家长学校授课内容一

第一篇：家长学校授课内容一

家长学校授课内容(一)

一、建立良性亲子关系，创设良好的生存空间

其实在家庭教育这一问题上每个家长都可以讲上2个小时在这个问题上，也就是说一万个家庭有一万个教育方法。在家庭教育这一领域他表面上变幻莫测，实际深层上是有规律可言的。大家来看一下这张图。箭头代表家长之间的亲子关系。而这种亲子关系形成了一种无形的空间，它决定了孩子的行为方式。比如：一个孩子在学习和同学打了架或闯了祸……也就是说，如果你和孩子的关系是良性的，正面的，也就是说家长和孩子之间是相互理解、相互信任，相互支持的，相互关爱、相互体谅，家长无条件的接纳孩子，无条件的爱孩子，欣赏孩子，鼓励孩子，表扬孩子，孩子知道感恩，知道体谅家长，如果双方是这样的那这个孩子一定会顺利发展，如果你和孩子之间的关系扭曲了，变形了，也就是说家长扮演警察，孩子扮演小偷，家长不断监视孩子，家长扮演监狱长，孩子扮演囚犯，家长每天看这孩子做作业，读书。家长扮演领导，孩子扮演下属，每天说上句，来领导孩子，家长扮演的是奴隶主，孩子扮演的是奴隶，他是我的孩子，我想怎样就怎样。如果家长和孩子之间形成的关系是敌视，敌对，相互之间猜忌、关系冷漠，甚至仇恨，如果你和孩子的关系是这样，那么你的孩子肯定会出问题。根据董博士的研究发现，家长与孩子之的关系构成了孩子无形的生存空间。在这个问题上我门中国家长遇到了一个误区，我们教育孩子的思维参照模型是家长把自己放在“正确”这把椅子上，把孩子放在“错误”的椅子上。我们单纯的是家长来教育孩子，我们没有想到我们看到的都是孩子的错，我们没有想到孩子的各种行为偏差只是他的外在表现，而原因在家长这里。也就是说，孩子有问题那百分之百家长有问题，（体验）家长没有用互动式的关系的角度来看待孩子的行为，事实上孩子的的行为是外在果，我们家长是因。家长的行为和孩子的行为是互为因果，相互影响的，是我们的某些行为导致孩子心理变形，导致孩子的行为，孩子的行为又反过来导致家长的行为。应该说我们很多家长在孩子7岁以前爱孩子的，欣赏孩子的，和孩子有情感表达，有亲密的关系。可是一旦上了小学，很多家长会不自觉的把我们的目光盯在孩子的学习成绩，当盯在学习成绩上后我们就会不断的叮嘱他好好学习，我们的出发点固然是可贵的，但这样一来，我们不厌其烦的逼迫他好好学习，但这个时候我们忘了应该与孩子之间有情感流动，我门不再无条件接纳孩子，欣赏孩子，不再拥抱孩子，抚摩孩子，我们单纯的变成了警察、监狱长、奴隶主来看住他们，是我们先变了，孩子在心灵上找不到家园，孩子学习没有动力，所以他的行为开始变形，开始跟家长顶撞、开始有了逆反心理。所以说，如果你想把孩子教育好，当你看到孩子出项问题时，你首先意识到是自己教育理念出了问题，是自己心态出了问题，是自己的方法出了问题才导致孩子出了问题。如果想把孩子的行为调整好，那首先要改变是我们自己。

