人教版一年级音乐教案(十三里,8、9周)

第一篇：人教版一年级音乐教案(十三里,8、9周)

人教版一年级音乐下册教案

第三单元 我们多快乐 第一课时 《玩具兵进行曲》

教学目标：

1.通过欣赏《玩具兵进行曲》，使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。

2.通过情景表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。3.通过听赏初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。教学重点：

使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。教学难点：

通过表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。教学时间：1课时

教学准备：多媒体课件

一、组织教学：听音乐进入教室；师生问好。

二、欣赏《玩具兵进行曲》

1.提问法导入课题。师：同学们睡觉的时候做过梦吗？可以告诉我你们梦到过什么吗？……

2.揭示课题：欣赏《玩具兵进行曲》。

3.初步欣赏全曲，老师旁述故事。（听后，请学生说说乐曲的表现的情绪。）内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，他做了这样一个梦，他梦见他的玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来所有的玩具都跑出来了，他们一边跳舞一边嬉戏。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

4.分段欣赏：启发学生根据课件内容描述音乐所塑造的形象。引子————几名玩具兵吹号打鼓，叫大家排好队，准备游行。第一段（A）：玩具兵们游行。

第二段（B）：不一会，其他玩具也加入游行的行列。第三段（再现A）：玩具兵和大家一起游行。尾声：玩具兵发现小主人醒了，惊慌地回到玩具箱

三、情景表演《玩具兵进行曲》

学生感知：问学生喜欢哪一段？（请学生说说这一段音乐的情绪，表现了什么，再请学生表演，提示玩具兵走路的姿势。）

四、拓展练习：给画配乐。

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1.通过练习初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。2.进行曲：具有行进的特点，比较雄壮、庄严、神气。圆舞曲：具有舞蹈性的特点，旋律比较优美、流畅和舒展。摇篮曲：比较柔和、安静，旋律也很优美。

五、结束阶段。

1.教育学生要养成早睡早起的好习惯 2.听《玩具兵进行曲》自由作动作出教室。

第二课时《洋娃娃和小熊跳舞》

教学目标：

1.学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2.学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。3.初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

一、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。

小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A 小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 因为音乐听上去速度快，活泼…… 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B “仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）

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“你为什么觉得是这种动物呢？” 因为音乐很沉重，速度慢……

三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲 1.看课件,听歌曲

“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（很快乐，很活泼……）2.用“la””beng”进行模唱旋律

让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧 再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧 3.按节奏歌词接龙

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

4.“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”

多媒体出示：洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”

多媒体出示：小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 5.“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？” 6.“我们可一定要让小熊满意哦。”

五、创编歌表演

小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）1.“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）2.“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

3.“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

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第三课时 《多快乐呀，多幸福》

教学目标：

1.学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.教学重点： 学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》 教学难点：

用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.教具： 课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.一、走进西藏

1.导入：(直接播放课件)小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? 2.热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

3.学说藏语：

你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。

你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)

二、入乡随俗

过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)

（一）、声势律动

1.请大家和我一起来把节奏打一遍。(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)

（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

1.音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》(出示歌谱)

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①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：……

2.你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

3.“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.4.现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)③学唱歌曲

1.请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.④生自己唱第二段

这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.⑤男女生交换接龙

你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)⑥齐唱

请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)⑦随乐唱

三、拓展部分

1.请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)2.加入声势。

师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)4.分组唱歌,呐喊X k B 1.c o m

第四课时《玩具兵进行曲》

教学目的

一、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，想象并模仿玩具兵行进时姿态，表现出小士兵威武、勇敢的神情。

二、能够用神气、欢快的声音演唱《玩具兵进行曲》，并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。教学重点

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能在音乐欣赏及歌曲学唱中感受欢快活泼的情绪，想象，并用身体语言来表现音乐所表现的音乐形象。

