第一篇：五年级上册品德与社会教案
第一单元
让心灵比天空更博大 第一课
我们共同进步
第一课时
我的伙伴个个棒 活动目标
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。活动过程
一、激趣引题
同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。）
看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？
对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。那我们其他的同学呢？他们的身上有没有值得我们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。
二、走进‚故事屋‛
1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。
2、全班讨论：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？
3、你从这个故事中，明白了什么？
小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。
三、夸夸我的伙伴
1、游戏活动。以‚击鼓传花‛的游戏方式开一个‚夸夸伙伴身上的美‛的交流会。师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽量引导学生为他们找优点，鼓励他们。增强他们的自信。）
2、交流：大家在学习、生活中，有的伙伴是长期相处，有的是短期见面，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
3、寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，在小组内交流。
四、制作优点卡
1、教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏教材中同学为他的好朋友写的优点卡。
2、教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。（1）制作优点卡。（2）展示学习作品。（3）赠送优点卡。
五、活动总结
每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。教学反思：
第二课时 取人之长
补己之短 活动目标
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。活动准备：
搜集名人、同学‚取人之长
补己之短‛的故事。活动过程
一、谈话导入
大家都知道每个人身上都有长处和短处，同学们想一想、说一说自己是经常看到别人的长处呢？还是经常看到别人的短处？为什么？ 同桌交流并谈看法。
小结：我们每个人身上都有长处、优点，同时也都有短处、有缺点和不足。只有经常看到别人的长处、优点，才能向别人学习，使自己不断进步，这就是取人之长、补己之短。
二、交流资料，深化主题
1、看图读《苹果李的故事》，谈谈自己的感受与启发。
2、结合主题文字，说说什么是取长补短？
3、交流搜集的名人‚取人之长
补己之短‛的故事，想想：自己打算以后怎么做？
4、小结。
三、动手演算，激发动机
1、‚取人之长，补己之短‛的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：
假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，56个同学一共能找出多少条优点?
演示乘法算式： 2×14=28 2×56=108
2、如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?
如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?
3、通过演算这几道题，你受到了什么启发?
4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。
四、联系实际，树立榜样
1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。
2、小结： 无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。
五、激情回味，总结教学
1、师：你想成为一个有益于他人、天天进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐┅┅看到别人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝福并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能取人之长，补己之短。
2、下节课我们要以‚我远离‘红眼病’‛为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜，孙膑与庞涓的故事。①你知道什么叫红眼病吗？ ②红眼病的症状有哪些？ ③能说说红眼病的危害吗？ 教学反思： 第二单元
我们都有发言权 第一课
谁说了算 第一课时
谁说了算
活动目标：
1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。课前准备： 多份调查表 活动过程：
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校‚实话实说‛的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算。板书：谁说了算
二、调查讨论
1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读
（1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
（2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？
（3）活动最后为什么能取得成功？
（4）讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？（5）小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
二、联系实际，体会主题
1、讨论关于班费怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。教学反思：
第二课时 民主无处不在 活动目标：
1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。活动准备：
有关民主的新闻、图片和文字资料 活动过程：
一、激情导入
同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，无论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不在。板书：民主无处不在
二、合作交流 探究学习
1、各小组交流，汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。
2、课件出示‚校长信箱‛‚职工代表大会‛‚政务、财务公开栏‛三组画面让同学们交流讨论
（1）你对哪组画面最感兴趣？为什么？
（2）你认为‚校长信箱‛的肚子里可以装哪些东西？‚职工代表大会‛有什么好处？‚政务、财务公开栏‛的公开内容有哪些？
（3）生活中，你还发现过这样的例子吗？结合‚市长热线‛和‚价格听证会‛谈谈自己的想法。
3、阅读‚小资料‚
课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。
4、教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。
三、课外延伸
课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。
教学反思：
第三单元 乡村新发现
第四课 热闹的农民运动会 总第23 11.14 教学目标：
1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。
2、通过设计比赛项目，培养学生的创新能力与动手动脑能力。
3、发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。课前准备: 学生准备：
1、调查了解乡村经常开展那些活动。搜集并了解有关运动会的信息资料。
2、调查了解乡村里的新鲜事，搜集有关资料。教师准备：第三届农民运动会的录像片段。教学过程：
一、导入。
1、播放第三届全国农民运动会的精彩录像片段。
2、指名回答录像的内容，导入新课。
二、设计比赛项目
1、交流、展示搜集了解到的有关运动会的信息或资料图片。（奥运会、全运会、大学生运动会或有关各种运动会的会徽、会歌、吉祥物、会旗等）
2、说说农民运动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？（如果不了解可以猜一猜。）
3、请你为农民运动会设计一些独特有趣的比赛项目，说来让大家听听。
4、学生分组讨论、设计。
5、小组汇报、交流。
教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动。
三、设计会徽和吉祥物
1、展示第三届全国农民运动会会徽和吉祥物。
2、自主交流，说说或猜猜它们有什么含义？
3、指名说说，教师适当介绍。
4、让学生分组自由设计会徽和吉祥物。
5、分组展示作品，并说出设计理由。
四、新闻发布会。
1、教师导语：我们农村不光要开运动会，而且每天还有许多新鲜事发生，同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个‚乡村新闻发布会‛。
2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
4、交流讨论：村里怎么有这么多新鲜事?
5、投票选出各小组播报的新鲜事的头条。
五、活动延伸¬——办乡村故事报。
1、教师建议让学生课外分组出一期乡村故事报，并进行展评。
2、学生讨论交流故事报如何编辑以及编辑的内容。
3、教师结合学生讨论提出编辑的要求。教学反思： 教学反思：
通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。
《品德与社会》五年级上册第四单元 《一方水土养一方人》 第三课
同一个名字叫中国
第一课时
颂草原 总课时32 12.5 教学目标：
通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。课前准备：
1、布置学生课前搜集有关草原的资料。
2、草原图片、文字、音乐。
3、在草原的照片、草原游记。教学过程：
一、走进草原。
1、谈话导入走进草原。同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领略大草原的风光和牧民的生活。
2、资料收集，了解草原。
（1）考一考。
课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说边填空）我国的草原主要分布在（）、（）、（）、（）等地。其中（）草原最大。（2）说一说
小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。
二、师生颂草原。
1、图片欣赏，进入情景。
（1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏，（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？
（2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……）
2、师颂草原，激发情感。
（1）日记展示。
教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。
教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。（2）照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。
（3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。
（4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？
（5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？
（学生回答）
3、歌颂草原。
让同学们以不同的方式来歌颂草原。
（1）唱歌。
（2）吟诵。
（3）书画。……
三、关注草原
课后延伸：让学生了解西部大开发给草原带来的变化。教学反思：
通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。
第二课时
西部放歌
总课时33 12.6 教学目标：
通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。课前准备：
1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。
2、课件：《西部放歌》、图片、文字资料。
教学过程：
一、走进西部。
1、欣赏歌曲。播放《西部放歌》（1）说一说。
让学生说说自己对歌词的理解。（2）谈一谈。
让学生谈一谈自己的看法，激发情感。
2、了解家乡。出示挂图。
（1）让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。（2）让学生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。（3）说说自己家乡还需要哪些帮助？
二、认识西部。
小小辩论会：西部是‚荒、远、边、穷‛还是‚大、财、宝、美‛？（辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。）在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必然
三、关注西部
1、交流
小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。（可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。）
2、小组汇报。
3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面积广大，因为远离海洋，一些地方气候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。因此，我国做出了开发西部的伟大战略。
4、讨论：西部开发可能带来哪些好处？我们有什么好的想法可以促进西部发展。
四、课后延伸：
畅想明日的大西部，说一说，画一画它将来的样子。教学反思：
通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。
《品德与社会》五年级上册第五单元 《我们是炎黄子孙》 单元备课
本单元的总目标：
1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。
3、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。本单元所体现的课程标准的内容与要求：
知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献。萌发民族自豪感和自信心。本单元各课内在联系：
