台风教案

第一篇：台风教案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3．说说气象卫星是怎样跟踪台风的。

4.积累相关成语，学写对话提高写作能力。

教学重点、难点：

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，说说卫星是怎样跟踪台风的。

养成教育训练点: 有感情朗读课文，学会复述。

教具准备：多媒体课件

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、板书：跟踪

2、知道我们今天要学谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星

3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？

二、初读感知

1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。检查生字读音。

3、指名分段读。

三、精读感悟第一、二自然段

（一）评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。

（二）指名交流。

（三）学生自读课文，（四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”

1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他„„）

2、指名读这段。板书：时刻

3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课在接着听其他同学的介绍。

四、学习生字。

1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？

2、指导写字。

五、布置作业。第二课时

一、导入新课

同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢？相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》

二、认识台风和卫星

用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么 ？

三、精读感悟

1、自由朗读3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“ ”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？

2、第一次较量（学习第3自然段）

①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味？有一个描写台风神态的词。

请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段？你还能继续替他威胁卫星吗？

2、生朗读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗？ 练习：鸟儿见我，兔儿见我，见我，见我。”

“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？

3、面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）

4、面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指导朗读。台风会善罢甘休吗？他又是

“可我偏偏爱跟着你走„„” 关键词语是：偏偏爱跟着。从这个词你能看出什么？

怎么做的呢？师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。练习诵读

从这里你觉得这个台风怎么样啊？这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么？猛扑。②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿„„省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？说话训练

③、分角色朗读第一次较量。

3、第二次较量（学习第4自然段）

此时台风采取的行动是什么？而卫星是怎样应对的？

台风想到了什么招啊？甩掉。练习读台风的话。台风甩掉了吗？从哪句话中看出来的？

2、能去掉吗？为什么？生质疑。

师读第5段第4句。故意去掉“无意中、仍然、紧紧。”

如果你是气象卫星看见台风逃跑了你会怎样对他说？体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”

3、指名朗读对话。台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了？

4、第三次较量（学习第5自然段）

①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。

②、卫星呢？怎么办的？

台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？从哪看出？“谈笑风生”你能说说它的意思吗？在文章中什么意思？再读，播放幻灯。

想像练说： 人们为什么能谈笑风生，除了课文中所写的你还能再想想吗？ 一起自豪地读一读第七自然段。

③、男女生对读第三次较量

5、第四次较量（学习第6、7自然段）

①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”

②、台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。

③、一起自豪地读一读第七自然段。（早报告）

6、第五次较量（学习第8自然段）

①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

②、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读

③、总结：

四、积累词语。

请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗？我们共同完成这道题。

五、回顾3—8自然段，练习分角色朗读【课件出示】

请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。

同学们你们知道吗？对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式，描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。

第二篇：教案：认识台风

认识台风

综合实践

初二（4）班

2012 04 01

星期日（清明节调课）

汤素文

生活在东南沿海地区的我们，每年都要经受不同强度的台风的多次侵袭，我们对于台风司空见惯，但是对于台风的理性认识并不多。今天就让我们来开启台风认识之旅。

一、台风形态

幻灯片1——台风卫星云图 让我们首先看一段风暴视频： 视频1——海洋风暴

（视频简介：海面大风——惊涛拍岸——灯塔巨浪——舰涛搏击——镜头上升——云海雷电——太空云图——卫星绕行）

通过视频和卫星云图，我们可以知道台风是由气旋形成的。台风的形态就是以气旋的形式出现的。

台风：中心风力达到十二级或以上的热带气旋。幻灯片2——气旋云图 ；幻灯片3——海水漩涡

对比气旋图和漩涡图，我们可以借助漩涡来认识台风的气旋形态，下面来做一个漩涡实验。

（实验简介：把一个矿泉水瓶倒置，把瓶底切去，在瓶盖上打一小孔——堵住小孔，注入清水，等待水体完全静止（关键）——一分钟后，放开小孔，清水流出——水体表面逐渐形成漩涡——滴入颜色墨水，观其变化——颜色墨水形成螺旋状，逆时针向下旋转。）

