小学生信息技术教案

第一篇：小学生信息技术教案

信 息 技 术 教 案

第一课:与电脑见面

教学目标：

1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。

2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。

3、学会正确的开机、关机。教学重点：

激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。教学难点：

鼠标的初步使用。教学时间: 1课时。教学建议：

本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。介绍计算机的外貌时，可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。

开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标 指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。教学参考：

1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。

2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。

课后小记:通过本堂课的教学,学生对计算机有了初步认识,并对鼠标的基本操作掌握得比较好.第二课:有趣的纸牌游戏 教学目标：

1、学会从开始菜单进入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本组成。

3、学会鼠标的拖放。

4、了解玩纸牌游戏的规则。教学重点：

了解从开始按钮进入程序的方法。教学难点：

从开始菜单进入程序的方法。教学时间： 1课时。教学建议：

先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。

教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。

此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。

最后，让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。

课后小记:本堂课通过让学生学习玩纸牌游戏来巩固鼠标的操作方法,学生学习积极性很高,教学任务得到充分完成.第三课：玩好纸牌

教学目标：

1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。

2、掌握鼠标的双击。

3、进一步练习鼠标操作。教学重点：

窗口的介绍。教学难点：

1、鼠标的双击。

2、窗口的操作：改变大小。教学建议：

本课时主要是借助纸牌游戏让学生了解窗口的基本组成。所以在教学本课时，可以多设计由窗口造成的一些问题，让学生在玩纸牌碰到这些问题，主动地要求解决这些问题。窗口的组成介绍：虽然比较枯燥，但教师还是应该仔细介绍清楚。

窗口的操作：最大化和还原、最小化及恢复操作比较简单。教师在这教学时可以增加一些乐趣。如最小化后让学生猜一猜窗口跑哪儿去了？

自由改变窗口的大小：在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。

窗口的移动：让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。

在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。初次使用鼠标双击是有一定难度的，要强调连续（不能移动、抖动）、快速地点击两次鼠标左键。可以配合光盘中的游戏软件一起练习。

纸牌的技巧可放在最后介绍。

课后小记:在这节课中,主要是让学生大致了解对窗口的操作,并进一步巩固鼠标操作方法, 有一定的难度.但在教师耐心地引导学生进行操作下,大部分学生对于鼠标操作已经能得心应手,对于未能完全掌握的学生在以后的教学中进行指导.第四课：把纸牌玩得更精彩

教学目标：

1、掌握窗口中菜单的使用。

2、学会双击桌面上的“快捷菜单”进入程序。教学重点：

使用窗口的菜单更改纸牌游戏。教学难点：

对话框的初次接触及其使用。教学建议：

通过桌面上的“快捷菜单”进入常用软件，是一种常用的方法。在上课前，要先在桌面上建好“画图”、“纸牌”、“写字板”和“计算器”等快捷方式。

教学反思:对于更改纸牌背面的选项，教师在示范的过程中，速度尽量慢一些，让学生看清楚这一过程。试一试中，撤消功能可以让学生利用刚才学的菜单使用方法自己去使用。

第五课:用键盘与电脑交流

教学目标：1．认识键盘的四个基本分区。

2．知道基本键，掌握基本键的指法及正确的击键方法。3．认识回车和空格键的基本用途。教学任务： 基本键练习。

教学重点： 基本键的指法和击键方法。课时安排： 1课时。

教学准备： 安装指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。教学提示：

（一）课文分析

使用键盘比使用鼠标复杂得多，但形成良好的指法习惯，对进一步学习很有

帮助。这一课，首先要激起学生学习键盘的兴趣。

（二）教学建议

1、引入：想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的内容？要输入文字，一般都要用键盘。

2、认识键盘：观察键盘，大致可以分几个部分？最主要也是最大一部分是字母

（包括上面一排数字），叫主键盘区，上面一排是提供一些专用功能的，是功能 键

区，由四个箭头组成光标键区，还有一块专门的集中数字键，也可以通过关闭NumLock，起移动光标作用，叫小键盘区。

3、基本键和击键方法：输入字母时，一般要求手轻放在基本键上，手指弯曲成弧

形（握球状）。认识基本键时，可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线，其他几个手指依次摆放。

4、回车键和空格键的认识：回车和空格是最常用的键，学生应有所认识，这里重

点讲一讲它们的功能。

5、基本键的认识和练习，均可通过光盘上的软件来进行，进入软件后，选择基本 键练习。

6、在电脑中进入指法软件后，注意提醒学生看屏幕的提示进行操作。学会看屏幕

是学生掌握电脑的最基本的技巧。

课后小记:对于本堂课的内容,学生理解较好,因为大部分学生已经有了指法基础,对于键盘操作比较熟练,教学效果较好.第六课:基本指法

教学目标：

1．了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。2．知道使用计算机时正确坐姿。

3．认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。教学任务：

上排字母键练习。教学重点：

掌握上排字母的正确录入。课时安排： 1课时。教学准备：

指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸 课文分析：

1．课文将常用键的功能介绍渗透有指法的各课当中，教学时，可根据实际情况适当安排。常用键的功能结合软件加以介绍，如：光标键的使用，可以用来软件的菜单选择，ESC键用来退出软件。

2．本课的重点是上排字母的正确指法，上排字母的击键方法是一个难点，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。3．正确的坐姿有利于长时间的使用电脑，不至于感到不舒服和疲劳。

4．可以进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。

课后小记:经过观察,大部分学生对于指法软件操作较熟练,且能在正确的前提下,有一定的速度,但是有一个问题,就是部分学生指法较混乱,所以在以后应多进行指法训练,纠正学生的错误指法.第七课:指法训练

教学目标：

1．下排字母的指法和练习。

2．了解打字要领，正确的坐姿、指法和击键方法有助于提高打字速度。3．认识退格键，PGUP、PGDN键的功能。教学任务：

下排字母键练习。教学重点：

掌握下排字母键的正确录入。课时安排： 1课时。教学准备：

指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。课文分析：

1． 本课的重点是下排字母的正确指法，下排字母的击键方法和上排字母是一样的，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。教学建议：

