2010年义务教育教学评估汇报（精选多篇）

第一篇：2010年义务教育教学评估汇报

东光三中义务教育阶段教学评估工作汇报

各位领导各位专家：

大家好！首先我代表东光三中全体师生欢迎你们光临我校指导教学工作。

我校自97年建校，占地面积54690平方米，拥有两栋教师办公楼，一栋实验楼，容纳60个班的三栋新建教学楼，总建筑面积26010平方米。投资268万元新建的办公楼明年开学即将投入使用。现有初中教学班28个，在校学生1403名，入学率为100％，巩固率为98％。学校拥有一支结构合理、观念先进、素质一流的教师队伍。初中现有教职员工135人，专任教师105人，专任教师达标率99%。学校拥有标准的物理、化学、生物实验室、仪器室和准备室，各种教学仪器、器材充足。微机室3个，大屏幕多媒体教室6个，教师用电子备课室2个，各教室全部安装了交互式多媒体设备。配备有图书馆、语音室、音体美劳器材室、音美劳教室、卫生室,有较高标准的操场18500平方米，篮球场地2个。

我校坚持德育教育为首，科学育人，把教育目标定位于为学生终身发展负责，秉持“先教学生做人，后教学生学习”的育人理念。组织开展丰富多彩的课外活动，大力开展礼仪教育，努力为学生营造个性发展的自由空间；大力实施素质教育，追求多元化教育成果。始终注重特长生的培养，我校在培养学生方面本着“承认差异”、“面向全体”、“因材施教”、“分层教学”、“分类推进”的原则，十三年来我校培育了一批又一批的优秀学子，自97年建校以来初中毕业生的优秀 率，合格率，综合评估均位居全县第一。为东光县的教育事业做出了突出贡献，促进了我县教育的进步与发展。学校也先后荣获“河北省示范初中”、“河北省教育科研先导型学校”、“河北省现代教育技术实验校”、“河北省五四红旗团委”、“河北省传统体育项目校”、“省级图书馆工作先进单位”、“沧州市文明单位”、“沧州市教学质量先进校”、“沧州市中小学管理明星学校”、“沧州市中考中招工作先进集体”、“沧州市礼仪教育示范学校”、“沧州市双语教学实验示范校”、“东光县名校”等几十项荣誉称号。学校的教育教学工作也得到了上级领导、学生家长和社会的认可。2007年以来，我校以教学评估为契机，认真总结教学评估经验，坚持以“指导为主，评估为辅，重在过程，重在促进”的原则，以评估指导教学管理、课程实施、教学研究、课堂教学、队伍建设为重点，加强教学管理，各项工作井然有序。2008、2009、2010连续三年被县评估小组评为达标，评估结果得分分别为91分、93分、94分。现将我校几年来的教学评估工作汇报如下：

一、评估过程及结果

每学年末的教学评估我校都根据县教育局实施方案的要求和实际，成立由校长任组长，教学副校长为副组长，教务主任和教研组长为成员的教学评估领导小组，认真制定了年度教学评估实施方案，召开全体教师大会，宣传学习教师教学评估的标准，使全体教师对教学评估有更高、更深入的认识，为评估工作的顺利开展奠定基础。教务处本着公平、公正、实事求是的原则，具体组织指导教师对照评估标 准，认真剖析自己，正确看待他人，分别进行了自我评估和教研组评估，学校评估领导小组在此基础上，根据家长、学生代表的评价意见及教师的平时表现，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定教师最终的评估等级。

二、评估结果分析：(一)教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实班子成员听课制度，经常深入第一线听课，（学校规定班子成员中任课者每周听课不少于2节,不任课者每周听课不少于4节）。以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题。树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教务处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校处室分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目 标，全校工作运行井然有序。

3、管理机制

学校实行民主、科学、人性化管理，先后建立和健全了《第三中学奖惩制度》、《教育教学工作评估细则》、《教师教学质量考核方案》、《日常教学管理制度》、《考勤制度》、《请销假制度》、《教研制度》、各类专用教室使用制度、管理人员职责等一系列制度，明确了学校、年级组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循，有据可依。2009年建立了教师奖励性绩效工资考核办法，一年来不断完善，绩效工资顺利发放，大大调动了教师工作的积极性。每个学期初，我们都根据教育局的工作要点认真制定学校的工作计划、大事安排表、教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。

4、教务管理

学校设有图书馆、实验室、仪器室、多媒体教室、微机室、音美器材室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高。尤其是本学期，要求每位老师至少制作10个课件，上5节多媒体课。多媒体教室专人管理，使用记录上由教师签字、学习委员签字，教学课件在电脑上留存。教务处有专人统计定期公布多媒体课上课情况。现在不少教师尝到使用多媒体的甜头，逐渐由被动要求变为主动使用。通过多媒体的使用，学生上课的兴趣提高了，大大改善了课堂效果。实验室使用情况，特别是理、化、生实验室的使用，管理员都有详细记录，和多媒体教室使用一样，纳入教师绩效考核。充分调动了教师们开足 开全实验课，利用多媒体教学的积极性。学校对教师素养，课堂教学，作业指导，成绩考查等均提出了明确的要求，制定了相关的考核办法。对教师教学工作的考核，我们采取听、看、问、查、比五种形式。听，学校领导经常深入课堂听课，听取学生对教师教学的意见；看，定期检查教师的教案，每学期两次；问，期末采用问卷形式，征求学生对任课教师教学的意见；查，期末和期中全面检查学生作业各一次，平时不定期抽查1至2次；检查结果分档次计入教师业务档案。比，期中期末考试后，比较同级同科教师的考试成绩，核实后存入教师档案。每项考核都在全体教师大会上作总结，表彰奖励先进。

5、学生管理

学校提出并长期坚持“先教学生做人，后教学生学习”的宗旨，在坚持德育教育为首，建立一支强有力的德育工作队伍的基础上，使学生管理走向了人文化、人性化，实现了学生管理由他律向自律的转变。学校成立了由校党、政、工、团负责人，处室主任、班主任和政治教师代表组成的德育工作领导小组，具体负责制订德育工作计划并组织实施。在具体管理方面，实行三线管理：校长---政教和教导主任----班主任----班委会为一条线，党支部---团委---班团支部为一条线，学校班子成员---值日教师为一条线，形成了学生管理的校园网络。

