图形谱教案（5篇）

第一篇：图形谱教案

即兴的艺术

授课人：成都艺术职业学院 李青

教学目的：

1.认识图形谱，即兴演奏图形谱，了解对音乐与图形之间抽象的联系 2.即兴的多声部合奏，体验的多声音乐的魅力 3.通过即兴演奏，培养创新能力

教学用具：木琴、钢片琴、各种简易打击乐器

教学过程

一、观看图片

1.请同学们先观看一下的图片，猜测图片的内容。鼓励学生尽量天马行空的猜测，打开束缚起来的思维，为后面的演奏做准备。

2.把一组图片联系起来，请大家猜测一下是什么场景。学生应该很容易的联想起来，这是一幅展示暴风雨的图谱。

二、演奏图形谱（15分钟）

1.老师把简单的打击乐器发给学生，不要告诉学生如何来演奏乐器，让他们先随意的敲敲打打，把玩一下自己的乐器。

2.请同学用手里的乐器简单的演奏一个音乐片段，但是一定要记住自己演奏的内容，不要与别人合奏的时候，忘记了自己的创作，所以要求尽量的简单，有特点。然后所有的乐器，保持自己的声部来进行一次简单的合奏。

3.学生自己分配好角色，用三角铁、沙锤、铃鼓来代表小雨，大雨和暴雨；在大雨的时候，用小镲、鼓来代表闪电和雷声，然后演练各种场景。

4.老师按图指挥各种乐器的演奏，控制音量的各种变化，共同来创造一首《暴风雨》的交响曲。

三、结语

今天我们一起创作了一首《暴风雨》的交响曲，如果有更多的时间，应该是有机会让每个同学都来指挥一次，这样我们每个人创作的音乐就会有不同。除此之外，这堂课还有许多的遗憾，比如说新音色的开发也是很有意思的课题，（给大家演示一下铃鼓的各种演奏法，音条乐器的奏法等等），或者是各种音色的搭配等等。

尽管这节课有许多的遗憾，但是大家仍然可以看到在这门课上的核心词就是两个字：创新，在音乐上我们用“即兴”（IMPROVISATION）来形容它。大家注意咯，创造性能力的发展，并不是随着年龄的增长与知识的积累而同步发展的。希望这堂课能让大家去关注我们自己思维的拓展，避免一些教化带来的创造力枯竭。

略案：

即兴的艺术

授课人：成都艺术职业学院 李青

教学目的：

4.认识图形谱，即兴演奏图形谱，了解对音乐与图形之间抽象的联系 5.即兴的多声部合奏，体验的多声音乐的魅力 6.通过即兴演奏，培养创新能力

教学用具：木琴、钢片琴、各种简易打击乐器

教学过程：

一、看图

1.看单幅图代表的是什么 2.看组合的图片。

二、演奏 1.把玩乐器

2.请同学演奏自己创作的小片段 3.集体照图演奏

4.老师指挥，集体合奏

结束

第二篇：音乐欣赏教学中图形谱的设计

音乐欣赏教学中图形谱的设计

读过这篇文章后再次体会到黑格尔说过的一句话：“音乐是流动的建筑。建筑是凝固的音乐”，而图形谱就仿佛是凝固的音乐，使音乐变抽象为具体，化无形为有形，让不确定性为指向性，弥补了音乐的抽象性、非视觉性和非语义性。因此在小学音乐欣赏教学中，准确理解和把握图形谱的设计前提、设计要求和设计类型，是能够帮助学生较快地设计巧妙的图形谱，捕捉音乐的灵魂，提高音乐欣赏和音乐审美能力，让音乐课堂更加精彩、更有效。

在设计图形谱是首先研读教材，把握年段目标，第一册以节奏为基石，图形谱应着重于对音高、节奏和小节进行表现；第二册增加了乐句的表达，图形谱应强调对乐汇、乐节、乐句、乐段的感觉训练；第三册强调对音乐总体风格的把握，让学生学习画简单的图形谱；第四册要求听着音乐画图形，选择线条或色彩，记录典型的配器效果、旋律特征和曲式结构，并强调伴随音响进行的表演、描绘、描述等创造性的个性化表达；第五册的欣赏作品都出现了主题歌谱，要求学生能用图形谱表现所听乐段的色彩、速度、情绪等特点。几乎每一个欣赏作品都在课本中出现主题歌谱，图形谱则主要用于表现主题的节奏、旋律走向，以点、线、块为主，只起提示作用，没有完整设计。

