八年级地理教学改进措施

第一篇：八年级地理教学改进措施

八年级地理教学改进措施

根据新课程改革的理念和我校八年级学生的实际情况，我将改变自己的教学方法，使学生对地理产生学习兴趣，认识到学习地理的重要性，由主动学习地理到主动运用地理，从而提高地理的教学效果。为此我从以下几方面来改进地理教学。

一、认真备课，上好每堂课，精批细改作业。

1、认真钻研课标，吃透教材，把握教材的知识目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对课堂教学作出总结。

2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。尽可能多地联系学生的生活经验，使学生能感受到地理是鲜活的，就在身边。

3、强化读题、析题、解题的能力训练。强化学习能力的培养，很大程度上取决于学生对地理知识的理解、分析、运用能力的培养。在这学期的教学中，我善于指导学生掌握基本的地理知识，重点掌握最基本的读题、析题、解题的方法，培养学生的思维能力，掌握读解题的技巧，将所学知识落实到生活实践中，深刻的体会到生活中处处有地理。

4、精批细改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力与纠错能力。分析练习产生错误的原因，改进教学方法，提高课堂教学的针对性与有效性。

5、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、积极参加教研活动，不断提高教育教学水平。我积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习与运用，参加学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。虚心征求老师们的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，有效的改进教育教学工作。

总之，我将积极突破传统的教学观念，去探索新的教学方法，激发中学生学习地理的兴趣，帮助学生保持学习地理的兴趣，认识到学习地理的重要性，从而让学生在快乐的学习环境中积极主动地掌握地理知识。

2018.05.22

第二篇：地理教学改进措施.doc

2010——2011学地理教学改进措施

泰安第十九中学 周生厚

今年我从事的是高三地理教学，结合高三教学的实际和素质教育的精神以及对“双高工程”的落实，对今年的地理教学作如下改进：

1、继续抓好集体备课和研讨课，有效的利用学案组织教学。

备课是优化课堂教学，提高课堂效率的首要前提。我们将采取是“先个人备课，再集体备课，再个人备课”的模式，突出二次备课。事实早已证明，单兵作战是绝对行不通的，只有老师们通力合作，同舟共济，才能达到1+1>2的效果，才能取得更大的胜利。我们的集体备课一直实行备课组长把关制和主备人负责制，每次集体备课都有主备人对新课标、考试说明、教学内容和其他版本知识做出详细的说明，阐述教学思路、教学重难点，同时让教师们各抒己见，对主备人的观点看法进行补充、修改和完善，然后由主备人上出有示范作用的研讨课，备课组成员全体参加听课、评课，集思广益，取长补短，实现二次备课，最终达成“四统一”，即“统一进度、统一重难点、统一习题、统一授课”

2、面对新的高考模式，深入研究往年的高考题、新课标、考试说明、样题，正确把握复习备考的方向，制定切实可行的教学计划。

课标是新授课教学的基础，而考试说明是高考命题的依据，样题是高考命题的蓝本。今年，我们学校及时的给高三教师征订了《市二轮资料》、《创新设计》、《中华第一考》、《十年高考》、《5年高考3年模拟》等权威资料，我们将在深入研读课标的基础上，重点对考纲、考试说明、样题和往年的高考题进行分析探讨，明确新高考在知识、能力方面的要求，在题型、分值上的变化，在答题规范上的标准、要求，科学预测高考的热点知识和热点问题，以此来有效的指导高三地理教学。

3、面对素质教育和新课改的新挑战，我们要积极应对，勇于创新、求真务实、科学施教。

首先，面对素质教育的挑战，我们要制定周密翔实的天——周——月——学期计划，提高教学的针对性和课堂效率，切实向45分钟要效益。其中天计划是与以往的计划制定所不同的，它将学期或学年计划细化到每一天，并在教学中坚决贯彻、落实，起到了良好的效果。

第二、深入研究复习课、习题课、讲评课的教学模式，提高课堂效率。

就复习课而言，一轮复习中我们要贯彻“稳扎稳打、扎实推进、到边到沿、不留死角”的拉网式复习，同时突出重难点，使知识成网，方法成链。二轮复习中要达到“基础扎实牢靠，知识系统条理，素质明显提高，学科知识规范，方法技巧熟练”的目标，在教学中我们划分成若干专题，突出地理学科综合性和地域性的特点，在梳理、分析地理事物的基础上，逐步指导学生学会运用原理、规律来探究地理过程、地理成因。我们的做法是：“看要点，想内容；看图表，想空间；看典例，想思路；做真题，找感觉”。

