高素质的教师需三个条件--师徒结对会上的讲话

第一篇：高素质的教师需三个条件--师徒结对会上的讲话

高素质的教师需三个条件

师徒结对会上的讲话 棠湖中学

熊伟

老师们：

大家好！

很久以前，一个人在乡间小路上遇上一个人推着一辆手推车，车上装满石头，他问推车人：“朋友，你在做什么？”那人面无表情地答道：“推石头”。他继续赶路，又碰上另一个人推着一车石头，他又问：“朋友，你在做什么？”那人带着一脸无奈，回答：“挣钱，每推一车挣十块钱。”他又继续往前走，碰上第三个人也推着一车石块，他又问道：“朋友，你在做什么？”那人带着满脸希望和自豪回答：“我正在为自己造一座大厦。”三个推石头的人，有三种不同层次的追求，三种不同的内驱力，三种不同的精神面貌，必然产生三种不同的结果。人的潜力是无限的，而潜力的源泉永远在于人的精神世界。

同样是“师徒结对”，不同的理解，不同的心态，不同的落实过程，不同的重视程度必将导致不同的结果。一年、二年、三年将会得以验证。

学校之所以要实施“师徒结对”措施，其目的在于缩短新教师成长的周期，尽快成为熟练教师甚至骨干教师，提高新教师的素质。那么在新形势下，高素质的教师需要哪些条件呢？我认为要具备三个条件：

1、具有现代教育观念：要有正确的基础教育的教育观，即满足学生今后的发展需要是基础教育的宗旨。要有正确的基础教育的教学观，即教学活动的目的，不仅仅是传授知识，更重要的是要教学生会学习，因而要求学生参与教学过程，形成合作的、良好的教学环境。要有正确的基础教育的学生观，即要尊重并承认每个学生的发展潜能，要发展、能发展是每个学生的自我天性，尊重并承认学生的差异，差异的存在是天然合理的。要有正确的基础教育的人才评价观，即基础教育是为每个学生将来成为国家各级各类人才做准备，是“培根”而不是“选果”。

2、具有合理的知识结构：教师的各项教学任务都是以知识为载体，在传授知识的过程中完成的，现代教育要完成培养适应现代社会发展需要的人的任务，就需要教师有相应的知识结构，教师要通过自己的学习和实践不断调整、改造自己的知识结构，使之适应今日教学的需要。

3、具有较强的现代教学能力：要想使丰富而有价值的科学知识成为学生的意识和行为，需要教师具有现代教学能力，这种能力主要是设计并实施教学过程的能力。长期以来，由于我国教育传统的影响，教学中形成了学生被动性、接受式学习的教学方式，而不习惯、不选用学生的主动性的探究式学习的教学方式，尽管接受式学习在系统传授知识方面有效率高的优势，但在培养学生创造意识和创新能力方面有明显的不足。现在培养学生创新意识和实践能力是成为我国素质教育的核心，因而教师必须具有善于运用各种现代教学手段，充分发挥接受式学习与探究式学习的各自优势，找准它的结合点，把线性的接受式学习与点状网络的探究式学习结合起来，以最大限度地发挥教学过程的培养、教育的功能。

新教师要具备以上三个条件，必然要经过“学习——摸仿——反思——调整——迁移——升华”的过程。学校要求师徒结对的条款，只是强调了第一二个环节，而“反思、调整、迁移、升华”却只能是新教师自觉的、自主的自发行为。而这四个环节的基础却是“反思”，要对每一个教案设计、每一堂课的教学细节、每一个教育教学个案都要认真地分析总结，明了其优劣，提出改进意见。在上一周本部新教师会上，我已提出了12个反思的题目：