教师示范实验后，指导学生做一次。提问学生观察实验结果。视频2——龙卷风暴

（视频简介：大量传感器被卷入气旋，仪器屏幕出现数据和螺旋状图象，并且也是逆时针方向旋转。）

对比我们的实验和视频，为什么都会沿逆时针旋转？

讲解地转偏向力的作用：物体水平运动，受到地转偏向力的影响，在北半球偏向右转，南半球偏向左转，在赤道不变。

思考题：

为什么台风来临初期吹偏北风，后期吹偏南风？

二、台风结构

幻灯片4——台风结构图

思考题：

一个地方在台风登陆过程之中，经历了狂风暴雨之后，出现风平浪静阳光灿烂的景象，过了大概一刻钟又是狂风大作大雨倾盆。这个地方处于台风结构的哪一部份附近？

三、台风形成

视频3——暴风雨的形成

（视频简介：海洋表面，烈日炎炎——热气上升——风起云涌——气旋形成）

四、气旋等级

热带低压：风速13．9米／秒到17．1米／秒，中心附近最大风力7级； 热带风暴：风速17．2米／秒到24．4米／秒，中心附近最大风力8到9级；

强热带风暴：风速24．5米／秒到32．6米／秒，中心附近最大风力10到11级；

台风：风速32．7米／秒到41．4米／秒，中心附近最大风力12到13级；

强台风：风速41．5米／秒到50．9米／秒，中心附近最大风力14到15级；

超强台风：风速大于或等于51．0米／秒，风力16级或以上。

第三篇：防台风教案

“防台风”安全教育活动：《台风来了我不怕》

安澜桥幼儿园大

（一）班 时间：2016.9.13 执教：何宝莲

一、活动内容：《台风来了我不怕》

二、活动目标：

1.培养自我保护意识及安全意识。

2.能正确判断哪些地方是能躲避台风的安全地点。3.能了解台风来了的一些简单自我保护的常识。

三、活动准备： 1.台风的图片若干张 2.台风视频

四、活动过程：

（一）播放视频，激发幼儿兴趣。

（二）出示台风来了的场景图片，提问引导幼儿思考：

教师：“图中发生了什么事情？”

（三）“台风会对我们的生活带来哪些危害？”

1.幼儿自由讨论、交谈：台风来了我们应该怎么做？ 2.教师小结：（把防台小知识编成儿歌教给小朋友）

台风来了莫惊吓，迅速求救往高爬。切断煤气和电阀，寻找木板做舟伐。

（四）播放“防台小知识”的课件给幼儿观看，让幼儿了解一些防台知识。

（往高处跑、关水电门、不能在水沟边走、不能随便喝洪水、找游泳圈或者木盆当船。尽量不要外出。如果在外面，千万不要在临时建筑物、广告牌、铁塔、大树等附近避风避雨）

（五）与幼儿讨论哪些地方是能躲避洪水的高地？ 1.幼儿先自由谈论。

教师小结：（能躲避洪水的地点：高楼顶、房顶、山顶）

五、活动延伸：

请幼儿说说在我们幼儿园哪里是能躲避洪水的高地？

第四篇：台风来了教案

台风来了

【活动目标】

1.认识台风及其危险性，知道台风的基本预警级别。2.学习当台风发生时，应该怎么办。

3.能够用自己的方式大胆地表达自己对台风的看法。【活动准备】

1.视频《台风的由来》,和风的声音 2.关于台风各种图片的PPT 3.画图纸和彩笔

4.幼儿的阶段发展和生活经验 【活动过程】

（一）通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣，导入主题

教师：小朋友，今天呢，老师要介绍一位宝宝给大家认识，但是，这位宝宝很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁？这风破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么？ 1.教师播放PPT图片，让幼儿仔细观察。

