人教版三年级英语上册《颜色》部分教案（本站推荐）

第一篇：人教版三年级英语上册《颜色》部分教案（本站推荐）

一、教学目标

1． 知识目标：

（1）听说认读有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、purple.（2）通过“show me„„”的指令来练习和运用有关颜色的单词。2． 技能目标：辨色彩，感受生活。3． 情感目标：

（1）通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。（2）爱色彩，热爱自然，保护环境。

二、教学重点和难点 重点：

1、听、说、认、读五个颜色单词

2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。

难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。

三、教学媒体设计

这节课主要是让学生掌握和运用“blue,green,yellow,red,purple”这5个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：

复习热身：通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Chant发指令Show me you pencil/ruler/earser/„„让学生熟练”Show me”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。

新知呈现利用空中课堂上美丽的”rainbow”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Sally老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”red”一词，当问到”Can you show me something red?”学生能够很快举出身边有关”red”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。

趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。

学中玩，玩中学，Let’s play玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。听力的练习是我们学生的薄弱地方。Let’s check部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对答案，最后跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。

四、教学过程 1． 复习导入

（1）师生之间相互问候（说唱形式）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,teacher.T:How are you?How are you?

S:I’m fine,thank you.I’m fine,thank you!

（2）游戏

T:Do a game,ok? S:Ok.“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。

（3）游戏Simon says

T:Listen to me carefuil.I say you do.Show me you pencil/ruler/eraser/crayon/pen.T:Let’s chant to the music.Are you readdy?(放光盘)

S:Yes.（师生随着音乐一起动起来）

2． 新课呈现——Let’s learn

(1)呈现新单词

S：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Sally老师的发音，再跟读，OK？

T:OK!

a.T:Now please look at the screen.(出示光盘资源，先听，再跟读)Can you show me something red?让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。

b.用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。

注意：”green”一词的发音较难，要让学生听准Sslly的发音，注意纠正学生的错误发音。

(2)巩固新知识 T:Let’s practice:tell me what’s on the screen?

S:red/blue/gteen/purple/yellow.T:very good!Let’s look again.What’s on the screen?

S：A red bag/ a gree book/ a blue rluer/ a purple sharpener/ a yellow pencilcase.T：用great.Very good.Cool!Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。

[设计思路及资源运用分析]

利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“This is blue，指着同学的衣服“This is red”„„，在学会认识这5种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，a red bag /a green book„„还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。

3、趣味操练

（1）游戏：猜颜色

T：Let’s play a game.Tell me what colour is it？ Ok？

O：ok？

T：What colour？

S：(together)

T：please put up your hands and tell me.What colour is it？

S：„„

T：（将转盘背对着学生）Guess？ ：“What colour is it？

S：

（2）Let’s do：小组活动

T：Please take out your crayons and put them on your desks.Are you readdy？

S：（Practice in group）Show me your blue /„„crayon。

T：A good job!OK, Let’s do it to the music.

第二篇：三年级英语颜色教案

PEP小学英语三年级上册 Unit3 Let’s Paint

Part A let’s learn let’s do

红山区三小孟庆玲

教学目标：

一、知识目标：

1、能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.2、通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二、能力目标：

运用What’s missing?Listen and colour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

三、情感目标：

1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；

2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色

彩，热爱自然，保护环境。

教学重难点、重点：

重点：1.听、说、认、读五个颜色单词；

2.会说唱 Let's do，并会听音做出相应的反应。

难点：green 的发音。

教具准备：

1、教师准备 blue、green、yellow、red、purple 的单词卡片和颜色卡片并

贴与教室各处。

2、教师准备相关的教学课件及录音机。

3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔

画）

教学过程：

一、热身（1分钟）

Sing a song and say a chant.（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）

二、呈现新知（12分钟）

1、教师利用美丽的风景课件引入课题。

（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）

2、呈现新授单词及操练单词

a ①出示卡片redT: What colour is it?It’s red（教师边说边板书，强调e e的发音特点）教师示范升降调读单词 red↗, red↘, It’s red.两遍。学生齐读、男女生分别读。