二、做一个无条件的精神供养者 看亲子关系图 管道代表生命能量、精神的流动。形象地比喻 象一根脐带。脐带的作用是给孩子输入物质的养分，而这条脐带是为孩子输入精神养分。其实我们任何一个人都是由两个人组成的，一个物质的人，一个精神的人。物质的我们给他吃、穿、喝，他经过发育二十年后会发育成一个成人。我们很少有家长有意识地想到承载在这个肉体里的那个精神上的人也一样需要养分，甚至说更需要养分的滋养他才能发展成一个人，我们说一个人是成功人还是杰出的人，说得不是他的肉体而是他的精神，对与孩子来说精神上的人对于孩子来说从他出生的第一天相当于一粒种子一样，这粒种子必须给他适当的养分，才能发芽、成长。如果不给予养分，那么精神上的人就会处于蒙昧状态或者发育变形。（举例—狼孩）从这个管道可以看出，家长作为一个精神供养者，也就是说一个人在他生命的最初几年，必须有一个提拱精神养分的人，而且是至少有一个成长在背后无条件的接纳他、欣赏他、鼓励他、表扬他、确认他的自身价值，不断的告诉他你是最棒的、你是聪明、你很好，你被爱着，这样就相当于一个成年人在背后给他拿一个管道不断的输入养分，他那个精神的人的种子开始发芽成长，家长的这些行为让孩子在心灵上找到一种心理学上说的“自我价值”，就是孩子感觉到我很好，我被爱着，他消除了恐惧感，产生了安全感，这样他开始向外扩张，有了这些这个孩子才开始学习，所以在孩子的成长上家长的角色最重要的不是那个物质供养者，而是精神供养者。家长应为孩子供应13大精神养分：

1、爱

2、接纳

3、欣赏

4、承认

5、鼓励

6、表扬

7、尊重（3岁以后尊重比关爱更重要）

8、理解

9、信任

10、陪伴

11、被需要（小孩买药）

12、被重视（远距离的关注知道孩子每一次的进步，不能近距离的看住＿监视）

13、自由

如果孩子在最初的发育没有这些，那孩子的精神发育一定会变形，注意力不集中，多动，无法与人正常互动，有一些心理学家把他理解成多动，所谓的儿童多动实际上是他的心理上缺乏爱，他会不断的防范，会用各种各样的动作来消除自己因为缺乏关爱所导致的心理价值缺失，这是根本的原因。例：美国的孤儿院、对母亲过分的依恋

中国教育孩子的观念：

七、八十年代，家长的教育任务是把孩子拉扯大，能有吃、有穿就行。而现在的家长60%的注意力关注在孩子的身体发育上，第二是往孩子大脑中输入知识。第三就是要有特长。如果把一个人比做一棵书的话、树冠我们比做知识和技能（教师的事）树干是身体（只要提供必需的营养就能发育），树根是心灵，家庭教育的真正工作重点在于心灵之根的塑造，如果一棵书的树根离地只有10厘米那么深，他绝对长不成参天大树，（举例大树）这和人的生长是一样的，如果一个人的心灵之根扎不下，他是无论如何也成不了材的，如果我们想把孩子培养成杰出的人，科学家、企业家、政治家，受人尊敬的人，无论在学习上、生活上都成为别人的楷模，如果我们希望把人培养成这样的一个人，那么你想单纯集中在树冠上是断然做不到的，而集中在他身体的培养上也是做不到的。一个人要想成为杰出的人这六大生命之根必须在他童年塑造完毕。我们要在孩子身上完成这六大生命之根的塑造，而不是对其进行琴棋书画的培养、也不是数理化知识的灌输，那有庞大的学校和社会体系在支撑，而我们家长真正要做的是通过家长和孩子在一个空间生活，互动，家长给予孩子关爱、帮助、欣赏，使孩子具有这些人格特质，如果这些培养好了这个孩子一定会成为一个杰出的人。

