2013年秋季公开课教案

第一篇：2013年秋季公开课教案

2013年秋季公开课教案

奚丽珍 天气与气候教学设计

【教材分析】

气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生存生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。

本节主要讲述了天气与气候两个不同的概念及其区别，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯，体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图能力。“活动”题目的设计，也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改提倡的“学习有用的地理”。

【教学目标】：

1、认识天气变化与人们的日常生产、生活的关系。

2、记住天气预报的常用符号及其意义。

3、学会观看电视屏幕上的天气形式图和天气预报图。

4、了解天气与气候的区别

5、通过本节课的学习，更加关注我国的各种地理现象及各类经济活动，养成时常关注国家大事的习惯。

【教学重点】

1、理解天气和气候的概念、区别。

2、学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。

【教学难点】

理解天气和气候的概念、区别。

【学法指导】

1、“学习有用的地理”。从生活实际入手，化枯燥为有趣，让学生时时处处感受有用的“地理”。

2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多且不好记，怎样才能快速有效地记住呢？我采用比一比、试一试，进行看图识天气抢答比赛等游戏，帮助学生记忆。

【教学过程】

情境导入：

同学们，今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷?暖?这些都是描写哪些方面的知识？（生：天气、气候）我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？今天我们就来共同学习天气与气候。

讲授新课：

一、天气的概念及特点

1、课件展示：气象与军事，通过展示提起同学们的兴趣，引发好奇，然后设想同学们总结今天晚上到明天，天水的天气情况？你能说说天气的概念吗？（学生小组交流，请同学们描述天气的概念）

2、师讲解：天气是短时间的阴晴冷热雨等的大气状况。是指一个地方近地表的大气层在短时间内的具体状况，可以用阴晴冷热风力大小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气的特点：（学生回答）短时间、具体状况、多变性。

3、让学生说一些描述天气的词语或谚语

师：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”即 “通过什么来知道天气状况呢？”下边老师交给你们简单的观察、记录天气情况的方法。

二、天气预报与常用天气符号

1、播放中央电视台的天气预报图片，让学生仔细观察。

2、识别天气符号，请用语言叙述这些符号的特征。

3、讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风向。

4、记忆天气符号：

（活动一）让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。

（活动二）挑战主持人：熟记了“天气符号”屏幕展示中国城市天气预报图让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报。

5、讲解：卫星云图的判读。：

引导学生分析卫星云图作为一种航天照片，各种不同的颜色代表不同的事物。绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云雨区，白色程度愈浓，下雨的可能性就越大。

6、学以致用：（1）请同学们判断出课本“卫星云图”上我国的青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？（2）完成课本活动题。

师：让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节的特点，引出“气候”，然后让学生读书，掌握气候的概念与特点。

三、气候

1、概念：气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。

2、列表总结：天气——短时间、多变；【概念略】

气候——长时间、稳定性；【概念略】

3、判断下列词语描述的是天气还是气候？①风和日丽②暴风骤雨③四季如春④阴转多云等（让学生判断，目的是正确区分天气与气候）。

四、分组讨论一下三个问题

气候是如何影响我们的生活的？

我们和气候变暖有关系吗？

如何保护我们的生态环境

【教学反思】：

学生对地理知识的学习兴趣大小，在一定程度上取决于它的参与性。与以往的教案相比，本教案更加联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识传授，又体现了趣味性，提高了学生学习的兴趣，使学生能够积极参与，并在快乐中获取地理知识。现代化教学手段的使用，使课堂教学形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。

第二篇：松林幼儿园2011年秋季公开课教案

松林幼儿园2011年秋季公开课教案

主题绘画《神奇的大树》

一、活动目标：

1、体验创作的乐趣。

2、让幼儿展开想象，尽情地把自己喜欢的事物、美好的愿望画中树上。

二、活动准备：

故事《神奇的大树》、绘画纸、勾线笔、油画棒。

三、活动指导

1、教师组织幼儿讨论：树上除了长果子，你还希望它能长出什么？教师可鼓励幼儿展开大胆、合理的想象，表扬有创见的幼儿。

2、教师讲述故事《神奇的大树》。

3、教师在讲述故事结束后出示范画，引导幼儿进行观察。

4、引导幼儿结合平时生活经验，加深对不同事物的形象特征。例如：汽车、布娃娃、花朵等地形象特征。

5、要求幼儿大胆想象，在绘画纸上画出一棵能满足自己美好愿望的神奇的大树。

6.活动结束后，教师对幼儿的绘画作品进行点评，并鼓励画得好且有创意的幼儿作品。

附：故事《神奇的大树》

很久很久以前，在一个很偏远的小镇上，有一座很漂亮的城堡，城堡里住着一位具有神奇法力的魔法师。你看，他的头上戴着一顶又高又尖的魔法帽，脸上留着两天白花花的胡子，他的身上穿着一件紫色的魔法袍，手里还拿着一根魔法杖。你们可别小看这根魔法杖，它的威力可大了，传说中它不仅能把死的东西变活了，还能满足人们的愿望呢！

