《展示华夏文化的魅力》教学设计3-教学教案

第一篇：《展示华夏文化的魅力》教学设计3-教学教案

1.了解贝聿铭建筑设计的主要成就.让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。（创新精神）

2.了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。

3.学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。

4.感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。精心安排，选择材料。

5.学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法。（创新精神是贝聿铭一生成就的核心）

教学重点：

1.贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性.2.贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。

3.精心安排，选择材料描写人物的方法。

4.详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。

教学难点：

1.贝聿铭建筑设计的艺术性、爱国情及其坚韧不舍从事设计，研究的精神和创新精神。

2.描述人物一生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。

3.详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式在写作中的结合。

教学思路设计：

结合课文，展示贝聿铭相关建筑作品的图片，引导分析强调学生的主体感受。教学中以学生主体学习、感悟、分析为主，教师设疑，引导组织教学。

教学情境设计：

通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有一个感性认识，在这个基础之上，体会文章选材上的用意。结合课件展示，体会贝聿铭的建筑成就、艺术美感。创新精神。

教学过程：第一课时

教学重点：

1． 落实字词。

2． 梳理课文结构，整体感知课文。

3． 分析课文开头和第一部分。

4． 体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。

一、导入：

中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。

如：诺贝尔物理学奖

杨振宁 李政道（美籍）

诺贝尔化学奖

李远哲（美籍）

海外华人“艺术三宝”赵无极（法 画家）

周至中（美 作曲家）

贝聿铭（美 建筑）

贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。

问题2这座大厦的特点是什么？请用两个短语概括。

惊人的气势：体现在两个入口的数字上。

第二篇：《展示华夏文化魅力》教学案例

《展示华夏文化魅力》教案

一、教学设计：

1、了解贝聿铭在建筑设计方面所取得的巨大成就。

2、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和爱国之心。

3、了解人物通讯的精心选材，详略得当。

二、教学过程：

1、梳理这一单元几篇文章的体裁，主要写作特点。

童年的朋友

自传体小说

多种描写 一面

回忆性叙事散文

以小见大

我的老师

详略得当

2、《展示华夏文化魅力》属于人物通讯，向我们介绍——世界顶级建筑大师贝聿铭。介绍贝聿铭：

贝聿铭，祖籍苏州,世界顶级建筑大师，他的足迹和作品可以说遍及世界各大城市.半个世纪来,他设计的大型建筑超过100项,获奖50次以上.他的封笔之作是06年在苏州设计并建造博物馆,不仅是苏州文化也是世界文化的代表。

3、提问：假如你是一名记者，现在由你来撰写这篇通讯，你准备突出写什么？如何构思？

（生答：可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提；可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就；还可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人；你还可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。）老师总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。

4、初读课文,按行文顺序说说作者抓住有关贝聿铭的哪些内容来写的？

贝聿铭的足迹和作品：

建造中国银行总部大厦

约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造

华盛顿国家艺术馆东楼的设计和建造

巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造

贝聿铭设计的建筑物类型多，范围广

北京香山饭店的设计

香港中国银行的设计

5、在介绍的有关贝聿铭这些内容中，作者是不是用笔均匀来写？（详写第二、三标题）

6、当回小导游，介绍特点和评价。（附上图片）约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造 华盛顿国家艺术馆东楼的设计和建造

巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造

7、思考并讨论：

（1）三个建筑奇迹是在什么情况下产生的？（非议）

（2）“贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候,往往招来非议,但是不久又总是能够成为当地人的骄傲,或者那个城市的一个标志.这就是他的成功所在”从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么？从中我们可以看到 贝聿铭的什么品质？（勇于探索

挑战传统

开拓创新）

8、多变的设计，不变的中国心

——从这个标题可以看出贝聿铭的爱国情。那么爱国情体现在哪里？

（1）语言、衣着打扮、生活习惯、家庭布置等都保持中国传统（2）游子归乡——我的根在中国 字串7

（3）作为一个杰出的建筑家，他表达对祖国感情的最好办法莫过于在他的建筑设计中渗入中国传统的建筑艺术（作者挑了两个典型建筑来介绍：香山饭店，香港中银大厦）

9、读文段，找出香山饭店的特点和评价

（1）采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体，它像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到它轻妆淡抹的自然美。（体会“内秀”）

（2）现代建筑艺术和中国传统建筑特色相结合，而香山饭店便将两种理念变主现实。而正是这便充分地体现了他的中国心，爱国情。（分析“根”的含义）

10、比较而言，香港中银大厦写得较略。只抓住贝聿铭的一句话：“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”（体现贝为国争光，爱国心的体现）

11、总结：

（1）、精心安排，选择材料。文章用小标题分为三个部分：早期成就、突出成就，爱国之心，结构清晰。在每一部分中，作者选取最具代表性的典型事例进行描写。

（2）、详写和略写相结合.期成就用略写，突出成就详写3座建筑。

第三篇：展示华夏文化魅力教案

展示华夏文化魅力

教学目标：

1.了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。2.学习课文精心选材、详略得当的写作方法。3.感受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。教学重点：

学习精心安排，选择材料描写人物的方法。教学难点：

文章中重点语句的揣摩，以及贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出的一片爱国之心。

课时安排：1课时 教学流程：

一、导入新课：

在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。(页下注释④了解人物)1985年，他被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”，法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”……这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，却有着一颗深深的爱国之心。下面就让我们一起来领略他的伟大人格。

二、出示目标：

三、检查预习：

读准字音，认清字形，理解词义。

四、默读思考：

1.开头两段写了什么内容？它在全文中有什么作用？

开头语：描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质。这样写就一下子吸引住了读者，由此引出了本文记述的对象。这样的开头，起着统领全文的作用。