第一个特质——自尊心，所谓自尊心可以这样讲是他与自己的关系，每一个人这一生都要处理好三种基本关系，第一、你与自己的关系，你在内心深处，你是不是认为自己是有价值的，自己是不是漂亮的，能干的，在内心深处对自己的基本观念。第二、你与别人的关系。第三、你与上帝的关系，这个上帝代表生命意义，一个人找到了自己的生命意义他才有活下去的。一个人要想成为杰出的人必须在他生命中认为自己是有价值的，自己是好的，自己是聪明的。他必须有一些自我明晰的观念，通过家长与孩子互动，通过家长无条件的接纳孩子，爱孩子，鼓励孩子，欣赏孩子，在孩子内心深处找到一些自我尊重的感觉，这种在心理学上可以解释为自我价值，当一个人有了自我尊重后，他才有可能尊重别人，自尊心是一个人精神的脊梁骨，那么也就是说，一个人有了精神的脊梁骨后他才从趴在地上的状态站起来，自尊心后才在意别人对自己的看法，才收敛自己的行为，自尊心这个树根他下面又有了两个深层的树根，一个是羞耻心，一个叫上进心。自尊心如果不好理解，你反过来一想就豁然开朗，自尊心的反面叫没皮没脸，这是中国人的土话。当一个人没有了自尊心后他就不按人类社会规范、人类道德规范来行为了。我们中国的家长们，由于受中国传统文化的影响，认为居高临下地批评孩子，甚至打骂孩子是理所当然的事情。中国有句俗话说：“人前教子，人后教妻”就突出反映出这种文化内涵。今天看来这都是错误的：在人前教子，是严重伤害孩子自尊心的行为，根本起不到应有的作用。当我们用打骂和恶意的批评把孩子的自尊心消灭贻尽时，我们又希望孩子好学上进、力争上游，这本身就是南辕北辙的笑话。所以家长要教育好孩子，必须从小尊重孩子，平等的对待孩子，一旦孩子有了自尊心后你才可以用语言的方式矫正他的行为偏差，通过表扬的方式让他继续努力，通过批评的方式让他改正缺点。

第二条生命之根是自信心，当我们遇到一件以前没有做过的事情，我们会有三种态度：一是＿我能，二是我试试，三是我不能。我们的大脑，是一部神奇的学习思考机器，它受控于我们的信念。当我们正在做某种事情时，如果我们认为这件事我们一定能做好，那我们的大脑就会发挥它的能力，想出办法把事情做好；相反，如果我们认为这件事情我们一定无法做好，我们的大脑就会停止寻找能够做好该事情的办法，转而去寻找解释我们为什么做不好的理由。（举例甲车追已车四年级孩子）也就是说，有自信心的孩子遇到问题，会直接深入到事物的深层，寻找解决问题的办法。而没有自信心的孩子只是停留在问题的表面，思维是分散的，自信心是我们的大脑进行高效率工作的前提。要想让孩子学会做事情必须先要树立孩子的自信心。一个人的自信心是一个人潜意识的成功经验。如果我们在培育孩子问题上在孩子的生命之初没有有意识的培养孩子的自信心，那对孩子进入学校生活有很大的影响，因为孩子每天都要遇到对他来说陌生的东西遇到不懂的事情，咱们都是成年人，举例如果让你一周内开飞机上天，那对与太多的人会说；我不行，你可以马上拒绝，你拒绝的理由是：我没有受过训练我不会。我们所有的家长在我们遇到不会的事情都回理直气壮的说我不会。甚至如果有人冒险去做，大家还会嘲笑他，那么我们对与自己不会做的事情，我们有理由去拒绝。但孩子在上课的时候能说：我没学过，我不会，小时侯，他是躺着的，不会爬，那我拒绝爬，不会走我拒绝走，孩子每天都回遇到他以前不懂的东西。而自信心是让我们学会原来不懂的东西，遇到陌生的东西挑战时、我们回战胜挑战，能够把他学会，变成自己的东西的根本心理状态，没有这个他就学不了，他整个的心理状态是保裹着的，相当于他拿着一个盾牌到处防范，根本没有办法学习。所以，在孩子的生命之初，让孩子学什么并不重要，重要的是让孩子产生学习的信心。认为我能够做得来，我能够学会，我只要努力就能作到，如果有了这个信心，对孩子来说是决定性的，所以爱护孩子的自尊心和自信心比爱护孩子的眼球还要精细。家长一句无心的话，一个无心的玩笑（拍脑袋，儿子你怎么这么笨呢？）其实这话很简单，家长是在开玩笑，可能五岁的孩子会当真，通过妈妈这句话认为我真得很笨。（傻女儿）会让孩子产生一个新得自我观念，我笨、我做不来。我们太多的时间在孩子面前表现的很杰出，我们什么都会，而我们的孩子在我们的面前表现的非常郁闷，而这种悬殊的对比空间让孩子找到了极大的自卑感，找到了他不能把事情作对的感觉。一个孩子是否杰出，是否成功，取决于家长是否在他童年的时候培植了自信的种子。真正聪明的家长应该有意识的在孩子面前“巧妙的示弱”。“妈妈不如你，象你这么大的时候，没你做的好，你真棒，你比妈妈小时候做的好多了。”（举例：报纸盒、胶合板、铁板——全换成泡沫板）成人做事是凭经验，而孩子没有生活经验的时候，靠的就是自信。而自信心是靠传递的，家长对孩子有信心，孩子对自己才会有信心。

