徐工物化理论在以下4个方面超越了蒙氏

第一篇：徐工物化理论在以下4个方面超越了蒙氏

徐工物化理论在以下4个方面超越了蒙氏

1、蒙氏是沿用了数学启蒙的操作理论但没有提出数学启蒙新的理论。徐工在2006年的国际数学会议上首次提出了数学启蒙的物化理论。

2、蒙氏没有解决数的进制的问题。蒙氏启蒙用的串珠子、数棒等操作的学具无法体现出进制及其进制的原理的问题。如8个珠子是一串，13个珠子也是一串。而徐工的学具只有10的时候变为1，这个1是一个圆，是老虎一家人。

3、蒙氏没有将运算的原理物化。蒙氏的学具能将数物化，但无法让孩子操作2+3为什么等于5，无法让幼儿悟出运算的原理。徐工的学具孩子只要将2和3拼在，自己就显示出答案。

4、蒙氏没有将数理的思维过程物化。如蒙氏的学具无法让孩子操作数理的思维过程。徐工的思维图运算法可以指导幼儿在遇到复杂的运算时怎样去思维，并用数形去操作思维。

一、徐工数学启蒙的学具、教具、让孩子操作的实物远远的超越了蒙氏。

蒙氏是针对提升弱智儿童智力而采用的实物操作的启蒙模式。它只用实物作学具让孩子在老师的启发下自己操作悟出数理关系，不准使用教材。如蒙氏用来让孩子操作认识数和加减的实物是数棒、珠子，他仅仅能将数的部分意义物化，无法将计算的原理和数理的思维过程进行物化操作。所以学了蒙氏的孩子与不学的孩子看不出有什么区别。所以说徐工的启蒙方法超越了蒙氏的启蒙方法。徐工用来让孩子操作的数元、数形、智能算理拼玩器、数理思维图等能讲数的意义、数理关系、计算原理和数理思维过程都能让孩子看得见、摸得着，可亲手操作。解决了世界上（包括蒙氏）尚未解决的以下5个问题。

第一 解决了数的原理、计算原理的问题，能直观的显示出2+4为什么等于6 第二 解决了进退位原理的问题。将9+1是怎样变成10的量变到质变的过程显示出来。让幼儿看见为什么要进位和退位。

第三 解决了数、量、形的统一的问题，是孩子见其形，知数的意义。

第四 幼儿自己来制造数形、拆分数形、演绎数的概念和计算的原理。

第五 3-4岁的孩子64节课的组装和拆分数形，理解数的原理及意义，完成数学课程标准规定的幼儿上小学之前计算10以内的加减。4岁以上的孩子引入手来物化，实现了快速的连加连减的多笔听算和心灵手巧。达到立竿见影的效果。培养的学员手巧心灵、上央视表演、创世界吉尼斯纪录。多次获国际国内大奖。已风靡全国、走向世界。

二、数学启蒙及其徐工划定的数学启蒙阶段的任务

数学包含的面非常广，但徐工重点是要求孩子理解数的原理、数的本质，理解数与数之间变换的原理。徐工提出了数学启蒙阶段的具体任务是认识10个数字和数形、数物对应顺数到100、运算162道题并理解其原理。

三、我所创造了数学启蒙教育的五个世界第一

第一个提出了“数的原理”的概念。让孩子理解数是怎么来的。第一个提出了“数形”的概念并使其商品化：实现了数的抽象到直观的变化。

第一个提出了“数元”的概念并使其商品化：实现了幼儿自己制造数、拆分数

发明了智能算理拼玩器：是学具智能化、算理阳光化、数理概念自己悟。

第一个提出手脑可以模拟电脑计算的理论—手脑速算：国家科学技术成果登记号990094。手脑速算是真正的手脑并用、手脑分 工、手脑协调的高效学习方法。是唯一通过国家科技成果鉴定的脑算技术。

四、徐工启蒙模式的理念

徐工在世界上首先提出了数学启蒙的物化理论。主张数学启蒙首先用实物让幼儿来感觉数学的趣、数学的美，让他喜欢探究数学。第二是给幼儿一把打开数学之门的金钥匙，让他顺利的跨进数学智慧的王国。第三是主张数学知识、数理概念是幼儿在拼玩实物的过程中自己悟出的。

