第一篇：三年级环境教育教学计划
三年级环境教育教学计划
环境与人类有非常密切的关系。我国把环境保护列为一项基本国策。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。
一、指导思想
以科学发展观为指导，贯彻天人合一、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。
二、目标任务
1．学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。2．培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。
3．懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。
三、基本措施
环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。
（一）备好课上好课
要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课。认真备课，不断探索新的教学方法。从实践中发掘学生的感触点。教导学生自主学习，做到环境保护自主性。生活中学习中，师生互相监督。创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。
（二）学科教学有机渗透
充分重视，对各门学科，特别是重点学科的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。
（三）开展丰富多彩的活动
寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。
一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用课外活动学生分小组进行环保小分队活动。
（四）营造校园的环境教育氛围
良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，老师应注意在自己的班里、校园里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识，让我们的教室、校园美丽起来。教学进度
周次 内容 备注
第1周 1课、认识小动物的家
第3周 1课、认识小动物的家
第5周 2课、它们住在哪里
第7周 2课、它们住在哪里
第9周 2课、它们住在哪里
第11周 3课、小动物喜欢的家
第13周 3课、小动物喜欢的家
第15周 3课、小动物喜欢的家
第二篇：三年级环境教育教学计划
三年级环境教育教案（全册教材综合分析）
教材简析：
本册教科书以主体性单元的形式编排了三个单元：《美丽的家乡》、《珍爱生命》、《简朴生活》，以专题性研究的形式编排了两个专题：《绿色志愿者》——“我身边的浪费现象”《童眼看法规》——“保护野生动物”。本册以“欣赏自然——珍爱生命——过简朴生活”思路构建，设计的内容标准为：欣赏自然美；保护自然，珍爱生命；崇尚自然简朴的生活；运用
各种感官感知环境，学会思考、倾听和讨论。
各单元和专题从学生身边的环境问题入手，提出环境保护的问题，通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理
观，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。
《美丽的家乡》单元按照由远及近，有全面到局部，由自然到人文的思路编排，引导学生“欣赏自然——感恩自然——热爱家乡”。人类作为自然之子，应感谢自然的赐予和馈赠，以感恩自然的心对待自然的心对待自然，已敬畏自然的心保护
环境，初步建立起人与自然和谐相处的伦理观。
《珍爱生命》单元引导学生从关爱小草、小树的生命，到关爱植物家园；从关爱蚯蚓、小鸟的生命，到关爱动物家园，让学生树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。“
《简朴生活》单元注重引导学生从习以为常的时间发现环境问题，通过反思个人生活方式，从改变自己的生活方式开始，崇尚自然简朴生活。教科书引导学生从一件衣服、一支铅笔、一度电、一滴水、一桌剩饭、一件物品的包装谈起，引发
学生关于环境问题的思考。这些事例均为小事，却以小见大，具有很强的实效性和可操作性。
全册及单元课时安排：
第一单元《 美丽的家乡》4课时
第二单元《 珍爱生命 》6课时
第三单元《 简朴生活 》6课时
绿色志愿者《我身边的浪费现象》1课时
童眼看法规《保护野生动物》1课时
第三篇：三年级一班《环境教育》教学计划
小学三年级一班《环境教育》教学计划
2012-02-14 15:50:41|分类： 教学计划|字号大中小 订阅
小学三年级一班《环境教育》教学计划
一、指导思想：通过形式多样、丰富多彩的绿色教育活动，使全校师生切实掌握各科材料中有关绿色教育的内容，引导师生积极参与面向社会的绿色宣传和绿色监督活动，树立起较高的绿色意识和自觉保护环境的风尚，努力推进绿色宣传教育的社会化，使我校成为绿色学校。
二、具体措施
（一）加强组织领导，层层落实责任目标制定目标，健全组织。在上级的领导下，学校发挥环境教育领导小组的职能作用，由校长亲任组长，各部门主任分工合作，将学
校绿化、美化、净化，以及形式多样的环保教育活动的开展落到实处。
（二）丰富环保内容，体现教育为本
1、美化“绿色的校园”加强办公室、教室的保洁工作，加强道路、走廊艺术化给人的视感，创造更加幽静、美观的工作学习环境。
2、形成“绿色课程”把绿色环境教育工作与学校工作结合，与学校课程结合，把绿色教育溶入学科课程、活动课程和隐性课程中。（1）绿色环境教育渗透到学科教学之中。要求教师在日常教学中，将环境问题与教学内容有机结合。（2）活动课程进一步促进绿色环境教育的深入开展。（3）隐性课程加强对学生潜移默化的影响。学校要在保证校园清洁卫生的基础上，通过警示牌、宣传
橱窗达到环保教育的效果，并要求学生参与设计过程。
3、完善“绿化理念”全体教师都要参与学校的环境教育，做到人人参与，人人有责。并加大理论学习的力度。
