小学二年级安全教育,喝水有学问

第一篇：小学二年级安全教育,喝水有学问

喝水有学问

【教学目标】

1．懂得喝水的重要性。

2．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

3．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

4．反思自己不良的喝水习惯，在今后的生活中去逐步改变。【教学重点】

1．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

2．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

【教学难点】知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

【教学准备】各种颜色的饮料若干瓶；玻璃杯3个；纸杯5个，温度计一支；板书贴画。

【教学时间】一课时 【教学过程】

热身活动——课堂契约（3分钟）

师：同学们，你们好。生：老师，你好。师：你们喜欢唱歌吗？

师：下面，我们一起来唱首歌，好吗？（播放《健康歌》，教师带着孩子一起唱。）

师：同学们唱得真好听。下面，我们开始上课了，好吗？ 生：好。

一、水是生命之源（5分钟）

1．水的重要性

（1）师：老师有一盆植物，不知道怎么了，没精打采的，大家有办法让它变得精神起来吗?（2）师：同学们真是有办法，原来这盆植物是口渴了，植物要喝水，那我们人类能不能没有水呢？

（3）ppt播放，师配画外音：水是生命之源，花草树木有了水的灌溉才能茁壮成长，动物有了水的滋养更加活泼可爱。地球上的生命都离不开水，土地失去了水会干涸，植物缺少了水会枯萎，动物没有了水会死亡，人类如果没有了水，将无法生存。

师：孩子们，看了刚才的画面，你知道了什么？

师：（小结）是啊，水对我们太重要了，人类的生活离不开水，人类的生命离不开水，水也是人体内含量最多的成分。水究竟有多重要呢？我们一起听听水博士的话吧。

2．喝水的好处

（1）播放录音：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里，骨骼里，血液里，肌肉里，都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质！告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

师：孩子们，听了水博士的话，你想说什么？ 师：你知道你的身体里含有多少水分吗？如果你的体重是50斤，那么就有40斤左右的水。

师：喝水有哪些好处呢？

师：（4）喝水的好处真多，所以为了健康，我们必须经常喝水，补充身体流失的水分。可是，喝水还有好多学问呢！（板贴课题）今天，我们就一起来研究研究喝水的学问。（齐读课题）

二、喝什么才健康（16分钟）1．调查喝水现状（2分钟）

师：老师采访一下，小朋友们，你们平常都喜欢喝什么？ 生：（）

师：营养快线、可乐、雪碧„„都是饮料（粘贴图片：饮料）。喜欢喝饮料的孩子举手。

2．了解饮料的危害

（1）了解饮料的特点（5分钟）

师：哇，这么多孩子喜欢喝饮料。老师今天也带来了一个小小的饮料超市，你们看（揭开盖在饮料上的布）。

师：我看到好多同学的小眼睛都亮了，你们是不是想找找自己喜欢喝的饮料呀？（生：是。）

师：我请坐得最端正的孩子来选一选。（每组抽一名）师问生1：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生1：因为它甜甜的，很好喝。师：饮料为什么是甜甜的呢？ 生1：因为它里面加入了糖份。（ppt出示：糖）师：看老师饮料超市里的饮料，大部分都加入了糖份。师问生2：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生2：因为它有颜色，很漂亮。

师：看看饮料超市里的饮料，都有哪些颜色？

生2：黄色、绿色、紫色、白色„„（学生说，教师举起来给全体学生看）师：（面向全体学生）饮料里为什么有这么多漂亮的颜色呢？ 生2：它里面含有色素。（ppt出示：色素）师：加入色素的饮料看起来更漂亮，更诱人。师问生3：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生3：因为它里面有气泡，喝着很舒服。

师：（摇一摇）你们看，果真有好多好多的气泡。可是，饮料里为什么有这么多气泡呢？

生3：因为加入了碳酸物质。（ppt出示：碳酸物质）

师小结：穿着漂亮外衣的饮料里加入了糖、色素、碳酸物质，除此以外，还含有防腐剂、香精、咖啡因等十多种添加剂。

（2）了解饮料的危害（4分钟）

师：这些添加剂对人体有什么影响呢？我们来看一段科学介绍吧。（ppt图片）

ppt内容：饮料中含有大量糖份、色素、碳酸物质、防腐剂、咖啡因等添加剂。据科学研究表明，大量饮用饮料，会使人发胖，长蛀牙，还可能引起缺钙，导致个子矮小，甚至引发癌症等重大病症。师：听了刚才的介绍，你想说什么？ 生1：原来饮料里含有这么多添加剂啊。生2：我以后不喝饮料了。

