色智早教中心教学主任岗位经责制

第一篇：色智早教中心教学主任岗位经责制

色智早教中心教学主任岗位经责制

质量是企业的命脉.教学主任就是幼儿园教学质量的检验员.幼儿园的质量信誉就是要靠检验员来验证质量的优劣.因此教学主任肩负着检验教学质量的重担,教学主任负责管理幼儿园的教学,安排学年内的各项活动、审定使用教材、教学培训、引进新的教学理念，协助园长抓好内部管理，保证教学任务的完成，使幼儿园发展壮大。因而制定教学主任岗位职责：

1.制定每学年度各个年级教学计划及学年度的活动安排每学期开学的前半月必须向园长提交本学期的教学计划、教学安排、活动安排及教师培训计划。

2.负责各个年龄段内的教学进度和抽查考核教师的教学质量，抽查幼儿的受益情况，并组织安排年组长学习监督各个年龄段的教学情况，及时向园长汇报教学内容、质量。

3.组织和领导教研组共同研发、创新教学技能技巧和专业技能，每周安排一次各园的教研会，并督促各园的教研情况及教学质量。

4.必须抓好各个年组长的教学工作，大胆管理，不讲私情，奖罚严明，工作认真，安排合理，团结一心，完成本学期教学计划，每月5号前向年组长下发下周下月任务，使年组长工作有目标，能协助完成，向园长递交教学督检情况及幼儿受益情况，并做好严检验收，严奖严罚，在教室中树立一面，使教师学有标样，比有先进，使幼儿园在社会永长中声誉提高。

5.负责考核教师各种业务的掌握情况，做好传、带、接，负责评价业务、教案推荐，优秀教案、教师的管理工作。

6.组织好各个年组长的协调管理工作，配合园长、教师完成幼儿园的各项工作，使教学质量不断提高，同心同德办出家长放心的幼儿园，使我园的声誉、生源不断提高。7.组织好公开课、家长会、六一等大型活动的筹划工作，递交策划方案，使每年都有产品向家长展示。

以上岗位责任制每月完成后，实施年奖励制，未完成月扣罚，每项扣20元，累计计算，罚三个月年奖。

年组长岗位职责

为了提高幼儿园的教学质量，使幼儿园的 教学质量稳定健康发展，每个入园的幼儿都能受到良好的启蒙教育，受到知识的熏陶，幼儿园内部做到环环相扣，节节相关，才能使幼儿园快速的发展。

1． 年组长必须服从教学主任的安排，民主商议教学进度计划，完成上级下达的各项工作任务。

2． 对本年龄段的教学问题要及时向教学主任汇报，并协助解决，遇事不推诿及时解决。

3． 搞好团结，并能积极主动的安排本年龄段的教学老师进行教研活动，做好教师的思想工作及时反馈，本年龄段无家长投诉，家长评价好。

4． 负责管理本年龄段的教学管理。

第二篇：郑州早教郑州汇爱早教中心教学案例分析六

郑州早教郑州汇爱早教中心教学案例分析六：

郑州汇爱早教中心经典教学案例：厌学产生的原因：

人原本是爱学习的。婴儿初到人间，他不断模仿大人的表情、声音、动作，他学会了说话、走路、接受、拒绝、发脾气等许多的事情。

既然人本是一生下来就愿意主动学习，那么又是什么让他一改初衷？

虽希冀成彩虹，却试图躲避风雨，是人性。人性反复要求我们追求快乐，逃离痛苦。当人感觉到做某件事痛苦，他就会想方设法逃掉；当人体会到做某件事快乐，他就尽其心力去做。有人学习越学越好，因他们在学习中体会着自我成就，享受到他人的尊重；有人学习越学越差，因他在学习中尝到了莫名苦恼，受尽了他人的冷眼。

“学而时习之，不亦乐乎？”如若学而时习永远快乐，孩子何有厌学之说。因此，有些父母认为学习压力过大孩子就会厌学，不无道理。更准确的阐释：是学习中那痛苦的体验造成了孩子的厌学。

心理学家做过这样一个测试，以证明人类“神经链”的存在。一个酷爱吃水果的女人，同时很厌恶看见蟑螂。每当她一吃水果，就有人马上哪蟑螂放在她面前。如此反复数次，即使蟑螂不再出现在她眼前，她一吃水果仍想起了它。于是，她放弃了吃水果的念头。