利用课堂主渠道对学生进行思想品德教育，把德育教育贯穿于各个学科的教学过程中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。走出去，请进来，德育教育形式多样，聘请老干部对学生进行爱国主 义教育；每年新生入学第一堂课就是接受军训；在县武警中队建立德育基地，定期组织学生去基地接受教育。结合重大节日和纪念日，组织主题鲜明的教育活动。

主题班会和两课两操。学校规定每周二下午三节课后为主题班会时间，每周一上午大课间举行升国旗仪式并进行国旗下讲话。鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性。每周2节体育课，每天上下午各安排一个大课间，组织学生做广播体操和眼保健操。保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。

各个年级和学科针对学生实际以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改，全批全改，精批细改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，作业总量控制在一个半小时左右，坚决反对重复、机械的大量的作业训练，使学生有较多的自主学习时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。

礼仪教育是我校的一个显著特点。几年来，我校始终把礼仪教育当作德育教育的重要内容常抓不懈。成立了由校长亲自挂帅的“礼仪教育课题组”，首先制定了适应中学生日常行为特点的《中学生礼仪教育细则》和《礼仪星级评比标准》。其次在制定制度的基础上,营造礼仪氛围,强化礼仪训练,内化礼仪习惯,班级开展礼仪教育课,并利用班会、晨会时间，开展了“一背二练三落实”活动。结合各种活动，推动礼仪教育向纵深发展。进行“礼仪表演比赛”“礼仪知识竞赛” “礼仪教育诗朗诵”“礼仪教育演讲”以及歌舞、小品表演等，寓教于乐。礼仪教育开展以来，我校学生行为规范率达到99%，犯罪率为零。学校被评为沧州市中小学礼仪教育示范校。(二)课程管理

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，开足上全三级课程（国家课程、地方课程、校本课程），地方课程开设了心理健康、法制、礼仪教育课。2008年我校被定为三级课程优化组合课题研究实验校，学校组织教师编写了校本课程教材，开设4门校本必修课和4门选修课。必修课有七年级的《写作指导》、八年级的《生活中的数学》、八年级的《英语情景剧》、九年级的《生活中的化学》。同时开设了《民族乐器》、《走进民族舞》、《健美操》、《柔道》选修课。严格按照省关于教学用书征订目录通知征订教学用书。没有乱征订，少征订现象。教务处在开学前制定出全校的总课程表、教师任课表，班级分课程表，各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课。教师上课日志中学习委员详细记录教师上课情况，教务处安排专人定期查课。各学科都有专任教师，演示实验开出率接近100％，分组实验开出率达到95％。学校开设了信息技术课，每班每周两节，由专任教师上课。学校有整体教学计划，各学科有具体教学进度。教导处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。(三)教学条件

1、教师队伍建设

我校教师队伍中以年富力强的中青年教师居多，105名专任教师 中本科学历78人，教师学历达标率 99%。中学高级教师 5人，中教一级教师59人，40岁以下教师70人。教师所任学科与所学专业相符合，能满足新课程全面实施的需要。县级和市级骨干教师32人。对刚调入的教师，无论是新聘大学生还是特岗教师，我们都进行教师岗前培训，做到培训成绩合格方能上岗。目前学校已形成以名师为龙头、学科带头人、教学能手、教坛新秀为中坚，整体素质较高的科研型教师队伍。

2、经费保障、教学设施、教学资料

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。2008年总投入154万元，主要用于校舍修建、维修、添置仪器、器材、图书、微机及改善育人环境等；2009年总投入182万元，主要用于校舍维修、改造、添置仪器、器材、图书、微机及改善育人环境等；2010年总投入499万元，用于新建办公楼、旧楼拆除、校舍维修、添置仪器、器材、图书、微机等。特别是校园文化建设，改善育人环境方面投入69万元，对办公楼、实验楼、教室、餐厅、宿舍、校园围墙进行了粉刷，对多条甬路及器材场地进行了硬化改造，对校园进行了绿化，对教师办公室进行了美化，对餐厅售饭口进行了封闭改造，制作100余块牌匾加强了校园文化建设。此外，学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要。每学期用于教师培训、外出学习交流活动等经费为5万多元。学校每学期除统一购买图书资料外还规定了教师自己选购图书的办法，每名教师 每学期可选购20元左右教学用书2本，学校图书室登记备案。本学期，我们就先后派出高秀花、曲风岭、王富慧、张丽芳、戈琳琳等20余名教师分别参加了市教育局组织的“学科带头人周末论坛”“班主任素质大赛”“英特尔未来教育培训”，这些教师培训完毕后对我校相关教师进行二级培训，使教师们受益匪浅。(四)、校本研修

1、组织建设

科研是学校教育教学工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”的战略思想。学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以校长为组长的教育科研领导小组，成立了教育科研培训室，专门负责教师培训、提高教师的素质和信息采集发布工作。出版了我们自己的刊物《杏坛清音》，对老师们相互交流、相互学习起到了很好的作用。各年级、各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长、备课组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。

2、研修规划

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定了校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。依师资情况分类规划，充分发 挥学科带头人、骨干教师的作用。实施“青蓝工程”，促进青年教师的成长。针对师资队伍现状，为全面提高青年教师的素养，确保学校教学工作的持续发展，学校采取以老带新的“传、帮、带”方式，所有年轻教师自由选择一位老教师，着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子，并定期组织全校公开课、观摩课、实验课等，尽可能多地提供学习机会，力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间。学期末，对进步快的教师及其辅导教师进行表彰奖励。通过“青蓝工程”的实施，许多年轻教师脱颖而出，取得了市县优质课比赛多项奖励。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。教科室组织编写了教学案例汇编，收集了50余篇教师们自己撰写的教学案例。今年教务处提出学校10大青年优秀教师评选活动，从个人才艺、三笔字普通话教学基本功、说课等方面开展业务比赛，促使青年教师快速成长为骨干力量。

3、制度建设

为保证有效的校本研修不流于形式，科研工作切实有效，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《第三中学奖惩制度》、《教师教育教学评估细则》、《教研制度》等一系列制度。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予精神奖励和 物质奖励，特别对于教学一线上那些有重大科研成果，教学成绩优异的教师，除给予奖励外，还要破格提拔，委以重任。各科研小组定期活动，无故不参加者将根据制度进行相应处罚。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件。这就为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。

