《操场上》教学实录

第一篇：《操场上》教学实录

操场上

教学目标: 本节课通过“操场上”这一场景,使学生进一步体验加减法的含义.借助主题情境使学生初步解决谁比谁多几的问题.教学设想: 本节课通过“操场上”这一情境,让学生初步接触比多比少的问题,通过学生的探索,实践,来理解这类问题的解答要领,并且尝试进行小组合作训练.教学实录:

一、情景创设

师:同学们,下课的时候,你们在操场上都做什么游戏? 生:我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏;我们玩跳绳,我们玩口袋.师:大家在课间做着丰富多彩的游戏,有一所小学里,老师正和同学们也做游戏呢.看看他们在干什么?(出示挂图)生:我看到在操场上有一位女老师和一位男老师,他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢.二、解决数学问题

师:你说得很简单而且准确.谁能根据这幅图提出数学问题? 生:我提的数学问题是操场上一共有多少人? 师:好,这个问题谁能来解决一下? 生:操场上一共有10个人.我的列式是2+8=10 师:还有谁能提数学问题? 生:我的数学问题是男生有多少人? 生:男生有3个人.生:我的数学问题是老师比学生少多少人? 师:这个问题很新颖,以前我们从来没有遇到过,你真是个勤于思考的孩子.生:我也能提这样的问题,我的数学问题是男生比女生少几人? 师:好,我们先来解梁鑫磊的数学问题.我先用学具来代表人数,我用2个圆圈代表老师,用8个三角代表学生.(一一对齐板书)你们先试着自己来解决一下这个问题吧.如果喜欢小组合作就可以一起商量一下.师:现在来汇报一下你是怎样做的.生:我是看老师的图做的,一个对齐一个,最后三角比圆多出6个,所以同学比老师多6个人.生:我是一个一个数的,我发现同学比老师多6 个人.生:我发现2+6=8,所以同学比老师多6人.生:我是列减法来解决的,我用同学的8人减去老师的2人,得4人.我的列式是8-2=6 师:同学们的方法这样多,我真高兴,老师想问一问,同学比老师多几人?还可以怎样说? 生:可以说老师比同学少几人? 师:是的,虽然是两种问法,但是含义相同,表示一种意思.三、选择喜欢的问题来完成

师:刚才同学们还提出了一个问题:男生比女生少几人?我们还可以怎样说? 生:我们还可以说女生比男生多几人? 师:请你也像我这样摆一摆学具,选一种你喜欢的方法来解答此题.生:出示学具,我是用一一对应的方法来算的,男生比女生少2人.生:我列算式:5-3=2 师:谁和他的方法一样,也来说一说.生:我用女生的5个人减去男生的3个人,得2 个人,我的列式是5-3=2 师:你还能提出什么数学问题? 生:我提的数学问题是女生中梳长发的比梳短发的少几人? 生:我的数学问题是男老师比男同学少几人? 师:同学们的观察力如强,提出这什么多有趣的数学问题,现在你可以选择一个你最想解决的问题,来解决一下,再给你的同桌说说你的想法.师:谁愿意给大家说说你解决的问题? 生:我提的数学生问题是前脚踢键的比后脚踢键的多几人?这个问题我还可以说后脚踢键的比前脚踢键的少几人?我列式:5-2=3 师:你的思维很缜密,能够把一种含意的两个问题都说到,这很好.生:我提的数学问题是踢键的比不踢键的多几人?我还可以说不踢键的比踢键的少几人?我的列式是10-7=3 生:我提的数学问题是穿蓝衣的比不穿蓝衣的少几人?我还可以说不穿蓝衣的比穿蓝衣的多几人?我的列式是10-2=8 师:真了不起,你们提的数学问题多有趣,我感到很振奋.四、游戏

师:同学们通过操场上老师和学生的游戏就能提出并解决这样多的新问题,这很好,我们又知道了一种提问的方式.下面,我们来轻松一下,同桌两个人做一个游戏.两个人合作摆学具,出一道比多比少的题,一个人提一个数学问题,并根据问题列式解答.完成后,讲给临近组的同学听.师:哪组愿意来给大家展示一下你们的合作成果.生:我摆5个方形,他摆4个圆形,我的数学问题是方形比圆形多几个?他提的问题是圆形比方形少几个?我们的列式是5-4=1 生:我摆7根小棒,他摆2个三角,我的问题是小棒比三角多几个?他的问题是三角比小棒少几个?我们的列式是7-2=5 师:同学们通过游戏已经掌握了比多比少这类题的解答小窍门了,我们真是收获多多.下课.