生3：我以后要少喝饮料了。（板贴：少喝）

师：是啊，大量饮用饮料，对人体有很大的危害。如果你不想变成这样的小胖墩？那就——生答：少喝饮料。

师：如果你不想长满蛀牙，那就——生答：少喝饮料！师：想远离这些疾病，那就——生答：少喝饮料！3．了解白开水（3分钟）

师：为了身体健康，我们必须少喝饮料。可是，我们口渴了，喝什么呢？ 生：牛奶（牛奶可不能当成水喝）、白开水（板贴：白开水）

师：是啊，白开水也迫不急待地想给同学们推销推销自己呢。（播放白开水的自述）

师：听了白开水的介绍，你想跟它做朋友吗？为什么？ 生1：它含有人体需要的矿物质和微量元素。生2：它很便宜。

生3：很方便，在家里随时都有。师：原来白开水有这么多优点。4．夸夸白开水（3分钟）

师：白开水有这么多优点，老师写了一首儿歌来夸夸它。（ppt出示儿歌，示范）

白开水，是个宝，每天生活少不了。营养多，花钱少，常喝多喝身体好，身—体—好！

师：白开水虽然没有迷人的色彩和甜甜的味道，但是它却含有我们人体所需要的矿物质和微量元素，所以，我们应多喝。（板贴：多喝）

三、怎样喝水才科学（8分钟）1．少喝冰水和烫水（3分钟）

师：可是怎么喝才科学呢？老师这儿有三杯白开水（出示三杯水：烫开水、温开水、冰水）。我请孩子来尝尝，看哪杯水喝起来最舒服。

生：（试水温，然后选择一杯喝一口）师：你为什么选这杯？

生：因为这杯水不冷也不热，喝起来正合适。师：那两杯呢？

生：一杯太烫，一杯太冷。

师：（ppt出示）喝太多过冰水和烫水会损伤我们的肠胃。

师：那我们来看看，这杯喝起来最舒服的水大概有多少度呢？（拿出体温计，量一量，在展示屏上看一看）25度。研究表明，25度左右的水，喝起来最舒服，而且这个温度的水最容易被我们的细胞所吸收，补充我们流失的水分。

2．喝水还有哪些学问呢？（5分钟）生：（看书）（2分钟）

师：“健康小博士”告诉了你哪些喝水的学问？ 生1：反复烧开的水不要喝。师：哪里的水是反复烧开的？ 生1：饮水机里的水。

师：是呀，反复烧开的水含有大量亚硝酸盐，喝下大量这样的水会使人中毒，所以，我们家中饮水机里的水最好烧开后就喝，不喝水时就把饮水机关掉。

师：“健康小博士”还告诉了你哪些喝水的学问？ 生2：生水不能喝。

师：（ppt）因为没有经过高温，生水里面有很多细菌，喝到肚子里会生病。生3：不要等口渴的时候才喝水。

师：当你口渴的时候，说明你的身体已经缺水了，所以我们不能等到身体发出警报时才喝水，要养成定时补水的习惯。比如早上起床喝杯水，课间休息喝杯水，下午回家喝杯水。我们每天至少要饮水1200毫升，也就相当于两个矿泉水瓶子装的水。

四、你有这样的行为吗——辨析喝水行为，形成健康科学的喝水意识（6分钟）

1．看图片判断（3分钟）

师：（ppt出示课文插图）下面，我们就当当小法官，看看下面小朋友的行为对还是不对。（对就竖起大拇指夸夸他，不对就摇摇手）

（1）ppt出示：不喜欢喝水，口渴了才喝水。

采访：你以前有这样的行为吗？今后你准备怎么做？（2）只喝饮料，不喝白开水。

采访：他的做法为什么不对？请你劝劝他。（3）运动后慢慢地喝水。

讲述：运动后我们要注意适量补水，及时补充身体流失的水分。但喝水不能太急，如果喝水太急太多容易引起水中毒。（4）喜欢猛喝冰水。（5）喜欢喝滚烫的开水。2．看视频判断（3分钟）

师：（ppt出示视频）让我们再跟随镜头一起到校园里去看看，你发现了哪些不正确的喝水习惯？

生1：边吃饭边喝水是不对的。

生2：运动后不能喝水太急，而且不能喝生水。3．喝水的小窍门

师：喝水的学问真多，我们不能喝生水，不能喝过冷过热的水，要小喝饮料，多喝白开水。可是，你们知道吗，喝水还有小窍门哦，在适当的时候喝水，对身体健康很有好处。你听——ppt出示文字并配音：清晨起床后，经过一夜的消耗，身体需要补水。早晨起来的第一杯水非常重要，它能唤醒沉睡的肠道，有助于早上排便。这杯水最好是白开水。

