小学教师教学反思：相信每一朵花,都有绽放的理由

第一篇：小学教师教学反思：相信每一朵花,都有绽放的理由

小学教师教学反思：相信每一朵花，都有绽放的理由

席慕容曾经感慨：“就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。”我们的孩子又何尝不是如此，他们的每一个人都是一朵花儿，都有绽放的理由。

同样的天真烂漫，同样的起跑线，为何现在，他们成了“差生”？诚然，人的智力水平有区别，人的家庭教育环境也不一样，学校教育不是全能，但我们经常听到老师们这样一句话“如果不看学习成绩，每一个孩子都很可爱。”是啊，作为老师，面临着很多压力：学习成绩，像一把利剑高悬于我们头顶；个人专业发展，像一座大山压着你的心坎。为了追求考试成绩的高效率，为了追求个人的快速发展，在一些学生暴露出学习问题、心灵问题时，心底的浮躁让我们草率地做出了很多举动，失去了一次次等待他们、教育他们的机会。一段时间下来，他们便离我们前进的队伍越来越远。

老师们：“相信每一朵花，都有绽放的理由。”让这句话与我们共勉，爱我们的每一个学生，我们的教育不是制造问题学生。

心育渗透的方法

1．创设心育情境

“活动”和“体验”是《品德与生活》课最核心的两个要素。心育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心灵，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。

品德与生活课活动形式丰富多样，如游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练等等。活动的选取一定要根据主题的需要，选择那些既生动有趣，又极富启发意义的活动。结合《谁的朋友多》一课，为了让学生加深对自己和朋友的了解，有一教师设计了《我是谁？》集体心理辅导活动。引入新课时设计了一个“指纹印”的小游戏，让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。第二步设计了一个“填写个人小档案”的活动，让小朋友根据问题大声地说出

自己的个人小档案：我的姓名，我的样子，我的喜好，我的优点，我的不足，我认为老师和同学们是怎么看我的，我的愿望……通过这一步步活动让学生从外貌、喜好、优缺点、他人的评价等方面来比较全面地认识自我。第三步则设计一个小品《小动物学本领》，由几名同学来扮演兔子学鸟飞，鱼儿学松鼠跳，鸟儿学马跑，松鼠学鱼游等。从而让学生明白每一个人都是有自身特点和优势的，我们应该更好地发扬自己的优点，同时正视缺点，并努力克服缺点，进而对自己有一个全面的评价。接着执教教师趁热打铁，组织交流“说说你对自己最满意的一点是什么”，让学生尝试学会自我肯定，自我鼓励，增强自信。最后，老师以送给学生精彩的一段话结束本课。

2．教会技巧方法

心理专家表示：“心育要达到一个目标就是教会学生了解或掌握一些心理保健的方法和技巧，让学生学会自我剖析、自我调适、自我疏导，甚至自我宣泄等，最终达到‘助人自助’，这是心理健康教育所追求的最高境界。”例如上《有困难我不怕》一课时，教师就和学生们一起总结学生做事要认真，不敷衍，有耐心有毅力，掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。活动中引导学生投入活动并作宣泄，以减轻承认错误的压力与不安，然后对学生进行“认识自我，发掘优势，以积极的心态战胜缺点，养成良好的学习习惯和生活习惯。

心育提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应该让学生多想、多动、多参与、多感悟，教师不作过多的讲述、讲解。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法，教师只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式显然要比教师直接给出答案有意义得多，体会也深刻得多。

第二篇：每朵花都有转变理由

每朵花都有转变理由

河水一路流淌，奔流不息，遇到高大石头阻挡，便流向到另一边，最终成功注入江海；羚羊被狼追赶，眼看生命终结，却转变思维，引领狼进入沙漠，最终敌人渴死于沙漠；小羽转变思维，将其工艺流程公诸于世，最终致富。转变思维，开拓不一样的世界。

