高职高专丝网印刷课程创业教育教学方法与重要性课改立项实践研究报告

第一篇：高职高专丝网印刷课程创业教育教学方法与重要性课改立项实践研究报告

高职高专丝网印刷课程创业教育教学方法与重要性课改立项研究报告

一、课题立项的背景与研究的作用和意义

（一）国内外相关研究现状分析

近些年国内外专家，学者，教育人士对于印刷教学方式的研究很多，但对于高职高专的人才培养研究较少而抽象，且不够具体实用。

在国外尤其是美国目前人才培养的一个特点，大学选才-成绩、兴趣、进取。在国内传统的教学模式以“传道、授业、解惑”为特色，强调教师的主导和学生的主体地位。这种模式的合理性在于课堂结构的严谨性、知识传授的系统性、教学评价的时效性，有利于培养学生严谨而理性的思维方式。但其弊端也是非常明显的，它在强调教师的主导地位时，往往忽视学生的片主性、选择性，不利于学求异思维和创新能力的发展，特别是忽略了学生实践能力、人生规划能力、合作探究能力。我们应该在学生在校期间专业实践课程中进行就业与创业教育使学生有更好的专业和创业技能，从而达到学习的目的。

（二）本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义

（1）强化创业创新意识，培养学生的创业创新思维和理念

通过在教学中紧密和企业挂钩，挂钩形式主要有参观，到企业实践，毕业后到企业实习，为学生开展创业人才讲座，引入国内外、校内外一些创业创新典型实例，聘请一些创业创新企业家和校友进行大型创业创新讲座，从思想上树立学生创业创新开拓观念，培养创业创新精神。让学生树立创业意识，这样学生有目标才有动力。老师以传授知识、训练技能、提升品德为重点，以技能成才为目标，走技能教育、技能就业、技能成才道路。

（2）探索实践教学新模式，突出实验、实践教学的地位 当代高等教育的任务是培养具有创新精神、实践能力、创业魄力和综合素质的复合型人才。这种复合型人才，只有通过系列的实践教学环节才能得到有效的培养。

（3）加强素质和能力培养，培养具有综合素质的复合型人才

坚持知识、能力和素质协调发展，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。（4）“产学研”紧密结合，与企业联合培养强实践能力人才

在加强校内实验实训教学的同时，根据各专业学习的实际需要，积极开辟双向互动的校外实践教学基地，拓展实习内容，增强学生的实践能力。

二、研究的内容

（一）、调研高职高专艺术设计专业学生特点，以及对创业教育教学新模式的接受程度。

（二）、分析、筛选适合高职高专学生的教学资源并归类整合。

（三）、开发适合高职高专丝网印刷教学方法和手段。

三、研究过程

高职高专丝网印刷课程创业教育教学方法研究工作始于2007年3月，到2009年3月结束，历时二年。整个研究工作分三个步骤展开。

（一）课题前期酝酿阶段（2007年3月-2007年10月）

这一阶段调研高职高专学生特点，以及对创业教育教学新模式的接受程度，这一阶段我们针对4所高校中的1000名学生进行了问卷调查调查结果为，高校对创业教育缺乏足够的重视。当前，我国高校工作的重点依旧在于教学环节，把知识教育作为高校工作的重点，注定了创业教育在我国高校教育教学中只能充当配角。高校对大学生进行创业教育的脚步相对滞后，大学生无法全面、深入地接受有关创业能力的培养和教育，造成了学生的创业意识比较淡薄，创业能力缺乏。这与困扰高校多年的毕业生“就业难”问题有着或多或少的关联。

（二）课题研究的前期准备阶段（2007年10月-2008年3月）

1、调查评估

（1）对各高校丝网印刷教师业务水平和发展需求进行调查评估

经过调查有20%的职业技术高校丝印教师经过教学理论与方法的培训指导，专业知识与技能的实习训练，到企业实践调研以及品开发与制作等几个环节的培训学习。有7%的教师有工厂工作的经历。其余均为无经验。经过调查我们得出结论，丝印教学教师一定要有生产实训经验。