4．拓展补充：你还知道哪些喝水的学问呢？小组讨论，制作科学饮水小贴士。（制作完了展示）

五、齐唱《健康喝水歌》，活动中巩固知识（3分钟）

师：看来，喝水的学问还真不少。（手指板书）生活中，我们要多喝白开水，少喝饮料，不喝生水、过冷过烫的水。为了让大家记住喝水的学问，老师给大家带来一首好听的《健康喝水歌》。全体起立，我们一起唱起来！

结束语：把这首歌唱给家长听，唱给朋友听，唱给大家听，让大家都能记住喝水的学问。

第二篇：喝水有学问教案设计

《喝水有学问》教学设计

【教学目标】

1．懂得人喝水的重要性。

2．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

3．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

4．反思自己不良的喝水习惯，在今后的生活中去逐步改变。【教学重点】

1．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

2．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

【教学难点】知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

【教学准备】饮料柜一个；各种颜色的饮料若干瓶；玻璃杯3个；纸杯5个，温度计一支；学生笑脸娃娃40个、哭脸娃娃40个；教师笑脸娃娃1个；板书贴画。【教学时间】一课时 【教学过程】

热身活动——课堂契约（5分钟）师：孩子们，你们好。生：老师，你好。

师：（神秘地）今天，老师给同学们带来了一份礼物（背在身后，停一下），你们看：（出示笑脸娃娃）。想和它交朋友的孩子，笑一笑。我请笑得最可爱的孩子帮我发。（每组各抽一个孩子帮着发笑脸娃娃）师：（每一个孩子都拿到笑脸娃娃后）孩子们，你们喜欢你的新朋友吗？ 生：喜欢

师：请拿起你手中的笑脸娃娃扬一扬。（生扬）笑一笑（生笑）。请把它放在你课桌的右上角。这节课，如果你表现得好，它会一直对着你笑。

师：（拿起一个哭脸，神秘地）老师还给大家带来了一件礼物（背在身后），你们看（出示哭脸娃娃，老师做哭脸的表情）谁来学学它？你来！（生1学）你来！（生2学）大家都来学学它。（生学）这节课，我们也请它跟我们一起学习。（抽生帮着发）

师：（每一个孩子都拿到哭脸娃娃后）孩子们，我们再来学学它。（生学）请把它放在课桌的左上角。如果哪个孩子表现不够好，它可就会对着你哭噢！

师：下面，我们一起来唱首歌，好吗？（播放《健康歌》，教师带着孩子一起唱。）挥动你手中的笑脸娃娃，唱起来吧。师：孩子们唱得真好听。下面，我们开始上课了，好吗？ 生：好。师：值日生。

一、人为什么要喝水——“水博士”破解喝水的重要性（5分钟）

1．水的重要性

（1）CAI播放，师配画外音：水是生命之源，花草树木有了水的灌溉才能茁壮成长，动物有了水的滋养更加活泼可爱。地球上的生命都离不开水，土地失去了水会干涸，植物缺少了水会枯萎，动物没有了水会死亡，人类如果没有了水，将无法生存。师：孩子们，看了刚才的画面，你知道了什么？ 生1：我知道水很重要。

生2：我知道人类如果没有了水，将无法生存。

师：（小结）是啊，水对我们太重要了，人类的生活离不开水，人类的生命离不开水，水也是人体内含量最多的成分。水究竟有多重要呢？我们一起听听水博士的话吧。2．喝水的好处

（1）播放录音：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里，骨头里，血液里，肌肉里，都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质！告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。师：孩子们，听了水博士的话，你想说什么？ 生1：人身体里含有很多水份。

师：你知道你的身体里含有多少水分吗？如果你的体重是50斤，那么就有40斤左右的水。

生2：人要经常喝水补充水分。

师：喝水有哪些好处呢？

生3：可以输送养分，可以排出体内的毒素，可以调节人体的体温，还可以美容。

（4）喝水的好处真多，所以为了健康，我们必须经常喝水，补充身体流失的水分。可是，喝水还有好多学问呢！（板贴课题）今天，我们就来当当小小科学家，研究研究喝水的学问。（齐读课题）