就习题课而言，严格落实“四精四必”。“四精”中我们重点在“精选”和“精批”上下功夫。在“精选”中，我们组打算进行分工合作，使所选题目具有代表性，注重基础与能力的考查，同时注重题目与时事热点和生产生活的结合，真正做到“宁可老师多费时，不让学生作废题”；在“精批”中，我们在定时训练和全批全改的基础上，对重点学生、重点题目要详细批改，甚至面批，并做好批改记录。在“四必”中，我们要重点抓好“有发必收”和“有收必批”两个环节，其中 “有发必收”是前提，“有收必批”是关键，而且我们在具体的操作中要一如既往的落实试卷、作业不过夜的制度，从而进一步提高讲评的时效性、针对性。

就讲评课而言，我们有如下打算，即通用“五讲”模式。一讲错例，引导学生展示出错的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，提高学生的应试能力；二讲思路，即讲试题题型的特点和解题的思路；三讲方法，抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有的思维定势，敏锐的抓住试题本质，排除干扰，得出结论；四讲规律，即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括，总结出相对固定的解题规律和规范，真正使学生“分析一道题，明白一个道理，纠正一道题，会解一类题”；五讲变化，抓住典型题目借题发挥，进行变式训练，使学生的思维真正活跃起来，达到举一反三，触类旁通的目的。

第三、针对地理学科和高考文综的命题特点，加强对学生应试技巧的培养。在复习中要重点强化地理有效信息的提取和综合题的答题规范性。在地理有效信息的提取方面，结合具体题目，指导学生从以下几方面来提取信息，即文字背景资料、试题的设问、地理图表及其

表述语、地理图表的组合、图图转化和图文转化等，从而进一步完善学生获取地理信息的方法和途径。在规范答题方面，强调“四化”，即“答案段落化，段落要点化，要点序号化；答案顺序化；答案多样化，要点段落化；答案规范化，语言术语化”。同时将综合题分成几类，如：地理特征描述型、分布规律描述型、成因分析型、区位因素分析评价型、判断说理型、解决措施型等，对每一类题目归纳特点和答题规律，总结出较为固定的答题方法。以上这些措施都在一定程度上提高学生答题的准确度和规范性。

第四、指导学生用好错题本。在素质教育背景下，学生自主学习的时间更长了，但科目开设也更加齐全了，这必然会压缩原有文化课的学习时间和训练量，在这种形势下，如何高效利用错题本就显为重要。我们的要求是：错题整理不要只重数量，更要重质量，要选择有代表性的题目整理，而且要有详尽的分析，包括错因、正确思路的来源、有无简单方法、变式训练等，坚决杜绝只抄题目和答案的整理模式。实践证明，用好错题本是提高成绩的一大法宝，也是帮助学生跳出题海的良好举措。

忆往昔，峥嵘岁月；展未来，豪情满怀。在素质教育和新课改精神的指引下，在市区两级教研室正确领导下，在学校、级部领导的高度重视下，我们一定能够在2011年的高考中取得更加辉煌的成绩。

第三篇：教学改进措施

为了全面提高学校教育教学质量，根据中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离，有些科目位于全乡后列，全校整体教学质量离中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：

一、树立“教学是核心”的管理理念。

学校教学一把手作为教学质量第一责任人，要亲自抓教学质量。业务领导要经常深入教学第一线，要时刻关注常态，了解情况、掌握情况、发现问题、解决问题。

二、强抓教学管理，保证时间、提高质量

在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，反思，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。同时调整体音美品科的课时，保证语数英有充足的时间巩固、提高。

三、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。

各科任教师充分了解每一个学生，深入与他们谈心，从正面引导做好学生的思想教育，提供切实的方法，对学困生因材施教令其不断进步。组织作文、英语基础知识、数学等各种竞赛，丰富学生学习生活，激发学

生的学习兴趣。另外，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。

四、实行月测月评，及时了解学生学情。

为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。

1、我们在各年级实行月测月评，语、数、英三科教师每月要对学生进行一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。

2、教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行单元检测，即语、数、英三科每单元要进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，并根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。

五、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。

针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好家长会之外，我们打算通过家访，打电话等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。

六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。

与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

提高教学质量的措施

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二〇一六年三月

辽源市第一实验小学提高教学质量八大措施

1、树立“教学是核心”的管理理念。学校党政一把手作为教学质量第一责任人，要亲自抓教学质量。业务口领导要经常深入教学第一线，要时刻关注常态，了解情况、掌握情况、发现问题、解决问题。

