联系日常生活,探讨地理原理

第一篇：联系日常生活,探讨地理原理

联系日常生活，探讨地理原理

庐江中学

徐智超(***)内容摘要：联系日常生活，借助学生熟知的事物和现象，打比方说明，模拟演示，化烦难为简易，使学生更好理解地理原理，提高学习兴趣，更好地实施素质教育。

关键词：生活事象；地理原理；打比方说明；模拟演示

高中必修教材里自然地理部分应属于“科学”的范畴，学生历来感觉难学，如何化难为易，使学生学起来轻松有趣，我认为联系日常生活，借助学生熟知的事物和现象，打比方说明，模拟演示是个好办法，能增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。特别是地球和宇宙的有关知识，内容很抽象，学习难度大，借助于一些演示可以较易理解，我们一般可用地球仪演示，也可用多媒体演示，但我更想用一些紧密联系学生生活的事物和现象来模拟来说明。

一、西瓜上的地理原理

西瓜是我们生活中常见之物，一个带纹路的圆西瓜可是我们地理学习的好帮手。瓜蒂相当于地球极点，所有通过瓜蒂的瓜纹相当于经线，如果垂直于瓜纹切西瓜，切出的切口线就相当于纬线。这样学生很容易看到纬线是完整的圆圈，大小不一样，而经线都是半大圆，长度一致。我们还可以用西瓜作下面的事：

1、作过任意两点球大圆

球面上两点最短距离是过这两点球大圆的劣弧长，学生难以想象过这两点球大圆怎么样，其实可用切西瓜演示，因为球大圆必定经过球心，刀口经过球面上两点和西瓜的中心点这三点确定的面切下去，切口面必定是球大圆，在这个球大圆上两点间的劣弧就是我们所要做的最短距离。也可以切苹果、桔子来模拟，这些学生易做到。

2、演示水平运动物体的偏向：

我们可以用一个带纹路的西瓜来比拟地球，瓜蒂相当于地球北极点，所有通过瓜蒂的瓜纹相当于经线。如果我们转动西瓜（相当于地球自转），我们可以看到每条瓜纹在绕瓜蒂转动，相当于经线在地球转动过程中绕北极点转动。我们知道经线指示所在地的南北方向，这样也就是说地球自转时所在地的南北方向也绕极点转动，除赤道外南北方向不断地偏转，越向高纬偏转越厉害。这时如果让一位同学转动西瓜,模仿地球自转,另一位同学沿着瓜纹向西瓜面上滴墨水,我们会看到墨水在西瓜面上的轨迹,与瓜纹不重合,相对于瓜纹发生偏转，北半球向右偏了。

当地球自西向东自转时，北半球经线绕北极点作逆时针转动，相当于所在地的南北方向绕北极点作逆时针转动，实际上也就是所在地整个方向系统绕北极点作逆时针转动。此时，我们若是观察水平运动的物体，由于惯性它将保持原来的方向，相对于我们所在地不断逆时针转动的方向系统，我们将看到物体不断地反向作顺时针转动，也就是我们常说的北半球水平运动物体向右偏的原因了,同理南半球水平运动物体向左偏。

二、甩石块中的地理原理

用一根细绳子，拴住一个小石块，抓住绳子的另一头，将石块甩动起来，让石块做圆周运动。我们会发现，甩动的速度和手拉绳子的力量成正比，因为只有石块做圆周运动的离心力与拉绳子的力平衡时，石块才能一直做圆周运动。速度慢拉绳子的力量小，好比地球在远日点运动，日地距离远，引力小，此时地球公转的速度要慢些；速度快拉绳子的力量大，好比地球在近日点运动，日地距离近，引力大，此时地球公转的速度要快些。

三、运动中的地理原理

1、跑步与地球、月球的运动：

通常我们绕操场跑步，面的朝向是不断变化的，每绕操场中心跑一圈（相当于公转一圈），我们也同时自转了一圈，此时自转和公转周期应该是一致的。假如操场中心就是太阳，这样太阳光永远只能照亮朝向太阳的一面，而且这一面不随运动而变化。试想如果地球运动就像我们正常跑步，此时，地球上就没有昼夜交替现象了，因照亮的永远照亮，照不亮的永远照不亮。

譬如月球绕地球公转，本身也不断地自转，且自转和公转同步，与我们绕操场中心跑步类似。所以，我们在地球上看月亮，仅仅看到月球朝向地球的一面，也就是传说中的吴刚伐桂的一面；而背向地球的那一面，我们在地球上就难见真颜了。

假如只公转，不自转，好比我们绕操场跑，但我们面的朝向不变，若地球如此运动，此时昼夜交替的周期与公转的周期一致，应是一年。

其实真正的地球运动是复杂的，除了绕日公转外，同时还在高速自转，一年绕太阳公转一周，同时还要自转约365周，即每一天绕自身转1周，好像一个人跑步，一边沿跑道绕操场中心向前，一边像陀螺一样快速旋着圈子，这和我们正常跑步是大不一样的。

上课时，教师通过绕讲台演示地球不同的运动方式，学生在轻松愉快的氛围中，明白了很多难懂的道理。

2、演示恒星日与太阳日的差别：

在教学中可采用地球仪演示，但若在没有地球仪的情况下我们也可用身体演示出两种周期的差别。方法是：选两个学生面对面隔一定距离而站，甲做恒星或做太阳，乙做地球，并请乙模拟地球自转。当甲做恒星时，由于恒星离地球很遥远，甲乙间相对位置的变化可忽略，乙只需原地自转360°，就可以和甲第二次面对，此时相当于恒星日。当甲做太阳时，地球相对于太阳的位置大约是每天在公转轨道上向东移动约1°, 由于日地距离较近，甲、乙间相对位置变化要考虑，当乙自转360°时，在新的位置乙的面向还没有朝向甲，此时，由于地球的自转和公转方向是一致的，都是自西向东，所以必须再多自转1°，才能第二次面对甲了，这相当于太阳日，太阳日要比恒星日长约3分56秒。

当然，我们还可以演示自转和公转方向不一致时两次面对面所转动的角度。此类演示要让学生抓住造成恒星日与太阳日的差别的根本原因是所选参照物不同，恒星日所选是相对不动参照物，太阳日是相对位置不断变化的参照物。

