第一篇：苏教版小学语文六年级上册单元复习资料
苏教版小学语文六年级上册 第一单元复习要点
张颖
一、复习课文
1、《我们爱你啊，中国》以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
2、《郑成功》中，在描写郑军官兵与荷兰侵略者交战的场面时用了哪些具体的词表现了怎样的场面和郑军官兵怎样的特点？
答：主要用“冒着”“驾着”“冲去”“围”“瞄”“钩”“跳”等词生动形象地表现了激烈的战斗场面，表现了郑军官兵机智勇敢、英勇善战的特点。
3、《把我的心脏带回祖国》通过讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。
4、《闻官军收河南河北》抒发了诗人因多年战乱平息、祖国重新统一而无比欢快的心情，充分表达了诗人的爱国热情。
《示儿》写出了诗人毕生的心愿和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。
二、听写
闪烁
洋溢
盎然
俊秀
飘渺
博大
恢宏 开拓
醇美
绚丽
巍峨
硕果
气魄
骄傲 自豪
陶瓷
屋脊
戈壁
谱写
浇灌
伟岸 高洁
残酷
奴役
驻军
眺望
簇拥
瞭望 融洽
徭役
兽肉
瓜分
欺凌
压迫
深渊 弥漫
忧虑
勉励
咏唱
眼眶
郑重
呐喊 爆发
蜡烛
流逝
巴黎
喃喃
银装素裹
波澜壮阔
天工巧夺
慷慨激昂 横行霸道
负隅顽抗
载歌载舞
喜出望外 惊恐万状
街头巷尾
风帆蔽空
悲愤欲绝
三、比较组词
帕（手帕）
镇（乡镇）
瓷（陶瓷）
脊（脊柱）怕（害怕）
填（填补）
姿（姿态）
肯（肯定）硕（硕大）
拓（开拓）
奴（奴隶）
驻（驻扎）须（胡须）
柘（柘木）
努（努力）
住（住址）慨（愤慨）
蔽（隐蔽）
兽（野兽）
犁（犁地）概（大概）
敞（宽敞）
鲁（鲁钝）
梨（鸭梨）镰（镰刀）
洽（洽谈）
肖（姓肖）
邦（友邦）廉（廉洁）
恰（恰当）
消（消灭）
帮（帮助）咏（咏雪）
腔（口腔）
忧（忧愁）
烛（蜡烛）泳（蛙泳）
控（控制）
优（优秀）
独（独立）卡（卡车）
涕（涕泪）
巫（巫婆）
洛（洛河）卞（卞急）
剃（剃刀）
诬（诬害）
落（落泪）
四、填入修饰词
（银装素裹）的世界
（盎然）的春色
（清香）的龙井茶（闪闪发光）的银杯
（浓妆淡抹）的杭州西湖
（如水）的月色
（云雾飘渺）的黄山
（波澜壮阔）的长江（醇美）的茅台酒
（幽暗）的房间
（英勇）的官兵（清奇俊秀）的桂林山水
（巍峨）的布达拉宫
（伟岸）的松树
（高洁）的梅花
（博大）的胸怀（恢宏）的气魄
（高大坚固）的铁舰船（激动）的泪水
（光洁绚丽）的江南丝绸（天工巧夺）的景德镇陶瓷
五、近义词
灿烂——辉煌
洋溢——流露
飘渺——朦胧 壮阔——辽阔
希望——愿望
浇灌——灌溉 眺望——瞭望
簇拥——拥护
庞大——巨大 绵延——连续
欺凌——欺压
压迫——压制 弥漫——充满
送行——送别
特地——特意 特殊——特别
郑重——慎重
勉励——鼓励 幽暗——昏暗
疲劳——疲惫
忧愤——悲愤 痛苦——悲痛
六、反义词
开放——封闭
希望——绝望
高洁——庸俗 博大——狭隘
骄傲——谦虚
奋发——萎靡 严明——松散
高大——矮小
坚固——松散 改善——恶化
压迫——反抗
忘记——铭记 特殊——普通
郑重——轻率
呐喊——沉默 抗争——妥协
幽暗——明亮
忧愤——愉悦
七、量词
一（座）山头
一（声）巨响
一（群）人 一（只）银杯
一（支）蜡烛
八、拓展
1、与战争相关的词
招降纳叛
星星之火，可以燎原 号角响亮
精忠报国
驰骋沙场
2、关于爱国的名言警句
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 以身许国，何事不敢为？ ——岳飞
苏教版小学语文六年级上册
第二单元复习要点
一、复习课文
1、《负荆请罪》通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如请罪的故事，展现了廉颇的知错就改和蔺相如的宽宏大度。
2、《最后的姿势》讲述了谭千秋老师在遭遇地震、教学楼倒塌的刹那，紧紧趴在课桌上，用身体死死护住四名学生，奉献了自己的生命的故事，歌颂了谭千秋老师恪尽职守、大爱无疆的崇高精神。
3、《船长》中为什么哈尔威船长有机会逃走，但他却选择与“诺曼底”号一起沉入大海？
答：因为哈尔威船长把这艘船看得比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已经决定与船共存亡，对他来说，这是一种幸福，他甘愿以此为归宿。由此可见哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。
4、《爱之链》讲述了失业的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱就悄悄走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们当别人需要帮助的时候，我们应该伸出热情的手。
二、听写
上卿
昏庸
委屈
府邸
避让
惧怕
侵犯
踱步
荆条
宽恕
侮辱 洗漱
散步
刺耳
尘埃
短暂
坍塌
震撼 诠释
灵魂
赞颂
废墟
薄雾
笼罩
阴森 剖开
绳索
秩序
嘈杂
违抗
争执
斗殴 巍然
屹立
镇定
调遣
深渊
凝视
职守 履行
穿梭
雕像
哭泣
威严
大副
肇祸 颠簸
寒战
倒闭
凄凉
皱纹
安慰
车胎 蹭破
冻僵
绝望
餐馆
掩盖
亲吻
粗糙 脸颊
喃喃
潸然泪下
聚精会神
针锋相对
唇枪舌剑
宽容大度
老迈昏庸 深明大义
负荆请罪
大公无私
地动山摇
绘声绘色 妙语连珠
井然有序
不可开交
荒无人烟
天经地义
三、组词 赵（赵国）
廉（廉洁）
韩（韩国）惧（惧怕）
赶（赶路）
兼（兼职）
朝（朝阳）俱（俱乐部）唇（嘴唇）
庸（庸俗）
墟（废墟）
漱（洗漱）
辰（星辰）
慵（慵懒）
嘘（嘘气）
嗽（咳嗽）
吱（嘎吱）
撼（撼动）
凹（凹陷）
感（感谢）
枝（树枝）
憾（遗憾）
凸（凸起）
咸（咸鱼）
诠（诠释）
释（解释）
曼（曼妙）
薄（薄弱）
栓（栓子）
译（翻译）
漫（浪漫）
蒲（蒲草）
泣（哭泣）
舰（军舰）
胎（胎生）
愣（发愣）
位（位置）
船（船舶）
抬（抬举）
楞（楞角）
四、填空
1、填入合适的动词。
（冲出）教室
（亲吻）脸颊
（逃离）现场（张开）双臂
（涌进）船舱
（解开）绳索（维持）秩序
（违抗）意志
（摘下）手套（擦干）雪水
（搬走）水泥块（下达）命令
2、填入合适的修饰词。
(1)（刺耳）的吱吱声
（破裂）的砖块
（翘起）的船头
（威严）的声音
（可怕）的震荡
（简短有力）的对话
（伟大）的灵魂
（阴森可怖）的薄雾
（黑色）的雕像
（飞舞）的雪花
（破旧）的汽车
（矮小）的老妇人
（荒无人烟）的地方
（年轻）的女人
（雪白）的毛巾
（甜甜）的微笑
（粗糙）的脸颊
(2)（聚精会神）地读书
（狠狠）地抽
（猛烈）地涌
（痛痛快快）地饮
（亲密）地交谈
（镇定）地指挥
（慢慢）地颠簸
（纷纷扬扬）地飘落