4、教学研究

每学期初，我们都结合县局培训分学科对教师开展新课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点。把握教材的重点、难点以及深度、广度的界定，通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。提高了教师把握教材、驾驭课堂的能力。实行集体备课，在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，对学生进行思想品德教育、做人教育，形成正确人生观、价值观的内容，寓德育教育于知识学习过程中，教书育人，培养能力。骨干教师、学科带头人作观摩课、示范课，然后进行说课、评课等活动，以带动教师整体素质的提高。组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究

积极开展教研教改活动，针对学科特点设立自主研究主题，努力 探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。学校课题研究方面取得了显著成绩，多位教师的课题研究论文在省、市论文交流中获奖。我校承担的国家中学语文读写训练课题项目，已圆满完成，研究成果已申报中国教育学会。承担的省级课题包括数学“自学、联想、解疑”、物理“半开放式教学”、政治“六环节链式教学法”、“信息技术与学科教学的整合研究”已获省级奖励，其中数学“自学、联想、解疑”获省科研成果二等奖。2008、2009年市级课题有“思想政治开放式实验教学研究”、“中学物理目标教学的理论实践评价研究”、“健美操在体育教学中的创新实践研究”共3个，市级课题“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”今年结题。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。2008年来实行了集体备课议课。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到了全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。(五)评价研究 l、教学考查

我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课，作业批改，每学期普查2次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中记录课后小记，进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供学科组研究。针对教学中的感悟老师们积极撰写教学案例和心得体会，整理编辑成小册子，供老师们交流学习。每学期我们还进行一次学生评议，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并作为学校评估教师的主要依据。

2、教师评价

我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，既充分肯定自己的优势，又要发现自身的不足。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化、写出自评报告—学科组评估——广泛征求意见——校评估组确定评估结果——被评估人反馈意见。三年来经评估没有不合格教师。

3、学生评价

我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参 与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D”四个等级，评价结果填入素质教育手册。

4、命题研究，质量评价

为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。期中考试试题都由教师自己命题，每次考试后，都要撰写教学质量分析报告。从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因自省，对照成绩查找不足，制定相应的对策，调整课堂教学，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高，办学成绩得到上级和社会的认可，教学成绩在全县名列前茅。

教学评估是改革、发展现代教育事业的需要，也为教育教学的发展提供了决策的依据，有利于促进教学、科研、教改与教学管理水平的进步与提高。通过近几年的教学评估，我校全体教师深刻体会到了教学评估的重要性，进一步明确了从事教育教学工作的各项具体要求，并以评估的精神为依据指导自己的教育教学工作，进一步严格要求自己，也必将促进我校今后的教育教学工作有更高、更快的发展，为我县的教育事业做出更大的贡献。

三、存在问题及改进措施

经过教学评估，我们也有一些困惑和需要解决的问题：

1、校本课程的实施还有必要进一步研究提高。

2、对青年教师的培养力度还需要进一步加强。目前来讲，执掌三中大旗的，仍然是那些为三中的发展做出突出贡献的老教师，青年教师特别是刚走上讲台的青年教师，业务能力急需提高。

3、集体备课，无论是形式还是内容，都需要进一步完善。

4、学生评价还是以教师成绩为主，评价的方式方法简单化。

今后我们将进一步改善办学条件，加大资金投入，走出去，请进来，多给老师们提供外出学习的机会，聘请知名教师来我校作观摩课。继续实施“青蓝工程”，鼓励老师们积极撰写论文，积极进行教改，进一步提高科研水平，探索教育新途径。我们深知，发展无止境，在上级领导和社会各界的支持下，我们有信心、有能力把学校的教学评估工作做的更好，并实现学校综合实力的进一步提高，向更高的标准迈进。

东光县第三中学 2010年11月

第二篇：教学评估汇报

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，根据县教育局教研室文件精神，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心。对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学化、规范化的路子。本学，主要从以下几个主要方面开展了行之有效的工作：

一、加强教学管理，提高课堂教学质量

1、管理机制

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为。是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

为此，我校成立了教学常规建设领导小组，学校建立健全了教学管理机构，实行岗位责任制，注意工作的协调和谐。学校班子成员分管年级，带管教研组，协管教学班，明确责任，站岗值班，校长刘占东抓全面，姚鹏主任主抓九年级毕业班，王建军、于晓静主任主抓八年级，张树林主任主抓七年级，张仲礼主任负责教学的后勤调配。

实施中层领导蹲点负责制，确保教研活动落实“中层领导员是教研组长的助手”，所有中层领导都被教导处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。

学校规定中层领导必须每次参加教研组的教研活动，每周必须到课堂听课达2节以上，校长及所有中层领导必须到第一线指导教学工作，参加听课、评课活动。

2、落实常规

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：

（1）备课

坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

加强集体备课活动。备课是落实各个教学环节的基础，鉴于我校教师队伍状况，集体备课显得尤为重要，因此，我校实行集体备课、说课，每次都规定了地点、时间、中心发言人，我们要求集体备课一是备教材，二是备学生，三是备教法和学法指导，并且实行督查制度。

（2）上课

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师要与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；要大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。我校在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、生评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

二、开足、开齐、开好各类课程，搞好校本教研

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校不分主课副课，着眼于学生的全面培养，开课一视同仁。以往对非中考科目忽视，如健康教育课和劳动技术等课程少开或干脆不开，现在一律保证开足。对活动课和选修课，列入课程表且加强监督，不准挪作考试课。所有课程的计划和实施情况，学校都全程跟踪，全程评估。

2、学校有教学常现管理实施细则和分学年（期）的教学活动动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定。设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。

我校根据校情制定了本的校本教研工作计划，建立了“立足以校为本、面对学生学习实际，依靠教师集体智慧，着眼师生共同提高”的校本教研机制，确立了“个人反思，群体互助，专家引领，整体提高”的教研思路，拟定了“学习案例分析，教学互相观摩，针对问题研讨，反复实践体验”的教研程序，本学年在师生两个层面上培养习惯，以教师、学生、校情三个基点开展系统化的校本教研，有力推动了全校教学质量的整体提高。

