第一篇：四年级上学期生命与健康常识教案
[四年级上学期生命与健康常识教案]
四年级上学期生命与健康常识教案
1、科学饮食每一天
教学目标：
1、了解营养素的家庭成员，四年级上学期生命与健康常识教案。
2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯。
3、学会选择安全的食物。
教学重点：
懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。
教学难点：
改变损害健康的饮食习惯。
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。
二、小组活动
（一）：统计
先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。
提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为什么？
三、课件出示资料袋：
1、营养素的述说
2、饮食健康宝塔
你们又有什么发现？小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调。
四、小组活动
（二）：小营养师配餐
根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周的食谱。
五、讨论会：
1、你知道哪些有害的饮食习惯？
2、什么是安全的食物？
六、知识抢答赛
1、选择安全食物（1）时令蔬菜（2）反季节蔬菜
（3）含有防腐剂的加工食品（4）含有漂亮色素的食品
2、绿色食品
（1）绿色的蔬菜
（2）安全有营养的食品
3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。
七、总结：
我们除了要注意营养均衡外，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体。
第 二 课 时
一、提问：
（1）食物中有哪些营养素？
（2）家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？
（3）你在观察的时候，还发现了什么？
二、搭配食物：
1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。
1、学生活动——为自己搭配一天的实物
2、汇报：你们小组是怎么搭配的？
3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？
4、学生第二次搭配实物
三、学会选择安全的食物
1、提问：
（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？
2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？
（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）
3、课件出示——各种植物、动物（1）学生观看——农民打农药（2）问：蔬菜上会残留什么？
（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）
4、出示课件——小博士一天的饮食建议
四、了解良好的饮食习惯
采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。
1、提问：这节课，你了解到什么？
2、听故事——偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？
（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（3）学生思考：我们应该怎么做？
3、汇报
4、出示课件——科学饮食习惯
五、总结、反馈
1、提问：这节课，你又了解到什么？
2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？
3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。
4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。
2、肠胃 你好吗 教学目标：
1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。
2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。
3、养成良好的卫生饮食习惯。教学重点
1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。
2、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备
1、课件。
2、人体模型。
课时安排：两课时 教学过程
第 一 课 时
一、质疑导入：
1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？
2、揭示课题：
这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。
二、新授：
1、认识肠胃及消化器官
（1）你知道你的肠胃在哪里吗？
1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？
（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍：
食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃
2、了解胃等消化器官的作用
（1）出示课件——一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？
3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（3）学生活动：
四人一组讲豌豆的旅行
4、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？
三、作业布置
让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解关于胃秘密。
第 二 课 时 教学过程
一、提问：
（1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？
二、新授：
1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察
采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？
4、通过小测验知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？
2、知道护胃的方法
（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃
1）饭后“五不宜”2）打响保胃战3）做做健胃操4）远离“脏手病”
三、巩固、反馈
1、总结本课内容。
2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？
3、我们去爬山 教学目的
1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。
2、学会制作简单的担架。
3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点
1、知道爬山对人体的作用。
2、养成良好的锻炼身体的习惯。教学准备
1、课件。
2、白纸。
课时安排：两课时 教学过程 第 一 课 时
一、导入：
1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？
2、揭示课题： 这节课，《我们去爬山》，板书课题。
二、新授：
1、了解爬山是一项有趣的运动（1）出示课件——邀请书
通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。（2）学生阅读
（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？
2、听故事——毛泽东爱爬山。
（1）提问：从这个故事中你知道了什么？ 了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。
（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报
3、出示课件——“爬山，要小心”
通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。
三、总结、反馈
1、通过这节课的学习，你知道了什么？
2、关于爬山，你还想了解什么？
第 二 课 时
一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》 二：新授
1、学生活动（1）
（1）分小组设计：爬山要准备什么？
通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？
2、学生活动（2）。（1）看书p16-17（2）学生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）
3、学做简易担架
（1）出示课件——了解国际求救信号（2）教师示范——学做简单的担架（3）学生活动——制作简易担架（4）评价学生做的担架。
4、小结：这节课，你学会了些什么？
4、你打预防针了吗 教学目的
2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
3、培养学生良好的健康习惯。教学重点
1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
2、培养学生良好的健康习惯。教学准备
1、课件。
2、机房。
课时安排：两课时 教学过程 第 一 课 时
一、学生活动：
1、阅读p19-24
2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？
3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？
二、新授：
1、了解疫苗
（1）出示课件，学生观察
1、通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。
（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？
（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。
（4）借助介绍：
2、知道预防针很重要
（1）提问：你知道怎么预防吗？
（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。（3）出示课件——p20的信息连接
通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。
3、勇敢地打预防针
（1）出示课件——计划免疫卡
（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。
第 二 课 时
一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。（学生汇报，老师记录）
二、学生讨论、分组
1、确定本组研究的主题。
2、小组分工合作
三、学生活动
（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动——查找。
2、将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成
3、展示自己或本组的作品，学生评价
通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力，教案《四年级上学期生命与健康常识教案》。（1）各组派代表战时（2）学生评价
4、总结反馈 板书设计
你打预防针了吗
预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼
打预防针须知：一人一针，一管一消毒 预防接踵禁忌症
5、居室卫生有讲究 教学目的
1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。
2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。
3、培养学生良好的卫生习惯。教学重点
1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。
2、培养学生良好的卫生习惯。教学准备
1、课件。
2、水彩笔。
课时安排： 一课时 教学过程
一、学生阅读，提出问题
通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。
1、学生阅读p25-30
2、汇报：你知道了什么？
3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？
二、新授：
1、学生介绍自己的居室
（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报
2、了解居室的污染
（1）出示课件——螳螂的自述
（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？
（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？ 让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。（4）提问：你还知道哪些家居污染？
（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等）
3、怎样维持家居环境（1）看书p28（2）提问：怎样保护家居环境？ 你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）
（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？
三、拓展与反馈：
1、学生活动——测测你家的清洁指数
通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。（1）学生用水彩笔测试（2）汇报（3）提问：从中，你又知道了什么？
2、介绍几种室内除异味的方法（1）出示课件
通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。
（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）
3、课后总结
4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”
6、远离烧烫伤 教学目的
1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、学会烧烫伤救护操，不迷信。
3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学重点
1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学准备
1、课件。
2、设计卡和笔。课时安排：一课时 教学过程
一、导入
从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。
1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？
2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。
二、新授：
1、常见的烧烫伤