转变思维，赢得昨天。

他，三十三岁，身负一身债务，家人对他继续创业表示反对，认为他那个看不见摸不着的东西不现实，只会让他一败涂地。然而，面对这样的反对，他不畏惧，沉下心来，虽负债三十多万，但他却转变思维，与大公司合作，让他们帮助自己。可仕途总是曲折，一家家公司，没有谁愿意这样做。此时，他又大胆转变思维，自己来干，最终取得了成功。正因为他——马云，转变思维，将昨天的东西回味，大胆变换思路，最终赢得了昨天，成为今天的大赢家。

转变思维，立足今天。

他个头矮，身体小，却是一代风流人物，成为一位伟人。面对中国形势，他大胆提出改革开放，转变思维。开放深圳，牵一发而带动全身，使中国沿海地区先富起来，然后再带动内陆地区一起富起来。正因为他转变了思维方式，今天的中国经济腾飞，迅速发展，成为世界经济大国。转变思维，一个鸡蛋不给它任何支撑时将它立起来，或许你做不到，但只要你稍稍转变一下思维，将一边敲破一个洞，鸡蛋便会立足，这样就会站起来了。

转变思维，展望明天。

刘伟，一个无臂少年。双臂离他而去，家境贫困的他从未消极。面对上天给他开的玩笑，他并不是沉迷失败，而是转变思想，认为这是给他的一个机会，于是他钻研，练琴，不怕艰辛，最终登上维也纳大厅的舞台，写下了辉煌的冠军碑，做到了许多人想干而不能干的事。正是因为他面对困境，认为是上天给的一个机会，最终赢得成功，展望未来。

花儿转变思维，满山弥漫香味。河流转变思维，越过高大石头。你我转变思维，立足今天，展望未来。

【点评】

文章从昨天、今天、明天三个角度举例阐述了转变思维带来的价值和意义。观点明确，事例充分贴切，语言简洁。开头和结尾用自然界事物的变通首尾呼应，也增强了文章的语言感染力。不过本文标题是“每朵花都有转变理由”，但内容缺乏点题，与标题没有紧扣，造成了二者的脱节。同时文章在论证部分也比较薄弱。这些是考生需要引起重视的。

（唐江）

第三篇：每朵鲜花都有盛开的理由

春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声。随后春把生命传给了夏，就这样众花开放，争奇斗艳。

随着刺耳的铃声响起，又结束了一节紧张的学习，我转身站起来习惯性的转向窗外。慵懒的趴在窗台上，脸上似乎贴满了“厌恶”的标签，总想逃离这种生活，但我明白这是我们的使命。学生的天职就是学习，但是高三的生活似乎总是这样充满枯燥与乏味……我看着窗外生机勃勃的槐树，不经意间瞥见枝头上依然盛开着的小槐花。于是我陷入了深深的沉思，想到眼前的槐树在夏初开满槐花的时节，一团团，一簇簇，将整个教学楼装点的格外美丽，鲜艳极了。可是，是花总有凋谢的时候不久被红妆点缀的槐树又换上了一层绿衣槐花都被绿叶所取代而它们也完成了他们的使命，一阵风后，在天空打了个卷，散落了一地。这也标志这盛夏的到来。由于槐树没有了以前的艳丽久而久之也就对它漠不关心了。

可是，时隔将近一个月我被眼前的景象震撼了一朵槐花依旧在枝头绽放，与全身被绿叶包围的情况下形成了鲜明的对比。大有一种“众花皆败我独开”的气概。心中不由得激起一层涟漪似乎被它的气概所折服过了花开的时节，你何以开放？是应为它从未开放过。它有它开放的理由，虽然花开时节已过但你仍有理由开放。

此时，脸上的厌恶似乎全都被风吹走了，慵懒被激情所取代，它似乎给了我无限向上的力量。即使你一无是处但仍有开放的理由。青春的花季、高三的我们要努力的从土壤中汲取知识的营养。为不久将要到来的花期绽放出自己最美的一面。虽然你没有别人优秀但你仍有开放的理由。

