蜗牛搬家反思

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《蜗牛搬家反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《蜗牛搬家反思》。

第一篇:蜗牛搬家反思

中班语言《蜗牛搬家》教学反思

在这节语言活动中我要达到两个目标:

一、理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

二、知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我把握了以下四个环节:

一、分段倾听故事,帮助幼儿理解每一段故事的内容。在这个环节中,我加上了图片,幼儿看图片,我来讲故事。我想,通过这样的方式,幼儿对故事的理解会更好。

二、学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话。在这个环节中,可以看出幼儿对扮演角色有极大的兴趣,通过扮演,学说小动物的话,还可以锻炼幼儿语言能力。

三、讨论:太阳不是很晒,只有一点点风,下了一点点雨,蜜蜂、蝴蝶和青蛙都不害怕。蜗牛还是害怕,不愿意搬家。这是蜗牛胆子小,还是天气真的不好?你们上幼儿园的时候有没有遇到过这样的天气?你们是怎么做的?

四、完整欣赏故事。

整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节也比较容易把握,同时也带给我一些启示。

1、故事可以采用先分段再完整欣赏的方式,这样有利于幼儿对故事内容的理解与把握;

2、在第二个环节中要求师与幼、幼与幼的形式,分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣。

3、可能受到幼儿情绪的影响,我将这个活动了延伸。通过在活动中的练习,请幼儿来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,表演《蜗牛搬家》这个故事。我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课,我对语言活动加深了理解,它并不是只有一个方式的,还需要通过我们自己的摸索和经验的积累,才能寻找到适合它的方式方法。

教 师:吴 2013年1月7日

第二篇:蜗牛搬家教学反思

反思一:蜗牛搬家教学反思

蜗牛搬家是中班《勇敢的我》主题活动中的一个语言活动,故事中小蜗牛因为怕这怕那犹豫不决最后搬家没有成功。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标:理解故事内容,学说故事中角色的对话;知道小蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

活动一开始,我出示了一只不开心的蜗牛进行导入,蜗牛开心吗?引导幼儿关注蜗牛的表情,知道蜗牛很不开心,带着蜗牛为什么会不开心这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段,了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒服的。出现这一问题的原因在于幼儿没有理解日晒之苦这个词的意思。幼儿结合天气情况、亲身感受,能够理解风吹,冷,不舒服。但他们认为日晒,暖和,是舒服的。针对这一问题我先让幼儿想一想,我们观察过蜗牛,它们喜欢在什么地方生活。然后再让幼儿回忆,夏天户外活动时,小朋友们都喜欢凉快的地方玩,不愿在太阳底下游戏,知道太阳晒,热,不舒服。第二个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话,感知三个小动物帮助蜗牛搬家,但蜗牛都找出种种原因(害怕困难)没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上,天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力。这句话幼儿说起来很绕口,我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降低难度,把这句话改为下雨了,小土岗的斜坡太滑,会摔着我。幼儿结合亲身经历,知道路滑,容易栽跟头,易理解,说起来也简单多了。第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际,用抛出问题进行讨论来学习,当我提问你是小蜗牛你会因为天气不好放弃搬家吗,发现幼儿一下没反应过来,我立即意识到是我的问题幼儿不理解,放弃一词对这些孩子来说很陌生,于是我立即调整为如果你是小蜗牛,朋友们来帮你搬家,你搬不搬?马上就有幼儿说:我会搬!我一定搬!不管刮风下雨我一定搬!当我问及幼儿:你平时上幼儿园的时候有没有碰到天气不太好的时候,你有没有因为天气不好不上幼儿园呢?幼儿回答都说会上幼儿园,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,并萌发战胜困难的勇气。

整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节把握的较好。

反思二:蜗牛搬家教学反思

《蜗牛搬家》这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。内容浅显易懂,生动活泼,富于情趣,能够抓住孩子的心,让他们津津有味读下去。

在教学过程中,在本次活动的开始部分,我首先向孩子们进行提问:小朋友你们知道什么是搬家吗?你家在搬家的时候都是怎么办的呢?用了什么运输工具?可是你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗?没有,那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀?它为什么要搬家呀?想!好,现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。

第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了细皮嫩肉、天潮地滑两个比较有难度的新词,滑促进幼儿理解故事内容。我以提问后,幼儿个别回答,再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。第四环节,进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。