二、人喝什么才健康——“饮料超市”让学生知道少喝饮料多喝白开水（16分钟）

1．调查喝水现状（2分钟）

师：老师采访一下，小朋友们，你们平常都喜欢喝什么？ 生1：我喜欢喝营养快线。生2：我喜欢喝可乐。生3：我喜欢喝雪碧。

师：营养快线、可乐、雪碧„„都是饮料（粘贴图片：饮料）。喜欢喝饮料的孩子扬扬你的笑脸娃娃。（生扬）2．了解饮料的危害

（1）了解饮料的特点（5分钟）

师：哇，这么多孩子喜欢喝饮料。老师今天也带来了一个小小的饮料超市，你们看（揭开盖在饮料上的布）。

师：我看到好多孩子的小眼睛都亮了，你们是不是想找找自己喜欢喝的饮料呀？ 生：是。

师：我请坐得最端正的孩子来选一选。（抽5名孩子上台选饮料）师问生1：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生1：因为它甜甜的，很好喝。师：饮料为什么是甜甜的呢？

生1：因为它里面加入了糖份。（CAI出示：糖）师：看老师饮料超市里的饮料，大部分都加入了糖份。师问生2：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生2：因为它有颜色，很漂亮。

师：看看饮料超市里的饮料，都有哪些颜色？

生2：黄色、绿色、紫色、白色„„（学生说，教师举起来给全体学生看）

师：（面向全体学生）饮料里为什么有这么多漂亮的颜色呢？ 生2：它里面含有色素。（CAI出示：色素）师：加入色素的饮料看起来更漂亮，更诱人。师问生3：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生3：因为它里面有气泡，喝着很舒服。

师：（摇一摇）你们看，果真有好多好多的气泡。可是，饮料里为什么有这么多气泡呢？

生3：因为加入了碳酸物质。（CAI出示：碳酸物质）

师小结：穿着漂亮外衣的饮料里加入了糖、色素、碳酸物质，除此以外，还含有防腐剂、香精、咖啡因等十多种添加剂。（2）了解饮料的危害（4分钟）

师：这些添加剂对人体有什么影响呢？我们来看一段科学介绍吧。（录音和图片）

CAI内容：饮料中含有大量糖份、色素、碳酸物质、防腐剂、咖啡因等添加剂。据科学研究表明，大量饮用饮料，会使人发胖，长蛀牙，还可能引起缺钙，导致个子矮小，甚至引发癌症等重大病症。师：听了刚才的介绍，你想说什么？ 生1：原来饮料里含有这么多添加剂啊。生2：我以后不喝饮料了。

生3：我以后要少喝饮料了。（板贴：少喝）

师：是啊，大量饮用饮料，对人体有很大的危害。如果你不想变成这样的小胖墩？那就——生答：少喝饮料。

师：如果你不想长满蛀牙，那就——生答：少喝饮料！师：想远离这些疾病，那就——生答：少喝饮料！2．了解白开水（3分钟）

师：为了身体健康，我们必须少喝饮料。可是，我们口渴了，喝什么呢？

生：牛奶（牛奶可不能当成水喝）、白开水（板贴：白开水）师：是啊，白开水也迫不急待地想给同学们推销推销自己呢。（播放白开水的自述）

师：听了白开水的介绍，你想跟它做朋友吗？为什么？ 生1：它含有人体需要的矿物质和微量元素。生2：它很便宜。

生3：很方便，在家里随时都有。

师：原来白开水有这么多优点。那么，请你们举起你手中的笑脸娃娃，对着白开水笑一笑。3．夸夸白开水（3分钟）

师：白开水有这么多优点，老师写了一首儿歌来夸夸它。（CAI出示儿歌，示范）

白开水，是个宝，每天生活少不了。

营养多，花钱少，常喝多喝身体好，身—体—好！师：我们一起来做做拍手游戏吧。（生做游戏）

师：白开水虽然没有迷人的色彩和甜甜的味道，但是它却含有我们人体所需要的矿物质和微量元素，所以，我们应多喝。（板贴：多喝）

三、人怎么喝才科学——“健康小博士”帮助学生了解喝水的常识（8分钟）

1．少喝冰水和烫水（3分钟）

师：可是怎么喝才科学呢？老师这儿有三杯白开水（出示三杯水：烫开水、温开水、冰水）。我请孩子来尝尝，看哪杯水喝起来最舒服。生：（试水温，然后选择一杯喝一口）师：你为什么选这杯？

生：因为这杯水不冷也不热，喝起来正合适。师：那两杯呢？

生：一杯太烫，一杯太冷。

师：（CAI出示）喝太多过冰水和烫水会损伤我们的肠胃。

师：那我们来看看，这杯喝起来最舒服的水大概有多少度呢？（拿出体温计，量一量，在展示屏上看一看）25度。研究表明，25度左右的水，喝起来最舒服，而且这个温度的水最容易被我们的细胞所吸收，补充我们流失的水分。