下雨了。我依旧窗外望去。风雨中那朵小红花依然傲立。心中涌动无限力量，此时我更加坚信：每朵鲜花都有盛开的理由。

第四篇：科技辅导员演讲稿让每一朵花幸福绽放

让每一朵花幸福绽放

冰心曾说过：世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。孩子们就像烂漫的花朵，天真、纯洁、绚烂多彩。而教师就是辛勤的园丁，细心地呵护他们，精心培养他们，让他们在花园里幸福的成长，让他们在阳光下自由的绽放。

1990年8月，怀揣着无限的青春激情和对教育工作的热切期待，何兴中老师踏上了三尺讲台，成为一名农村小学教师。他信心十足，朝气蓬勃，对教育事业充满了美好的想往，从参加工作至今23个春秋，何老师一直担任着科学学科的教学，他真切的热爱科技工作，醉心教学，迅速成长为一名县级科技骨干教师。市、县级优秀科技辅导员、科技论文获奖、辅导学生获各类市、县级奖励等等一系列的证书，这就是何老师在23年科技工作中获得的收获。现在，何老师仍旧坚持在自己所醉心的岗位上默默地呵护着花坛里的小花，担任了我校科技教研组组长，他带领着一批和他一样醉心科技工作的年轻人。

目前，我校科技教研组有10名成员，他们以何老师为榜样，潜心学习，是一群能吃苦、能奉献、热爱科技教育活动的科技辅导员。这个团队，有3名经验丰富的县级“科技骨干教师”，还有充满活力的年轻教师，我也是其中的一员。我们这个团队一直保持“和谐、求真、求实”的传统健康成长和发展。我们注重培养学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的兴趣和习惯，让学生在折折叠叠、玩玩闹闹中了解科技知识，力求让每一个孩子在快乐中学习知识，让每一朵花都能幸福的绽放，为我校开展丰富的科技教育活动提供了有力的保证，也为学校争得了荣誉。我校在近两年参加县科技模型比赛，连续荣获优秀组织奖，去年科技节单项有79人次获奖，其中有34人次荣获一等奖，在下半年的比赛中，我校的木结构静压承重独占鳌头，在县里，参赛的6名同学荣获5个一等奖。后来，周莉同学参加市里的比赛，夺得了第一名。

当然，这些成绩的取得，得益于我校对科技工作的大力支持。在精神上勉励，在经费上提供有力保障，为我们每位科技辅导员提供能充分发挥的平台，你的心有多宽，舞台就有多大。

我们努力把科技教育活动融入到日常教育教学之中，在开展科技教育活动时，结合各科教材向学生介绍科学家们热爱科学、坚持真理、踊跃实践的科学精神，向学生进行思想品德教育。同时，我们积极开展科技兴趣小组活动，教研组成员，在带头人何老师的组织下分工合作，利用课余时间，组织孩子们开展兴趣活动，让孩子们在活动中尽情的玩，插上翅膀飞向科技知识的殿堂。在我们的精心呵护下，孩子们一件件精美的作品，让我们很有成就感，倍感欣慰。

开展丰富多彩的活动是对学生进行教育的有效途径，因此，我们除了平时开展兴趣小组活动以外，还会每年举行一次校园科技节，在5月2日——8日，我校就举行了第三届校园科技节，我们安排了7个项目的比赛：美丽校园建筑模型、降落伞、橡筋动力飞机，风影赛车、纸桥承重、科幻画、电子百拼等，覆盖面100%，真正做到了班班有活动，人人得参与。何老师以丰富的活动经验，组织各辅导员对孩子们做好了赛前的辅导工作，通过比赛这个平台，激励孩子们到科学的殿堂去印证科学结论、去体验科学的魅力，享受成功的快乐！