本单元《我们是炎黄子孙》是由《从远古走来》、《站在长城上》、《古老的丝绸之路》、《我的历史名人档案》这四个活动主题组成。《从远古走来》以事带史，通过一些历史事件、故事、传说，使学生对悠久的中国古代史有些基本的认识和大体的把握。《站在长城上》由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和汗水的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出它们对世界的深远影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。《古老的丝绸之路》以历史上最有影响的丝绸之路，唐朝的‚东渡‛、‚西游‛，明朝的郑和下西洋为载体，反映古代中国与世界的友好往来。《我的历史名人档案》注重了学习历史对学生现实生活的影响，将历史与现实联系起来。本单元的课时安排：
《从远古走来》 1－2课时 《站在长城上》 1－2课时 《古老的丝绸之路》 1－2课时 《我的历史名人档案》 2－3课时
第一课
从远古走来
总课时34 12.9 教学目标：
1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。活动准备：
1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。
2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵）
二、探讨历史源远
1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。
2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？
3、画一画：远古先人的生活。
三、历史故事
1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。
2、做一做历史卡片
（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；
（4）可以将一些历史故事画在卡片上。……
3、制作历史年表
（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。
（2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？
小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。
四、丰富知识，拓展思维
1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小册子。
2、玩历史知识卡片
（1）猜一猜：把制作好的‚卡片牌‛让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。
（2）分一分：将同一个朝代的‚卡片牌‛分为一组。（3）排一排：各小组内把‚卡片牌‛按时间顺序排一排。
五、课堂总结
1、说说自己的收获。
2、小结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而自豪。
教学反思
通过这一节的学习，使学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。能背诵我国历史朝代顺序歌。
第二篇：五年级品德与社会上册教案
第一单元 可爱的中国
第一课 我的祖国（祖国疆域有多大）
导学目标：
1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学过程：
一、导入新课
教师通过提问，使同学们思考自己对祖**亲了解有多少。
二、自主学习新课，交流合作新知。感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。
教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。2．开始旅行吧！从哪里出发？
3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。
4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。1．说说自己小组准备去哪旅游。2．小组交流旅游前了解的情况。3．汇报交流：（1）路程。我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500）千米。最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙）
（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）（4）领土面积。（960万平方千米，居世界第三）
（5）相邻的国家（15个）：俄罗斯 蒙古 哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 尼泊尔 不丹 缅甸 印度 老挝 越南 朝鲜 锡金三、三、总结：
1、我国的国土面积约是（960万）平方千米，居世界第（第三位）, 1
人口约（13.4）亿，我国东西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中国北极村）之称，最南端是（曾母暗沙）。全国共有（34）个省级行政单位，包括（23）个省，（4）个直辖市，（5）个自治区，（2）个特
四、别行政区。与我国领土相邻的国家共有（15）个，他们是：（俄罗斯）（蒙古）（哈萨克斯坦）（吉尔吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊尔）（不丹（缅甸）（印度）（老挝）(越南)(朝鲜)(锡金)
第二课时 江山如此多娇
教学过程：
一、导入新课
教师：我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。置身于大自然的美景中，你肯定会流连忘返。下面哪位同学愿意介绍一下给
2、教师导入新课：下面，我们来看一些大家没有去过的美丽地方。
二、进行新课：
1、运用课件播放自然美景，让学生认识交流各地的美景，2讨论交流
3、查阅资料，了解黄山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、温泉）（1）自主学习与讨论
第三课 古老的中华文明
导学目标及重点：
1.了解我国拥有悠久的历史、在我国境内的远古先人都有哪些、炎黄子孙的含义、四大发明、京杭大运河是古代伟大的水利工程、多彩的节日。
2.为我国悠久的历史感到自豪和骄傲。课时安排：
一、导入新课
教师：我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来介绍一下我国的悠久历史和文化。
二、新课导学
1、我们生活的祖国有过很长的历史，你知道哪些朝代？（1）学生自主讨论交流：
（2）教师小结：我国有很长的文明史，是世界上著名的四大文明古国之一。今天，我们就一起穿越时空的隧道，去认识我国悠久的历史。
2、欣赏图片，激发兴趣
多媒体出示能代表中国古老文明的物品的图片，让学生认识这些国宝，激发研究历史的欲望和兴趣。
3、认识我国经历的朝代
（1）.粗略讲解祖国的历史轮廓。
夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清……
（2）.重点讲解夏朝至清朝这一段历史。
理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西汉距今2000年左右，宋朝距今1000多年的历史。
4、了解美国建国的历史：
（1）、讨论交流：美国从1776年发表《独立宣言》到现在，只有200多年的历史。
（2）日本有多少年历史呢？
（传说公元660年建国。）三．总结
四、作业：写出我国的历史过程线路图。
1、中国历史上的第一个朝代是（夏）朝，离现在已经约有（4000）多年了，接下来的历史朝代是（商）、（周）、（秦）、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、（唐）、五代十国、（宋）、辽、夏、金、元、（明）、（最后一个历史朝代是（）朝。
第四课 我爱你中国
教学目标：
1.了解我们祖国的心脏、祖国的明珠香港澳门和台湾的历史和现在。
2.明白解放军是保卫祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山依靠解放军。
教学过程：
一、导入新课
我们热爱我们的祖国，不仅应为它拥有悠久的历史、灿烂的文化，而且 3
因为我们是炎黄子孙，我们对这片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我们介绍一下祖国的心脏——北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。
二、进行新课
第一部分：祖国的心脏
1、讨论交流：你知道祖国的心脏在哪里吗？对，祖国的心脏就是我们的首都北京。北京是世界闻名的历史名城，你知道有几代王朝曾经在这里建都？留下了哪些历史遗迹？
2、交流展示：
3、小结：同学们都知道，心脏是人体的中心，为什么说北京是祖国的心脏呢？看课件，说出北京是中国的哪些中心。
（1）讨论交流：
（北京市中国的政治、经济、文化、交通中心。
三、小结
四、作业：
1、我们的祖国全称是（中华人民共和国），简称中国，首都是（北京），北京是我国的（政治）、（文化）（经济）（交通）中心。
第五课 中国之最
导学目标：
1、了解中国领先于世界的各个方面和优秀的历史人物，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。
2、通过分析活动了解中国历史上的发明创造和先进的文化，以及在世界上的影响。培养学生整理运用信息的能力。
3、知道一些中国之最，了解中国古代的科技成就在当时所处的领先地位。记住一些科学家的名字。
导学重点：
了解中国历史上的发明创造和先进的文化以及在世界上的影响。教学难点
认识中国之最产生的原因及（对）当时的社会影响。教学过程：
一、谈话导入，板书课题
我国在历史上有很多方面走在了世界的前列，你们了解哪些呢？让 4
我们一起来探讨吧！
二、学习课文内容，了解中国之最
1.学生自主学习47、48页内容，对重点内容做圈点。
2.小组内交流学习收获。（了解我国在医学、科学、航海业上的成就）
3.（班级）（集体）交流主要内容。
三、录像作品欣赏
1.大屏幕展示体现中国之最的录像资料片。2.谈谈自己观看以后的感想。
四、设计中国之最展板
1、医学成就：扁鹊——脉诊法 华佗——麻醉手术
张仲景——《伤寒论》 李时珍——《本草纲目》
2、科学成就：科学家张衡——地动仪
3、数学家祖冲之——圆周率
4、水稻专家袁隆平——杂交水稻
5、航海业：郑和下西洋 海上丝绸之路
教学反思：本节课充分调动了学生参与实践的积极性，从收集资料、整合资料到制作展板，孩子们踊跃主动，效果很好！另外，本节课，学生对中国之最了解较多，激发了学生的爱国热情。少数学生收集资料的主动性和整合资料的能力仍是今后应该关注的主要问题。
五、作业：
1、医学成就：扁鹊——脉诊法 华佗——麻醉手术 张仲景——《伤寒论》 李时珍——《本草
2、科学成就：科学家张衡——地动仪
3、数学家祖冲之——圆周率
4、水稻专家袁隆平——杂交水稻
5、航海业：郑和下西洋 海上丝绸之路
二单元 民族团结一家亲
第一课 多民族的大家庭
导学目标：
1.了解我国是各多民族的国家，民族间世代友好。
2.了解我国目前各民族幸福生活在一起，我们是一个幸福的大家庭。
3.理解我国为了促进多民族大家庭的和睦，实行了民族全区域自治政策，设立了自治区、自治县、自治州和民族乡。
课时安排：3课时
一、导入新课
教师：同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，祖国有五十六个民族，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。今天我们来学习《多民族的大家庭》这一课。
二、进行新课
1、讨论：我国有多少各民族，哪些民族人口比较多吗？
2、交流：我国有五十六个民族，汉族人口比较多。
3、小结：书上50页的小结话语。
4、大家一定知道美丽的西藏，西藏自治区的首府是拉萨，在拉萨有各布达拉宫，大家知道布达拉宫是为谁修建的吗？
5、补充资料：给大家讲个美丽的故事吧，在唐朝，有个漂亮的公主叫文成公主，她被当时她的父皇李世民派到西藏与西藏的吐蕃松赞干布结婚了，松赞干布为文成公主修建了布达拉宫，藏族同胞后来就总称是文成公主和松赞干布的后代。
6、拓展延伸：
吐蕃就是藏族的祖先，让我们探究吐蕃与大唐朝求婚和亲的故事。
（1）、了解松赞干布的故事。
（2）了解唐朝皇帝李世民的故事及对和亲的态度、做法。（3）讲述吐蕃大臣到唐朝求婚的故事。（4）说说和亲的影响
7、你对藏族和其他少数民族还有哪些认识和了解？历史上有很多的民族和汉族有过亲密的交往呢，让我们一起走进民族大家庭。
三．总结 四．作业：
1、我国共有（五十六）个民族，其中（汉）族人口比最多。
2、我知道的的少数民族有（瑶族）（壮族）（维吾尔族）（蒙古族）（回族）（傣族）等。
第二课 丰盛的民族饮食
教学内容：丰盛的民族饮食
教学目标
1、通过了解我国少数民族的饮食，懂得各民族人民之间应当相互尊重。懂得应该尊重民族的饮食习惯。
2、了解一些少数民族的饮食特点，知道有的少数民族在饮食方面的忌讳。知道应该尊重民族的饮食习惯。
3、培养学生收集信息的能力。培养学生的观察能力以及动手能力，学做几样民族食品。
教学重点难点：
1、了解一些少数民族的饮食特点，知道有的少数民族在饮食方面的忌讳。知道应该尊重民族的饮食习惯。
2、培养学生收集信息的能力。培养学生的观察能力以及动手能力，学做几样民族食品。课时安排：二课时
一、导入新课 我国各民族在长期的生产与生活中形成了自己的饮食习惯，各民族有不同的饮食特点。
二、形式多样的民族饭
1、你知道羊肉串是哪个民族的食品？为什么它能得到人们的广泛喜爱？
（1）讨论交流：
（2）展示、小结：维吾尔族
2、我们一起介绍好吃的民族饭吧！（1）糍粑的做法。
（2）你还知道哪些民族饭及其做法。
三、尝尝我们做的手抓饭 让同学带来自己在家中做好的手抓饭，请大家一起品尝，并将自己的感受写下来与大家分享。
四、作业：写下自己做：“手抓饭”的感受。
第三课 绚丽多彩的民族服饰
导学目标：
1.了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。2.能够通过民族服饰找出所属民族。
3.了解民族特有的物品，与同学们一起交流。教学过程：
一、导入新课
教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。
二、进行新课
第一部分：艳丽多彩的服装
教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？
1、讨论交流
2、交流展示：
第二部分：猜猜我是哪个民族
1、自主学习、讨论：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？
2、交流展示：
第三部分：民族物品展示会
1、自主学习讨论：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。
2、交流展示：。
三、总结评价
本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。
四、作业：介绍一个民族的服饰特点。
第四课 形式多样的住房
导学目标：
1．了解少数民族的住房的形式多样。2．理解少数民族住房的特点。教学过程：
一、导入新课
教师：我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。今天这节课我们就来探究了解一下各民族形式多样的住房。
二、自主探究学习新课
1、蒙古族：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”。“蒙古包”是满族对蒙古族牧民住房的称呼。“包”，满语是“家”、“屋”的意思。居室：用毡块、木料构成。圆形尖顶，用一屋或两层羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。包门方而小，且连地面，寒气不易侵入。迁徙拆散，定居安装。