第二篇：操场上教学实录

《操场上》教学实录

一、谈话导入，激发兴趣

孩子们，你们喜欢运动吗？那你们在下课的时候都玩些什么呢？是呀，生命在于运动，今天老师就带你们到操场上去玩一玩吧。看老师板书课题，跟老师齐读课题《操场上》（声音真洪亮）

二、看图学词，互助识字

（一）看图学词

1、出示课本52、53页插图

2、同学们请看大屏幕，下课了，孩子们玩得多开心呀。咱们看看谁的眼睛最亮，图上的小朋友都在做什么呢？谁来说一说？

3、同学们的眼睛可真亮，那哪位同学能用“有的……有的……还有的…….”这样的句式说一说这幅图的内容呢？（你不但观察仔细，还是个会表达的孩子呢，真了不起。）

4、同学们都是一些善于观察的孩子，老师把图画的旁边写上汉字，你能借助图画读出他们吗？谁来试一试？

5、现在，图画没有了，你还能读出这些活动吗？谁愿意读给大家听一听？（你读音准确，声音洪亮，请你当个小老师领大家一起拼一拼，读一读吧。）

6、在小老师的带领下，同学们学得真仔细，看，现在老师把活动上面的拼音小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们开小火车检查一下吧，小火车读对了，大家跟他一起读，小火车读错了，我们一起帮帮他。（同学们的表现真不错，在大家的共同努力下，小火车顺利到站了。）

（二）互助识字

1、同学们你们发现了，在这些活动中，还藏着很多的生字朋友呢，看，它们都红着脸跑出来了（将词语中的生字变成红色），它们特别想认识你们，你们想不想和它们交个朋友呢？

2、下面，请同学们小组合作，一起来认识一下这些生字朋友吧。那你们有哪些好方法来记住他们呢？谁来说一说？

3、拼拼音，看字形，还可以给他们组个词，同学们的办法还真不少呢！现在就用你们喜欢的方法一起学习吧。

4、刚才，同学们学得这么认真，你的收获一定不少吧，看大屏幕上的这些生字，谁愿意带领大家品读一遍？

5、这些生字，你记住了那几个，有哪些记生字的好方法呢？快来和大家交流一下吧？

6、同学们的方法还真不少，表现这么棒，我们一起来做个小游戏吧，游戏的名字叫“我指你做”，老师指着一个字，请你做出相应的动作，看看谁的反应最快，听明白了吗？

（出示两组生字：

1、打、拔、拍

2、跳、跑、踢）

7、同学们的反应还真快，那在刚才的游戏中，第一组的字都与什么有关系？（指名说）

师总结：对了，第一组字都与手的动作有关，同学们看，这几个字都带着“提手旁”，这是我们今天要学习的第一个偏旁，跟老师一起读，提手旁，以后，同学们见到带提手旁的字，就猜测他们可能与手的动作有关。

8、那第二组的字又有什么特点呢？（指名说）

师总结：是呀，他们也有相同的部分，这叫足字旁，跟老师一起读，足字旁，通

过刚才的游戏，你发现带足字旁的字与什么有关系呢?带足字旁的字就与脚或腿的动作有关。

9、同学们读得非常棒，老师这还有一个小游戏——找朋友，我们一起来做吧？ 上面一行字和下面一行字是好朋友，但是他们走散了，要小朋友们帮帮忙。开始吧„„

三、学习儿歌，巩固识字

1、今天，老师还给大家带来了一首好听的小儿歌呢？请同学们们打开课本35页，认真听老师读。

2、刚才同学们听的非常认真，想不想自己读一读儿歌呢？遇到不认识的字怎么办呢？对了，我们可以拼一拼拼音，还可以问问老师同学呢。

3、谁来给大家读一读儿歌呢？其他的同学都是小评委，你们要认真听，还要给他评一评呢。

4、这位同学读的怎么样呢？哪位小评委给他评一评？（恩，你们都是会听的孩子，你关注了他读书的姿势，你注意了他读书的声音。注意了这些，我们就能把儿歌读的越来越好了。）

