浅谈农村小学如何开展科技活动

第一篇：浅谈农村小学如何开展科技活动

浅谈农村小学如何开展科技活动

摘要：通过小学科学课的学习和科技活动的开展，让学生了解与周围常见事物有关的浅显的科学知识，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，并尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度；关心科技的新发展。

素质教育深入发展，作为科技辅导员，面对时代的挑战与机遇，引导学生的生活回归，密切学生与社会生活，学生与科学技术的联系。要提高广大青少年科学素质，遵循科学知识宣传教育的普遍规律，教育青少年掌握科学技术的基本知识，了解科学研究的过程和基本方法，正确认识科学技术对社会的重大影响。关键词：科技知识，制作活动，创新人才，《小学科学课程标准》指出，通过小学科学课程的学习，学生将知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，并尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

素质教育的四种基本素养即是“学会认识、学会做事、学会与其他人共同生活，学会生存”。素质教育深入发展的今天，作为科技辅导员，面对时代的挑战与机遇，引导学生的生活回归，密切学生与社会生活，学生与科学技术的联系，还在引导、促进青少年科技素质的提高中起着极其重要的作用。在提高青少年科学素养的进程中，科技教育发挥着重要的、不可替代的作用。要提高广大青少年科学素质，既要遵循科学知识宣传教育的普遍规律，又要适应青少年身心成长的特点和接受能力，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，教育青少年掌握科学技术的基本知识，了解科学研究的大致过程和基本方法，正确认识科学技术对社会的重大影响。通过鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式、提高宣传教育的知识性、趣味性和有效性。

我校位于成雅高速公路寿安段出口处，是一所偏僻的乡村中心小学。经过全体家园人的共同努力，现在已打造为成都市教育强镇寿安镇的窗口学校；学校毗邻蒲江河，背靠长秋山，偎依成雅高速公路。学校占地19亩，校舍建筑面积4172平方米，现有11个教学班，483名学生，教职工35名。近年来，在国家均衡教育战略的背景下，我校紧紧围绕着学校的“为了孩子一生的幸福和完满”的教育理念，“以人为本，服务师生”的宗旨。学校积极开展科技活动，发掘学生的潜能，使他们的个性得到充分发展。在活动中，学生是活动的主体，应保证学生在活动中的主体地位。我校的课外科技活动经过近十年的发展与积累，逐步形成了一些行之有效的活动形式，深受学生、家长和同行的好评。

一、整合学校家庭社会资源，配合科技制作和教育教学工作

坚持在课堂教学中渗透科技教育，培养和提高学生的科技素质。备课时，选择教学内容要突出科技知识，并及时将本学科的最新研究成果充实到教学内容中。现代教育技术是以信息技术为主要内容的，充分发挥现代教育技术的优势，提高教育教学质量。

在组织科技活动的过程中，辅导员起着决定性的作用，及时正确指导，解决学生在活动过程中遇到的问题，并作为其中的一员，参与到活动中去，引导学生走上正确的道路，取得活动的成功，这对学生的自信心和个性发展是至关重要的。如何让学生热爱科学、提高科学素养?这就需要科技辅导员付出更艰辛的劳动。

学生强烈的求知欲，往往是靠老师通过多种形式去激发的。例如，传统的科学课教学，教师通常根据自己的理解，将科学知识生硬地灌输给学生，学生记住了一大堆的概念，操练了大量的习题，走出校门后却不知道数学有何用。运用现代教育技术可以从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料科学化，科学教学生活化。如在教学三年级《校园的树木》一课时，让学生走出教室进行观察，作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里和上学路上的树木了，带学生观察时交给学生的观察方法，让学生体会到科学课上的观察是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段，提高学生学习和观察的兴趣。