教具准备

多媒体课件：牵线木偶；学生自制乐器；小木椅。

一、游戏律动“蜜蜂和小熊”，愉快地进入课堂。（学生用椅子搭出不同的造型，如树木、花草、小桥等。）

二、欣赏《玩具兵进行曲》 1.听乐曲引子，导入欣赏

（1）蜜蜂和小熊们，请大家竖起耳朵，你听到了什么声音？

（2）再听听，鼓声与号声给你什么感觉？这声音让你想到是谁来了？（3）猜猜他们在干什么？ 2.听赏乐曲，感受音乐形象

（1）听乐曲A段。W W w.X k b 1.c O m 讨论：音乐告诉你，小兵们在干什么？ 你会模仿小兵走路的样子吗？表演一下。

谁有不同的意见或不同的动作？（全班跟音乐律动。）

（2）简介乐曲创作背景，学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学生听音乐律动，有节奏地走。（巧妙地用上椅子搭成的布景）

（3）游戏“牵线木偶”。教师出示玩具，大家玩一玩。

教师介绍并示范游戏方法。师生集体进行音乐游戏。

（4）细听乐曲尾声，想想这里的音乐有什么变化，它告诉你什么。

3.完整地听赏乐曲并律动。自由模仿小兵走路姿态———游戏“牵线木偶”———小组模仿———跑回座位（将座位还原成上课座位）。

三、歌曲《玩具兵进行曲》

1.导入：瞧，远处又走来了一队士兵，你能听出他们的脚步声吗？ 2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。3.游戏：搭节奏城堡巡逻

（1）小士兵们远道而来，你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢迎他们的到来？（2）每个小组的组长带领自己的小兵及乐器去巡逻。（拍击自编四拍节奏型）4.学唱歌曲

（1）听师范唱，感受歌曲情绪。（2）按节奏朗读歌词并记忆。

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（3）填唱歌词：师生对唱———分组唱———齐唱。（4）自编动作歌表演，或用小乐器为自己的歌唱伴奏。（5）自愿上台为大家表演。

四、小结下课，律动离室。

第五课时《玩具兵进行曲》 教学目标：

1．在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2．在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作精神。

3.进一步加深对“×-”和“×”的认识。教学重点：

1．进一步加深对“×-”和“×”的认识。

2、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、组织教学

1、随音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。

三、新授歌曲

1、听录音范唱歌曲，初步感受音乐

2．带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。3．跟着录音学会歌曲《快乐小舞曲》。4．用听唱法学会歌谱，并要求背唱。

5．随录音复习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

6．随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。7．教师逐块出示节奏卡片，（1）×（2）× ×

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（3）×× × ××|5 3 3 |4 2 2| 上 课 了 上 课 了 1 2 3 4 |5 5 5 |5 3 3 | 4 2 2 |1 3 我 们 回 到 座 位 上 老师 好 老 师 好 大家 5 5 3 | 2 2 2 2 | 2 3 4 |3 3 3 3 |3 4 齐欢 笑 努 力 用 功 学习每 天 都 有 进 5 | 5 3 3 |4 2 2 |1 3 5 5 |1--|5|4--|| 呜

（3）用科尔文手势唱音阶（4）复习导入

老师范唱，让学生熟悉旋律。老师教唱，引导学生唱准4、7 学生随琴模唱主旋律。用唱名唱歌曲的曲调。二、创设情境导入 1.导入

教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片（背静音乐为《苗家乐》）。

教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》）。2.模唱主题

教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。

教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。3.聆听乐曲

教师播放乐曲《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？（这首乐曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的）

聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。

教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。

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4.简介芦笙

教师展示芦笙图片或实物，简要介绍芦笙的形状、结构特点。教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。再次聆听乐曲

教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表示出来。聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。5.参与表现

教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。

教师将学生分组，一部分用打击乐器，一部分用声势，共同参与音乐表现。

第二篇：人教版一年级音乐教案(十三里,5、6、7周)