2．喝水还有哪些学问呢？赶快到书中去请教请教“健康小博士”吧。（5分钟）

生：（看书）（2分钟）

师：“健康小博士”告诉了你哪些喝水的学问？ 生1：反复烧开的水不要喝。师：哪里的水是反复烧开的？ 生1：饮水机里的水。

师：是呀，反复烧开的水含有大量亚硝酸盐，喝下大量这样的水会使人中毒，所以，我们家中饮水机里的水最好烧开后就喝，不喝水时就把饮水机关掉。

师：“健康小博士”还告诉了你哪些喝水的学问？ 生2：生水不能喝。

师：（CAI）因为没有经过高温，生水里面有很多细菌，喝到肚子里会生病。

生3：不要等口渴的时候才喝水。

师：当你口渴的时候，说明你的身体已经缺水了，所以我们不能等到身体发出警报时才喝水，要养成定时补水的习惯。比如早上起床喝杯

水，课间休息喝杯水，下午回家喝杯水。我们每天至少要饮水1200毫升，也就相当于两个矿泉水瓶子装的水。

四、你有这样的行为吗——辨析喝水行为，形成健康科学的喝水意识（6分钟）

1．看图片判断（3分钟）

师：（CAI出示课文插图）下面，我们就当当小法官，看看下面小朋友的行为对还是不对。对，就请你举起笑脸夸夸他，不对就请你举起哭脸羞羞他。

（1）CAI出示：不喜欢喝水，口渴了才喝水。（准备，举牌）

采访：你以前有这样的行为吗？今后你准备怎么做？（2）只喝饮料，不喝白开水。（准备，举牌）

采访：他的做法为什么不对？请你劝劝他。（3）运动后慢慢地喝水。

讲述：运动后我们要注意适量补水，及时补充身体流失的水分。但喝水不能太急，如果喝水太急太多容易引起水中毒。（4）喜欢猛喝冰水。（5）喜欢喝滚烫的开水。2．看视频判断（3分钟）

师：（CAI出示视频）让我们再跟随镜头一起到校园里去看看，你发现了哪些不正确的喝水习惯？ 生1：边吃饭边喝水是不对的。

生2：运动后不能喝水太急，而且不能喝生水。

3．喝水的小窍门

师：喝水的学问真多，我们不能喝生水，不能喝过冷过热的水，要小喝饮料，多喝白开水。可是，你们知道吗，喝水还有小窍门哦，在适当的时候喝水，对身体健康很有好处。你听——CAI出示文字并配音：清晨起床后，经过一夜的消耗，身体需要补水。早晨起来的第一杯水非常重要，它能唤醒沉睡的肠道，有助于早上排便。这杯水最好是白开水。

3．拓展补充：你还知道哪些喝水的学问呢？告诉大家，让我们也长长知识。生：（自由说）

五、齐唱《健康喝水歌》，活动中巩固知识（4分钟）

师：看来，喝水的学问还真不少。（手指板书）生活中，我们要多喝白开水，少喝饮料，不喝生水、过冷过烫的水。为了让大家记住喝水的学问，老师给大家带来一首好听的《健康喝水歌》。全体起立，我们一起唱起来！

结束语：把这首歌唱给家长听，唱给朋友听，唱给大家听，让大家都能记住喝水的学问。

第三篇：《喝水有学问》教学设计

9、喝水有学问

马烈乡中心小学 刘琪 教材分析：

《喝水有学问》是四川省义务教育地方课程教材《生命、生态、安全》二年级下册的第九课，它属于第二单元——“安全与健康”这一主题中的第五个主题活动。它主要是引导儿童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，并内化于自己的行为。从课程结构上看，它首先处在“儿童与自我”这条轴线上，其次它属于“健康愉快地生活”这个层面的内容。

学情分析：

通过平时的观察，我发现学生对于喝水知识的了解存在一定的误区，很多小朋友非常喜欢喝色彩鲜艳的各式饮料。而且喝水的习惯也有不良表现，例如口渴时喝水喝得很急，由于游戏学习忘记喝水，因为口味问题不喝白开水等等。

教学理念：

1、以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，学习内容要关注儿童的生活。

2、教学力求活动化。

3、教学过程是儿童参与的过程，体现主体参与和自主学习。

一、活动目标：

情感与态度：引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。

行为与习惯：通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。

知识与技能：通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，他是构成人体最重要的成份，占人体的百分之六十。让学生认识到：常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上喝水等常识。

过程与方法：通过用手触摸、用脑思考、用眼观察、用嘴品尝等多种感官活动把学生带到新奇有趣，自然熟悉的生活情境当中，使原本枯燥乏味的科学知识在活动中就主动了解了，而且还不知不觉地内化成自己的行为。