2.文中的三个小标题分别讲了什么内容？它们是按照什么顺序来写的？

（初露头角）

贝聿铭早期在建筑业获得的成就。

（创建筑奇迹）

贝聿铭在建筑设计上的突出成就。

（不变的中国心）贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。

国外 →

国内

3.找出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。

（1）中国银行总部大厦（2）肯尼迪图书馆

（3）华盛顿国家艺术馆东楼（4）巴黎罗浮宫玻璃金字塔（5）香山饭店

（6）香港中国银行大厦

五、研读课文：

研读第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹

这一部分写了贝聿铭在建筑设计上的突出成就，作者从正面和侧面描写了贝聿铭具有世界影响的3座建筑物的设计和建造。分别找出正面和侧面描写的句子。见课文（略）思考讨论：

1.贝聿铭设计的建筑物类型多、范围广，为什么要对这几个建筑进行如此详尽的介绍呢？

这几座建筑物，是他在建筑设计上最突出的成就，也是具有世界影响的几座建筑，它们的设计和建造，证明贝聿铭“是当之无愧的世界著名建筑大师”。

2.既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题？

深刻含义：艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。

研读第三部分：“多变的设计，不变的中国心”

思考讨论：阅读这一部分内容，思考我们可以从哪些方面感受到贝聿铭的爱国之情？

1.生活方面：语言、衣着、生活习惯等。2.建筑方面：

（1）香山饭店的设计；

（2）香港中银大厦的设计；

（3）建筑思想的阐述。

六、赏析语言：

从课文中找出你最欣赏的语句，说说理由。

例：因此，这座新建的香山饭店，外貌似很普通，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看愈会感到她轻妆浓抹的自然美。

这句话形象描写出了香山饭店的建筑特色。“内秀”在这里形容香山饭店外表寻常，不引人注目，但实际耐人寻味。它外表的朴素毫不破坏周围环境的和谐，与水光山色，参天古树融为一体。建筑与自然的和谐统一。

七、课外欣赏：

贝聿铭设计的其它的建筑。

八、布置作业：

1.课后完成配套的练习。

2.搜集一个杰出人物的爱国故事，及爱国诗句。

第四篇：4.《展示了华夏文化魅力》教学设计

《展示了华夏文化魅力》教学设计

【教学目标】

知识与能力：1．精心选材，详略得当。

2.贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

过程与方法：1.有感情地朗读课文，体悟句子丰富的内涵。

2.阅读体悟，合作交流。

情感态度与价值观：

贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。

【教学重点】

1．精心选材，详略得当。

2.贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

【教学难点】

贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。

【教学用具】多媒体课件 【教学时数】2课时 【教学过程】

一、导课：

“建筑是凝固的艺术”,在世界建筑历史的长廊中,一个中国人的名字被书写在了顶级大师的行列,他就是美籍华人贝聿铭.下面我们一起来认识一下这位建筑大师.(展示多媒体课件---贝聿铭简介)

二、解题

华夏顾名思义指中国,谁展示了中国文化的魅力?展示了中国什么文化的魅力?

三、检查预习:

1、注音

剔透 轩然大波 遴选 萦系

2、用简洁的语言概括说出：

在美国的建筑界,贝聿铭

(1)是怎样一步一步初露头角的?(2)在人们的非议中,贝聿铭设计的哪些建筑受到了人们的称赞?(3)你对贝聿铭的初步印象是什么?

四、研读课文

〈一〉感悟贝聿铭的杰出艺术成就。

1、（1）、出示快速阅读方法，学生快速阅读课文。

快速阅读方法：即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽„„

（2）、学生快速阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子。（3）、学生交流所找到的句子，教师及时评析。

2、（1）教师展示所收集到的图片，学生直观地感受贝聿铭的杰出成就。

（2）学生讨论：作为一名导游，如何带领游客游览贝聿铭所设计的著名建筑。（3）学生上台表演。

〈二〉感受贝聿铭的一片爱国之心。

1、学生找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的句子。

2、交流体会。

3、情景感悟。

放歌曲《我的中国心》，学生在歌曲中再次感悟贝聿铭的一片爱国之心。

五、迁移：

1、学生谈本节课的体会。

2、学生谈还可以通过哪些形式展示自己的爱国之心。

六、总结：

从刚才同学们的谈话中，老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。很高兴和大家一起走进贝聿铭、了解贝聿铭，请看本节课的作业。

七、作业：

围绕“爱国”这一主题，请你写一篇文章、画一副画、或者用其它的形式来表达你的爱国之情。

板书设计

展示华夏文化魅力

余玮

人物：贝聿铭

初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心(记叙 描写 说明 议论)2

第五篇：展示华夏文化魅力

展示华夏文化的魅力

教学目的

1、研讨求索，激活思维，主动探知。

组织和指导学生在课堂上研讨探索，知道贝聿铭建筑艺术的主要成就，并初步认识贝聿铭建筑艺术的主要特点和艺术性。

2、拈精摘要，学习语言，洞悉心灵。

教师在指导学生深入钻研教材的基础上，就文章内容和形式方面，拈出一些精要的东西，引导学生体会作者遣词造句及语言运动的独到功夫，东西贝聿铭的拳拳之心。要领提示

这是一篇人物通讯，描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑艺术上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国之心。本文选材典型，详略得当，语言精警，多种表达方式相结合，是人物通讯的典范之作。教学设想

教师组织和指导学生研讨求索，使学生由被动的接受者变为主动的求索者。其基本思路是：学——思——辩——用。即创设平等和谐的课堂氛围，指导自学，理清思路，组织读写听说等语言实践活动；质疑问难，挑起争辩，鼓励思考探索贝聿铭建筑艺术及其艺术成就，揣摩语言，读中思，思中悟，层层深入，洞悉建筑大师的爱国之情。教学过程