（2）对学生学习需求和家长愿望进行调查评估

为了获得 高职高专丝网印刷课程创业教育教学方法研究，学生学习需求和家长愿望的信息，我们一方面分别在学生和家长中进行了宣传解释，动员学生积极参与，号召家长积极支持。同时，学校以问卷形式对学生和家长进行了需求调查。

首次接受调查结果是有80%的学生家长希望学校能够让孩子毕业后能够有一技之长有稳定的工作。

上述二个方面的评估，使我们摸清了教师的业务水平，掌握了学生的学习需求和家长的愿望，为 高职高专丝网印刷课程创业教育教学方法研究打下了基础。

（三）课程研究的实施阶段（从2008年3月开始到2009年3月）

1、开发适合高职高服装及艺术设计专业丝网印刷教学方法

①在教学中：在近年来经过讨论印刷工艺课程小组采用了一些先进的教学方法作为辅助教学得到了可惜的成效，即坚持“理实合一、校企融合、工学结合、以服务为宗旨、就业为导向”的教学手段，按照学生职业能力的形成规律，实施“工学结合”的“1+1+0.5+0.5”人才培养模式。近两年本课程负责人与南昌芳芳印刷厂、江西日本印务朱氏会社、山东诺曼丝印公司校企合作，学生利用假期到工厂里实习。②在印刷工艺的科研中：本教学组在本年度进行UV仿金属蚀刻油墨、“毕升泥活字印刷术发明”实证研究、水性上光油研究，印刷科研项目。

其中UV仿金属蚀刻油墨研究结果为UV仿金属蚀刻油墨是采用丝网印刷方式在金银卡纸上进行印刷的一种UV油墨，它能在高光泽的金银卡纸上产生磨砂效果，具有特殊的艺术效果广泛应用于烟盒、酒盒包装印品的装潢印刷以及薄膜开关面板印刷等方面。本UV油墨产品有粗纹、细纹等多种规格，油墨固化速度高，印刷适性好，经印刷使用后，得到教好的评价。

“毕升泥活字印刷术发明”实证研究，其结果为该项目从泥活字制作理论和制作实践上进行了比较深入的研究，是前人所没有进行的，首次比较全面地分析、研究并实验了泥活字的原料选用、练泥方法、刻字制作、烧结方式、烧制温度，以及上述诸条件对泥字制作、表面硬度、压缩强度和印刷效果的影响。项目组在史料研究的基础上，又从科学技术的角度证明了毕升制作的泥活字是完全可用的，泥活字生产过程是符合科学技术原理的。

水性上光油墨研究结果为，水性上光油用于在纸张印刷品表面进行上光，从而装饰和保护印品表面。本产品属于环保产品，可用于食品包装等对材料环保性要求很高的印刷品上光使用。产品涂布性能好，上光后表面光滑，干燥速度快。

③在教学改革方面：按照不同的印刷工艺流程，采取循序渐进式教学方式组织教学，重点突出、难点分散、由浅入深、科学推理、严密分析。其目的是获得较好的教学效果，使学生在较短时间内能够融会贯通，理解掌握。采用教师授课、实验、实习、上机、电视教学录像、教具、挂图、多媒体等多种形式相结合的教学方法。根据讲授内容的不同，不断灵活调整教学形式，使学生既能掌握基础理论知识，又能熟练操作各种设备仪器。在教学内容组织上，采取多媒体教学和实验环节相结合的方式，突出印刷工艺流程这一主线。一方面，通过多媒体教学，在课堂上向学生展示尽可能丰富的信息，但基于专业课的性质，内容上讲解宜深入浅出，通俗易懂；同时，在印刷工艺这一主线上，着重抓住印刷工艺过程，从不同印刷方式出发逐渐展开内容。大量的基础知识集中在前两个模块部分，内容多、基础性强、略显杂乱。在课堂教学内容组织上突出了印刷工艺过程中的色彩复制原理、网点复制理论、胶印的水墨平衡原理以及工艺流程，注重详略结合，同时对一些抽象的内容（如胶印水墨乳化等），通过多媒体的形式加以形象展示，方便学生理解。另一方面，合理安排实验环节。实验分为润版液性能测试、纸张拉毛（剥纸）试验、油墨转移率试验和网点增大与套印试验。目的是配合课堂教学，帮助学生建立完整的工艺流程概念，便于学生较好掌握和理解课堂教学内容。④教学大纲的修订 前一阶段教学大纲主要围绕理论课程加项目教学形式而制定的，主要围绕印刷厂参观、丝印实践、丝印订单制作为主要实践方式。现阶段印刷工艺课程除了在以前的基础之上运用了“理实合一、校企融合、工学结合、以服务为宗旨、就业为导向”的理念所以加上了到企业实习企业实际制作真实得业务制作。使学生能够真正做到理论和实践相结合，真正避免了毕业后和社会的零接触。