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第三单元：音乐中的动物

第一课时：《小动物唱歌》 教学内容：歌表演《小动物唱歌》 教学目标：

1.注意培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。

2.能比较准确的唱好弱起节奏。

3.能用歌声、律动表现歌曲的情绪，积极参与音乐实践活动。教学过程：

一、导入

1.音乐故事就要开始了,大家大家赶快做好,就要开始了!大家好!我是动物王国的使者!今天,动物王国要办一场音乐会,会有许多的小动物在那里表演节目,你们想去看看吗? 可是,动物王国有规定,进入王国的人都要掌握一条密码.(多媒体出示节奏图)我的琴声再加上这个密码,才能进入动物王国,你们记住了吗?(找两个学生试做,然后集体做)2.大家准备好了吗?现在跟着我的音乐带上密码,我们一起进入动物王国吧!记住!琴声一停,你们就拍出密码,一共两遍.3.你们的小脑瓜真聪明!欢迎大家进入动物王国.(播放小动物的图片,背景音乐是歌曲1听)

二、歌曲学唱

1.师唱:(许多小动物,在唱着歌)听!多美的歌啊!大家听听看是谁在唱呢?(播放歌曲2听,贴第一句歌谱)谁来模仿一下小猫?(小狗)2.谁能告诉我,小猫和小狗他们是怎样唱的呢?我们再去听听。小猫的声音好好听啊!谁能来学一学.(生唱,贴2句谱子)3.同学们,小猫唱了两句,可是这两句唱的一样吗?(用手式引导学生观察曲谱,每句最后一小节用彩色标出不同)有什么不一样的地方呢?我们再仔细听听(听小猫唱)谁能像小猫那样唱两句不一样的? 你和小猫唱得一样好听,还加上了可爱的动作,就请你来做这只小猫领我们大家边唱边跳吧!你来领着大家唱这两句(师指谱子,弹琴唱)生在1 5 1 5这个地方用手势来引导声音高低演唱。

三、歌曲处理(重难点解决)

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1.师：同学们，告诉大家歌曲当中还藏着一个秘密，谁发现了这个秘密，谁就能唱得更好。现在,我来唱一遍,大家找一找.(师用夸张对比的方法表现第二句的强弱。生找出并回答。)2.教师出示强弱记号牌：对啦!秘密就在这里！现在我们来认识它们!这是f记号，这是p记号。

A.当我们遇到f记号的时候，我们要唱得强一些，声音大一些。B.当我们遇到p记号的时候，我们就要唱得弱一些，声音小一些。

3.现在你们来试试,看谁能唱出强和弱.<师拿强弱牌，引导学生唱，师唱前一句，学生用上强和弱对比唱后一句（可以左|右边，男|女生唱，开火车游戏唱）

四、歌词创编

1.我们的小狗呢？小狗是怎样唱的？就请你代表小狗和大家一起表演吧。2.还有小鸭,小牛,小羊都排队等着呢,现在,请你们三个组,分别选择一只你们喜欢的小动物来代表它们表演.(生分组讨论)

五、小结

观看图片。小动物们希望你们能关系和爱护它们,让我们一起幸福快乐的生活在地球这个大家庭里吧!

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《大象》 教学目标：

1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲的形象。2.感受乐曲情绪，体会三拍子的韵律感。

3.随音乐模仿大象动作，感受乐曲的情绪，使学生加深对音乐的体验。教学过程：

一、导入

我们一起来欣赏一首我们学过的曲子，播放《狮王进行曲》的主题片段，你们还记得这首乐曲吗？通过欣赏我们能感觉到什么？

二、欣赏乐曲《大象》

1.初听乐曲，你们觉得这首乐曲展示的什么动物的形象？老师 提醒：是大动物还是小动物？是轻巧的还是笨拙的？

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2.我们再来欣赏一遍这首由法国作曲家圣—桑创作的管弦乐合奏曲《大象》。他用低音提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。