2、壮族：壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”。壮族喜欢依山傍水而居。点缀着一栋栋干栏式木楼，这就是壮族人民的传统民居。木楼上面住人，下面圈牲畜。前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边进行。
3、瑶族：大家听说过瑶族的住房吗？看图片，瑶族的房为竹木结构的草顶房。一般为三开间带前廊。前廊是歇息和家人团聚的场所。正房上方设有阁楼。阁楼下有火塘，用于起居和做饭。阁楼上为卧榻，有直爬梯供上下，虽然，这种房子受熏
4、傣族：傣族竹楼是一种全用竹子建造的二层楼房。柱、梁和屋架结构用粗竹，围墙用竹片编织，剖开的竹子压平做楼板，门、窗也用竹子制作，屋顶盖茅草或葵叶编的草排。
底层有的架空，用来饲养耕牛、舂米或堆放杂物，有的用竹墙围作粮仓或厨房。二层设堂屋和卧室供人居住，并在一侧或两侧设有外廊和晒台。屋顶坡度较陡，屋脊两端设通风孔。屋檐很低而且出挑深远，起遮阳避雨作用。廊下安装楼梯供人上下。
5、黎族：黎族的竹架棚房子状如倒扣的船只，茅草覆顶，木头或竹子的梁柱，编竹抹泥墙、竹条墙或椰叶墙；屋内设火灶，灶上方悬挂竹筏，做烤干食物作用，屋顶侧面开天窗。没有间隔和睡床，居住者一般在灶旁铺席席地而睡。
三、讨论交流展示看过多种多样的民族住房后的感想呢？
四、总结评价
本课主要介绍我国各民族形式多样的住房、，我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。通过介绍少数民族多种多样的住房，使同学们对我们民族大家庭更加了解。
五、作业：
蒙古包是(蒙古族)牧民的住房，采用伞顶圆柱白毡毛屋为住房的是（）族，以长方形或圆柱形的帐篷为住房的是（），以土木建筑材料平顶为住所的是（）族。干栏式的建筑是（）族。
教学反思：
第五课 丰富多彩的民族节日
导学目标：
1.了解我国各民族丰富多彩的民族节日。2.体验民族歌舞，进一步了解民族文化。课时安排：2课时
一、导入新课
教师：我国少数民族的节日丰富多彩，有本民族的新年，有庆丰收的佳节，还有纪念本民族英雄人物的节日等。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。本课我们来学习丰富多彩的民族节日。
二、自主学习探究讨论新知 第一部分：欢乐的泼水节
1、泼水节是傣族传统的新年节日，时间：在清明前后。习俗：人们互相泼水，表示祝福。
2、泼水节的来历：很久以前，在傣族聚居的地区出现了一个残暴的魔王，他无恶不作，到处烧杀抢劫，奸污妇女„„人们受尽了他的残害，对他恨之入骨，可是谁也无法杀死他。魔王已有11个妻子，可他仍不满足，又抢来一个美丽聪明的姑娘。这个姑娘心里恨透了魔王，可表面却不露声色，装着与魔王十分要好。一天夜里，魔王从外面抢回来许多财宝和奴仆，她趁魔王高兴不备时试探问清了用魔王头发可勒死魔王的秘密。于是，夜深人静，趁魔王睡着的时候，姑娘悄悄地拔下了魔王的一根头发，勒住魔王的脖子。顷刻间，魔王的头便滚落在地。但是，魔王的头滚到哪里，哪里便发生灾难，抛到河里，河水泛滥成灾；埋在地下，到处臭气冲天，只有魔王的妻子抱着才平安无事。为免除灾难，姑娘们便轮流抱着魔王的头，一人抱一天。天上一天，等于地上一年，每年姑娘们轮换的日子，即清明节后第7天，傣族人民怀着对姑娘们敬佩的心情，给姑娘们泼一次清水，作为洗污净身的一种祝福。泼水节就这样流传下来了。
第二部分：介绍几个少数民族的节日。
2、蒙古族的“白节”或“白月”。蒙古人以白色为纯洁、吉祥之色，故称春节为白节，称农历正月为“白月”。白节首日即农历正月初一，过白节是从古代沿袭下来的习俗。现在蒙古族亦把白节作为最隆重的节日。腊月三十日晚上，全家即穿上节日盛装，欢聚一堂，迎贺新年，彻 10
夜不眠。通常全家老少先烧香拜佛，然后晚辈向家长献哈达、敬酒、礼拜。初一清晨，家族亲友开始互相拜年，直到正月十五或月底才结束。
3、黎族的“三月三”。每年的农历三月三这一天，具有敬老美德的黎族同胞带上自家腌制的山菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人；年轻的男子则结伙外出狩猎、打鱼，姑娘们烤鱼、煮饭。夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱山歌，一旦情投意合，姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。
4、还有很多民族拥有民族的节日，你还知道哪些节日，给大家讲一讲啊。
三、小结：
四、作业：
泼水节是()传统的新年节日，时间在（）前后，火把节是（）的传统节日，蒙古族有（）、黎族有（）节。
第六课 团结和睦建设家园
导学目标：
1．了解各民族在历史上和现在生活中共同交流共同进步。2．向为住过建设做出贡献的各族人民劳动者致敬。教学过程：
一、导入新课
教师：各民族共同创造了祖国的历史和今天，今天各族劳动者依然在建设祖国的岗位上努力工作。今天我们来学习《团结和睦建设家园》这一课。
二、自主探究新课
第一部分：各民族共同创造祖国历史文化
1、少数民族地区的很多农作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、葱、蒜、西红柿、胡萝卜、葡萄、西瓜、核桃、茶叶等先后传入中原。
2、汉族女纺织家黄道婆，在学习黎族人民纺织技术的基础上，逐步赶紧和提高了纺织技术。
3、从古至今，涌现了许多少数民族杰出人物。第二部分：向劳动者致敬
（1）、各民族为家乡做出了贡献，如果召开各民族普通劳动者座谈会，请劳动模范到班里和我们座谈，你想与他们交流什么问题？
（2）、你怎样歌颂他们的工作业绩？
三、总结评价
本课是一节扩展课。我国地域辽阔，民族众多。少数民族与汉族共同开拓了祖国的疆土，维护了祖国的统一，共同创造和发展了祖国悠久的历史和光辉灿烂的文化。民族交流共同进步是古老的优良传统，民族共同努力促进国家的繁荣昌盛是各民族共同的目标。
四、作业：
1少数民族地区的很多农作物，如（高粱、玉米、花生、芝麻、葱、蒜、西红柿、胡萝卜、葡萄、西瓜、核桃、茶叶）等先后传入中原。
2、汉族女纺织家（黄道婆），在学习黎族人民纺织技术的基础上，逐步赶紧和提高了纺织技术。
3、从古到今，蒙古族的（成吉思汗）满族的（康熙）水族的（邓恩铭）回族的（郑和）壮族的（李宁）为祖国的发展和繁荣作出了贡献。第三单元 丰富多彩的生活
第一课时 传媒与生活
导学目标：
1．了解传媒与生活的密切关系。2．了解传媒包括哪些方面。
3．知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。教学过程：
一、导入新课
1、传媒的发展越来越快。我们能通过生活中的实例，了解他们是怎样影响我
2、在我们身边都有哪些属于传媒工具呢？
二、探究新知
1、你生活在传媒世界里感受如何？（生活变得多姿多彩）
2、讨论交流身边的传媒工具及作用。
（身边的传媒工具有：书、广播、电视、网络、电脑、手机等）书：（给我们带来很多知识）；电脑网络：（加强了与世界的沟通与联络）；电视：（）；收音机：（）
3、讨论交流身边一些传媒工具的共同点和不同点。传媒工具的共同点：（）；不同点：（）
4、荧屏连着千万家。
（1）、电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。
（2）、为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所 12
能及的事情？
（3）、交流展示：
三、总结评价
本课主要讲解传媒与我们生活的密切关系。主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲身感受，了解传媒与我们生活的紧密型。
四、作业：
1、你知道的传媒有（）（）（）（）等。
2、说说传媒的作用：书：（给我们带来很多知识）；电脑网络：（加强了与世界的沟通与联络，带来大量信息）；广播、收音机、电视：（传递最新信息，了解国家时事）；
第二课时 网络连着我和你
一、导学目标：
1、初步了解网络和网络发展的现状，激发学生积极进入网络世界的热情，体验网络给学习和生活所带来的帮助与乐趣，遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为。
2、教师引导学生学会怎样使用网络，学会怎样利用网络方便自己的学习和生活，学会文明上网，健康上网。
3、激发学生对网络的浓厚兴趣，领略网络的无限魅力，并懂得要文明上网，健康上网。
二、导学重点：
1、体验网络给学习和生活所带来的影响。
2、遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为，学会文明上网，健康上网。
三、导学过程：
1、师：同学们喜欢上网吗？上网都喜欢干什么？
2、讨论交流：
网络的功能有哪些？ 读读94-97页的内容，看看网络还为我们带来了什么？一会儿讲给大家听！
3、学生交流展示：爸爸妈妈或身边的人都上网干什么？（如购物、炒股、看直播、看病、旅游指南、写作等。）
4、小结：网络的功能原来这么强大、广泛，那你们觉得网络给我们带来了什么？（在学生回答时可以结合自己的上网经历，也可以回答自己的切身感受。）
5、说说网上的趣事。
6、交流我上网的经历。教学反思：
第三课时 获取有意的信息
一、导学过程：
1了解信息的好处与坏处。
2、教育学生正确对待信息，让自己健康成长。
3、自主学习与讨论：揭题：网络信息的正负面影响。（1）网络信息的正面好处（说明观点、收集一些说服对方的案例）（2）网络信息的负面影响（说明观点、收集一些说服对方的案例）（3）交流结果：
4、我们讨论的结果：
5、总结：科学技术的发展使人们的生活发生了巨大的变化，也不可避免的带来了一系列地 问题。电视、网络等在给我们传递大量有益信息的同时，负面的影响也很大。我们要正确对待。
6、作业：
（1）网络公约：
（2）说说网络对自己的影响。
第三篇：五年级上册品德与社会教案.
第一单元 让诚信伴随着我
教材分析: 这一单元围绕着诚信这一主题，从引导学生通过对做人诚信和不诚信的感受，到对诚信内涵的认识，再到对社会诚信问题的认识；当前社会生活中失诚失信的不道德现象比较突出，这些社会不良现象侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。我国市场经济的稳定与进一步发展需要诚信，尤其是现在，中国已经加入了WTO，能否诚实有信，遵守国际商业规则，直接关系到中国参与国际竞争的地位。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”里就专门有关诚信的要求：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。而诚实守信的品德必须从小培养，诚信的法律观念必须从小建立。因此加强诚实守信的教育十分重要。学情分析: 本单元在诚信教育上与过去思想品德课的不同点在于，侧重激发学生诚实守信的道德情感和道德愿望。让学生不但从个人立身处世的角度看待诚信，更从社会遵纪守法的视角看待诚实守信的重要性。让学生明白诚信既是个人的德性修养问题，又是社会公德和法律准则。单元总目标: 知识与技能：知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到；知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义；结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
过程与方法：对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责;愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
情感态度与价值观：知道诚实守信是中华的传统美德；在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
单元总课时:7课时
备课时间:2012年8月25日 授课时间: 课题:请你相信我 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。过程与方法:对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责;愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。情感态度与价值观:在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重点:让学生懂得做人要诚实守信
教学难点:通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教法:讲解引导
学法:小组合作交流、感悟
教具:学生收集相关的故事和格言;师准备课件 教学过程:
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎„„
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。我信得过的人 姓名我信任他的原因
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计： 请你相信我
我信得过他的是：
作业布置:把你这堂课学习到的知识课后讲给你的同伴听.教学后记:
备课时间:2012年8月25日 授课时间: 课题: 请你相信我 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。过程与方法:对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责；愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。情感态度与价值观:在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重点:让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点:通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教法:讲解引导
学法:小组合作交流、感悟
教具:学生收集相关的故事和格言;师准备课件 教学过程:
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？
2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境，引导学生讨论
在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后„„每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？
1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）
2、活动：悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？
（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）
C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
三、课堂小结：
1、通过刚才的活动你有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
四、课外阅读:找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。板书设计： 朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
作业布置:找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。教学后记:
备课时间:2011年8月25日 授课时间: 课题:请你相信我 课型:新授 课时:第三课时 教学目标: 知识与技能:知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。过程与方法:对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责；愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。情感态度与价值观:在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重点:让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点:通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教法:讲解引导
学法:小组合作交流、感悟 教具:课件 教学过程:
一、揭示主题
这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？
想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸„„（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？
生汇报：例：答应的事情，我会„„
五、制作诚信卡
1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。板书设计:请你相信我
作业布置:自己制作“诚信卡”,在班上展示介绍 教学后记:
备课时间:2011年9月6日 授课时间: 课题:诚信是金 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。过程与方法:通过学习认识诚信的重要性。
情感态度与价值观:知道诚实守信是中华的传统美德。教学重点:了解诚信的可贵之处.教学难点:如何做一位诚实守信的公民.教法:自读自悟,组织交流.学法:体验
教具:收集古今中外有关诚信的经典事例 教学过程:
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法。
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结: 是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。板书设计: 诚信是金
哪个更重要
人无信不立-----孔子
作业布置:通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。教学后记:
备课时间:2011年9月6日 授课时间: 课题:诚信是金 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。过程与方法:通过学习认识诚信的重要性。
情感态度与价值观:知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点: 通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立” 教学难点: 理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教法:讲解引导 学法:以读感悟
教学准备：收集古今中外有关诚信的经典事例;把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。教学过程:
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理：
1、课件出示曾子杀猪的故事。
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他„„后来，他的妈妈在给他许诺时，他会„„
(2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他„„
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来„„
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会„„
三、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害。
3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
四、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？
（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？
3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由.五、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别：
1、课件出示两个事例：
（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。
（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。
六、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
2、学生谈感受。
七、总结、升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。板书设计: 诚信是金
假如没有诚信 曾子杀猪
作业布置:收集古近中外有关诚信的经典故事。教学后记:
备课时间:2012年9月20日 授课时间: 课题:社会呼唤诚信 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„„）对诚信的期待。
过程与方法:知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
情感态度与价值观:关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重点：引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待.教学难点：懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教法:讲解引导 学法:阅读讨论交流 教具:课件 教学过程:
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信！板书设计: 社会生活中的承诺
合同 协议 措施 „„
作业布置：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。教学后记:
备课时间:2011年8月26日 授课时间: 课题:社会呼唤诚信 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。
过程与方法:通过阅读和结合生活实际了解到诚信要靠行动来打造.情感态度与价值观:关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重点：引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待.教学难点：懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教法:讲解引导 学法:讨论交流 教具:课件 教学过程:
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读.二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂
家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
板书设计: 社会呼唤诚信
诚信要靠行动来打造 品牌的由来
诚信格言:与朋友交,言而有信
作业布置：调查本地区在诚信方面存在的问题。教学后记:
第二单元 我们的民主生活
教材分析: 本单元由四个主题构成：1.我们的班队干部选举2.集体的事谁说了算3.我是参与者4.社会生活中的民主。前三个主题是在学校班级生活中讨论民主话题，分别涉及民主选举、民主协商、民主参与民主形式，后一主题是将讨论范畴扩延到社会。安排这个单元的出发点是：我国的民主化进程需要有民主意识、民主能力的公民。而民主意识的培养需要从小开始。而当前我国的小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往当被忽略。学情分析: 本单元在注意对学生进行民主意识培养的同时，还注意引导学生提高自己参加民主生活的能力。让学生从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。在民主生活中，权利与义务并存。因此，本单元列举的各种民主生活都十分注意将权利与义务联系起来体现，让学生从小感受到民主生活的基本特征，并从小学会在行使自己权利的同要自觉履行自己的义务。单元总目标: 知识与技能：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序；明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则.过程与方法:懂得选班干部的标准和干部的职责；知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正；学习一些与大家商量办事的基本方法和原则;增强学生民主协商和民主参与的意识。
情感态度与价值观：通过讨论交流，明白当干部是为大家服务的，没有特殊权利，让学生从小树立为人民服务的思想；引导学生从小具有关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。单元总课时:8课时
备课时间:2011年8月28日 授课时间: 课题:我们的班队干部选举 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
过程与方法: 懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
情感态度与价值观:懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
教学重点:知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。教学难点:如何正确行使自己的权利,履行自己的义务.教法:讲授引导 学法:讨论交流
教具:《少先队队章》;课件 教学过程: 活动一:我们心目中的班队干部
1、我喜欢的小干部
1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
活动二: 怎样选干部
师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
一)、探究学习
1、多媒体出示插图，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？ 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？
5、我喜欢的小干部是怎样的人？ 讨论：谈谈自己选干部的标准？ 根据学生发言，全班交流。
讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。
在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？
学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票„„不公平，不公正 凭关系„„不公平，不公正 投自己„„可以
这些同学是否正确行使自己的权利？
你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？ 二)、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”：
“赞同选举产生干部”： “其他条件的”：
用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
三)总结。
板书设计: 我们的班队干部选举
我喜欢的小干部 假如我当班干部 怎样选干部
作业布置:阅读教材23页内容,谈体会 教学后记：
备课时间:2012年9月28日 授课时间: 课题:我们的班队干部选举 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
过程与方法: 懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
情感态度与价值观: 懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
教学重点: 知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。教学难点:如何正确行使自己的权利,履行自己的义务.教法:讲授引导 学法:讨论交流 教具:课件 教学过程:
一、谈话引入
师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？
二、探究学习
1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学„„ 当干部是帮老师做事的„„ 当干部是多为同学做满意的事„„„
分析以上列表是否对集体，对大家有利。
2、你认为当干部是为了什么？列表说明。
3、小结：
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？
总结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。
三、拓展
１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
四、总结：
“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。板书设计: 我们的班队干部选举
-----当干部是为了什么
作业布置: 给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。教学后记:
备课时间:2012年10月10日 授课时间: 课题:集体的事谁说了算 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则.过程与方法:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则;增强学生民主协商和民主参与的意识。
情感态度与价值观:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。教学重点:增强学生民主协商和民主参与的意识。教学难点:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则.教法:讲授引导 学法:交流讨论 教具:课件 教学过程:
一、创设情景，巧妙导入
教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。
1、学生谈感受，道不满原委。
2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？
二、出谋划策，排忧解难
1、课件出示教材28图，并附动画配音。
师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。
2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？
3、交流、汇报，总结、提炼。（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。
（4）少代会商量决定。„„
4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。
三、商议决定，达成共识
师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。
1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？