（三）亲身体验乐趣学校要寻找多种途径，采用新颖活泼的方式，将环保教育与少先队工作和学校德育工作紧密结合，使学生在活动中得到乐趣，也使环保意识在活动中得到升华。
1、以学校电视台、广播站、宣传窗、黑板报等阵地为基础，开设环境教育专栏，及时分析当前的环境现状，开展生动的环境问题讨论，报道校内外创绿活动等。
2、班级中队要开展形式多样的环境教育活动，使学生在活动中增进环保意识。
3、利用学校网络，号召学生查找环保知识，开展各类活动。
4、在全校范围内以各种形式开展环保读书大赛、办环保手抄报、举行环保演讲比赛等系列活动，使学生逐步形成环保意识。教学时间安排
周次时间教学内容课时
23.4自然美景看不够1
43.18齐鲁风情1
64.1丰富的资源1
84.15我的家乡1
104.29餐桌上的剩菜1
125.13水龙头别“流泪”1
145.27一度电的用途1 166.10话说包装1 186.24我身边的浪费现象
第四篇：三年级环境教育教学计划(精)
四年级健康教育教学计划
一、指导思想
健康教育是学校工作的一项重要内容, 本学期我们将继续以 “健 康第一”为宗旨, 扎实开展体育卫生健康活动,培养学生的各种有益 于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平, 增强体质,促进身心发育,为学生一生的健康奠定基础。
二、教学目标
1.让每位学生拥有健康身心, 情绪愉快, 知道快乐益于身心健康。
2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课, 加强对学生的疾 病防治及良好的卫生习惯教育。
3.增强自我保护意识,形成尊重生命、爱惜健康的态度,进而尊 重关怀他人的生命与健康,为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4.培养学生从小养成简朴的生活习惯,不奢华、不浪费,以简单 为快乐。
三、教学措施
1.培养学生自觉参与课间活动,保持充沛的精力,上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
2.教学时运用多种教学手段,如挂图、模型、表演等激发学生兴 趣,巩固教学效果,促进能力的培养。
3.联系学生实际, 对学生进行心里健康教育, 教育学生团结协助, 尊敬师长,让学生热爱体育,热爱生活。
4..定期对学生进行体质健康测试,教会学生建立个人健康卡, 并学会比较、分析,让孩子们真正关注自己的身体健康,从而增强体 质,并有个积极向上的健康心态,为学习、生活提供保障。
四、教学重点与难点
重点是教育学生遵守学校常规, 进一步培养学生的爱心, 引导学 生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动。
难点是让每一位学生都健康快乐地成长, 并有爱心, 能互相帮助, 不论是在学习,还是在生活中都是快乐的小天使。
五、实施措施
1.充分发挥课堂教育主渠道的作用,让学生们学有所得。
课堂是孩子们获得知识的主渠道,教师必须充分发挥主渠道功 能,认真备课、上课,让学生们在课堂上真正学有所得,提高健康意 识,关注自己的身体健康。
2.让课堂丰富多彩,充分调动学生的学习兴趣,提高健康教育课 的效果。教师应采用灵活多变的教学方法,如:运用激励、奖励机制、采 用问答竞赛、小组分工合作、自评与他评等教学手段,使课堂生动活 泼起来,充分调动学生学习兴趣,切实提高健康课的教育效果。
当代中小学生是跨世纪的一代, 他们正处在身心发展的重要时期。做为一名教育工作者, 每 次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候,我的心 情便很沉重。为何有那么多的学生, 会无所顾忌地去违法犯罪, 为患社会, 我想这除了少数客观的原因以外,更多的还在于对学生的心理素质教育不 够重视,导致他们的心理不够健康。下面我来谈谈开展适合中小学生身心 特点的心理健康教育工作的一点 体会。
(一学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础
1、校园主环境建设。一流教育要有一流主环境建设,主环境建设是 学校心理建设的首要任务。学校主环境,应以崭新面貌出现,尽可能地体 现 “ 新颖、整洁、明亮、美丽 ” 的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中, 使学校成为花园式的大教室,让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也 成为学生修身养性的环境。
2、校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和
学习名人等活动,提高学生兴趣,活跃学生身心,达到陶冶情操、美化生 活、融洽师生关系的目的,改善学生心理环境。
3、学校校风、班风、教风、学风 “ 四风 ” 建设。学生的生理、心理、智 力、能力等综合素质,在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发 展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。
4、学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等 社区基层组织,定期对家长进行心理健康知识培训,向家长传授孩子身心 发展的常识。让家长们认识到:培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖(本文来自文秘之音,更多 精品免费文章请登陆 www.xiexiebang.com 查看、愉快的家庭中, 得到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快,充满欢乐和信 心,良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位,从而保证每一个学生身 心健康地发展。