今年的校园科技节虽然已经画上了圆满的句号，但是何老师和我们的脚步并没有停下，我们将继续践行“1+5”行动方案，让孩子们在玩耍中快乐的探索，稳步推进我校的科技教育工作。每一朵花都有盛开的理由，不管它是牡丹，还是不起眼的小花，我们都要让它在花坛里尽情的绽放。因为我们相信，只要用心呵护，必将春暖花开！

第五篇：命题作文“每朵花都有盛开的理由”示例

命题作文“每朵花都有盛开的理由”范文示例

作文题目（60分）请以“每朵花都 有盛开的理由”为题目，自选角度，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的作文。

【作文链接】每朵花都有盛开的理由

自古以来，一年四季，随着季节的变化，一朵朵芬芳娇艳的鲜花凋落了，绽放；绽放了，凋落。总是为能开出鲜艳的花朵而努力拼搏，奋斗。

一个盛开的理由，诉说着一个艰辛、美丽的故事。

花儿 之所以坚信、履行自己盛开的理由，是因为乐观的精神在支撑着它们。

乐观是迈向成功的第一步，是打开成功之门的金钥匙，是向成果奋斗拼搏中最需要的一种精神。

如果连第一步都迈不出去，那漫长而崎岖的成功之路又怎么能走完呢?如果连钥匙都找不见，那等待着你的厚重的成功之门，又怎么样才能打开呢?如果连一个乐观、豁达的心态都不具备，那他只能永远地遥望自己梦想的终点。

印度著名诗人泰戈尔，在一首诗中写过这样几句：“你知道，你爱惜，花儿努力地开。你不识，你厌恶，花儿同样努力地开。”

是啊，如果你用“花儿努力地开”的精神去度过每一天，那你最终会把握住生命的小船，驶向成功的海岸。

也许有些人说，“花儿既然要凋谢，那为什么还要经过那么多的周折去努力开放呢?

虽然花儿的一生是在凋谢，绽放中度过的，但是，它绽放时的美丽与荣辉，早已掩盖住了它多少日夜在为盛开的那一天而努力拼搏时的孤单与劳累。

在花瓣向四周悄然舒展开来的一瞬间，它已从一个含苞待放 的平凡的花蕾，晋升为一个高贵、娇艳的花朵。此时，它心中的成就感，已充满了整个心扉，就在这短暂而平凡的一瞬间，花儿已懂得了在以后为盛开而奋斗的生活中应时常想起——痛苦会过去，而美丽永存!

每一朵花，都有自己盛开的理由!就仿佛是温室里娇生惯养的君子兰，想看看夕阳西下的美丽瞬间，想像郊外的山冈上朵朵盛开的烂漫的野百合 一样，体验一下豪放生活的滋味；也仿佛是寒风凛冽下，荒草丛中的一束瑟瑟发抖的野玫瑰，想像月季一样，拥有一个温馨的家。

每朵花都有盛开的理由

自古以来，一年四季，随着季节的变化，一朵朵芬芳娇艳的鲜花凋落了，绽放；绽放了，凋落。总是为能开出鲜艳的花朵而努力拼搏，奋斗。

一个盛开的理由，诉说着一个艰辛、美丽的故事。

花儿之所以坚信、履行自己盛开的理由，是因为乐观的精神在支撑着它们。

乐观是迈向成功的第一步，是打开成功之门的金钥匙，是向成果奋斗拼搏中最需要的一种精神。

如果连第一步都迈不出去，那漫长而崎岖的成功之路又怎么能走完呢?如果连钥匙都找不见，那等待着你的厚重的成功之门，又怎么样才能打开呢?如果连一个乐

观、豁达的心态都不具备，那他只能永远地遥望自己梦想的终点。

印度著名诗人泰戈尔，在一首诗中写过这样几句：“你知道，你爱惜，花儿努力地开。你不识，你厌恶，花儿同样努力地开。”

是啊，如果你用“花儿努力地开”的精神去度过每一天，那你最终会把握住生命的小船，驶向成功的海岸。

也许有些人说，“花儿既然要凋谢，那为什么还要经过那么多的周折去努力开放呢?