在理解故事的过程中,学说故事中蜗牛与朋友的对话;知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,相信幼儿能通过故事懂得在平时的生活中一定要不怕困难,产生克服困难的勇气。这个故事对孩子来说,有非常好的教育意义,通过《蜗牛搬家》这个故事知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,相信幼儿能通过故事懂得在平时的生活中一定要不怕困难,产生克服困难的勇气。

反思三:蜗牛搬家教学反思

一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。

这节语言课要求达到两个活动目标,即

1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节:

1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;

2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;

3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;

4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握;

第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;

第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了

一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。

反思四:蜗牛搬家教学反思

细节描写:小朋友你们,你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗?没有,那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀?它为什么要搬家呀?想!好,现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。

评价分析:

我觉得本节课,在环节的设计上还是经过深思熟虑的,问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了细皮嫩肉、天潮地滑两个比较有难度的新词,滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答,再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。第四环节,进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,指偶过多了,每人一个,不仅没有起到吸引幼儿的作用,

第三篇:蜗牛搬家教案

知识与技能目标:1认读本课生字及由生字组成的词语。2有感情地朗读课文,理解课文内容,表演课文。

思想教育目标:体会光有愿望,没有行动,终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望,要不怕困难,朝着目标努力,才能成功。

教学重点:蜗牛搬家的前因后果。

教学难点:明白蜗牛的家没搬成的原因。

课前准备:学生预习课文、生字。老师查找资料、制作多媒体课件、准备奖品、头饰。

一、导读新课

1、师:同学们,今天谜语王国的国王出了一道谜语想考考大家,看看谁最聪明。

我们快来猜猜吧!

2、课件出示:

说它是头牛,无法拉车走

说它力气小,却能背屋走

打一动物()

3、同学们真聪明,就是蜗牛。(板书蜗牛)

4、简介蜗牛。蜗牛是一种软体动物,它喜欢生活在潮湿的地方。它头上有两对触角,后一对的顶端生有一对眼睛,它的嗅觉特别灵敏。它吃植物的表皮,对植物伤害很大。

5、这只蜗牛它呀,正准备搬家呢(板书搬家)课件(蜗牛搬家)

6、大家齐读课题,你读题后有什么问题,心中有什么疑惑?

7、学生回答

二、学习生字词

1、是啊,我也有许多疑问,蜗牛为什么搬家?让我们一起去蜗牛家问问吧!可是到蜗牛家必须经过一个水池,我们怎么迈过这个水池呢?哇!一些词语娃娃搭成一座浮桥来帮助我们,当然,只有认识这些词娃娃的同学才能踏上小桥,比一比,看谁最先顺利来到蜗牛的家

2、课件(一座小桥)

Woqingtingtanglangbengquehama

蜗牛蜻蜓螳螂甭提喜鹊蛤蟆

Nenshamengmeng

细皮嫩肉风吹日晒蒙蒙细雨

①先请大家借助拼音自由认读

②老师提醒学生几个要注意的地方:如轻声的蟆、翘舌音晒、后鼻音蜻蜓

③齐读

④去掉拼音(看看哪位同学第一个踏上小桥)指名读

⑤开火车读,齐读

3、听课文录音

①我们终于来到蜗牛家了,那他为什么搬家呢?请同学们眼睛看着书认真听课文录音,②边听边思考蜗牛为什么搬家?

2、听完录音,学生回答

三、学习课文

1、学习课文1---2自然段

(1)蜗牛为什么搬家?

(2)生回答。

(3)你从课文第几自然段知道蜗牛的家在哪?(第一自然段)

(4)请同学们一起读课文的这一自然段。告诉老师,蜗牛的家在哪?

(5)生回答。(板书,贴图)

(6)

(7)是啊,你们来看看蜗牛的家(课件)

师:这儿有树吗?有草吗?有花吗?什么也没有,课文用哪个词来形容的呢?(光秃秃)

生活在这种地方,你觉得怎样呢?(不舒服)

(8),这不,听说蜗牛住在这不舒服,它的好朋友蜻蜓和螳螂来看它了。(课件)

它们说了什么呢?请同学们找到第二自然段,找到蜻蜓和螳螂说的话自由读一读。

(9)从它们的谈话中,你知道它们两住在哪吗?从文中你知道它们那有些什么景物吗?(生回答)

①这些景物是谁介绍的呢?让我们再来听听蜻蜓的介绍吧。(课件)

②听了蜻蜓的介绍,你觉得那的景色怎样呢?(美)是啊,好一个美的地方,请同学们美美地把这一句话再读一遍。

③细心的同学发现没有,这句话中还有一个省略号,你知道是什么意思吗?