3.我们一边欣赏，告诉老师这首乐曲是几拍子的？

三、分段欣赏 1.聆听第一主题：

这段音乐好像在描写大象在干什么？大象是怎么走路的？它的心情怎么样？我们再听这个主题并进行模仿。

2.聆听第二主题：

这个主题与第一主题有什么不同？你能想象大象在干什么？这个主题表现大象走累了，停在大树边休息，它会是什么状态呢？边听边模仿。

3.聆听第三部分音乐：

经过短暂的休息，大象又恢复了一开始的神态，我们听音乐表现了什么？和前面哪段音乐相似？

四、完整欣赏

森林召开动物狂欢节，小动物们都在这个节日里快乐的唱歌、舞蹈。大象也赶来了，它迈着笨重的脚步，费力的旋转舞蹈。我们完整的欣赏乐曲，想象一下大象笨拙的舞姿。

五、课堂小结：

我们现在已经欣赏了圣桑的两首作品，《狮王进行曲》和《大象》。他是一个非常有音乐天赋的人，一共创作了170部作品，涉及各种体裁。以后我们再一起欣赏他的其他音乐作品。

第三课时《咏鹅》 教学目标：

1.通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受音乐中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2.了解反复跳跃记号的用法。明确休止符在歌曲中的用法。

3.感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学重点：

感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点：

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教具准备：

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电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程

一、导入新课

同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？你们喜欢鹅吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲《咏鹅》吧！

二、感受歌曲

1.做“传递鹅”的游戏

“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到最后一位同学手中。听！音乐响起来了，让我们随着音乐的节奏来做。在范唱的音乐声中，有节奏的传递。

2.听音乐，感受歌曲欢快的情绪。

大家都听的很认真，听后说说你的心情怎么样？

3.究竟出现了几次？让我们再听音乐，这次都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次）

4.同学们仔细看大屏幕，歌片中出现了三次，我们为什么要唱四次呢？因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）

三、学习歌曲 1.按节奏读歌词

朗读是我们最拿手的事了，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，按节奏读歌词。试试看你会读吗？

（1）鹅 鹅︱鹅 0︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖（2）鹅鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 读完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们可以用什么方式来代替休止符呢？拍手、点头、弹舌等。

2.用听唱法学习歌曲

（1）现在请同学们跟着范唱小声唱唱试试。

（2）看老师的手势，第一遍和第三遍的演唱高低有什么不同。师唱1 1 1 和5 5 5 用手势引导学生唱出音的高低。

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（3）前两遍在中音区，就像是大白鹅在悠闲的游来游去，后两遍就好像它们玩的很高兴在引吭高歌。我们现在就模仿大白鹅来唱一唱吧。

四、巩固、提高

（师播放课件：比比谁的耳朵灵）

听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它在歌曲什么地方出现吗？第一句在第一、二遍的开头；第二句在第三、四遍的开头出现。这两位同学的耳朵最灵，你们想要挑战他们吗？还有机会。

接下来请听第二组的四个乐句，请说出它在歌曲什么地方出现的？分别在第一、二、三、四遍的结束句出现。看这四个乐句，你又发现了什么？从这你们看出了每一遍的结尾的旋律是不同的。下面再跟老师唱两遍。

五、表现歌曲

优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表演天分，可以选择你喜欢的乐器；可以与你身边的小朋友想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。

（1）我们先分小组合作表演。

（2）让我们随着歌声集体表演。把我们的歌声送给所有关心我们的人。

同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象，愿所有同学继续乘着歌声的翅膀遨游在音乐的殿堂，知识的海洋。

第四课时:《跳圆舞曲的小猫》 教学内容：欣赏《小猫圆舞曲》 教学目标

1.学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2.通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3.通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：

一、组织教学：

1.随歌曲《请你唱个歌吧》律动

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师：同学们，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）