不久，这个传说变慢慢地慢慢地飘进了小镇上某个小村的村民们的耳朵里，他们都不敢相信一根普通的棍子能有这么神奇！于是，村长便把所有的村民们聚集了起来，开了个集体大会，大会上村长首先提议说：“既然，大家都不相信传说中的魔法杖有那么神奇的法力，那不如我们一起去城堡里看个究竟吧？”村长的这个提议很快的就得到了村民们的认同，纷纷说道：“好的好的！我们一起去城堡看个究竟吧！”

村长和村民们浩浩荡荡的排着大队伍往城堡的方向前进着。过了不久，队伍便来到了城堡的门外，村长有礼貌的地敲着门：“咚咚咚，有人在吗？”只听吱呀的一声，门打开了，村民们一见出来开门的是魔法师，便异口同声的问道：“我们听说您的魔法杖能够满足人们的愿望，那能不能请求您帮我们实现一个愿望呢？”魔法师摸了摸他白花花的胡子笑着说：“哈哈哈哈，因为你们都是些善良勤劳的人们，就由我来帮你们实现愿望吧！把你们想要的东西通通都告诉我吧！”魔法师的话音刚落，村长便急急忙忙的对魔法师说道：“那您帮我们变一棵能满足我们村里所有人的愿望的神奇的大树吧。”其他村民们也都纷纷点头表示赞同村长的说法。魔法师变轻轻的挥动了他手上的魔法杖，瞬间，城堡外地泥土里长出了一棵参天大树，而且树上还挂满了小铃铛。

“为什么树上会有这么多的铃铛呢？“一位村民问道。“哈哈哈哈，树上的这些铃铛便是你们心中的愿望，只要你们对着这棵树上的铃铛说出你们的愿望，那么那个铃铛就能变成你们想要的东西挂在树枝上了。”魔法师解释到。

这下，村民们可都乐坏了，纷纷对着大树许愿呢！你们看，树上的铃铛真的变成一件件东西了。

久而久之，这棵大树也就成了人们口中传说的神奇的大树了！

第三篇：初中语文教案：秋季学期八年级公开课《苏州园林》教案

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初中语文教案：2011年秋季学期八年级公开课《苏州园林》教

案

【教学目标】

１、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。

２、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序

3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。【教学重点】

要准确抓住说明对象的主要特征 【教学难点】

难点：恰当地安排文章结构，逐层说明 教学过程与步骤

一、导入

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。”（板书课题）

苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

二、明确目标

1、复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。

2、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。

3、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。

三、复习说明文的文体知识。

1、常见的说明顺序有哪些?

2、说明文常见的说明方法有哪些?

3、说明文语言有哪些特点?

4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手? http://www.xiexiebang.com

明确：

1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。

3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。

4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。

四、作者介绍

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

五、读准字音。

轩榭（xuān xiâ）池沼（zhǎo）邱壑（hâ）模（mú）样

重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）

镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi）

六、理解词语。

标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。

阅历：文中指由经历得来的知识。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。

七、新课讲授

（一）快速阅读课文，整体感知，思考：

1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？

2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？

3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？

明确：

⑴ 苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影 http://www.xiexiebang.com

响。

⑵ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

⑶ 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。提问：从上述看，本文的说明顺序是什么？

明确：说明顺序：逻辑顺序（概括——具体、整体——局部、主要——次要）提问：这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序? 明确：

因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。

根据以上问题请给课文划分层次。明确：

第一部分(第1自然段)，对苏州园林总的评价。

第二部分(第2—9自然段)，说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。这部分可分两层。

第一层(第2自然段)，总说苏州园林的特点。第二层(第3—9自然段)，分说苏州园林的特点。

第三部分(第10自然段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。提问：全文的结构上有什么特点？ 明确：总——分——总

八、互动式精析片段

1、学到说明文，我们就不得不提到说明方法的运用，恰到好处地使用说明方法，使得说明文内容充实、条理清晰。常用的说明方法列举如下表

说明方法 特点 作用

举例子 先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。作比较 通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。

列数字 从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。

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引用引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。

下定义 用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。作诠释 用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。

分类别 把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。

列图表 是文字说明的一种辅助方法。使说明对象简明清晰。

摹状貌 如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。

十大说明方法，有的我们比较陌生，但有的我们似曾相识。我们就从最简单、最容易理解的入手，你能从文中找出使用了作比较、打比方说明方法的句子吗？同桌间相互找找看。

2、说到说明文语言的生动形象，我们不妨来探究一下说明文语言的个性特点

使用打比方说明方法说明的事物，现在语言上有什么特性，你能告诉我吗？——生动性 除此之外呢？说明文语言还会表现出其他的什么特点？请看几个例子： 例子一，体现说明文语言的准确性 例子二，体现说明文语言的严密性