（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察
从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”
（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？
2、了解烧烫伤的原由
（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察
图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？
3、了解烧烫伤的防护
（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报
（3）出示课件，——治烫方法
从课件中，你知道了什么？（脱---泡----盖----送----冲）（4）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操 2）互相表演救护操
4、老师介绍防烧烫小发明
三、总结、反馈
1、这课，你学会了什么？
2、小故事——烫伤造成败血症 从故事中，你明白了什么？
7、我是小小包扎员 教学目的
1、了解磕磕碰碰是在所难免的。
2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重点
1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
2、培养学生健康的保护自己的意识。教学准备
1、课件。
2、纱布、胶带、人体模型。课时安排 一课时 过程设计
一、导入
用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。
1、出示课件，学生观察
2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）
二、新授：
1、了解磕磕碰碰是常见
（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？
（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。
2、学习受伤后的处理
（1）听故事——伤疤的故事 提问：你知道了什么？
（2）学生观察课件——小伤口和大伤口（3）小结。
把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。
3、学习包扎伤口（1）教师示范
（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价
4、了解伤口处理的秘密
让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事——受伤的小明
（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（3）讨论：故事告诉我们什么？
三、巩固、反馈（1）阅读课文
（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？
8、植物朋友告诉你 教学目的
1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。
2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。
3、培养学生爱护植物的思想。教学重点
1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。
2、培养学生爱护植物的思想。教学准备
1、课件。
课时安排：一课时 教学过程
一、导入：
1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？
（2）从植物那儿你知道了些什么？
2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）
二、新授：
1、了解各种各样的植物（1）出示课件——植物
从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：
1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？为什么？
（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。
2、知道植物给我们人类带来的伤害
采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。（1）故事——植物的述说
（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结。
3、学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文
（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？（3）汇报
三、巩固、反馈：
1、这节课，你知道了什么？
2、质疑：你还有什么问题吗？
教学目的 教学重点 教学准备
1、课件
2、学生记录卡 课时安排：一课时 教学过程
一、提问：
二、听故事——比尔.盖茨的故事
1、学生听故事
2、提问：从故事中，你明白了什么？
3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。
2、学生汇报
3、出示课件——小明妈妈的话
（2）提问：读了以后，你有什么感受？（3）你想对小明说什么？
4、出示课件——小明同学的话（1）自由阅读
（2）读中又了解到什么？
3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？
五、总结、反馈：
1、概述本课内容。
10、做善良的人真好 教学目的
1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。
2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。
3、培养学生健康的人格和品格 教学重点
1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。
2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。教学准备
1、课件
2、故事
课时安排：二课时 教学过程 第一课时
一、课件出示——道德两难故事
一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格。
一个穷人，为了救他的妻子，去偷研究者研究的新药。
二、提问：你认为他该去偷吗？
三、分组讨论：为什么？
四、学生辩论：
你认为他该去偷吗？说说你的理由。
五、学生评价
第二课时
一、导入：
1、听《三字经》，学生跟读
从传统的文化中去感受人的善良美德。
2、讨论：从三字经中，你知道了什么？
3、讲述：人之初，性本善。
二、新授：
1、知道“我是善良的，也是快乐的”（1）听故事——洪战辉的故事
（2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的困难？他是怎么解决的？（3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？（4）讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？（5）学习老子的话
善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
2、了解“要做就做善良的人”
（1）提问：生活中，你见过哪些善良的举动？平时，你有哪些善良的举动？（2）讨论：怎样做个善良的人？（3）汇报
（4）学生活动——填空
老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意。
三、巩固、反馈 概述本课内容。
小学四年级健康教育试卷
姓名＿＿＿＿
班级＿＿＿＿
成绩＿＿＿＿＿
一、判断题（50分）错的打×，对的打√
1、预防头虱要做到勤洗头，勤理发，勤洗澡，勤换衣服，不与患头虱的人接触，不共用梳子。（）
2、有的动物会自己打扫卫生，同学们就不必为它们打扫了，而且家养的动物不必注射防疫针。（）
3、参加体育锻炼前要做准备活动，结束时要做整理运动，运动量要由小到大，循序渐进。（）
4、蚊子要吸血，传播疾病，引发氧痛，扰人休息，所以我们要坚决消灭它。（）
5、得了“流感”，应立即进行体育锻炼，出汗后便好了。（）
二、选择题（40分）
1、你走进厨房，如闻到一股浓浓的煤气味，首先应立即()。ａ、给煤气公司打电话
ｂ、离开厨房
ｃ、打开门窗，关闭气源
2、具有解毒功能的器官是()。
ａ、心脏
ｂ、肝脏
ｃ、肾脏
3、甲型肝炎的主要传染方式是()。
ａ、空气传播 ｂ、消化道传播 c、血液传播
4、你用什么方法刷牙？（）a.左右横刷法 b.上下竖刷法 c.颤式拂刷法
5、、大豆含（）丰富。a铁 b钙 c铜
6、结核病主要通过（）传播。a飞沫 b血液 c水
7、腮腺炎俗称“大嘴巴”，它的隔离日期为（）。a 5天 b 21天
c临床症状消失
8、脊柱弯曲异常的主要原因是（）。a 遗传基因突变 b
姿势不正和负荷过重 c外伤作用
9、废水的主要危害是：（）
a传播多种疾病 b恶化水源水质 c引起中毒反应 d以上都是 10、下列哪个不是人体所需的三大营养素：（）a.脂肪 b.蛋白质 c.维生素 d.碳水化合物
11、流行性腮腺炎是通过（）途径传播的： a.接触传播 b.飞沫传播 c.血液传播 d.饮食传播
12、流鼻血时，下列哪个方法是错误的。（）a.让出鼻血者坐下，保持头部仰起的姿势。b.用拇指、食指压迫鼻翼根部两侧。c.用消毒棉球或纱布条填塞鼻腔。d.有血液流入口腔，要及时吐出。
13、人的哪个时期最容易发生脊柱弯曲异常？（）a.老年 b.中年 c.青年 d.少年
三、简述题（10分）预防中暑要注意什么？
第二篇：四年级上学期生命与健康常识教案
四年级上学期生命与健康常识教案
1、科学饮食每一天
教学目标：
1、了解营养素的家庭成员。
2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯。
3、学会选择安全的食物。
教学重点：
懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。
教学难点：
改变损害健康的饮食习惯。
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。
二、小组活动
（一）：统计
先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。
提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为什么？
三、课件出示资料袋：
1、营养素的述说
2、饮食健康宝塔
你们又有什么发现？小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调。
四、小组活动
（二）：小营养师配餐
根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周的食谱。
五、讨论会：
1、你知道哪些有害的饮食习惯？
2、什么是安全的食物？
六、知识抢答赛
1选择安全食物（1）时令蔬菜（2）反季节蔬菜（3）含有防腐剂的加工食品（4）含有漂亮色素的食品
2、绿色食品（1）绿色的蔬菜（2）安全有营养的食品
3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。
七、总结：
我们除了要注意营养衡外，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体。
第二课时
一、提问：
（1）食物中有哪些营养素？
（2）家里每天的食物是怎样搭配的？
为什么要这样搭配呢？
（3）你在观察的时候，还发现了什么？
二、搭配食物：
1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。
1、学生活动——为自己搭配一天的实物
2、汇报：你们小组是怎么搭配的？
3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？
4、学生第二次搭配实物
三、学会选择安全的食物
1、提问：
（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？
2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中
（2）你敢吃吗？为什么？
（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）
3、课件出示——各种植物、动物
（1）学生观看——农民打农药
（2）问：蔬菜上会残留什么？
（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）
4、出示课件——小博士一天的饮食建议
四、了解良好的饮食习惯
采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。
1、提问：这节课，你了解到什么？
2、听故事——偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？
（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？
（3）学生思考：我们应该怎么做？
3、汇报
4、出示课件——科学饮食习惯
五、总结、反馈
1、提问：这节课，你又了解到什么？
2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？
3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。
4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。
2、肠胃 你好吗
教学目标：
1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。
2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。
3、养成良好的卫生饮食习惯。
教学重点
1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。
2、养成良好的卫生饮食习惯。
教学准备
1、课件。
2、人体模型。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、质疑导入：
1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？
2、揭示课题：
这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。
二、新授：
1、认识肠胃及消化器官
（1）你知道你的肠胃在哪里吗？
1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。
（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？
（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？
（4）借助介绍： 食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门
（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃
2、了解胃等消化器官的作用
（1）出示课件——一粒豌豆的旅行
（2）提问：从故事中，你知道了什么？
3、采用课件演，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。