二、活动准备: 教师准备课件、自来水、白开水及可乐饮料，学生准备最喜欢喝的水一瓶。

三、活动过程： 小小竞猜

1、我们先来个小竞猜好吗？请大家捏捏看自己的小脸蛋，有什么感觉？

2、猜猜我们每个人身体里最多的是什么？是骨头?肌肉？史血液？还是水？

3、奖励猜对的学生一个小奖品，引出“水”的话题：其实我们身体里最多的是水。大概占人体的三分之二，所以皮肤才会这么有弹性。活动一：创设情境，引出为什么要喝水

1、播放学生活动游戏的场面。

2、大家看到了什么? 他们为什么喝那么多水？

3、小结并过渡：原来口渴是体内水分不足了，喝水能补充水分。那大家知道喝水还有什么好处吗？

4、和组内小伙伴交流课前收集的有关喝水好处的资料。

5、全班交流喝水的好处并说说是怎么知道的。交流前提出要求：比一比哪个组的小朋友知道得最多，对正确发言的小朋友表示肯定。

6、老师播放课件总结喝水的好处。

活动二：大讨论——喝什么水？

1、学生拿出事先准备的水，说说为什么选它?

2、老师也准备了几瓶，该喝哪一瓶呢？

3、自来水里有细菌，喝了会生病的。

4、那我们喝可乐吧！这个有颜色，比较好看。

5、体验：【请一个孩子到讲台上边体验边说感受】

（1）先看一看它是什么颜色？再拿起来摇一摇，你发现了什么？再打开来闻一闻，你闻到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎样？（颜色漂亮、摇一摇有气泡、闻起来香香的、喝起来甜甜的。）

（2）那你知道饮料为什么五颜六色，摇一摇有气泡，闻一闻香香的，味道如此可口吗？（五颜六色是添加了色素，摇一摇有气泡是因为里面有二氧化碳，闻一闻香香的是添加了食用香料，味道可口是有糖。）

6、我们还是来听听饮料家族的一员可乐的自我介绍吧！

【自我介绍：小朋友们，大家好，我叫可乐，是饮料家族的一员，人们可喜欢我啦，他们喜欢我的颜色，喜欢我的气泡，喜欢我的香味，更喜欢我的味道呢，那你知道我为什么如此惹人喜爱吗？告诉你吧，因为我里面有食品添加剂，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是这些东西喝多了可是对你们的身体有害的呀，所以，你们可千万别把我喝得太多啊！】

6、这二氧化碳喝多了，就会胃胀气；咖啡因会让人兴奋，吃多了就会像多动症一样安静不下来。喝可乐过多易导致钾元素的丢失，使体质虚弱，皮肤被蚊虫叮咬后不易痊愈。

7、小朋友们，听了可乐的自我介绍，大家觉得我们应该多喝饮料吗？（自由发言）

8、.既然饮料不能多喝，那我们应该多喝什么呢？（多喝白开水）

活动三：怎样喝水

1、请大家看课文32页白开水的自述。

2、既然我们应该多喝白开水，那应该喝冰水、滚水还是温水？为什么不选冰水呢？大热天的时候喝冰水不是更舒服吗？

3、冰水太冷会引起肠道收缩，不利于健康；滚水会烫伤我们的嘴、牙龈、破坏我们 3 的胃粘膜；正确的是多喝温开水。

4、请大家看课文31页，了解脏水、生水不能喝，太冷、太烫的水也不能喝。

5、那我们应该怎样喝水呢？学生看32页课文回答，可与同桌先交流交流。

6、大家了解了怎样喝水，还知道每天正确的喝水时间吗？我们请国家级公共营养师教大家喝水！结合学生课表给学生适当讲解正确喝水时间。

第一杯水：6:30（排毒又养颜）。第二杯水：8:30（体贴又健康）。

第三杯水：11:00（解乏又放松）。

第四杯水：12:50（减负又减肥）。第五杯水：15:00（提神又醒脑）。

第六杯水：17:30（消化又吸收）。

第七杯水：22:00（解毒，排泄）。

活动四：明理读儿歌

1、这节课我们学得那么起劲，说了那么多，一定口渴了，我们一起喝点水吧。学生喝自带水，提醒学生慢慢喝，细细品。感觉好吗？

2、嗓子舒服多了吧，想学一首喝水的儿歌吗？

3、出示儿歌，学生学学读读，在儿歌声中结束这节课。

《喝水学问歌》

小朋友，要知道，喝水学问真不少。少喝饮料多喝水，千万不能喝生水。起床后，要喝水，吃饭时，别喝水。运动后，别着急，休息片刻再喝水。每天定时喝点水，每次别喝太多水。小口小口慢慢喝，科学喝水身体棒。

请

第四篇：《喝水的学问》(详案)