还有一个例子。当你在餐桌上夹起某种菜时，你的朋友就这盘菜讲了一个非常可笑的故事。没几天你又去那家餐馆吃饭，你的朋友这次虽然不在，但你在吃那种菜时又会想起他讲的故事，因而乐不可支。

这就是人类“神经链”的存在。

让他们恐怖的不是学习本身，而是父母的做法。

当父母把眼镜盯在孩子的成绩上时，他们忘记了一个事实；兴趣是学习的最大动力，而大骂和逼迫只会让孩子把学习与痛苦联系起来。今天的孩子们90%的时间都用在学习上，如果学习使他们如此痛苦，那么他们就几乎整天活在痛苦之中。他们以放弃来逃避痛苦，厌学是他们能找到的唯一有效的逃避方式。追求快乐，逃离痛苦，这是人性，父母绝不能背离人性的要求。快乐实现卓越的意义也在于此。

我们一直强调“孩子教育，我的责任”；“孩子有病，给我吃药”。作为孩子的父母必须从自己身上归因，要将学习与快乐相联系，将吃“苦”与快乐相联系，形成能积极影响孩子的“神经链”。我们深切希望天下的父母用快乐去培养孩子，快乐实现卓越是人性的教育，只有人性的教育才能培养健康的人性。

第三篇：郑州汇爱早教中心教学经典案例分析1：【父母人格对孩子人格形成的影响】

郑州汇爱早教教学经典案例分析1：【父母人格对孩子人格形成的影响】

心理学家发现，家庭间的差异对于孩子的人格塑造起到了绝对性的作用。亲子关系的好坏，孩子人格的形成，在很大程度上取决于父母的人格特征。

父母人格对孩子人格形成的影响有如下特点：【郑州感统训练】

郑州汇爱早教-曼哈顿前台

权威型父母培养的孩子具有：消极、被动、信赖、服从、懦弱甚至不诚实等人格特征。放纵型父母培养的孩子具有：任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等人格特征。

民主型父母培养的孩子具有：活泼、快乐、直爽、自立、有礼、关于交往、善于合作、思想活跃等人格特征。

人是环境的产物，家庭环境是由家庭成员共同创造的，同时它又对每一个成员的个性有着至关重要的影响。尤其是处在成长过程中的孩子，环境的作用力是巨大的。追根溯源，这种作用很大一部分来自于父母的人格特征。由于父母不清楚孩子的任性、野蛮、无礼等问题与父母的人格影响有关，往往不能够接纳孩子不好的行为，使亲子间的关系更加紧张。

在家庭中，父母与孩子交流过程中常常不尊重、不信任、不耐烦、懒得说，拿孩子出气等方面的问题，都属于人格障碍范畴。

一个女孩子说，有一回，我的一个同学打电话给我，其实那是个女同学，只不过她的嗓音特别，有点像男生的声音。她说话声音也大，我妈妈离我老远就听见了电话里的“男声”。等我一撂下电话，她就问个不停，非让我说出那个男生是哪个班的，为什么找我。我解释说那不是个男生，是我们班的女生，可我妈就是不信。后来，我们吵了起来，我气得直哭。我妈还说：“哭什么？理亏是不是？”第二天，我以为那件事情就算过去了，谁知道我妈妈竟然去学校调查了。她问我的班主任，我们班是不是真的有个女生的嗓音很粗。

这种对孩子的不信任给孩子带来的不仅是距离感，更可怕的是孩子会形成怀疑型人格特征，她无法再相信她的父母，慢慢地母女间的距离就越来越大了。

有的家长问有什么方法可以与孩子长久保持融洽的亲子沟通关系？答案是“信任和爱“。如果信任与爱一直能够伴随在母子之间，那么这份和谐的亲子关系就会相伴一生。否则就会误会不断、猜忌重重、经不起考验。信任是什么？信任就是相信自己，也相信对方。再明白一点说，亲子沟通中，信任是就是父母对自己信心。

孩子和父母生活在一起，耳濡目染，无论是父母的优点还是缺点都会对他们产生影响。孩子的心智还不成熟，缺乏足够的思辨能力，无法做出完全正确的选择的判断，这就需要父母的自我控制和自我完善。【郑州感统训练】http://www.xiexiebang.com

父母的人格特征对整个家庭环境和孩子个性的形成起着主导作用，亲子间沟通的效果往往与父母的人格有直接关系，这是非常值得引起为人父母注意的问题。