第三、责任心（男人、领导）人是一种社会生物，是人际关系的总合，有着多种角色。我们就在这个关系网的网结上，责任说得是什么呢？是说你在与人的互动关系中的行为迁一发而动全身，你的行为要对其他人产生影响，而你又希望这种影响是正面的，为了对别人产生正面的影响，你就要对自己的行为进行自律。我们产生的按照对别人产生良性影响来行动的意识就叫责任，这才是责任心的本意。责任心是我们从小就要对孩子进行培养的，孩子3岁前就要让他看到他的一言一行对爸爸妈妈产生的影响，他对这个家庭也是有责任的，要让孩子对自己的事情要自己负责。要让他看到他对别人负有责任，他的不良行为会造成对别人的伤害，这样他才会对自己的行为进行自律，从而规范自己的行为。（举例：落难船16页）

自尊心、自信心和责任心是一个人生命的三角架，具备了这三个生命之根，才是一个正常的人。第四，主动进取精神是一个人在骨子里要想出人头地的那股子劲，他的外在表现形式是我们所说的一个人的理想和抱负。当一个人有了他心中想要的事情时，他会涌起要得到那种事情的冲动。这种要行动的冲动，会驱使他行动起来。当选动没有得到他想要的结果时，他会继续行动下去。我们就是要培养孩子身上的那种不服输的劲头。从小培养孩子主动进取精神的方法是：在孩子小时侯，不断地鼓励孩子，不断地表扬孩子，让孩子体会成功是快乐的，从而产生对成功的追求。

第五学习兴趣：认识到学习的重要性。很多家长不了解学习的规律性。学习是人类众多行为的一种。是一种脑力劳动。而脑力劳动的特点是：劳动者必须处于主动状态。学习作为一种脑力劳动对学生来说，它必须是主动的去学习。要想让孩子主动学习，就必须让孩子对学习产生兴趣。也就是我们常说的学习兴趣是孩子学习的动力。我们通常对一件事情产生兴趣，是因为这件事情能给我们带来快乐，所以我们才愿意去做。因为我们是人，而人是一种有机体，而有机体的生物法则就是＿逃避痛苦，追求快乐。要让孩子学习好，就必须让孩子产生学习的兴趣，要让孩子产生学习的兴趣，就必须要让孩子认为学习是快乐的。就象孔子说过的：“学而实习之不亦乐乎”。而我们的一些古训以及我们家长都认为学习是件苦差事。比方说：头悬梁，锥刺骨；十年寒窗苦；梅花香自苦寒来；书山有路勤为径，学海无涯苦舟。我们总是把学习与痛苦连接在一起。也就是说，如果一个人想学习好，就必须要有很强的意志力。意志力是说一个人用他理性的力量逼着自己去做心理和情感上痛苦的事情，我们会说这个人有意志，没有人会说我有意志力我能吃巧克力，会说一个人忍受巨大痛苦真有意志力。孩子的世界里他的意志力还没有产生，而在孩子身上不具备这种东西的时候，他只是按照有机体生物法则来行为也就时“逃避痛苦，追求快乐”。所以当我们把学习描述成那么痛苦的事，孩子只能会被吓跑。而再比方：我们老师在教授三角函数时会说：“今天我们要学三角函数，你们一定要认真听，仔细看，因为三角函数很难学。”再比方有的家长会对上初中二年级的孩子说：“你今年一定要好好学，今年你们加了几何课了，几何特别难学，你一定要好好学。”当成人把这种信息传递给孩子的时候，孩子会把这种难度翻一倍。他们会想，这么难的事情我肯定做不来，没有了学习的动力，这个孩子也就不愿意学了。一个的行为他感觉痛苦还是快乐取决于最初的生命经验（举例最初孩子的学习——游戏——学习与快乐联系。相反，学习——痛苦——不愿学——逼迫——打骂——学习与痛苦联系）我们家长在教育孩子学习的事情上，要认识到孩子学习什么其实并不重要，比知识重要十位的是孩子的学习能力，而比学习能力重要十倍的是孩子的学习兴趣。而我们一旦在孩子身上培养出了学习兴趣，那学习能力就非常容易培养起来。而有了学习能力和兴趣，那学习知识就是一个快乐旅程，他会易如反掌地学会任何他想学的任何知识。