（紧张）地闭上眼
（针锋相对）地争斗
（轻轻）地亲吻
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第三单元复习要点
一、复习课文
1、《小草和大树》这个故事折射出勃朗特姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，使人们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
2、《轮椅上的霍金》中，如何理解“我的手指还能活动„„我还有一颗感恩的心„„”这几句？我们可以这样理解：
这几句是从键盘上蹦出的生命的最强音！在其他人看来，命运使霍金失去了身体的自由，不能像正常人那样学习、工作和生活，但霍金并没有放弃努力，他觉得自己依然拥有很多。“手指”能“活动”，“大脑”能“思维”，有“理想”，有“亲人朋友”，有“感恩的心”。霍金正是如此顽强乐观，才获得他人景仰，才令他人动容。
3、《一本男孩子必读的书》中，如何理解：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕万倍”这句话？笛福的这句话说明：当灾难、危险来临时，它们本身并不可怕，可怕的是自己被灾难、危险吓倒，而失去了继续奋斗、战胜它们的勇气和信心，信心一旦被击溃，失败只是早晚的事。因此人最大的敌人不是外界的危险，而是克服、超越自己的胆识和力量的缺失。
二、听写
堪称
逆境
典范
撇下
施舍
承担
寄语 狭窄
陡峭
阵痛
桂冠
前辈
提携
测试 羞惭
冷酷
偏见
慎重
权衡
枉费
荆棘 驰骋
毅力
铅笔
钢铁
浇灌
撰写
残酷 剥夺
依赖
禁锢
驱动
思维
模型
跻身 木牌
打扰
质疑
魅力
巨匠
人格
景仰 静默
折服
悲悯
唐突
恬静
叩击
震颤 由衷
缓慢
醒目
簇拥
惬意
抽屉
胶带 粘补
扉页
毅力
触礁
木筏
帐篷
栖身 粗糙
驯养
鹦鹉
俘虏
冒险
恶劣
锯子 筐子
珍藏
破裂
嗷嗷待哺
节衣缩食
寥寥无几
大名鼎鼎
脱颖而出 孜孜不倦
成年累月
惴惴不安
要强好胜
龇牙咧嘴 神秘莫测
众星捧月
顶礼膜拜
鸦雀无声
龙飞凤舞 爱不释手
三、填空
1、填入合适的动词
（维持）生计
（承担）责任
（开拓）新路（放弃）学习
（放弃）追求
（敲开）大门（握着）键盘
（引起）重视
（建立）模型
小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语贵州省赫章县财神镇坪地小学 刘彭
（叩击）键盘
（离开）孤岛
（获得）成功
2、填入合适的修饰词
（惴惴不安）的心情
（沉重）的打击（大名鼎鼎）的诗人
（慎重）的反思（强烈）的愿望
（急切）的心情（罕见）的景深毅力
（恬静）的微笑（传统）的观念
（陈腐）的偏见（难以想象）的艰难
（神秘莫测）的黑洞（安静）地工作
（深深）地感动（静静）地思考
（庄严）地宣战
四、近义词
艰辛——艰难
撇下——丢下
崇敬——尊敬 适宜——适合撰写——写作
依赖——依靠 景仰——敬佩
悲悯——怜悯
唐突——莽撞 恬静——宁静
忠实——忠诚
机会——机遇 恶劣——险恶
喜欢——喜爱
五、反义词
悲观——乐观
退缩——前进
罕见——常见 热烈——冷淡
传奇——平淡
勇敢——怯弱 尖锐——缓和
恬静——热闹
缓慢——快速 粗糙——细密
进取——退缩
喜欢——厌恶
六、仿写句子
1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。（仿写）
2、文学这条路太狭窄，太陡峭了。（仿写）
3、尽管．．成年累月在艰难中谋生，她们却．始终没有停止过写作尝试。（造句）
4、文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。（造句）
七、拓展
关于“磨练”的名句
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——《孟子》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
——《警世贤文》
不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
——冯梦龙
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
——刘禹锡
苏教版小学语文六年级上册
第四单元复习要点
一、复习课文
1、《姥姥的剪纸》以剪纸为线索，表现了姥姥剪纸技艺的高超和对“我”的深情，同时也表达了“我”对姥姥的思念。
2、《牛郎织女》通过讲述牵牛星和织女星的传说故事，表达了善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，还可以感受到作者对善良人们的深深同情。
3、《安塞腰鼓》为我们描写了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
二、听写
小屯
慈祥
喂猪
择菜
刁难
捂住
挑剔 耍赖
屋檐
庄稼
温顺
不解
敦厚
啃食 嫂子
周到
亲密
温和
牛棚
微弱
轻盈 嬉戏
彩锦
灿烂
云霞
遭遇
衰老
发誓 严厉
惩罚
挣扎
喜鹊
玉簪
霎时
高粱 朴实
沉稳
安静
强震
狂舞
骤雨
急促 旋风
瞳仁
强健
风姿
豪放
燥热
飞溅 困倦
亢奋
搏击
烧灼
活跃
磅礴
淋漓 蓬勃
凝聚
战栗
蓦然
陌生
耳畔
乐颠颠
酸枣树
调皮蛋
左邻右舍
心灵手巧
翻来折去
啧啧赞叹
深入人心 广结善缘
有求必应
身心入境
无可挑剔
熟能生巧 数九隆冬
三伏盛夏
清清爽爽
有声有色
波涛汹涌 隔河相望
心急如焚
暴跳如雷
惊心动魄
戛然而止 叹为观止
三、比较组词
屯（屯兵）
猪（野猪）
刁（刁难）
岂（岂不）吨（一吨）
猎（猎犬）
习（学习）
且（况且）稼（庄稼）
驮（驮运）
啃（啃食）
爽（清爽）家（家庭）
驼（骆驼）
哨（口哨）
夷（夷灭）嫂（嫂子）
棚（木棚）
衰（衰老）
趁（趁机）瘦（瘦弱）
朋（朋友）
哀（悲哀）
起（起来）挣（挣扎）
扎（挣扎）
汹（汹涌）
粱（高粱）睁（睁眼）
乱（混乱）
凶（凶恶）
梁（桥梁）骤（骤雨）
枣（枣树）
搏（搏斗）
栗（栗子）聚（聚集）
束（结束）
博（博爱）
粟（粟米）
四、近义词
慈祥——和蔼
吉利——吉祥
顽皮——调皮 敦厚——厚道
干净——整洁
温和——平和 衰老——衰弱
安静——恬静
强健——强盛 壮阔——雄壮
五、反义词
普通——特殊
开阔——狭窄
危险——安全 温顺——凶狠
亲密——疏远
温和——严厉 微弱——明亮
轻盈——笨重
衰老——强壮 沉稳——轻浮
困倦——亢奋
痛苦——欢乐 现实——幻想
摆脱——陷入
六、量词
一（群）后生
一（片）高粱地
一（场）舞蹈
一（条）大河 一（座）鹊桥
两（只）竹筐
一（头）老牛
一（只）兔子
一（副）图样
七、拓展
１、写场面壮观的词语
龙腾虎跃
响彻云霄
热闹非凡 雄浑悲壮
鲜花似海
掌声雷动 ２、关于牛郎与织女的诗