（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）

②出示卡片yellow，教学方法同上。强调e e的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗, yellow↘, It’s yellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red, yellow, leg, bed, 教师示范发音e, e, red, e, e, yellow, e, e, leg.引导学生读出生词bed。

（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）

③出示blue方法同上。强调u u:.教师示范升降调读单词blue↗, blue↘,It’s blue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词 教师示范发音u:, u:, blue, u:, u:, ruler.引导学生读出生词rude。

④用课件yellow+blue=green引出green.强调ee i:.教师示范升降调读单词green↗, green↘, It’s green.两遍。学生齐读、高低声读。T: Let’s find out, what is green in our class? T: It’s green.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’s green表达。课件出示单词green, meet, 教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词 bee beef。

（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破）

⑤用课件red+blue=purple 引出purple.强调ur ə:.教师示范升降调读单词purple↗, purple↘, It’s purple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读ə:, ə:, purple 两遍和生词purse, nurse。

三、巩固和延伸（14分钟）

a巩固单词

①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）

②Play a game: What’s missing? 要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！

（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）

③Listen and colour.（回顾单词colour的含义：颜色给…涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

（设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）

b拓展延伸

①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。（设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。）②文具展览秀

把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!I have a … It’s…

1)教师首先示范运用句型Look!I have a pencil.It’s blue.2)与小组成员练习。

3)找几名同学展示。

（设计意图：培养学生语言综合运用的能力）

四、Let’s do（5分钟）

a 打开书学生自读。

b 听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

（设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律）

五、课堂小结（5分钟）

a 带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。

b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。

c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。

（设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识）

六．Homework1、给家长说唱let’s do;

2、完成课本第26页let’s paint.给小丑的脸涂颜色；

3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程

度写上评语，并签上自己的名字。

(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)

板书设计：

Unit 3 Let’s paint

What colour is it?It’sred

yellow

blue

coolgreen

superpurple

It’s nice!

第三篇：三年级英语上册 Unit6(33)教案 人教PEP

三年级英语上册 Unit6(33)教案 人教PEP

一、教学目标:

1、知识目标：认读单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.2、能力目标：能运用以下句型：When's your birthday? What'sthe date today?

3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语。

二、教学内容：Vocabulary , Target ,chant

三、教学重难点：重点是认记单词，难点是运用When's your birthday? What's date today?

四、课前准备：录音机单词卡

五、教学过程：

1、Listen and chant.2、Free talk.3、板书课文课题：Unit 7 When's your birthday?

4、复习单词 January, February, March, April, May, June 引出新句型及其回答：When's your birthday? My birthday is March 4th/5th … What's the date today? It's5、引出学习单词：July, August, September, October,November, December, birthday, date.并学习句型及其回答： What's the date today? It's October 22nd.6、结合句型When's your birthday? My birthday is October 20th /…What's the date today? It's October 22nd/…巩固单词及学习序数词。

7、学习基数词与序数词的用法区别：

基数词：表示数量，如1，2，3，……

序数词：表示顺序，如第一，第二，第三……

序数词的构成：一般在基数词后加th,如：four(四)→fourth(第四)

但第一，第二，第三例外，它们分别是：first, second, thirth.9、学生朗读单词、句型。

10、Homework:

1、跟录音读3次38页。

2、预习37页，跟读3次（家签）

六、板书设计：Unit 7When's your birthday?

--When's your birthday? –My birthday is October 20th.-What's the date today? –It's October 22nd.July, August, September, October,November,December,birthday, date.七、教学反思:学生较难掌握序数词的表达法。

第四篇：三年级英语上册 Unit6(35)教案 人教PEP

三年级英语上册 Unit6(35)教案 人教PEP

一、教学目标:

1、认知目标：语音和单词 station,cone,train,queen,button,bone书写本单元的单词。

2、能力目标：Listen and say3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际，正确书写单词。

二、教学内容：PracticeActivity1Sounds and words

三、教学重难点：重点是认记单词,能拼读单词。

四、课前准备：录音机单词卡

五、教学过程：

1、复习单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.引出句子：--When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.2、Free talk3、完成Practice1Practice2Activity14、Listen ,point and say.station,cone,train,queen,button,bone5、Listen and chant.It's a fan.!