1． 进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。可以通过比赛的方式调节课堂气氛。

2． 可以用指法游戏的进行训练。

课后小记:还是一个老问题,部分学生指法不正确,提出纠正意见后,没有明显起色,看来纠正指法的问题需要一段时间才能得到解决.第八课题:指法测试

教学目标：

1．通过玩游戏，掌握全键盘的指法。

2．知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。教学任务： 以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。教学重点：

键盘的练习（提高速度和正确率）。课时安排： 2课时。教学准备：

指法练习软件。教材分析：

1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。

2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。

课后小记:学生通过游戏的方式来进行训练指法积极性较高,不过部分学生对于全键盘的指法练习还有点生疏,在以后的教学中进行强调训练.第九课题:指法训练

教学目标：

1．通过玩游戏，掌握全键盘的指法。

2．知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能，会输入上排字符和大 小写切换。教学任务：

以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。教学重点：

键盘的练习（提高速度和正确率）。课时安排： 2课时。教学准备：

指法练习软件。教材分析：

1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。

2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。

课后小记:学生通过游戏的方式来进行训练指法积极性较高,不过部分学生对于全键盘的指法练习还有点生疏,在以后的教学中进行强调训练.14

第十课题:Windows界面

教学目标：1．认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。2．学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。课时安排：1课时

教学重点：认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）教学难点：理解任务和快捷方式的概念

课前准备：检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。在桌面上建立一些快捷方式 教学提示：

（一）注意点

1．Windows95中“显示器属性”的对话框和Windows98中略有不同，注意向学生说明。

2．设置屏幕保护时，要强调学生一般不要设密码，如果要设，要求学生上好课后还原，以免造成不必要的麻烦。

（二）课文分析：课文主要包括认识Windows界面和设置Windows界面两部分，重点是设置Windows界面。设置界面主要讲了以下几个方面： 1．任务栏：要求学生初步了解“任务”的概念，学会查看Windows启动了哪些任务，能够在切换任务和调整时间。2．快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。3．设置背景和屏幕保护：学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。

（三）教学过程

1．说一说Windows的基本界面是怎样的？可以分哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。2．启动“画图”，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关再闭画图，再启动“纸牌”，看任务栏的变化，说明了电脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。（快捷键是Alt + Tab，有些任务会把任务栏挡住）。3．任务栏右边有些什么？你知道怎么用吗？重点学习如何改变电脑中是时间？练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。比一比谁最先将时间校准回来。4．怎样改桌面背景

课后小记:本节内容相对学生比较简单,大部分学生家里都有电脑,因此对这些简单的操作基本都早已有所了解.对桌面的改变是学生最喜欢做的事,挑选自己喜欢的图片个性化自己电脑的桌面.十一课:查看我的电脑

教学目标： 1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。

2．学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。3．培养文件资料要分类整理存放的习惯。课时安排： 1课时 教学重点：

学会打开我的电脑，认识文件和文件夹 课前准备：

让学生浏览查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等）

介绍时用的光盘和软盘 教学提示：

（一）注意点：

1．学生用鼠标点取文件和文件夹时，容易将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。

2．文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。因此，图标可能与书上介绍的不一样，可以向学生说明，也可以通过打开“我的电脑”→单击“查看”菜单→“文件夹选项”→“文件类型”，选择相应的文件类型→“编辑”→“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，如果还没有，可以单击“浏览”，然后，选择一个应用程序或图标。3．介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生机没有光驱，可以通过教师演示介绍。4．许多光盘均有自动运行功能，所以光盘一放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就可以打开光盘。

5．将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，保存到硬盘上自己的文件夹下。

（二）课文分析

课文的主要知识点是让学生查看电脑中有哪些内容，让学生学会正确使用 软盘、光盘。

1、认识软盘、硬盘、光盘图标；打开“我的电脑”就可以看到软盘、硬盘、光盘、控制面板、打印机、拔号网络、计划任务。

2、查看硬盘里的内容，认识文件和文件夹。学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序；教学时，应让学生知道，文件夹的基本概念，及文件夹中包含文件和下一级文件夹。

3、认识常用文件的图标，主要是一些多媒体文件。通过双击可以打开这些文件，让学生欣赏一些图片、声单及影片。

课后小记:试着在虚拟光盘上取资料，培养学生收集资料的能力，并有意识地培养他们将资料整理分类的习惯，将不同的资料存放不同的文件夹中。大部分学生基础不错,完成情况良好,个别的学生对文件的保存理解不够.第十二课:资源管理器

教学目标：

1．认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。2．学会复制、删除文件和还原。3．掌握层次目录管理的概念。教学任务：复制文件到指定文件夹 教学重点：资源管理器的使用 教学难点：树形目录的概念 课时安排：1课时 课前准备：学生用的文件 教学提示：

（一）注意点

练习删除文件，有一定的危险性，要让学生理解清楚，切不要删除系统文件和别人的文件。

（二）课文分析

本课内容有两个重点，一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹，理解层次目录结构，认识资源管理器的窗口的两个部分。二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。

（三）教学过程

1．由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似，可以让学生自己启动 资源管理器，尝试使用，再让学生汇报，资源管理器中怎样查看文件。教师补充完整，特别是窗口左边层次目录，要求学生会展开和折叠，能找到指定文件夹。

2．认识工具按钮，教师提示：我们在哪些地方看到过这些按钮？有什么用呢？再介绍各个按钮的使用方法。也可提示：若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下，怎么办？引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。3．发送文件到桌面，这是复制文件到桌面的快捷方法。

课后小记:学生基础较好,对于本堂课的大部分内容都能较好理解,但也有小部分学生对于本堂课有些力不从心,这些学生大部分家里没有电脑.在以后的教学中,进行重点指导,希望能得到解决.第十三课:学会使用“帮助”

