幼儿园大班教研记录

第一篇：幼儿园大班教研记录

大班教研记录

（二）第八周大班段教研会议记录

一、开心一刻 《一条短信》

二、研讨《幼儿园一日活动保教常规行为细则》中的早操活动。★幼儿

（一）学习早操活动的内容，它包括幼儿、教师和保育员。1．作好操前服饰准备，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。2．值日生能协助保育员准备早操器械。3．能愉快地参加早操活动，认真并有精神。

4．做操偶节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的各部分。5．能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。6．会选择器械活动，并和同伴合作活动。

7．知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。8．会收拾整理活动器械。★教师

1．早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节及分散活动。2．根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。3．提醒并检查幼儿是否做好早操前准备，衣服、鞋子是否穿好。

4．精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的战位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。

5．随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。

6．指导幼儿选择和按规定收拾器械。

7．服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不批发）。

（二）每位教师根据学习的内容，对照自己，想想你做到了吗？

教师们基本都能做到以上几条，但对于幼儿怎么排队，排队时该遵守哪些要求，老师们发表了各自的想法。

王立峰：手叉腰走路，身体感到不协调，妨碍身心协调发展。

荣伟：孩子年龄小，走路时说几句话也是不可避免的，真的要让他们一字不说，似乎不符合身心发展规律。

王云杰：走路时，两手自然下垂，不乱碰乱摸，爱护公共财物，老师经常督促引导他们，孩子们自然就养成了这种好习惯。

王云杰：常规要管的灵活，这样老师也轻松，孩子也得自由。常规管的越细，效果不一定如你所愿，因为幼儿这种常规意识还比较淡薄。

王丽杰：咱们应该把自己正确的观点提出来，共同解决当前存在的问题。

（三）除了以上说到的这几点，教师在早操时还应做到什么？

王立峰：提示动作要领。有些幼儿随便甩一下，动一下，敷衍一下就过了。所以教师应当时刻提醒幼儿做操时应精神饱满，动作到位。

荣伟：有几个特别不爱做，怎么办？

王云杰：鼓励为主，明明做的不是很好，但他能动起来，教师马上表扬他，他受到激励，反而做得更好了。如果他做了，但不是很好，然后经你一说，打消刚才的积极性。

王丽杰：就是一定要有耐心，同时，老师要用眼神跟孩子交流，有时一个细微的眼神就能让孩子领会你的意思。

三、讨论：亲子户外活动

（一）目标

为了发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质，培养幼儿的集体荣誉感和竞赛意识，激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性，增进家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长共同了解的机会，促进家园同步教育，统一教育理念。

（二）具体活动项目

抛接球、袋鼠跳、我是小帮手、齐心协力、接力赛。（规则略）

第二篇：幼儿园大班段教研活动记录

幼儿园大班段教研活动记录 活动时间：二00九年九月十日星期四

出席人员：大班段全体老师、主持人：俞梦安

一：幽默一笑

二：学习李季媚《幼儿园教育指导纲要》简析

俞梦安老师：《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的整个部分，主要有：

（一）终身教育的理念。

（二）“以人为本”的幼儿教育。

杨佳丽老师：各地将《纲要》进一步向实践层面转化时，由于地区差异较大，在目标的达程度上会有不同的起点和要求，这是很正常的。

李海燕老师：在目标表述上较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，提出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。

俞梦安老师小结：《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改革教学方式，希望教师不要把注点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿活动来对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识和技能。

三、教养笔记交流：

俞梦安：《开学时的常规》作为教师的我，在组织各种生活环节是都吃采用了三部曲，提出要求—进行操作—具体讲评。而且在活动中教师多以表扬为主，少些批评，让所有幼儿都有机会表现自己。

周宇红：《提醒后的反思》

教师对于俞梦安跟周宇红两位教师的教养笔记进行讨论：开学初大班幼儿的常规建立。

李海燕：常规是指一日生活中的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开张及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。范利英：新接了一个班，首先得问一下跟自己搭班的教师，互交流情况，再争对常规差的幼儿去提醒督促。

杨佳丽：专门的教育教学活动、游戏活动生活常规活动等多种多样的活动。

凌娟：为幼儿提供了锻炼自我的机会，充分发挥了孩子们认真、负责的态度，转变了幼儿在班级管理中的角色。

袁佳丽：首先，我们要做到明确自己的身份：教师是“平等中的首席“。其次，教师和孩子共同讨论规则。再者，教师要以身作则，多给孩子以正面的引导。最后，教师在组织教学活动时，应根据年龄特点，做好充分的准备工作。

俞梦安进行总评：像这样，班级内的几乎任何生活环节都是进过了：提出要求、进行操作、具体点评三个环节。幼儿在一日中几乎都是常常受到表扬的，所有的幼儿都有机会表现自己。这种管理就是有效的、积极的，当幼儿长期出于这种教育氛围下时，时间久了常规就会形成自觉，无形中也就养成了一种良好的教养习惯。希望老师们继续坚持下去。