制定了层次性的教研领导制度，推进了教研活动有健康开展；着重发挥教师的个体主观能动性以及年级组管理模式，通过制度把教师的教学反思常规化。

加强教师与外界的交流。我校积极配合县教研室活动，组织教师广泛参与新课程培训和在滦县三中、滦南三中、迁西三中、唐海第一实验小学、遵化二中等地开展的各种形式的教研活动，在学校集中收看魏书生讲座、示范课的视频，通过专家引领把校本教研引向深入，提高教师专业水平。

通过实施“一个课例，多次研讨”、“一个课例，多人研讨”的研究模式，通过“反思—实践—再反思——再实践”的反复研究过程，使教师在更新教学理念、提高处理分析教材、运用课堂教学技巧以及把握课堂的能力等方面，收到了良好的效果。

本学期认真落实滦政教字【2010】57号文与【2010】9号文精神，通过学习研训、课堂研训、合作研训、反思研训等方式，全面开展了校本研训活动，取得了较好的效果。

三、领导亲自抓教学，落实校长半天教学工作制

苏霍姆林基曾说：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好教学专家和好的教育家。”校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。

自滦县教育局关于校长半天工作日文件下达后，我校班子成员认真学习《贡福山同志在中学校长调度会上的讲话》精神，按照“重心下移，阵地前移”的原则，抓好课堂教学，上好常态课、保底课，把提高课堂教学效率作为学校工作的重中之重。

在校长亲自带领下，踏踏实实谋发展，认认真真搞教研。校长亲自主持学校教学工作会议，并多次讲话，规划教研教改方案，提出合理布局。

校长多次在全体任课教师会上做教研讲座，亲自深入课堂听课，参加公开课评议，从知识到教法均有针对性地对教师教学给予客观评价，提出合理化建议，努力帮助教师成长和教学水平的提高。滦县教育局《关于“校长半天教学工作制”第一次集中检查情况的通报》中被认定为成绩比较突出。

在校长的直接参与和指导下，我校教师教研积极性空前高涨，教研教改活动出现了前所未有的火热局面，课堂教学水平稳步提高。

在校长半天教学工作制的深入开展过程中，校长、教导主任率先研究课堂教学；在课堂达标活动中，我们立足校内，认真研究课堂教学：探索如何创设学习情景，激发学生学习兴趣，重视学生的学习体验，让学生自主参与课堂教学的每一环节，重视学生的动手实践能力，以“动”促“思”，吸引学生主动参与知识的形成过程。课堂教学中，尊重学生的独特的学习体验和感受，鼓励学生自主探索，让学生感受到学习的乐趣。

四、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、投身课程改革，优化创新教学行为。随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，新课程教学不断向如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。为此，我校积极组织全体教师认真学习课改精神、课改经验，进一步端正教学思想，更新教育观念，积极投身课改，进一步树立以生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以民主平等和谐为本的师生观，优化教学行为。并处理好六大关系：①教书与育人的关系；②传授知识与培养能力、发展智力的关系；③学生“主体”与教师“主导”的关系；④教学常规与教学创新的关系；⑤优生与差生的关系；⑥教师的教学习惯与学生的学习习惯关系。

2、加大教研力度，提高业务素质。我校围绕素质教育，不断进行学科教学改革。坚持“科研兴教、科研兴校”的方针，把课堂教学作为教书育人的主渠道，实施素质教育的主阵地。切实把实施教研教改作为教师由传授型向研究型转化的途径，促进了教师业务素质的整体提高。不断加大了教研教改力度，认真开展了新“双三课”和“七个一”活动，做到了教研教改的科学管理，增加了科技含量。

(1)我校制定了《教学工作三年规划》，有指导思想，有目标，有措施，成为指导教学工作的

第三篇：教学评估汇报（定稿）

细化教学管理 提升教学质量

―――XX学校教学评估汇报材料

根据省教学评估精神和教研室的具体布署，我单位认真对各校进行教学评估，并针对评估中的一些实际内容向各位作以汇报：

一、提高认识 加强领导

通过近两年的教学评估工作，我们对于教学评估的意义有了近一步的认识。其真正意义在于切实提高教师素质、搞好校本教研、开展有针对性的教学活动，认真落实教学工作的督导、调研，全面提升教育教学质量。为此我们确立教学质量是学校生存和发展的生命线意识，把提高教师专业素质作为关键，把提高教学质量作为学校工作的出发点和落脚点；成立一把手挂帅的教学工作领导小组，理顺管理体制，强化管理职能。

二、优化师资配备 确保毕业班教学

学年初教师调整中，我们克服困难，优先安排毕业班教师，其它班级根据各校实际情况和教师的特长，合理进行了安排，并设立了音、体、美、微机专职教师在各校间巡回教学，确保开齐课程，促进学生的全面发展。

三、强化教学常规 加强教学管理

继续深化教学常规管理，加大管理力度。在多年对教学进行常规管理的基础上，进一步从教师备课，作业批改，学生辅导，学困生转化，家访互动等明确提出规范要求。并在本对各校教师进行了多次教学督导检查。每年将各校对教师的常规管理数据进行整理，在年终评优评模中做为重要依据，真正提高了教师的规范意识。

四、加大教学工作的资金投入。

尽管我单位在资金上不十分充裕，但在教师教学资料、教学设施、教师培训方面我中心校大力支持，并优先保证教学用款的到位。

1、教师培训。今年，我单位10名教师参加了骨干教师培训，另有三名教师到高阳师范参加了市级骨干教师的培训。并将带回的先进理念进行了整理，对广大教师进行了二级培训。11月初XX小学全体教师到石家庄参加了“提升明德小学教学质量研讨会”。而且专门购置了录像设备，将优质课进行编辑，然后下发到各校作为教师集中学习的一项重要内容。

2、教学资料。我单位全面保证了教师用书、教师参考的需要，通过仪器站购置了大量教学光盘、课堂实录等教研资料。并于今年上半年为各校教师订阅了《小学生学习报》《小学生语文报》《小学生数学报》《小学生阅读报》《小学生素质教育报》《作文与阅读报》等报刊，让广大教师扩大的视野，丰富了教师的教学需要。