（3）学生活动：
四人一组讲豌豆的旅行
4、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？
三、作业布置
让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。
回家后，了解关于胃秘密。
第二课时
教学过程
一、提问：
（1）你了解了哪些关于胃的秘密？
（2）你是怎么知道的？
二、新授：
1、了解吃出来的胃病
（1）出示课件，学生观察
采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。
（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。
（4）知识测验：
1）你的胃部反酸吗？
4、通过小测验知道胃病的前兆。
2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？
3）你饭后打嗝，口臭吗？
2、知道护胃的方法
（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃
1）饭后“五不宜”2）打响保胃战3）做做健胃操4）远离“脏手病”
三、巩固、反馈
1、总结本课内容。
2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？
3、我们去爬山 教学目的
1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。
2、学会制作简单的担架。
3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点
1、知道爬山对人体的作用。
2、养成良好的锻炼身体的习惯。教学准备
1、课件。
2、白纸。
课时安排：两课时 教学过程 第一课时
一、导入：
1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？
2、揭示课题： 这节课，《我们去爬山》，板书课题。
二、新授：
1、了解爬山是一项有趣的运动（1）出示课件——邀请书
通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。（2）学生阅读
（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？
2、听故事——毛泽东爱爬山。
（1）提问：从这个故事中你知道了什么？ 了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。
（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报
3、出示课件——“爬山，要小心”
通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。
三、总结、反馈
1、通过这节课的学习，你知道了什么？
2、关于爬山，你还想了解什么？ 第二课时
一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》 二：新授
1、学生活动（1）
（1）分小组设计：爬山要准备什么？
通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。
（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？
2、学生活动（2）。
（1）看书P16-17
（2）学生交流——我知道了什么？
（爬山的技巧，迷路了„磨出了小泡）
3、学做简易担架
（1）出示课件——了解国际求救信号
（2）教师示范——学做简单的担架
（3）学生活动——制作简易担架
（4）评价学生做的担架。
4、小结：这节课，你学会了些什么？
4、你打预防针了吗
教学目的
1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。
2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
3、培养学生良好的健康习惯。
教学重点
1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
2、培养学生良好的健康习惯。
教学准备
1、课件。
2、机房。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、学生活动：
1、阅读P19-24
2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？
3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？
二、新授：
1、了解疫苗
（1）出示课件，学生观察
1、通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。
（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？
（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。
（4）借助介绍：
2、知道预防针很重要
（1）提问：你知道怎么预防吗？
（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法（3）出示课件——P20的信息连接
通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。
3、勇敢地打预防针
（1）出示课件——计划免疫卡
（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。第二课时
一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。（学生汇报，老师记录）
二、学生讨论、分组
1、确定本组研究的主题。
2、小组分工合作
三、学生活动
1、上网查找
通过上网的形式让学生学会合作与交流。（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动——查找。
2、将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成
3、展示自己或本组的作品，学生评价
通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。（1）各组派代表战时（2）学生评价
4、总结反馈 板书设计
你打预防针了吗
预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼
打预防针须知：一人一针，一管一消毒 预防接踵禁忌症
5、居室卫生有讲究 教学目的
1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。
2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。
3、培养学生良好的卫生习惯。教学重点
1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。
2、培养学生良好的卫生习惯。教学准备
1、课件。
2、水彩笔。
课时安排： 一课时
教学过程
一、学生阅读，提出问题
通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。
1、学生阅读P25-30
2、汇报：你知道了什么？
3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？
二、新授：
1、学生介绍自己的居室
（1）学生分小组介绍自己的居室
（2）学生汇报
2、了解居室的污染
（1）出示课件——螳螂的自述
（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？
（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？
让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。
（4）提问：你还知道哪些家居污染？
（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等）
3、怎样维持家居环境
（1）看书P28
（2）提问：怎样保护家居环境？
你还有什么办法清洁居室？
（学生汇报，老师板书）
（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？
三、拓展与反馈：
1、学生活动—测测你家的清洁指数 通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。
（1）学生用水彩笔测试（2）汇报（3）提问：从中，你又知道了什么？
2、介绍几种室内除异味的方法
（1）出示课件
通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。
（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）
3、课后总结
4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”
6、远离烧烫伤
教学目的
1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、学会烧烫伤救护操，不迷信。
3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
教学重点
1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
教学准备
1、课件。
2、设计卡和笔。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入
从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。
1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？
2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。
二、新授：
1、常见的烧烫伤
（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察
从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。
（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”
（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？
2、了解烧烫伤的原由
（1）提问：怎么会烧烫伤呢？
（2）出示课件，观察
图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？
（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？
3、了解烧烫伤的防护
（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？
（2）学生汇报
（3）出示课件，——治烫方法
从课件中，你知道了什么？
（脱---泡----盖----送----冲）
（4）出示课件，——防烧救护操
1）自学救护操
2）互相表演救护操
4、老师介绍防烧烫小发明
三、总结、反馈
1、这课，你学会了什么？
2、小故事——烫伤造成败血症
从故事中，你明白了什么？
7、我是小小包扎员
教学目的
1、了解磕磕碰碰是在所难免的。
2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
3、培养学生健康的保护自己的意识。
教学重点
1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
2、培养学生健康的保护自己的意识。
教学准备
1、课件。
2、纱布、胶带、人体模型。
课时安排
一课时
过程设计
一、导入
用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。
1、出示课件，学生观察
2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）
二、新授：
1、了解磕磕碰碰是常见
（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？
（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。
2、学习受伤后的处理
（1）听故事——伤疤的故事 提问：你知道了什么？
（2）学生观察课件——小伤口和大伤口（3）小结。
把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。
3、学习包扎伤口（1）教师示范
（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价
4、了解伤口处理的秘密
让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事——受伤的小明
（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（3）讨论：故事告诉我们什么？
三、巩固、反馈（1）阅读课文
（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？
8、植物朋友告诉你 教学目的
1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。
2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。
3、培养学生爱护植物的思想。教学重点
1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。
2、培养学生爱护植物的思想。教学准备
1、课件。
2、自己上网查询的资料。课时安排：一课时 教学过程
一、导入：
1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？（2）从植物那儿你知道了些什么？
2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）
二、新授：
1、了解各种各样的植物
（1）出示课件——植物 从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：
1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？为什么？
（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。
2、知道植物给我们人类带来的伤害
采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。（1）故事——植物的述说
（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结。
3、学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文
（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？（3）汇报
三、巩固、反馈：
1、这节课，你知道了什么？
2、质疑：你还有什么问题吗？
9、魔法兔子的网络日记 教学目的
1、了解网络的优势和不足。
2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。
3、培养学生健康上网的意识。教学重点