教学目标：1．学会使用Windows帮助，能查找相应的帮助内容。2．学会使用计算器的使用。教学任务： 使用计算器

教学重点： 如何利用电脑的帮助功能 课时安排：1课时 教学提示：

（一）课文分析

学会使用电脑本身提供的帮助是培养学生自主学习电脑，掌握电脑的重要方法，课文以常用计算器为任务驱动，让学生感受到帮助的作用和用法。

（二）教学过程

1．由于“Windows帮助”和“资源管理器”的界面相似，可以让学生自己尝试使用，再让学生汇报，教师补充完整。

2．如何查找相关的内容：课文主要要学生掌握通过层层递进的方法，查找相关主题。查找“计算器”的启动，就要通过单击使用Windows附件→计算器。又如要找“如何创建文件夹”，就要先后单击浏览计算机→文件和文件夹→创建文件夹，教学时，还可根据学生情况，介绍“索引”和“搜索”的使用。3．教学计算器的使用：可以让学生自己查看帮助，学会计算器的简单操作。由于学生对计算器的一般操作不成问题，主要是乘号和除号的使用。4．学会在计算器中通过右键获取帮助的方法。在计算器的每个键上单击，均会出现“这是什么”，就可以取得帮助。

课后小记:这是非常有用的一堂课，对于学生在没有老师或家长的指导下能独立进一步了解WINDOW98的使用非常有帮助。在组织教学的时候给予学生提醒，“帮助”也是一位很好的老师，他能教会我们非常多有用的东西，特别是在我们操 作遇到困难的时候。本课内容比较让学生容易理解和接受。

第十四课题:神奇的画图世界

教学目标：

1．掌握“画图”软件的进入和退出。

2．认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。3．了解有些工具可以有不同的形状。4．掌握滚动条的使用。教学重点：

1．按住鼠标左键在画板中的功能。2．铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。教学难点：

橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。教学建议：

引入：教师可出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。教师引入：“这么漂亮的图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件” 画图软件的打开过程可以由学生来演示。

介绍画图：虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。

在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。

在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学生明白可改变它们的形状。例如：在讲解橡皮时，可先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：“电脑给我们准备了几种橡皮？”。

画板的关闭由学生来说说退出的方法。

教学小记:对于画图，很多学生已经比较熟悉，而且有很多学生已经能够利用画图画出漂亮的作品。对于本课的内容，学生的学习非常轻松。

第十五课:规则的图形

教学目标：

1．认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。2．能自己保存图形。

3．画图时，Shift键的使用方法。4．前景色和背景色的使用。教学重点：

1．Shift键的使用。2．前景色和背景色的使用。教学难点：

矩形、椭圆3个选项的使用。教学准备：

使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。课时安排:一课时 教学建议：

引入：可用课文中的引言。

直线：直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同，引导学生注意观察。这里应告诉学生不同的工具，它的指针也不同，应区分清楚。

直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。

矩形：画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色的概念及选择可以在区别三个选项时介入，背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，教师可以通过几个例子让学生区别。

矩形线条的粗细教师可以这样来引入：出示课准备的图画（不同粗细的矩形图），设问：“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及Shift健的使用也可用此方法引入。椭圆的画法与矩形没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。

从此课时开始要求学生把画图片保存起来。保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。

教学小记:本课正式开始了画图的运用的教学,学生开始展开自己的想象利用画图里的各种工具画出自己的画。对于保存图画大部分学生也都比较熟悉，本课的教堂内容得到了完成。

第十六课: 在“画图”中写文字

教学目标：

1．初步了解在计算机中输入汉字的方法。2．能够进入、退出汉字输入状态。3．初步学会使用智能ABC输入法输入汉字。教学重点：

用智能ABC输入法输入单个汉字。教学难点：

需要翻屏的字的查找。课时安排：一课时 教学建议：

课文中使用的是智能ABC，各位教师可根据自己学生的特点，选择合适的输 入法，但不提倡教学“五笔字型”。

输入法的启用此课时只需学生学会单击En选择需要的输入法即可。

在教学智能ABC输入汉字时，可以让学生自己先说说这个汉字的拼音，然后让学生把所说的拼音在输入框中输入并单击后，由学生观察会出现什么，让学生找出在所需的汉字在选字框中的第几个，并且按数字几。在输入需要翻屏的字时，可以设置一个暗箱，与学生开开玩笑，“我们的电脑怎么会没有所需的汉字呢？”激发学生的求知欲，然后教给学生翻屏查找的方法。

在画图软件中输入汉字经常会出现一个问题，输入的汉字却无法显示在画图软件的输入框内，原因一般出现在画图软件的文字工具栏中没有选择汉字字体造成，因此，在教学智能ABC输入法时，应先让学生学会在文字工具栏选择汉字字体。

课后小记:对于画画学生学生感兴趣,特别是在图画中加入自己喜欢的文章或是句子。学生在选择汉字输入法的操作上比较熟练，但大部分学生还是习惯用鼠标进行汉字查找，降低了效率，在今后在操作中应该培养学生多利用键盘的快捷键的习惯。

第十七课:把图画保存在自己的文件夹中

教学目标：

1．加强学生综合使用各种工具的能力。2．学会创建新文件夹。教学重点：

在默认的路径上建立学生各自的文件夹。教学难点：

文件夹的建立。课时安排:一课时 教学建议：

课文中开头部分的想象画，可以让学生充分发挥想象力，在画图软件去描绘自己的世界。

想象画的主题可以提前让学生去设计。

教学建立文件夹时，与文件的保存结合在一起。在保存的对话框中新建文件夹，相对其它方法的新建文件夹难度降低很多，在教材的第二册还有新建文件夹的内容，所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。可以让学生在默认的路径上建立文件夹。

