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

教师 出示澳大利亚的国徽

师生归纳 共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。（在此进行情感教育人与自然和谐相处中国更要向他们学习）

教师 下面我们进行第二站的旅行去参观澳大利亚的牧羊场。

教师 同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。

教师 提问澳大利亚之前有羊吗？

（学生 自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。）

教师（多媒体出示牧场景观图片）澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？

探究二：我来选择牧场址

1.根据澳大利亚的地形来选址。2.根据澳大利亚的气候来选址。

学生 小组自选课题，选择牧场位置。组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）：

课题1：充分利用澳大利亚的地形图（图8.38）：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。

课题2：充分利用澳大利亚的气候图（图8.39）：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。

教师（肯定学生的探究结果，提出问题加以引导）刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什么调整？

学生 西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气候干旱，缺少水源。

教师 通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。

教师 多媒体出示澳大利亚农牧业的分布（图8.37）。

学生 选址正确，感受成功的喜悦。

教师解释澳大利亚的农牧业分布状况（东南部和西南部夏季高温干燥冬季温和湿润这样的气候特征既适合畜牧业也同样适合耕作业，在时间上不会冲突所以发展混合农业。其它地区气候适宜有优良牧草没有大型野生肉食动物，适合露天围栏放牧）

澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。除此之外还是重要的牛肉、小麦出产国。

教师 同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。（出示阅读材料）：

澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。

教师 出示澳大利亚矿产分布图（图8.40）。

学生 读图找出：1.澳大利亚的主要矿产（煤、铁矿石等）及分布。

教师 现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。

教师补充（其实20世纪70年代以来澳大利亚的服务业迅速发展，特别是在2000悉尼奥运会的召开对澳大利亚的服务业起到了促进作用目前已超过农牧业和工矿业我们2008年的奥运会成功举办也从澳大利亚借鉴了很多宝贵经验）

2.找出澳大利亚的主要城市悉尼、堪培拉、墨尔本等。

教师 通过读图可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？

探究三：我看澳大利亚的人口分布

1.地形对澳大利亚人口分布的影响。

2.气候对澳大利亚人口分布的影响。3.交通对澳大利亚人口分布的影响。4.历史对澳大利亚人口分布的影响。

教师 多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。

学生 学习探究，不仅能够从自己所选课题方面考虑，而且已经能够主动地综合多个因素来分析，学习能力得到明显提高。

学生 总结澳大利亚东南沿海地区地形平坦，气候湿润，交通便利，开发历史较早，人口稠密，工矿业发达，城市集中。

教师 多媒体回放澳大利亚的特有动物、牧场、工矿业、城市等景观图。播放歌曲(剪羊毛FLASH)学生 谈本节课的学习体会（获得的知识、学会的方法、形成的观念等），带着成功的快乐结束学习。

板书设计

第五篇：七年级地理下册7.2世界最大的季风气候区教案商务星球版教案范文

第２课 世界最大的季风气候区

●知识目标：

1、根据“亚洲气候类型分布”图及相关资料说出亚洲主要气候类型，归纳亚洲气候的主要特点并能简单分析原因。

2、根据“亚洲季风气候图” 及相关资料说出季风气候的三种类型。

3、了解季风气候带来的自然灾害、环境问题及对人类的影响。

4、初步学会分析归纳某大洲的气候特征。知识能力目标。

情感态度目标：

1、通过学习和分析亚洲的气候特征及影响因素，培养形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

●重、难点：

1、了解季风气候带来的自然灾害、环境问题及对人类的影响

2、初步学会分析归纳某大洲的气候特征。●课时安排

一课时

●教学过程 导入新课

我们在上册学习了世界各地的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？(同学回答)讲授新课

教师：我们一起来看亚洲的纬度位置，并请一位同学说出亚洲兼跨的纬度。

(学生回答。可能出现不太准确或表述不明的情况，教师帮其指正，并与学生共同得出：10°S～80°N附近)课件：五带划分图，并让学生指出亚洲所跨的温度带。同学回答：亚洲地跨热带、温带、寒带。

教师：可见热带类的气候、温带类的气候、寒带类的气候在亚洲都可以找到。板书：跨寒、温、热三带

教师：同学们还记得各个温度带都有哪些气候类型吗？(同学回答)教师：亚洲三面临洋，一面深入到亚欧大陆内部，各地海陆位置不同。近海而且能受到海洋湿润气流影响的地方，降水就多，远离海洋的内陆，降水就少；近海而受不到海洋吹拂的地区，降水也少。因此，更加剧了气候的多样性。

教师：同学们，我们一起读图并回答：亚洲有哪些气候类型？(同学回答)活动：亚洲分布范围最广的气候类型是哪种？这种气候有什么特点呢？(同学讨论)活动：看看30°N附近地区的气候，回答： 1.30°N附近的大陆东岸，是什么气候类型？ 同学回答：亚热带季风气候。2.同纬度的大陆西岸呢？

同学回答：有地中海气候和热带沙漠气候。3.同纬度的青藏高原是什么气候？ 同学回答：高山高寒气候。

教师：可见，海陆位置不同，气候类型不同，同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。教师：东亚是世界上季风气候最显著的地区。同学们看图，热带、亚热带、温带季风气候齐全。那么你们知道季风是怎样形成的吗？

(同学讨论)教师：东亚季风的形成与其位置有关。东亚位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。而亚欧大陆是世界最大的大陆，太平洋是世界最大的大洋。冬季，亚洲大陆北部的西伯利亚和蒙古一带气温很低，成为高气压中心；太平洋上气温相对较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从西伯利亚和蒙古高气压中心吹向太平洋，形成偏北风，也就是冬季风。冬季风的风力强劲，影响范围较大。受其影响，东亚大部分地区低温少雨。

夏季，亚洲内陆气温升高很快，气压降低，太平洋上气温升高较慢，气压相对较高。于是温暖湿润的气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，形成偏南风，也就是夏季风。夏季风盛行时，东亚东部近海地区降水丰沛，往西北内陆去，雨量逐渐减少。

教师：季风气候对农业有什么影响？(同学回答，教师补充)教师：雨热同期能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成水灾。【板书设计】

一、复杂多样的气候

1、气候复杂多样

2、季风气候显著

3、大陆性气候强

二、季风气候与我们的生活

1、季风的形成：冬季风与夏季风

2、季风与生活 作业：完成学案习题