1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。
2、培养学生健康上网的意识。教学准备
1、课件
2、学生记录卡 课时安排：一课时 教学过
一、提问：
1、你知道什么是网络吗？
2、你认为网络是什么？
3、你喜欢上网吗？为什么？
二、听故事——比尔.盖茨的故事
1、学生听故事
2、提问：从故事中，你明白了什么？
3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。
三、认识网络
1、讨论：网络好吗？为什么？
2、学生汇报
3、出示课件——小明妈妈的话
（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？
（2）提问：读了以后，你有什么感受？
（3）你想对小明说什么？
4、出示课件——小明同学的话
（1）自由阅读
（2）读中又了解到什么？
四、了解正确的上网
1、提问：我们应该如何正确上网呢？
2、学生齐读P53的《上网诗》
3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？
4、讨论：上网诗告诉了我们什么？
5、提问：我们应该如何正确上网呢？
6、学生阅读P53——健康上网须知
五、总结、反馈：
1、概述本课内容。
2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？
10、做善良的人真好
教学目的
1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。
2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。
3、培养学生健康的人格和品格
教学重点
1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。
2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。
教学准备
1、课件
2、故事
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
一、课件出示——道德两难故事
一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格。穷人，为了救他的妻子，去偷研究者研究的新药。
二、提问：你认为他该去偷吗？
三、分组讨论：为什么？
四、学生辩论：
你认为他该去偷吗？说说你的理由。
五、学生评价
一个
第二课时
一、导入：
1、听《三字经》，学生跟读
从传统的文化中去感受人的善良美德。
2、讨论：从三字经中，你知道了什么？
3、讲述：人之初，性本善。
二、新授：
1、知道“我是善良的，也是快乐的”
（1）听故事——洪战辉的故事
（2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的困难？他是怎么解决的？
（3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？
（4）讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？
（5）学习老子的话
善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
2、了解“要做就做善良的人”
（1）提问：生活中，你见过哪些善良的举动？
平时，你有哪些善良的举动？
（2）讨论：怎样做个善良的人？
（3）汇报
（4）学生活动——填空
老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意。
三、巩固、反馈
概述本课内容。
小学四年级健康教育试卷
姓名＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿＿
一、判断题（50分）错的打×，对的打√
1、预防头虱要做到勤洗头，勤理发，勤洗澡，勤换衣服，不与患头虱的人接触，不共用梳子。（）
2、有的动物会自己打扫卫生，同学们就不必为它们打扫了，而且家养的动物不必注射防疫针。（）
3、参加体育锻炼前要做准备活动，结束时要做整理运动，运动量要由小到大，循序渐进。（）
4、蚊子要吸血，传播疾病，引发氧痛，扰人休息，所以我们要坚决消灭它。（）
5、得了“流感”，应立即进行体育锻炼，出汗后便好了。（）
二、选择题（40分）
1、你走进厨房，如闻到一股浓浓的.四年级上学期生命与健康常识教案.煤气味，首先应立即()。
Ａ、给煤气公司打电话 Ｂ、离开厨房
Ｃ、打开门窗，关闭气源
2、具有解毒功能的器官是()。
Ａ、心脏 Ｂ、肝脏 Ｃ、肾脏
3、甲型肝炎的主要传染方式是()。
Ａ、空气传播 Ｂ、消化道传播 C、血液传播
4、你用什么方法刷牙？（）
A.左右横刷法 B.上下竖刷法 C.颤式拂刷法
5、、大豆含（）丰富。
A铁 B钙 C铜
6、结核病主要通过（）传播。
A飞沫 B血液 C水
7、腮腺炎俗称“大嘴巴”，它的隔离日期为（）。
A 5天 B 21天 C临床症状消失
8、脊柱弯曲异常的主要原因是（）。
A 遗传基因突变 B 姿势不正和负荷过重 C外伤作用
9、废水的主要危害是：（）
A传播多种疾病 B恶化水源水质 C引起中毒反应 D以上都是、下列哪个不是人体所需的三大营养素：（）
A.脂肪 B.蛋白质 C.维生素 D.碳水化合物
11、流行性腮腺炎是通过（）途径传播的：
A.接触传播 B.飞沫传播 C.血液传播 D.饮食传播
12、流鼻血时，下列哪个方法是错误的。（）
A.让出鼻血者坐下，保持头部仰起的姿势。
B.用拇指、食指压迫鼻翼根部两侧。
C.用消毒棉球或纱布条填塞鼻腔。
D.有血液流入口腔，要及时吐出。
13、人的哪个时期最容易发生脊柱弯曲异常？（）
A.老年 B.中年 C.青年 D.少年
三、简述题（10分）
预防中暑要注意什么？
第三篇：四年级上册《生命与健康常识》教案
四年级上册《生命与健康常识》教案
1、科学饮食每一天
教学目的
1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。
2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。
3、培养学生良好的饮食习惯。教学重点
1、了解食物中有6种营养素。
2、培养学生良好的饮食习惯。教学准备
1、课件。
2、统计卡片。课时安排：两课时 教学过程
第 一 课 时
一、故事导入：
1、营养小故事——胖乎乎的文西
2、提问：
（1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？
二、认识六种营养素
1、提问：平时你最喜欢吃什么？
1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。
2、学生活动——表格统计
（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物
1（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？
3、汇报：
（1）你们小组是怎么统计的？（2）你们组发现了什么？
（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？
4、质疑：你有什么问题吗？
5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的食物呢？
6、出示课件——六种营养素
3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。
7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？
8、小结
三、作业布置
让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解家里每天的食物搭配。
板书：
1、科学饮食每一天
蛋白质、脂肪、淀粉、营养素
维生素、矿物质、实物纤维
2、选择安全的食物
一、提问：（1）食物中有哪些营养素？
（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？
二、搭配食物：
1、学生活动——为自己搭配一天的实物
2、汇报：你们小组是怎么搭配的？
3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？
4、学生第二次搭配实物
三、学会选择安全的食物
1、提问：出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？
2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？
（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）
2、课件出示——各种植物、动物（1）学生观看——农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？
（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）
3、出示课件——小博士一天的饮食建议
四、了解良好的饮食习惯
3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。
1、提问：这节课，你了解到什么？
2、听故事——偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？
（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（3）学生思考：我们应该怎么做？
3、汇报
五、总结、反馈
1、提问：这节课，你又了解到什么？
4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。
2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？
3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。
3、肠胃 你好吗
教学目的
1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。
2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。
3、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备：
1、课件。
2、人体模型。课时安排：两课时
第 一 课 时
一、质疑导入：
1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？
2、揭示课题：
这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。
二、新授：
1、认识肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗？
1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？
（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍：
食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃
2、了解胃等消化器官的作用（1）出示课件——一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？
3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（3）学生活动：
四人一组讲豌豆的旅行
3、质疑：
关于肠胃，你还有什么问题吗？
三、作业布置
4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。
第 二 课 时
教学过程
一、提问：
（1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？
二、新授：
1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察
3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？
（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？
2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？
2、知道护胃的方法
（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃
1）饭后“五不宜”
2）打响保胃战
3）做做健胃操
4）远离“脏手病”
三、巩固、反馈
1、总结本课内容。
2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？
4、我们去爬山
教学目的
1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。
2、学会制作简单的担架。
3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点
1、知道爬山对人体的作用。
2、养成良好的锻炼身体的习惯。教具准备：
1、课件。
2、白纸。课时安排：两课时 过
程
设
计
第 一 课 时
一、导入：
1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？
2、揭示课题：
这节课，《我们去爬山》，板书课题。
二、新授：
1、了解爬山是一项有趣的运动
（1）出示课件——邀请书 通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。
（2）学生阅读
（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？
2、听故事——毛泽东爱爬山。
（1）提问：从这个故事中你知道了什么？ 了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报
3、出示课件——“爬山，要小心”
通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。
三、总结、反馈
1、通过这节课的学习，你知道了什么？
2、关于爬山，你还想了解什么？
第二课时
一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》 二：新授
1、学生活动（1）
（1）分小组设计：爬山要准备什么？
（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？
2、学生活动（2）。（1）看书
（2）学生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）
3、学做简易担架
（1）出示课件——了解国际求救信号（2）教师示范——学做简单的担架（3）学生活动——制作简易担架（4）评价学生做的担架。
4、小结：这节课，你学会了些什么？ 我们去爬山 爬山的准备
迷路了
冷静
找方向
爬山的技巧
5、你打预防针了吗
教学目的：
1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。
2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
3、培养学生良好的健康习惯。教学重点
1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
2、培养学生良好的健康习惯。课时安排：两课时 教学过程
第 一 课 时
一、学生活动：
1、阅读
2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？