3、多媒体教学。我单位于去年购置了三台移动多媒体。为实现最大效果，我们将三台投影仪分片安置到了XX、解营、庄火头三个学校。而且各片的其他学校有教学需要，则可以就近取用。广大教师都学习、并运用多媒体教学。其中解营小学还开展了多媒体教学周活动，让每位教师都利用多媒体让课。学生在声音、视频、动画的多重感官认知中掌握了知识，提高了学习兴趣。

五、多项活动促校本教研。

1、一切从实际出发，深入学校了解现状。我们多次深入学校听课，了解现状。仅今年10-11月份，我们就深入13个学校对教师的教学开展情况、教学常规落实情况进行调研。听课涉及各小学90多名教师，并针对发现的问题提出了指导意见。各校均在校长会上进行讨论，扬长避短，并引起广大教师更深层次的思考。

2、优质课评比。为切实提高教师课堂教学水平，并为县优质课选拔教师，我们要求各校首先在校内进行课堂教学评比，各校上报一节优秀课，中心校在听课的基础上进行了选拔，确保了参与县优质课教师的水平。

3、同课异构活动。在双轨学校，我们推行了“同上一节课”活动。要求同年级教师在一周内同上一节课，并互相观摩。从而使教师充分认识到自己在课堂教学中的不足，发现别人的长处，促进共同进步。

4、进行教师成长记录试点。本学年，我们在XX小学进行了“教师成长记录”试点。为每位教师准备专档。将教师基本情况、日常优秀教学设计、教学反思、互评情况、受奖情况进行日常记录整理。有助于教师温故知新，并促进教师的自主学习。

5、专题研讨。针对科学教师在新课标中的困惑，我们在广大教师中征集了日常教学中的问题，并下发到各校。让教师根据自己的理解给予解答。经中心校汇总、整理后进一步指导各校的科学教学。在语、数方面，我们也搜集了有代表性的内容，抛砖引玉，让广大教师拓展思路，提高教学效果。

六、加强兄弟单位的联系，促进交流与合作。我单位今年除教研室组织的相关考试之外，还两次连同兴华小学、小店中心校、南小王中心校、XX镇中心校进行了期中考试，并进行了交流，互通有无，共同促进。

七、特色管理。

1、教师常规管理已进行了6个年头，而且年年进行，与教师的评优评模挂钩，有效促进了教师的教学行为。

2、特设教师升位奖励。在学年初安排教师的过程中，总会有一些教师因为班成绩太差而不愿意接。为此，我们单设了升位奖，并真正与教师的荣誉挂钩，使教师无论接好班还是差班，只要努力就能体会到进步、被他人认可的快乐。从而调动了教师的教学热情。

3、编撰校本教材《铭记》。今年5.12汶川地震过后，我中心校掀起了支援灾区、献爱心的热潮。我们敏锐的认识到，这是提高学生思想品质的一个有力时机。于是我们在师生征文、绘画、身边发生的感人事的征集基础上，编撰了XX中心校校本教材――《铭记》一书。让学生在学习身边的实事的过程中，体会到助人为乐的快乐，体会到感恩。

第四篇：教学评估汇报材料

教学评估汇报材料

规范学校管理 xx 2013

提高教学质量

中学

年11月

规范学校管理 提高教学质量

尊敬的各位领导：

首先，我代表xx中学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我校依据河北省有关义务教育阶段教学评估工作的实施方案和标准，在坚持客观公正、实事求是的原则下，对全校教师进行了评估并对学校进行了自评。现将有关工作汇报如下：恳请各位领导和专家对我校的教学工作多提宝贵意见。

一、学校基本情况

xx中学位于县城西南部，依山而建，与xx县、xx县、xx县交界。始建于1958年，占地面积7200平方米，建筑面积4239平方米。2009年改建成一所九年一贯制学校。现有教学班12个，在校生584名。教职工46人，其中专任教师40人，专任教师中特岗教师31人，教师年龄结构趋于年轻化，教师学历全部达标。我校坚持教育就是服务办学理念，以让学生快乐成长，家长放心，社会放心，办人民满意的教育为办学宗旨，努力推进素质教育，形成了严教、善导、敬业、创新的教风和严谨、和谐、自主、创新的校风。尤其最近几年，在上级领导和社会各界的亲切关怀和大力支持下，我校的办学条件进一步改善，教学质量有了新的突破。在全校师生的共同努力下,教育教学工作不断跃上新的台阶,取得了一系列的成绩：小学部连续四年在期末统考中荣获全县第一名，中学部七八年级连续四年在全县期末统考中荣获同竞争组第一名，中考成绩连续四年呈台阶式发展，连创历史新高。连续五年荣获“教育教学先进单位”荣誉称号，2011年荣获“保定市标准化实验室建设学校”荣誉称号。

二、教学评估过程及结果

为了搞好教学评估工作，学校组织全体教师认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估工作实施方案》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段教学评估实施要点》及《涞源县教学评估工作实施方案》等文件，在深刻领会文件精神的基础上，全体教师达成共识。为切实做好评估工作，学校成立了以校长为组长的教学评估工作评估领导小组，参照学校教学评估标准中的指标，对照本校工作，在做好教师教学评估的基础上，对学校教学工作逐条逐项地进行了自评。同时，通过问卷、座谈等多种形式，征求教师、学生及学生家长对学校教学工作的意见及建议。本着实事求是的原则，将学校教学工作自评为92分，为达标学校。

（一）教学管理（该项满分为25分，评估得分为22.5分）

1、管理能力（5.5分）

学校班子成员能够认真学习新课程理论，并积极对教师进行理论辅导，引导教师不断更新教育观念，促进教师教育教学水平不断提高。学校领导班子工作热情高，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，校长及主任全部兼课并经常深入课堂听课，定期参加教研活动。领导班子成员每周听课不能少于两节，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。

2、管理目标（4分）

学校能全面贯彻党的教育针，坚持以德育为首，大力实施素质教育。能按规定开足上全全部课程。建立了“教、学、研”一体的教研制度，积极开展教研活动，要求教研活动主题明确，操作规范。每次活动提前做到四定：定时间、定地点、定专题、定中心发言人。学校充分发挥学校教研组的作用，从全体教师中选拔了学科教研组长，组长具体负责组织本学科的教研活动，促进了教师专业素质的不断提高。