2.谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？

二、欣赏教学：

1.初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 2.复听乐曲

这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

4.感受乐曲:通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？

5.分段欣赏（1）唱一唱

这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）

（2）动一动

小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）

（3）听一听

a.请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？第一部分。当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

b.听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

c.我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。

三、小结

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乐曲的结尾出现了什么小动物？小猫有什么表现？乐曲是用什么速度和音响来表现的？在老师的提示下回答问题。我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？

第五课时《谁唱歌》 教学内容:歌曲《谁唱歌》 教学目标：

1.指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。

2.通过歌表演和创编歌词，培养学生的表现力和创造力。3.准确演唱歌曲，注意歌中休止符的“演唱”。教学重点、难点：

用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。教具准备：

电子琴、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。教学过程：

一、组织教学

你们喜欢小动物吗？咱们一起玩个游戏，请一个同学模仿小动物的叫声，我们来猜这是什么小动物？在游戏中掌握小动物的叫声，激发学生学习兴趣。

二、歌词练习

1.师生合作一起模仿小动物的叫声。师问：谁唱歌儿叽叽叽 生回答：小鸟唱歌 叽叽叽等

2.今天咱们这里也来了几位小动物歌唱家，同学们你们听，那是谁？（教师放范唱录音）

三、学唱歌曲

1.初听后，学生回答是那几个小动物来了，师依次板书出四种动物。2.同学们觉得它们的歌声好听吗？这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》 3.学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边划拍边用听唱法学唱歌。4.轻声学唱第一段歌词（两遍）。

在生跟唱的同时出示歌谱，请同学们仔细观察歌谱的前三句有什么特点？有没有相同的地方？这种作曲方法叫做“同头换尾法”。就是乐句前几小节相同后几小节不同。现在咱们唱唱试试。

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5.同学们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会）

①对第一段歌词进行情感处理。②有感情地演唱第一段歌词。6.完整地演唱歌曲《谁唱歌》几遍。

四、歌表演

1.请同学们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐

2.请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演

3.我们身边还有很多的会唱歌的小动物朋友，它们是谁啊？让我们把它们唱出来吧。创编歌词，激发学生的创编能力。

五、教师小结

同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，唱的很动听。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。