(二小学生心理健康教育关键是教师
开展心理健康教育,不只是一两位专业教师的事,它还需要全体教师 的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模,他 们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康,教师还 要做到以下几方面:
1、教师要尊重学生。“ 该生是否尊重师长 ” 是班主任评定一个学生品行 的首要条件,而作为班主任是否问过自己 “ 我尊重学生了吗? ” 尊重学生包 括尊重学生的人格,尊重学生的劳动,尊重学生的成绩,尊重学生的隐 私 ……
2、教师不可有私心。这 “ 私心 ” 指的是班主任对待学生要公平、公正, 不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐,但是我们教师不能因为某 某学生成绩好而偏心偏爱他,甚至做出不公平的决定。
3、教师要讲诚信。“ 诚信 ” 这词不只是适用于商品社会,也是教师要做 到的。有些教师在向家长汇报学生情况时,会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情,过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地
乱扯 …… 这些微小的事儿都会让学生觉得,教师都可撒谎,我们怎么不可 以呢?(三寓心理健康教育于各学科教学中,是开展小学心理健康教育的 根本。
1、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲,以诱发其良好情绪;善于观察学生情绪变化,及时排 除不良情绪的干扰;减轻学生过重的课业负担,创造生动活泼的教育教学
情境,使学生乐于学习;发现并表扬学生的优点,尤其是 “ 弱视群体 ” ,更 应及时发现他们的闪光点,抓住教育契机给予不同方式的赞许,鼓励他们 进取。
2、利用学科知识加强情感教育,培养健康情绪,使学生有良好的情
感生活。(四建立师生之间,生生之间良好的人际关系, 是开展小学心理 健康教育的重要保证。
教师应该引导学生建立良好的人际关系,保持心理相容。一个学生能 与周围人保持一种融洽,正常的交往,才能在心理上产生安全感,归属感 和自信心。
随着社会的重视, 目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战 场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课,更需要其他各 科老师结合本学科特点, 把心理健康教育的原则, 方法充分运用到教学中, 两者有机结合,确保青少年的健康成长,使学生的人格得到和谐发展,为 适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想, 有道德,有文化,有纪律的一代新人。
浅谈影响小学生良好品德形成的因素
所谓的德育, 就是指对学生进行的政治思想和道德品质的教育。对小学生来说, 影响他 们政治思想和道德品质发展的最重要的客观因素是学校教育, 因为学校不仅有计划、有组织 地向小学生系统传播社会的道德规范和价值标准, 而且还通过有意识地组织各种活动来训练 小学生某些特定的行为习惯和道德、信仰。因此在众多影响小学良好品德发展的学校教育因 素中,重要的有以下几点。
一﹑教师是最重要的影响因素
在学校, 小学生没有任何方式可以免于从教师那里获得道德态度, 道德信仰和施行行为习惯,在教师与学生的交往中,教师始终是影响学生品德发展的强有力因素。主要表现在:教师广博的知识和对道德品质深刻正确的理解是使小学生形成正确的道德判断的重要力量。教师与学生的情感交流是影响学生道德行为的重要因素。一方面, 教师在教育过程中所流露 出的期望情感往往决定学生行为发展的方向。另一方面, 在教学过程中, 教师通过自己的言 行, 使学生的道德发展产生深刻的影响, 也为学生提供了一个可借模仿的榜样。教师的以身 作则,不仅满足学生相互尊敬的情感需要。同时,教师在具体活动中表现的高尚道德品质, 也使学生的道德理想具有了现实的基础,从而激励学生为实现自己的理想不断努力。此外, 教师对待小学生的态度在很大程度上也会影响小学生品德的发展。社会学家的调查证明:强 制专横型 的教师只能培养出屈从推卸责任不愿合作, 弄虚作假等品质的学生;放任自流型的 教师所培养出来的学生不仅道德品质差, 学习也不会好, 因为他们缺乏最基本的道德观念和 道德责任, 不懂得什么是好的, 什么是坏的, 什么是善的, 什么是恶的, 不知道应该做什么, 不应该做什么,更无合作精神和自觉性可言;而民主型的教师,能尊重小学生的情感需要, 尊重学生性格,培养的学生有责任心,有自觉的行为习惯,有互相关心,互相爱护,互相帮 助,共同合作的行为表现,形成了良好的道德品质。由此可见,教师的世界观、人生观每时 每刻都影响着学生, 老师的一举一动,一言一行都在严格的监督之下。因此,教师应该充分 认识到自己的所作所为对学生的影响, 从高从严要求自己, 使自己的言行成为学生行动的楷 模。
二、教学是一项最经常、最主要的教育活动, 是影响学生良好品德形成的一个极为重要 的因素
学校通过各科教学, 向学生进行思想品德教育, 不仅为历代教育家们所重视, 教育的实 践活动也有力地证明了这一教育途径的有效性。首先, 通过思想品德课的教学, 可以直接影 响学生的政治观点、思想观点的形成和道德品质的发展, 通过有目的、有计划,有系统地向 学生传授法律常识, 品德修养常识, 社会发展史等, 不仅使学生逐步形成正确的政治思想观 点,而且使学生进一步懂得了社会主义的道德规范,认识了是与非,善与恶,美与丑等,从 而形成良好的道德品质和行为习惯。其次, 通过文化课的学习, 使学生逐步掌握了系统的科 学文化知识, 为学生良好的品德发展提供理智工具。正如苏霍姆林斯基所说的:“ 学生在学校 里学习知识, 是有关自然界、社会和人的思维规律的基础知识。这是形成人的世界观的基础。” 没有系统的有关自然、社会的科学文化知识,人们是很难科学地认识和把握世界及其规律, 也就难于形成科学的世界观。再次,教学内容本身包含着丰富的思想和道德因素。使语文、历史、地理等学科的教学内容不仅能使学生懂得是非善恶,了解许多可歌可泣的英雄故事, 而且能使学生认识自己祖国的文化传统, 了解祖国的大好河山, 热爱自己的祖国, 为培养学 生良好的道德品质产生积极的作用。第四,在教学过程中,教师与学生之间,学生与学生之 间的交往、合作对培养学生的基本道德品质具有较大的持久的作用。