图形设计要依据教学目标，在欣赏教学中要让学生关注什么？这非常重要，乐曲每次呈现给学生的要求不一样，图形谱的设计也就不相同。图形谱的设计应该根据教学目标指向某个元素或要素而进行，并不只是单纯的与音乐进行“二同步”即边聆听音乐边画图形谱。有些乐曲并不适合单纯的图形谱，多种形式的参与可以达到更好的效果，因此在设计图形谱时要考虑到多种形式的结合更便于学生感知音乐要素，把握音乐本质，体验欣赏音乐之乐。图形谱设计要简洁、明了要对音乐进行高度的概括，抓住作品的主要结构、主要旋律、典型材料，分清主次，用最简单的图形、线条、符号来表现音乐。图形谱的设计类型有以1.整体呈现为主，感受乐曲结构，把握音乐之形。如《瑶族舞曲》2.以节奏音形为主，理解音乐形象，体验音乐之美。如贝多芬的《土耳其进行曲》3.以旋律走向为主，感知旋律特点，捕捉音乐之魂。如格罗菲创作的《大峡谷组曲》的第五章《暴风雨》

在欣赏教学中合理运用图形谱，促进学生欣赏环节中的理解，加深印象，慢慢自己运用于欣赏中去，来表述、传达所听音乐，深刻体会作品的魅力。

丁雪萍

第三篇：拉德斯基进行曲主题A的图形谱创设

《拉德斯基进行曲》主题A的“图形谱”创设

西安高新第一中学初中校区

音乐教师

卢菲

1、出示课题字幕：

《拉德斯基进行曲》主题A的“图形谱”创设。

2、（教师出镜）

同学好！我今天授课的内容是《拉德斯基进行曲》主题 A的“图形谱”创设。首先，让我们了解一下“图形谱”吧！

3、（出示字幕，画外音）

“图形谱”是一种音乐记录符号，它是用线条、颜色、形状、符号等来表现音乐的结构、乐句的变化、情绪的特点、力度的变 化、旋律特征走向等。

“图形谱”是通过动作对音乐做出的一个即兴反应，它本 身既是节奏训练，同时也是听力训练。通过学生亲身参与——做 动作、画图形来培养学生的音乐听辨能力、听觉记忆能力和对音 乐的理解领悟能力。

4、（教师出镜）

下面，我们就用《拉德斯基进行曲》的主题A来进行“图 形谱“的创设吧！先来了解一下这首《拉德斯基进行曲》。

5、（出示维也纳音乐会的视频，下方文字介绍）

《拉德斯基进行曲》是约翰·施特劳斯于1848年创作的。拉德斯基是奥地利的陆军元帅，作曲家老约翰·施特劳斯用这首 乐曲炫耀了奥地利的武力和拉德斯基的威风。

这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太 多的军队战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。因 此，这首乐曲成为每一年维也纳新年音乐会的保留曲目。