《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
苏教版小学语文六年级上册
第六单元复习要点
一、复习课文
1、《给家乡孩子的信》中，如何理解巴金说的“生命开花结果”的含义？我们可以这样理解：
①开花结果的实质即“生命的意义在于奉献而不在于享受”，因此人活着就要为社会添光彩；②使生命开花结果，即为别人奉献爱，为别人花费时间，同情别人；③其中一个反面即自私自利的人什么也得不到。
2、《钱学森》记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及克服重重困难后回到祖国，为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
3、《詹天佑》写詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程的千难万险，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
4、《鞋匠的儿子》以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴，展现了林肯谦恭、宽容、睿智的鲜明人物形象。
二、听写
智慧
热闹
温暖
失望
天真
原谅
经历 代替
杰出
回顾
奉献
维持
珍惜
羡慕
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真诚
祝福
稳健
前额
富裕
袒露
诚恳 漫长
卓越
倾诉
优厚
贡献
诞生
埋藏 动摇
阻挠
争执
要挟
轻蔑
嘲笑
毅然 勘测
讥笑
周密
隧道
泥浆
竣工
藐视 勉励
尴尬
出身
卑微
羞辱
傲慢
静默 改善
经纬仪
岔道口
争先恐后
广阔无垠 劈波斩浪
屈指一算
魂牵梦绕
高山深涧 悬崖峭壁
狂风怒号
攀山越岭
赞叹不已 名门望族
毫不犹豫
开怀不已
三、近义词
困难——吃力
回顾——回忆
维持——保持 希望——期望
浪费——挥霍
爱惜——珍惜 富裕——富足
诚恳——真诚
阻挠——阻拦 控制——操纵
要挟——挟制
勉励——鼓励 精密——周密
竣工——完工
藐视——轻视 回击——还击
尴尬——难堪
优越——卓越 卑微——卑贱
羞辱——耻辱
傲慢——轻视 改善——改变
四、反义词
热闹——冷清
温暖——寒冷
杰出——平庸 回顾——展望
奉献——索取
希望——绝望 富裕——贫穷
埋藏——袒露
诚恳——虚伪 杰出——平庸
恶劣——良好
坚持——放弃
追求卓越 超越自我贵州省赫章县财神镇坪地小学
缩短——延长
藐视——重视
赞叹——批评 卑微——伟大
傲慢——谦虚
静默——喧闹
五、拓展
１、描写人物外貌的词语
西装革履
虎背熊腰
面色铁青 面红耳赤
风度翩翩
气宇轩昂 ２、关于节约时间的名言
抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚 时间是由分秒积成的，善于利用时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴，必须过真实的生活，有价值的生活。——巴甫洛夫
苏教版小学语文六年级上册
第七单元复习要点
一、复习课文
1、《冬夜读书示子聿》这首诗告诉人们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
《观书有感》这首诗告诉我们，正因为有源源不断的活水，池塘才变得如此清澈。同样的，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开阔，更加敏锐。
2、《学与问》通过讲述波兰伟大的天文学家哥白尼对科学的不懈探求和北宋大科学家沈括勤奋好学两件事例，告诉我们学习知识要勤学，还要好问。
3、《大自然的文字》介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，告诉我们从小要学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣，学会与大自然和谐相处。
4、《养成读报的好习惯》通过介绍读报的重要性和如何读报，号召人们要从小养成读报的好习惯。
二、听写
殿堂
钥匙
铺路
奥秘
不懈
强健
翅膀 翱翔
芳菲
探求
罗盘
小熊
星座
炎热 耸立
铁匠
铁砧
预兆
青苔
茂密
焦味 充溢
佳肴
魔力
诱惑
视野
陶冶 五彩缤纷
日新月异
无影无踪
瞬息万变 相辅相成稀奇古怪
惊天动地
回肠荡气 五花八门
九霄云外
油墨污垢
息息相通 层出不穷
三、近义词
请教——求教
不懈——不断
发现——发觉 确实——的确
年幼——年少
强健——强壮 探求——探索
了解——知道
炎热——酷热
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刘彭
耸立——矗立
预兆——征兆
注意——留意 充溢——充满 着迷——入迷
吸引——招引 启发——启示
整理——收拾
四、反义词
强健——虚弱
炎热——寒冷
普通——特殊 茂密——稀疏
吸引——排斥
一般——特殊 喜爱——讨厌
熟悉——陌生
重要——次要
五、拓展
1、描写星空的词语
星罗棋布
星辰寥落
星光璀璨 星光熠熠
繁星满天
群星灿烂 银河横空
群星争辉 ２、关于学与问方面的名言
敏而好学，不耻下问。
如切如磋，如琢如磨。
第二篇：苏教六年级上册语文教学计划
教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，作为老师，我们一定要会书写教学计划。以下是小编精心准备的苏教六年级上册语文教学计划，大家可以参考以下内容哦！
苏教课标六年级语文教学计划【1】
一、教材分析：
本册课文主要由“培养良好的学习习惯
（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等课文。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字217个，其中要求写的为159个，另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。
二、教学要求：
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
（1）准确认读217个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
三、对本班学生情况的分析:
全班共有学生 人，男生 人，女生 人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
四、教学具体措施
1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。
4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。