三、学校的环境对学生品德的发展也是一个不可缺少的因素
学校的环境是指学生学习、生活的地方。在这个环境中,人们的一言一行,一举一动, 无不对学生产生这样或那样的影响。如果一间学校或一个班级的主导因素不健康, 将会影响 到该集体的绝大多数人员。如果一个班级的学生有盗窃行动, 老师放任不理, 经过一段时间 以后, 班级中几乎人人都会染有盗窃的恶习, 由此可见良好的环境,正确的班风、学风对小 学生的道德行为习惯的形成是多么的重要。当然, 学校良好的环境不是一朝一夕就能形成的, 它需要教育工作者长期不懈的努力, 采取 “ 积土成山 ” “ 积水成渊 ” 的教育方法, 使学生 “ 积善成 德 ” , 形成良好的道德品质和行为习惯。
总之,影响小学生品德发展的教育因素除以上几点外,还有一些非正规的因素,如 “ 同 学会 ” “ 同乡会 ” 等,这些不是教育者有目的,有计划地组织的, 它们是基于共同的兴趣爱好而 建立, 但只要这些因素对学生良好品德的形成有帮助的就应该鼓励, 反之就应该制止。正确 引导学生,培养学生良好的道德品质
1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系,培养学生探索自 然科学的兴趣。
2、引导学生认识大树的价值。
3、引导学生关心周围的社会生活环境,关心自然界,培养学生爱护树木的情 感。
教学重点:认识木在保护环境中做出的贡献。
教学难点;引导学生关心周围的社会生活环境,关心自然界,培养学生爱 护树木的情感。
教法:讨论法 教学准备:
选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌 等。
教学过程:
一、大树的功劳。让学生思考这首儿歌表达了什么意思, 重点讨论大树在保护 环境中做出的贡献
树可为人类提供氧气, 净化空气,美化环境,有利于生态环境的保护。树木有 光合作用 , 树木在光合作用下会释放氧气 , 就像 “绿色工厂”。当我们吸进氧气之 后又吐出二氧化碳时 , 树木会把我们吐出的氧气吸进去 , 然后释放出清新的氧气 , 让我们健康、幸福地成长!据统计,一亩树林每天能吸收 67公斤二氧化碳,释 放出 49公斤氧气, 足可供 65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木 呼吸和蒸腾作用, 因此有成片树林的地方冬暖夏凉, 可以避暑疗养, 是我们休 息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用,使空气清洁、新鲜。科 学测试表明:一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫 4公斤, 一年可吸收尘 埃 20吨~60吨。此外,树木在呼吸过程中,产生大量特殊空气,能治疗一些 疾病,对人体有良好作用,比如,桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素, 可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的 噪音,在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境, 还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重 要,我们的课桌、书柜、纸张等,都是用木材制作的,给我们的生活和学习带 来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带, 水土流 失异常严重!
二、创设情景设立探究园地,让学生课本中出现的情况, 说出自己的做法。让学 生进一步思考居住的社区乡村或者校园有没有毁坏树木的现象。
由于人们对大树的认识不足,或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的 情况。说一说都有哪些?你觉得该怎么办?
三、爱护树木,保护环境
1、介绍植树节。
2、号召学生爱护树木,组织一个护绿小组,征集爱护树木的温馨提示语。
3、呼吁学生将对树木的爱落到实处 板书设计: 第一课 大树的功劳 爱护树木 保护环境 教学反思: 第 2课 找寻珍稀动植物 教学目标
1.让学生认识我国的几种珍稀动植物。2.让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。
3.让学生了解为什么要保护珍稀动植物, 加强对学生进行保护珍稀动植物的 教育。
4.培养学生收集资料整理资料的能力。
教学重点:。让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施 教学难点;培养学生收集资料整理资料的能力 教法:讨论法 教学准备:多媒体课件
教材分析
本课主要由五个板块构成。
1.开动脑筋,通过展示让学生多多认识珍稀动植物。
2.沉思默想,通过一些数据的对比,引出一些珍稀动植物正在濒临数量急剧 减少。为什么会成为珍稀?一个是自然环境的变迁,一个是人类活动的影响。
3.畅所欲言,思考保护濒危生物有什么意义。
4.齐心协力,结合图片,学生从身边做起,如何 保护珍稀生物。5.走出校园,了解一种珍稀生物的生存现况,提出保护性建议。教学过程
一、导入新课
课件 演示情景,使学生入情入景。
A.课前唱《一个真实的故事》第一段。提问 爱看动物世界吗?认识哪些动 物? B.课件演示,创设情景 我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。教师 看了短片有什么想法?想弄清哪些问题?