学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导员，有责任和义务引导、帮助他们去解决。

二、给孩子体验的机会

引导孩子对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每幼儿都有机会参与、尝试、分享探索的过程和结果。每一个孩子都具有较强的好奇心、求知欲和表现欲，作为农村教师在开发小学蚕豆发芽资源时，充分利用蚕豆发芽这一教育资源，把活动设计得细致一些，形成一系列活动，使每一个孩子得到情感体验。

首先让每一个孩子发挥自己的想像，让孩子来找找蚕豆未发芽的原因，说给老师和同学们听。答案肯定多种多样如蚕豆怕冬天来了冷不肯发芽、水变质了、蚕豆种子不好„„尊重每一个孩子的观点。其次是按回答答案大致相同的进行分组，也可以一个人一组，每组发三个蚕豆（家里有的也可以带来）在老师的指导下进行分组让孩子来试试，要求每天观察把变化记录下来，三天来一个小结，让每一小组的孩子来说说实验情况。两星期老师总结，讲述种子发芽需要的重要条件，发芽的让孩子来说说自己是如何做的，进行表扬和奖励。未发芽的给予鼓励帮助找原因，让其再分组做一次。

我认为对孩子来说，体验本身就是学习，亲手试一试更是非常重要，不管结果如何。关注孩子的学习，在于培养孩子的兴趣。我相信，细心的灌溉和更加耐心的等待，一定会有可喜的收获。

三、大胆鼓励，促进学生学科学习的兴趣

科技活动的目的就是培养学生在接触社会、接触大自然的过程中学习知识、运用知识，发展智力、提高技能，形成良好的思维品质和动手能力，促进整体素质的提高。辅导员应着力强调学好文化知识是取得科技活动成果的前提，只有学好基础知识，才能在科技活动中运用知识创造出成功的作品。在指导小组分工时，要有意识地体现出学习成绩与分配任务的关系，让优等生担任组长，承担有难度的任务，学习稍逊一筹的学生承担简单的任务，各尽所能，使每个学生都能品尝到成功的快乐。当然，对成绩稍逊一筹的学生要找机会让他担当主要角色，以激发他们的自信心、积极性、主动性，以崭新的精神面貌投入到学科学习、科技活动中去。

四、开展丰富多彩的科技活动，鼓励学生大胆创新

“创新能力是一个民族不断发展的灵魂”，也是青少年学生文化科学素养的重要组成部分。因此，一个科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。积极参加成都市和蒲江县组织电子制作和航模比赛活动。通过活动，让学生了解飞机基本结构知识，提高动手动脑能力。通过纸质模型飞机比赛，掌握手掷飞机的基本方法，体验成功的快乐。通过活动，培养学生热爱科技的思想情操。

培养自学能力。自学能力是各种能力中最重要的一种，有了自学能力，学生就再不完全依附于教师，而是凭自己的能力去开辟自己的天地。这在某种程度上来说也是一种创新。因此，我平时在开展各种科技活动或现代教育技术辅导时，凡学生能自学弄明白的问题，一律不讲或不多讲，给学生留下思维的空间，久而久之，学生的这种能力会自然形成。

培养学生的动手能力。动手是领会、巩固和运用知识最有效的手段。作为科技辅导员最重要的也就是让学生在各种活动中自己动手。2012年，我辅导的学生詹秋艳在成都市青少年电子作品制作比赛（电子制作项目）一等奖，这些制作充分显示了学生的在科技素质方面的动手能力。我荣获2009年第二十五届成都市青少年科技创新大赛创造发明优秀辅导员奖、2012年成都市青少年电子作品制作比赛（电子制作项目）优秀辅导员奖。

培养学生的创新能力。创新就是不拘限于已有的结论和见解，而提出自己与众不同的新结论和见解或解决问题的新方法。学生的这种能力需要教师和辅导员大胆地鼓励与支持，发现学生有这样的潜质，要精心加以保护，并及时予以诱导。另外，鼓励学生提问也是培养学生创新能力的重要方法。古人云:“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”辅导员和学科教师应在学生中提倡“打破沙锅问到底”的精神，鼓励学生敢于独辟蹊径，敢于打破常规，不拘一格。