给文件夹取名也可以用汉字，在取名时，学生容易在没取名时，鼠标在空白单击，这样学生就不知道怎样给文件改名。因此教师应告诉学生重新命名的方法：在新建文件夹处单击鼠标右键，在弹出快捷菜单中选择重命名。课后小记:学生在给文件夹命名时,习惯用鼠标双击,失误率较高,应多强调利用右键弹出快捷菜单进行重命名的操作,减少失误率.第十八课:图片的加工

教学目标：

1.能够获取计算机屏幕上图片。2.对图片进行深加工。

3.培养学生获取图片信息的能力。教学重点：

学会获取计算机屏幕上的图片。教学难点： 教学建议：

教学本课时，先设问：影片上的图片怎么会跑到计算机里来了，然后演示截取屏幕上图片的办法。

“截取下来的图片计算机把它放在什么地方”可以让学生猜一猜，有助学生理解“剪切板”的作用（临时存放）。

Print Screen和Alt+ Print Screen截取的屏幕有什么不同，可以通过两个例子让学生去区分。一个是在窗口不在最大化的情况下按Print Screen截取的图片，粘贴到画图上保存起来；另一个同样情况下的按Alt+Print Screen截取的图片，同样保存下来。打开保存的图画作比较，由学生自己去发现。

接下来的加工可由学生自由进行，煅练他们的综合能力，通过学生对截图 的处理，进一步培养学生信息加工能力。

课后小记:对于本课的学习内容，学生非常感兴趣。在以前的教学中，就有学生提过这类的问题，怎么样将自己喜欢的画面截取下来保存好，这一点在本课的教学中得到了很好的解决，学生们都非常高兴。

第二篇：小学生信息技术调查问卷

小学生信息技术水平的调查问卷

修武县实验小学

1.你对学习计算机感兴趣吗？（）

A很感兴趣B一般C不太感兴趣

2.你家里有电脑吗？（）

A有B没有

3.你一般在哪里上网？（）

A只是微机课在学校机房上网B在家里上网C其它地方

4.你觉得自己的电脑水平怎样？（）

A很不错B 还行C 只会基本的电脑操作D很差，几乎不会使用电脑

5.学了信息技术课，您的收获是：（）

A老师讲的大部分都会了B一般，能学一些东西C学会了不少东西

6.平日里您喜欢用电脑做些什么呢？（可多选）（）

A辅助学习B上网搜集资料C编辑文档D绘画E玩游戏或娱乐（听歌、看影碟，聊天等）其它

7.在信息技术课上，你遇到问题时常常会（可多选）（）

A问老师B问同学C上网找资料D有时就不管了E自己看书

8.你喜欢的学习方式是：（）

A老师讲解，自己跟着做B和同学一起合作C在老师指导下完成D独自完成作品，实在无法解决才求助

9.你愿意接受同学们的帮助吗？（）

A.愿意B.不愿意

10.当你完成作品后，你最希望得到哪方面的评价：（）

A教师评价B小组评价C自己评价D多种评价方式相结合

第三篇：信息技术教案

第一单元

用计算机画图

从现在开始，我们就要进入计算机绘图世界，领略使用计算机绘图的乐趣。这里绘图的画笔不同于我们平时上美术课使用的画笔，我们可以利用鼠标很方便的操作各种绘画工具，画出山川、河流、人物、动物、、、、、、、、很多意想不到的效果会在你的手中一一展现，你可以凭借自己丰富的想象力，成为一名出色的计算机小画家。

第一课走进画图世界

一、启动画图软件

二、单击、开始-程序-附件-画图

介绍软件的功能与使用

三、铅笔工具

如何使用

四、退出保存

五、练习

六、作业。

第四篇：信息技术教案

认识我的计算机

（二）教学目的：

（1）回顾计算机的硬件知识。（2）了解计算机的软件知识。（3）理解计算机的工作原理。教学重点：了解计算机的软件知识。教学难点：理解计算机的工作原理。教学过程： 1．情境导入

师生回顾：师生共同完成计算机的硬件结构知识图。参见教法建议中的计算机系统结构图。

小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小组进行互测，由老师点评。2．新课讲授

老师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。模拟学习：观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识。

师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：

○1系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。

操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统Windows Vista。

○2应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件OFFICE，图像处理软件Photoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件Flash MX等。

练习与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。

老师引入：我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作的吗？

合作交流：学生交流讨论，并尝试进行回答。

老师引导：将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比较。先列举生活事例形象描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到外存储器。

模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。

老师板书并总结：参见教法建议中的计算机工作过程。

○1计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。

○2这是计算机之父冯•诺依曼提出来的“存储程序”原理，现在绝大多计算机仍都采用此原理。

练习与提高：老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。3．课堂小结

小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？

计算机安全与防护

教学目的： 1.知识与技能

（1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施。

（2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。（3）掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。2.过程与方法

（1）提高学生分析、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。（2）培养学生的自学能力和合作精神。3.情感态度与价值观（1）关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。

（2）增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。4.行为与创新

（1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。

（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。（3）认识信息安全的重要意义。

教学准备：教学资料光盘；“奇虎360安全卫士”软件； 将3~4名学生分为一组。教学方法：合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。教学过程： 1.情境导入

2006年12月27日，互联网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行的文件.exe都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听过或见过这种计算机病毒吗？（学生回答）

今天就让我们一起来认识和了解计算机病毒以及关于计算机安全与防护的知识，相信通过大家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。2.新课讲授

（1）计算机病毒

○1计算机病毒的概念

那什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？

学生带着问题阅读教材，并总结以上问题；老师给予评价、鼓励。

计算机病毒（Computer Virus）是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖性、传染性和潜伏性等特点，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。

讨论学习：大家在日常使用计算机时，是否遇见下表描述的现象，请在相应栏目做标记。现 象 是/否

1．计算机经常无故死机。2．操作系统无法正常启动。3．运行速度明显变慢。4．软件经常发生内存不足的错误。

5．应用程序经常发生死机或者非法错误。6．磁盘空间迅速减少。

7．网络驱动器或共享目录无法调用。8．自动链接到一些陌生的网站。

当计算机表现出上述种种现象之一时，就可能感染病毒了。

学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。

每小组选取代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。○2计算机病毒的特征

请个别学生谈谈遭遇计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。同学们虽然也或多或少经历过一些计算机病毒，但是对病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊猫烧香”病毒以外，同学们还知道哪些计算机病毒？还了解哪些与计算机病毒有关的知识？