二、认识珍稀动植物
开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片,结合图片让学生认识我国的珍 稀动植物。
首先认识大熊猫,请学生仔细观察并提问:同学们都认识它,请用自己的 语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问:关于大熊猫,你知道哪些?你还想 知道些什么?是我国特有的哺乳动物,为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖, 长约 1.5米,身体像熊,脸
像猫,所以人们称之为熊猫。生活在 2000-4000米 高山的竹林中,以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化,加之人为破坏, 造成了大熊猫越来越少, 生存空间也越来越小, 目前只有 1000只左右。是国家 一级保护动物,有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区,成为 世界熊猫研究中心。
第二个认识白唇鹿,为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性 数量 分 布区域等。
第三个认识朱鹮, 教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟, 是国际上一级濒 危动物。
第四个认识桫椤, 教师展示图片, 提问:这是什么植物?对它了解多少? 第五个认识银杉, 教师展示图片, 提问:大家认识这种植物吗?人们为什 么称它为银杉?银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光, 非常漂亮, 全世界 仅存于我国,且只有 2000多株,被人们称为植物中的大熊猫。
提问:你们知道在我国, 哪些是珍稀的动植物吗?组织同学汇报, 学生汇报时, 师生可以及时点评,对汇报有新意的组给予鼓励表扬。
(3沉思默想板块,提问:为什么会这样稀少?分组讲座并充分发表自己的 意见。师生共同讨论归纳总结:两个方面的原因。一是自然环境的变化,另一 个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。
(4畅所欲言板块,过渡:生物是人类的朋友,我们必须保护他们,提问:保护珍稀动植物的重要意义是什么?是特别富贵的自然资源, 数量正在减少, 有 的已经濒临灭绝。
三、保护珍稀生物。
(5齐心协力板块,教师提问:怎样保护珍稀的动植物?组织学生集体讨论,记录学生的 发言。颁布相关法律,设立自然保护区,从自身做起。
(6走出校园板块,倡议学生进行调查研究,了解现状,重点是提出保护性 建议。
板书设计 齐心协力 找寻珍稀动植物 保护珍稀生物 教学反思: 第三课 纸张的自述 教学目标:
1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象” , 让学生了解自己哪些行 为造成了纸张的浪费,规范自己的日常行为。
2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物,培养环境保护 的意识。
3、让学生初步认识森林资源是有限的,并且懂得要去珍惜。
4、让学生了解再生纸的定义和环保性,提倡使用再生纸。
5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施,体验参与节约用纸、保护环境 实践活动的乐趣。
6、培养学生保护环境从我做起的意识。教学重点: 了解纸张的生产过程和原料 教学难点: 节约用纸的措施
:实际操作法、探究法 教学准备:
1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。
2、设计调查表格,为“走出校园”的社会实践活动做好准备。教学过程:
一、导入: 齐读“纸张的自述” ,导入新课,使学生初步了解纸张的一生,为后面的 学习做铺垫。
二、开动脑筋:
1、引导学生从身边出发,寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象,在同伴交流的 教程中,对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。
2、展示日常生活中各种各样的纸制品,给学生提供一些参考,让学生了解自 己哪些行为造成了纸张的浪费,便于以后规范自己的行为。
三、探究园地: 展示造纸的过程, 并引导学生阅读课本文字, 了解造纸的全过程, 进而引 导学生思考:造纸的哪些环节需要利用资源, 哪些环节会污染环境?让学生讨 论交流。
四、齐心协力: 阅读课本中一段很重要的文字,了解什么是再生纸,并通过再生纸与普 通纸的对比, 使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆, 讨 论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。
五、走出校园:
把调查表格拿出来分析:怎样节约用纸? 板书设计 节约用纸 纸张的自述 保护环境 教学反思
第四课 画出秋的绚烂 教学目标:
1、让学生交流秋天的美景,增强对秋天的热爱之情。
2、通过校园实地观察, 培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果 的能力。
3、让学生了解正确的落叶处理方法,避免焚烧落叶对环境的污染。通过制作书签, 培养学生的创造力和动手操作的能力, 使学生在活动中体 验成功的喜悦。
5、启发学生充分发挥想象力,组合树叶,学会使用树叶制作粘贴画。教学重点: 秋天的特点观察及落叶的处理方法 教学难点: 如何表现秋天 教学准备: 搜集秋天的资料、图片或视频。
2、观察校园的树木,并准备汇报观察结果;采集树叶,制作书签和粘贴画。教学过程: 一 导入:
1、播放《在希望的田野上》 ,让学生感受秋天到来的喜悦。秋天是成熟的收获的季节, “一分耕耘, 一分收获” 是秋天用收成证明着播 种者的辛勤劳动;秋天是宽容博大的季节, 是秋天用慈母般的心肠去孕育来年 勃勃生机的满园春色。
二、开动脑筋:
1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景,并用优美的语言或诗句表达出来, 培养学生热爱秋天的情感,锻炼学生写作能力和口头表达能力。
2、思考:秋天, 校园里的植物哪些是绿色的, 哪些变了颜色, 哪些开始落叶? 三、畅所欲言:
1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形,让学生谈感受。
2、小组讨论: 怎样处理落叶才能减少对环境的危害?