6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。
小学六年级上册语文教学工作计划【2】
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
四、教学目标：
（一）识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学重点：
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
六、教学难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
小学六年级上语文教学计划【3】
一、课标对本册教材的要求
学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。
汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
识字写字
1、准确认读217个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
习作
1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号
二、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇;安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。
1、关于培养良好的学习习惯
本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。
2、关于课文
本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。
四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。
本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。
本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
3、关于习作
本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
4、关于练习
全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。
5、关于语文综合性学习
本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。
三、学生情况分析： 我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。
四、教学措施：
1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。
2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。
3、教师要充分利用重视综合学习的重要性;注重语文综合素质的培养与运用;注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。
4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。
5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
第三篇：六年级上册语文第七单元复习资料
六年级上册语文《第七单元》知识点整理 重点课文《老人与海鸥》《最后一头战象》 词 语 盘 点
sù liào
bǐng gān
jiã zîu
yuâ pǔ
jí xiáng
qǐ pàn
jí sù
rì kîu 塑 料
饼 干
节 奏
乐 谱
吉 祥
企 盼
急 速
日 寇 huá guì
yīng wǔ
qì gài
shāng gǎn
cāng máng
shí bēi yì yáng dùn cuî
华 贵
英 武
气 概
伤 感
苍 茫
石 碑
抑 扬 顿 挫 xiāng yī xiāng suí
jiāo zào bù ān
màn bù jīng xīn
jiǔ biã chïng fãng
相 依 相 随
焦 躁 不 安
漫 不 经 心
久 别 重 逢 hãng zāo bú xìng
zhân ěr yù lïng
yù xuâ bï shā 横 遭 不 幸
震 耳 欲 聋
浴 血 搏 杀
chǔ bâi
gān cuì
shī zōng
xián guàng
juān kâ
yuán gù
àn dàn 储 备
干 脆
失 踪
闲 逛
镌 刻
缘 故
黯 淡
xiāo shîu zhī juã
kōng luî luî
guāng tū tū
lěng qīng qīng
zhí gōu gōu 消 瘦
知 觉
空 落 落
光 秃 秃
冷 清 清
直 勾 勾
bù gān luî hîu
qiān fāng bǎi jì
kū xiào bù dã
cháng tú bá shâ 不 甘 落 后
千 方 百 计
哭 笑 不 得
长 途 跋 涉 多 音 字
色 sâ
颜色
色彩
空 kōng 天空
空气
shǎi 掉色
褪色
kîng 空地
填空
中 zhōng 中间
弹 dàn 子弹
剥 bō 剥削
剥夺
zhîng 中标
tán 弹琴
bāo 剥皮
剥花生
冲 chîng 冲床 冲压
炸 zhá 油炸
炸丸子
禁 jīn 不禁
chōng 冲洗 冲锋
zhà 炸弹
爆炸
jìn 禁止 禁闭
日积月累 马
诗 [唐] 李 贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。【第21课 老人与海鸥】
1.课文简析：课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
2.句子解析：
①老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边 放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
②意想不到的事情发生了--一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。
3.词语解释：
有声有色：形容表现得十分生动。
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。抑：降低。扬：升高。顿：停顿。挫：压下，使声音降低。
瞻仰：恭敬地看。相依相随：相互依靠，相互跟随。
4.省略号的用法：
①“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„（表示列举的省略。）