1、学生是否被你漂亮的板书所拆服？

2、你讲课时的抑扬顿挫、恰当的形体语言、饱满的讲课激情感染学生了吗？

3、学生迟到了，你是如何处理的？

4、学生在看书或者思考你所提的问题时，你该如何做？

5、你在台上讲得津津乐道，学生说话、做其他与本堂课无关的事、纪律差，这是为何？

6、你对学生上学科自习课时，是怎样要求的？

7、你给学生介绍了学科特点、学法了吗？

8、学生出错了怎么办，你自己出错呢？

9、你有被挂在黑板上的经历吗，出现了该如何？

10、你是否收集了学生对自己教育教学方面的意见，对意见如何处理的？

11、你讲课的起点是否符合学生的认知水平？容量、难度是否符合你所教学班学生的学情。

12、你的教学进度是否比师傅晚一节、教案是否交师傅签字？ 这里我再给大家提出较高层次的反思题目：

1、你已有的教学行为与新理念、新教法有哪些不适应的地方？

2、你在课堂上是否注重与学生沟通和合作？

3、你是否留心你的思维方式对学生产生什么样的影响？

4、你的课堂设计与学生的实际收获之间有多大差距？

5、你更关注的是学生的学还是你的教？

6、你有没有在意你的教学是否真的有效？

7、你面对学生时是否公正、真诚、热情？

8、你用了哪些方法帮助学生改变以往单

一、被动的学习方式？

9、你有学习计划和反思记录吗？

2004年9月22日星期三

第二篇：师徒结对讲话

尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家下午好！

很荣幸参加今天的名师结对仪式并作为师傅代表发言，此时我相信所有在场的名师都有同感：能给充满活力的青年教师当师傅是信任，是嘱托，是义务也是压力，更是一份沉甸甸的责任。

此时我也想对在座的每一位年轻教师说：非常羡慕你们！在你们教育生涯刚刚起步的时候，就有人注视着你们，关心着你们，搀扶着你们，你们是时代的幸运儿！更是幼儿园的希望！

我虽然从事幼教二十五载，但面临着新形势下教育教学的新要求，我也清醒地觉察到自己专业发展的瓶颈与困惑——如传统与创新，理念与实践，教改与常规等问题，„„这些都需要我回到教育的源头、教学的原点进行深刻的思考、认真的探索！俗话说：“一个人行走，可以走得很快；一群人行走，可以走得更远！”感谢这次师徒结对，让我和新生代教师一起行走，一起努力，互相学习，共同进步！在此，我代表在座的师傅们庄严承诺：一定认真履行好名师的义务与责任，切实做好传、帮、带的工作，将自己的经验和专长毫无保留地倾囊相授。作为师傅，我们要做到言传身教，率先垂范，真正成为年轻老师生活上的知心人，专业上的引路人。

教育的艺术是博大精深的，所谓“教无止境，学无止境”，是每一个教育工作者为之奋斗的终生目标。师徒结对，我的理解是同伴互助，教学相长，切磋提升的过程。因此“帮和带”是相互的、是平等的、更是双赢的。愿师徒结对的每个日子都成为我们专业成长的有效平台，成为我们互帮互助的坚实桥梁！我深信师徒结对绝不是简单的一种仪式，也不仅仅是一纸协议，而是一份责任，更是构建一个专业团队，营造一种孜孜不倦育人文化的有效途径。愿我们在师徒携手前行中，一起建立真挚的友谊，一同收获成长的喜悦，共同感悟教书育人的幸福！

最后，提前祝大家教师节快乐！衷心祝愿大家开心工作，快乐生活！

第三篇：师徒结对讲话

尊敬的各位领导、前辈、同仁们：

大家下午好！能够作为徒弟代表发言，深感荣幸。首先，非常感谢学校提供师徒结队这个平台，使我们新教师能够享受到VIP、一对一免费学习的机会。其次，向在以后工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的师傅们致以崇高的敬意。

能够加入到湘一芙蓉这么一个优秀、进取的团队我感到很荣幸，但同时也深深地感受到了身上的责任与压力。开学三周以来，由于承担两个班的英语教学工作，而且担任班主任，我最大的感受就是时间不够用。分析其中的原因，我认为有两点。一方面，作为新教师，由于对学生心理、教材结构、教学方法缺乏全面的了解，导致了备课耗时、课堂掌控不够、教学方法较为单一等问题。另一方面，作为新班主任，对于班级管理缺乏经验，导致解决问题效率不高。总而言之，与老教师相比，我们无论是教学方面还是班级管理方面还有很大的差距。因此，我们也迫切需要前辈们的指导和帮助，希望在前辈们的指导和帮助下尽快成长。而学校“师徒结对”活动的适时举行，就犹如雪中送炭给了我们带来希望和信心，为我们开辟了一条通往成功的捷径。

“学高为师，身正为范”，我们的师傅积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，形成了自己独特、鲜明的教学风格。可以说，我们的每一位师傅都是一个丰富的资源库，有许多值得我们新教师学习和借鉴的地方。因此，我们一定虚心向师傅学习、请教，真心诚意地接受你们的指导和督促。

俗话说：“师傅领进门，修行在个人“。因此，以后在师傅的指导和带领下，我们会更严格要求自己，更主动的去学习。班级管理方面，平日里勤学多问，有困惑及时向师傅咨询。教学方面，课前做到多听师傅的课、刻苦钻研教材教法、认真备好每一堂课。课上，多探索，多积累，丰富教学组织形式，加大课堂掌控力度。课后，及时反思，并认真学习教育教学理论。在向师傅们学习的同时，注重与自身特点相结合，学以致用，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。

我相信，我们新教师一定不会辜负师傅的希望与厚爱，也一定不会辜负学校的要求和培养。通过师傅们的言传身教以及我们自身的努力，我们一定能在这块沃土上茁壮成长，我们的教育之路也会越走越宽，越走越稳！