五、在学生科学世界观形成方面具有潜移默化地作用科技辅导员本身的知识、能力、态度、情感，是学生的一面镜子，在指导学生进行科技活动的同时，他既是组织者，又是参与者，既是学生进行科技活动的导师，又是学生的知心朋友和合作伙伴。辅导员的人格魅力，一言一行，对学生的影响是深刻的，在与学生长期的合作交流中，成了学生最信赖、最敬佩的人。辅导员的科学理念、科学方法、严谨求实的学习态度、坚忍不拔的毅力、不断创新的精神，对学生起到了潜移默化的作用，也为学生科学世界观的形成奠定了坚实的基础。

青少年科技活动充满趣味性、探索性、好奇性和创造性，积极开展科技活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道。做为一名乡村科技辅导员，受地域及条件的限制，想做出点成绩确实不易，但我们只要有一颗上进的心，一颗为孩子服务的心，就能做好孩子是科学路上的引路人。

第二篇：贾角小学：农村小学开展科技活动方式研究开题报告

武隆县科技创新教育专项课题

《农村小学开展科技活动方式探究》

开题报告

一、课题的提出：

我校是一所规模小、办学条件弱、师资力量薄的农村小学。由于各种条件的制约，要搞好科技活动，并非是件轻而易举的事。但是开展科技活动能让学生学习生活更加丰富，利于学生实践动手能力和创新意识的培养，利于学生创新个性培养。鉴于此我校提出了农村小学开展科技活动方式探究这一课题。

二、市内外有关文献综述

我们通过图书馆查阅及互联网搜索发现，同类课题对于国内外来说研究很早也很多，这将会给本课题提供信息支持。同时我们也发现，虽然对科技活动研究的项目很多，但更多的是依托课堂教学。如何更好的利用丰富的科技活动，真正地培养出一批具有科技创新头脑的学生，还有待研究。

三、概念界定

（一）什么是小学科技活动

小学科技活动课程是以学生对科技活动的兴趣和动机为中心组织的课程，实施该课程计划，意在帮助、指导学生，增加学生对科技活动的兴趣、爱好，并在活动中得到巩固，逐步培养学生的操作能力、创新精神和发展个性特长，使学生养成勤勉多思、追求真知的品格和习惯，从而促进学生的全面提高。

（二）科技活动方式

本研究课题采用科技观察、劳动技能体验、科技调查、科技制作等主要形式培养学生观察、思考、认识和解决实际问题的能力。

四、理论依据

（一）教学做合一的教育思想

教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。

怎样教？教的法子要根据学的法子；学的法子要根据做的法子。教法，学法，做法是应当合一的。

教学做合一有两种涵义：一是方法；二是生活的说明。

（二）有意义学习理论

有意义学习包括对信息的选择、组织和整合的完整过程。

有意义学习的三个条件：学习材料本身具有逻辑意义，学生的认知结构中具备与新知识相联系的知识准备，学生具有有意义学习心向。

有意义学习的特征：全人投入、自我发起、合作真实、全面发展、自我评价。

五、课题研究目标

通过本课题的研究，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣和能力，切实地提高学生的科学素养；培养学生学习探究兴趣和动手动脑能力，发展学生个性特长，增长知识，拓宽视野，促进学生全面和谐的发展。

六、课题研究内容

以活动为突破口，选择适合农村学校的科技活动的方式与方法。真正能突出学生的主体性，让学生学会思考，学会解决问题。

（一）科学观察

观察是指导学生运用各种感官和工具对事物在自然条件下，进行有目的、有计划的感知和描述，从而获得对自然事物的感性认识，是给学生提供直接经验的主要活动方式。让学生从直观而简单的观察中获得生动、鲜明的表象，奠定学生认识事物的基础。比如观察草地里的昆虫、观察植物的生长变化等。