3、模拟黄赤交角和太阳直射点移动

由于黄赤交角的存在，随着地球绕日公转一周，太阳直射点在南北回归线间往返一次，理解这一原理很重要。我在上课时，为了便于学生理解，把自己比作地球，绕讲台转圈子作公转运动，讲台中心相当于太阳，讲台面为太阳直射光线所在的面,相当于黄道平面。首先，直着腰绕一圈，让学生注意观察讲台面边沿与身体接触点位置，用一条带子做出标记，相当于地球赤道，此时带子所在的面与讲台面重合,太阳一直直射赤道。然后，斜着身子，保持方向和角度不变，很明显带子所在的面与讲台面不再重合,有一个交角,相当于黄赤交角，此时绕讲台转一圈，让学生再注意观察讲台面边沿与身体接触点位置变化，可以看到，在带子所在的面(相当于赤道面)上下摆动，相当于太阳直射点在赤道南北做回归运动。

4、演示运动物体昼夜交替的周期：

可假设学生待在学校不离开，那么昼夜交替的周期，就是两次太阳上中天的时间间隔，为1太阳日即24 小时。

现在假设该生往西处，那么由于西边地方时较晚，当学校第二天太阳上中天，地方时12 点时，在西边该学生所在地还没能见太阳上中天，还需等待一段时间，才能见太阳上中天，故该生所见的两次太阳上中天的时间间隔将超过24 小时了，此时昼夜交替周期长于24 小时。当然，我们也可演示东行轮船，昼夜交替周期短于24 小时的情景。

四、喝水中的地理原理

学生对对流运动不易理解，可让学生观察锅中的水是如何烧开的，火在锅底烧,把那一部分水烧热后,热水冒泡上升，周围冷水从锅边下沉补充,形成对流运动,随着水温不断上升,对流运动越来越强烈,最终锅里的水沸腾起来,水就都烧开了。也可用杯子倒水来说明，如果向细长的杯子中倒水，假如里面先有冷水，后倒入热水，则热水在上面，冷水在下面，很稳定，冷热水不易混合；如先倒入热水，后加入冷水，则冷水下沉，热水上升，很容易发生对流运动，一会儿上下水温就一致了。同理，当近地面逆温现象发生时，冷空气在下面，热空气在上面，大气很稳定，不易对流运动，对空气污染扩散不利。

五、拳头上的地形

握起自己的拳头代表一座山。让学生观察这座山的最高部位，学生就会找到四个突出的小疙瘩，给他们起个名字叫做山峰。山峰与山峰之间有三个凹陷的部位，就是鞍部。手指与手指之间的缝是山谷，每一根手指的中间是山脊，拳头的两侧是陡崖。特别是鞍部,在拳头上找到后,我们很容易演示沿着山峰作剖面线，鞍部最低；沿着山谷作剖面线，鞍部最高的原理，我曾经用语言去解释，很难说清楚，也很难让学生明白，用拳头一演示，学生很快就领会了。

还可以在紧握的拳头上画上等高线，然后把手伸开,就形成了等高线地形图，学生通过这个活动，就易理解等高线地形图与实际地形的对应关系。

总之我们地理教师要善于见微知著，言近旨远，从日常生活中找到可用于打比方说明及模拟演示的事象。化烦难为简易，提高课堂效益，激发学生探究兴趣，真正理解知识，并不断提升学生的创新精神和实践能力。

第二篇：日常生活中的经济学原理、现象和案例

日常生活中的经济学原理、现象和案例

经济学原理

一、决策中的经济学原理 原理

一、机会选择

相对于人类的无限欲望而言，满足人类欲望需要的资源是有限的，这也就是经济学中所说的资源稀缺性。资源的稀缺性，必然导致人类在生产生活中处于无限的选择之中。人们为了得到自己喜爱的事物，必然在众多食物中权衡取舍。选择是一个得到一样事物同时必须放弃另一样事物的过程，这样的选择就产生了机会成本。被放弃的事物的价值就是得到事物的机会成本。选择要决定用既定的资源生产什么、如何生产和为谁生产这三个问题。这三个问题被经济学家称为资源配置问题，而资源的有限性被经济学家称为稀缺性。稀缺性决定了每一个社会和个人必须做出选择。

作为例子，我们考虑我们买水果时的机会选择，现在有三种水果提供给我们，一种是苹果，一种是西瓜，还有一种是香蕉并且它们的价格都是一样的，而且只能一次买一样水果。那么如果我买了苹果那也就意味着我就要放弃选择买西瓜和香蕉的机会。同样的如果我选择买西瓜就要放弃买苹果和香蕉的机会，如果买香蕉就要放弃买西瓜和苹果的机会。

还有一个经典例子就是面包和大炮的事例。在战争年代这个决策是关乎国家兴旺的抉择。当时俄罗斯较多比例的选择了大炮，因此它的军事工业得到了极大地发展，从而有了较强的军事实力用来对抗美国。另一方面，由于它较少的选择了面包，它的轻工业和食品业发展十分落后，很难满足人民生活供给。这是一个机会选择的经典案例，在需要捍卫祖国安定的情况下就要较多的选择大炮，而在和平年代就要较大的选择面包，以取得更快的经济发展。

认识到人们面临不同目标中的权衡取舍本身并没有告诉我们，人们将会或应该作出什么决策。然而，认识到生活中的权衡取舍是重要的，因为人们只有了解他们可以得到的选择，才能作出良好的决策。

原理

二、用所放弃的东西的价值来衡量机会成本

在我们做出选择的同时机会成本就已经产生了，机会成本的代销可以用所放弃的东西的价值来衡量。就像我们上大学的选择上就包含了很大的机会成本。如果我们不上大学就会得到一份工资乘以十二乘以三就是我们三年所放弃的其中一项机会成本，另外我们上大学还要缴纳一定数额的学费这个学费再乘以三就是我们所付出的实实在在的成本。并且我们不可能不吃东西，我们会从父母那里得到一项生活开支，这也是一项比较大的机会成本。最后就是我们所投入的时间成本，这也是我们上大学投入的最大的机会成本。当我们把时间用来听课读书时，我们就不能用它来工作或干别的事了。从这些方面就可以衡量出我们上大学的机会成本，而且可以看到的是这个机会成本是相当之大的。

原理

三、运用边际成本和边际收益的比较做出抉择

生活中的许多决策涉及到对现有行动计划进行微小的增量调整。经济学家把这些调整称为边际变动。在许多情况下，人们可以通过考虑边际量来作出最优决策。

例如飞机票的价格原本是200元但是由于各种因素本次航班的票没有全部售完，现在机长提出将票以100元的价格售出。这样有可行性吗?答案当然是肯定的。如果将票以100元的价格售出它的边际成本就可能是乘客在飞机上喝的饮料或吃的饭，这些肯定小于100的。但是如果你不将票售出，你就要白白损失好些票的价格。所以权衡之下得出边际效益要大于边际成本，理性的销售人员都会将票低价处理掉，而不是白白损失它们的价值。