第六点：良好的习惯习惯是人身上的自动反映，如何走路、说话、待人接物等等。人有从小到大大约有几十万个习惯。这些习惯有好有坏。一个孩子我门说他说话干练、办事利落、头脑清晰，什么是都做得很好，我们会说他很聪明，其实不是的，是他早期培养习惯得法，反之一个孩子办事拖拉，不讲卫生，什么事情都做不好，我们会说这个孩子愚笨，其实是他早期没有形成好的习惯。习惯不是一天养成的，无论你的情感、你的事业、你对孩子的教育，都不是一天形成的。就象在你的过去的生命里，你坐小船很自在的顺流而下，一直很自在，突然在你的面前出现了万丈深渊，你这才意识到问题来了，想要调头已经来不及了，你还是会掉到万丈深渊。我们把这种现象称为“尼亚加拉瀑布”现象。孩子高考结束了，只考了200分，这个时候想弥补已经来不及了。我们的生活就是这样，如果你没有思考你的人生方向是否正确，你教育孩子的方向 是正确的，往前走，积累多了，有了速度，形成了习惯的时候，再看到危险，想赶快掉头，已经来不及了，因为惯性依然存在。所以说好的习导惯对人生的差别影响是决定性的。而好的习惯来自于家长正确的的表扬和鼓励，来自于家长自身的榜样。家长必须明白，你的眼睛如果定在孩子的缺点上，你下个世纪也无法改变他。要用亮点原则——去改掉孩子的缺点。

第二篇：家长学校授课教案(一)

家长学校授课教案

（一）教学目的：

1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育

2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。教学内容：

一、家长应当如何与孩子沟通

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：

(一)身教重于言教

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

(二)要注意亲子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。(三)营造一种良好的知识环境

孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。

(四)无条件信任孩子

父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自

己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

(五)多赞美、少批评

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机 最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。

二、家长应该如何对孩子说“不”

从儿童心理学的角度而言，当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关心与爱护，父母表现出的坚定绝不容商量，尽管有时会招致孩子的大哭大闹，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。

如今让家长们说出“不行”两字，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主张家长说“不行”，必要时“还要适当惩罚”孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应该注意以下几点：

（一）切忌对孩子施以讹诈。

许多家长习惯说“吃不完饭不许看动画片！”这对孩子的影响其实很坏，因为他们会效仿家长，动不动就讲条件。

父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说 2 的话是一向当真的。否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做…… 《答应孩子的事情就一定要做到》

（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。

孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。

（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：“你不听我的话，好，我也就不满足你的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。

不要吓唬孩子，有些父母在孩子不听话时，用一些可怕的事物来吓唬，久而久之，孩子使变得多疑、胆小怕事……《孩子任性是家长之过》

（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。

（五）说“不行”之后，要耐心向孩子解释为什么，让他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。

签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚……《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。

家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。游戏使家庭成员融为一体，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、有趣……《谈亲子沟通有趣的策略》

（八）令行禁止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。

一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华，这也正是说“不 3

行”的意义所在。

大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。

第三篇：家长学校授课教案(一)

东风学校家长学校授课教案

教学目的：

1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育

2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。

教学内容：

一、让我们来听听孩子的心声



我的父母，他们管得太多了，我挺烦的。

 我觉得父母太霸道了，他们说：“我是你妈（爸)，你就得听我的。”这话也叫讲理嘛。

 成天老叫人学习，我觉得他们除了学习，好像什么也不关心我。 他们给我的压力太大了，而且还总是对我大喊大叫。 他们对我不信任，从来也看不到我的进步，就知道打击我。 我每次跟父母争吵完，心里都挺后悔的，不过我已经长大了，很多事情他们不需要管。