②它去年没有来，今年也没有来„„海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！
你看它们那小模样！啧啧„„（表示话未说完。）
③听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相偎„„我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们„„过了一会儿，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。（表示语意未尽。）④ „„
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。
（单列一段，也表达了未尽的语意。）
5.课后题 第3题：（1）体会到老人的动作时那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐。从而体现了老人对海鸥的一片深情。（2）体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，它们再用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
【第23课 最后一头战象】
作者：沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”。
1.课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（第1~4自然段）、“重披战甲”（第5~11自然段）、“凭吊战场”（第12~16自然段）、“庄严归去”（第17~23自然段），表现嘎梭善良、忠诚的高尚情怀。
2.词句解析。
①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
作者对嘎羧动作、神情的描写，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心 涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！
②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
③它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，── ──发出震耳欲聋的吼叫。
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们„„这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！3.词语理解：
①威风凛凛：声势或气派令人敬畏。②排山倒海：比喻力量强，声势大。④泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。
⑥震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。⑦炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。
⑨横遭不幸：意外遭遇不幸。横：意外。⑩势不可当：来势迅猛，不可抵挡。形容气势大的词语
排山倒海
势不可当 气壮山河
气势磅礴
浩浩荡荡 气吞山河
铺天盖地惊天动地
声势浩大
地动山摇
《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，”晾晒蘑菇“、”冬眠垫窝“。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
《金色的脚印》这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
课内阅读。
（一）意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，......它们大声鸣叫着，翅 膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
1、发生了一件什么“意想不到的事”？用“___” 画出相关句子，回答：为什么会发生这样的事？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
2、用“___”画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3、文中破折号的作用是________________，引号的作用是________________。
4、短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
（二）我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究（竟 竞）。......───发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声激越悲（壮 状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
1、按原文填空。
2、从括号中选择正确的字填在横线上
3、联系上下文理解词语： 震耳欲聋：炯炯有神：
2、这篇文章的作者是______________，他写的过的动物小说还有《__________》。
3、本段通过对嘎羧_________的具体描写，表现了嘎羧____________的高尚情怀。
4、“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”这时，嘎羧仿佛看到了________________________________________________________________。“然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，”这亲了又亲的礁石也许是_____________________________，也许是____________________________。“许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。”嘎羧在呼唤________________________ ____________________________________。
5、读了这段话，我的感受是：____________________________________。我养过许多动物，有小鸭子、金鱼、仓鼠等等，他们共与我度过了很多个美好的时光，其中，小白兔是我在生命的记忆中最深刻的。