原理

四、消费者偏好和对未来预计影响消费选择 经济学现象

由于人们通过比较成本与收益作出决策，所以，当成本或收益变动时，人们的行为也会改变。这就是说，人们会对激励作出反应。例如当苹果价格提高时，对于消费者来说就会多吃梨少吃苹果，因为吃苹果的成本高了。对于果园园主就会增加种植和采收人员，以提高产量，因为苹果的价格提高可以增加收益。

一、以前我常常打车，就是1.2元/公里的时候。但是涨价后就很少打了。

上次南京出差，每次司机多收我一块钱的“燃油涨价费”，我恍然大悟，这才是聪明的办法。

为啥南京市政府能想到这么好的办法，而北京市政府的官员想不到呢? 双败的结局，是我这样的稍微懂一点经济学的普通人都能想到的，而且，还有很多能人在报刊网络上有指出，为啥我们的政府官员想不到呢?

二、为什么尺码不同的服装有一样的售价?尺码不同，原材料成本自然不同，为什么没有在价格上体现出来? 解释：

a.原材料成本相对设计、加工、流通等其他费用比起来，只占较小的部分，不同尺码造成的成本差异不大。

b.没有正规的包装袋，价格不同，不易于销售、存储时的管理。c.涉嫌对大身材顾客的歧视。

三、背双肩包时，我们都知道同时背两边要舒服，为什么很多时候还是只背一边。解释：

两边轮流换着背，流换着休息。

第三篇：联系生活,实现高效地理课堂教学

联系生活，实现高效地理课堂教学

摘要：教师在教学中要进一步强化与学生生活之间的联系，让地理教学更加丰满、生动和形象，有助于提高学生学习的成效。关键词：激发兴趣

课堂探究

实践活动 正

文：

实践证明，做一个合格的公民必须具有丰富的地理知识。地理教学则是教师按照《地理课程标准》的要求，有目的、有计划、有步骤地将地理知识传授给学生的过程。其内容是人类长期从生产和生活中积累、总结和研究的地理知识，实质是让学生人生地理现象，掌握地理规律，目的是为生产和生活服务并指导生活行为。教师在教学中要注意强化这一方面的联系，走出“就教材讲教材”的误区，将课堂教学内容，空间辐射开去，进一步强化与学生生活之间的联系，让地理教学更加丰满、生动和形象，有助于提高学生学习的成效。初中地理教学实践中注重联系生活，增强教学针对性和实效性。其表现为如下几点：

一、联系生活中的地理知识，激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习知识，开发智力，培养能力的潜在动力，是学习动机中最活跃、最有效的成分。许多初中生的眼中，地理学习室枯燥乏味的，各种概念、图标让学生学得头晕脑胀，对地理学习的兴趣不足。出现这样的状况，根源在于一些地理教师缺乏对教学的深入研究，没有能够抓住学生好奇心强的特点，有效激发他们对地理的学习兴趣。如在学习地质构造的判定，是教学中的难点，有条件的学校 可以带学生到野外去实地观察，领悟。地震，也是学生感兴趣的话题，面对地震应当如何自我保护，在地震预报上世界发展状况如何，怎样减轻地震灾害。用这些关乎个人生活、社会发展等方面的知识可引起学生强烈的学习兴趣，并可激发学生学好地理知识，将来从事地震预报研究，为人类幸福作出自己应有的贡献的美好情感。再比如在教学《多民族的大家庭》时，为了有效激发学生的学习兴趣，教师应选择部分少数民族的风俗习惯，在课堂上向学生进行补充，讲到云南彝族少数民族地区流行“抢婚”习俗，独龙族庆丰收“剽牛”祭祀活动，苗族青年交友婚恋“踩月亮”本地瑶民过“洗泥节”等等。通过这样的趣味知识，学生对于将要学习的内容提高了兴趣，有助于地理教学的深入开展。心理学研究显示，初中生正处于青春期，探究欲望更为强烈，学习兴趣浓厚，地理教学中抓住生活趣味知识这一有效的切入点，对于教学成效的提升具有积极作用。

二、联系生活中的地理环境，开展“地理课堂探究”

教学过程的本质，就是学生在教师有计划、有目的的指导下，通过学习教材、掌握人类已有的知识经验，并获得智能、感情、意志、思想品德和个性发展的过程。地理教学中，课堂是师生进行信息交换的主阵地，教师在课堂上对学生进行知识的传授与能力的培养，学生在课堂上主动地获取知识，发展能力，实现自身素质的提升。在这样的环节中，教师要着力创设一定的载体与途径，对学生进行启发引导，鼓励学生进行自主学习，合作探究，在学习中主动获取答案、提高能力。为了实现这样的目标，我选取了教学中的重点难点进行启发探究，取得了明显成效。如在学我国的民居与气候环境的联系时，南方地区形成了屋顶陡斜、四壁透风、房体高架、上下分层的干栏式竹楼、木楼等民居类型。这就是因为气温高、降水多、风力弱、湿度大，屋顶呈三角形既有效地减少了受光面积，使屋内的热量积聚在室内上部，保持了屋内的凉爽，同时还有利于迅速排除屋顶水分；北方地区的传统民居类型则与冬季严寒而漫长的气候密切相关，传统民居内部都有火炕、火墙等取暖设施，并设双层窗户。广西、湖南、贵州一带的壮族、布依族、侗族、水族等主要分布在山区，因平地较少，地势较陡、坡度大，在修建住宅时，为了扩大住宅面积，往往在房屋一侧临空发展，在下边用数根柱子支撑，使延伸部分好似吊在主屋后侧或一侧，便有了传统民居吊脚楼。生活即地理，地理教材中的许多知识和生活结合得相当紧密，教师的作用就是在教材、学生、社会生产生活实际之间建立有机联系，引导学生在生产生活实践中感知地理课堂，并从中发现问题、研究并探究地理原理规律，以此实现教学目标。再比如教学《因地制宜发展农业》时，为了让学生能够进一步理解因地制宜发展农业的必然性和必要性，我选取了本地区气候、地形、水分、土壤等方面资料，引导学生分析探究，并与种植业、林业、渔业等方面的地理条件，产业方向进行分析对比，鼓励学生进行研究，并进行相关产业方向的换位发展思考。通过深入的分析与形象的对比，学生对于“自然条件对农业生产具有决定性影响”这一论断的理解更为直观和深刻。这样的对比探究学习活动中，由于加入了学生家乡环境的地理地貌与农业发展信息，学习中理解效果更为理想，有效避免了枯燥 讲解对学生理解方面的制约。