老师发送课前准备的计算机病毒相关资料给学生。

学生阅读资料，并尝试概括、总结。

学生分组活动，并由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。

通过同学们合作学习、介绍，我们认识了那么多病毒，那么同学们有没有发现它们有哪些共同特征呢？

学生分组活动：通过阅读病毒的资料及教材的相关知识，并联系生活中碰到的生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征：

由小组代表进行总结（老师提示学生总结时可与具体事例相结合），老师给予适当的评价、鼓励。

讨论学习：你知道一些计算机病毒的激发条件吗？上网查询相关资料，并记入下表，思考如何防止病毒发作。

病毒

激发条件

黑色星期五

CIH

学生分组活动：上网查找相关信息，并完成表格。

老师适当指导并给予评价、鼓励。

老师播放配套光盘，师生共同回顾教学内容。

○3计算机病毒的防治

对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，可是我们具体应该怎么做呢？

学生自学课本内容，并总结发言。老师给予适当的评价、鼓励。

预防计算机病毒的措施一般包括（具体内容参见教材46页）：

a.隔离来源。

b．安装杀毒软件和防火墙。

讨论学习：

在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，一旦怀疑感染了计算机病毒，就应该使用专门的杀毒软件及时杀毒，并养成定时杀毒和升级病毒库的习惯。你家里的计算机有没有安装杀毒软件？如果有，请说一说：

a.所安装的杀毒软件是。

b.设置每隔 时间杀一次病毒，每隔 时间升级一次病毒库。

c.所选择监控的对象有。

你知道哪些国内外比较有名的杀毒软件？

学生分组讨论、记录，老师可适当参与讨论、引导。

由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。

（2）计算机安全

我们做了那么多的工作，现在的计算机是不是就真正安全了呢？什么才是计算机安全呢？除了病毒以外，计算机还存在哪些方面的不安全因素呢？我们如何解决这些问题？

学生阅读教材，归纳总结。老师引导、评价、鼓励。

○1计算机安全的含义：

计算机安全（Computer Security）是由计算机管理派生出来的一门技术，目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。

（在时间允许的情况下，老师可播放由于计算机不安全因素而引起的问题的动画或视频，加深教育意义。）

○2培养使用计算机的良好道德规范

讨论学习：

a．有些青少年对那些技艺高超的计算机黑客津津乐道，部分青少年热衷于钻研计算机中破坏性的技术，在网络技术发达的今天造成的危害之大令人震惊。谈谈你的看法。

b．以下是同学们在平时使用计算机时应该注意的行为规范，你做到了吗？请在相应栏目下做标记。行为 是/否

经常保持机房和计算机的整洁 不随意修改机房计算机的设置

其他人共用一台计算机时，未经允许不删改他人的文件

不私自阅读他人的电子邮件，不私自拷贝不属于自己的软件资源

在网络环境中使用计算机时，不在网上进行数据删除和窃取密码等恶意操作 未经软件作者同意，不随便复制、传播软件

养成良好的思想道德品质，提高鉴别和抵制有害信息的能力。

学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。

由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。3.课堂小结:

小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机安全与防护的知识？老师对本课的知识点进行总结。

课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。

老师结语：通过学习，我们认识和了解了病毒，还知道了如何去防治它；同时我们也认识到病毒防治，不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是要提高防毒意识，及时发现计算机的异常情况，进而想办法解决问题。这节课我们还尝试着利用网络资源来解决问题，学会了善用网络，深入认识到网络的功能和作用，会让我们受益非浅。

文本加工工具

教学目的： 1．知识与技能

（1）了解常见的应用文档。

（2）体验不同的文字处理软件。

(3)了解文字处理软件的基本特征,学会根据需要选择合适的软件。2．过程与方法

(1)鉴赏生活中常见的应用文档，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。(2)在教师引导下，让学生自主体验和探究不同文字处理软件的特点。3．情感态度与价值观

（1）通过生活实例，激发学生学习与应用文字处理软件的浓厚兴趣，培养学生选择合适软件解决问题的能力。

（2）通过小组协作，培养学生积极、合作、进取的品质。教学方法：任务探究、体验学习、实验学习。教学过程： 1．创设情境：

生活即是教育，我们的信息技术课也要应用到生活中去，让学生想一想，生活中有哪些常用的应用文档？

学生根据自己的生活体验，探讨生活中常见的应用文档，比如信函、广告、电影海报、贺卡、宣传册、通知、报纸等。

师生共同探讨，应用文档是怎样制作出来的？

学生分组讨论并完成教材第49页的讨论学习，体验计算机加工文本信息的特点。2．布置实践活动

课堂小调研，完成教材第50页的讨论学习，了解学生对常用文字处理软件的使用情况。你曾用过的文本处理软件： □Word □WPS □写字板

□记事本 □其他

你曾用它来处理的作品： □信函 □贺卡 □调查报告

□通知 □卡片 □海报

□文章 □其他

你对它掌握的程度： □熟练 □一般

□不熟练 □较差

通过调研，了解学生掌握文字处理软件的水平，通过学生的实践体验，师生共同探讨文字处理软件的基本特征。3．实践学习

将学生分成若干个小组，小组成员进行分工协作，充分发挥学生的主体作用，体验不同的应用文档格式。

尝试用“记事本”、“写字板”、Word、WPS等软件分别打开素材库中的文件“天安门.txt”、“天安门.doc”、“天安门.wps”文件，观察实践结果，在下表中选择各种软件所能打开的文件格式。（√：打开，×：不能打开，○：能打开但显示乱码）软件 txt文件 doc文件 wps文件 记事本 写字板 Word WPS 学生讨论：不同的软件有不同的特点，如何根据需要选择合适的字处理软件？ 4．总结