虽然花儿的一生是在凋谢，绽放中度过的，但是，它绽放时的美丽与荣辉，早已掩盖住了它多少日夜在为盛开的那一天而努力拼搏时的孤单与劳累。

在花瓣向四周悄然舒展开来的一瞬间，它已从一个含苞待放的平凡的花蕾，晋升为一个高贵、娇艳的花朵。此时，它心中的成就感，已充满了整个心扉，就在这短暂而平凡的一瞬间，花儿已懂得了在以后为盛开而奋斗的生活中应时常想起痛苦会过去，而美丽永存!

每一朵花，都有自己盛开的理由!就仿佛是温室里娇生惯养的君子兰，想看看夕阳西下的美丽瞬间，想像郊外的山冈上朵朵盛开的烂漫的野百合一样，体验一下豪放生活的滋味；也仿佛是寒风凛冽下，荒草丛中的一束瑟瑟发抖的野玫瑰，想像月季一样，拥有一个温馨的家。

【相关素材】每朵花都 有盛开的理由

这段时间，心情莫名飞扬，许是那空气中氤氲的醇厚的桂花香带来了这份美丽的欢欣。桂花何其有幸，没有玫瑰的明艳，没有牡丹的雍容，却依旧可以用一份甜香证明自己的存在。我正自为桂花陶然，耳畔传来一声轻微的“报告”声，抬头看时，岳婷怯怯地立在办公室 门口，默然望着我。

我点头应了一声，她蹑手蹑脚地将手中的作业本放在数学老师的桌上，然后像只小猫一般无声地走出了办公室。我的心底掠过一丝遗憾，多纯真的孩子，可惜学习成绩实在是不理想，听说数学只能考个位数的，语文成绩也是我的两个班里最低的。如果说每个孩子都是明

媚的花朵，那么她又拿什么来张扬属于她的那份美丽、证明她的存在呢？

手捧的书页翻到了陌生的一页，文章的标题赫然入目：《每朵花都有盛开的理由》。是啊，她也该有怒放的生命，而不是黯然蜷缩在教室的某个角落里，无人喝彩。可是，冠冕的说教能够激发她的自信和斗志吗？况且开学数十日，她素来对我敬而远之，只这一份疏离，就得要经历多少跋涉，才能走进她的心灵啊。我凝神思量。

首先，我得让她消除对我的畏惧。我试着在课间和她闲聊，并且抽背古诗。岳婷的身体绷得紧紧的，嘴巴张了半天，才缓缓吐出一句。这番没有效率的努力让我转变了策略，还是利用周记先交流情感吧。一次，我看到她的周记居然写得非常动情，她甚至伤感地说“进入初中以后，我竟然考出了这么让人寒心的成绩„„不过我会努力的„„”“让人寒心的成绩”，写得多好啊，她的伤心和沮丧跃然纸上。我如获至宝，热情洋溢地写了一堆评语，并且在班级里当着全班同学的面表扬她的周记写出了真情实感。岳婷不知有多久没有被老师表扬了，面对这份久违的赞美，她像领受一份礼物一般羞涩而欢愉。我站在讲台上，望着她的表情，我知道，我已经可以走近她了。

在她悄然褪去了戒备和紧张之后，她在我面前真的不再如当初那么战战兢兢了。我在课间请她被古诗，她可以流畅地背出。看到她有时悄悄吐了一下舌头的小动作，我心底弥漫着温情，她终于可以在我面前舒展孩子一般的童稚和天真了。

当然，我不仅仅需要和她熟稔起来，真正意义上的搀扶还是要引导她树立信心，量力而行地投入到学习中去，提高学习成绩。如若不然，至少要有良好的学习态度和学习习惯。于是，趁着抽背文言文加点词解释，我问她能够全部理解吗，她尴尬地摇摇头。我顺势递给她我的《初中文言文全解》，说我可以借给她看的，她的笔记有遗漏的话，可以参考书上的内容加以补充。她高兴地点点头。第二天，她捧着书恭敬地交还给我。这次借书真的很有价值，因为我借出的是书，她一并还给我的，还有一份诚意，那就是她把第一篇文言文的每个词都解释出来了——她昨晚不知捧着书背了多久。她临走时，我忍不住说道：“你能背得这么熟练，是因为多背了几遍吧。”她认真地点点头。