④生回答

⑤那让我们再去看看那还有什么样的美景吧。(课件)

⑥哎呀,这儿多好啊,用螳螂的话说住在那儿,甭提是多快活啦!

⑦请男孩子来当当这只螳螂,让老师听听是不是很快活?

⑧我好像看到了一群快活的螳螂

2、学习第三自然段

①听到这些蜗牛会无动于衷吗?(不会)

②请同学们听老师读第三自然段,③你从文中哪个词知道蜗牛要搬家?(打定主意)板书

④解释这个词。

⑤可蜗牛后来搬了家吗?看到课文的第七自然段,中间有一句话明确的告诉我们,它没有搬。(始终没有搬)板书。

提出疑问,明明要搬,可为什么不搬呢?(在黑板在板书一个大大的问号。)那让我们继续去学课文吧。

3、学习4---6自然段

①请同学们一起读课文4---6自然段,初步了解一下蜗牛搬家的过程。

②你从文中知道蜗牛总共搬了几次家?

③第一次搬家情况怎样呢?让我们具体去看看吧。请女同学把课文的第4自然段读一遍,男生边听边思考如何完成表格。(板书读)

表格为:

帮忙的朋友天气情况蜗牛的表现原因

第一次

第4段

①第一次来帮忙是谁?什么样的天气来的?

②喜鹊飞来会对蜗牛说什么?生回答

③蜗牛怎么表现?(犹豫)

④解释犹豫一词。

⑤蜗牛又是怎么说的呢?把蜗牛说的话用线划下来(课件)

⑥老师来当喜鹊,你们来当蜗牛读

⑦这一次没搬成,原因是怕太阳晒(板书)

⑧总结学习方法是按四个步骤进行的:读填找演

学习第5,6段

①请同学们按这四个步骤合作学习5,6自然段。

②我们分成两个大组,一个组学习第5自然段,一个组学习第6自然段。两个组进行比赛。

③学生合作学习。

汇报学习情况

①第一读的过程老师已经看到了,每一个组得上一面红旗。

②第二个填表环节,再来比试比试,各组选择一名代表汇报,各获得一面红旗。

③第三个过程,找句子,(课件出示三个句子,指导学生读)各获得一面红旗。

④同学们再一起读这三句话,细细体会一下蜗牛为什么没搬成家的真正原因。

⑤师:你们认为,天晴的天气可以搬家吗?有风的天气可以搬家吗?下雨天,可以搬家吗?(可以)对于蜗牛来说,可能天晴天搬家有点困难,有风的天气搬家也有点困难,下雨天搬家也有点困难,可你们觉得,在困难面前应该怎样做呢?(克服)

⑥所以蜗牛没有搬家的真正原因是因为天气的原因吗?不是,能怪天气不好吗?不能,⑦板书,怕困难

⑧它真正的原因是它自己怕困难。

⑨谁愿意来演一演这只怕困难的小蜗牛呢?请每个组上来两名同学吧,比一比,哪个组的同学演的好。

⑩学生演

?最后两个组都得上一面红旗。并列第一名。

总结

同学们刚才看到大家的精彩表演,可那只小蜗牛仍在小山丘上叹息,张望,你听听。(课件)蜗牛还不知道自己错在哪,你去劝劝它吧。

(四)拓展延伸、深化主题。

在我们的生活中,学习中,也会遇到困难,你是怎么去做的呢?

因此,我样有了愿望就必须付出行动不怕困难才能成功

28、蜗牛搬家

打犹豫

主怕困难 意

第四篇:蜗牛搬家教案

蜗牛搬家(第一课时)

二(1)班余娜

[教学目标] 1.理解课文内容,了解蜗牛搬家的起因、经过和结果。教育学生做事情要不怕困难。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。[教学重点] 蜗牛搬家的前因后果。[教学难点] 明白蜗牛的家没搬成的原因。[教学准备] 多媒体课件。[教学过程]

一、猜谜语,揭示课题。

1.猜谜语:说它是条牛,无法拉车走,说它力气小,却能背屋走。(谜底:蜗牛)

2.说说自己印象中的蜗牛是一种怎样的动物。3.板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1.听课文录音小声跟读,注意语气、停顿。2.讨论交流。

听完课文朗读后,你的哪些疑问已经找到了答案?