五、徐工数学启蒙的武器

数元（孩子自己动手造数和拆数）、数形（抽象的数形象化）、智能算理拼玩器（演绎数的概念和数理关系）。

六、数学启蒙教育的现状与机遇

家长关注度高：自古幼儿数学启蒙是家长最重视的科目。幼儿园也将数学学习作为幼儿的主要课程。数学启蒙教育主要分为两类，一类是左右脑并用的蒙氏数学，仅老师的培训就需要三年，学后效果不明显。另一类是完全用右脑的珠心算，虽然解决了幼儿计算的问题，但因为没有算理的物化直接就计算而计算，导致到小学高年级后数理关系分析上的困难。与数学关系不大。例如16岁的孩子跟6岁的孩子同时学习珠心算，说不上谁学的好。说明在学校里学到的东西在珠心算中一点点也用不上。2006年国家数学课程标准对其已盖棺定论。

七、幼儿学习数学难的原因及对策

数学是由左脑处理的，左脑是学习脑，徐工提出了物化理论并在此基础上发明了数形、算理拼完器和手脑速算，使左右脑左右手同时参与学习，实现了抽象思维的有效物化。突破了幼儿数学学习难的问题。

八、改写算术的时代已经到来

仅用传统左脑对幼儿进行数学的启蒙太难，随着珠心算被国家数学课程标准的盖棺定论，幼儿急需一种高效的数学学习的方法来发展孩子的数学思维。在物化论基础上的数形、手形、右脑图形三位一体的数学启蒙模式必然是最好的选择。存在着巨大的商机。

因为该法孩子上一节课就能看出明显的效果。二年级以上的孩子30节课就能快速脑算任意数的加减乘除

九、火爆的市场

现在您只要在网上输上手脑速算研究所就会看到有诸多的媒体和对手脑速算的介绍，就可看到其火爆的程度。由于效果的神奇，带来了市场的繁荣，这就遭到了一些不法商人的模仿。对手脑速算产生了不良的影响。合肥某公司还刻制伪造中国手脑速算推广中心的公章进行招商，使不明真相的投资者上了当。但只要一提到手脑速算，从国家科技部到网络搜索，谁都知道是徐工发明的。真假很容易辨别。

手脑速算是什么？ 手脑速算是徐工物化论基础上的左右脑、左右手并用、数型、手型、右脑图形相结合的幼儿数学思维训练模式和计算方法。他让孩子在理解算理的基础上轻松数字的脑算。

十、徐工的品牌

徐工有数学启蒙领域的九个第一 两个理论：数学启蒙的物化理论和手脑可以模拟电脑计算理论是我所第一个提出并将市场火爆的；三个名词：“数形”、数元、手脑速算名词是我所第一个创造的；四个学具：数形、数元、智能算理拼玩器、数学启蒙宝是我所第一个研制出来并将其商品化推向市场的。