四：近期工作安排

1．国庆画展、歌咏比赛。以爱国歌曲为主、画展最好人人参与，给每个幼儿都有表现的机会。

2．原创集体教学活动教案9月18日上交。

3．学习新教材并请老师们谈谈新教材与建构式课程的相同与不同之处。下次教研活动中交流。

主持人：谢谢大家的踊跃发言，积极发表自已的意见。由于时间关系，我们今天的研讨会到此结束。

第三篇：幼儿园大班教研活动记录

幼儿园大班教研活动记录 议时间：

2008年1 月 8日

第19 周星期二

地点：大班组

召集人：施淑怿

缺席教师及原因：无

活动内容：

研讨大班第一学期质量调研情况

活动目的：商量大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和要求

活动记录：

组长：本学期即将接近尾声，为了解幼儿各方面能力的发展情况，我们在下周对全部幼儿进行质量调研。

质量调研分十项内容，分两个层次，具体要求如下：

1、儿歌：

第一层（3星）：能独立完整、大声、表情自然地念儿歌。

第二层（2星）：在老师的提醒下，能念儿歌

2、歌表演：

第一层（3星）：能独立完整、大方地演唱歌曲并表演。

第二层（2星）：在老师的引导下大方地演唱歌曲并表演。

3、故事：

第一层（3星）：能连贯地复述故事的内容，口齿清楚，表情自然。第二层（2星）：在老师的提醒下复述故事的主要内容。

4、节奏：

第一层（3星）：能正确学拍节奏。

第二层（2星）：在老师的引导下能初步学拍节奏。

5、英语：

第一层（3星）：老师说的英语单词，幼儿做相应的动作。

第二层（2星）：在老师的引导下学做相应的动作。

6、数学：

第一层（3星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

第二层（2星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

7、绘画：

第一层（3星）：能绘画出锻炼身体的各种姿态并合理安排好画面。

第二层（2星）：在老师的引导下能绘画出锻炼身体的姿态。

8、泥工：

第一层（3星）：能动作协调捏出两种不同的作品呈现。

第二层（2星）：愿意玩泥工，有作品呈现。

9、纸工：

第一层（3星）：能折剪出三种不同的物体和图案。

第二层（2星）：能完成所指定的作品。

10、阅读认字：

第一层（3星）：能熟练地阅读规定的内容（15以上）。

第二层（2星）：有部分字不认识。

11、益智拼图

第一层（3星）：能大胆想象拼图三种以上，并能记录表达。

第二层（2星）：能大胆想象拼图两种以上，并能记录表达。

活动反思：

通过积极讨论，有效的制定了大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和测试要求。从大班第一学期质量调研情况汇总中可以看出，各班能结合园本课程，特色课程发展幼儿各方面的能力。在平时的阅读识字方面比较重视，幼儿都能熟练地认读字。幼儿在儿歌、折剪纸等方面，比起中班的时候有了很大的进步，特别是朗诵儿歌时，孩子们能大胆、清楚，表情自然的朗诵。英语方面各班能充分利用下午的游戏时间，对幼儿进行相关的教育，收效不错，希望能在大班下阶段继续保持。绘画方面也有很大的进步，在内容的充实、画面的布局、颜色的均匀等方面都不错，只是创意不够。幼儿对看图列式、节奏方面掌握较好。在故事复述方面，还存在一些问题，如：幼儿的语气不够表情缺乏等，在以后还需进一步加强。在泥工方面，幼儿掌握的技能不够扎实，想象力缺乏，作品比较粗糙。在拼图记录中存在问题：幼儿的想象了不够，记录方法单一，开拓性不够，甚至有滨海分部的幼儿不会记录的方法，需要在下学期加强培养、发展。

第四篇：幼儿园大班教研记录1

大班 教研活动记录

活 动 时间：9月25日 活 动 地点：大班 主持和记录：李宪红 活 动 流程：

一、幽默一笑《女生买裤子“杀”价》

二、理论导读《幼儿的兴趣与教育》

（一）内容摘要： 1．什么是兴趣

2．为什么要尊重幼儿的兴趣 3．在教育中如何尊重幼儿的兴趣

（二）讨论：

话题1——兴趣是维持注意的手段吗？

1．杜秀芹：确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。2．高均英：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。

3．曾焕玲：兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的困难。

话题2——兴趣是可以培养的吗？ 1．李宪红：可以。

2．杜秀芹：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。

3．李宪红：应该是先培养兴趣，后掌握技能。

4．杜秀芹：是可以培养的，技能是通过后天习得的。

5．曾焕玲：兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？

1．李宪红：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，让幼儿更进一步产生兴趣。

2．杜秀芹：需要引导，但不要强制。例如：区域活动中对幼儿的指导是分层的，从第一层到第二、第三„„每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。

3．曾焕玲：尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好奇并不等于兴趣。

4．高均英：兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。

三、《幼儿园一日保教常规细则》学习。重点：午睡环节

1．睡前可以讲故事、听催眠音乐； 2．指导幼儿衣物的摆放。

四、工作安排：

1．品牌活动（包括教案和照片）2．庆国庆画展

3．十月份段原创教学活动

第五篇：幼儿园大班教研记录1

大班教研记录

（一）大班教研活动记录

活 动 时间：2010年9月25日 活 动 地点：大班

主持和记录：吴琳、舒倩、王婷 活 动 流程：

一、理论导读《幼儿的兴趣与教育》

（一）内容摘要： 1．什么是兴趣

2．为什么要尊重幼儿的兴趣 3．在教育中如何尊重幼儿的兴趣

（二）讨论：

话题1——兴趣是维持注意的手段吗？

1．吴琳：确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。

2．舒倩：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。

3．王婷：兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的困难。话题2——兴趣是可以培养的吗？ 1．吴琳：可以。2．舒倩：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。

3．王婷：应该是先培养兴趣，后掌握技能。4．吴琳：是可以培养的，技能是通过后天习得的。5．舒倩：兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。

话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？

1．王婷：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，让幼儿更进一步产生兴趣。

2．舒倩：需要引导，但不要强制。例如：区域活动中对幼儿的指导是分层的，从第一层到第二、第三……每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。

3．吴琳：尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好奇并不等于兴趣。

4．王婷：兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。

三、《幼儿园一日保教常规细则》学习。重点：午睡环节

1．睡前可以讲故事、听催眠音乐； 2．指导幼儿衣物的摆放。