 他们老是偷看我的日记、偷听我的电话，还随便打我，真受不了。

二、成因分析

第一，两代人思想认识上的差距（代沟）

你要明白，世上没有两个思想完全一致的人。更何况你与子女生活的年代起码要相差二十几年，彼此的生活环境有很大的差异。子女 的成长受到社会文化的影响很大，他们喜欢听流行音乐，崇拜偶像，或是穿一些时髦的衣服，喜欢追赶潮流，他们的思想还不成熟。其实，随着他们的逐渐长大，思想会慢慢地成熟起来，也就不会再迷恋那些时髦的东西，现在只是一个过渡期，你不必过于紧张。以平常心看待你与子女的代沟。

第二、逆反心理

从小学进入中学对孩子是一个飞跃，生理和心理都发生了很大变化。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”、“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。这是一种发展的必然，很多家长没有关注孩子的心理变化。

第三,孩子的压力变大。

到初中，学习科目增多，顾此失彼。在家里,爸爸、妈妈要孩子给家长争气。社会上,对孩子优劣的认同有时片面地看孩子的成绩。一天到晚10多个小时的学习,不少孩子身心疲惫不堪。巨大的心理压力已经把孩子压得喘不过气来,父母再说些他们不感兴趣话题,孩子怎么不反感? 第四,父母对孩子不了解、不尊重。

父母不知道自己孩子的内心世界、理想是什么,兴趣爱好是什么,关心的人和事是什么, 在家里不尊重孩子的想法和意见,没有共同的

话题和语言,久之形成“代沟”、“隔膜”。

三、对策解析

第一、人才魔术师------蔡笑晚

蔡笑晚的六个孩子一个个学业有成，长子蔡天文，美国康乃尔大学博士、美国宾州大学终身教授，次子蔡天武，美国罗彻斯特大学博士、美国高盛公司副主席，三子蔡天思、四子蔡天润均放弃在美国高校攻读博士学位的机会，现在国内发展，五子蔡天君，中国科技大学硕士，现在浙江省建设银行工作，女儿蔡天西，美国哈佛大学博士，24岁被聘为哈佛大学教授，是该校最年轻的教授之一。

第二、父母要讲究策略。

要创造一个和谐、民主、自由的沟通环境。所有的沟通都应该有一个良好的小环境,比如可以走进孩子的房间谈,可以和孩子去广场僻静角落谈,可以跟孩子在看电视时聊,但是千万别在饭桌上与孩子谈学习,谈过错。

“三字三步法”（停、想、过）（1）“停”（息怒、停止抱怨）。自我提醒法、深呼吸法、转移注意法（2）“想”（思考原委、琢磨对策)。

想指责孩子时，先想想自己象孩子这么大时能不能比他做得更好？先看看自己是不是没有缺点？以原谅自己的态度去原谅对方。以快乐的想法代替令人烦恼、愤怒的想法。孩子不可能一无是处，孩子总有优点的,当我们这样换位思考就冷静多了。

（3）“过”（安全通过、合适行）（正向教育）

“看好的，想好的，说好的，做好的”“发掘闪光点”。“告诉孩子，你能行！”

如果一定要指出缺点，也要指出努力的方向，提出可以改进的建议：“你某些方面做得不错，如果在这些方面怎么怎么做的话，可能就会更好了！”

第三、父母要讲究沟通的方式(1)口头交流。

口头交流是主要沟通方式。父母与孩子交谈时,言语要温和慈爱,多用关切商量的语气,切忌居高临下地训导、审问。要善于引导孩子倾诉,哪怕孩子的说法明显是错误的,也不要马上打断和批驳,一定要让他把话说完。无论孩子说什么,父母都要对孩子的话很在意。孩子得到父母的尊重和鼓励,才愿意说出自己的心理感受。要知道,离家出走甚至纵火、寻短见等过激行为,看似是一时的冲动,实际上是孩子长久积压的情绪得不到安慰、支持和宣泄而导致的结果。