喝水的学问

教学目标：

1．引导学生认识到在生活中是有很多喝水的学问，帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。

2．通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。

3．通过活动让学生认识到常喝饮料的害处，不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。

二、教学重点：

通过活动引导学生认识到在生活中喝水的学问。

三、教学难点：

培养学生形成科学喝水的良好习惯。

四、教学准备：

多媒体课件、冰水、暖水、热水

教学过程：

一、引入：

1、在上课之前，老师和大家分享一些创造了生命奇迹的故事：在5.12特大地震中，救援人员从废墟中救出了许多的生命。每当救援人员救出一个人时，首先为他们提供的就是足够的水。【出示图】这是一名刚刚抢救出来的小男孩。【出图】这是还没有抢救出来的大哥哥。医生已经给了提供了水，他正在喝水呢！这是为什么呢？（学生自由发言）

2、一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上１０天左右，如果没水喝，那就惨了，连５天也活不了！。难怪人们常说：水是生命之源，它可以挽救一个人的生命。【板书：水是生命之源】你还了解哪些水和生命之间关系的知识？（自由发言）

3、从这个故事中，你了解到了些生命？（学生自由发言）

4、喝水是人体获得水分的重要途径。今天，我们就一起来研究研究喝水的学问。【板书课题：喝水的学问】

二、新授：

（一）不喝生水

1、春天，小朋友最喜欢到户外玩耍了！小明也在公园里和小伙伴们玩了一整天。回到家不久后就感觉肚子很痛！他赶紧去找医生。医生向小明询问情况。原来，今天小明和朋友到公园里玩，感觉到口渴了便跑到水龙头边喝了几口生水。【出示图片：小明在水龙头旁喝自来水】小明不明白了，这水看起来很干净呀！为什么喝了就会肚子痛呢？你能回到小明的问题吗？（自来水里有细菌，喝了会生病的。）

2、医生把小明带到显微镜前，让他看看显微镜下的水滴。【视频】你们看，这水滴里有什么呀？（水中微生物）

3、一滴看来好像很干净的水滴放到显微镜下看的话，我们会看到：里面有许多像草鞋、跳蚤、章鱼以及其他各种奇形怪状的小生物。这些小东西在一滴水里乱糟糟地挤来挤去，忙个不停。其中有些是有害的微生物会致病的。你瞧，这个是水中的大肠杆菌，会引起腹泻。【出示大肠杆菌图片】在郊外的小河中还可能存在着血吸虫，这血吸虫也会使人致病的。【出示血吸虫图片】

4、看了这些，你知道小明为什么生病了吗？

5、所以，医生建议：不喝生水。【板书：不喝生水】

（二）少喝饮料

1、小明想：既然不能喝生水，我就喝饮料吧！那些都是通过卫生检测的！

医生听了直摇头。告诉小明，要少喝饮料。这是为什么呢？

1、老师在课前布置大家把你们喜欢的水带来了。说说，你带来的是什么？（学生自由说）

2、老师来做一个现场小调查：你最喜欢喝什么饮料？

3、你为什么喜欢这种饮料呢？

4、体验：【请一个孩子到讲台上边体验边说感受】

（1）先看一看它是什么颜色？再拿起来摇一摇，你发现了什么？再打开来闻一闻，你闻到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎样？

（颜色漂亮、摇一摇有气泡、闻起来香香的、喝起来甜甜的。）

（2）那你知道饮料为什么五颜六色，摇一摇有气泡，闻一闻香香的，味道如此可口吗？

（五颜六色是添加了色素，摇一摇有气泡是因为里面有二氧化碳，闻一闻香香的是添加了食用香料，味道可口是有糖。）

5、我们还是来听听饮料家族的一员可乐的自我介绍吧！

【自我介绍：小朋友们，大家好，我叫可乐，是饮料家族的一员，人们可喜欢我啦，他们喜欢我的颜色，喜欢我的气泡，喜欢我的香味，更喜欢我的味道呢，那你知道我为什么如此惹人喜爱吗？告诉你吧，因为我里面有食品添加剂，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是这些东西喝多了可是对你们的身体有害的呀，所以，你们可千万别把我喝得太多啊！】

6、这二氧化碳喝多了，就会胃胀气；咖啡因会让人兴奋，吃多了就会像多动症一样安静不下来。喝可乐过多易导致钾元素的丢失，使体质虚弱，皮肤被蚊虫叮咬后不易痊愈。

7、小朋友们，听了可乐的自我介绍，你现在想对小明说些什么？（自由发言）你们的想法跟医生的想法一样【板书：少喝饮料】

7.既然饮料不能多喝，你建议小明多喝些什么呢？（多喝白开水）

（三）多喝白开水

1、你的建议真好！白开水是经过高温加热的，水里的有害微生物已经被杀死了，同时白开水里含有我们人体所需的矿物质，又不添加任何食品添加剂，所以我们要多喝白开水。【板书：多喝白开水】

