在我们鄱阳县有许多学校都面临着体育活动场地狭小的问题

第一篇：在我们鄱阳县有许多学校都面临着体育活动场地狭小的问题

在我们鄱阳县有许多学校都面临着体育活动场地狭小的问题，场地器材少的问题突出。在小场地上上课，使学生的活动范围大为减少，这对完成体育教学任务造成了较大困难，而且影响其他班级的正常上课。另外由于体育器材严重缺乏，使很我们体育教师产生畏难情绪，不知道怎样才能上好体育课。针对农村中学所在的场地器材紧缺状况，我们可以通过何具体措施来更好地组织体育课堂教学？使教学秩序活而不乱，充分调动学生的锻炼兴趣，从而实现教学目标。

一、因地制宜把体育课教学融入到自然环境中。我校的校园面积小，体育场地布置不合理，可利用自然地形做跑、跳、柔韧练习和球类技术动作练习。如：慢跑时绕着花坛、篮球场；跳跃时在台阶前单腿或两腿交换跳、屈(直)腿跳，单腿或两腿跳、跨、跑楼梯，助跑2---3步单脚或双脚起跳单手摸树叶；利用高台阶做柔韧练习，利用围墙做篮球、排球、足球、投掷的技术动作练习或府撑小步跑、后蹬跑、高抬腿跑练习。这些方法利用自然环境，因地制宜，学生兴趣很高，运动负荷易于掌握和调整，组织队形不易混乱，灵活而不忙乱。

二、因地制宜把体育课融入到精巧设计场地和合理安排教学过程中。根据不同教材特点与教学需要，可作不同的场地设计，使场地布局集中、紧凑，便于体育课的组织教学。如：“8”字形跑、蛇形跑、交叉跑、往返跑等，还可以走跑交替、变换动作方向与节奏。这样场地虽有限，跑距却可以延伸，对培养学生的反应和灵活性具有很好的辅助作用。又如：在做接力跑时可设计成短距离多组往返跑、不同距离往返跑。跳跃时可设计成圆形、三角形、矩形、交叉形。再如：利用组合做各种素质练习，跳跃组合：第一组跳绳、第二组直腿跳、第三组立卧撑、第四组蛙跳，力量组合：第一组哑铃、第二组原地深蹲起、第三组俯卧撑、第四组鸭子步走。分散练习，依次轮换，只要组织严密，所有空间都能充分得到利用。在设计教学进程时，教师可采用分组教学。选择体育骨干分散到各组，并指定小组长，采用分组不轮换教学。这样既可照顾全面，又可重点辅导。在安排教学时，以固定器材为主体，缩小场地使用的范围。

三、自然地理资源的开发与利用。利用现有自然地理资源与体育项目介乎的创新方法进行体育教学。让学生在大自然中享受阳光、空气、水的哺育，培养他们适应气候自然地理环境的能力，促进身心健康发展，实现体育课程目标。列如，春季可以组织学生春游、远足；夏季可以游泳；秋天可以秋游、爬山；冬季可以打雪战、长跑；利用空气，进行有氧运动：散步、慢跑、有氧操等。利用水，可以进行游泳、跳水、等活动；利用山地，可以进行登山、攀岩等；利用田野，进行越野跑、有氧耐力运动等；利用草地，进行武术练习等。

四、更好的组织好体育课堂的教学，应重视开发与利用人力资源，除体育老师之外，还应注意发挥班主任、有体育特长的教师、校医的作用，指导和组织学生进行体育活动。体育教师在体育课堂教学中，承当更多的教学使命，不仅仅是向学生传授运动知识和技能，而且要通过体育与健康课的教学，努力促进学生健康的、全面的发展。体育教师首先应是一名教育者，其次才是一名体育教育工作呢，应在培养人方面承担更多的职责、发挥更大的作用、体现更高的价值；学生是体育课堂教学的主体，学生参与活动的积极性是教学效果体现的首要条件。在传统的体育课堂中，由于教学内容的局限性、单一性等，学生参与体育学习和活动的主动性和积极性收到很大的制约，学生本身的积极性创造性远远没有得到利用和开发。在新的体育教学中，应该重视发挥学生主体的作用，以提高教与学的有效性。学生中有一部分人具有个人的特长，他们是体育教师教学中最有利的助手，应充分发挥这些具有特长的学生的重要作用，让他们帮助、指导其他学生进行学习；如有一定体育特长的家长、关心学校体育活动的人士等，这对体育课堂教学起着重要作用。

五、发挥农村学校的特色，自制简易的体育器材，丰富体育教学

农村学校最大的优势就是可以就地取材，利用废旧物、生活物品、生活设施和生产工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个“量材录用”、因陋就简的积极办法。例如：把树枝按照现状制成高跷等；草绳扎成草绳球；竹条做成弓箭、跨栏架等；草藤做成藤圈；树枝做成弹弓；竹竿和木棍做成武术棍、体操棒；木桩打在地上形成“梅花木桩”；家用扁担可以来作为“担架”，用废旧布、豆子或沙子制作沙包；书包可以用作负重物、障碍物、标志物；在进行接力跑活动时，可以用上衣、手绢等作传接物；在进行合作跑、协同跑时，可以用椅子、扁担等作传接物；校园里的水泥道沿可以替代平衡木，让学生在上面做平衡走的练习。

六、充分挖掘民族传统和民间体育活动的课程资源 我国是一个多民族国家，民族和民间的传统的体育课程资源可谓是取之不尽用之不竭，只要我们不完全照搬所有的内容，注意内容的选择性，同时也对一些内容进行改造，是他们适合不同水平学段学生的身心特点。此它将极大丰富体育课程资源。如“踢毽子”、“踩高跷”、“打雪仗”、“抽陀螺”等。