3、完成成果

论文《传统手工丝网印刷在艺术设计教学领域的应用》在2007年一月出版的《当代学术研究》月刊发表（省级刊物）。论文《优化设计策略提高品牌价值》发表于2007年三月出版当代学术研究发表（省级刊物）。2007年7月论文《艺术设计的本土化》在《湖乡论坛》发表（国家级刊物）2008年10月论文《高校教学传统手工丝网印刷印前处理教学方法》在《教育交流》发表（国家）。2008年3月作品《北京印象》获江西省首届职业院校艺术设计专业师生作品年展“铜奖”。2008年6月 作品《天籁》获江西省青年作品展获优秀奖。2009年3月《新概念丝网印刷》教程出版稿、创新丝网印刷课程光盘。

四、研究的效果与结论

实验小学开展“美术与生活”校本课程开发实验研究，已历时二年半，现在研究工作已经进入尾声。通过对整个研究工作过程的检查与总结反思，我们认为研究基本达到了预期的效果，实现了研究目的。

（一）基本达到科研目标。

①独创教学法收到良好效果：“印刷工艺流程教学法”在国内具有独创性、新颖性、实用性，已经过多年的实践教学收到良好的效果，收到师生及校内外专家的一致好评。

②现代教育技术多媒体教学手段：活跃学习气氛。电子课件、视屏、动画、图片等现代教育技术多媒体教学手段，提高了学生对该课程的浓厚兴趣。

③多层次立体化教学：开阔学生视野。拓展学生知识面：课堂的理论与实践教学、工厂见习、设计性实践、第二课堂等形式，既加强了基本技能、基本技术、动手能力、独立思考及解决问题的能力，又开阔学生视野、拓展学生了知识面，使学生综合素质得到提高，符合新形势下印刷人才的培养模式。

（二）结论

我们进行的课题主要目的是将“理论够用，重在实践”的指导思想结合在高职高专的教学中。本次课改立项主要探究的是，归类整合适合高职高专视觉传达专业创业教育教学新模式和构建高职高专教师备课及进行课堂教学的新方法。通过这两年的调查、集体讨论、专家讨论我们得出了一套适合于高职高专丝网印刷课和创业实践相连的教学方法。以下是教学方法：

1、独创教学法收到良好效果：“印刷工艺流程教学法”在国内具有独创性、新颖性、实用性，已经过多年的实践教学收到良好的效果，收到师生及校内外专家的一致好评。

2、现代教育技术多媒体教学手段：活跃学习气氛。电子课件、视屏、动画、图片等现代教育技术多媒体教学手段，提高了学生对该课程的浓厚兴趣。

3、多层次立体化教学：开阔学生视野。拓展学生知识面：课堂的理论与实践教学、工厂见习、设计性实践、第二课堂等形式，既加强了基本技能、基本技术、动手能力、独立思考及解决问题的能力，又开阔学生视野、拓展学生了知识面，使学生综合素质得到提高，符合新形势下印刷人才的培养模式。

报告人：董聪

2009年12月