2、老师这里有三杯白开水，你会选择哪一杯呢？【冰水、滚水、温水】

3、为什么你这样选择？（滚水太烫、冰水太冷、温水水温刚刚好。）

4、【相机提问：为什么不选冰水呢？大热天的时候喝冰水不是更舒服吗？】

5、是的。滚水会烫伤我们的嘴、牙龈、破坏我们的胃粘膜；冰水太冷会引起肠道收缩，也不利于健康。正确的是多喝温开水。

6、现在市面上有很多蒸馏水、矿泉水、纯净水，这些水和白开水一样吗？ 【蒸馏水和纯净水虽然除去了重金属离子，但也除去了人体所需要的微量元素。

矿泉水中的含有微量元素，但是当人体所需的微量元素已经满足，再补进去，多了就会在血流、细胞内沉积，增加肾脏负担易产生肾结石、尿道结石及胆结石等。】

（四）科学喝水

1、小明听了大家的建议又有了一个疑问：怎样喝水才健康呢？

2、你在日常生活中了解到哪些喝水的小常识吗？和大家分享吧！

（四人小组交流）

3、汇报交流.【你这建议有什么道理？

① 你是从喝水的时间给我们建议，为什么呢？ ② 我们人体每天大约需要喝1200毫升的水。（我们需要喝7到8杯水。）

③ 这杯水什么时候喝比较合适呢？】

4、老师也收集到一个最佳饮水时间和大家分享。【出示课件】现在也就是大概10点左右，让我们来给我们的身体补补水吧！请1、2组的同学先喝，3、4、5组的同学观察他们喝水，然后再让3、4、5组同学补水，1、2组同学观察。

5、他们是怎么喝的？你是怎么喝水的？怎样喝水才是健康的呢？（一口一口慢慢喝，一次不要喝太多。）

【喝得太大口容易被呛到，喝太多就会冲淡血糖，血糖低了就容易头晕。】

6、听同学们说了这么多，医生忍不住要考考大家了。请用手势判断这些做法的对错：（1）每天早上起床后都喝一杯水；（2）每天都带一瓶饮料到学校喝；（3）运动之后感觉渴了就马上喝水；（4）边吃饭边喝水。

【错的问问错在哪？】

4、小明今天收获可大了！他把学到的知识编成了一首《喝水学问歌》，和大家分享：

【 喝水学问歌

小朋友，要知道，喝水学问真不少。少喝饮料多喝水，千万不能喝生水。起床后，要喝水，吃饭时，别喝水。运动后，别着急，休息片刻再喝水。每天定时喝点水，每次别喝太多水。

小口小口慢慢喝，科学喝水身体棒。】

5、齐读儿歌。

三、总结、拓展

1、这节课，我们和小明一起研究了喝水的学问，了解很多科学饮水的知识。但是今年春天我们国家的有很多地方的同胞却连最基本的用水都不能保障。下面我们来看看旱灾灾区学生饮水情况。【播放旱灾图片】

2、看完图片你想说些什么？

（为他们捐款 让他们能喝上卫生的水； 在生活中节约用水； 给灾区同胞的饮水建议。）

3、当他们只有浑浊的水喝时，你能给他们哪些饮水的建议?

4、希望大家都献出一份爱，让我们的伙伴能和我们一样喝健康的水、健康的饮水。

板书：喝水的学问

少喝生水

少喝饮料

多喝白开水

科学喝水

慢慢喝

一次不要喝太多

第五篇：二年级《乌鸦喝水》教案

【教学内容】

人教版小学《语文》第二册。

【教学过程】

一、激情导入

师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？

（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）

师：读了课题你有什么问题？

二、自学部分

1、师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。

2、自学内容：（学生边读边思考以下问题）

（1）乌鸦为什么找水喝？

（2）乌鸦找到水为什么喝不着？

3、小组内互相交流，加强生生合作。

4、学生汇报学习成果，教师指导理解。

（1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。

生乙：我不明白到处是指哪儿？

师：哪个同学能帮忙解决这个问题？（同学可以互相讨论）

（2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？

生甲：水不多。

生乙：瓶口又小。

师：谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题？

教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化）

（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。

小组A：把许多石子一起放进瓶子。

（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。）

（4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？

（引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。）

三、探究部分

师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？

（请小组讨论、演示，教师提供材料。）

生甲：用吸管就能喝到水。

四、小结

这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想办法。