国家媒体10年前的报道和最近的报道：网上搜索凤凰卫视、新华社、人民日报等对徐工发明的报道。搜索徐工在《中国现代教育科研》上的论文。

十一、徐工的教材的体系

1、教材为铜版纸，全彩色、卡通设计。在章节上按照每一节课讲课的内容而编排的，启蒙教材分上下两套。适合3-4岁的孩子使用。

幼儿中班上学期开始用教材四套，每学期一套。

幼儿中班下学期开始用教材3套，每学期一套。

幼儿大班上学期教材两套，每学期一套。

幼儿大班下学期教材一套。

学生教材4-6级共4套教材。学生用

2、配套的智能算理拼玩器

3、配套的思维训练

每册教材32节课，配有32个数学思维训练和相应的练习题。

4、配套的视频讲座 每一节都有相应的视频讲座便于自己学习和家长辅导

十二、徐工数学启蒙物化理论使人类对数的认识跨进了一大步

1、数的抽象到直观的突破

所谓数的抽象是指数没有形状、颜色，是看不见、摸不着的概念性的定义。

所谓直观就是将数变成了看得见、摸得着、有形状、有颜色的实实在在的物，所以说实现了数的抽象到直观的突破。

2、人类直接感知数的量的跨越

人的眼睛在看物体的时候，一眼最多只能直观的识别四个物体之内的量的多少。若物体的量大于4，就要数一下才能识别物体的量的多少。

数的发明使数有了具体的形状和颜色，只要看到数的形状，就知道该形状中包含着几个量。如半圆是5，将十边形的一半是50等。

3、抽象的数学概念用实物演绎的突破

抽象的数学概念幼儿难以理解，如加的概念就是不在一起的放在了一起来计数。2+3就是3只黄老虎跑到两只红老虎家玩，这是黄老虎家里就有5只老虎。它们的聪明所在就是摆成了一个半圆。减的概念就是到吃饭的时间了，三只黄老虎回了自己的家，这就是减。

4、抽象的算理用实物展示的突破

如1+4为什么等于5，幼儿用左脑根本无法理解。数形将为什么等于5变成了用右脑来理解。1是冰激凌，4是小扇子，加就是拼在一起，拼在一起就出了半圆，半圆就是5.孩子从根本上就理解了计算的原理。如7+1等于8，8+1等于9，9+1为什么等于10呢？7+8为什么等于15。传统的方法无法让孩子明白，拼玩器来解释就是9+1变成了圆圆的一个月亮，一个圆就是一个10.7+8一拼就生成了一个圆，还有5个1，就是15.可以介绍老虎家的一个圆桌最多供10只老虎吃饭，多一只坐不下，少一只就空着一个 位置。

十三、进一步了解徐工，进网站 中国心算网

1、www.xiexiebang.com 中国心算网 或 搜索 手脑速算研究所

2、看品牌：我们的唯一 研究所简介

3、看独特发明：新闻报道：在网站首页有、新闻报道栏、中国发明与专利杂志、中国知识产权局对徐所长的独特采访报道。

4、看视频：在左下侧有 徐工电视 有各种视频的表演。

5、看图片：中间有 领导鼓励。

6、看资质：下面有我所的登记证书，企业代码证书等。

7、区别真假:：在 独特发明 栏目中

手脑速算遭到了一些不法商人的模仿。他们以某某手脑速算、手指算、手指心算、手心算、脑心算等名义来办班甚至招商欺骗。特介绍的方法：

1)网上搜索“模拟电脑”脑算，可搜到10年前国家级媒体对手脑速算和对发明人的报道，手脑速算的名字就是徐工起的。徐工还相继创造了数元、数形、智能算理拼玩器等词汇和与之对应的数学启蒙学具。2)网上搜索“数字伴侣和她们的手脑速算研究所”可看到《伴侣》等好多刊物以报告文学的形式对徐工夫妇的报道。

3)网上搜索中国知识产权局专利查询《200920001979.9》，发明人是徐工的孩子徐越。

4)网上搜索央视四套徐工获2007年度中国影响力十大创新人物的视频。

5)网上搜索手脑速算研究所（全国唯一）可看到我所新发明的 数形 的新闻报道和对徐工夫妇的报告文学等。

6)网上搜索 手脑模拟电脑速算的研究和实验 和 数形是开启幼儿数学智慧的金钥匙 看到 中国教育科研 教育科研等徐工发表的论文。

十四、徐工物化理论数学启蒙模式介绍

徐工物化数学启蒙模式主要采用数学启蒙宝中的数元将数变成实实在在的实物、实现了数物的对应。可以让孩子亲自用数元来组装数和拆分数。徐工数学启蒙物化理论是将抽象的数变成看得见、摸得着、有形状、有颜色的实物。利用这个实物演绎抽象的数学概念、计算原理的数学启蒙模式。她实现了幼儿数学学习左右脑的并用、彻底解决了幼儿因左脑未发育导致的数学学习难的问题。在物化理论基础上发明的物化工具数形、智能算理拼玩器使孩子在拼玩中自己演绎数学的包含、分类、分解、排序、归纳、集合等数学概念，理解计算的原理。手脑速算将双手作为物化工具数形、手形和右脑图形三位一体的训练模式，使孩子轻松快乐的迈入数学的王国。其根本区别是徐工的数物对应。