2、现场采访:（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？（2）你不爱发言的想法是什么？
3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？
4、商议决定，达成共识
问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？
（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定（3）小组长讨论决定
四、总结
板书设计: 集体的事谁说了算
-----有事大家商量
作业布置:把你学到的知识课后讲给你的家人或伙伴听.教学后记:
备课时间:2012年10月10日 授课时间: 课题:集体的事谁说了算 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则.过程与方法:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则;增强学生民主协商和民主参与的意识。
情感态度与价值观:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。教学重点:增强学生民主协商和民主参与的意识。教学难点:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则.教法:讲授引导 学法:交流讨论 教具:课件 教学过程:
一、生成问题
导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题„„
1、课件逐一出示P32、33图，并配以场外音。
2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？
二、解决问题:
1、思考明理。想一想:（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？
（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？
（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
2、制定“规则”。
师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。
（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”.（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”（3）抄写“听说守则”，读熟记住。
三、学会商量
1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。照“听说守则”进行）
2、在协商中做出决定。
四、总结全课
板书设计: 集体的事谁说了算
----学会商量
听说守则
作业布置:课后复习巩固本课要点。教学后记:
（按
备课时间:2012年9月29日 授课时间: 课题:我是参与者 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
过程与方法:学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
情感态度与价值观:能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。教学难点:学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。教法:引导 学法:交流讨论 教具:无 教学过程:
一、说一说
1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会?
二、读课文,并思考：
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?组织讨论: 1.三位同学说得有道理吗? 2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?
三、总结引导行为：集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
四、班级交流总结：
我们可以参与的事情： 我们参与的体会： 我们参与的经验： 我们还需要改进的地方：
五、情感交流:说说自己的收获。板书设计: 我是参与者
----可以不参加吗?我们可以做什么? 作业布置: 联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？ 教学后记:
备课时间:2012年10月15日 授课时间: 课题:我是参与者 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
过程与方法:学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
情感态度与价值观:能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。教学难点:学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。教法:引导 学法:交流讨论 教具:无 教学过程:
一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。
1、他们在自我管理中做了哪些事?
2、想想说说：如果是你，你会做吗?
二、思考说一说：
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？
三、讨论交流：
1、联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？
2、在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样对待的？有什么体会？有哪些经验或教训？
四、深化交流
1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。
2、说说你怎样来履行职责?
五、总结引导行为
学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。
六、指导完成“我的发现和金点子” 板书设计: 我是参与者
如何自己管理自己
作业布置:课后复习巩固本课知识 教学后记:
备课时间:2012年10月24日 授课时间: 课题:社会生活中的民主 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:了解社会生活中一些基本的民主生活形式.过程与方法:知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
情感态度与价值观:引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学重点:了解社会生活中一些基本的民主生活形式.教学难点: 引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。教法:讲解引导 学法:交流讨论
教具:课件及查找相关资料 教学过程:
一、谈话导入：
同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。
二、学文明理
1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部„„）
2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）
3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。
4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）
5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）
三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。
1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？
2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？
3、居（村）委会干部是怎样产生的？
4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？
5、国家的选举原则是什么？
四、活动天地——民主调查
1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。
2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。
3、根据调查情况，完成一份调查报告。
五、说收获：请学生根据活动说说自己的收获和体会。板书设计: 社会生活中的民主----民主选举----民主对话
作业布置:把你学到的知识课后讲给你的家人或伙伴听.教学后记:
备课时间:2012年10月24日 授课时间: 课题:社会生活中的民主 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:了解社会生活中一些基本的民主生活形式.过程与方法:知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
情感态度与价值观:引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学重点:了解社会生活中一些基本的民主生活形式.教学难点:引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。教法:讲解引导 学法:交流讨论
教具:课件及查找相关资料 教学过程:
一、谈话导入新课：
管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任，我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。
二、学文明理
1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。
2、有了这些设施有什么好处？
3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）
4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？
三、课外延伸
1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。
2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。
四、总结全课
板书设计: 社会生活中的民主----民主参与和民主监督。作业布置:课后复习巩固本课知识 教学后记:
第三单元 我爱祖国的山和水 单元总目标: 知识与技能:让学生了解祖国疆域辽阔,地形多样,河山壮丽,风光秀美.过程与方法:培养学生热爱祖国的感情.情感态度与价值观:培养学生维护祖国统一的意识.课时安排:8课时
备课时间:2012年11月1日 授课时间: 课题:我的祖国多辽阔 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能: 了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
过程与方法:通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
情感态度与价值观: 培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学重点: 了解我国的海陆疆域,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
教学难点:学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。教法:讲解引导 学法:交流讨论
教具:课件和中国政区图。教学过程:
一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片: 看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）
2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）
3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。
4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动
二、调查比较，体会面积之广
1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。
2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。
3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？
（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料，了解行政区划。
2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流：
（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）
（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）
四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。
2、这节课你有什么收获？
3、师总结。
板书设计:我的祖国多辽阔----祖国有多大
作业布置:观察地图,了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。教学后记:
备课时间:2012年11月1日 授课时间: 课题:我的祖国多辽阔 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能: 了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
过程与方法:通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
情感态度与价值观: 培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学重点: 了解我国的海陆疆域,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
教学难点:学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。教法:讲解引导 学法:交流讨论 教具:课件及中国政区图 教学过程:
一、创设情境，导入学习。
师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。
二、拼地图。
1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。
三、观察描述。
1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。
3、其他同学进行评论。
四、在生活中感受行政区划。
1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。
2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。
3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？