谢谢各位领导和老师！

第四篇：在师徒结对会上的讲话专题

在师徒结对会上的讲话

刘涛 各位老师：

新的学期我们迎来了新老师，本学期，我们共分来三位新教师，聘请了6位代课教师，你们的到来，顿时让学校变得更加充满活力。为了让青年教师成长得更快，今天我们隆重举行举行“拜师结对”仪式。首先，我代表学校向承担培养工作的各位辅导教师表示衷心地感谢，向找到自己向往的指导老师的青年老师表示热烈的祝贺。

实践证明：充分利用我们校内人力资源，由老教师指导新教师的师徒结对这种形式是让新老师快速成长最实际、最可行、最长效的培训方式。尽管这里有一些青年教师是代课教师，但本着对学校工作负责，对青年教师成长负责的态度，我们依然为大家找了师傅。

我们的师傅们，都是学校精挑细选的骨干教师。你们除了完成本班级、本学科的教学任务以外，还要带好徒弟。这既是荣誉，更是压力和责任。借此机会，我特别向结对子的各位师傅提出三点希望：一是希望各位指导教师认真做好 “传、帮、带”工作。做到既要带德，又要带才；既要带教，又要带研。所谓“带德”，就是成为正能量的传播者，就是要把自己丰富的教学经验、独到的班级管理方法、朴实严谨的教风、爱岗敬业的奉献精神，通过言传身教的方式传递给被辅导教师，使他们具有良好的“师德”； 所谓“带才”，就是要对所辅导的教师进行业务指导，使他们富有一定的教育思想，具有一定的教育智慧，掌握一定的教育艺术，具备一定的教学机智；所谓“带教”，要通过多种途径和方法，指导被辅导教师的教育教学实践，帮助他们尽快掌握教育教学的技能和方法，尽快增强教书育人的本领；所谓“带研”，就是成为课程改革的先行者，就是带领被辅导教师在做好教学工作的同时，做好教学研究研究工作，使他们研究教法，探讨学法，掌握一定的教育科研方法，实现由“教书匠”向研究型教师的转变。既要敞开教室的大门，也要敞开心扉，真诚无私地帮助青年教师尽快成长。

二是对被辅导教师提出三点希望：一是诚心。对指导老师要有“一日为师，终身为父”的尊重态度。“师傅”一词要常挂嘴边。二是虚心。要以指导教师为榜样，以学而不厌的态度虚心地向指导老师请教，学习他们爱岗敬业的高尚师德，学习他们精湛的教学技艺，按照“师徒结对”要求，多听课、多思考、多改进。三是用心。正确处理好继承与发展的关系，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验和发扬自身优势的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。希望年青的徒弟们一年之内 “站稳讲台”，二年之内成为合格教师，五年之内“站好讲台”，成为骨干教师。我们年青教师来自不同的地方，但既然走到了一起，就应积极融入，成为44小学的一员，也有责任为44小学建设添砖加瓦。

三是希望结对子老师双方要相互关心，共同成长。从宣布师徒结对名单开始，结成师徒对子的两位老师其实就有了一种十分特殊的感情。我总觉得这种感情是类似于亲情的那种。我记忆中最早的师徒亲情就是我父亲倍受徒弟尊重的情景。从那时起我就认定，师徒之间的那种感情是一种十分美好的感情。正因为这样，从今天起，在导师的心目中，徒弟的进步也成了自己的一种追求和幸福。在徒弟的眼中，导师做人、做事的高度与水平也就应该成为自己追求的目标。希望大家彼此之间能够以真情唤起热情，在共同成长的道路上，实实在在地走好每一步。

各位老师：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我希望“拜师结对”活动不应该只停留在形式上，而应该落实在我们的行动中。最后我衷心祝福今天结成的师徒共驾学习共同体这叶快舟，在教海中乘风破浪，在付出中实现我们的职业理想！谢谢大家！

2015年9月 7日

第五篇：在师徒结对座谈会上的讲话

在师徒结对座谈会上的讲话

各位师傅、徒弟上午好！

今天，我们利用休息时间来举行师徒座谈会，虽然辛苦，但目标只有一个，促进在座各位的成长和发展，刚才从各位畅谈的工作经历、学习反思和回顾活动过程中我也深深地感动，我们这次会议收到了非常好的效果。