第六课时

教学内容:音乐活动《我家门前有条河》 教学目标：

1.能用均匀的、较稳定的速度数数，并按照节奏朗读儿歌。

2.在书上儿歌中加入标记的地方按要求演奏打击乐器：三角铁、响板、碰钟、沙锤，并加入表演的动作。

3.在小组合作的活动中选择一个角色参加表演，并学会与他人愉快合作。4.能为熟悉的儿歌创编新的表演方式。教学重、难点

1.在《我家门前有条河》的活动中，激发学生兴趣，培养合作意识。2.能为熟悉的儿歌创编新的表演方式。教学过程

一、学习儿歌《我家门前有条河》

1.学读儿歌。教师出示课题，师生共同读课题。（《我家门前有条河》图片）。a.老师的手就是小河的流水，我指到哪，你就读到哪。引导学生读儿歌。师生接龙，共读儿歌。

b.两个字的读得快一点，一个字的读得慢一点。速度是一样的。我家 门前 有 条 河

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2.游戏《红绿牌》。

c.你能用一样的速度来数数吗？（学生匀速数数1—20）

看到绿牌要大声数，看到红牌要在心中默数。（师出示红绿牌，学生看红、绿牌数数）

3.出示动作标识、打击乐器标识。

e.看我把小白鹅放在了什么地方？（将小白鹅粘在儿歌中。）小白鹅的头上是几分音符？

f.这4拍要来做小白鹅的动作，小朋友来模仿一下。（学生模仿动作。）4.加入乐器练习。

g.我们的嘴和手来模仿打击乐器，一起来读儿歌。（学生按节奏读儿歌）

请同学们在书中有标记的地方加上模仿小动物的动作，这也是有休止的地方，我们不出声音只用动作来表现。试一试，加入鹅的动作和划水的动作。

5.完整地再次以各种形式表演《我家门前有条河》。

学生分成几个小组，有轻声数数的、有朗读儿歌的、有按书中提示用打击乐器敲击的，有加入动作表演的。

7.师：同学们，你们表演得很好，合作得也很好，大家各有分工，我们齐心合力地完成了《我家门前有条河》的音乐活动。

二、集体舞《小蚂蚁》《小雨沙沙沙》（《小蚂蚁》动画、《小雨沙沙沙》动画）师：现在，我们休息一下，和你的好朋友一起跳个舞吧。（学生变换位置，跳集体舞。）

三、改编儿歌

1.除了今天学的《我家门前有条河》这首儿歌，你们还会说什么儿歌？

2.请你模仿《我家门前有条河》的形式，将你熟悉的儿歌改编成一首新儿歌。可以加入休止符，也可以利用打击乐器或表演动作。（学生分小组练习。）

3.互评及点评。

四、课堂小结

本节活动课同学们一起合作表演了《我家门前有条河》，并创编了新儿歌的活动，希望课后同学们多做练习。

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第一课时 《玩具兵进行曲》 教学目标：

1.通过欣赏《玩具兵进行曲》，使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。

2.通过情景表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。3.通过听赏初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。教学重点：

使学生形象地理解乐曲的含意，初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象。教学难点：

通过表演《玩具兵进行曲》，启发学生用肢体语言表达自己的情绪。教学时间：1课时

教学准备：多媒体课件

一、组织教学：听音乐进入教室；师生问好。

二、欣赏《玩具兵进行曲》

1.提问法导入课题。师：同学们睡觉的时候做过梦吗？可以告诉我你们梦到过什么吗？……

2.揭示课题：欣赏《玩具兵进行曲》。

3.初步欣赏全曲，老师旁述故事。（听后，请学生说说乐曲的表现的情绪。）内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，他做了这样一个梦，他梦见他的玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来所有的玩具都跑出来了，他们一边跳舞一边嬉戏。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

4.分段欣赏：启发学生根据课件内容描述音乐所塑造的形象。引子————几名玩具兵吹号打鼓，叫大家排好队，准备游行。第一段（A）：玩具兵们游行。

第二段（B）：不一会，其他玩具也加入游行的行列。第三段（再现A）：玩具兵和大家一起游行。尾声：玩具兵发现小主人醒了，惊慌地回到玩具箱

三、情景表演《玩具兵进行曲》

学生感知：问学生喜欢哪一段？（请学生说说这一段音乐的情绪，表现了什么，再请学生表演，提示玩具兵走路的姿势。）

四、拓展练习：给画配乐。

1.通过练习初步了解摇篮曲、圆舞曲与进行曲在情绪上的区别。

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2.进行曲：具有行进的特点，比较雄壮、庄严、神气。圆舞曲：具有舞蹈性的特点，旋律比较优美、流畅和舒展。摇篮曲：比较柔和、安静，旋律也很优美。

五、结束阶段。

1.教育学生要养成早睡早起的好习惯 2.听《玩具兵进行曲》自由作动作出教室。

第二课时《洋娃娃和小熊跳舞》

教学目标：

1.学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2.学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。3.初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

一、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。

小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

“让老师去问问”…………”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A 小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 因为音乐听上去速度快，活泼…… 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B “仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）

“你为什么觉得是这种动物呢？”

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因为音乐很沉重，速度慢……

三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲 1.看课件,听歌曲

“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（很快乐，很活泼……）2.用“la””beng”进行模唱旋律

让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下快乐的心情吧 再来学学小熊用”beng”来感受一下快乐的心情吧 3.按节奏歌词接龙

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

4.“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”

多媒体出示：洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”

多媒体出示：小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 5.“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？” 6.“我们可一定要让小熊满意哦。”