五、总结。
1、这节课你有什么收获？
2、谈谈你的想法或建议？
3、教师总结。
板书设计:我的祖国多辽阔 作业布置:课后巩固复习本课内容 教学后记:
备课时间:2011年9月1日 授课时间: 课题: 江山多娇 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置;了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义.过程与方法:探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
情感态度与价值观:知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。
教学重点:了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌.教学难点:在地形图上找到他们的位置.教法:讲解引导 学法:交流讨论 教具:中国地形挂图 教学过程:
一、导入新课。
谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。
1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？„„今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是
多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低
3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全
②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。
③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？
④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。
三、走进母亲河。（板书：我们的母亲河。）
1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？
2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„
3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。
4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。
①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。
②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。
③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌„„
四、小结。
祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。
五、延伸课外。
课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书:江山多娇
祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„„ 我们的母亲河：长江、黄河
作业布置:课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图.教学后记:
备课时间:2011年11月15日 授课时间: 课题: 江山多娇 课型:新授(活动课)课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置;了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义.过程与方法:探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
情感态度与价值观:知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。
教学重点:了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌.教学难点:在地形图上找到他们的位置.教法:讲解引导 学法:交流讨论 教具:无 教学过程:
一、讲我的旅游故事。
请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。要求：
1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。
2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。
二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。
1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。
2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。
三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。
1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。
2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等„„。
3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。
四、总结升华。
祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。板书设计：江山多娇------神游祖国 我的旅游故事 我的旅游梦想 保护世界遗产
作业布置:课后巩固本课知识 教学后记:
备课时间:2012年11月20日 授课时间: 课题:祖国的宝岛台湾 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
过程与方法: 了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的思想感情.教学重点:台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
教学难点:了解台湾的地理概况、台湾问题的由来.教法:讲解引导 学法:观察、交流讨论
教具:与台湾有关的文字、图片资料。教学过程:
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）
对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。
（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？
（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。
（2）学生谈看后的感受。（3）交流自己收集的有关资料。
（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。（5）老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果 师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎
湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。板书设计:祖国的宝岛台湾 美丽的宝岛---台湾
作业布置:画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。教学后记:
备课时间:2012年11月20日 授课时间: 课题:祖国的宝岛台湾 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
过程与方法: 了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的思想感情.教学重点:台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
教学难点:了解台湾的地理概况、台湾问题的由来.教法:讲解引导 学法:观察、交流讨论 教具:无 教学过程:
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
1、了解台湾的习俗。
（1）欣赏台湾的习俗（60页的插图）（2）交流看后的感受。
（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。
（4）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。
（5）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。
2、根深蒂固的中华文化。
（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。
（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。
三、两岸情深
师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）
1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”
2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。
3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。
4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥„„那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。
四、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。学生阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。
五、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。板书设计:祖国的宝岛台湾----祖国一定要统一
作业布置:写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。教学后记:
第四篇：五年级上册品德与社会教案
五年级上册品德与社会教案
第一单元
第一课 我的祖国(第一课时)
教学目标：
1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。
3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学过程：
一、导入新课
教师通过提问，使同学们思考自己对祖**亲了解有多少。
二、进行新课
感受祖国疆域的辽阔
教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。
2．开始旅行吧！从哪里出发？
3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。
4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。
第一课 我的祖国(第二课时)活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1．说说自己小组准备去哪旅游。
2．小组交流旅游前了解的情况。
3．汇报交流：
（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）
（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）
（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）
我国的人口有多少
1．通过数字调查了解我国人口增长的速度和状况。
2．结合人口密度图，进一步了解我国是一个人口大国。
第一课 我的祖国(第三课时)
三、总结升华
教师：本课我们主要了解“祖国的疆域有多大”和“我国的人口有多少”，通过这节课，我们对祖**亲多了一份了解，同学们通过学习，有什么感触和观点，大家一起来分享！
第二课 江山如此多娇(第一课时)
教学目标：
1.欣赏祖国大好河山的自然风光、名胜古迹。
2.通过欣赏，培养热爱祖国的情感，培养民族自豪感。
3.使学生自觉产生保护我国自然和文化遗产的责任感，自觉保护文物和爱护景区。
教学过程：
一、导入新课
教师：我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。置身于大自然的美景中，你肯定会流连忘返。下面哪位同学愿意介绍一下给自己印象比较深的自然景观？
学生回答：略
教师：下面，我们来看一些大家没有去过的美丽地方。
二、进行新课
第一部分：美丽的自然风光
运用PPT、课件播放自然美景。
教师：这些自然景色美不美啊？
学生：美。
教师：大家知道赞美祖国自然风光的诗文佳句吗？课下搜集一下，以小组为单位同学们互相交流一下。
第二课 江山如此多娇(第二课时)
第二部分：瑰丽的名胜古迹
教师：我国不仅有奇异多彩的自然风光，五千年的悠久历史还在全国各地留下了丰富的名胜古迹，它代表着中华民族的聪明才智和文明成果。
教师：运用PPT、课件播放名胜古迹。
教师：同学们还喜欢哪些名胜古迹？为什么喜欢呢，跟大家分享一下吧。
学生：回答略。
第二课 江山如此多娇(第三课时)
第三部分：留住美丽的骄傲
教师：我们祖国拥有这么多美景和伟大的名胜古迹，它们是我们的骄傲，但是我们旅游的时候，经常看到“张三到此一游”等破坏自然美景和名胜古迹的现象，对于你这种现象，同学们觉得它们这么做对吗？为什么？
学生：不对。因为这都是我们祖国的宝贝，所以我们应该保护它们，不应该毁坏它们。
第二课 江山如此多娇(第四课时)
三、总结评价：
通过这节课的学习，我们欣赏了祖国大好河山的美景和悠久历史中的名胜古迹，对于我们祖国的宝贵自然和文化遗产，我们真的很骄傲，我们应该做的就是保护他们，让更多的人能看到我们的骄傲！
第三课 古老的中华文明（第一课时）
教学目标：
1.了解我国拥有悠久的历史、在我国境内的远古先人都有哪些、炎黄子孙的含义、四大发明、京杭大运河是古代伟大的水利工程、多彩的节日。
2.为我国悠久的历史感到自豪和骄傲。
教学过程：
一、导入新课
教师：我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来介绍一下我国的悠久历史和文化。
二、进行新课
第一部分：我的祖国历史多悠久
教师运用各种多媒体手段。
教师：我们生活的祖国有过很长的历史，你知道哪些朝代？
学生：回答略
教师：同学们知道的还真不少，世界上还有哪些国家的历史比我们国家长呢？没有。请同学们互相交流一下，分享一下知道的朝代故事。
第三课 古老的中华文明（第二课时）
第二部分：“拜访”远古先人
教师：在我国境内，发现最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋人”，距今170万年；在陕西蓝田和北京周口店也发现了远古人类，你知道他们距今有多少万年吗？
学生：回答略。
教师：北京人是迄今发现最早使用人工火的古人类。他们保存火种，使用打磨石器工具，维持生存。
第三课 古老的中华文明（第三课时）
第三部分：炎黄子孙
教师：我们经常听到大人们说“我们是炎黄子孙”，那么“炎黄子孙”这个词，是怎么回事？下面请一位同学给大家读一下28页“炎黄子孙”的含义。
学生：略
教师：你还知道哪些关于炎黄子孙的传说？课下搜集一下。