老师总结本课的知识点。5．课外延伸

利用文字处理软件来解决生活中的实际问题，比如利用Word写一个通知或一篇作文等。

图片的处理

教学目标： 知识与技能：

1.了解常用的图像处理软件；

2.了解ACDSee中图片裁剪、旋转、缩放大小等基本功能以及使用方法； 3.初步掌握利用ACDSee调节图片色彩的方法； 4.了解图片格式的转换；

5.了解“我形我速”中雪花等常见的特效；

6.学会利用图片来表达一个主题，并且能够利用“我形我速”制作个性作品。过程与方法：

复习回顾，引入课题及本节的任务，在任务的驱动下学生尝试操作，展现自己的个性，进而完成任务。

情感、态度与价值观：

1.培养学生的创新能力和审美观；

2.通过让学生利用“校园图片”制作个性作品，增加他们的爱校热情。教学重点和难点 重点：

1.利用ACDSee对图片进行简单的处理 2.给图片添加特效以及图片的合成 难点：图片的合成 教学准备和教学方法

教学准备： 多媒体网络教室 教学方法： 任务驱动法 教学过程： 1.创设情景导入

展示“校园介绍网页”。

师：这是我们的校园介绍网页，但是其中缺少环境介绍，你能看出来是在校园里哪儿拍的吗？

生：能。

师： “网页中的图片放在站点下的images里，站点里的图片发生变化，网页刷新后会发生相应变化。请同学们帮助修改网页，让网页变的更漂亮。”

（取学生最关注的素材，从素材上吸引并激发学生的学习兴趣。）2.老师演示，学生模仿

（1）师：发现有同学看网页头是转过来的？

（2）老师分析2张图片，分别是90度和任意角度的图片，演示如何旋转90度的图片。

（3）师：能否用刚才的90度旋转方法来处理另外一张图片呢？（培养学生的自主学习能力）

学生实践。（求助方式：结合课本、相互讨论、向老师求助等。）3.学生示范，突破重难点

（1）出示处理好的旋转的网页。

师：再看看已经处理好任意角度的图片，这张图片主体不够突出，有什么办法吗？ 生：周围的部分是不要的，所需要的是图片的中间部分。师：那该如何处理，只保留中间部分呢？谁愿意上来试一试。

（2）学生上来操作，以做示范。

（3）布置任务，让学生修改其他类似的图片。4.发现问题，主动探究

（1）提出问题：这网页在色彩效果上有什么缺点呢？ 生：最后一幅图片特别暗。

（2）解决问题：用我们所学的ACDSee工具能够解决这个问题吗？（学生相互讨论、探究，解决这个问题）

（3）学生动手操作。（在学生动手操作时，不断的强调、鼓励学生去挖掘新功能。）

（4）布置下个任务：选择图片并添加相应的文字。

（分层教学：学生操作，教师个别指导，提出ACDSee的其他新功能，让完成本节课4个基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。）5.点评作品，课堂总结

（1）作品上交。

（2）学生自评。

（3）学生互评。

信息与信息技术

教学目的：

1.知识与技能

（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。

（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。

2.过程与方法

（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。

（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。

3.情感态度与价值观

体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

4．创新与行为

加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。

教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。教学过程： 1.情境导入

教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。

2.新课讲授

教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。

下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。

实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。

学生：回答问题并填表。

教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？

学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）

教师：请举例说明。

学生：显微镜、电话、网络......教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。

探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？

学生完善教材P4页的表格。

教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？

学生：（直接到室外感觉以下即可。）

教师：我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？

学生：（天气预报。）

教师总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。

以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。

学生：......教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。

实践学习二：将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。

四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。

讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？

教师：总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性

学生：请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。

教师：总结共享性。

讨论：哪几组所传的电话号码准确无误？哪几组所传的电话号码误差很大？为什么？

教师：总结信息的失真性。

讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？

教师：当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。

3.课堂小结

今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。

第五篇：信息技术教案

第一单元

能干的新朋友——初识计算机

第一课

认识新朋友

教学目标：

1、初步认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则。

2、学习开、关计算机的方法。

3、认识计算机的“桌面”“任务栏”“开始菜单”。

4、学习鼠标的操作，认识Windows XP操作系统的窗口。

5、初步认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。

6、初步了解计算机在生活中的应用，培养学习兴趣。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

（一）计算机的组成

1、计算机的主要组成部分

常见的计算机有四大组成部分，它们是：主机、显示器、键盘和鼠标

2、计算机常见辅助设备 ：打印机、扫描仪、音箱、耳机等

（二）计算机的用途

北京航天指导控制中心、动画特技制作、自动取款机、医生给病人做检测、超市里的收款机、自动控制调节植物生长的智能温室

三、上机操作

（一）启动计算机

启动计算机时要先开显示器再开主机

（二）鼠标的操作

1、认识鼠标

2、鼠标操作

鼠标有六种基本操作：移动、指向、拖动、单击、双击、右击

（三）作品欣赏

（四）关闭计算机

（五）计算机的使用规范

四、教学小结：

这节课我们认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则，学习开、关计算机的方法，认识计算机的“桌面”“任务栏”“开始菜单”。学习鼠标的操作，认识Windows XP操作系统的窗口。认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。

五、教学后记：

第2课

和新朋友做游戏

教学目标：

1、继续练习鼠标的操作。

2、学习打开文件夹，并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。

3、学会同时打开几个窗口，并在几个窗口之间灵活切换。

4、教育学生尊重他人劳动成果，不抄袭、修改、删除他人的作品。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

怎样从光盘上找到所需要的资料

三、上机操作

（一）玩游戏——“废品回收小专家”

1、启动游戏

2、游戏规则

3、开始游戏

（二）、动手又动脑——玩玩其他小游戏

游戏：接鸡蛋

（三）、打开“美丽世界”文件夹

（四）、作品欣赏

1、欣赏“绚丽多彩的海底植物”