学校将“传统教育”作为学校德育工作的着力点，积极弘扬中华民族传统美德，以活动为载体，对学生进行爱国主义、集体主义教育。如利用升旗仪式，瞻仰雁宿崖黄土岭战役纪念碑，听老红军讲革命故事等对学生开展爱国主义教育；组织学生开展各类文体活动，开展读书、朗诵比赛活动，进行主题班会教育活动等对学生进行集体主义、理想主义教育，都收到了良好的效果。学校还积极邀请交警队、消防队同志来校协助进行教育工作。

3、管理机制（5.5分）

学校管理制度齐全，对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。

4、教务管理（3分）

学校图书、仪器、设备有专人管理，有具体的管理办法，并充分利用。实验室、微机室、多媒体教室利用率较高。学校管理制度齐全，在课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查等方面都有详细的量化考核细则，每学年以计分的形式对教师的整体工作情况进行考核，每学年至少进行两次学生对教师的评教活动。

5、学生管理（4.5分）

为了使学生管理工作更加有序、高效，我校开展了形式多样的系列活动：我们利用每周的升旗活动，“国旗下讲话”等大力弘扬热爱学习、遵守纪律、文明礼貌、勤奋进取的主流精神；召开班主任工作交流座谈会，组织全体班主任交流班级管理的先进经验，畅谈班级工作的设思，探讨班级管理工作中的问题及对策；每月召开全体学生大会定期对学生进行法制教育和爱国主义教育，加强了对学生的教育和管理。

（二）课程管理（该项满分为22分，评估得分为19分）

1、实施方案和课程实施（14.5分）

学校严格按照课改要求进行课程管理，及时制定实施方案。能按要求开足上全三级课程，有标准的学校、年级、班级课程表。能按要求上好实验课，理、化、生学科实验开出率达到100%。

学校结合当地特点，挖掘乡土历史与中心小学共同编著了校本课程一册，对学生进行热爱祖国、热爱家乡的传统美德教育。

2、课程评价（4.5分）

学校建立课程实施评价机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。学校按要求为学生订足订齐教材，没有乱征订现象。

（三）教学条件（本项满分20分，评估得分为18.5分）

1、教师队伍（6分）

我校教师岗位设置及学科专业结构基本合理。学历达标率100%，绝大多数教师所任学科与所学专业相符，能满足新课程全面实施的需要。

2、经费保障、教学设施和教学资料（12.5分）学校最大限度地为教师教学提供保障。用于购买教学资料、教师培训学习的费用每年达5万多元。学校每年都拿出一定资金为教师订阅各种报刊、杂志，购买教辅用书、教育教学光盘，派遣教师外出学习、培训，让教师充分吸氧充电，开阔教师视野，提高教师素质。学校配有图书室、实验室、文体器材室、微机室、多媒体电教室、教师电子备课室等，教师积极利用其功能进行教学，各种教学设备能够满足日常教学的需要。

在教学资料方面，学校能为教师购买必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料，学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料等，能满足新课程实施的基本需要。

（四）校本研修（本项满分20分，评估得分为18分）

1、研修规划（4分）

针对教师队伍现状，学校对教师队伍现状和实施新教材中的问题进行的分析和反思，为促进教师专业水平、理论水平和教学能力的不断提高，制定了教研工作的发展规划。

2、组织与制度建设（7.5分）

学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，实行班子成员联系教研组制度，建立了各学科教研组，从教研组织管理、检查、教研活动等方面对教师进行考核，形成了“教、学、研”一体的教育科研模式。每次教研活动都认真进行组织、检查和指导，确保活动取得实效。

3、教学研究（4分）

学校经常组织教研组教师之间相互听课，校领导也会对所有教师进行不定期听课，然后通过教研日及其它时间进行评课，对教学中出现的问题集体进行探讨交流，找出克服不足的方法，明确今后努力的方向，增强教师自我发展的能力。我们还主动联系兄弟学校，和他们之间进行会听互评课活动，取长补短。

4、主题研究（2.5分）

在教研活动中，我们组织教师对在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题进行探讨和交流，形成小课题，通过理论学习、课例研究等活动，解决问题，从而提高了课堂教学效果，同时也提高了教师的研修能力。

（五）评价研究（本项满分15分，评估得分14分）

1、教学考查（3分）

学校制定了教师评价制度，课堂教学评价制度。学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。

2、教师评价（2.5分）

学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度，公平、公正、公开、客观、真实地对教师进行量化考核，经评估我校没有不合格教师。

3、学生评价（2.5分）

学校建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。评价前由班主任组织学生学习综合素质评价的具体内容，激发学生参与评价的主体意识。然后在学生自我评价、小组评价的基础上，由班主任与任课教师针对每个学生的情况，将评价结果记入学生综合素质手册。其中学生的学业成绩通过课堂实际表现、作业情况、教学检测等多样化的评价方式考察。教师还通过教学质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距。

4、命题研究（3分）

由教导处牵头，以学科组长、骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行考核，做到紧扣课标，不出偏题。这样既减轻了学生负担，又注重了学生能力的考查。同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。

5、质量评价（3分）

学校始终坚持“教育就是服务”的办学理念。以“让学生快乐成长，家长放心，社会放心，办人民满意的教育”为办学宗旨，在上级领导的大力支持和正确领导下，在全校师生的共同努力下我校取得了一系列的成绩，连续五年荣获“涞源县教育教学先进单位”荣誉称号。

综上所述，学校自评结果为92分，为达标学校。

三、问题及设想

尽管我们在教育教学工作中取得了一些成绩，对照评估标准我们发现了工作中确实存在不少问题：

一是教师的教学理念有待进一步更新，对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。尤其是新入职教师的培训指导工作要稳步跟进。

二是教师教研积极性和教研水平有待进一步提高。我校部分青年教师缺乏教学经验，教研能力相对薄弱，“科研型”、“专家型”教师少。

对上述问题，我们计划从以下几个方面改进工作： 第一，增强教师自我成长意识。细化各项校本培训工作，通过丰富的形式和内容打开思路和视野，营造学习的氛围，使每位教师在不断发展的教学氛围中快速成长。

第二，加大青年教师培养力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，同时，给教师提供外出学习的机会，不断学习新理念、新方法，促进教学能力不断发展。