3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？
二、新授：
1、了解疫苗
（1）出示课件，学生观察
（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？
（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯（4）借助介绍：
2、知道预防针很重要
（1）提问：你知道怎么预防吗？
（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。（3）出示课件
3、勇敢地打预防针
（1）出示课件——计划免疫卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。
第 二 课 时
过 程 设 计
一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？（学生汇报，老师记录）
二、学生讨论、分组
1、确定本组研究的主题。
2、小组分工合作
三、学生活动
1、上网查找
（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动——查找
2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成
3、展示自己或本组的作品，学生评价（1）各组派代表战时（2）学生评价
4、总结反馈 你打预防针了吗
预防很重要：不去人多的地方
坚持体育锻炼 打预防针须知：一人一针，一管一消毒
预防接踵禁忌症
打完预防针后
板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。
6、居室卫生有讲究
教学目的
1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。
2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。
3、培养学生良好的卫生习惯。教学重点
1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。
2、培养学生良好的卫生习惯。
1、课件。
2、水彩笔。课时安排：一课时
一、学生阅读，提出问题
1、学生阅读
2、汇报：你知道了什么？
3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？
二、新授：
1、学生介绍自己的居室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报
2、了解居室的污染
（1）出示课件——螳螂的自述
（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？
（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？（4）提问：你还知道哪些家居污染？
3、怎样维持家居环境
（1）提问：怎样保护家居环境？你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）
（2）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？
三、拓展与反馈：
1、学生活动——测测你家的清洁指数
通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。
（1）学生用水彩笔测试（2）汇报
（3）提问：从中，你又知道了什么？
2、介绍几种室内除异味的方法
（1）出示课件，通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）
3、课后总结
4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”
7、远离烧烫伤
教学目的
1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、学会烧烫伤救护操，不迷信。
3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 教学重点
1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法
2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。课时安排：一课时
一、导入：
1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？
2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。
二、新授：
1、常见的烧烫伤
（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”
（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？
2、了解烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？
（2）出示课件，观察图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危
3、了解烧烫伤的防护
（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报
（3）出示课件，——治烫方法（4）从课件中，你知道了什么？（5）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操
2）互相表演救护操
4、老师介绍防烧烫小发明
三、总结、反馈
1、这课，你学会了什么？
2、小故事——烫伤造成败血症
从故事中，你明白了什么？
8、我是小小包扎员
教学目的
1、了解磕磕碰碰是在所难免的。
2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重点
1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
2、培养学生健康的保护自己的意识。教学准备：
1、课件。
2、纱布、胶带、人体模型。课时安排：一课时
一、导入
1、出示课件，用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况，学生观察
2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）
二、新授：
1、了解磕磕碰碰是常见
（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？
（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？
（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。
2、学习受伤后的处理
（1）听故事——伤疤的故事，提问：你知道了什么？（2）学生观察课件——小伤口和大伤口教（3）小结。
3、学习包扎伤口（1）教师示范
（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价
4、了解伤口处理的秘密（1）听故事——受伤的小明
（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？
三、巩固、反馈（1）阅读课文
（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？ 学会护理：（1）小伤；
（2）包扎（快、准、紧、牢）
9、植物朋友告诉你
教学目的
1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。
2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。
3、培养学生爱护植物的思想。
教学重点
1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。
2、培养学生爱护植物的思想。课时安排：一课时
一、导入：
1、提问：
（1）你知道生活当中有哪些植物？（2）从植物那儿你知道了些什么？
2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）
二、新授：
1、了解各种各样的植物（1）出示课件——植物
（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：
1）你们组是怎么分的？为什么这样分？
2）你同意他们组的分法吗？为什么？
（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。
2、知道植物给我们人类带来的伤害（1）故事——植物的述说
（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结。
3、学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文
（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？（3）汇报
三、巩固、反馈：
1、这节课，你知道了什么？
2、质疑：你还有什么问题吗？ 植物是我们的朋友。植物告诉我们：
1、帮助我们。
2、不要被漂亮的外表吸引。
10、魔法兔子的网络日记
教学目的
1、了解网络的优势和不足。
2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。
3、培养学生健康上网的意识。教学重点
1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。
2、培养学生健康上网的意识。课时安排：一课时
一、提问：
1、你知道什么是网络吗？
2、你认为网络是什么？
3、你喜欢上网吗？为什么？
二、听故事——比尔.盖茨的故事
1、学生听故事
2、提问：从故事中，你明白了什么？
3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。
三、认识网络
1、讨论：网络好吗？为什么？
2、学生汇报
3、出示课件——小明妈妈的话
（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？（2）提问：读了以后，你有什么感受？（3）你想对小明说什么？
4、出示课件——小明同学的话（1）自由阅读
（2）读中又了解到什么？
四、了解正确的上网
1、提问：我们应该如何正确上网呢？
2、学生齐读P53的《上网诗》
3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？
4、讨论：上网诗告诉了我们什么？
5、提问：我们应该如何正确上网呢？
6、学生阅读P53——健康上网须知
五、总结、反馈：
1、概述本课内容。
2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？
第四篇：四年级生命与健康常识下册教案
四年级《生命与健康常识》下册教案
第1课 呵护呼吸系统健康
教学目标: 认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病。
教学重点: 常见的呼吸道传染病，我们怎么健康呼吸。
教学难点: 健康呼吸。
教学课时：2课时
教具准备:
1、课前让学生通过查资料上网等形式，认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病。
2、准备一些图片。
教学内容与过程:
1、讲故事，引课题。
2、通过图片,对照呼吸系统示意图，认识一下我们的呼吸系统。
（1）认识呼吸系统
呼吸系统是由哪些器官组成的呢？ 双手轻轻放在胸部两侧，做深呼吸。你能感觉到吸气时和呼气时胸廓的变化吗？
（2）常见呼吸道传染病
肺炎球菌的自述
感冒有时还能引起支气管炎
调查一下你的家为患感冒时的情况
我们认识一下常见的呼吸道传染病吧！
（3）呼吸道传染病的传播方式
（4）健康呼吸
健康的呼吸能使我们远离疾病，头脑灵活，体力充沛。用鼻呼吸；常做深呼吸；远离香烟 ；不在空气不清新的环境中玩耍 ；干燥季节要保湿；加强锻炼，提高抵抗力。
（5）阅读与拓展
做做呼吸健美操
总结： 健康的呼吸能使我们远离疾病，头脑灵活，体力充沛
第2课 预防寄生虫
教学目标: 认识寄生虫，预防寄生虫病。
教学重点: 怎么预防寄生虫病。
教学难点: 预防血吸虫病。
教学课时：2课时
教具准备:
1、课前让学生通过查资料上网等形式，了解一下都有哪些寄生虫，人一般容易得哪些寄生虫病。
2、准备一些图片。
教学内容与过程:
1、讲故事，引课题。
2、寄生虫自 述。
（1）认识呼吸系统：
人因感染了寄生虫而引发的疾病叫寄生虫病。如果我们不讲究卫生，就有可能被寄生虫感染
而患上寄生虫病。为了保护自己和他人的健康，我们应该了解一些关于寄生虫的知识。
（2）寄生虫病的危害。
你知道血吸虫病有哪些危害吗？
你知道当地主要寄生虫病的症状吗？
（3）寄生虫病的防治。
每年的5-10月是血吸虫病急性感染高发期，不接触疫水就不会感染血吸虫病。
怎么预防血吸虫病？
如果必须要接触疫水，怎么办？
（5）阅读与拓展
生吃水生植物可能感染寄生虫病。
总结： 小小的寄生虫，害人可不浅，人类的许多疾病就是由它们引起的，做到早预防，讲卫生，就可以保护自己和他人的健康。
第3课 你的文具玩具安全吗？
教学目标: 文具玩具很重，怎么选择适合自己的文具玩具？
教学重点: 小心文具玩具伤着你。
教学难点: 怎样预防文具玩具伤人事件。
教学课时：2课时
教具准备:
1、准备一些学生文具和玩具。
2、准备一些图片。
教学内容与过程:
1、讲故事，引课题。
2、要学生展于自己的文具，玩具，说说你为什么选择它？
（1）我的好伙伴
你最喜欢的文具或玩具是什么呢？
（2）小心别伤着你。
售货员说，带香味的文具最好卖；医生说，带香味的文具可能含有有毒物质，你会选择有香味的文具吗？
（3）我们带找找身边的问题文具吧。
文具存在的几类潜在危害。
（4）选择健康安全的文具和玩具。怎样选择文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推荐给大家。
（5）阅读与拓展
带水杯的调色盘。
三大不可思议的游戏。
总结： 文具玩具是我们学习上的帮手，生活中的伙伴，但也可能会使我们受到伤害，学会选择适合自己的文具和玩具很重要。
第4课 远离危险地带
活动目标:
1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。
2、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。
3、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。
活动准备: 课件和有关资料
活动过程:
一．导入新课 危险在哪里?
1、同学们，现在请大家看这样两个案例。（大屏幕显示两起安全事故案例）案例看完了，能谈谈你们的感受吗？在我们的日常生活中，由于人们缺乏安全常识，意外伤害时有发生，这
样的事情无论大小，都会给我们的生活带来影响，甚至危及到我们的生命。可见，了解安全常识，对于我们每一个人来说都是非常重要的，今天就让我们走进它去看看。板书《 远离危险地带 》。
二、树立安全意识，远离危险,做自己的守护天使.（一）1．播放课件：展示生活中的几种危险情况 用湿抹布擦灯泡
玩单杠时头冲下 放鞭炮
擦玻璃时身体探到窗外
2．议一议，这些小朋友身边存在哪些危险？
3、周围生活存在哪些危险？应该怎样远离它们？以小组为单位，把收集的资料进行记录，然后到投影仪前进行展示。
（二）实情回放，强化意识
1、课件出示校园危险短片故事
2、思考：他们怎样做才能避免悲剧的发生？你从中受到什么启发？ 你身边有没有类似的事情？
4、小结：为了我们能安全、健康的成长，为了避免安全事故的发生，平时我们就要多了解掌握一些安全常识。
三．遇到紧急情况,你会正确使用和拨打紧急电话吗?