6、（教师出镜）

我们来聆听《拉德斯基进行曲》的主题A，你能听出音乐表 现了“拉德斯基”这位元帅怎样的形象呢？

（只有画横线的文字出现在屏幕上，放音乐的同时，问题停留在 此页面）

7、（教师出镜）

音乐表现了拉德斯基这位元帅自信、阳光、快乐、似打完胜 仗凯旋而归的音乐形象。

8、（教师出镜）

接下来，请同学对照乐谱再仔细聆听《拉德斯基进行曲》 的主题A，你能找出是哪些音乐表现要素使得这段音乐欢快活泼 呢？

速度：稍快 力度：强

休止符与顿音的频繁使用

9、（教师出镜）

下面，老师将这段音乐用“图形谱”的方式来进行表现：（出示已做好的动画）

10、（教师讲解图形谱，画面停留在图形谱上）

连续的电话线表现欢快、活泼的音乐情绪； 上行的线条是顿音的体现。

（讲解到电话线，电话线就凸起，讲解到上行的线条，上行的线条也凸起，以此提醒）

11、（教师出镜）

好了，轮到你来创设“图形谱”了，请拿出纸和笔，仔细聆听，开始创作了。

播放音乐，共两遍。

12、（教师出镜）

你创作好了吗？肯定有奇妙的图形谱吧。我们来欣赏西安高新一中初中校区的学生所创作的“图形谱”吧！

（出示学生录像）

13、教师讲解：（讲到哪，哪的图形就凸起）

让我们一起来看这个图形谱吧，在这个图形谱中：

欢快活泼的音乐情绪用螺旋线来表现，似人的两个眼睛，分别呈现音乐的上半乐句与下半乐句；

乐曲的两处顿音分别用棱角分明的锯齿线表示，似人的鼻子和嘴巴；

最后一句音乐连贯、且铿锵有力，用一个圆形表现，私人的头部；

第二遍是第一遍的重复，所以图形相似，稍有不同的就是，最后三个强有力的重音，用斜线表示，私人的头发；

先用红色。是因为音乐欢快活泼，充满着自信。

12、（教师出镜）

听到这儿，你是不也跃跃欲试了呢？那么，伸出右手，我们一起来画一下这个“图形谱”吧，相信你定会和音乐融为一体。（播放教师在纸上画图形谱的视频）

13、好了，今天对于《拉德斯基进行曲》主题A的图形谱创设就到这儿了，希望你们能够喜欢。

第四篇：对称图形教案

《对称剪纸》教案

教学内容：小学三年级对称剪纸 设计理念：

在教法方面，根据三年级美术教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，恰当运用信息技术，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，采用直观演示法为主，、设疑诱导法为辅。

在学法方面，根据学法指导自主性和差异性原则，运用信息技术，让学生在“观察一操作一概括一实践一设计”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识、形成技能、提高动手能力。教学目标：

1、寻找自然界和生活中的对称图形，感受对称图形在生活各个领域中的应用，体会其特点。

2、让学生掌握对称剪纸的基本方法和步骤，发展学生的动手能力。

3、培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。教学重点：

学生掌握对称剪纸的方法和步骤。教学难点：

学习运用对称的方法步骤创作美丽的图案，尽量做到自然、流畅。教学准备： 教师：课件、优秀剪纸作品若干幅，对称作品、剪刀、彩色纸等。学生：绘画铅笔、剪刀、彩色纸、固体胶等 课前板书：剪纸

一、谈话导入，欣赏剪纸： 同学们，你们知道老师手中拿的什么吗？老师手中拿的的确是一把剪刀和一张普通的纸，我们不要小看它们，正是它们创造出了中国民间文化—— 剪纸，这古老的传统民间艺术距今已有1000多年的历史了，由于它使用的是最简单的工具剪刀和最便捷的材料纸，因而在中国民间美术中，民间剪纸是最为普及、及具有民族特色的艺术品类，它题材广泛，构图单纯，线条明朗，色彩分明，形式优美，风格独特，深受国内外人士所喜爱。用课件展示部分剪纸作品，请学生认真欣赏。（课件1 学生佳作）

欣赏后让学生说出他最喜欢那幅剪纸，并对喜爱的作品进行谈话交流。

设计意图【通过多媒体让学生对对称图案的作品欣赏，让学生在欣赏轴对称图形的过程中，通过视觉能较直观的观赏到各种轴对称图形，学生初步感悟到对称图形的美，从而引发了学生对剪纸的学习兴趣，激发了学生良好的学习情感，使学生心情愉快地投入到学习中去。使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】

看来，同学们之所以喜欢他们，是因为这些剪纸作品都来源于我们的生活，这些作品不但在创作内容上有区别而且在创作方法上也各不相同。今天老师还带来了一些漂亮的图形，不过我只给你们看图形的一部分，猜一猜，整个图形分别是什么？（课件2 出示半件衣服、半个花瓶、半只蝴蝶）