三、深入探究。1.学习第一自然段。

(1)蜗牛的家在哪里?(水池边的石缝里)你从哪儿知道的?指名读第一自然段。

(2)这一自然段还告诉了我们什么?(3)理解词语。

光秃秃:形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。(4)动作演示“探出身来,舒展一下蜷曲的身子”。(5)齐读。

2.蜗牛为什么要搬家?自由读第二、三自然段。(1)指名答。

(2)它准备将家搬到哪儿去?

(3)指导朗读。读出蜻蜓和螳螂自豪的语气。(4)分角色朗读。3.蜗牛的家搬了吗?为什么?小组合作学习第四至七自然段。(1)听说蜗牛要搬家,有哪些朋友来帮忙?(喜鹊、燕子、蛤蟆。)(2)蜗牛的家搬了吗?(没有搬。)

(3)为什么没有搬到小山丘上去?画记有关句子。(4)朗读蜗牛说的话。

4.总结:从课文中我们知道了蜗牛因为怕日晒、怕风沙、怕地滑,所以没有将家搬到小山丘上去。希望同学们以后做事情不要畏难,要努力克服困难,不怕困难就能把事情办好。

四、拓展延伸。1.你想对蜗牛说些什么?

2.你有什么一直想做的事情,可是中途放弃了,没有完成?你以后会怎么做。

五、作业:

1.熟读课文,会讲蜗牛搬家的故事。2.把你一直想做的事情,今天就去完成。板书设计: 蜗牛搬家

石缝儿 ——————————————小山丘 没(光秃秃)喜鹊 怕太阳晒(美丽)搬

燕子 怕风沙吹打 成蛤蟆 下雨地滑

第五篇:蜗牛搬家案例

二年级阅读指导课

——《蜗牛搬家》教学案例

保定市高新区大马坊乡周庄小学 杨静

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生良好的阅读习惯。

3、体会不同标点符号表达的不同语气。

4、体会句子在不同语境中的读法。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、培养学生良好的阅读习惯。

教学难点:

1、体会不同标点符号表达的不同语气。

2、体会句子在不同语境中的读法。

教学准备:

《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲、多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

1、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,说说歌曲的主人公是谁?

2、今天这只小蜗牛又给我们带来了一个故事,故事的名字是《蜗牛搬家》。

3、看到故事的题目,你想提些什么问题?

同学们一定很想知道问题的答案,就让我们一起走进故事去解决这些问题吧。

二、初读课文,解答问题

1、学生自由读文,不认识的字借助拼音多读几遍,把句子读通顺。

2、教师范读,学生纠正老师在读文过程中出现的问题。(教师设计几个读书过程中学生容易出现的错误:如读书姿势不正确等错误。)

3、学生再读,思考,读后都解决了哪些问题。

三、学习课文内容,练习朗读

根据第一环节学生回答,提出问题。

1、谁给蜗牛找到安家的好地方了?

2、这个地方是什么样子的?

读这句话,读出自己的感觉,补充省略号省略的内容,想象画面,再读这句话。

3、这时螳螂也忍不住要说两句了,它说了什么?体会感叹号表达的 语气。

自由读、指名读、集体读。

4、听了他们的话,蜗牛有什么打算呢?找到书中句子读一读。这么说,蜗牛肯定搬成家了?(蜗牛没有搬成家)。到底是怎么回事呢?

5、读4-6自然段,看看都有谁帮蜗牛搬家了,边读边画。

6、指导学习朗读第4自然段

学生自由读第4自然段。

这一天天气怎样?

喜鹊来帮小蜗牛搬家会说什么?角色扮演读。

小蜗牛是什么态度?

读一读小蜗牛说的话,体会感叹号表达的语气。自由读、指名读,分组读。

创设各种情境读:生气的小蜗牛、懒洋洋的小蜗牛、娇气的小蜗牛……

7、接下来是哪两个好朋友帮它搬家了?

给出自学要求,自己练习表演读。

学生上台表演读,教师配合。

8、故事结束了,蜗牛都没有搬成家,他是怎么说怎么做的? 教师范读后,学生表演。

四、感悟道理

为什么小蜗牛最后没有搬成家呢?

五、续编故事

小蜗牛最后搬成家了吗?请你展开想象,继续编故事吧。

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