5、注意刚才你说的那些，我们一起来读一读这首小儿歌吧，端起书来，真精神哪，开始读吧。

四、指导书写，培养习惯

1、刚才大家读的很认真，下面我们活动活动小手，来写几个字吧。

2、出示要写的字：“大、天”，师：谁认识这两个字？能给它们组个词吗？

3、同学们请看大屏幕，要想写好这两个字你想提醒大家注意什么呢？看看谁的眼睛最亮？（指名说）

4、同学们都是一些善于观察的孩子，下面请同学们伸出小手跟老师一起写一写

5、下面请同学们打开课本54页，在书上描一描，写一写，一定要注意写字的姿势，头正、肩平、要挺直，只有姿势正确，才能写出漂亮的字呢。

6、评价：刚才同学们写的特别认真，哪位同学愿意把你写的字给大家展示一下呢？（学生展示）谁来给这位同学评价一下？

7、下面，请同学们对照这位同学的写字，看一下自己的习字，如果你是认认真真完成的，请你给自己得上一颗小星星，那是对你写字态度的评价，如果写“大”的时候，你把横写在了横中线上，撇是竖撇，请你在给自己得上一颗小星星，你是一个会观察的孩子，如果在写“天”的时候，你做到了上横短，下横长，请你再给自己得上一颗小星星，你是一个会审美的孩子。得到三颗小星星的同学请举手，同学们可真了不起，老师真为你们感到高兴。

五、课堂小结

这节课我们就上到这里，课下，请同学们到操场上去玩一玩自己喜欢的活动吧。

第三篇：《操场上》教学设计

《操场上》教学设计

迁安市第七实验小学 张志红

教材分析

本文是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学目标

1、认识12个生字，会写7个字，认识火字旁。

2、能正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏的朗读课文。

3、激发积极参加体育活动的愿望。

教学重点：学会12个生字，1个偏旁，会写7个生字。教学重点：培养学生对体育的喜欢 教学时间：2课时 教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1.观察图片，他们在做哪些活动？（学生根据图片回答）2.他们在哪里做这些活动呢？（操场上）

3.看图说话练习（运用“有的……有的……有的……”句式说明学生在操场上的活动）

二、朗读词语和儿歌

1.自由朗读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2.指名读，齐读。

三、学习生字

（一）学习词语中的生字

1.复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

2.找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。（拔、拍）3.为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）4.复习“足字旁”，说说学过的带“足字旁”的字。

5.找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它。（跑、踢）6.为什么这些字都有“足字旁 ”字旁？（都是脚的动作）

（二）学习儿歌中的生字

1.自读儿歌，自学儿歌中的生字。

2.检查生字学习情况：你认识哪个？是怎样记住它的？

（三）学习词语

四、指导朗读

⑴借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

⑵透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议

第二课时

一、复习导入

1.读一读，连一连。2.摘苹果游戏。

二、指导写字

1.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。

(1)观察并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要注意的笔画。

(2)范写“打”“拍”“跑”“体”，分别提示：“打”字左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要比横更往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字左窄右宽，提手旁的提起笔要比横更往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔。“跑”，左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。“”

(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。(4)学生组词。

2.指导书写“足”“身”。

(1)观察并说说“足”“身”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(2)范写“足”“身”，分别提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。“身”字书写时，注意横之间要俊云，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。

(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。(4)学生组词。3.指导书写“声”。

(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说“声”各笔画起止位置。

(3)范写“声”，提示：上小下大，“士字头”注意上横长，下横短，下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐，最后一撇要舒展。