2、看“新闻”

标题栏右侧按钮的使用： 最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮

四、教学小结

这节课我们学习打开文件夹，并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。学会同时打开几个窗口，并在几个窗口之间灵活切换。

五、教学后记；

第二单元

小红帽的外婆家——“画图入门”

第3课

小红帽穿上五彩衣

教学目标：

1、学会启动“画图”程序，了解“画图”窗口的结构。

2、学会使用“铅笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。

3、学会使用“填充”“取色”工具为作品涂色。

4、学会保存作品。

5、关闭“画图”程序。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、上机操作

（一）、启动“画图”程序

（二）、认识窗口结构

“画图”窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒和绘图区组成

（三）、画画“小红帽”——用“铅笔”工具绘制简单图形

1、打开素材盘中的文件“小红帽”

2、绘制小红帽的嘴巴

3、橡皮的使用

（四）、小红帽穿上五彩衣——为作品填充颜色

（五）保存作品

执行“文件”→“保存”命令，文件将按你修改后的结果保存，覆盖原来的文件

（六）关闭“画图”程序

三、教学小结

这节课我们学习启动“画图”程序，了解“画图”窗口的结构。学习使用“铅笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。学习于使用“填充”“取色”工具为作品涂色。学习保存作品并关闭“画图”程序。

四、教学后记：

第4课

森林小木屋——小红帽的外婆家

教学目的：

1、先想好画什么，画几幅，构思好情景。

2、学习使用“刷子”“喷枪”工具画大森林。

3、学习使用“直线”“矩形”“椭圆形”工具绘制规矩的图形。

4、学会保存作品。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、上机操作

（一）、新建文件和保存文件

1、启动“画图”程序

2、单击“文件” →“新建”命令，可新建空白文件

3、保存文件

（二）、画大树——使用不同形状的“刷子”

（三）、画画天上的白云和草地上的野花——使用“喷枪” 选择喷枪工具、大小、颜色

（四）、画画外婆家的小木屋——使用直线和矩形工具 选择直线工具、线形、颜色

（五）画小木屋烟囱冒出的炊烟——使用椭圆工具

（六）给小木屋装饰漂亮的颜色

三、教学小结

这节课我们学习使用“刷子”“喷枪”工具画大森林。学习使用“直线”“矩形”“椭圆形”工具绘制规矩的图形。学会保存作品。

四、教学后记：

第三单元

键盘操作小技巧——键盘操作与英文输入

第5课

十个手指键盘找家

教学目标：

1、认识键盘，了解键盘分区。

2、学习正确的操作姿势，认识基本键。

3、学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准备。

4、认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、新授：

（一）、认识键盘

主键盘区、功能键盘区、编辑控制键盘区、指示灯区、小键盘区

（二）、学习正确的打字姿势 儿歌：打字姿势要记牢

（三）、认识基本键位

A，S，D，F，J，K，L，；

（四）、在键盘上找字母

三、上机操作：

（一）在记事本中输入26个英文字母

1、启动“记事本”程序

2、输入26个英文字母

（二）利用“金山打字”软件，练习基本键的输入、、1、启动“金山打字”软件

2、选择“英文打字”，练习基本键指法

四、教学小结：

这节课我们学习了认识键盘，了解键盘分区。学习正确的操作姿势，认识基本键。学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准备。认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。

五、教学后记：

第6课

上天下海不忘回家

教学目标：

1、了解中排键、上排键、下排键的操作要领，通过练习熟悉手指移动的方向和距离。

2、在金山打字软件中选择打字游戏，由简到难练习，争取做到盲打。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、新授：

（一）、了解“键盘指法分区”

（二）、键盘操作要领

1、中排字母键的操作要领

八个手指分别放在中排字母键的的“ASDF

JKL；”八个基本键位上，打这些字母手指不用移动，只要抬起手指轻轻敲一下就可以了。

2、上排字母键的操作要领

击上排键时，负责的手要从基本键上抬起，向上移动，相应的手指击键完毕后，整个手再迅速回到基本键上，整个过程，无关的手保持在原位不动。

3、下排字母键的操作要领

击下排键时，负责的手要从基本键上抬起，向下移动，相应的手指击键完毕后，整个手再迅速回到基本键上，整个过程，无关的手保持在原位不动。

三、上机操作：

（一）使用“金山打字”做键盘指法练习

（二）加强记忆争取盲打

练习过程中，要严格按照手指的分工击键，该哪个手指打的键就用哪个手指去打，千万不能用其他手指帮忙。

（三）、使用“金山打字”中的五个打字游戏做指法综合练习。

四、教学小结：

这节课我们了解中排键、上排键、下排键的操作要领，通过练习熟悉手指移动的方向和距离。大家课后一定要好好练习哦。

五、教学后记：

第7课

字母键的邻居会干啥

教学目标：

1、学习空格键、大小写转换键、回车键的使用方法。

2、学习使用正确指法输入数字。

3、学习上档键的使用。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、新授：

（一）、认识空格键

（二）、认识大小写转换键

（三）、认识回车键

（四）、认识退格键

（五）、认识光标移动键

（六）、认识“上档键”输入“双字符键”的上档字符

三、上机操作：

（一）在“记事本”中输入文字 Little Star Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are.Up above the world so high, Like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are.（二）数字键的指法与操作