第三，进一步完善激励机制，调动广大教师的工作热情，奖优罚劣，让每一位教师意识到自身发展是现代教育形式的需要。通过加大考核与评比的力度，促进人人主动求发展。各位领导，我深知校长角色在教育教学管理中的重要性，校长素质的高低，决定了学校管理水平的高低。在以后的工作中我会再接再厉，和银坊中学全体师生共同努力，继续坚持“严谨、和谐、自主、创新”的校风，走规范发展的道路，与时俱进，规范学校管理、提高教学质量。

以上是我校教学评估工作汇报，恳请诸位领导批评指正。

第五篇：2013教学评估汇报

抓管理 重落实

稳步提高教学质量 办特色 强素质

全面提升办学品位

——蔚县暖泉镇中心校教学评估工作汇报

尊敬的各位领导、专家： 大家好！欢迎莅临我校指导工作！

暖泉镇中心校现辖镇内一、二完小，中心幼儿园，镇外东下官、辛孟庄两个教学点，在校生1012人（寄宿生306人）,教学班27个；现有教职工77人，其中专任教师66人；大学本科27人，专科49人，中师1人，专任教师合格率100%；中学高级教师2人，小学高级31人,小学一级26人,特岗13人；市级骨干教师6人，市、县级教学能手、学科带头人、教学新星16人。

几年来，我校紧紧围绕“办特色、强素质”办学思路，坚持“让每个孩子快乐学习，健康成长”的办学理念，加强学校文化建设，积极深化课程改革，切实提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。全校上下团结一致、艰苦奋斗、凝心聚力、开拓进取，学校先后被命名为“全国小学作文教学教改试验校”、张家口市“教学工作先进集体”、“师德建设先进集体”、“电化教育工作先进单位”、“综合实践活动课程建设先进单位”、“张家口市卫生工作先进集体”、“学前工作先进单位”、“百所示范性乡镇中心幼儿园”、“校本课程研发二等奖”，县“教育工作先进单位”等20多项荣誉。今年是我县教育教学工作落实年，我校扎实开展校本教研提高教师业务水平，全面推进班级文化主题活动培养学生能力，开设校本课程《中国历史文化名镇-暖泉》丰富课程内容激发学习兴趣，抓管理，重落实，现 将我校教学工作做如下汇报，汇报的题目是《抓管理、重落实、稳步提高教学质量，办特色、强素质、全面提升办学品位》。

一、夯实基础，优化教育教学资源。

1、设施设备进一步加强。

近年来，我校教育教学条件进一步改善，建有图书阅览室、仪器室、实验室、少先队科技活动室、微机室、多媒体教室、电子备课室、语音教室、体育器械室、音乐教室、美术教室及卫生室，馆藏图书26500册。建成了校园网站、开通了校讯通，二完小移动光纤上网，一完小联通宽带上网，两校区行政办公、教师备课均实现电子化。

2、两支队伍建设上水平。

抓班子，增强战斗力。中层干部是学校工作有序开展的中坚力量，学校决策的执行者。形成教导处抓全校教学、总务处负责后勤服务、政教处分管校区的管理框架体系。构建校长负总责，副校长、教导主任主抓，学科领导负责学科，教研组长具体落实的校本教研网络体系。我们要求领导干部必须树立大局、责任、服务三种意识，形成精诚团结、分工合作、凝心聚智、开拓进取的工作作风。

正师德，凝聚正能量。教师是学校工作的生力军，一所学校成功与否关键在于教师。大力开展师德师风建设，通过“树正气、讲团结、转作风、谋发展”的作风建设，规范教师从教行为，塑造人民教师崇高形象，树立“静心教书、潜心育人”的思想，建设一支能干、精干、实干的教师队伍。创优公平、公正、公开的工作环境，激发教师工作原动力。全校上下用《为人民服务》、《反对自由主义》 两篇文章来教育自己、规范自己，领导带头遵规守纪、带头规范自己、带头践行公平主义。

二、强化研训，重点突破提质量。

1、抓常规，向课堂要质量。

（1）抓好“五落实”，强化“四环节”。

以落实教学常规为目标，教导处抓好“五落实”，即教学教研常规检查、听评课制度、集体备课、个案审批、作业审批；强化“四环节”，即①学校保证教师每周下午1小时的超周集体备课时间。②向课堂40分钟要质量，学习洋思、三中课改经验，在中高年级探索实验我校“5215”有效课堂教学模式（将课堂教学分为三个时间段，5分钟导入、示标，20分钟引导、精讲、解疑，15分钟练习、巩固、总结）。③强化作业批改，努力做到“日日清”，及时、全面地从学生作业中获得真实的反馈信息，督促和帮助学生查漏补缺，力争人人过关。④精密组织期末、升级学科测试，建立公平、公正、科学的评价机制。今年小学毕业学业质量检测，合格率达95.96%，4名学生考取博文中学；1-5年级升级考试各科合格率、平均分、优秀率均呈上升趋势。

（2）执行课程标准，开齐开全课程。

优化教师资源，合理配置教师，严格按照省课程计划安排课程，开齐开全三级课程，特别是开好音体美非统考科目，启动硬笔、毛笔书法教育课，推进校本课程《中国历史文化名镇—暖泉》实施。

校本课程的课程化反映的是学校的新课程理念，校本课程的校本化反映的是学校课程化建设的独特个性，而校本课程的特色化则 是学校课程化建设的高层次追求。校本课程的研发、实践和利用，也能有效地促进学校特色发展。我们努力挖掘当地历史文化资源，让学校文化根植于师生的生活泥土之中，经过近三年的社会走访、调查、搜集、整理，开发了校本教材《中国历史文化名镇—暖泉》。在校本教材的使用、补充、完善过程中，使学生爱家乡、爱祖国的情感得到进一步的升华。对全面提高学生素质、发展学生兴趣特长、培养学生的创新精神和实践能力、增强学生的社会责任感等方面具有积极的意义。

（3）开展“三个一”活动，推进集体备课。

根据局有关要求，我校聚焦课堂，扎实抓以集体备课为重点校本教研活动，开展“三个一”活动，即:一名中层领导负责一个学科，研究一个主题，树立一个样板；一个学科教研组，针对一组案例，进行规范，形成一组范例；一所学校（一、二完小），围绕一个年级，推出一批成果。”“三个一”活动的实施推进了我校集体备课工作，已整理出一、二年级的整套集体备课共案，计划逐步在中高年级全面推开，力求达到整合学科资源、展示集体智慧、提高课堂效率的目的。