四、走出校园: 鼓励学生走进大自然,以画笔画出秋的绚丽,用相机留住秋天的美丽。第四课 画出秋的绚烂
走进大自然 留住秋天的美丽
正确处理落叶 教学反思: 第五课 嘀嗒嘀嗒下雨了 教学目标
1、通过本课教学,使学生认识水是一种十分有限的重要资源,了解保护水资 源的意义和方法。
2、向学生进行环境教育,培养学生保护水资源应从我做起,从小做起,增强 学生的环境保护意识和社会责任感。
教学重点:。认识水是一种十分有限的重要资源, 了解保护水资源的意义和方法。教学难点;增强学生的环境保护意识和社会责任感。
教法:讨论法、教学准备
地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录 像等。
教学过程
一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生了解水资源是十分有限的。
水是生命之源, 如果没有水, 地球将会怎样?自然界的水是取之不尽、用之不 竭的吗?
2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。组织讨论:为什么说水是一种资源。
小结:水是一种重要的资源。地球上到处都是水,但绝大部分是海水。淡水只 占地球上水的百分之三, 而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区, 变成冰 川, 南极是全球最大的淡水资源, 能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国 家, 南北水资源分布不均, 西北地区由于水资源缺乏, 严重影响了经济的发展, 我们江苏地区水资源比较丰富, 但人为污染严重, 如果水资源得不到保护, 结 果将会怎样? 师生小结:地球上的淡水资源很少, 如果人为污染不加以控制, 居民向水中倾 倒垃圾, 工厂向水中排放有害废水, 船只航得泄漏油污, 农民使用的农药渗入 水中, 导致水污染越来越严重, 可饮用水越来越少, 人就会像沙漠中的旅行者, 因缺水而死亡。动植物需要水, 如果动植物饮用和吸收了受到污染的水, 人食 用了被污染的动植物, 也会中毒甚至死亡, 世界上曾发生过好几起重大的水污 染事件。
3、向学生进行环保宣传,使学生了解《水法》。
(1谈话:水污染严重威胁着人民的健康,为了保护人民的健康和水资源, 我国政府于 1988年专门颁布了 《水法》 , 每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。
(2了解《水法》有关法规。
① 《水法》 规定工业废水和城市污染水必须经过处理, 把有害的物质降低到对 人体健康无害的程度,才准许排放到自然水域中去。
②水域附近不准堆放工业废渣,垃圾、粪便等。
4、联系实际,进行保护水资源的教育。了解淮河、太湖污染严重,急需整治。
①提问:你知道淮河、太湖水被污染了吗?那里的水怎样了?(通过电视、报 纸等报道,知道了有关太湖、淮河水被污染的情况
②讲述:1994年 7月,淮河水污染严重,黄绿色水变成了酱油色,河两旁的 树木枯死,鱼大量死亡,居民饮水困难;太湖也遭到严重破坏,水生植物大 量繁殖,布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域,我 国政府已拨专款整治淮河和太湖。
(1他们的行为对不对?为什么?(2你怎样来保护水资源?学生讨论。
三、小结
你有哪些收获?以后怎样保护水资源? 教学反思: 第六课 与动物交朋友 〖教学目的〗
1.使学生知道野生动物是人类的好朋友, 是宝贵的自然资源;爱护野生动物, 就是爱护自己。
2.了解野生动物有关的知识,懂得怎样爱护它们,加强环境保护意识,增强 学生的公德心。
增强学生的环境保护意识和社会责任感。
教学重点:道野生动物是人类的好朋友,是宝贵的自然资源;爱护野生动物, 就是爱护自己。:
教学难点:解野生动物有关的知识,懂得怎样爱护它们,加强环境保护意识, 增强学生的公德心
教法:论法法 〖课前准备〗
1.录像片《大熊猫》。2.野生动物的图片、动画。3.多媒体电脑课件。〖教学过程〗(一 引入新课: 看录像《大熊猫》
a.你在录像里看到什么?(大熊猫
b.你们喜欢大熊猫吗?为什么?(样子长得太可爱了
大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物, 它是我国的国宝, 是国家重点保护的野 生动物,这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗?(二 学习新课
1、认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。(课件显示 a.国宝—大熊猫
b.丛林之王、森林卫士—东北虎 c.爬行动物活化石—扬子鳄
d.长寿吉祥象征—丹顶鹤 e.东方宝石—朱鹮 2.四人小组讨论: a.为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富?(野生动物 可以保持生态平衡, 有功于人类;由于各种原因, 它们现存数量很少, 有的濒 临灭绝。
b.保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的?(野生动物是人 类的好邻居, 与人类生活密切相关, 有了它们保持护生态平衡, 没有它们就会 给人类带来危害和灾难。
3.小组汇报讨论的结果,互相评议。
4.小结:野生动物是人类的好朋友,我们要爱护它们。板书: 好朋友
野生动物← →人类 爱护
保护野生动物 =保护自己
5.互相交流、扩展视野,增强爱护野生动物的情感。
a.课件显示:野生动物的图片、动画(水中游、地上跑、天上飞欣赏可 爱的野生动物。
b.说一说:你还知道哪些野生动物?说出它的特点。6.猜谜语比赛:
(1 课件展示谜语(2 把谜底写在纸上
(3 看谁猜得多,评选 3~5名猜迷能手 7.写一写:怎样保护野生动物。