（二）劳动技能体验

种植和饲养是最受小学生欢迎的科技活动。我们可以利用农村学生的优越性，让他们从事力所能及的种植饲养活动，从中获得成功的喜悦。学生可以根据自己的家庭实际进行种蔬菜、养小鸡等活动，全程了解动植物的生长过程，并真切地感知生命的意义。

（三）科技调查

搜集信息资料是学生学会自主学习、拓展知识、进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。教师要为学生提供便利的机会，因势利导，指明有效的途径，帮助学生拓宽获取信息的渠道，开辟各种信息源，拓宽课本知识，走进图书室、电脑室去搜集相关的资料，再用各种表达方式汇报他们的成果。

现场考察是指把学生带到某现场，从参观者的角度考察现场的情况，给学生提供亲

身体验的机会。带领学生走进工厂，了解食品的加工制作过程。带领学生实地考察空气污染、水域污染，让其感受到保护环境的重要性。

（四）科技制作

利用课余时间进行科技制作，孩子们就有充裕的时间选择合适的材料进行制作，还可以不断改进，直到满意。如设计制作土电话，笔筒，塑料花等活动，不仅在制作过程中复习了课堂上所学的知识，更重要的是培养了动手能力和创新精神。

七、课题研究方法与对象：

（一）研究的方法：

本课题研究以行动研究法为主，辅以实践反思法、经验总结法、文献研究法等。行动研究是以解决实际问题为目的的研究，创造性地运用理论知识解决实际问题。在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划——实践——观察——反思四个步骤进行。其特点是注重实践者的参与、研究过程的民主化、对社会知识及社会变化做出贡献。启发学生利用身边的废弃物品，用最简单的材料，以最直观的方式，开发一些“演译”深奥科学原理的教具、学具，培养创新型人才。

（二）研究的对象：

贾角小学 1——6年级全体学生。

八、课题组织与管理

（一）课题主要研究人员

课题顾问：杨永双

主持人：龚长林全面负责，主持研究

课题组成员：

杨成贵何家容杨金霞李长征宗小容徐安全丁国书陈海燕

（二）课题研究的条件分析

开展该课题已具备以下有利条件：

1.县教委教育技术中心高度重视，形成了以科研促教学的良好教研氛围。

2.课题组成员积极、主动，具有良好的科研能力与敬业精神，具有一定的教科研水平，课题成员在以往的研究中取得了一定的研究成果。

3.该课题贴近实际，易于操作，适合教师去身体力行，使教师在科研中把教学实践上升到理论。

九、课题的实施步骤

准备阶段（2014年4月——5月）

申请研究课题，精选课题研究教师，制定研究计划，组织课题组成员进行理论学习，明确课题研究的基本思路。

整体研究与探索实验阶段（2014年6月——8月）

从整体上把握课题的内涵与外延，理清有关的基本概念，确立研究的整体思路，形成明晰的整体性研究框架，形成初期的实验报告，聘请有关专家及时进行指导总结，针对专家意见，做出相应的研究调整。

重点深入研究阶段（2014年9月——2016年6月）

根据论证后的研究框架，深入进行重点研究，形成研究报告，聘请专家进行总体指导，针对专家意见，对课题研究中存在的问题进行深入细致的研究，修改调整研究进程，最终完成课题的研究工作，申请鉴定。

总结阶段（2016年6月）

汇总研究资料，撰写课题结题报告、成果展示。聘请专家评审，验收。

十、预期研究成果：

（一）研究小论文、小制作、小发明。

（二）科技活动方案、阶段汇报档案。

（三）科技活动实施记录、图片档案。

（四）研究报告。

（五）反映研究成果展示的证书、论文等。

参考文献

[1]《科学（3～6年级）课程标准解读》湖北教育出版社

[2]陶行知著:《陶行知文集》江苏教育出版社

[3]张红霞著：《科学究竟是什么》教育科学出版社

[4]廖正峰著：《学生创造力培养研究》金华市教育科学研究所

我看了，基本可以了。提两点建议，一点建议是在研究内容上：一是通过开展科学观察活动，探索学生观察力和想象力的培养途径；二是通过开展劳动体验活动，探索学生劳动观念和劳动习惯的培养方法；三是通过开展科学考察活动，探索学生科学精神和创新意识的培养措施；四是通过开展科技制作活动，探索创新能力的培养手段。另一点建议是在预期成果上：一是形成研究报告，总结出学生科学观察、劳动体验、科学考察、科