(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。(5)学生组词。

三、巩固练习

1.组词 2.我会选

第四篇：《操场上》教学设计

4.《操场上》教学设计

四川省南溪县钟灵街小学：段绍容

教学目标：

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁

2、正确流利的朗读课文

3、有积极参加体育活动的愿望。教学过程： 一.拼音复习：

1.介绍班级明星：让四个孩子拿好自己制作好的带音节的拼音卡片依次讲台教，同时课件出示表扬四个孩子的话：

①峰驭、韩意、谭子琳三个孩子小老师当得特别棒，尤其是王锋驭声音宏亮、吐字清楚。

②况文力管纪律很有一套，只要他在同学们就坐得很端正，表现得很乖。小况况，你是好样的，继续努力哟！2.观察这间教室与我们教室的不同：

①引导学生观察讲台上多了什么？（生答：电脑）②黑板右边有什么？（这叫“数码版”）

告诉学生因为有电脑和数码版，所以这间教室有一个好听的名字“多媒体教室”，时课件出示带音节的“多媒体教室”几个字让学生拼读。二.学习本课内容：

（一）学习六个词语和儿歌

师：孩子们，新华路小学的张老师邀请我带你们去他们的学校参观。想去吗？请看数码版

1.课件逐幅出示插图，让学生看图说图意，再依次逐个出示六个词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

（示一个拼读一个，不会的或有错的教师根据情况纠正点拨）2.再齐读

3.指名读，根据情况再齐读 4.出示整幅插图，齐读六个词语

5.课件出示儿歌：①学生自由练习准备读；②齐读（教师强调节奏、停顿）；③指导后再齐读；④指名读——齐读

6.个同学看老师给的词语卡片（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）逐个做动作，同时让全班学生猜出相应的活动名称，再把它贴到黑板上去;然后引导学生观察，发现他们的特点：明白第一行的活动以手为主；第二行的活动以脚为主。（做课中操：小朋友，拍拍手………）

（二）学习儿歌中的五个生字。1.学习5个生字：

①.齐读儿歌，要求学生注意儿歌中穿红色衣服的生字宝宝。读完后可以领着学生能再读读红色的字。

②.学生拿出相应的生字卡片自学生字（方法：借助拼音帽来读）③.教师检查自学情况，抽读生字卡片

④.同桌互读，并互相纠正（引导学生对同桌说谢谢）⑤.再读儿歌，注意红色的生字宝贝（听轻音乐《春野》，休息两分钟）

（三）.复习巩固

1.复习刚才学习的5个生字（读儿歌：先读红色的字，再次读儿歌），2.做连线题巩固先前的六个词语 三．拓展延伸：

翻开书读58页的儿歌，想想我们在学校参加过哪些课间活动？

第五篇：操场上教学设计

识字7《操场上》

第一课时

教学目标

1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等13个生字。

2、认识“扌、足”2个偏旁。

3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。

4、正确流利地朗读课文，引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现，学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：

1、认识13个生字

2、学会看图把话说准确、流利 课前准备

多媒体课件、生字卡片。教学过程

一、谈话导入

1、小朋友们，课后上你们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？

2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校操场上看看他们有什么活动，好吗？

二、看图说话

1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。

（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）

2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？

出示句式：------在操场上-----------。（指生说）

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）

3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？

出示句式：下课了，小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„”指着图说话。（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。-------谁愿意再说给大家听。）

（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说---师带说）

出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„他们玩得----------。

三、学习生字新词

1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。

2、指生读（要重点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？

（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！

师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？

师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！

4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读

5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？

（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）

师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。

下面的都是用足运动的。齐读。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

6、认识“打、拔、拍、球”

①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

7、认识“跳、跑”“足、”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。

（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

四、课中活动：

我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！

2动动手 3 4打打球 5 6拔拔河 7 8拍皮球 2动动脚 3 4跳跳高 5 6跑跑步 7 8踢足球 9 10快坐好。

五、学习儿歌

过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。

1、（出示儿歌）师范读。

2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。

3、指导读儿歌（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。

（2）儿歌中，哪里要读轻声。

（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？（4）小朋友，你们在每天参加体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）

（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）

（6）看图根据课文编一编儿歌。

六、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。板书设计：

7.操场上

（提手旁）打球 拔河 拍皮球（足字旁）跳高 跑步 踢足球

教学反思