每个学生写一句话:关于保护野生动物的建议或倡议。写后互评。8.小结 : 有人捕杀野生动物,给人类带来了危害。我们要向全社会发出倡议:保 护野生动物,促进自然生态平衡。保护野生动物,从现在做起,从我做起。自 觉爱护有益、珍稀动物,不捕捉、不伤害它们;见到别人伤害、出售、捕杀有 益、珍稀动物,加以劝阻、批评,或向有关部门举报。
三、课外拓展
1.给家里父母说一说,为什么要爱护野生动物。2.从自己做起:在日常生活中,不买、不吃野生动物。* 小资料 野生动物保护相关条例
中华人民共和国 《陆生野生动物保护实施条例》 第二十六条规定:经营利用 非国家重点保护野生动物或者其产品的,应当向工商行政管理部门申请登记注 册。经核准登记经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的单位和个人, 必须在省、自治区、直辖市人民政府林业行政主管部门或者其授权单位核定的 经营利用限额指标内,从事经营利用活动。
第二十七条规定:禁止在集贸市场出售、收购国家重点保护野生动物或其 产品。有狩猎证的单位和个人需要出售依法获得的非国家重点保护野生动物或其 产品的, 应当按照狩猎证规定的种类、数量向经核准登记的单位出售, 或者在当 地人民政府有关部门指定的集贸市场出售。
中华人民共和国 《野生动物保护法》第二十三条规定:运输、携带国家重点 保护野生动物或者其产品出县境的, 必须经省、自治区、直辖市政府野生动物行 政主管部门或者其授权单位批准。
教学反思 : 第七课 大树爷爷多少岁 教学目标: 1.通过“开动脑筋”板块,引导学生仔细观察树木锯断后的断面,对断面有 初步的认识。
2.通过阅读“畅所欲言” 板块中的小故事,使学生了解树木锯断后断面上的 圆圈是树木的年轮,代表树木的年龄,一圈就是一年,年轮越多说明树的年 龄越大。
3.通过“齐心协力”板块,让学生了解年轮除了能够反映树的年龄外,以 说明每年的降水量和温度变化。
4.通过上网、查阅资料等手段,拓宽视野,让学生掌握判断大树年龄的其 他方法,并思考动物是否也有年轮。
教学重点
年轮的年龄代表,以及气候,降水量对年轮的影响。教学难点:年轮的年龄代表,以及气候,降水量对年轮的影响 教法:观察法
教学过程:
一、开动脑筋、导入新课
通过观察一幅树木锯断后的断面, 启发学生说一说从图中看到了什么?让学生 描述一下,如形状,颜色和特点,引出年轮。
2.畅所欲言
树木伐倒后, 在树木的断面上会看到许多同心圆环, 植物学上称为年轮。年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的, 一年产生一轮。每年春季, 气候 温和,雨量充沛,树木生长很快,形成的细胞体积大,数量多,细胞壁较薄, 材质疏松,颜色较浅,称为早材或春材:而在秋季,气温渐凉,雨量稀少,树 木生长缓慢, 形成的细胞体积小, 数量少, 细胞壁较厚, 材质紧密, 颜色较深, 称为晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成为年轮。
3.齐心协力 年轮的作用
在树木的年轮上,蕴含着大量的气候,天文,医学和环境等方面的历史 信息。同时,在历史考古,林业研究,地质和公安破案等方面,年轮也起着重 要的作用。
历史学上,常用年轮推算某些历史事件发生的具体年代。
气象学上,可通过年轮的宽窄了解各年的气候状况,利用年轮的信息可 推测出几千年来的气候变迁情况。年轮宽表示那年光照充足, 风调雨顺;若年 轮较窄,则表示那年温度低,雨量少,气候恶劣。
在环境科学方面,年轮可以帮助人们了解污染的历史。在医学上,年轮对探讨地方病的成因有一定的作用。
森林资源调查中, 依据年轮的宽窄来了解林木过去几年的生长几年的生 长情况,预测未来的生长动态, 为制订林业规划, 确定合理采伐量,采取不同 的经营措施提供科学依据。
4.走出校园
通过查阅资料,试着了解以下问题
1.我们还能用什么方法知道大树的年龄?有没有年轮的树吗? 2。哪些动物也有年轮? 动物也有年轮,年轮并非树木独有。
哺育动物,如马,牛,羊,骆驼,骡子等牙齿钙化的过程中都留下了年轮。爬行动物, 如龟, 鳖等的年轮刻在背部的甲壳上。贝类动物, 如河蚌的年轮也 刻在贝壳上。鱼类的年轮在鳞片上。
教学反思: 8.感受冬的宁静 教学目标: 1.了解冬天的景象和各种活动,增强学生对冬天的热爱之情。
2.了解植物的冬眠,通过思考园林工人修剪树木的时候,自己应该怎么做, 使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。
3.了解各式各样动物越冬的方式,搜集农业谚语并解释科学道理,便于指导 农业生产。
4.实际调查了解小麦可以在露天越冬,蔬菜必须在暖棚里越冬的原因,培养 学生小组合作的能力,亲自体验调查访问的乐趣。
教学重点了解冬天的景象和各种活动,增强学生对冬天的热爱之情。教学难点:,培养学生小组合作的能力,亲自体验调查访问的乐趣。教法:调查法、组讨论法 教学过程
一、导入新课
出示春夏秋冬幅图片, 引导学生快速回答自己对四季的印象和感受, 适 时引入冬季。
二、讨论
引导生思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动, 鼓励学生 结合自己的亲身经历谈。通过本活动,使学生增强了对冬天的热爱之情。
三、思默想板块, 引导学生阅读课文一段很重要的文字, 了解园林工人初冬时 修剪道路两旁的树木的原因, 对树木也要冬眠, 进而引发学生思考:当我们上 学, 放学的路上遇到园林工人正在剪枝, 我们应该怎么做?鼓励学生多说, 在 交流中使学生懂得一些日常生活保护自己的常识。
四、究园地板块, 引导学生通过网络搜集和课本小资料, 了解动物是怎么越冬 的,整理查到的信息,以小组为单位在班内交流,达到资源共享。
五、所欲言板块, 引导学生阅读课文和小资料, 了解一些农谚,并说出农谚的 科学道理。启发学生列举自己日常听说过的其它农业谚语, 共同探讨农业谚语 对从事农业生产的参考价值。