6、Game小组比赛，运用所学的语言。

7、完成workbookUnit7 Where are my glasses?

8、Homework:(1)听录音跟读P42.(2)完成AB卷第七单元。

六、板书设计：

Unit 7When's your birthday?

station,cone,train,queen,button,bone(n-[n])

七、教学反思： 让学生多拼读单词。

第五篇：小学英语三年级上册颜色英语教案

小学英语三年级上册 Unit2 Colours

Part A let’s learn let’s do 廉江市石颈镇平坡小学

曾静

教学目标：

一、知识目标：

1、能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red.2、能听懂会说指令：“Show me...”，通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二、能力目标：

运用What’s missing? Listen and colour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。

三、情感目标：

1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；

2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色

彩，热爱自然，保护环境。

教学重难点、重点：

1、重点： 能听、说、认读四个颜色单词：blue, green, yellow, red，并能根据指令正确出示颜色词。

2、难点：（1）能认读四个颜色词。（2）发准词尾音：red,green。

教具准备：

1、教师准备 blue、green、yellow、red 的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备相关的教学课件及录音机。

3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔

画）

4、颜色气球若干个。

教学过程：

一、热身（1分钟）

(1)、Sing a song：Hello!（2）、师生自由对话。

（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）

二、呈现新知（12分钟）

1、教师利用美丽的彩虹引入课题。

（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）

2、根据彩虹图片用: “What colour is it?”问，引出colour和red（教师边说边板书，强调e e的发音特点）教师示范升降调读单词 red, red, It’s red.两遍。学生齐读、男女生分别读。

（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）

②引出yellow，教学方法同上。强调e e的发音特点。教师示范升降调读单词yellow, yellow, It’s yellow.两遍。学生齐读、行行读。

（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）

③出示blue方法同上。强调u u:.教师示范升降调读单词blue, blue, It’s blue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词 教师示范发音u:, u:, blue, u:, u:, ruler.引导学生读出生词blue。

④用课件yellow+blue=green引出green。强调ee /i:/。教师示范升降调读单词green, green, It’s green.两遍。学生齐读、高低声读。

3、教师一个个读，然后指一个学生上台扮演老师带学生用升降调读。

4、用颜色图片问What is this ?学生回答后，用升降调读该颜色单词。（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破）

三、巩固和延伸（14分钟）

1、巩固单词

①自读书本上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。

（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）

②Play a game: What’s missing? 要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）

③Listen and colour.（回顾单词colour的含义：颜色给„涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。

（设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）

2、拓展延伸

①Play a game:看谁反应快。教师快速出示颜色单词图片，学生迅速将其读出。②出示颜色图片，用What can you see?问，引导学生用I see„回答。（设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；培养学生运用单词的语言习惯。）

③把你最喜欢的一种颜色展示并描述给同学们看,运用句型.1)教师首先示范运用句型Look!I have a balloon.It’s blue.2)与小组成员练习。3)找几名同学展示。

（设计意图：培养学生语言综合运用的能力）

3、Let’s do（5分钟）①、打开书学生自读。

②、听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。

③、教师用Show me „学生根据指令做动作。然后学生上台用Show me „说，学生按指令做动作。最后教师做动作，学生说Show me„

（设计意图：首先自读、听听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律）

四、课堂小结（5分钟）

a 带领学生回顾所学单词以及字母在单词中的发音。b再次欣赏关于彩虹的幻灯片。与学生一起用英语描述。

c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。（设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识）

五、Homework

1、给家长说唱let’s do;

2、将学过的颜色单词读给父母听；

3、用英语描述彩虹的颜色给同学听。

(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)

板书设计：

Unit3 Colours blue, green, yellow, red，yellow Show me „ I see „