四．总结 在我们的生活中，存在许多不安全的因素，如果我们不注意，就可能发生危险，危及生命。我们要时刻提醒自己和身边的人，珍爱生命，远离危险。
第5课 洪水来了
教学目标： 几千年来，人们在和洪涝作斗争的过程中，积累了很多经验，让我们一起如何正确面对洪水的威胁。
教学重点： 洪水给我们人类带了哪些危害，我们怎么预防。
教学难点 ：洪灾发生时我们该做什么？
教学课时：2课时
教学过程：
一、引入新课 几千年来，人们在和洪涝作斗争的过程中，积累了很多经验，让我们一起如何正确面对洪水的威胁。
二、进行新课
1、可怕的洪水。洪水是一种自然现象，是由于暴雨等引起的江河水位急剧上涨，导致河堤决口、水库喷坝的现象。当洪水给人类正常生活、生产活动带来损失与祸患，如造成城镇和农田被淹没，道路和桥梁被毁等，就称之为洪涝灾害。在各种自然灾害中，洪涝灾害所造成的损失是相当大的。查找资料，看看洪水还会带来哪些危害？
2、洪灾发生时。
（1）洪水来临前的准备。洪水来临前，我们该做好哪些准备呢？
（2）洪水中的自救。如果洪水来势凶猛，我们来不及撤离，应及时采取自救措施。山洪暴发时怎么办？
3、洪水过后。不喝生水可减少疾病的发生，还必须进行疫苗的应急接种和服药预防。阅读与拓展：暴雨预警信号。你还知道哪些突发自然灾害预警信号级别含义及相应采取的防范措施？
小 结： 人们在和洪涝作斗争的过程中，积累了很多经验，让我们一起如何正确面对洪水的威胁。
第6课地震逃生记
学习目标：
1、了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难。
2、知道地震爆发前会有预兆，是可以预测的。知道地震的分布有一定的规律。
教学重点： 地震发生的原因，发生时的现象和自救。
教学难点： 发生了地震如何自救。
课前准备： 做好多媒体课件，准备好小实验材料。
教学课时：2课时
教学过程:
一、引入新课
二、讲授新课
1、认识地震
你听说过地震吗？ 多媒体展示日本大地震地震是一种自然现象，每年发生约500万次地震，其中被人们感觉到大地在摇动的只有5万次，而造成严重破坏的平均每年有十多次。地震是对人类威胁最大的灾害。
议一议
（1）地震发生时有哪些现象？会引起哪些连锁性的灾害？（2）造成地震的原因是什么？（3）地震之前有哪些预兆？能不能预报？（4）地震发生了怎么办？
地震之最1.世界最早有记载的地震：中国尧舜时代(公元前23世纪)，发生在蒲州(现称)的地震。2.世界历史上最大的地震:1960年5月22日19时11分发生在南美智利的地震，震级达到8.9级。
3.世界上第一次成功预报的地震：中国的地震工作者成功地预报了1975年2月4日海城7.3级地震，被世界科技界称为“地震科学史上的奇迹”。4.世界上第一台地动仪的发明人：我国
5.死亡人数最多的地震：东汉科学家张衡发明候风地动仪，于公元138年记录到陇西大地震。1556年1月23日陕西华县的8.0级地震，死亡人数83万多人。
请同学们课外思考:
1、火山爆发前有哪些预兆？
2、地震是由于地球内部的力量使坚硬的地壳产生断裂移动而造成的。请你想一想，地球内部怎么会形成如此巨大的力量？
第7课 我读书 我快乐
教学目标：体验过读书的快乐。选择适合我们的书
教学重点： 你体验过读书的快乐吗？怎么选择适合我们的书？
教学难点 ：读书能净化我们的心灵，你体会过吗？
教学课时：2课时
教学过程：
一、引入新课 你爱读书吗？有的书读起来像甜甜的蜜桃，有的书读起来像青青的橄榄……书各不相同，各有味道，让读书丰富我们的情感，净化我们的心灵。来吧，让我们一起走进书的海洋！
二、进行新课
1、今天你读书了吗？ 你的小书柜里有哪些书，你体验过读书的快乐吗？
2、读书好处多。
（1）读书让我更聪明。读书可以增长见识，开阔视野，你有这样的体会吗？ 因为一本好书就是一扇门，无论打开哪一扇门，都能发现并获得许多知识宝藏。通过读书，我们能认识世界。读书，真好！
（2）读书让我更聪明。从书籍中汲取勇气和力量，你有过这样的经历吗？
3、读书让我更能干。你从书上学到过哪些技能呢？让我们交流交流吧！
4、走进书香百花园
我们不但要会选择书，也要学会如何读书，掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯，这样我们才能有所收获。
阅读与拓展：利用每个25分钟。
小 结： 有的书读起来像甜甜的蜜桃，有的书读起来像青青的橄榄……书各不相同，各有味道，让读书丰富我们的情感，净化我们的心灵。来吧，让我们一起走进书的海洋！
第8课 责任伴我成长
教学目标:
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学重点: 帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点: 培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备:教学课件
教学课时：1课时
教学过程:
（一）、导入：
1、电脑出示的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题： 责任伴我成长
（三）探讨明责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5、自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）品质升华,有责任心真好
1、观察第45页的插图，如果你的同伴不负责任,你会有什么样的感受呢？
2、这样的快乐你有过吗?说给大家听.阅读44页文章后讨论.3、请对你的垃圾负责任。小结：
生活中，你充当着不同的角色，父母的儿女、学校的学生、商场的顾客......你知道自己分别应承担的责任吗？请写下来，好好计划，然后开始实施吧！
第9课 我爱简朴生活
教学目标：了解当代社会生活俭朴的内容和具体表现，懂得在经济发展、生活水平提高的情况下崇尚生活俭朴的必要性和重要性。
过程与方法：课前通过问卷调查，了解学生的消费观念和消费情况，让学生进一步理解生活俭朴能对国家、社会的发展带来益处。
情感、态度与价值观：通过教学活动，培养学生崇尚生活俭朴，反对奢侈浪费。
课前准备 ：了解班级学生上学期参与希望工程，资助困难学生或困难家庭的的情况，了解班级同学帮助身边困难学生的情况。
教学课时：1课时
教学过程
【导入新课】
【展示课题】我爱简朴生活
1、什么是简朴生活？ 生活水平提高了，还要不要提倡俭朴精神？我希望大家在日常生活中应保持节俭朴素的精神与作风。学生计算：“我们节约了多少电”（请一位学生在黑板上算）已知：1度电=1个一千瓦的电灯1个小时的用电量 我们教室的电灯的功率为0.44千瓦
1度电的价格是0.61元 求：我们每天关灯1小时可以节约多少电？一个月节约多少电？多少钱？全校一共34个班级一个月可节约多少电？多少钱？
学生计算：（略）我们随手关灯的小动作，1个月可以为学校节约200元钱，作用真不可小看。