“那你以后再有背不出的内容，也像昨晚那样多背几遍，好吗？”我继续絮叨。

她很用力地点点头。这么简单的道理，平日里我说了无数遍，不知有几人会去践行，但此情此景之下，岳婷深有感触，所以才会应得如此虔诚。

这几天，我依然借书给她，依然领受着她默默付出的一份诚意。我知道，我真的不能改变她的智力状况，但是至少我可以善意地搀扶，让她也能够在教室里绽放明媚的笑容，在深夜的灯下潜心地背书。学习习惯的改变也许依然不能迅速提高她的学习成绩，但至少可以让她昂起头，自信地行走在校园里。要知道，每朵花都有盛开的理由，善良纯真如她，不该被尘封在生活的角落里的。如果她能够明白用勤奋换取尊严，能够一路跟着同学们一起走，走得昂扬，走得自信满满，不给自己留下任何懈怠和退缩的托辞，那么，即便是她最终不能成为领跑者，我依然会倍感欣慰。因为，她努力过！

桂花依旧甜香，在我们的校园里，同样有一个女孩，在默默地用她的努力证明她的存在。而这样的存在多么美好。

每朵花都有盛开的理由

刘若英 在《最好的未来》里唱到：每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白。每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。

前两天，偶然在《东方直播室》看到一个煽情的故事。看着看着，竟被蛰疼了眼睛，不是因为感动。

节目讲述了一个真实的故事。

河南省清水县裴营村有一个名字叫赵俊方 老人，在过去的十多年里，他靠着自己打工和种地赚来的微薄收入资助了上百位贫困大学生。然而，这种原本应该称为义举的行为换来的却是众叛亲离。

家庭矛盾是有起因的。有一次，老人的小孙子 掉进油锅导致严重烫伤，需要进行多次植皮手术。由于家庭贫困，小孙子得到一笔善款的资助，但老人却自作主张将这笔钱捐给了贫困学生上大学。

这引发了全家的不解和疏离，小孙子因为未能及时做植皮手术导致右手4指截肢，右臂和右腿都落下了残疾。

节目中，老人讲到这里，不由得呜咽起来。两分钟后，他平静了一下情绪，马上接着说，自己也很心痛，但是，他认为善款是给最需要的人，在他看来世人都是一样的，衡量事物的标准不是亲疏，救人的原则应该是救急不就亲。

他解释自己的行为是在圆一个梦想：小时候，因家境贫寒无法上学读书；如今，不希望那些家庭贫困的孩子们辍学。所以，他将自己的收入不定期地捐给被资助的学生，小到几十元，大到上千元。

为了省钱，赵俊方家里一年四季没有买过新鲜的蔬菜，冬天没有生过煤火取暖。收麦时，大部分村民用收割机，唯独他家用镰刀。

身为一名普通农民，7年来他靠在窑场等地打工挣的血汗钱，资助了19位贫困生，其中14人已考上清华、北大和人大等知名学府。

听到老人的这席话，我的心霎时间碎了，碎得那么的辛酸、悲哀！这个老人，竟可笑地认为资助几个成绩优秀的学生，就可以抵消她对一个无辜孩子所犯下的罪过。

他把那个可怜的孩子看成了自己的私有财产，以为牺牲掉了孩子的手才换来自己道德的完美，正可以彰显其无比高尚的情操。

节目现场就有嘉宾直接了当对老人说：“你是神不是人，你对其他的孩子倒是溺爱了，对自己的孩子倒是疏忽了。”