归纳概括：说明文语言的特点：准确性、严密性、生动

八、小结：

苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。

九、延伸扩展

请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍

来源：中师教育 www.xiexiebang.com

第四篇：公开课教案

幼儿园学前班公开课教案

学前四班

任小利

活动名称：我家门前的小河 活动目标：

1、了解河水是怎样被污染的；

2、知道怎样保护小河环境；

3、知道水污染的危害。

活动准备：1）小河大图一张 2）生活污染图片若干张 3）水污染课件 活动过程：

一、引入课题

今天，老师带小朋友们一起去我们家乡看看（出示图片）。

二、了解河水是怎样被污染的及水污染的危害

1、观察图并回答问题：

图○1：生活垃圾污染图

教师通向河投放垃圾并以故事形式讲述。提问：（1）小朋友们，现在这条小河还干净吗？为什么？

（2）那些生活垃圾丢进河里，河水会怎么样？

（3）你觉得这些生活垃圾应该丢到哪里去？ 图○2：生活污水

请幼儿观察图片并提问。提问：（1）请小朋友们看这房子下面圆圆的是什么？

（2）管道里流出来的是什么？它是什么颜色？

（3）你们觉得这管道里的流出的是什么水？

小结：我们看看是不是你们说的那样，这根管道是用来排放我们平时家里的洗澡水、洗衣水、粪便等污水，这些水我们叫它生活污水。

提问：这么脏的污水如果流入小河，小河的水会变成怎样呢？ 图○3：工厂污水

请幼儿观察图片、提问：（1）工厂里流出来的水是什么颜色？

（2）工厂污水流入小河，河水会变成怎样？

2、污水的危害：

这样被污染了的水里面有许多病菌和有害物质，如果用它来油浇花，花会死去；用它来洗菜，人吃了这样的蔬菜就会生病。

三、怎样保护小河

提问：小朋友们，老师家乡的这条小河被污染了，我们家乡的人没有水来种菜、浇花、喂牛等，该怎么办呢？请小朋友们想想办法，怎样让这条小河变干净。（1）把河里的生活垃圾捡起来，丢进垃圾桶；

（2）把河里两个排污管道堵起来，然后让污水流入污水处理厂经过处理再排出。

小结：看小河在小朋友们的帮助下变得又干净又清澈，农民们说，我们现在又有水用了，谢谢你们了！

四、观察展示图片，进一步了解水污染知识。

五、总结

今天，我们知道了河水是怎样被污染的，而且做了环保小卫士，以后希望小朋友们别乱丢垃圾，这样我们的环境才干净，小河才会变得清澈、美丽。

第五篇：公开课教案

公开课教案

一、开场语：

各位家长大家好！我是今天公开课的老师，首先我自我介绍一下，我姓钱，大家可以叫我钱老师，也可以叫我钱钱老师。非常感谢大家能在百忙中抽空来这一次的公开课活动，这次的公开课主要是以展示为主，有三部分内容：一部份是热身活动展示另一部分是舞蹈组合展示。还有就是舞蹈基本步的教学。舞蹈是一项需要持之以恒的学习习惯。已经给孩子报名的家长，请在上课期间务必让孩子做到不缺课不迟到，让孩子养成良好的习惯。好，首先请孩子们和我一起动起来。小朋友们准备好了吗？好，起立，请叉腰。（开音乐做热身运活动）

二、展示内容 是老师在每一个音乐节束的语言

1、热身活动（这是热身活动，我们在每一次上课前都会给孩子热热身，让孩子把身体的各部位都活动开来，这样孩子在练功时就不容易拉伤）

2、手型和站姿训练：

手的姿态要领：

拇指和中指距离较近

拉 丁 舞 形 体 动 作 要 领

姿态要领：

1、收腹

2、后背挺直

3、身体略微前倾

4、身体重心在前脚掌上

头部要领：

1、耳朵应与肩部在同一直线上

2、脖子前后保持挺直

3、下鄂保持水平

肩部要领：

1、双肩保持下沉

胸部要领：

1、挺胸显露自己的自信

眼睛要领：

1、眼光应该是向前直线看去，显示出信心和力量

臂姿要领：

1、轻松、弧形的手臂

2、保持手臂逐渐下斜

1、拇指和中指距离较近

（刚才展示的是舞蹈课中基本手位和站资的训练。有了好的姿态就有了好的基础）舞蹈展示

1.伦巴单手组合

2.恰恰单手组合

3.六人组合恰恰伦巴

三、基本步教学

原地律动讲解：（先示范再讲解）首先身体形状保持好，脚踝靠紧，左脚重心，1、2、3、4松右脚膝盖5、6、7、8还原膝盖，踩直。反方向一样再以右脚重心，1、2、3、4松左脚膝盖，5、6、7、8踩直左脚膝盖。（反复练习）加快：左脚重心，1、2松右脚膝盖，3、4踩直。再1、2松左脚膝盖.3、4踩直左脚膝盖。加快到1松膝盖2踩直膝盖。（松膝盖时：先松膝盖后起脚跟。踩直时：先脚跟再膝盖）

好，小朋友今天的表现真棒！让我们来表扬一下自己吧。

四、结束语 家长们，我们今天的课就上到这里了，如果家长有什么意见和建议请课后与我交流，再次谢谢大家（小朋友，起立，下课！）