2、简朴是美丽的
如果您节约1度电，相当于节约400克标准煤、【师生共同总结】节电的好处：省钱、节能、保护环境、减少污染，等等。
【教师总结】大家都知道，我国是一个发展中国家，经济实力、综合国力和发达国家之间还存在较大的差距。我国虽地大物博、资源丰富，但人口众多，人均量占有量非常低，有些还处于警戒位置，例如：淡水资源、林木资源、煤炭、石油，等等。也就是说，我们不仅电力供应紧张，其他资源也很紧缺。因此，我们只有节俭，才能振兴国家。
【多媒体展示】节俭，才能共同富裕，我们每人每月只需节约2元钱，就能将这个资助活动继续下去。除了参与希望工程，资助家庭困难的学生，我们还能用节省下来的钱做许多有意义的事情。下面就请小组同学一起来设计一件有意义的事。
教师总结：我们可以将节省下来的钱做许多对国家、社会、他人有益的事情。我们身边还存在困难学生、困难家庭。因此，我们仍应继承和发扬中华民族的勤劳俭朴的优良传统，崇尚具有时代特点的节俭朴素精神。
第10课美丽的生命历程
教学目标:
1、学生了解什么是生命。
2、学生了解生命的历程。
教学重点:学生了解生命的历程。
教学难点: 人为什么会死,你打算怎么样度过每一天？
教学课时：1课时
教具准备:
1、课前让学生了解一下自己，看自己跟身边的人有什么相同或不同的地方。
2、准备一些图片。教学内容与过程:
1、学生了解什么是生命。
2、学生了解生命的历程。
3、学生懂得珍惜每一天。
有人说生命是一条河；有人说生命犹如四季，我总在想：为什么爸爸总能帮我解答许多问题，为什么奶奶的脸上会爬满皱纹？他们说爷爷变成了天上的星星，那天上有没有神仙，人能不能长生不老呢？让我们一起走进生命的长河，去了解生命历程的奥秘。美丽的告别
1）阅读书本五十七面
2）想想：如果你非常想念去世的亲人，该怎么做呢? 珍惜每一天
1）阅读故事《大象的故事》 2）讨论：《大象的故事》给我们什么启示？ 3）你打算怎样度过每一天。
4）读读下面名人名人言：59页（略）阅读与拓展 老师小结：
有人说，人是世界上最脆弱的一棵苇草，但也是一棵高贵的苇草，因为人知道自己最终总是要死去，所以总是对生命倍加珍惜，并努力成就自己的一生。
第五篇：四年级下册生命与健康常识教案
第1课 呵护呼吸系统健康
教学目标: 认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病。教学重点: 常见的呼吸道传染病，我们怎么健康呼吸。教学难点: 健康呼吸。教具准备: 1.课前让学生通过查资料上网等形式，认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病。2.准备一些图片。教学内容与过程:
第1课时
1.讲故事，引课题。
2.通过图片,对照呼吸系统示意图，认识一下我们的呼吸系统。（1）认识呼吸系统
呼吸系统是由哪些器官组成的呢？
双手轻轻放在胸部两侧，做深呼吸。你能感觉到吸气时和呼气时胸廓的变化吗？（2）常见呼吸道传染病 肺炎球菌的自述
感冒有时还能引起支气管炎 调查一下你的家为患感冒时的情况 我们认识一下常见的呼吸道传染病吧！（3）呼吸道传染病的传播方式（4）健康呼吸
健康的呼吸能使我们远离疾病，头脑灵活，体力充沛。
用鼻呼吸；常做深呼吸；远离香烟 ；不在空气不清新的环境中玩耍 ；干燥季节要保湿；加强锻炼，提高抵抗力。（5）阅读与拓展 做做呼吸健美操 总结：
健康的呼吸能使我们远离疾病，头脑灵活，体力充沛。第2课 预防寄生虫
教学目标: 认识寄生虫，预防寄生虫病。教学重点: 怎么预防寄生虫病。教学难点: 预防血吸虫病。教具准备: 1.课前让学生通过查资料上网等形式，了解一下都有哪些寄生虫，人一般容易得哪些寄生虫病。2.准备一些图片。教学内容与过程:
第2课时
1.讲故事，引课题。2.寄生虫自 述。（1）认识呼吸系统：
人因感染了寄生虫而引发的疾病叫寄生虫病。如果我们不讲究卫生，就有可能被寄生虫感染而患上寄生虫病。为了保护自己和他人的健康，我们应该了解一些关于寄生虫的知识。（2）寄生虫病的危害。你知道血吸虫病有哪些危害吗？ 你知道当地主要寄生虫病的症状吗？（3）寄生虫病的防治。
每年的5-10月是血吸虫病急性感染高发期，不接触疫水就不会感染血吸虫病。怎么预防血吸虫病？
如果必须要接触疫水，怎么办？（5）阅读与拓展
生吃水生植物可能感染寄生虫病。总结：
小小的寄生虫，害人可不浅，人类的许多疾病就是由它们引起的，做到早预防，讲卫生，就可以保护自己和他人的健康。第3课 你的文具玩具安全吗？
教学目标: 文具玩具很重，怎么选择适合自己的文具玩具？ 教学重点: 小心文具玩具伤着你。
教学难点: 怎样预防文具玩具伤人事件。教具准备: 1.准备一些学生文具和玩具。2.准备一些图片。教学内容与过程:
第3课时
1.讲故事，引课题。
2.要学生展于自己的文具，玩具，说说你为什么选择它？（1）我的好伙伴
你最喜欢的文具或玩具是什么呢？（2）小心别伤着你。
售货员说，带香味的文具最好卖；医生说，带香味的文具可能含有有毒物质，你会选择有香味的文具吗？
（3）我们带找找身边的问题文具吧。文具存在的几类潜在危害。（4）选择健康安全的文具和玩具。怎样选择文具和玩具？
你知道的益智玩，快推荐给大家。（5）阅读与拓展 带水杯的调色盘。三大不可思议的游戏。总结：
文具玩具是我们学习上的帮手，生活中的伙伴，但也可能会使我们受到伤害，学会选择适合自己的文具和玩具很重要。第4课 远离危险地带
活动目标: 1.使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。
2.使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。3.学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。活动准备: 课件和有关资料 活动过程:
第4课时
一、导入新课 危险在哪里? 1.同学们，现在请大家看这样两个案例。（大屏幕显示两起安全事故案例）案例看完了，能谈谈你们的感受吗？在我们的日常生活中，由于人们缺乏安全常识，意外伤害时有发生，这样的事情无论大小，都会给我们的生活带来影响，甚至危及到我们的生命。可见，了解安全常识，对于我们每一个人来说都是非常重要的，今天就让我们走进它去看看。板书《 远离危险地带 》。
二、树立安全意识，远离危险,做自己的守护天使.（一）1．播放课件：展示生活中的几种危险情况 用湿抹布擦灯泡 玩单杠时头冲下 放鞭炮
擦玻璃时身体探到窗外
2．议一议，这些小朋友身边存在哪些危险？
3.周围生活存在哪些危险？应该怎样远离它们？以小组为单位，把收集的资料进行记录，然后到投影仪前进行展示。
（二）实情回放，强化意识 1.课件出示校园危险短片故事
2.思考：他们怎样做才能避免悲剧的发生？你从中受到什么启发？ 你身边有没有类似的事情？ 小结：为了我们能安全、健康的成长，为了避免安全事故的发生，平时我们就要多了解掌握一些安全常识。
三、遇到紧急情况,你会正确使用和拨打紧急电话吗?