第三课 古老的中华文明（第四课时）
第四部分：四大发明
教师：四大发明是我国最辉煌灿烂的宝贵遗产，它使世界大大的进步了，下面看课件一起体会一下造纸术其中的秘密，用自己的语言表述一下，纸是怎么制造出来的。
学生：略
第三课 古老的中华文明（第五课时）
第五部分：京杭大运河
教师：京杭大运河是中国古代伟大的水利工程，直到现在大运河在沟通南北交通方面仍然发挥着巨大作用。下面让我们看看京杭大运河的过去和现在。请一位同学朗读33页京杭大运河修建的过程。
展示京杭大运河沿岸的美景。
第三课 古老的中华文明（第六课时）
第六部分：多彩的节日
教师：我们祖国具有传统特色的节日非常多，下面咱们一起整理一下我们知道的节日并和所处他们的特点。
教师：你还知道跟这些节日有关的传统节日故事吗？说给大家听一听。
第三课 古老的中华文明（第七课时）
三、总结评价
本课内容比较多，主要是通过悠久历史这一主线进行串联，教师教授的时候应该以故事为引导，以让学生参与为主要手段进行，注意培养学生的民族自豪感和归属感。
第四课 我爱你中国（第一课时）
教学目标：
1.了解我们祖国的心脏、祖国的明珠香港澳门和台湾的历史和现在。
2.明白解放军是保卫祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山依靠解放军。
教学过程：
一、导入新课
我们热爱我们的祖国，不仅应为它拥有悠久的历史、灿烂的文化，而且因为我们是炎黄子孙，我们对这片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我们介绍一下祖国的心脏——北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。
二、进行新课
第一部分：祖国的心脏
教师：你知道祖国的心脏在哪里吗？对，祖国的心脏就是我们的首都北京。北京是世界闻名的历史名城，你知道有几代王朝曾经在这里建都？留下了哪些历史遗迹？
学生：回答
教师：同学们都知道，心脏是人体的中心，为什么说北京是祖国的心脏呢？看课件，说出北京是中国的哪些中心。
学生：略
第四课 我爱你中国（第二课时）
第二部分：香港和澳门
教师：香港和澳门分别在1997年和1999年回归祖国，那可是我们祖国的两件大喜事呢，同学们还记得当时的情景吗，让我们一起来回顾一下。
教师：在国歌声中，中华民族共和国国旗和香港特别行政区区旗、澳门特别行政区区旗冉冉升起，真是太激动人心了！同学们谈谈你们的感受吧。
学生：回答略。
第四课 我爱你中国（第三课时）
第三部分：宝岛台湾
教师：大家都知道，台湾自古以来就是中国的领土。在远古时代，台湾与大陆相连，后因地壳运动分隔成岛。清朝在台湾设置台湾府，属福建省管辖。台湾风景秀丽，气候宜人，名胜古迹众多，还有浓郁的民族风情。谈一谈你对台湾了解多少？
学生：回答略。
教师：台湾现在还没有回归祖国，但是我们相信宝岛台湾最终会与大陆统一。
第四课 我爱你中国（第四课时）
第四部分：解放军保卫祖国
教师：同学们一定很熟悉解放军这个名称，在抗灾的第一线，保卫祖国的战场…….，我们都会看到这个熟悉的身影，解放军叔叔总是冲锋陷阵在前。你知道哪些解放军叔叔保卫祖国的故事，愿意跟我们一起分享吗？
学生：回答略。
第四课 我爱你中国（第五课时）
三、总结评价
本课主要是培养学生热爱祖国的良好感情，课本从几个比较典型的城市塑造我们祖国的大概轮廓，使同学们了解祖国的伟大，增强同学们热爱祖国的情感，此外，解放军保卫祖国的事迹也可以激发学生热爱祖国的情感。
第五课 中国之最（第一课时）
教学目标：
1.了解我国各民族丰富多彩的民族节日。
2.体验民族歌舞，进一步了解民族文化。
教学过程：
一、导入新课
教师：我国少数民族的节日丰富多彩，有本民族的新年，有庆丰收的佳节，还有纪念本民族英雄人物的节日等。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。本课我们来学习丰富多彩的民族节日。
二、进行新课
第一部分：欢乐的泼水节
教师：傣族的泼水节大家都知道，下面向同学们介绍几个少数民族的节日。
蒙古族的“白节”或“白月”。蒙古人以白色为纯洁、吉祥之色，故称春节为白节，称农历正月为“白月”。白节首日即农历正月初一，过白节是从古代沿袭下来的习俗。现在蒙古族亦把白节作为最隆重的节日。腊月三十日晚上，全家即穿上节日盛装，欢聚一堂，迎贺新年，彻夜不眠。通常全家老少先烧香拜佛，然后晚辈向家长献哈达、敬酒、礼拜。初一清晨，家族亲友开始互相拜年，直到正月十五或月底才结束。
黎族的“三月三”。每年的农历三月三这一天，具有敬老美德的黎族同胞带上自家腌制的山菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人；年轻的男子则结伙外出狩猎、打鱼，姑娘们烤鱼、煮饭。夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱山歌，一旦情投意合，姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。
还有很多民族拥有民族的节日，你还知道哪些节日，给大家讲一讲啊。
学生：回答略。
第五课 中国之最（第二课时）
第二部分：体验民族歌舞
教师：欣赏民族歌舞，想一想，换了的歌曲，优美的舞蹈，抒发了各民族人民怎样的情感呢？欣赏PPT。
学生：回答略。
第五课 中国之最（第三课时）
三、总结评价
本课主要介绍了丰富多彩的民族节日：通过民族节日的形式，例如在民族节日上人们的活动，来展现民族节日的特有壮观景象；此外也通过民族歌舞这种哦你个民族节日中重要的表现形式进一步展现民族风情。
第二单元
第一课 多民族的大家庭（第一课时）
教学目标：
1.了解我国是各多民族的国家，民族间世代友好。
2.了解我国目前各民族幸福生活在一起，我们是一个幸福的大家庭。
3.理解我国为了促进多民族大家庭的和睦，实行了民族全区域自治政策，设立了自治区、自治县、自治州和民族乡。
教学过程：
一、导入新课
教师：同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，祖国有五十六个民族，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。今天我们来学习《多民族的大家庭》这一课。
二、进行新课
第一部分：世代友好的家庭
教师：同学们，你知道我国有多少各民族，哪些民族人口比较多吗？
学生：我国有五十六个民族，汉族人口比较多。
教师：对。大家一定知道美丽的西藏，西藏自治区的首府是拉萨，在拉萨有各布达拉宫，大家知道布达拉宫是为谁修建的吗？
学生：回答略
教师：给大家讲个美丽的故事吧，在唐朝，有个漂亮的公主叫文成公主，她被当时她的父皇李世民派到西藏与西藏的吐蕃松赞干布结婚了，松赞干布为文成公主修建了布达拉宫，藏族同胞后来就称总结是文成公主和松赞干布的后代。在历史上，这种故事很多，哪位同学还知道，与大家分享一下。
学生：回答略
第一课 多民族的大家庭（第二课时）
第二部分：幸福生活在一起
教师：判断一下，下面是的服饰，属于哪些民族？（播放幻灯片）
学生：回答略
教师：大家还记得人民币上的头像吗，想一想，都是哪个民族？
学生：回答略
第一课 多民族的大家庭（第三课时）
第三部分：多民族的家庭
教师：有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区，还建立了一些自治州、自治县和民族乡。同学们，你能在我国的地图上找到这些自治区的位置和首府吗？
学生：回答略
第一课 多民族的大家庭（第四课时）
三、总结评价
本课主要想学生介绍我国是一个多民族的国家，国家的民族十分的和睦，幸福生活在一起。这主要是由于我们历史上就和睦相处；解放后，我国政府又实行了一系列民族政策，是我们国家成为一个多民族的大家庭。
第二课 绚丽多彩的民族服饰（第一课时）
教学目标：
1.了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。
2.能够通过民族服饰找出所属民族。
3.了解民族特有的物品，与同学们一起交流。
教学过程：
一、导入新课
教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。
二、进行新课
第一部分：艳丽多彩的服装
教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？
学生：回答略。
教师：民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交流！
第二课 绚丽多彩的民族服饰（第二课时）
第二部分：猜猜我是哪个民族
教师：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？
学生：回答略。
第二课 绚丽多彩的民族服饰（第三课时）
第三部分：民族物品展示会
教师：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。
学生：回答略。
第二课 绚丽多彩的民族服饰（第四课时）
三、总结评价
本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。
第三课 形式多样的住房(第一课时）
教学目标：
1．了解少数民族的住房的形式多样。
2．理解少数民族住房的特点。
教学过程：
一、导入新课
教师：我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。今天这节课我们就来介绍一下各民族形式多样的住房。
二、进行新课
教师：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是满族对蒙古族牧民住房的称呼。“包”，满语是“家”、“屋”的意思。居室：用毡块、木料构成。圆形尖顶，用一屋或两层羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。包门方而小，且连地面，寒气不易侵入。迁徙拆散，定居安装。
壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”，壮族喜欢依山傍水而居。点缀着一栋栋干栏式木楼，这就是壮族人民的传统民居。木楼上面住人，下面圈牲畜。前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边进行。
大家听说过瑶族的“**房”吗？看图片，瑶族的“**房”为竹木结构的草顶房。一般为三开间带前廊。前廊是歇息和家人团聚的场所。正房上方设有阁楼。阁楼下有火塘，用于起居和做饭。阁楼上为卧榻，有直爬梯供上下，虽然，这种房子受熏烟之苦，但很干燥。
傣族竹楼是一种全用竹子建造的二层楼房。柱、梁和屋架结构用粗竹，围墙用竹片编织，剖开的竹子压平做楼板，门、窗也用竹子制作，屋顶盖茅草或葵叶编的草排。
底层有的架空，用来饲养耕牛、舂米或堆放杂物，有的用竹墙围作粮仓或厨房。二层设堂屋和卧室供人居住，并在一侧或两侧设有外廊和晒台。屋顶坡度较陡，屋脊两端设通风孔。屋檐很低而且出挑深远，起遮阳避雨作用。廊下安装楼梯供人上下。
黎族的竹架棚房子状如倒扣的船只，茅草覆顶，木头或竹子的梁柱，编竹抹泥墙、竹条墙或椰叶墙；屋内设火灶，灶上方悬挂竹筏，做烤干食物作用，屋顶侧面开天窗。没有间隔和睡床，居住者一般在灶旁铺席席地而睡。
看过多种多样的民族住房后，同学们有什么感想呢？
学生：回答略。
第三课 形式多样的住房(第二课时）
三、总结评价
本课主要介绍我国各民族形式多样的住房、，我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。通过介绍少数民族多种多样的住房，使同学们对我们民族大家庭更加了解。
第四课 丰富多彩的民族节日(第一课时)
教学目标：
1.了解我国各民族丰富多彩的民族节日。
2.体验民族歌舞，进一步了解民族文化。
教学过程：
一、导入新课
教师：我国少数民族的节日丰富多彩，有本民族的新年，有庆丰收的佳节，还有纪念本民族英雄人物的节日等。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。本课我们来学习丰富多彩的民族节日。
二、进行新课
第一部分：欢乐的泼水节
教师：傣族的泼水节大家都知道，下面向同学们介绍几个少数民族的节日。
蒙古族的“白节”或“白月”。蒙古人以白色为纯洁、吉祥之色，故称春节为白节，称农历正月为“白月”。白节首日即农历正月初一，过白节是从古代沿袭下来的习俗。现在蒙古族亦把白节作为最隆重的节日。腊月三十日晚上，全家即穿上节日盛装，欢聚一堂，迎贺新年，彻夜不眠。通常全家老少先烧香拜佛，然后晚辈向家长献哈达、敬酒、礼拜。初一清晨，家族亲友开始互相拜年，直到正月十五或月底才结束。
黎族的“三月三”。每年的农历三月三这一天，具有敬老美德的黎族同胞带上自家腌制的山菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人；年轻的男子则结伙外出狩猎、打鱼，姑娘们烤鱼、煮饭。夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱山歌，一旦情投意合，姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。
还有很多民族拥有民族的节日，你还知道哪些节日，给大家讲一讲啊。
学生：回答略。
第四课 丰富多彩的民族节日(第二课时)
第二部分：体验民族歌舞
教师：欣赏民族歌舞，想一想，换了的歌曲，优美的舞蹈，抒发了各民族人民怎样的情感呢？欣赏PPT。
学生：回答略。
第四课 丰富多彩的民族节日(第三课时)
三、总结评价
本课主要介绍了丰富多彩的民族节日：通过民族节日的形式，例如在民族节日上人们的活动，来展现民族节日的特有壮观景象；此外也通过民族歌舞这种哦你个民族节日中重要的表现形式进一步展现民族风情。
第六课 团结和睦建设家园（第一课时）
教学目标：
1．了解各民族在历史上和现在生活中共同交流共同进步。
2．向为住过建设做出贡献的各族人民劳动者致敬。
教学过程：
一、导入新课
教师：各民族共同创造了祖国的历史和今天，今天各族劳动者依然在建设祖国的岗位上努力工作。今天我们来学习“团结和睦建设家园”这一课。
二、进行新课
第一部分：各民族共同创造祖国历史文化
教师：少数民族地区的很多农作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、葱、蒜、西红柿、胡萝卜、葡萄、西瓜、核桃、茶叶等先后传入中原。
汉族女纺织家黄道婆，在学习黎族人民纺织技术的基础上，逐步赶紧和提高了纺织技术。
从古至今，涌现了许多少数民族杰出人物。请看课件。
第六课 团结和睦建设家园（第二课时）
第二部分：向劳动者致敬
教师：各民族为家乡做出了贡献，如果召开各民族普通劳动者座谈会，请劳动模范到班里和我们座谈，你想与他们交流什么问题？
学生活动：进行讨论。
第六课 团结和睦建设家园（第三课时）
三、总结评价
本课是一节扩展课。我国地域辽阔，民族众多。少数民族与汉族共同开拓了祖国的疆土，维护了祖国的统一，共同创造和发展了祖国悠久的历史和光辉灿烂的文化。民族交流共同进步是古老的优良传统，民族共同努力促进国家的繁荣昌盛是各民族共同的目标。
第三单元
传媒与生活（第一课时）
教学目标：
1．了解传媒与生活的密切关系。
2．了解传媒包括哪些方面。
3．知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。
教学过程：
一、导入新课
教师：传媒的发展越来越快。我们能通过生活中的实例，了解他们是怎样影响我们的生活、改变我们的生活的吗？
学生：回答略。
教师：同学们想一想，在我们身边都有哪些属于传媒工具呢？
学生：回答略。
二、进行新课
教师：荧屏连着千万家。电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事情？
学生：回答略。
教师：书是我的好朋友。我们常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。各种儿童画报、儿童读物和中外名著伴着我们一起长大。同学们，你读过什么书？读书的方法有哪些？把你最爱读的图书介绍给大家，交流读书后的感想。
学生：回答略。
教师：我喜欢广播电视。你喜欢听“小喇叭”广播吗？喜欢看电视节目“大风车”和“七色光”吗？你看过什么广播电视节目？
学生：回答略。
传媒与生活（第二课时）
三、总结评价
