人教版二年级看图写话《观猴》教案

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第一篇:人教版二年级看图写话《观猴》教案

二年级《观猴》看图写话教案设计

教材解读

本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们,可以判断,画面的主体是猴子的千姿百态。为此,如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来,是我们应该考虑的。同时,考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面,我们应先引导学生吧话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素:什么时间,谁,在什么地方,干什么,他们看到了些什么。然而,学生的能力是有差异的,为此,我们引导写生说话或写话,既要考虑上述几个要素的“底线要求”,又要鼓励和培植学生的“个性要求”。

教学目标 通过引导学生细致的观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重难点

在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。教学过程

一、谈话导入

1:小朋友们,去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?(鼓励学生畅所欲言)老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢.2、(课件展示)比一比,谁的眼睛亮,看清楚这只小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。(板书:看)

指名说说画面的内容。

(1)教师引导学生按小猴正在 “

”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。

3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样?想不想去看更多的猴子?那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。板书课题:看图写话:看猴子(穿插回顾“猴”字的写法)

4、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友,为下一阶段学习保持学习兴趣。

5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)出示画面观察:看,我们来到了哪儿?(说完整的话:我们来到了动物园的猴山

二、观察画面,看图说话,启发想象.1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)(1).请孩子们认真看图,你从画面上看到了什么?

(2).你能试着用 什么时候 谁 来到

什么地方 干什么 这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!

出示:,来到。(指名说)2 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.)

(1)再看图,画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的? 师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出,我们就从最显眼的地方看起。

(2)画面上的小猴子都在做什么? 教师指导学生按顺序来观察图。

从上到下顺序观察,我们先说在假山上面的吃桃子的猴子,接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后在说躺在妈妈怀里的猴子。

----指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。---指名说可以选择这些词语来说:钻来钻去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 钩 挂(板书:说)

我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果…… 那两只猴子好像在做游戏,可能在说悄悄话,它们在说:我们躲起

来,别让那边的小朋友发现……

你能用 “有的…有的…还有的…… ”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的 ,有的 ,还有的。自己练

说-----指名说-----互相说

1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的方法)

同桌互读互改----全班点评

2多种形式激励.(激发学生对写话的兴趣.)

(1)评选“小小作家奖”(2)评选“最佳句子奖”(3)回家读给爸爸妈妈听.附:板书 看图写话 观猴 方法:看

第二篇:二年级看图写话《观猴》教案

二年级《观猴》看图写话教案设计

教学目标

1、通过引导学生按一定的顺序观察图画,鼓励学生按“时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2、引导学生养成“书写题目,正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。

3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培养学生的观察能力

教学重难点:在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。

教学过程

一、谈话导入

师:小朋友们去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?(鼓励学生畅所欲言,并说一句完整话。)

明确本节课学习内容。师:这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书:看图写话 观猴

二、比谁的眼睛亮

过渡语:小猴子的样子可真有趣!瞧,一只只有趣的小猴不仅吸引了我们,还有谁也跑来看了呢?比一比,谁的眼睛亮,看清楚这些小猴正在做什么,小朋友们在做什么。不过小猴子这么多,你准备从哪里看起呢?引导学生说观察顺序。

教师课件出示画面图片,学生仔细观察。指名说说画面的内容。

(1)教师引导学生按“小猴正在___________”的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。

(2)教师引导学生按小猴子的样子可真有趣!有的在________,有的在_________,有的在___________,还有的在_________ 的句式说说画面的内容。

(3)小朋友们又是在做什么呢?看了猴子,觉得猴子怎样?

3、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友,为下一阶段学习保持学习兴趣。

三、赛谁的小嘴最棒

第三篇:人教版二年级看图写话《观猴》教案

《观猴》看图写话教案设计 康中实小学 万桂蓉

教材解读

本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第一个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话训练,我们应有“把好头,开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话,更应关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性;二是写话过程中养成学生语言表达的习惯等。

本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们,可以判断,画面的主体是猴子的千姿百态。为此,如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来,是我们应该考虑的。同时,考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面,我们应先引导学生吧话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素:什么时间,谁,在什么地方,干什么,他们看到了些什么。然而,学生的能力是有差异的,为此,我们引导写生说话或写话,既要考虑上述几个要素的“底线要求”,又要鼓励和培植学生的“个性要求”。

综上所述,本次看图写话的教学目标不妨做如下定位: 教学目标 通过引导学生细致的观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初

1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)(1).请孩子们认真看图,你从画面上看到了什么?

(2).你能试着用 什么时候 谁 来到

什么地方 干什么 这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!

出示:,来到。(指名说)2 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.)