技制作的途径和方法；二是形成优秀作品集，收录优秀的科学观察、劳动体验、科学考察、科技制作的优秀作品；三是形成教玩具的应用案例集。

仅供参考借鉴哈。

第三篇：居委会开展科技活动概况

白马东区社区居委会开展科技活动概况

白马东区社区居委会东至西园路，西至近华浦路，北至丹霞路红塔组团，南至白马南区43幢末。共有普通建筑42幢，住户1769户；高层建筑4幢，住户512户；红塔组团14幢，住户698户；集成花园8幢，住户256户；南区4幢，住户133户。辖区合计房屋72幢，总户数3368户，总人数12300人，面积0.4平方公里。辖区内驻有：昆明市新闻中心、云南省健康教育所、昆明市公安局西山分局大观楼派出所、红塔泰宇物业公司、白马小学、白马社区卫生院、工商银行、中国银行、建设银行、集成物业、西房物业等单位，是一个居民与单位共同居住的小区。

社区科协自2006年10月成立以来，在棕树营办事处党工委及行政的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导。上靠组织、下靠群众，认真学习、宣传、贯彻党的十六大精神落实《中华人民共和国科学技术普及法》，面向社会，面向广大人民群众开展科普宣传教育，传播科学知识，科学方法，科学精神。理直气壮地反对伪科学，远离发法轮功，破出封建迷信，促进科学进步，牢固树立科学发展观，提高人民群众的科学文化素质。加强社区的科普基础建设，开展科普入企业入户籍的文明社区、文明家庭、文明楼院的活动，有效的促进了群众的科普文化娱乐活动，丰富了群众的科普知识。社区还与大观楼派出所建立了110联动管理机制，基本形成了保社会平安，保辖区环境卫生，保交通畅通的“三保”功能，促进了人民的全面发展，为和谐社会添了砖加了瓦。我们相信，只要人人树立科学发展观，白马东区的政治一定会一年比一年稳定，经济一定会一年比 一年有发展，群众的觉悟一定一年比一年有提高，人民生活一定会一年比一年有改善。

第四篇：科技活动周开展情况

科技活动周活动总结

走马驿中心小学

2012年5月30日

按照涞宣字（2012）5号文件《涞源县2012年科技活动周实施方案》的通知要求，我校2012年科技活动周紧紧围绕“携手建设创新型城市”主题，通过开展形式多样，内容丰富的科技活动弘扬科学精神，在全校开展少年儿童科普宣传活动，掀起科技教育活动的高潮。现将活动情况总结如下：

一、组织召开专题会议，成立领导小组。

为了组织好2012年科技活动周活动，我校专门召开专题研究“科技活动周”工作的会议成立领导小组，并就活动的主题、内容和形式、活动的组织领导、部门分工与要求作出了全面系统的安排。