幼儿学习数学难是因为数学是由左脑来处理的，幼儿左脑还未发达，对计算的原理不理解的缘故。解决的途径是：左右脑并用。家长：用手指和实物对孩子数学启蒙。幼儿教师：用实物教学进行数学启蒙 小学教师：用学具的塑料棍来进行数学启蒙.蒙台梭利：用多种教具对弱智儿童进行数学启蒙。

世界上所有的数学启蒙都是用实物来表达抽象的数，使右脑参与。但所有的数学启蒙的方法都没有将数变成具体的实物，不能实现数物的对应。

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下面分述学习脑算的十大理由：

1、脑算可以有效的开发大脑的潜能：技术统考大纲指出，在实用中，如现场交易、开票算帐、谈判、作报告、规划概算、作战、侦察、对社会科学与自然科学的教学，以及在各种恶劣环境或条件下工作等，脑算都是效果最佳的计算方式。是任何算具计算无法比的。

2、脑算开发智、培养人和能力，从心理学方面讲，智力是指心灵和手巧的程度。所以在开发智力的方法中公认的操作性强的是通过活动双手使脑变灵，即人们所说的“手巧心灵”。该法左右手的快速伸屈刺激了左右脑细胞的兴奋，使左右脑平衡发展，同时活跃起来参与记忆和思维。将人的潜能特别是右脑的潜能得以开发。

3、脑算能力是一个人素质高低的重要标志，是智商、技能测试和现代公务员考试的内容之一。脑算能力强的儿童被称为速算神童

4、脑算能训练头脑灵活、锻炼思维的敏捷：脑算是创造奇迹的工具数学是思维的体操。算术则是数学及所有科学的工具和基础。它可有效的训练逻辑思维的严谨和周密，增强人的判断能力、领悟能力、推理能力。商品经济以智能取胜，智能正是这些能力的综合。马克思用算术算出剩余价值是资本家赚钱的秘密。小学生说，数学就是3+2=5。

5、脑算能有效的提高人的记忆能力和快速反应能力。因该法的训练过程就是大脑记忆能力和快速反应能力的开发，脑算能力好的人自然是大脑的记忆容量大和反应速度快。

6、提高了人的操作技能： 人的一切技能训练，都是手脑协调的训练，即大脑对手的控制指挥能力的训练，该法训练手脑配合的协调，使手变的灵巧自如，无论对脑力劳动还是体力劳动来说都具有重要的意义。

7、脑算的同时强壮了身体。活动双手可促进大脑血液循环，刺激脑细胞发育是人们所公认的。但平时以什么方式来活动手呢？该脑算方法就是双手活动最好的载体。该法双手高频率、大幅度的伸屈比任何一种通过活动双手来增强体质、防病、治病的方法要强烈的多。对脑血管疾病的防治具有重要的意义。

8、脑算有利于儿童个性的发展。该法的教学过程使手、眼、耳、口、脑等器官协同运作。使人的动作系统，形象系统，符号系统协调起来，互相转化与促进。综上所述，该法是以双手运算为载体促进大脑血液循环、刺激脑细胞发育的有氧健脑运算体操，是达到脑力激荡之宏效的智能体操。

9、脑算是最实用的技术，脑算是最简捷的计算方式。一旦掌握终生受益。一个人可以不上学，但不会脑算就很难在社会经济活动中生存。现代电子计算器遍地都是，但在日常商品交易和生活中确很少见到拿着计算器计算的。因为计算器不仅带着麻烦，而且计算的速度和准确率不一定比脑算高 的幼儿家长，请您仔细了解以下“山东徐工手脑速算”的详细内容。本课程是完全与小学数学接轨，让幼儿爱上数学，培养自信心和记忆力，以及反映能力的趣味课程。所有的学科当中，数学是最抽象，也是最难以理解的学科。如果您还担心孩子在上学以后数学成绩不理想，那么就从现在开始，让孩子学习这门最科学，最权威的数学课程吧。