生说出答案，老师给予评价，并现场剪出一个桃心，让学生再仔细看一看，想一想，这些衣服、花瓶、蝴蝶和老师手中这个桃心有什么共同点？（板书：对称）

二、认识、理解对称图案

对折后两边形状、大小完全重合的图形，叫做轴对称图形。打开这个折过的轴对称图形，发现一条折痕，折痕所在的直直的线叫对称轴，对称轴一般用虚线表示。那么在对称图形中剪下的图案，就叫对称图案，也叫对称剪纸。这就是今天我们所要学习的内容对称剪纸，其实在我们的身边随处都可以找到对称的图形，大家找找看，有哪些？

学生从自己的身上、身边找到对称图形：（衣服、纽扣、人体、桌子）设计意图【在学生理解和判断怎样的图形是轴对称图形时，运用多媒体展示多个不同的对称图案，接着老师动手剪对称图形，以及让学生在自己身边找出对称图形来，这样就把我们学习的对称图形和我们的生活紧密联系起来，动手与动脑相结合，加深了学生对新知的理解。】 今天老师也给大家带来了几个对称剪纸的图案。贴在黑板上：蝴蝶、松树、金鱼、双喜、师：我发现有的同学在目不转睛的看着老师发给你们手中的苹果图案，我猜大家一定看出什么了？

指名说。生：这个图案是对称图形。

师：很好，大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案把手中的苹果图案剪下来？ 生：想。

三、学习剪苹果 ：

组织学生拿出工具：苹果图案、剪刀和几张纸。

师：那我们怎样才能用对称剪纸的方法剪出苹果来？首先，我们一起来观看一段视频。（课件3 苹果视频）

设计意图【通过多媒体视频的演示，学生不仅知道了苹果这个轴对称图形的剪法，而且还知道自己动手也可以创造了美，更深刻地理解了轴对称图形应许怎样去剪。让学生了解只要我们肯动手就可以去发现美，创造美，从而激发学生对剪纸这门艺术的热爱。】 看完视频，大家知道剪苹果需要哪些步骤吗？ 出示（课件4 剪苹果步骤）边说边板书:折、画、剪、展。

1、折--------剪纸前，先将一张长方形（或正方形）的纸沿对称轴（中心线）对折。

（折的纸分：折边、开口边。折边的作用是——连接作用，在对称剪纸中无论是画还是剪，都要围绕完全折边的那边来剪。）

2、画--------剪纸前，应将所剪苹果（对折后的半个苹果）的形象，在折好的纸上沿着折线用笔轻轻勾出。

3、剪---------将画在纸上的半个苹果形象，用剪刀按照从上到下、先剪出外轮廓，再剪细部的剪纸顺序，准确而流畅地沿着轮廓线剪下。

4、展——将剪好的半个苹果展开，成一个完整的苹果。友情提示：剪时线条要求流畅，要注意安全，卫生。

设计意图【运用多媒体学生可以对剪苹果的步骤能更清楚的了解，对其要点能更好的掌握。从而使学生能剪出线条圆润的苹果来。】

师：我看现在有的同学已迫不及待、跃跃欲试了，好，现在大家就拿起剪刀，用你们灵巧的小手把这个苹果剪下来吧！学生制作，师巡视辅导。学生剪好后同桌进行交流。

师评析。将优秀的作品贴在黑板上。

四、学习剪“双喜”字。

这么多的红苹果都爬到了黑板上，多喜庆啊？接下来我们就学习剪这个“双喜”字。大家请仔细观察一下黑板上面的“双喜”字，“双喜”是由两个喜字组成的每个“喜”字都是左右对称的。所以我们同样可以用对折的手法来剪“喜”字。观看剪“双喜”字的视频

师：如何用对折法剪出“双喜”呢？首先，我们一起来观看一段视频。教师播放视频，学生认真观看。设计意图【通过多媒体视频的演示，学生对双喜这个有一定难度的轴对称图形的剪法有了更深的了解，对其剪法也有所认识，学生在视频的引导下能较好的学会双喜的剪法，并掌握其中要点，难点。让学生在有了直观的形象前提下再加上动手的实践一定能够更好的创造出美丽的剪纸图形来。】