六、出校园板块。设计为一次社会调查访问活动, 带领学生或学生以小组为单 位到农村现场调查访问,调查小麦可以在露天过冬,蔬菜必须在暖棚里越冬的 原因。
教学反思:
第 9课 过个环保的春节 教学目标:
1、学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。
2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。
3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。4让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。
5、学生认识到新的时代需要新的春节, 应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一 重要传统节日,努力过一个文明、健康、环保的春节,延续春节带给我们的美 好。
教学重点:分析和认识节日喜庆方式中的环保问题
教学难点学生认识到新的时代需要新的春节, 应倡导创造一些新的习俗来庆祝 这一重要传统节日, 教法:问卷调查、讨论法 课前准备: 教师:春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教 视频。
学生:查阅有关资料,以问卷方式展开走访调查。教学过程:
一、引入:
1、结合背景资料向数民族举行的各种庆祝活动。学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少
2、春节是个传统节日,除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式,还有更健康 文明的过法吗 ? 怎样过一个文明、健康、环保的春节?
二、活动过程:
1、分小组交流,将查阅的有关资料小组汇总、讨论。
教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论:如何从环保和实用的角度出 发, 选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食, 减少不必要的浪费, 减少污染。
2、让学生在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动,从而认识到:不合 理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源, 从长 远来看严重影响经济发展 的后劲,进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。
三、教师总结: 绿色春节会不会是年味变淡?最近几年, 捍卫春节总会成为春节前后一个 有意思的话题。其实,不必太过担心年味儿悄然溜走,社会在进步,人们的生 活方式在变化, 年味儿当然也不可能一成不变。我们应摒弃传统年俗中一些弊 端,增加一些更加健康和文明的元素,为年俗增添几许绿色。因此,绿色也不 单单是春节的颜色,而应该成为我们日常生活的本色。
四、课后作业: 以过一个文明、健康、绿色的春节为题,写一份倡议书。教学反思:
第五篇：三年级上学期环境教育教学计划
三年级环境教育教学工作计划
一、学生情况分析
三年级学生基本掌握了一、二年级所开设的课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
二、教材分析：
本册书共包括四个单元：第一单元美丽的家乡；第二单元珍爱生命；第三单元简朴生活；第四单元实践活动。
三、全学年教学目标总要求
（一）双基
1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
（二）思想教育
1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
四、教学重点难点
1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。
3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。
5、学生环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
五、基本措施
环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。
（一）备好课上好课
要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课。认真备课，不断探索新的教学方法。从实践中发掘学生的感触点。教导学生自主学习，做到环境保护自主性。生活中学习中，师生互相监督。创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。
（二）学科教学有机渗透
充分重视，对各门学科，特别是重点学科的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。
（三）开展丰富多彩的活动
寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。
一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用课外活动学生分小组进行环保小分队活动。
（四）营造校园的环境教育氛围
良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，老师应注意在自己的班里、校园里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识，让我们的教室、校园美丽起来。
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