三、联系生活中的乡情资源，开展实践活动

初中地理教学应扩展时空，让学生走出课堂。在生活实践中去感知，学会从生活实践中解决问题。生活处处有地理，学习地理的目的就是要发展、完善生活。教师应在抓好课堂教学的同时，积极创造条件开展实践活动，打破地理课堂教学的时间与空间限制，带领学生到大自然之中感受地理学习的乐趣。领悟自然的鬼斧神工，强化环境教育，在活动中有效提升学生的地理综合素质。如在教学《自然资源总量丰富，人均不足》一课后，我从两方面组织学生开展时间活动：一方面要求学生利用课余时间进行资料查阅、走访调查，了解本地区在自然资源储藏、开发方面的情况，增加对家乡自然资源方面的了解。另一方面，我要求学生观察自己的生活，分析在资源合理利用方面的状况，并提出有价值的建议。再比如：今年以来，由于江永县对潇水河和桃水河内的养殖场（特别是养猪场）进行整治，对排污不达标的养猪场进行强制关闭与拆除，有众多被关闭与拆除的养猪场就转移到黄甲岭、千家峒、松柏、兰溪等边远乡镇，我就与江永县环境保护局联系，组织学生随环境保护工作者对转移的养猪场进行明察暗访，调查分析这些养猪场的规模、布局位置、排污设施等，指导学生运用所学的地理知识分析养猪场由县城转移到乡下的原因，乡下能接纳养猪产业转移的条件，本地出现大量养猪场对当地经济又哪些积极意义？同时对生态环境带来哪些负面影响？应采取哪些应对措施？最后形成调查报告，供当地政府部门参考。这样的活动极大地激发了学生的参与热情，学生通过上网搜索、询问家长以及观察生活等方法，获得了大量的一手数据资料，不仅增进了对家乡的地理地貌，自然资源的合理利用、开发保护等方面具有了更深的理解与认识。学生在讨论研究之后，还以班集体的名义在博客上发出了“节约资源，保护环境——让我们的世界更加美好”的倡议，发挥了正能量的引导和辐射作用，效果非常明显。学生在这样的综合实践活动中增进了知识的了解，促进了能力的发展，同时也受到了深刻的环境教育。

综上所述，地理知识是无处不在的。与生活联系十分广泛，在日常生活中的实践可以改变地理学习脱离实际、枯燥无味的弊端。在初中地理教学工作中，教师应贯彻以人为本的教学思想，一切教学设计和教学活动都要有利于学生的自我发展，引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观，环境观和人生观，更好地促进地理教学成效的提升。

第四篇：谈地理教学与历史知识的联系

谈地理教学与历史知识的联系

中学地理学科是一门综合性很强的学科。是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科。著名科学家钱学 森称它是一个“开放的复杂巨系统”，多种学科相互联系，影响很大。在中学地理课的教学过程中，要求教师 博览群书，广泛涉猎多学科的知识，中学地理教材中蕴含的历史知识比较多，在地理课教学中紧扣教学内容，挖掘地理课中的历史知识，有意穿插一些生动的历史知识教学，能培养学生学习地理的兴趣，促进地理知识的 掌握。

一、在备课时，结合教材中所涉及的历史知识进行学习，研究，使其纳入地理知识的体系之中，建立地理、历史知识的有机联系。例如：讲述世界主要航线时，可联系新航路的开辟等历史知识。如：“四个人两条路 线绕地球一圈”、以及“好望角”、“西印度群岛”、“麦哲伦海峡”、“火地岛”名称的由来；伊朗（波斯）、阿拉伯（大食）、印度（天竺）、圣彼得堡（列宁格勒）、叶卡特琳堡（斯维尔德洛夫斯克）、伏尔加格 勒（察里津、斯大林格勒）、伊斯坦布尔（君士坦丁堡）等古今地名的演变。我国六大古都都具有悠久的历史 ：北京始于西周蓟城、春秋时代即成为燕国的国都，以后成为金、元、明、清各朝代的首都；西安（今长安）始于西周的镐京，以后成为秦、汉、隋、唐各朝首都。洛阳始建于西周初期，自东周以来，先后有东汉、曹魏、西晋、北魏、隋（炀帝）、唐（武后）以及五代的后梁、后唐、后周等九个朝代在这里建都。开封在战国时 代是魏国的国都，以后又成为五代的后梁、后晋、后汉、后周、北宋、金等朝代的首都。南京始于战国金陵邑，以后成为六朝（三国吴、东晋、南朝的宋、齐、梁、陈）首都，此外，明朝初年、太平天国和中华民国也定 都于此。杭州始于秦钱唐县，到五代成为吴越国的国都，以后又成为南宋的首都。六大古都至少都已经有了二 千年以上的历史。古代水利工程讲述中的历史知识有：秦国蜀守李冰，在成都附近岷江流域，修建综合性防洪 灌溉工程都江堰；秦朝史禄负责开凿了灵渠，勾通湘江和漓水，把长江流域和珠江流域连接起来；隋朝大运河 的开凿等。

另外，1972年在东非肯尼亚发掘人头骨化石，测定为二百多万年以前的遗物，因此推断人类在二、三百万 年以前就已经在地球上出现了。与教材第四纪出现人类相吻合。

我国从夏朝开始制定了“夏历”；商朝人们认识许多星座，做了世界上最早的日食、月食的记录；春秋时 代鲁国天文学家经观测留下了世界上关于哈雷慧星的最早记录；唐朝天文学家僧一行通过实测得出了子午线的 长度，这是世界上第一次测得子午线长度。„„备课面广，讲课内容就丰富，就会造成良好的地理课堂气氛，引发学生对地理课的兴趣，促进对地理知识的理解。