这只小白兔，是妈妈在我生日是买给我的。小白兔来我家时，在一个棕色的纸箱里正鲜香甜地睡着觉，可爱极了。瞧!那长长的粉粉的耳朵，红宝石般的眼睛，两只大白齿突出了嘴巴外面，洁白的羽毛，摸上去滑极了，真想立刻抱起它。可是，我生怕她的美梦会被我吵醒。
在童话故事中，小白兔是很骄傲的，可是，我就是不相信。于是，我抱着小白兔到操场上和它一起跑步。我们俩站在起跑线上，在我的一声令下，就像离弦的箭一样跑出了起点，开始我还能跑得过小白兔，但是，慢慢地，小白兔越跑越有劲，出乎了我的意料。眼看小白兔就要跑完了，我的心立刻有一点不服气，我居然输给了一只动物。突然，小白兔停下了脚步，站在那里一动不动。我顿时开心极了，以为它真的像故事中的那样懒惰起来了。但是，令我意想不到的是，就在我离小白兔的距离一米左右的时候，小白兔立刻向终点冲去，不到五秒就跑完了。啊!我的眼睛睁得老大，想，小白兔，你竟然耍我。我生气极了，恨不得把它撕开两半。可这又怪得了谁呢?就怪我太笨了，识破不了小白兔 的诡计。
这就是我的小白兔，因为它，给我的生活带来了乐趣，它是我最好的“小伙伴”。
第四篇：六年级上册语文第六单元复习资料
六年级上册语文第六单元复习资料
生字
潇xiāo洒 徜cháng徉yáng 依偎wēi 澎péng湃pài 鼾hān声 出轨guǐ 逸yì闻趣事 略胜一筹chóu 纤xiān弱 姗shān姗来 亲呢nì 萤yíng火虫 花梗gěng 岑cén参
又黏niǎn又滑
多音字
纤xiān弱 人参shēn 纤qiàn夫 岑cén 参shēn 参cēn差 形近字
隐藏
泥土
贫贱
浅水 稳定
亲呢
飞溅
残缺 词语解释
姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。
潇洒：（行动举止）自然大方，不呆板，不拘束。
澎湃：①波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。②形容声势浩大，气势雄伟：热情澎湃。
略胜一筹：比较起来,稍微好一些。纤弱：细小而柔弱;不粗壮。
逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。解释课文、语句
《我们去看海》体现了作者热爱大海的感情。
《致老鼠》这首诗真有趣，小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。
《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是山上的小火车”，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得“是不是火车到站了”。全诗洋溢着一股浓浓的亲情。
《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，读懂古诗和欣赏古诗的方法：联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。作者列举关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在“秋”诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。
《诗经•采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。
《太阳的话》是中国作家艾青所作，《白桦》都是现代抒情诗，是俄国作家叶赛宁所作。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。强烈地表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，作者细致地刻画了春雨的夜景，诗中没有一个喜字，却表达了他对春雨来得及时的喜悦之情。从欢喜到情 不自禁地想象：明天必定会春色满城。《春夜喜雨》［唐］杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
乃：就。发生：促使植物生长。潜：悄悄地。润物：使万物受到水分的滋养。
好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李坤的诗句来教育我们：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
当我们在外地过节时，常引用王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡、对亲人的怀念。
小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用《汉乐府•长歌行》中的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”来鼓励他。期末老师写评语时，老师会祝我们来年：“更上一层楼”。
《天净沙•秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的腔调。
《西江月•夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。必背内容
《春夜喜雨》［唐］杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《西江月 夜行黄沙道中》［宋］辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《天净沙.秋》［元］白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”。作者：［元］马致远
枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
有关秋天的古诗：
《子夜吴歌.秋歌》［唐］李白
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？
《山居秋暝》［唐］王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《寻陆鸿渐不遇 》［南宋］僧皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
《送李少府贬峡中王少府贬长沙 》［唐］高适
嗟君此别意何如？驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。《秋思》［唐］张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《逢入京使》［唐］岑参
故园东望路漫漫，双袖龙锺泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。《诗经 采薇》——
诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”和“雨雪霏霏”表示军旅生活的漫长，出征时春意盎然。