组长：周永利

副组长：李强聂宏志

成员：刘桂生井虎李彦利范大武魏威王少静

二、加大宣传。

学校通过国旗下讲话、校报、班报、红领巾广播站等，并悬挂宣传“携手建设创新型城市”横幅，营造科技教育气氛。

三、认真组织专题活动。

各班结合我校实际情况和特点，采取时间、精力、人员“三集中”的安排办法，使我校2012年科技活动周活动丰富多彩，达到了预期效果。

1、5月21日在升旗仪式上，进行科技活动周的启动仪式。5月25日，正好家长接送学生离校，我校借此机会我们向家长宣传活动意义，取得家长的大力支持。

2、5月21日，各班围绕“携手建设创新型城市”为主题，召开主题班会。

通过观看视频，学生们了解近年来我省的科技成果和有关航天、海洋、气象、地震、机器人等方面的科学知识，唤起了学生热爱科学的热情，并参与到建设创新型城市的行列来了。

3、5月21日至5月25日，学校每天上午7点到7点半，利用红领巾广播站播放了环保专题篇。

4、5月23日，组织全校教职工及三至五年级学生积极参加“建设创新型城市”科普知识竞赛活动，以增强科学意识，了解科学常识。

5、5月24日进行科普知识讲座。讲座从衣食住行、白色污染、生态与环境、能源、航天航空、通讯等科技方面展开，学生受益非浅。

6、5月25日，由班主任老师向各班学生讲解了有关地球结构、地震火山的形成、地震中的自救措施、地震预测的难度等相关知识，得到家长的好评。

7、利用身边的废物来开展一次小制作比赛，学生制作了太阳能热水器、保温杯、轮船、装饰等。

8、各班利用科学课、班队活动等时间进行建设创新型城市教育。学习了《小学生保护环境随手可做的100件小事》，号召学生随手做好这些小事，且经常督促。

9、5月25日前各班级出一期丰富多彩的科普知识的专刊。

10、三、四、五年级学生查阅建设创新型城市相关读物，各班选出了读书体会参加学校评选。

为期一周科技活动周结束了，尽管时间短暂，我们的收获确实前所未有的。活动周虽已结束，但建设创新型城市是永恒的主题，自主创新更是一项长期而艰巨的工作。我们会充分利用身边有效资源，将环保节能低碳的理念贯彻和运用到学习、生活和工作中去。

走马驿中心小学

2012年5月30日

第五篇：小学科技活动教案

第一课：几个叶片的电风扇使用效果好

教学目的：

1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点： 实验分析

教具：小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流

3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

第二课：神奇的风帆

教学目的：

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教学重、难点：风帆知识的收集。

教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：

一、导课

出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。

（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？

准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件

同学互相交流。

第三课：让小电珠亮起来

教学目的：

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。

教学重、难点：

动手实验

教具：小电珠

电线

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型

要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过； 当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第四课：向英雄致敬