二、地理课教学过程中，要精选与地理课堂内容相关联的历史内容。巧妙地与地理新知识加以联系。这样 联系历史，反映现实的地理知识，突出了地理教学的特点。如讲述东欧政治地图的变化时，可简介俄国在17世 纪中期，兼并了第聂伯河以东的乌克兰；18世纪，俄国夺取了芬兰湾的爱沙尼亚，拉脱维亚，立陶宛等地区，然后向东扩张一直到我国的黑龙江流域；19世纪沙俄又从伊朗手中夺取了格鲁吉亚、亚美尼亚和阿塞拜疆等，把外高加索完全并吞了。鸦片战争以后，沙俄又通过一系列不平等条约侵占了我国东北和新疆大片领土，共侵 占了150多万平方公里的中国领土。我国太平洋沿岸的海参崴，沙俄侵占后改名为“符拉迪沃斯托克”。从19世 纪20年代起到80年代，沙俄逐步侵占了包括哈萨克人，吉尔吉斯人，乌兹别克人，土库曼人，塔吉克人居住的 中亚、西亚广大地区。从1922年至1940年，俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克等15个苏维埃社会主义共和国，先后加入“苏维埃社会主义共和国联盟”（简称苏联），成为一个统一国家，首都莫斯科。从1990年3月到1 991年12月，苏联政局发生了巨大变化，原苏联的15个加盟共和国，除俄罗斯联邦继承了前苏联外，其余均先后 宣布脱离苏联而独立，从而改变了东欧的版图。1990年10月3日，战后分裂长达41年有德国统一，南斯拉夫199 2年“一分为五”，因领土、民族等原因，爆发了“波黑战争”，捷克斯洛伐克1993年末也恢复战前的两个国家。在教学中较好地联系上述知识，能起到使学生加深理解和巩固课本知识，拓宽学生知识面和增添学科趣味性 等方面的作用。

三、地理教材的许多内容，从历史角度举例联系，更能确切地表述自然地理的规律和人文地理的现象。运 用“洋流”知识，可进一步讲解国际人口迁移；从非洲劫掠黑人到美洲的“三角贸易”，欧洲的奴隶贩子利用 洋流运输贩卖黑人到美洲，归程利用加那利寒流到非洲，中程利用大西洋南赤道暖流、圭亚那暖流等到美洲，归程利用墨西哥湾暖流、北大西洋暖流回欧洲。我国明朝的郑和下西洋，从1405年到1433年先后航海七次，最 远到达非洲东海岸和红海沿岸，除当时具有的先进航海技术和帆船外，还借助于季风（东北季风、西南季风）和北印度洋的季风洋流。

地球的自转、公转运动内容，可结合讲解波兰科学家哥白尼发现地球的自转、公转运动并提出太阳系学说 ；意大利科学家布鲁诺把哥白尼学说更推进一步，认为大自然是无限的；德国天文学家开普勒发明了“三定律 ”；意大利科学家伽利略首先制造了天文望远镜等知识。

景观地理知识中，可适当讲述云冈石窟是南北朝统治者为了宣传佛教而开凿的，教材封面是第二十窟里一 座高达十三点七米的大佛像，是云冈石窟的代表作品，当时著名的石窟还有河南洛阳的龙门石窟。隋唐时代又 开凿了甘肃敦煌莫高窟（又叫千佛洞），莫高窟里的雕像、壁画等都是世界艺术宝库的珍品。

农业方面可联系下列知识：在我国古代半坡氏族时期进入原始农业阶段，种植的粮食作物是栗，是世界上 最早培植栗的国家。在长江流域的河姆渡氏族，他们用骨耒翻地种植水稻，是世界上最早栽培水稻的国家之一。美洲的印第安人较早地培植了玉米、甘蔗、马玲薯等。

第五篇：日常生活日记

日常生活日记

日常生活日记1

今天下课了，我在教室里画画，画了白云、太阳、房子、大树等……

我画了一个太阳公公：”它有圆圆的脸，射出明亮的光芒，它向我微微笑，笑红了它的小脸。“

我画了一朵朵白云：”它在空中飘浮着，似山羊，似棉花。“

我画了一间房子：”房顶是梯形的`，有一扇门，还有一副窗帘，上面还有一个烟囱正冒着滚滚浓烟。

我画了一棵大树：“它有笔直的树干，有翠绿的树叶，又红又甜的苹果。”

啊!我的画真美丽，真好看呀!

日常生活日记2

一身五彩的鳞片，一条像花裙子似的尾巴，一对大大的眼睛一闪一闪的像两颗发光的钻石，组成了我家的小金鱼。

这一缸鱼儿漂亮极啦!它们最大的有18厘米长，最小的有9厘米长呢!金鱼的颜色各有不同，有的是白里透黑的.头上有一块红斑点，有的全身都是红色，还有的是纯黑色。

最引人注目的是那条纯黑色的小鱼，它的鳞片像涂了颜色一般，它的眼睛像两颗大珍珠，闪亮闪亮的，仿佛是一位披上黑色纱裙翩翩起舞的少女。

它们有时在水里两两游到一起，好像在说悄悄话，有趣极了!谁见了这么可爱的小金鱼，能不喜欢它们吗?三年级日常生活日记200字篇25

我有一个美丽的书包，里面住着本子弟弟，杯子哥哥，书姐姐，文具盒妹妹，书包妈妈。

有一天中午，书包里鸦雀无声。杯子哥哥打破了，书包里的安静;‘我们来比比谁的作用大’。说完，本子弟弟说;‘当然是我了，我可以帮主人记录笔记’，话音刚落，杯子哥哥说;‘应该是我，我可以帮主人解渴’。说完，文具盒妹妹抢着说;‘不对，是我，我可以帮主人装笔’。

书包里很吵，把书包妈妈吵醒了。书包妈妈说;‘好了，别炒了你们只有合作，才能发扬广大’。

听了书包妈妈的话，他们的脸红了，都陆续的给对方认错。果然，只有齐心协力才会成功。

日常生活日记3

今天下午，令人胆战心惊的时刻到了，跳远比赛开始了!

呼喊声一阵一阵涌来，接着，男生的比拼开始了!我在一旁观看着，只见他们像一只只正在奔跑的猫似的`，从地飞跃起来，又踏实地落地了。有个四班的男生跳了1米80，整个现场不禁发出一声声赞叹。

轮到女同学了，我有点紧张，很快，就轮到我们班了，我一跳，跳了1米46，我安慰自己不要气馁，继续努力，果然第二次跳得好多了。

这次比赛，我虽然没有拿到名次，但是，我相信，我会努力，总有一天会超过他们的!三十晚上我们可真开心!!

我在和爷爷奶奶一起打牌，一元钱一局，我一开始我赢的是最多的，可是后面不知道怎么回事我赢的钱都让爷爷赢走了。到了最后我还输了一元钱。奶奶输了6元钱，爷爷赢的最多，我想我真是太倒霉了。我接下来到妈妈的房间，我在QQ上和我的好朋友叶思诚聊了起来，说今天晚上我们一起玩游戏看谁厉害去，我们一直玩着我们真是不分上下，都到现在了我们都一直是平等的，我一直等到12点等爸爸回来放爆竹，只听的到吧的声音，一直在我的耳边。新年终于到了新的一年你我要努力另外，要加把劲。新年到了，可真好!祝我们一家人快快乐乐，身体健康，万事如意。

祝大家新年快乐!