2、抓师训，梯队工程育精英。

一是积极选派领导、教师外出参加各类培训、学习、参观、教研等活动，并提出明确参训要求，做到会前有目标、会中有资料、会后有交流。今年，校长参加了“清华大学教育管理高级研修班培训”，副校长参加了武汉数学优质课研讨培训，分管学科干部、教研组长及部分骨干教师分赴天津、北京、张家口等地参加了课改、课 标、研讨、魏书生专题等培训学习，李珊珊、彭芸、李慧娇等特岗教师参加了县举办的岗前培训，组织全员开展了寒暑假集中校本培训。二是学校按“名师——教学骨干——重点培养教师——合格教师”分为几个梯队，将名师、骨干吸收到教研力量中来，采用传、帮、带的方式，开展“一帮一”结对活动，在日常工作中名师、教学骨干积极带动、指导、帮助青年教师让其尽快成熟起来。三是开展“四课”活动（新教师见面课、中老年教师引路课、骨干教师示范课、一般教师常态课），整体提高全体教师的课堂教学水平。三项举措的实施，使我校青年教师特别是特岗教师不断进步和成长起来。教师王小燕在张家口市第四届中小学班主任基本功大赛中荣获小学组二等奖；刘志平、周晓芳、赵海燕在全县特岗教师技能大赛中，分获课堂教学一二三等奖，张晓华、薛永峰、王秀娟分获演讲组一二三等奖，秦晓莉获粉笔字一等奖；张晓华、薛永峰分获全县“建设蔚州”职工演讲二等奖，薛永峰的说课《灰雀》获市级二等奖。张素梅等13人被评为县第五期“三个一”工程教学能手、学科带头人、教学新星。

三、彰显特色，强力提升办学品位。

1、书香校园看世界。

努力创建书香校园。一是充分发挥学校图书室功能（现藏书26500册，达省一类标准），专人管理，全天开放，师生按照规定办理图书借阅。二是开展“激情捐书，品味美文”活动，发动学生自愿购书、捐书，各班建立了特色图书角，四（2）班的主题是“热爱书吧，这是生命的源泉”，六（1）班是“书是人类进步的阶梯“。达到了资源共享、促进友谊、增强集体精神一举三得的目的。三是开展经典诗文诵读活动，开展“晨读、课读、午读、晚读”四读活动，培养读书兴趣，养成读书习惯。通过“故事会”、“猜谜语”、“手抄报”、“演讲比赛”、“诵读比赛”等活动，营造读书氛围，享受读书乐趣，创建书香校园。

2、丰富活动开眼界。

学校活动是文化建设、学生养成教育的重要载体，通过活动可以把学校的理念、思路内化为师生的思想行为，陶冶情操，修炼品格。我校通过各种形式，让学生在丰富多彩的活动中感受文化的魅力，发展兴趣爱好，发挥特长，增长知识，获得成长。一是依托重大节日和纪念日，开展主题教育。欢庆元旦，植树造林、绿化祖国，“三〃八”我为妈妈献爱心，雷锋纪念日，清明节主题征文、祭扫烈士墓，感恩励志教育，六〃一“七彩童年，放飞梦想”，七〃一“颂歌献给党”歌咏、征文、书画比赛，八一军校共建，十〃一“我爱我的祖国”等系列活动，为学生提供展现才华、张扬个性的平台，激励着每一个学生自信、成人、成才。二是配合上级政府部门搞好主题活动。如元宵节民俗表演、剪纸艺术节学生方阵等。三是为保证学生每天一小时的体育锻炼时间，开展了“中华武术少年拳”的大课间活动，目前我们正在着手排练健美操，使大课间活动更丰富多彩。四是成立各种课外兴趣活动小组，结合教师的个人特长，分别在两校组织了乒乓球、军乐队、腰鼓队、书法绘画、田径队等课外活动小组，去年舞蹈、书法、绘画等比赛共有50人次获奖。

3、班级文化提境界。班级文化主题活动是我校一校一品的特色建设之一。根据学生年龄差异，理解力、表达力、展示力的不同，师生共同选材，集思广益，既体现班主任的引导作用,又发挥学生的主体作用。班主任的引导作用,主要是把握班级文化的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题活动的积极参与者；学生的主体作用，主要是学生积极参与主题活动的设计和实施，发挥他们的主体能动性。教育性是开展班级文化主题活动的前提，是灵魂。班级文化主题活动采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育，并在活动中不断完善，在完善中不断提高，让学生思想道德得到熏陶和影响，从而营造健康向上的班级文化，增强班级凝聚力，为学生综合素质的提高和终身发展奠定了基础。为了促进班级文化主题活动的开展，每学期举行两次比赛，并邀请县局教研室有关领导参加活动、进行指导。现在每班一个主题，人人参与，个个表现，形式多样，气氛热烈。如，一（2）班针对学生刚刚入学，不能马上适应学校生活，开展了《我爱班集体》主题活动；四（1）班针对现在的孩子自我意思太强，开展了《常怀感恩，快乐成长》的主题活动。正如班主任薛永峰所说“从孩子们发言中，我感受到他们的真情流露，感受到他们越来越懂事了”。活动开展以来，收效丰硕，达到了预期效果，学生的文明用语普及了，卫生习惯养成了，读书热起来了，懂得了感恩，树立了自己的志向，有了自己的梦。一大批文明班级、五星好少年、文明之花在校园、在同学们心中悄然美丽绽放。

四、存在问题及今后思路。

1、教学评价、教师评价、学生制度还不够完善，有待于进一步研究。

2、教师在校本教研方面已拥有一定的能力，但层次有待于提升，不能只满足于能够发现问题、提出问题的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

3、教师把握教材、驾驭课堂、教学方法还不太尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

4、办学条件还比较薄弱，特别是多媒体比较短缺，仍需积极争取上级领导和社会各界的大力支持和热情帮助。

以上汇报和我校工作肯定有不妥和需要改进之处，敬请各位领导、专家提出指正意见。谢谢！

暖泉镇中心学校 2013年12月