师：看完了视频，请同学们回忆一下如何剪“双喜”?可以小组讨论一下。学生小组内讨论,交流。

生：方法步骤同剪苹果相似，只有一点不同，那就是纸折的次数不同，苹果折一次，双喜要折两次。

师：（这个同学真聪明，都会举一反三了，了不起！）（出示课件4 剪个喜字图样，配上方法步骤）方法步骤总结如下：

1、折——准备一张正方形的纸,将纸横向对折,再对折，成四等份长条状。将可以打开的一边朝向右手。

2、画——画出“喜”的大概轮廓，剪7个大小相同的长方形，注意间距保持一致。

3、剪——剪去多余的部分。

4、展——将剪好的半个“喜”字展开，成一个完整的“双喜”字。注意事项如下：

1、竖线对齐。基本成一条垂线。

2、两个“口”字对齐。

3、横划粗细保持一致。

师：现在大家就拿出剪刀和纸开始动手吧！试着剪“双喜”，我们来比一比谁剪得最棒。

学生动手制作 老师巡视指导。

师：现在大家就拿出剪刀和纸开始动手吧！试着剪“双喜”，我们来比一比谁剪得最棒。

师对学生的作品给予评价，将优秀的作品贴在黑板上。

师：让我们大家用掌声来表示对这些优秀作品的小作者，表示祝贺。今天，可是个喜庆的日子，这么多的喜字都会派上用用场，你们瞧，老鼠家正要嫁女儿呢。（课件5 老鼠嫁女儿的视频）

设计意图【通过播放学生最喜欢的动画视频，再次激起了学生极高的学习兴趣，并对后面将要设计的环节，用对称图形来为老鼠女儿布置新房埋下伏笔。】 师：老鼠女儿要出嫁了，可现在老鼠妈妈最担心的一件事是老鼠女儿的新房还没有布置好的，大家觉得她的新房可能有什么呢？

生：双喜字、台灯、桌子、衣服、电扇、沙发、水果、电视、床、衣柜、花瓶、花------在这个喜庆的日子里，让我们大家一起动手，把老鼠女儿的新房用我们今天学的对称剪纸的方法来给它精心装饰一下。

老师用红色的纸为老鼠女儿剪了一个在新房。学生用老师给的彩色的纸，精心设计。老师巡视指导。

让学生自己把剪好图案（台灯、桌子、衣服、电扇、苹果、桔子、水果篮、花瓶、花）贴在黑板上，这些作品把老鼠女儿的新房装饰的美丽极了。表扬这些作品的小作者。

老师今天对这些同学除了用掌声来表扬外，我还为这些同学带来了奖品，那就是我们学校学生的作品，每人一幅。

设计意图【给予学生学习作品的赞美，再一次引导学生获得对称美的形象，使学生体验到学习成功的欢乐和创造才能得到展示的情感满足。】

同学们，由于你们的认真倾听，仔细观察，所以很快就掌握了用对折法剪“双喜”的方法步骤以及要领。你们真了不起！在我们日常生活中，还有很多的事物都是可以通过对称剪纸的方法来剪出的。

比如:头像、树叶、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老师相信在不久的将来，你们剪出的作品将会赶上甚至超过他们。

五、课后作业（出示课件6）

课后作业：运用我们今天学习的对称剪纸，也可以通过网络，看除了我们今天所学习的对称剪纸以外还有哪些对称剪纸的方法，制作完成一组“可爱的动物”或“美丽的植物”的花边，装饰班里的墙报。

设计意图【这是课外作业与课外延伸的统一。作业的选择功能可以借助“网络”功能来实现，充分发挥了信息技术的优势，也体现了个性化学习理念。】

六、总结：

老师期待同学们能用老师教的对称剪纸法，剪出更多更优秀的作品，把你们的班级装扮得更加美丽。今天我们所学习的对称剪纸，只是简单的领略了剪纸独特的魅力，对于源远流长的剪纸文化我们今天所见所学所用的只是冰山一角。希望同学们课后相互学习，取长补短，共同探究剪纸的奥秘，争取展现出更多的剪纸作品。