2、加强教风师德建设。要求教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的精神面貌；要求任课教师必须做到课前认真备课和准备教案，鼓励教师注重教学研究，积极开展教学改革，不断提高自己的学术水平和业务水平。

3、更新教学管理细则并严格执行。抓好“制度化”、“标准化”、“序列化”的“三化”教学常规管理，使师资水平、教学质量稳步提高。把“制度化”作为教学管理的基本要求，学期初，对备、教、辅、批、考、研等各个环节制定具体要求，随时抽查；严格落实了不准留惩罚性作业、不准留过重的重复性作业、不准留没有梯度的作业、不准不批后进生的作业等“四不准”措施；在“序列化”管理上，学期初抓“序”，重点在执行三表、制定计划上严格要求，强化督查；期中前后抓“查”，即抓好备、教、改的常规检查；期末抓“结”，即抓好期末考试，总结教学、教研，对考试质量进行分析。

4、注重培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。如：自信学习、学习卫生、动脑多思、质疑问难、留心观察、听取意见、阅读课本、参与合作、准确表达、预习听讲复习、完成作业、安排时间、课外学习、爱护和快节奏亲理学习用品等习惯的培养。

5、把教学质量作为教师考核的重要标准。

（1）开展课堂教学评估学校各级领导要加大对教学第一线课堂教学的随机检查、评价力度。

（2）不定期开展语文数学英语三个学科的质量抽测活动，求真、求实，不弄虚作假、不急功近利，以科学意识主动搞好质量监控。

6、经常性开展有针对性的校本教研和年组（学科组）研究活动，提高教师业务能力，以不断优化课堂教学。

7、鼓励任课教师养成常写教学反思的习惯。

8、发展性评价促发展。强调教师在常规教学活动中掌握儿童心理，恰当运用赏识和鼓励，最大化地激发学生的进取意识。

第四篇：教学改进措施

康复班语文教学改进措施

一、教学分析

本学期我任教的是康复班语文，学生在总复习阶段知识掌握不牢固，还需继续努力。

从整体来看，还要提高自主学习能力，孩子爱学才能学得好，培养学生的兴趣，激发学生的自主学习的能力对特殊儿童来说很重要，综合性教学及游戏化教学对今后我的课堂教学方式具有指导性。

二、学生学习问题分析

1、个别学生不会书写，书写不规范。主要原因是教师指导不够细致，没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。

2、拼音必须学习，特殊孩子发音存在问题，学好拼音是发音正确的基础，以后的教学必须重视拼音教学。

3、学生的学习习惯较差，对学生的坐姿，走路姿势，课堂习惯的培养还需要更细致更有趣更丰富。

5、填写资料的时间过多，没有时间钻研教材备课。

三、改进措施

1、抓好课堂教学，形式多样地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

2、注重生活教学，在课堂教学中融入生活习惯的教育。

3、多练习，多读，多写，是学好语文最有效的方法。

4、认真批改作业，找出写的不好的地方，认真指导。

5、根据学生的记忆能力，制定合理的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

6、激发学生兴趣，调动积极性。评价应该及时适度，切实提高教学效率。

第五篇：八年级地理提高质量的措施

提高八年级地理教学质量措施

新的学期又开始了，为了进一步提高八年级的整体成绩，现就期末考试成绩和学生日常学习情况特制定地理学科提高质量的措施：

1.认真备好课，充分做好课前准备工作是上好课的前提。深入研究八年级教学重点和大纲要求以及中考说明，在导学案设计上下功夫，使导学案真正起到抓手的作用。

2、激发兴趣、树立自信心。兴趣是最好的老师。充分利用多媒体课件和数字人教网的教学资源，激发学生的学习兴趣。并且，可以适当地将游戏、表演等活动引入课堂教学，给学生以充分的动口、动手机会，使学生在轻松愉快的气氛中接受知识，形成能力。在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们。让一部分学生从厌学到爱学、想学。尽可能的减少两极分化，利用周测树立学生学好地理的信心。

3、提高课堂效率。在课堂上充分运用“学案导学”的教学方式，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，提高课堂效率。

4、加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用地理的过程中逐步学会如何学习。

5、加强课后辅导。根据八年级整体奋斗目标，加强课后辅导。努力培养高分生，发挥龙头作用，侧重抓好及格生，不放弃学困生，尽自己最大努力提高八年级地理成绩，提高八年级整体成绩。