五、创编歌表演

小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）1.“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）2.“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

3.“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

六、深化创作

1.刚才小朋友们跳得开不开心呀？

2.“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他

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们一起来参加吗？”（第三课时 《多快乐呀，多幸福》

教学目标：

1.学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.教学重点： 学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》 教学难点：

用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.教具： 课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.一、走进西藏

1.导入：(直接播放课件)小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? 2.热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

3.学说藏语：

你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。

你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多快乐呀,多幸福》)

二、入乡随俗

过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)

（一）、声势律动

1.请大家和我一起来把节奏打一遍。(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿!我们一起来一遍.我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)

（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

1.音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》(出示歌谱)

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①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：……

2.你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

3.“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.4.现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)③学唱歌曲

1.请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.④生自己唱第二段

这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.⑤男女生交换接龙

你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)⑥齐唱

请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)⑦随乐唱

三、拓展部分

1.请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)2.加入声势。

师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)4.分组唱歌,呐喊X k B 1.c o m

第四课时《玩具兵进行曲》 教学目的

一、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，想象并模仿玩具兵行进时姿态，表现出小士兵威武、勇敢的神情。

二、能够用神气、欢快的声音演唱《玩具兵进行曲》，并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。教学重点

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能在音乐欣赏及歌曲学唱中感受欢快活泼的情绪，想象，并用身体语言来表现音乐所表现的音乐形象。

教具准备

多媒体课件：牵线木偶；学生自制乐器；小木椅。

一、游戏律动“蜜蜂和小熊”，愉快地进入课堂。（学生用椅子搭出不同的造型，如树木、花草、小桥等。）

二、欣赏《玩具兵进行曲》 1.听乐曲引子，导入欣赏

（1）蜜蜂和小熊们，请大家竖起耳朵，你听到了什么声音？

（2）再听听，鼓声与号声给你什么感觉？这声音让你想到是谁来了？（3）猜猜他们在干什么？ 2.听赏乐曲，感受音乐形象

（1）听乐曲A段。W W w.X k b 1.c O m 讨论：音乐告诉你，小兵们在干什么？ 你会模仿小兵走路的样子吗？表演一下。

谁有不同的意见或不同的动作？（全班跟音乐律动。）

（2）简介乐曲创作背景，学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学生听音乐律动，有节奏地走。（巧妙地用上椅子搭成的布景）

（3）游戏“牵线木偶”。教师出示玩具，大家玩一玩。

教师介绍并示范游戏方法。师生集体进行音乐游戏。

（4）细听乐曲尾声，想想这里的音乐有什么变化，它告诉你什么。

3.完整地听赏乐曲并律动。自由模仿小兵走路姿态———游戏“牵线木偶”———小组模仿———跑回座位（将座位还原成上课座位）。

三、歌曲《玩具兵进行曲》

1.导入：瞧，远处又走来了一队士兵，你能听出他们的脚步声吗？ 2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。3.游戏：搭节奏城堡巡逻

（1）小士兵们远道而来，你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢迎他们的到来？（2）每个小组的组长带领自己的小兵及乐器去巡逻。（拍击自编四拍节奏型）4.学唱歌曲

（1）听师范唱，感受歌曲情绪。（2）按节奏朗读歌词并记忆。

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（3）填唱歌词：师生对唱———分组唱———齐唱。（4）自编动作歌表演，或用小乐器为自己的歌唱伴奏。（5）自愿上台为大家表演。

四、小结下课，律动离室。

第三篇：一年级音乐下册 云教案 人教新课标版

云

教学目标：1.在游戏中，学习并巩固do--si各音及音位的认识。

2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。教学重点及难点：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己创编歌词。Ok

教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件 教学过程：

（一）导入新课：

师：今天老师给同学们放一个小动画，大家一起来看看吧：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？等会儿老师用歌声来告诉你们。”那你们知道我们接下来要学习的歌曲名字是什么吗？