七、板书设计： 对 称 剪 纸 折 画 剪 展

八、教学反思： 首先，对对称图形的认识对于三年级的学生来说不是太难，因为在幼儿园和小学二年级的剪纸课上，就已经会用对折的方法剪出左右两边形状、大小完全一样的图形。因此，现实生活中一些对称的图形学生在课前早已接触过。由此可见，本节课如何让学生在科学地认识并建立 “对称”的概念的基础上，会动手剪出美丽的对称图案来是我这节课要达成的重要目标之一。因此，在这节剪纸课上我充分运用多媒体课件，让学生先欣赏高年级学生剪出对称图案，接着在我又设计“在猜图游戏中出现半个花瓶，激发学生想办法剪出一个完整的花瓶”这样一个活动，（用多媒体展示）有效地帮助学生构建科学的“对称”概念，抓住对称的本质特征，让学生对“对称” 的概念有更清晰的认识，也为其在生活中如何判断对称现象提供方法。

其次，三年级的孩子们形象思维比较活跃，在动手、剪苹果、剪双喜环节中，我利用多媒体播放剪苹果、双喜的视频，使孩子表现出来了极大的兴趣。很多孩子观察都非常细心，能在很短的时间内完成老师所交给的任务。我为了让孩子们时刻记住安全第一，每到孩子们动手剪时，我都会给予提醒，并让孩子们知道在剪好作品后别忘了收拾好剪下的下角料，注意卫生。但在教学中也存在一些不如人意的地方，个别孩子由于动手能力差，也可能是因为平时锻炼的较少，对有一定难度的双喜剪得不是太好，我就多次给予指导，直到学会为止。只有让剪纸的魅力在整个教学环节中完美的体现出来，才能达到课堂效率的最大化，这样的课堂才会把寓教于乐生动的体现出来。

第三，任何人都需要别人的欣赏与鼓励，孩子更是渴望别人的赞赏，在这节剪纸课堂教学中，我及时地、恰当地对孩子进行鼓励。大大调动了学生学习剪纸的积极性，特别是最后一个环节先播放动画视频《老鼠女儿出嫁》，在学生看得兴致正高时，提出用自己的双手剪出美丽的对称图案为老鼠女儿设计一个漂亮的新房，课堂效果也很好。

剪纸教学有它自身的特点，如何才能上好剪纸课，如何让学生能在40分钟内，在愉悦的心情中学到更多的剪纸技能，这恐怕还需要我在以后的工作中多学习，多思考。

第五篇：《摸图形》教案

《摸图形》教案

对几何图形发生兴趣。

用触觉感知圆形、方形的特征。

辨别图形，学说词语“圆的”“方的”。

准备圆形、方形块若干；圆形、方形卡片若干。

圆形、方形纸盘若干，方手帕一块。

摸箱或摸袋，里面装有若干方形块、圆形块。

过程方的圆的不一样。

辨认圆形和方形。出示圆盘子和方手绢，比较圆的和方的不一样。

再出示圆形卡片和方形卡片，辨别圆盘子与哪个图形相像，方手绢和哪个图形相像，学说“圆的”“方的”。

摸箱游戏真好玩。

出示摸箱。这是摸箱，里面有许多方饼干和圆饼干。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个图形块,告诉大家是什么饼干?或根据教师的指示摸图形块,如”摸一个方饼干”.分组活动.图形配对.供给摸箱(里面有圆形块和方形块).每人有圆形和方形的).幼儿每次取一个图形卡片,再到摸箱里摸出一个相同的图形块,放在上面,配成一对,如圆形卡片和摸出的圆形块配成一对，说说圆的和圆的是一对。

分饼干。供结圆形和方形纸盘，摸箱。每人有圆形和方形的纸盘各一个，按盘子的形状到摸箱里摸饼干，放到相同形状的盘子里，方饼干放到方形的盘子里，圆饼干放到圆形盘子里。说说是什么形状的饼干？两个盘子都要放上一些饼干。

把摸箱游戏材料放到数学角，吸引幼儿来玩摸箱游戏。

玩“喂饼干”游戏，在数学角摆放立体动物头，动物的口型有的是圆形，有的是方形，将动物头放在幼儿够得到的地方。

幼儿按动物的口型，到摸箱里摸出饼干，把饼干喂给相同口型的动物吃。如圆饼干喂给猫吃，同时说说喂的是什么形状的饼干？还要数数喂了几块饼干。

在生活中找找像圆形的物品，找找像方形的物品，找到了，贴上这种图形的标记。