（三）使用“上档键”输入“双字符键”的上档字符

（四）作品的保存与关闭

四、教学小结：

这节课我们学习了学习空格键、大小写转换键、回车键的使用方法。学习使用正确指法输入数字。学习上档键的使用。

五、教学后记：

第四单元

美丽海的故事——“画图”提高

第8课

鱼儿比美

教学目标：

1、学习使用“多边形”工具，绘制线条平直但形状奇特的鱼。

2、学习使用“曲线”工具。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）启动“图画”程序

（二）学一学，画各种各样的鱼

1、多边形鱼

（1）使用“多边形”工具绘制三角形鱼的鱼身。（2）继续使用“多边形”工具绘制鱼尾，然后进行装饰。

2、绘制曲线鱼

（1）使用“单曲线”，绘制鱼身。（2）使用“双曲线”绘制鱼身上的花纹。（3）使用“封式曲线”绘制鱼。

（三）绘制全部图形，并保存文件至指定文件夹

1、绘制鱼儿比美图

2、保存文件至指定文件夹

三、教学小结：

这节课我们学习了使用“多边形”工具，绘制线条平直但形状奇特的鱼和 使用“曲线”工具。

四、教学后记：

第9课

寻找小东和小西

教学目标：

1、利用画面中已有的“美丽”两字，使用“复制-粘贴”的方法，将横幅文字补齐。

2、找到和游人合影的“小东和小西”，使用“复制-粘贴”的方法，把它们请上舞台。

3、学习编辑颜色的方法，找到恰当的颜色给主持人“化妆”。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）补齐横幅文字——在同一个窗口内“复制-粘贴”。（1）启动“图画”程序，打开素材光盘中提供的画图文件“舞台”。

（2）复制粘贴图形画面中已有的“美丽”两个字，可使用“复制-粘贴”的方法制作一模一样的副本，补齐横幅文字。

（二）寻找小东和小西——在不同的窗口间复制粘贴

（1）再启动一个“画图”程序，打开配套素材中的画图文件“合影”。（2）复制“合影”中的“小东和小西”，并将其粘贴到“舞台”中。

（三）给小东和小西“化妆”。（1）学习编辑颜色。（2）打扮小东和小西。

（四）保存文件至指定文件夹。

三、教学小结：

这节课我们学习了“复制-粘贴”的方法和编辑颜色。

四、教学后记：

第10课

开心Party 教学目标：

1、给会场挂上一条横幅，学习使用“文字”工具，在横幅上书写“Party”

2、学习使用“粘贴来源”命令。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）布置舞台书写横幅

启动第一个“图画”程序，打开教材配套光盘中的“温暖海滩俱乐部”文件，绘制横幅。

（二）邀请小动物（1）浏览素材图片

（2）使用“粘贴来源”命令，在图画中插入图片（3）根据需要放大或缩小图形（4）继续运用这种方法完成作品创作

（三）保存文件

三、教学小结：

这节课我们学习了学习使用“文字”工具和“粘贴来源”命令

四、教学后记：

第五单元

汉字输入小能手——学习汉字输入方法

第11课

好玩的绕口令

教学目标：

1、认识另一个文字处理程序——“写字板”。

2、学习使用“搜狗拼音输入法”输入单字。

3、学习使用“搜狗拼音输入法”输入词语。

4、将文件保存在指定的文件夹中。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）认识“写字板”程序（1）启动“写字板”（2）认识“写字板”界面 说一说

1、“写字板”窗口主要部分的名称

2、你熟悉的工具按钮有没有？

3、文字会出现在哪里

4、对比一下“记事本”窗口，“写字板”程序的功能增加了哪些？

（二）将键盘切换到中文输入状态

（三）输入单个汉字 什么时候用空格键选字 学习使用“翻页键”寻找汉字 启动“写字板”，输入下列汉字

啊 不 从 的 儿 方 个 和 爱 计 看 了

么 能 噢平前 人 三 他 我 小 一 在

（四）输入词语

（五）保存文件

三、教学小结：

这节课我们学习了认识另一个文字处理程序——“写字板”。学习使用“搜狗拼音输入法”输入单字和词语。

四、教学后记：

第12课

词语接龙

教学目标：

1、学习使用“搜狗拼音输入法”自造词。

2、学习输入各种标点符号。

3、试着搜集一些有意思的句子，通过加入不同的标点表达不同的意思。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）学习自造词

1、学习自造词

用“搜狗拼音输入法”输入汉语拼音“wanxiaohui”，运用翻页键，依次选择“万潇晖” 再次输入拼音“wanxiaohui”，此时刚才输入的“万潇晖”已被输入法记忆，成为自造词。

2、玩一玩词语接龙游戏

（二）学习标点符号的输入

1、保证“搜狗拼音输入法”为中文标点状态。

2、输入常用的标点符号

逗号，句号。

分号；

冒号：

问号？

感叹号！

顿号、省略号……

双引号“”

破折号——

书名号《

》

单引号‘

’ 括号（）

中括号[ ]

花括号{}

（三）按要求输入文字，添加标点

1、输入下面两句话，并使用不同的标点断句，获得不同的效果。下雨天留客天天留我不留

酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪头头大老鼠只只瘟

2、输入下面一段话后加上合适的标点符号，使语句通顺。

从太阳系的诞生情形看金星火星与地球几乎是同时期形成也是由同样的物质组成的但为什么只有地球出现了生命呢根本的原因是地球上有液态水而其他行星没有。

三、教学小结：

这节课我们学习了学习使用“搜狗拼音输入法”自造词。学习输入各种标点符号。通过加入不同的标点表达不同的意思。

四、教学后记：

第13课

连词成句

教学目标：

1、学习使用“搜狗拼音输入法”输入一个完整的句子。

2、学习使用“搜狗拼音输入法”输入英文。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）学习输入一句话

1、一名小学生身穿一件海蓝色的校服

2、上面有五颗白色浪花图案的纽扣

（二）学习快速切换中英文

（三）连词成句

1、将给出的三组词连词成句，尽量输入一整句话的全部拼音。

2、需中英文切换时，自由选择使用前面学到的方法。

例如：给出三个词：公园、game、足球。连词成句如下：足球是孩子们喜爱的game，看！一群孩子正在公园中踢足球呢！

3、保存文件。将文件保存至D：汉字输入小能手，文件名为“姓名——连词成句”。

三、教学小结：

这节课我们学习了使用“搜狗拼音输入法”输入一个完整的句子。学习使用“搜狗拼音输入法”输入英文。

四、教学后记：