按常规，节目接下来的一幕该是受助者痛哭流涕的画面。然而，令我大感意外是，那些曾经接收到老人善款的学生对于老人这种“舍己救人”的行为竟然也表示不认同；10个在上海读书大学生中只有四位表示愿意接受邀请到现场，其他的六位都拒绝亮相。有些学生接受资助后都还对老人一无所知„„

受助大学生的冷漠真给善良的人们上了一课。我真的无语了。

关掉电视，我立马在网上查找赵俊方的资料。更可怕、更可恨的是，赵俊方早已被评为首届“感动中原”十大人物，被人们誉为“中华大爱使者”，cctv也把他列为2010年“感动中国”候选人。

悲哀呀！那些把这件事视为“卖点”的评委们，他们究竟想通过赵俊方老人的这个让人锥心泣血的故事标榜些什么呢？我们的媒体宣传何时能摒弃那些非人性的东西？他们眼中的道德何其残忍！

刘若英在《最好的未来》里唱到：每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白。每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。

老人的孙子何尝不是一朵盛开的小花，一样值得我们去珍视和怜爱。

每朵花都有盛开的理由！

每朵花都有盛开的理由

张丽均

在电视上看“十佳教师”的事迹报告，看着看着，眼泪就蜇疼了眼睛。他们当中有一位姓方的女教师，讲述了发生在她身上的真实故事。

方老师的丈夫在外地工作，他们有一个4岁的女儿；方老师教初三数学，同时担任一个班级的班主任。那年夏初，复习进入了白热化阶段。方老师每天早晨6点以前赶到学校，晚上10点以后才能回家。上幼儿园的孩子每天先随她到学校，等她安顿好工作后再送到幼儿园；晚上7点钟，她将孩子从幼儿园接回家，拔掉所有的电器插头，再将玩具堆放在女儿面前，然后反锁上家门到学校去辅导学生晚自习。

有一天，学校要进行模拟考试，一大早，女儿说自己“特别冷”，方老师摸摸她的额头，感觉有一点发热，但她没在意。晚上她把女儿接回家，女儿又说“特别困”，方老师便让女儿睡觉，自己急匆匆赶到学校去看学生晚自习。第二天，孩子说没力气起床，要求不上幼儿园了，在家里玩一天，她也就答应了。第三天，孩子说眼睛看不见东西，方老师便带女儿去医院检查。大鹏语文网提供结果，医生说，孩子因为高烧，角膜已经穿孔，彻底失明了„„方老师讲到这里不由得呜咽起来。但她平静了一下情绪，马上接着说：“那一届学生十分争气，有一半学生考上了省重点高中。虽说为了他们的成功我付出了高昂代价，但我觉得值！他们的成功是我一生的安慰与自豪！”

我的心，在那一刻碎了！这个伟大的方老师，竟可笑地认为送走几个成绩优秀的学生就可以抵消她对一个无辜女孩所犯下的罪过！她把那个可怜的女童看成了自己的私有财产，以为牺牲掉孩子正显示了母亲无比的高尚的情操！最可怕、最可恨的是把这件事视为“卖点”的评委们，他们究竟想通过方老师这个让人锥心泣血的故事标榜什么？

有些人生课业，错过了就永远错过了，我们终其一生都休想寻到弥补的机会；而有些人生课业，错过后几乎每天都有弥补的机会，我们为什么一定要愚蠢地用“无机会”去给“有机会”殉葬呢？我们的教育应该摒弃那些非人性的东西。不要总去夸耀一个老师身患重疾置生死于度外毫不吝惜地抛洒生命；不要总去夸耀一个校长因为考季来临工作紧张便不去为老父亲送葬；不要总去夸耀一个母亲为了不耽误孩子的学习，在自己的婆母临终前都不满足她看一眼孙子的愿望„„

我们在寂寞的人生旅途中一路走来，应珍视眼中的每一朵花。在花枝下自觉地低头，不要莽撞地碰落了她。给她浇水，对她微笑，鼓励她努力延续美丽的花期——不是吗？