本课主要讲解传媒与我们生活的密切关系。主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲身感受，了解传媒与我们生活的紧密型。
第五篇：五年级上册品德与社会教案
五年级上册品德与社会教案
第一单元 方便面的来历
教学目标
1．认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。2．知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。3．知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。
4．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
5．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。
第一课时
小麦的来历 课型：新授 2013年9月3日
教学目标
情感、态度、价值观目标：1．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2．知道粮食来之不易，爱惜粮食。
能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象
知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。教学准备
访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。教学过程
一、诵读古诗 引出课题
1．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？ 2．师生一起来背诵。
3．师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4．学生自由发言。
5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。
二、感受体验 激发情绪
1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！
2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。3．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4．学生自由发言。
在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。5.说说体验活动后的感受和感想。
6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？
三、探究交流 情感升华
1．小组讨论。（还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动）2．汇报交流。
3．总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。
四、课外延伸 激励导行
教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。
五、教学反思：
学生能认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。
第二课时
身边的农业
教学目标
情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。
能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。教学准备
1．组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有
课型：新授 2013年9月4日 什么变化”。
2．搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。教学过程
一、说说自己喜欢吃的食品
1．教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？
2．学生根据自己的认识谈理解。
3．教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？
4．学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）
二、寻找食品的来源
1．教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2．学生分类。
3．教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。
4．学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。5．汇报交流。
6．教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？
三、今昔对比
1．教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？
2．学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。
3．教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？ 4．学生自由发言。
四、我知农业现代化
1．教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？ 2．学生展示自己课前搜集的资料。
3．教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。
4．教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。
5、教学反思：
学生从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
2、走进食品加工厂
教学目标
1．通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2．在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。3．体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。4．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。
第一课时
参观食品加工厂
教学目标
1．学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2．继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。
3．在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。
4．培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
5．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。教学准备
学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。
教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。教学过程
一、参观准备
（一）引出探究话题
1．教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？ 2．学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。
课型：新授 2013年9月10日
（二）制定参观计划
1．教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？ 2．学生讨论交流。
3．教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。
4．分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。5．明确参观时需要注意的问题。
二、汇报交流
（一）回顾参观活动
1．教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！2．学生谈参观的收获。
教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？
3．通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。
（二）扩展认识
1．教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？ 2．小组讨论。3．汇报交流。
4．教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？ 5．学生谈感想。
三、记录收获
教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。
第二课时
生活离不开工业
教学目标
1．了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
2．了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3．尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
4．关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。教学准备
学生准备：1．调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。2．搜集原始人群生活状况的资料或图片。教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。教学过程
课型：新授
２０１３年９月１１日
一、引出探究话题
1．教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？ 2．学生自由交流。
3．教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？ 4．学生自由发言。
二、寻根求源
1．教师质疑：为什么会有这么大的差别？ 2．学生分组讨论、交流。
3．教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？ 4．学生自由发言。
5．引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6．说说工业生产与生活的关系。
7．教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？
三、科技推动工业发展 1．学生讨论、交流。
2．教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？ 3．学生交流。4．教师：怎样才能解决这些问题？ 5．学生自由发言。
6．教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。
四、关注家乡的工业
1．说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2．为家乡工业生产出谋划策。
五、教学反思：
3、珍惜劳动成果
教学目标
1．学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。2．学习整理分析资料，运用资料说明问题。
3．懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。4．关注社会发展，增强参与意识和责任感。第一课时
浪费现象调查
教学目标
1．了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。2．学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。3．增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。4．培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。教学准备
制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。教学过程
一、调查准备
1．教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？ 2．学生列举。
3．组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。4．教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。
5．小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。6．学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。7．交流调查活动方案。
二、实地调查
三、汇报交流
1．反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。2．各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。3．交流调查报告。
4．根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。
四、教学反思：
第二课时
节约从我做起
教学目标
1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。2．知道节约粮食的重要性。
3．明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。
4．能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。
5．完成倡议书，进行节约宣传。教学准备
学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。教师准备：了解我国粮食状况。教学过程
一、探究粮食问题
1．教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。
2．学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。3．教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？
4．教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。
我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。
有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。
二、我们来计算
1．教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？ 2．学生计算。3．谈感想。
三、厉行节约
1．教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？ 2．学生讨论、交流。3．节约新点子。
4．教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！
四、教学反思：
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