(1)再看图,画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的? 师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出,我们就从最显眼的地方看起。

(2)画面上的小猴子都在做什么? 教师指导学生按顺序来观察图。

从上到下顺序观察,我们先说在假山上面的吃桃子的猴子,接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后在说躺在妈妈怀里的猴子。

----指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。---指名说可以选择这些词语来说:钻来钻去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 钩 挂(板书:说)

我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……

用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:想 写)出示写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。

2、学生写话,教师巡回指导。

五、评一评,谁的能力强

四、全班评议 交流作品 5` 1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的方法)

同桌互读互改----全班点评

2多种形式激励.(激发学生对写话的兴趣.)

(1)评选“小小作家奖”(2)评选“最佳句子奖”(3)回家读给爸爸妈妈听.附:板书 看图写话 观猴 方法:看

第四篇:人教版二年级看图写话《观猴》教案

二年级上册第四单元

《观猴》看图写话教案设计

常晓 畅园学校

22、出示上等材料作文,(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流,给更多同学示范。)这一环节教学过程中,教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生。

3、出示中等材料例文,指导修改。(找出学生习作中存在的共性问题,予以指导。)

3、课堂总结:评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等,以激发学生今后的写话兴趣。

附:板书 看图写话 观猴 方法:看

想 说 写

第五篇:二年级看图写话《观猴》教学设计

二年级《观猴》(看图写话)教案设计

【教学目标】: 通过引导学生细致的观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。引导学生养成“书写题目,正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培养学生的观察能力

【教学重难点】

在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。【教学过程】

一、谈话导入

师:你们觉得看图写话难写吗?(指名回答)师(那是你们没有掌握方法)这节课,我们一起来学习看图写话。

师:你们去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?(鼓励学生畅所欲言)

明确本节课学习内容。师:这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。

课件展示图

二、比一比,谁的眼睛亮

1.师:看图先取题目(题目写第一行中间)师引导:先找图中的主角,再给主角加上合适的词语。

师指名取题

2.看图写第一段(开头空两格)

师:第一段写时间(什么时候),人物(谁),地点(什么地方)、事情(干什么)。

师指名说说。

3.看图写第二段(提醒:开头仍要空两格)

师:第二段写图上的主角怎么样?就要按一定的顺序去观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,那你们觉得这幅图按什么顺序观察最好写呢?观察什么呢?(师:动作,心理活动,语言,表情等)

师:比一比,谁的眼睛亮,看清楚这些小猴正在做什么,小朋友们在做什么。

我们可以把观察到的动作词说出来。如:钻来钻去

伸直

师:当我们看到图中出现多个主角时,可以用上什么样的句式来说话呢?(有的…有的…有的…还有的…)

4.看图写结尾

师:结尾就是写出心理感受。如,心情:高兴、开心等。

三、赛一赛,谁的小嘴最棒

过渡语:老师发现,同学们不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请同学们认真思考,把刚才看到的画面来说一说(指名说)

四、比一比,谁的书写能力强 师:学生动手写话。看谁写的好?

师:引导学生有条理地说写出“四要素全的话”,即交待清楚时间、人物、地点、事情,教师巡回指导。

五、评一评,谁写得完整、词语准确。

教学反思:

这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面,他们虽然已有过写话的经验,但大都是写一两句而已,要想完整地写出几句话是有一定难度的。而且还未能正确掌握“。!”等标点符号的书写断句作用。因此,我采用了以下的教学方法:

一、从图入手,引导学生观察。

首先充分利用课本中的画面,引发学生的兴趣,在动物园里,孩子们最喜欢的莫过于猴山了,以画面引入写话教学,让他们在具体的画像面前把看到的说一说,孩子们立刻能说出一些与图相关的词,或说出一个比较完整的句子。这就是一个很好的开台。

二、从词到句,引导学生说写

通过引导学生把想到的与图相关的词串理成句,再指导学生学习有序地观察后,把无序的词串成有条理的、四素齐全的句子描述画面,接着引导学生把句子进行扩展——把图中人物的表情、猴子的动作、当时的天气等写得更具体、生动。我在指导时特别注意把握好以写出“四素齐全”的几句话为最低要求,同时鼓励学生积极创作。一堂课下来,学生们的作品中有不少“意外惊喜”!

三、从严规范,引导正确写话

学生们第一次学习写几句话,也是作文的初步接触,因此必须从起始阶段就要严格把好规范书写的要求。如标点符号的运用与正确书写、占格,开头空两格、认识冒号、双引号等,其中有些不是二年级小朋友能接受的知识(冒号、双引号)。在指导下笔前,我先演示范例,让学生说说发现其中的规律,再小结。最后才让学生起笔练写。这样交来的“看图写话”错误比较少了。

这节课,从词到句、从句拓展,规范书写,辅导层层渐进,学生学得扎实,有效。相信只要持之以恒,一定能为将来的作文打下良好的基础。

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