日常生活日记4

我和我姐在家里也是个真正的吃货了，所以就自创了这么一个吃货二人组。

今天早上，妈妈一大早就出去买菜了。那时候我和我姐都才刚刚起床，我们俩看见妈妈要出去买菜了，就互相用眼神交流了一下。等到妈妈出去以后，我看见妈妈走远了就说：“目标已经走远了，安全。”

姐姐在爸爸房间看了看说：“我这里也安全。”都互相报告完后，我们俩就各自把自己的钱都拿了一部分出来。我对我姐说：“姐，我们俩今天吃什么呢？”“可乐和辣条是必有的，再来一包薯片，然后再来些一元的小零食吧！”姐姐边摸着下巴边说。我收到后就赶紧骑着自行车去执行任务了。

过了二十分钟左右后，我就回来了。我把零食全部都掏出来，姐姐一来就把辣条撕开就吃了起来，而我就先吃了薯片。接着，又开始喝可乐，吃小零食，又吃了一些还没吃的东西。吃饱喝足后，我和我姐就把零食的包装的`拿去丢了。

都吃完后，我们俩就去写各自的作业了，为了让味道赶紧散发掉，我们还把空调开起，窗户也打开着，等一会儿味道差不多没了再回复原样。

日常生活日记5

20xx年X月X日 X天

我相信每个人都有校园生活，有痛苦的，有悲伤的，也有快乐的……我的校园生活也是这样。

在我转学的那一天，我一进教室同学们就纷纷想和我做朋友。可惜，好事不长久，没几天，同学们有的安老样子和我交朋友，有的反而讨厌我了。

记得有一次中午，我刚吃好中午饭，有一同学走过来跟我讲：“一起出去玩吧!”“好的，”我回答“那去哪儿玩呢?”我问。“去草园!”我说：“不行!那儿有月季花!月季花身上有刺!”他说：“不要紧，那儿有蝴蝶，有蟋蟀，那儿的东西可多呢!”

我有些心神不安的跟着出去玩了，果然，预我所料，正当我靠近蝴蝶时，他飞起一脚把我踢了进去，自己却逃走了。我出来后，身上被划了几道血迹……。。

我发誓：以后不出去玩了，以后不再跟他做朋友了。

就因为这几天一直没有出去玩，很寂寞。耐不住就出去玩了，记得有一次，我和几个同学玩喧闹的踢罐子游戏，我一不小心踢坏了学校的花盆，被批评了……

今天，老师要选去参加作文比赛的.同学，其中我被选中了。你一定会问我为什么会被选中呢?好，我告诉你，因为我的文章有在《中小学作文》网上登过，小朋友知道了，有些同学才选了我。说明同学还相信我的呢!

在文章的结束，我要感谢选我的同学，因为我还有你们这些好朋友。

这就是我的校园生活……

日常生活日记6

今天，我发现屋后的木槿树上有许多蚜虫在啃着鲜嫩的叶子。

我不禁大发雷霆，吼道：你这小小蚜虫，竟敢进入我家

我看着那些可怜的叶子，想：应该麻烦一下妈妈，让“失业”多年的喷雾器重新“当官”，去清除可恶的蚜虫，让木槿树恢复安宁的生活。

我把这事告诉了妈妈，心想：哼哼哼!蚜虫啊蚜虫，你逃不了啦!可是，没有想到的'是，妈妈喷的很多农药都没有效果!蚜虫仍然粘满了枝叶。可恶!太可恶了!我想：我要好好学习，发明更好的新一代高效低毒的农药!

日常生活日记7

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”是呀，清明即将来到，有谁不思念自己已故的亲人？

每当这时，爷爷那亲切和蔼的笑容便浮现在我的眼前，令我的双眼一片模糊。我的爷爷生前曾是一位军人，十分吃苦耐劳。在我的印象中，他总是忙碌的，不仅给儿女们无私奉献，而且时常热心地帮助左右邻居。每当双休日，我和妹妹他们都要到爷爷家吃饭。爷爷总是笑呵呵地迎接我们，慈爱地抚摸着我和妹妹的头，说我们又长高了。吃饭时一家人其乐融融，谈笑风生，我和妹妹抢着为爷爷斟酒……可当我听到爷爷病倒时，一下怔住了。病床上，我紧紧拉住爷爷的手，心中如刀绞一般又有无数虫子在撕咬着。那还是爷爷吗？因为多次化疗的关系，爷爷的头发即少又白了很多，脸上血色全无，指骨分明，苍白的好似一阵风随时都能够吹走，非常难与平时健朗，活力十足的那个人相比，心又被再度揪了起来。爷爷非常坚强乐观地接受每一次难以想象的`化疗，依旧坚持写日记。尽管已竭力治疗抢救，可由于癌细胞的扩散，爷爷安然离我们而去。下葬的那一天，天下起了蒙蒙细雨。我的心就好比这天气，没有一丝阳光，一种欲绝的悲痛痛彻肺腑，令人窒息。所有的人都沉默了，泪水如泉涌一般。我用力咬紧嘴唇，拼命把呜咽声压下去，可无声的泪仍然好像断了线的珠子滚滚滴落，眼前一片迷茫，寒风如利剑般扎入人心，脸上不知是雨还是泪。结束时雨过天晴，也许老天眷顾吧！又到清明时，爷爷，您是否能在天堂听到我内心深处的呼唤？是否能感应到我对您的思念？

我想，在不久的将来，您定会为有这样的孙女而自豪，我会努力地朝自己的奋斗目标拼搏，一定！

日常生活日记8

今天妈妈要包馄饨，我知道以后也想学包馄饨，于是就和妈妈到菜场去采购包馄饨的材料。我们来到了菜场，先到卖猪肉的摊位买了瘦猪肉，然后去卖蔬菜的摊位买了小白菜，再去菜场外面买了馄饨皮。

到了家我们开始动工了，妈妈把肉先洗干净，然后切成一小块一小块的肉，再把肉丁剁成肉末。等肉丁全部变成肉末之后放黄酒，葱，生姜，盐等调料搅拌均匀。只见妈妈闻了一下，咸淡，然后又放了一小把盐就好了。我负责把菜洗干净，洗好后把菜放进开水中烫一下，妈妈还教我用盐把小白菜抓一下可以入味，等几分钟后把菜切碎，和肉末放一起搅拌均匀，这样馅就准备好了。