生：《云》

（二）学唱歌曲： 1.师弹琴范唱《云》

提问：①船里装了什么？②听了以后有什么感觉？ 2.教师介绍歌曲节奏，并带领学生手画三拍子，哼鸣全曲。3.师生根据节奏进行歌词接龙。4.教师教唱歌曲，学生跟教师琴声学唱。5.学生分组演唱，教师指导。6.全体同学一起演唱歌曲。

（三）创编歌词：

1.分组讨论：云是怎么形成的？ 2.分组讨论：雨的作用。3.学生进行歌词创编。4.学生进行演唱。

（四）课堂小结： 教学反思：

本节课，学生精神面貌不错，对教师所提出的问题能很好的进行自我思考和语言表达，在学唱 1

歌曲《云》的过程中，学生能很好的随教师讲解理解歌词大意，在乐谱及节奏学习中，能掌握歌曲的速度和节拍，并能通过划“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，虽然也有个别学生有点抢拍，但是经过分组指导和纠正，整体上达到了不错的教学效果，学生对歌曲演唱时的表情变化也更丰富了。

第四篇：(人教新课标)一年级音乐上册教案 动画城 2

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动画城

教学目标：

通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。

教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话” 教学过程：

听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动 音乐问好

师：知道这首歌的名字么，一起说。生：大头儿子小头爸爸

师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？ 生：唱

师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）

师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）

师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？ 生：一幅图画连起一幅图画 师：里面住着什么人？

生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。

师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆

师：他摆的对不对？ 生：对

师：你为什么这样摆，说说理由吧。生：略

师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）

师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听(出示课件歌词)师：说唱式读词。

师：想像老师这样读词么？

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师：一起来试一下。一问一答式。

(用说唱的方法读词，便于学生记歌词)师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。（出示练习曲）师：小组练习，一会分组来汇报。生：小组练习

师：哪组想演奏第一条、第二条。师：你们是用哪种方式练习的？ 师：我们一起来演奏第一条„„。

师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。生：视唱曲谱。

师：用葫芦丝演奏歌曲啊？ 生：演奏

师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。（小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。

师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱？

师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？ 生：喜欢

师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。生：略

师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？ 师：出示双响筒，这是什么？

生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下 师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。

师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。

师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）

师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。（琴伴奏）师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？ 师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）

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第五篇：一年级音乐下册 云教案 人教新课标版

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云

教学目标：1.在游戏中，学习并巩固do--si各音及音位的认识。

2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。教学重点及难点：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己创编歌词。Ok

教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件 教学过程：

（一）导入新课：

师：今天老师给同学们放一个小动画，大家一起来看看吧：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？等会儿老师用歌声来告诉你们。”那你们知道我们接下来要学习的歌曲名字是什么吗？

生：《云》

（二）学唱歌曲： 1.师弹琴范唱《云》

提问：①船里装了什么？②听了以后有什么感觉？ 2.教师介绍歌曲节奏，并带领学生手画三拍子，哼鸣全曲。3.师生根据节奏进行歌词接龙。4.教师教唱歌曲，学生跟教师琴声学唱。5.学生分组演唱，教师指导。6.全体同学一起演唱歌曲。

（三）创编歌词：

1.分组讨论：云是怎么形成的？ 2.分组讨论：雨的作用。3.学生进行歌词创编。4.学生进行演唱。

（四）课堂小结： 教学反思：

本节课，学生精神面貌不错，对教师所提出的问题能很好的进行自我思考和语言表达，2017.3.1 最新版

在学唱歌曲《云》的过程中，学生能很好的随教师讲解理解歌词大意，在乐谱及节奏学习中，能掌握歌曲的速度和节拍，并能通过划“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，虽然也有个别学生有点抢拍，但是经过分组指导和纠正，整体上达到了不错的教学效果，学生对歌曲演唱时的表情变化也更丰富了。

2017.3.1