(2)书信交流。

用书信与孩子沟通,更易于表达感情,显得更为慎重。书信还可以长久保存,孩子可以随时翻看。好的书信,不仅可以使孩子在当时受到教育,对孩子日后的发展也会起到意想不到的效果。“博士老爹”蔡笑晚：教子是父亲最重要的事业

中国最火的父亲无疑是“人才魔术师”的蔡笑晚。这位66岁的温州瑞安乡村老医生，培养了六个高学历、事业有成的儿女：三个博士，一个硕士，两个考上博士。他总能第一时间知道孩子的问题。因为从他们出生起就注重和他们交流。从孩子们到外面上学到读完书，他给他们写的信不下600多封信，几乎每个学期都有10封以上的信。每个孩子，都给他们建立了成长档案，还给每个孩子记日记，对于他们的点点滴滴他都很清楚。

(3)体态交流。

高达93%的沟通都不是用嘴说出来，而是通过声音和表情表达出来的。一个欣赏的眼神，一个亲吻的动作，一个热切的拥抱，是对孩子传达无限的爱意；会心的微笑、频频的点头，赞许的表情，给孩子一种舒适感，让孩子觉得父母是理解自己的，爱自己的。

(4)“会议”交流。

不少家庭有开家庭会的好习惯,那么,不妨把与孩子的沟通也引进家庭会。当然,家长要善于引导孩子大胆发言,要耐心倾听孩子的意见,对孩子的合理建议要给予充分肯定。对于孩子问题,父母事先要统一意见,不能有的批评、有的护短,让孩子莫衷一是。

家长互动：

当孩子坚持要买手机时？ 当孩子私自外出时？

家长看不得孩子长时间上网玩游戏，孩子嫌父母唠叨„„.父母忍不住要把电源关掉，孩子不肯„„.父母与孩子沟通发生冲突时？

与家长共勉： 家长十不该

• 1唠叨不休。• 2轻视孩子。• 3讽刺孩子。• 4贬低或挖苦。• 5批评。

• 6冲孩子大喊大叫。• 7夫妻频繁吵架。• 8对他人说孩子的坏话。• 9总是沉默。• 10粗鲁、暴躁。

温馨提示

• 热茶一杯+真诚一份+耐心六两+策略一钱+理解一斤=沟通无限 首先我对昨天晚上的做法，及对你的伤害表示歉意，我知道每天10几个小时的学习是非常辛苦的，但换个角度思考一下，学习这么累总要有收获呀！马马虎虎是一天，兢兢业业也是一天，如果是因为题目太难，那不怪你，我们没给你聪明的头脑，但要是一些基础我想就不应该了，闺女初中生活就剩九十几天了，我希望你能在剩下的时光里把握好方向，掌握基础努力学习。

第四篇：家长学校授课心得体会

家长学校授课心得体会

上次参加家长学校授课，老师讲授的是《风雨过后是彩虹——培养孩子的挫折承受能力》和《我是环保小卫士——培养孩子的环保意识》这两课。

老师讲课的时候，我马上就想到了女儿过年玩牌的情景。女儿刚开始学玩牌，技术还不熟练，全家人围在一起玩牌，刚开始都让着她，让她赢了几次，女儿很高兴，可是后来我们大家开始赢牌了，女儿就不干了，竟然哭鼻子了，还说我们大家欺负她，把纸牌扔了一地。当时我很生气，可是静下心来想想，女儿承受失败的能力太差劲了，一点也“输不起”。等她哭完了，闹完了，我对她说：“每个人都有输的时候，妈妈一开始不也是没有赢吗，更何况你刚学，还不太懂，慢慢地等你熟练了你就会赢很多次了。如果你再这样的话，以后就没有人和你玩了。”女儿很不情愿的说以后再也不这样了，并且把纸牌捡起来收拾好。通过老师的讲课，我明白了要在日常的生活中逐步培养孩子的挫折承受能力，让她胜不骄败不馁。