这种以景传情的方法是本诗的一个重要特点。
《春夜喜雨》——
杜甫被尊称为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
乃——就，发生——催发植物生长，潜——暗暗地、悄悄地，润物——使植物受到雨水的滋养
这首五言律诗写的是“春雨”。诗人抓住了雨的特征，抒发了自己的喜悦心情。
注意“重”念zhong 《西江月 夜行黄沙道中》——
最后一个字“见”同“现”
描写田园风光的词，读后感受到一种恬静的美。词的上片写月明风清的夏夜，展现了山村夏夜的特有的情趣。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。《天净沙 秋》——
这是一首描写秋景的小令，用飞鸿这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来。白草、红叶、黄花，展示了一幅秋天的美丽画卷。
《太阳的话》——
作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》 全诗运用拟人的手法
《白桦》——
叶赛宁俄国诗人，表现出一种高洁之美
《我们去看海》—— 金波，热爱大海、热爱生活
《给诗加腰》——
苏小妹 “轻风扶细柳 淡月失梅花”
《诗中的秋》——
欣赏诗歌的方法：要反复朗诵，体味诗句的意思，其次要入情入境揣摩诗的意境。再次，要透过诗歌，体会诗人的思想感情，了解诗人的境遇，懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。
概括为：联系生活读懂——描绘画面入境——比较着读会情——了解背景通心
第五篇：鄂教版六年级语文上册复习资料
期末复习六年级（上）课内知识整理
一字词专项
簿子警告吓唬啼叫瑶台沥青衰老黄鹏白鹭 门槛娇羞小葱茄子狐仙羡慕规律稻田阁楼 综合世界瞩目蕴涵瞬间摩托车鞠躬恭候繁荣 天坛餐厅弘扬讴歌火炬静穆玛瑙珠穆朗玛峰 木框风韵坠落幽深勾勒凝滑如脂智慧驰骋魅力 依赖怨恨蒲公英涨水喃喃自语勿忘我凋谢花团锦簇 小闸屋萤火虫芦苇婉转葱笼吹拂脸颊摇撼颠簸 裹挟浇湿湿漉漉窃窃私语嘲笑窘迫轻蔑艾草聊天 讥笑欺侮蛋糕额头唯一走廊渤海穿戴 褐色游泳漆黑溶化囚禁蚂蚁蛔蛔惊惶不安 饼干屑遗憾威风凛凛胚胎轻盈怜悯天赋蛮横繁殖 岂止草履虫绞尽脑汁塌方狭窄峭壁巫峡大禹治水 葛洲坝绒毛雏菊枫树橙色褐色携带柳絮雕刻 稻草垛洞隙车厢进射崖头雷霆万钧蒸云弥漫 光泽长鲸渺小晋级涣散忧郁瞪眼橡皮 橄榄娱乐搁置逍遥懊丧干涸愤怒竣工冻僵 摇曳矿工犁杖愈合绿藻蝗虫羚羊哺育狐狸 基础保姆开垦公顷惩罚伶俐掩盖徘徊痕迹 瞅见麦秆乍看空暇僵旗息鼓美人蕉牡丹炽热 充沛匾乏畜生绷带跪拜喘气竭力诅咒巡逻 粗糙唐朝拒绝贬低杜鹃深圳时尚
昙花一现秉烛夜谈菊秧砸死颇负盛名气喘吁吁 训斥玷污稀罕藤条杭州无所谓撩乱手绢 眷恋翻译暮春茎部莲藕皆大欢喜
一、必背古诗
1、舟过安仁（宋杨万里）
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
中心思想：诗歌通过叙述诗人行船途中所看到的情景，表达了对两个小童的喜爱之情。
2、碛中作（唐岑参）
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
中心思想：这首诗表达了诗人对家乡的思念和戎马生涯的艰苦，显示了诗人从军边塞的壮志豪情。
3、秋夜将晓出篱门有感（南宋陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
中心思想：诗歌描写了诗人深秋早起的感想，表现出诗人悲伤不己，念念不忘国事的心情，表达了他对北方人民的深切同情。
4、暮江吟（唐白居易）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
中心思想：诗歌通过对从黄昏到夜晚这段时间江边景物的描写，表达出诗人对大自然的喜悦、热爱之情。
5、凉州词（唐王翰）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
中心思想：这首诗描写．将士们战前饮酒的情景，表达了戍边将士早己把生死置之度外的情怀。
6、江村即事（唐司空曙）
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
中心思想：这首诗描绘了江村夜景的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。
7、己亥杂诗（清龚自珍）
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
中心思想：这首诗表达了诗人热情呼唤社会变革，要改变沉闷、腐朽的现状，使中国变得生气勃勃，破格荐用人才的愿望。
8、题画兰（清郑燮）
身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠 非无脚下浮云闹，来不相知去不留。
中心思想：诗文赞美了兰花在艰苦恶劣的环境里，卓尔独立的品性，歌咏了兰花淡泊的心态，借此表达自己坚持操守、淡泊自足、追求个性自由的情怀。二，语文乐园相关知识 乐园一
l、借代：用典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。适当地将这些词语运用到习作中，会增加语言的变化，增强语言的趣味性。
桃李——学生布衣——平民 桑梓——故乡鸿雁——书信 玉兔——月亮春秋——岁月
2、读一读，记一记。
失之东隅，收之桑榆。（南朝·范晔《后汉书·冯异传》）
意思：早晨丢失了，傍晚得到了。常用来比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。
莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋·岳飞《满江红·写怀》）意思：不能等待了！等到白了少年头，那悲伤都来不及了。这句话表达出作者急一切期望早日为国家恢复山河的壮烈胸怀。
3、读一读，说说下列句子表达的感情。看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！看！后花园真是色彩丰富！
两组句子都是由祈使句和感叹句组成的。两组句子都表达了强烈的赞美之情。乐园二
！、读一读，你发现了什么。趣联一：秋月月月月台上赏月 夏天天天天井里聊天
趣联二：童子打桐子桐子落童子乐 和尚立河上河上崩和尚奔 趣味对联还有：
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云一民，一长长长，一长一长一长消。雪里白梅，雪映白梅梅映雪；风中绿竹，风翻绿竹竹翻风。
2、读一读，体会下列句子的语气和表达的思想感情。
看着这些有色彩、有声音、有气味的字词,怎能不诱发我们调动这些语言文字的情绪呀！