教学目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。

教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间：一课时 教学过程：

一、出示通知：队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提问能达到采访的目的吗？

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？

第五课：家乡河流生态探察

教学目的：

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。

教具：幻灯

教学重难点：

设计探察方案

教学时间：

一课时

教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。

准备不同的记录卡。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！

拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。

小河的水

小河里的植物

小河里的动物

四、保护小河的建议：

我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：

我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：

因此，我们呼吁：

第六课：科学施肥

教学目的：

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。

教学重难点：

总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。

教具准备：幻灯

教学课时：

一课时

教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状

对农业生态环境是否有不利的影响？

第七课：我是环保特使

教学内容：

我是环保特使

教学目标：

通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。

教学重、难点：

针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。

教学时间

一课时

教具：

录象

教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状

发现垃圾的地点 垃圾的主要成分

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：

2、了解村民目前处理垃圾的方式：

（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；

（2）烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会

分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建

垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。

清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。

建造垃圾中转站： 元

宣传费用： 元

总计： 元

五、填写申请书（略）

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？

2、哪些措施相对更重要、更迫切？

第八课： 认识塑料

教学内容：

认识塑料 教学目标：

通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„

教学重、难点：

了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用

教学用具：幻灯

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前调查（找找家里的塑料）

二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？

不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；

2、有什么缺点？

有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。

三、进一步认识塑料

1、塑料的定义：

2、塑料的种类：

3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：

四、展示交流

1、观看幻灯，展示生活中的塑料

2、宣传和交流：

（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；

（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。

五、全课小结：

填写学习单

第九课：自制泡沫盆

教学目标：

1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。

教学重难点：

动手制作泡沫盆景

教具准备：视频展示台

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图

学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2、用哪种颜料上色？

3、陆地和岛屿分别用什么颜色？

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；

（4）确定摆放位置

（5）固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好？

第十课：“限塑令”有效吗？

教学目标：

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点：

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭示课题，提出活动要求

二、开展活动

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。

（2）不知道超市在卖这种塑料袋的措施：加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书

活动主题：

活动目的：

活动形式：

详细说明：

经费预算：

四、活动小结（略）

第十一课： 我的南极探险之旅

教学目标：

1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；

2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。

教学重难点：

了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备：

录象、幻灯 教学时间：

一课时

教学过程：

一、引言导入

师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！

二、揭示课题并板书

三、了解南极

幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲的位置。

2、了解南极的环境

地貌：

天气：

居民：

交通：

动物：

3、提供相关网站：中少网

四、追随探险家的足迹

师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？

1、播放录象

2、总结资料：

（1）探险队的一般组成。

（2）探险家的准备：特制的保暖服

（3）探险家们要面对的考验：冷的天气

五、开展“我的探险之旅假想”活动

我的探险经过假想： 登上南极 出发时间： 我看到了：

前往方式：

我选择的同伴： 我的感想：

我们的形成：

遇到的重重困难：

六、活动小结：填写学习单

七、课后思考：

师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？

第十二课：企鹅娃娃

教学目标：

1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想

象能力和动手能力。

教学重、难点：

设计、制作布绒娃娃 教学具准备：

视频展示台 教学过程：

一、情境导入

师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。

二、探究新知

1、了解企鹅

教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示

师生共同交流企鹅的特点。

2、确定自己想做的企鹅种类

3、设计、构思

（1）构图

（2）确定所需要的材料和工具

（3）探讨基本制作方法

4、制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5、让企鹅更完美

对比，看看我的企鹅还有什么缺点？

三、活动小结

四、课后思考

第十三课：人类应不应该捕捞南极磷虾

教学目标：

通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。

教学重难点：

针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩

教具准备：

幻灯

教学过程：

一、引言导入

南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧

二、为开展辩论活动做准备

1、收集材料，准备辩词

收集整理出可以作为我方论据的内容

2、进行整理，完成辩词

3、推敲反方可能会拿出的论据

4、商讨、拟定对应的反驳依据

三、开展模拟辩论

四、辩论赛场

五、总结活动

第十四课： 农民的好帮手——农具

教学目标：

通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。

教学重难点：

认识农具，了解农具的用途及使用方法

教具准备：

幻灯

教学过程：

一、引言导入

你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村

里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题

三、走访农户

采访记录单

采访目的：

采访对象：

采访时间：

采访地点：

采访内容：

四、补充收集信息

整理获得的信息，补充收集信息。

五、汇总与交流

经验介绍交流会

六、活动小结

第十五课：农事谚语知多少

教学目标：

1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。

2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。

教学重难点：

搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。

教学准备：

日历、视频展示台

教学过程：

一、引言导入

二、认识二十四节气

1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：

阴历月份 节气 阳历日期 节气含义

三、搜集农事谚语

用哪些办法可以搜集到谚语呢？

1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。

四、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。

1、预告天气类的：

2、预告农事类的：

五、“实战”体验

现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

第十六课：野外观蛙记

教学目的：

1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；

2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。

3、通过活动树立学生的生态环保意识。教学重难点：

制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。教具准备：

录象 教学过程：

一、引言导课

青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？

2、观看录象

3、了解青蛙的生活习性。

三、制定观察计划

1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？

2、制定观蛙计划：

观察目的：

观察地点：

观察时间：

观察方法及装备：

观察内容：

组员分工：

安全准则：

四、观蛙去

进行野外观蛙活动，并填写观察记录

地点：

日期和时间：天气情况：

参加人员：

观察到的情况：

五、观蛙归来

回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。

六、思考

1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？

2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？