四、总结
在我们的生活中，存在许多不安全的因素，如果我们不注意，就可能发生危险，危及生命。我们要时刻提醒自己和身边的人，珍爱生命，远离危险。
第5课 洪水来了
教学目标： 几千年来，人们在和洪涝作斗争的过程中，积累了很多经验，让我们一起如何正确面对洪水的威胁。
教学重点： 洪水给我们人类带了哪些危害，我们怎么预防。教学难点 ：洪灾发生时我们该做什么？ 教学过程：
第5课时
一、引入新课
几千年来，人们在和洪涝作斗争的过程中，积累了很多经验，让我们一起如何正确面对洪水的威胁。
二、进行新课 1.可怕的洪水。
洪水是一种自然现象，是由于暴雨等引起的江河水位急剧上涨，导致河堤决口、水库喷坝的现象。当洪水给人类正常生活、生产活动带来损失与祸患，如造成城镇和农田被淹没，道路和桥梁被毁等，就称之为洪涝灾害。在各种自然灾害中，洪涝灾害所造成的损失是相当大的。
查找资料，看看洪水还会带来哪些危害？ 2.洪灾发生时。
（1）洪水来临前的准备。
洪水来临前，我们该做好哪些准备呢？（2）洪水中的自救。
如果洪水来势凶猛，我们来不及撤离，应及时采取自救措施。山洪暴发时怎么办？ 3.洪水过后。
不喝生水可减少疾病的发生，还必须进行疫苗的应急接种和服药预防。阅读与拓展：暴雨预警信号。
你还知道哪些突发自然灾害预警信号级别含义及相应采取的防范措施？ 小 结：
人们在和洪涝作斗争的过程中，积累了很多经验，让我们一起如何正确面对洪水的威胁。
第6课地震逃生记
学习目标：
1.了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难。
2.知道地震爆发前会有预兆，是可以预测的。知道地震的分布有一定的规律。教学重点： 地震发生的原因，发生时的现象和自救。教学难点： 发生了地震如何自救。
课前准备： 做好多媒体课件，准备好小实验材料。教学过程:
第6课时
一、引入新课
二、讲授新课 认识地震。
你听说过地震吗？ 多媒体展示日本大地震
地震是一种自然现象，每年发生约500万次地震，其中被人们感觉到大地在摇动的只有5万次，而造成严重破坏的平均每年有十多次。地震是对人类威胁最大的灾害。议一议
（1）地震发生时有哪些现象？会引起哪些连锁性的灾害？（2）造成地震的原因是什么？（3）地震之前有哪些预兆？能不能预报？（4）地震发生了怎么办？
地震之最1.世界最早有记载的地震：中国尧舜时代(公元前23世纪)，发生在蒲州(现称)的地震。2.世界历史上最大的地震:1960年5月22日19时11分发生在南美智利的地震，震级达到8.9级。
3.世界上第一次成功预报的地震：中国的地震工作者成功地预报了1975年2月4日海城7.3级地震，被世界科技界称为“地震科学史上的奇迹”。4.世界上第一台地动仪的发明人：我国东汉科学家张衡发明候风地动仪，于公元138年记录到陇西大地震。5.死亡人数最多的地震：1556年1月23日陕西华县的8.0级地震，死亡人数83万多人。请同学们课外思考: 1.火山爆发前有哪些预兆？
2.地震是由于地球内部的力量使坚硬的地壳产生断裂移动而造成的。请你想一想，地球内部怎么会形成如此巨大的力量？
第7课 我读书 我快乐
教学目标：
教学重点： 你体验过读书的快乐吗？怎么选择适合我们的书？ 教学难点 ：读书能净化我们的心灵，你体会过吗？ 教学过程：
第7课时
一、引入新课
你爱读书吗？有的书读起来像甜甜的蜜桃，有的书读起来像青青的橄榄„„书各不相同，各有味道，让读书丰富我们的情感，净化我们的心灵。来吧，让我们一起走进书的海洋！
二、进行新课 1.今天你读书了吗？
你的小书柜里有哪些书，你体验过读书的快乐吗？ 2.读书好处多。（1）读书让我更聪明。
读书可以增长见识，开阔视野，你有这样的体会吗？
因为一本好书就是一扇门，无论打开哪一扇门，都能发现并获得许多知识宝藏。通过读书，我们能认识世界。读书，真好！
（2）读书让我更聪明。
从书籍中汲取勇气和力量，你有过这样的经历吗？ 3.读书让我更能干。
你从书上学到过哪些技能呢？让我们交流交流吧！4.走进书香百花园
我们不但要会选择书，也要学会如何读书，掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯，这样我们才能有所收获。
阅读与拓展：利用每个25分钟。小 结：
有的书读起来像甜甜的蜜桃，有的书读起来像青青的橄榄„„书各不相同，各有味道，让读书丰富我们的情感，净化我们的心灵。来吧，让我们一起走进书的海洋！
第8课 责任伴我成长
教学目标: 1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学重点: 帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点: 培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备: 教学课件 教学过程:
第8课时
（一）导入： 1.电脑出示的插图。
2.讨论：这些事情该由谁来做？
3.分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ 4.说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题： 责任伴我成长
（三）探讨明责任
1.让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2.启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3.在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4.教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5.自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）品质升华,有责任心真好
1.观察第45页的插图，如果你的同伴不负责任,你会有什么样的感受呢？ 2.这样的快乐你有过吗?说给大家听.阅读44页文章后讨论.小结：
生活中，你充当着不同的角色，父母的儿女、学校的学生、商场的顾客......你知道自己分别应承担的责任吗？
第9课 我爱简朴生活
教学目标： 了解当代社会生活俭朴的内容和具体表现，懂得在经济发展、生活水平提高的情况下崇尚生活俭朴的必要性和重要性。
过程与方法： 课前通过问卷调查，了解学生的消费观念和消费情况，让学生进一步理解生活俭朴能对国家、社会的发展带来益处。
情感、态度与价值观： 通过教学活动，培养学生崇尚生活俭朴，反对奢侈浪费。课前准备 ：了解班级学生上学期参与希望工程，资助困难学生或困难家庭的的情况，了解班级同学帮助身边困难学生的情况。教学过程
第9课时
【导入新课】
【展示课题】我爱简朴生活 1.什么是简朴生活？
生活水平提高了，还要不要提倡俭朴精神？我希望大家在日常生活中应保持节俭朴素的精神与作风。学生计算：“我们节约了多少电”（请一位学生在黑板上算）已知：1度电=1个一千瓦的电灯1个小时的用电量 我们教室的电灯的功率为0.44千瓦 1度电的价格是0.61元 求：我们每天关灯1小时可以节约多少电？一个月节约多少电？多少钱？ 全校一共34个班级一个月可节约多少电？多少钱？ 学生计算：（略）我们随手关灯的小动作，1个月可以为学校节约200元钱，作用真不可小看。2.简朴是美丽的
如果您节约1度电，相当于节约400克标准煤、【师生共同总结】节电的好处：省钱、节能、保护环境、减少污染，等等。【教师总结】大家都知道，我国是一个发展中国家，经济实力、综合国力和发达国家之间还存在较大的差距。我国虽地大物博、资源丰富，但人口众多，人均量占有量非常低，有些还处于警戒位置，例如：淡水资源、林木资源、煤炭、石油，等等。也就是说，我们不仅电力供应紧张，其他资源也很紧缺。因此，我们只有节俭，才能振兴国家。
节俭，才能共同富裕，我们每人每月只需节约2元钱，就能将这个资助活动继续下去。除了参与希望工程，资助家庭困难的学生，我们还能用节省下来的钱做许多有意义的事情。下面就请小组同学一起来设计一件有意义的事。
教师总结： 我们可以将节省下来的钱做许多对国家、社会、他人有益的事情。我们身边还存在困难学生、困难家庭。因此，我们仍应继承和发扬中华民族的勤劳俭朴的优良传统，崇尚具有时代特点的节俭朴素精神。第10课美丽的生命历程
教学目标: 1.学生了解什么是生命。2.学生了解生命的历程。教学重点: 学生了解生命的历程。
教学难点: 人为什么会死,你打算怎么样度过每一天？ 教具准备: 1.课前让学生了解一下自己，看自己跟身边的人有什么相同或不同的地方。2.准备一些图片。教学内容与过程:
第10课时
1.学生了解什么是生命。2.学生了解生命的历程。3.学生懂得珍惜每一天。
有人说生命是一条河；有人说生命犹如四季，我总在想：为什么爸爸总能帮我解答许多问题，为什么奶奶的脸上会爬满皱纹？他们说爷爷变成了天上的星星，那天上有没有神仙，人能不能长生不老呢？让我们一起走进生命的长河，去了解生命历程的奥秘。
美丽的告别
（1）阅读书本五十七面
（2）想想：如果你非常想念去世的亲人，该怎么做呢? 珍惜每一天
（1）阅读故事《大象的故事》
（2）讨论：《大象的故事》给我们什么启示？（3）你打算怎样度过每一天。
（4）读读下面名人名人言：59页（略）老师小结： 有人说，人是世界上最脆弱的一棵苇草，但也是一棵高贵的苇草，因为人知道自己最终总是要死去，所以总是对生命倍加珍惜，并努力成就自己的一生。
点击咨询 