目前的教育发展已进入了一个最为关键的时期，社会、家长对优质教育的需求已达到了一个非常迫切要求。学校的发展在教师，教师的成长是学校发展成败的关键。作为学校的管理者，目前管理的理念是，不求学校有多少的金钱和财富，只求学校有多少名师，因此学校对教师的培养成为学校的主要工作。我们推行的师徒结对就是其中的主要措施。它一方面可以帮助我们的新老师夯实好教育教学的基础，缩短成长的周期，从而能早日成才。新老师是学校中初升的太阳，有朝气、有活力，充满希望，所以望大家好好学习，振作精神，勤奋工作，早日成为学校的名师。为此，对新老师谈几点想法：

一、教师成长的关键是自我态度。

目前社会对现代老师提出了十大基本素质：

1、身心健康。

2、忠于教育。

3、育人为本。

4、学高身正。

5、一专多能。

6、精通业务。

7、学以致用工作能力。

8、广博精深文化素养。

9、与时俱进的教育观念。

10、积极进取的创新精神。

面对教师工作的高要求，我们的老师一方面是积极应对，另一方面是被动应付，时而清醒，时而迷茫。借用一句诗来概括教师的一生：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。春眠不觉晓，即刚工作之时，为适应工作而身心疲惫，以充分的睡眠来保养身体，这就是年轻老师最喜爱的睡懒觉；处处闻啼鸟，就是谈情说爱，生儿育女，忙于个人的小窝；夜来风雨声，十几年的工作，半梦半醒，迷迷茫茫；花落知多少，即是到了一定的年龄，无限地慨叹，无可奈何花落去，一无所成，追悔莫及，空悲切。

那么什么是影响教师发展的主要因素呢？

通过调查、交流、座谈，教师认为影响老师发展的主要因素有：

1．工作量2．用考试作为唯一的评价方式。3．学校的氛围。4．教学资源。特别是在村小，资源匮乏、专业得不到支持，个人再努力都是徒劳。5．专家引领。6．经验的积累。7．本人态度。态度决定成败。8．理论修养。9．学校制度。学校里有好的制度，可以激发教师专业发展的热情。反之，教师就缺乏热情。10．经费。

从名师成长中我们发现，本人的经历和努力决定一切。本人的态度决定一切。因此，加强对教师的培养，激活老师的内驱力，让老师自我探索、自我进取才是最为关键。

二、年轻老师成长途径：

1、阅读和写作：

加强老师的阅读，提升老师文化底蕴是教师成长关键之关键。一个不善于阅读的教师一定是个不称职的教师；教师队伍读书，要静下心来，耐住寂寞，不怕孤独，专心致志，心无旁骛。

作为老师，应该阅读哪些书籍呢？一是提升自我教育专业的书

目；二是关注课改风口浪尖的书目；三是学科专业书目；四是扩大自己视野的书目。

爱因斯坦说，人的差异在业余时间。通过自己的阅读，把阅读和思考的点点滴滴、喜怒哀乐及时记载下来，这就是再一次的提升，我们的教师有时也会有教育教学的思想火花，但是往往因捕捉不及时而成过眼烟云，等到想要记录时，却已经失去了激情与情趣。为什么会有这种情况呢？因为我们教师往往会找种种理由或借口让自己偷偷懒，其结果自然是“越来越怕写”。记得海尔总裁张瑞敏说过的一句话：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。我们都是平凡的人，我们做的也都是平凡的事。只有将小事做好了，才可能出大成绩。我们一定要将自己的位臵定好，平凡的人做平凡的事。付出的多了，自然就有收获的那一天。

2、教学与实践：

作为老师，备课、上课、说课、听课、评课和赛课，是老师职业存在的主要方式，也是老师成长和发展的主要领域，非常值得全体老师的探讨和研究。

3、行动与反思：

作为教师，真正肯花心思去琢磨教育的规律并把自己的实践与思考记录下来的人并不多，至少能坚持的人不多。朱永新在成功保险公司开业启示上写：投保条件，每日三省，写千字评语，几年后如投保方未能跻身于成功者之列（名师），本公司愿以一赔百。而事实证明，真正能持之以恒地边行动边反思的教师——特别是青年教师，“不成功

都难”。因为反思，能使人的思想在磨砺，行动在矫正，经验在积累，人格在提升，一个善于反思的人，可以少走弯路，可以使头脑更加清醒，也能善于掏空自己，吸收更多有利于提高自身教育教学水平的“营养”，这样无疑会理清思绪，更理性地看待自己教学实践的得与失，不断改进方法，不断进步，从而走向成功。行动着，思考着，既是教师必须遵循的规律，也是教师走向成功必然。

教师该如何反思呢？

（1）把“听懂”的东西做出来。

自己在实践中真正把握我们所“听懂”的、所“理解”的做好。

（2）把“做好”的东西说出来。

这里的“说”，是指“写出来”，真正的意义是将教师内在的东西进行外化的过程。

（3）把说和做合起来。

说和做合起来，就是“行为跟进”方式，可以使老师达到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界。