在环保方面，作为家长我们更要以身作则。家长是孩子的第一任老师，你不允许孩子做什么，首先你自己就不能做什么。在日常生活中我们要教育孩子节约用水、用电，少用塑料袋、一次性用品等。记得有天接女儿回家的路上，我们看到公路边上的冬青长出了嫩绿的新芽，那么漂亮，充满了生机和活力。女儿忍不住伸手就要去摘，我马上制止她说：“我们应该爱护花草树木。”女儿听了说到：“这么多的小芽，摘一个也没关系。”“如果你摘一个，他摘一个，大家都摘的话，这些花就要死了。”“是不是地震就要来了？”“是啊，如果我们人类不爱护花草树木，随意破坏环境的话，大地就要生气了。”“那我还是不摘了。”“你真是个爱护环境的好孩子。”孩子小的时候就是一张白纸，你想让他以后过什么样的生活，现在你就要给他什么样的生活。

作为家长，教育孩子是我们义不容辞的责任和义务。通过家长学校这个平台，让我们学到了更多的科学育儿的理念和具体的方法指导。我会一直努力学习下去，争取做个合格的家长。

第五篇：家长学校授课教案

家长学校授课教案——如何正确处理孩子之间的矛盾

授课目的：

通过家长学校授课，教给家长正确处理孩子之间矛盾的方法，从而使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。授课重点：

通过本次授课，让家长们认识到正确处理孩子间的矛盾对孩子的健康成长是很重要的。授课过程 ： 一：导入

尊敬的各位家长朋友，你们好。首先欢迎你们参加家长学校培训活动。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况，今天我们共同探讨的问题是如何正确处理孩子之间的矛盾。二：引导家长交流

我们常说父母是孩子的第一位老师，这个“老师”不是仅仅在知识层面上的老师，而是作为孩子的榜样，作为孩子做人的老师。那么，当你的孩子与别的孩子发生矛盾时，你是如何处理的呢？请各位家长朋友来谈一谈你们以往的处理方法吧。

三：家长交流发言 四：案例分析：

从家长们的发言中，我把大多数家长的处理方法分为了两类。

1.其中一类家长是这样做的：当孩子与别人发生矛盾后，不分青红皂白就把责任全部推到对方身上，怒骂“谁欺负你了，老子帮你找他算账去。”“你没长手吗，你不能打他吗”等类似的话语。有的甚至找到对方的家长，对其进行辱骂，这些行为都是极不应该的。因为这样，孩子就会产“爸爸妈妈向着

我”的感觉，容易使自己的孩子滋长唯我独尊，蛮横无理的不良习惯，不利于孩子的健康成长。

2.而另一类家长的做法这恰恰相反，为了表明自己的大度，不查明缘由，就把责任全部归咎于自己的孩子，这种做法也是不恰当的。这样会使自己的孩子蒙受委屈，对家长缺乏信任感，继而产生失望的情绪。五：如何正确处理孩子之间的矛盾： 1．家长首先要镇定自己的情绪

当自己的孩子与别人发生矛盾时，做父母的首先应该引导孩子如实地将事情的经过讲清楚，然后再问问班级中其他孩子或老师，弄清楚事情的真相。千万不要批评一方，而偏袒另一方。

2．分析事情的根源，寻求解决问题的办法

待事情真相大白以后，父母应该和孩子一起分析事情发生的根源，先让孩子想一想该怎么办，这样可以培养孩子独立处理问题的能力。如果是对方错了，家长应该教育自己的孩子要有宽广的胸怀；如果是自己 的孩子错了，一定要明确指出来，培养孩子的是非观念，接着引导孩子向对方道歉。3.与对方父母沟通

孩子间发生了矛盾，双方父母最好能诚恳地交谈，彼此谅解，友好地解决问题。孩子是最敏锐的观察者，父母的一言一行，孩子都看在眼里，并且会在他们幼小的心灵留下深刻的印象。父母不要因为孩子间发生了矛盾就限制孩子与别人交往，而应该创造条件，鼓励孩子多与人交往，增长与人交往的经验。

六．教育自己的孩子学会宽容

“宽恕别人的过失，便是自己的荣耀。”很多时候，如果我们都能放宽容一些，就可以避免很多矛盾的发生。正所谓“退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静。”宽容是一种理解，是一种尊重，更是一种幸福。无论是孩子还是家长，让我们都学会宽容吧！