下来就可以包馄饨了。妈妈一边包一边教我，先把馄饨皮放在左手手掌上，右手拿筷子夹点馅放在皮上，把外边馄饨皮向内折一下，包住馅，然后再对折一下，用手指压住馄饨皮的上面，把馄饨皮绕着手指围成一圈，把搭住的馄饨皮用里压一下，让它们捏在一起，一个馄饨就包好了。我连包了好几个，乐呵呵的看着盘子里的'馄饨。我看看和妈妈包的怎么不一样，我包的馄饨是那么小，虽然排好了可是东倒西歪的，没有妈妈包的好看整齐。不知过了多久馄饨包完了。妈妈煮了一些给我吃，今天的馄饨特别香特别鲜比以前吃的好吃多了。原来享受自己的劳动果实是这么的幸福！

日常生活日记9

马上就到冬至了，北方早已下起了鹅毛大雪，而南方却依然那么温暖，尤其是公园里更洋溢着春天般的气息。

周末，一走进公园，见到绿色的草地上有许多的人正在享受冬日暖阳。有的人躺在垫子上，帐篷里；有的.人互相依偎着聊天；更多的人在欣赏着公园的美景……抬头看，天空如此湛蓝，云朵如此洁白，远处的大海和天空似乎连在了一起，海天一色，让人心旷神怡！再看周围，绿树成荫，花红柳绿，一片生机勃勃的景色。位于公园里的小湖，一些人正在划船，清绿的湖水荡起阵阵微波……冬天的公园，最开心的还是小孩子们，有的在骑单车，有的在放风筝，有的再吹泡泡，有的在玩游戏，还有的在玩公园里的游乐设施……大家的脸上挂满了笑容。

在南方，冬天的公园一样风景优美，充满生机！

日常生活日记10

黎明将近，东方渐渐露出了灿烂的晨光，晨光中呈现了崭新的20__，湛蓝的天空，洁白如雪的云，小鸟欢快地歌唱，花儿伴着小鸟的歌翩翩起舞……过年咯！周围洋溢着春节的气息！道路洁净，各大商铺张灯结彩，家家户户贴上了喜庆的对联，人们脸上荡漾着快乐的笑容。除夕早上，我的兄弟姐妹的'手就开始“痒痒”了，迫不及待地买了些炮出去放。放着放着，我们就开始嘀咕了：这么点鞭炮怎样够放呢。于是急匆匆地跑回家里，然后正准备再偷偷拿一些时，被外婆发现了：“你们不是已经放过鞭炮了吗？晚上到底还放不放了！”哎！大人就是这么唠叨，我们只好作罢。

我只能垂头丧气地出去玩。这天除了有好玩的还有好吃的。晚饭时舅舅和舅妈带着弟弟也来外婆家吃年夜饭了。餐桌上的饭菜真丰富，看得我眼花缭乱，真让我垂涎直滴，不知先吃哪个好。

大家一边吃着一边说着祝福话，不时发出欢乐的笑声。气氛十分融洽，真叫合家欢乐呀！吃完晚饭后，我们大家一齐坐在电视机前观看春节联欢晚会。随着夜色的降临，外面的鞭炮声也断断续续地响起来了，这响声向人们传递着欢乐……十二点的钟声敲响了，我们拿着鞭炮冲出了家门，汇入了今晚最激动人心的时刻。此刻鞭炮声是此起彼伏，震耳欲聋。五彩缤纷的烟花在天空上相互交错，流光溢彩。

然后天空仿佛都被染色了，我们欢跳着，跑着，笑着，沉浸在一片欢乐的海洋里，在这举国欢庆的时刻让我们共同祝愿我们的祖国繁荣富强，祝愿我们的明天更加完美！初

日常生活日记11

7月12号凌晨两点半我和爷爷奶奶熬夜看世界杯。

裁判一声哨响，比赛开始了，我和爷爷奶奶全神贯注地看这场比赛。比赛双方是西班牙和荷兰。我小声问爷爷奶奶：“你们喜欢哪支球队？”爷爷奶奶都说喜欢西班牙队。

比赛一开始双方就争抢地十分激烈。听解说员说荷兰踢的是防式足球，西班牙踢的是攻式足球。果然西班牙队攻势很猛，一上来就占据了场上的主动权。不过荷兰队防得很顽强，西班牙队的.多次进攻都被荷兰球员破坏了。比赛进行了三十分钟左右，荷兰球员得到一球，反守为攻，快速杀入禁区，正准备射门，西班牙球员拼命向前，把球从荷兰球员脚下抢了回来，好险啊！我和爷爷奶奶也捏了一把汗。西班牙球员把球传给了队友，队友又把球传给他，他杀入禁区，一脚吊射，球被守门员扑了出来，头球攻门，又打在横梁上，真可惜！双方踢得难分难解，大战了90分钟比分还是0：0，不分胜负。比赛进入了加时赛，加时赛进行到115分钟的时候，西班牙球员中场抢到一球，他疯狂地向前带球，把球传给禁区内的球员，这个球员一脚抽射，球进了！我和爷爷奶奶都欢呼起来，西班牙球员们高兴得紧紧抱在一起。4分钟后，比赛结束了，西班牙1：0战胜了荷兰。

这是我看过的最精彩的球赛，虽然比赛过去一个多月了，但比赛时的场面我还历历在目。

日常生活日记12

今天，妈妈给我买了几个大莲蓬，这是我第一次见到莲蓬，真是太高兴了。

一开始，我还以为是个大马蜂窝呢，但妈妈和蔼可亲地说：“这不是蜂窝，这叫莲蓬。”

莲蓬是生长在水里的莲藕长出来的，荷花老了，就成了莲蓬了，我不禁想起一首诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，妈妈说，还有出污泥而不染呢。

莲蓬是浅绿色的，顶上有许多小洞洞，里面有莲子，成熟的时候，莲蓬就掉到水里，长出新鲜的'莲藕，把莲蓬扒开，里面会散发出淡淡的清香。

我拿起一颗莲子，扒开，里面会露出洁白如玉的莲子，放到嘴里，可甜了，可吃到最后，又苦了。我皱着眉头吐了出来，妈妈笑着说：“里面是莲子心，一般吃的时候要去掉，不过，莲子心可是一味苦口的良药呀，可以败火，明目。”