教师：有天，台风宝宝问老师他是哪来的？老师也不知道就请来了燕博士来帮忙，让我们一起来看看燕博士是怎么说的？

（二）组织幼儿观看视频（台风的由来）

（三）组织幼儿学习台风的五个预警级别及其危害（播放PPT图片，帮助幼儿认识台风的五个预警级别。）教师：小朋友，台风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？（播放PPT图片，让幼儿认识到台风的危害）

教师小结：台风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。

（四）引导幼儿思考与讨论，学会交流分享

教师：告诉老师当你们遇到台风的时候在哪里？心里是什么感觉？那小朋友们知道么？当台风来的时候，该怎么办？

（提问并根据幼儿的回答与幼儿总结讨论台风来临前后的自我保护方法）教师小结：

1.发生台风时，电视上都会出现红色，橙色，黄色三种颜色的警报，见到台风警报后，尽量不要出门。

2.准备充足的水、手电和食品，关好门窗。

3.尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。4.发生台风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救

（五）让幼儿用图画表现自己眼中的台风，并展示作品

第五篇：《战台风》教案02

《战台风》教案

教学目标

（一）“情感态度与价值观” 目标

通过欣赏《战台风》这首乐曲教育学生集体的利益高于一切，培养为集体献身的品质。

（二）“过程与方法”目标

1.通过聆听音乐的过程中初步思考各个乐段的音乐表现要素与表现内容之间的关系。2.通过表演第三乐段的方法让学生加深对音乐表现献身精神的感受。

（三）“知识与技能”目标

1.知道《战台风》这首乐曲由五个乐段组成。2.能够听音响准确的辨别这五个乐段。3.认识筝，并能够准确的从音响上进行识别。

教学重点与难点

（一）教学重点：

赏析各个乐段音乐表现要素与表现内容之间的关系。

（二）教学难点：

听出第三乐段的九次主题旋律。

教学过程

一、观看录像《台风》

师：观看《战台风》的视频文件：谈对台风的认识和感受。

师：同学们，你们听说过台风吗？老师这里有一段关于台风的录像，咱们先来看一下。播放录像。

师：台风的威力是无穷的，损害也是巨大的。这节课，我们来欣赏乐曲《战台风》。这首乐曲表现的是在国家财产将要受到台风侵害的时候，码头工人们奋力抢救，使得财产得到了保护。

设计意图：了解台风的危害，为学生理解乐曲中要赞颂码头工人冒着生命危险去台风中抢救国家财产的可贵精神做铺垫。

二、听乐段

1．结合图片了解表现内容。

师：下面我们来欣赏第二乐段，第二乐段表现的是什么？咱们来看书上第二幅图。学生回答。师：对，刮起了台风，并且向工人们工作的这个码头上侵袭过来。那么，这个台风刮得使你的心情怎么样？

2.听音乐表现要素，分析它的作用。师：下面咱们来听音乐来想像刮台风的情景。播放第二乐段。生答：很害怕。

师：为什么呢？因为音乐的力度怎么样？力度强让我们感受到台风刮得大而且猛烈。音乐还很混论咱们再来听一听，这样混乱的音乐就让我们感受到黑色的台风携着暴雨，带着闪电和雷鸣，铺天盖地的袭来。一阵一阵混乱的音乐正是表现了风在怒吼，树在飘摇，雨在瓢泼，垃圾杂物在空中飞舞，人在风雨中踉跄。

师：好，下面让我们再来欣赏一遍第二乐段。播放音乐。

设计意图：并通过启发学生想像刮台风的场面，让学生在听音乐的过程中充分展开想像，发展学生的想象力。

教学设计的特点

德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示„„谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。而任何音乐作品的思想内容和艺术美,都是通过各种音乐要素来体现的。本课中，我引导学生充分揭示音乐的要素(速度、力度、旋律、情绪等)在音乐中的表现作用，如第一段：通过又快又强的有欢快的音乐表现热情的情绪和热烈的劳动场面等让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，而不是进行枯燥的、单纯的技巧和灌输死记硬背的知识。并以整体的方式来体验音乐，将音乐要素贯穿在音乐教学的整个过程，而不是将音乐的各种构成元素支离破碎的讲授。