在人类古老的历史长河中有哪一个民族能像中华民族这样拥有这么丰富的书法瑰宝？
为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。
3、读一读，记一记。名垂竹帛，功标青史。
意思是：一个人如果能给国家做出贡献，就能将自己的名字和功绩永远记在史册．
天下兴亡，匹夫有责。意思是：国家的兴盛衰败，是每一个人的责任，只有每一个人都积极努力地保卫祖国、建设祖国，国家才会兴旺发达。乐园三 l、读一读。
弱冠之年——20岁而立之年——30岁 不惑之年——40岁天命之年——50岁 花甲之年——60岁古稀之年——70岁
2、读一读，注意加点的词语，体会人物的思想感情。“爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。
“同学们，这是新来的同学约翰·艾米斯。”帕米拉太太用热情、欢快的语气向大家介绍。
丰富的情感可以用多个词来形容、表达，抓住关键的词语就能体会人物丰富的思想感情。
3、读一读，记一记。
爱与敬，其政之本也。《礼记·经解》
意思是：爱戴自己的人民，尊敬自己的人民，这是为官执政的根本原则。
天道以爱人为心，以劝善惩恶为公。明·冯梦龙《古今小说》 意思是：所谓天道，就是以博爱生灵为本心，以劝善惩恶为公理。乐园四
l、读一读，说说下列成语有什么特点。聚精会神轻描淡写千言万语 真心实意百依百顺无穷无尽
这六个成语的共同特点是同义连用，这样的成语都有加重语气、突出强调的作用。
2、读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。
在这若有如无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀„„
大胆而充满童趣的想象，生动地表现了作者对蚂蚁的喜爱之情。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。由竞相开放，带着甜味的桃花、杏花、梨花联想到秋天的果实，又以想象中成长起来的果实的甜味，来印证这些花儿的甜味，把春天孕育着希望和美好的感受充分的表达出来。
3、读一读，记一记。
他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅》）
意思:借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主》）意思：我们的生命是有限的，而知识是无限的。乐园五
l、读一读，说说你读这些句子的感受。崇山峻岭千岩万壑云蒸霞蔚暴风骤雨 风清月朗山明水秀桃红柳绿莺歌燕舞
2、读一读、体会句子表达情感 在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。
感受到了黄河的气势磅礴，“奔流到海不复回”的气概，感受到了一种不息奋进的力量，不屈不挠的精神。
3、读一读，记一记。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（唐·张若虚《春江花月夜》）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐·王勃《滕王阁序》）乐园六
1、读一读，猜一猜。日出京城打一字（景）
人有它大，天没它大打一字
（一）脸谱全集打一成语（面面俱到）《西游记》打一成语（聚精会神）
2、读一读，说说下面两个句子是怎样表达事物特点的。
一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。第一句：把“甲虫”和“鹰”的采食空间和活动范围作比较，用“l平方米”和“几十平方米”这些准确的数据加以说明，用列数字和作比较的说明方法来说明食植物性动物和食肉性动物的不同。科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底在顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
第二句：采用打比方的说明方法，用形象的金字塔造型来比拟食物链的组成形式，让人读后一目了然。
3、读一读，记一记。
精骛八极，心游万仞。（晋·陆机《文赋》）
意思：诗人进行艺术构思，不受时空限制而驰骋无边。笼天地于形内，挫万物于笔端。（晋·陆机《文赋》）
意思：把广阔的天地概括进行形象之内，把纷纭的万物描绘在笔下。乐园七
1、读下面的词语，你想到了什么。奋不顾身不屈不挠舍身取义视死如归 胆小如鼠苟延残喘苟且偷生贪生怕死
这是两组对比强烈的成语。第一组是褒义词，表现出了英雄人物的形象，代表坚强正义；第二组是贬义词，大多形容人的懦弱、卑鄙。
2、读一读，体会下列语句的表达效果。
在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
采用拟人的手法，与其他的花进行对比，突出太阳花在骄阳的炙烤下，决不退缩的坚强意志和勇敢的精神
3、读一读，记一记。惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。（《尚书泰誓上》 意思：天地为万物之父母，人类是万物之灵。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（汉司马迁《报任安书》）意思：人本来就会死，只是有的人死得比泰山还重，很有意义，有的人死得比羽毛还轻，很没价值。乐园八
l、说说每组句子加点的词的意思有什么不同。走马观花走亲访友相去甚远去粗存精 亡羊补牢生死存亡短兵相接兵临城下
2、读一读，想一想，体会加点语句的作用。
75个城市送来了自己的市花，有北京的月季、菊花，上海的白玉兰，广州的红棉，南京的梅花，洛阳的牡丹，昆明的山茶等。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
加点的语句起到了概括语段内容的作用，第一句在语段中是总起句，第二句在语段中是总结句。
概括具体式的表达手段，就是在写文章时，先概括说明，提出主题，一般称为总起句，然后围绕主题进行具体的阐述。或者是先具体叙述，然后进行总结，一般称为总结句。
3、读一读、记一记
删繁就简三秋树，领异标新二月花。（清·郑燮xiè）
意思：这是郑板桥的题书斋联，上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。下联主张要“自出手眼，自树脊骨”，不可赶浪头，趋风气，必须自辟新路，似二月花，一花引来百花开，生机勃勃。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋·卢梅坡《雪梅》）意思：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是道理。
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