我手拿着莲蓬梗，突然断了，一看里面有许多小孔，这是它的呼吸系统，还连着许多根长长的丝，真是藕断丝连呀! 普通日常生活日记300字 篇29

今天，我和弟弟写完作业下楼开始锻炼。我跳绳，弟弟做操，“一下、两下、三下……一百下”我边跳边数，弟弟跟着节拍做着拍手操。接下来，我们又去跑圈，跑了一圈又一圈，连着 跑了五圈，我俩都出汗了，真想把外套脱了。休息了一会儿，我们决定来个跑步比赛。为了公平起见，让弟弟先跑，只见他像只小兔子似的向前奔去，我也不甘示弱，在班上跑步都是数一数二的，还怕 跑不过弟弟。于是，我又加快了速度，眼看弟弟落后了，他竟一转身跑回了起点，也就是终点的那条线，还喊着：“我赢了!我赢了”我边跑边说：“你耍赖皮!”弟弟冲我咧咧嘴，做了个鬼脸，那滑 稽样一下可把我逗乐了。后来，我俩又进行了双人跳绳，我喊节拍：“一二三跳、一二三跳!”我们配合的很默契。大约锻炼了一个小时，我们回到家已是满身是汗，但我想，出汗了就等于今天锻炼成 功了。

以后要坚持锻炼，才会身强力壮!

日常生活日记13

清晨，几声鸟鸣声把我从梦中惊醒，一缕阳光从窗帘缝中偷偷钻进来，调皮地拨开我朦胧的睡眼。我明白天空已经放晴了。

推开一扇窗，我看见了一片蔚蓝，几朵雪白的云朵在天空中悠闲地飘过。我呼吸着大自然所给予的新鲜空气，偶尔一缕略带凉意的清风，夹杂着一抹淡淡的花香，拂过脸庞，感觉无比惬意。这花香从哪里飘来放眼望去，只见一片翠绿中，这儿一抹红，那儿一簇白，原先是三角梅和玉兰花开得正旺呢!若非这雨后一抹花香，我竟没发现窗外已绽放这么绚烂的`花朵。

感激这一抹花香，让我领略了淡淡花香后的美丽。

生活中，处处都弥漫着花香。每一天早晨起床，爸爸妈妈总是早早的把早餐做好，那美味的早餐，就像是一抹花香;走在上学路上，清洁工老人那被晨曦拉得长长的背影，就像是一抹花香;公交车上，售票员阿姨那甜甜的微笑，也似一抹花香;学校里，教师的认真指导，同学们的热心帮忙，不也似一抹花香吗

所以，心存感恩吧!小草心存对阳光雨露的感恩，一岁一枯荣之后又萌发新绿;雄鹰心存对蓝天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飞;溪水心存对巍峨高山的感恩，从山涧低吟飞泻;泥土心存对广袤大地的感恩，在田野里散发沁人的芬芳。我们生活在感恩的世界里，感恩生命的伟大，感恩生活的完美;感恩父母的悉心呵护，感恩教师的谆谆教诲，感恩同学的热心帮忙……我们感恩大自然赋予生命的一切恩泽。

推开一扇窗，让一抹花香飘进来。心存感恩，这一抹花香，将会变成一片花海中弥漫的花香，随风飘散，无所不在。

日常生活日记14

“啊！真是劲爆辣啊！太好吃了，这个地方的吃的，真是我吃过的最好吃的油炸的东西了！”我回味无穷的对着孙杰说到。

这里说的吃的，便是我们班无人不知无人不晓的那个专门做油炸的东西的那个摊子，那个摊子可是我们班，几乎每一个人都知道的，而且那里的油炸的东西的确多，的确好吃啊，令人无法抗拒啊！

今天，我又是忍不住的.掏出了钱，买了一个薯片吃，在我吃薯片时，我下意识的看了一眼边上，我是呆萌了三秒，因为发现了一个很牛的事情，那就是这个买吃的摊子完全可以说是我们班占领了，先是有十几个别的班的人，可是过了十分钟不到，就真是了，我大致的数了一下，有：汤豪、鲍建伟、章乐、朱子豪、李文豪……这个摊子的人气有一些是汤豪给拉来的，因为汤豪用摊子里的调料配了一个黑暗料理，让很多的人都来尝试，结果一时就不想走了，我就是这么被拉进来的。这个摊子一直保持着一个疯狂的人气，而且他的人气还没有断还是一直在上升着，早晚是一个恐怖的人气。

我当天中午我一共花光了我身上仅有的三块五，而有些人则是花光了自己的全部家当，都是为了吃那个油炸的东西，这东西的人气真是太疯狂了。

日常生活日记15

星期天大约在2点15分的时候，爸爸说：“我们到红旗去钓鱼吧。”我连声赞同，拿好鱼具迎着初春还带着点凉丝丝的风出发了。在摩托车上观赏旁边的景色，不知不觉中就到了小池边。爸爸先把一粒饭穿在鱼钩上。然后又轻手轻脚地把鱼杆放到河底，他说：“儿子我到河对岸撒些米，你坐着别动。你可要全神贯注地盯着鱼杆。如果鱼来了，鱼杆就会轻轻地摇动。”我似懂非懂地点了点头。

过了一会儿，我看见它轻轻地摇动了，我迅速拿起鱼杆使劲地往上拉。唉呀，可真沉。我用了全身力气才把这条河鲫鱼给拉上来。我把它甩在草丛里，蹲下身来仔细地看着那条鱼，只见它身体不停地翻滚，头和尾都快碰到了，像在跳门龙活蹦乱跳的跳了几下，就挺直了身子再也不动了。我用树枝拨了拨它的尾巴，它猛得往上甩溅了我一脸的水。嘴巴还一个劲地吐着气，好像在说：“小主人，求求你把我放到家去吧。”我心里暗暗地说了一句：小鲫鱼我很愿意把你放生了，但是爸爸说过钓来的.鱼是给外婆的。

爸爸看见我钓到了一条大鱼，高兴地从对岸蹦过来，笑嘻嘻地说：“儿子你真是钓鱼高手啊。”我抓了抓头皮，为难地对爸爸说：“爸爸我想让小鲫鱼回到它妈妈爸爸的身边。”没想到爸爸爽快地答应了：“好啊，做好事可是一件令人痛快的事。”“咱们说干就干吧。”我用手捏住鱼尾，鱼鳍太滑了一不小心，鲫鱼就掉到了地上。爸爸说：“捉鱼要有窍门，先把鱼鳍给拿稳了，再轻轻地把它放进河里，这样一来就十拿九稳了。”

鱼儿顺着小草尖尖的叶梢慢慢地游入了池中。看着它游得多么欢快、多么自由自在，我的心里也感到无比的舒畅。