第一篇:初三信息技术教学总结
2017-2018学年第一学期初中部
信息技术
工 作 总 结
责任人:郭川 2018年7月7日
初三信息技术工作总结
本学期,我以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
由于信息技术初三没有教材。因此,我对教学工作做出了合理规划与充分备课,顺利完成了信息技术教学。
为了相应学校进一步推广“学案”的教学改革。我与同事们合理安排时间。“先紧”、“先重”的进行分配部署,完成艰巨的印刷工作。
对于初中的多次考试,我与同事们共同完成相关的监考,登分,算分工作,并提高了工作质量。
按照学校进度为学校的各项工作进行摄像,遵照学部指示,为元旦节目做录制工作。
本学期为了庆祝隆昌学校在灵丘县中学生运动会中取得胜利,做了照相,展板等。
成功的完成了七年级新生的学籍,保险,体质等多项上报任务。
微机办:郭川 2018年7月7日
第二篇:初三信息技术学习总结
初三信息技术经验总结
一、切实抓好集体备课,学案导学;
充分利用每周一次的集体备课,初三复习到什么地方,由谁来做主备课人,其他人参与,共同制定一套教案和学案,这样做到一案多用,集大家的力量。先整合,然后再进行授课,这样比用教材的效果要好,老师更可以两相学习,借鉴,取长补短。
二、模块复习和专题复习相结合;
分成了七个模块和四个专题(选择题、判断题、文字录入、操作题)强化训练,把握住重点内容,时时练,节节练,操作题每个小问就是5分,三道题45分,加上文字录入10分,操作就占了55分,所以我们做题要先做文字录入题,再做操作题,然后多项选择,判断题,最后做单选题。
三、抓好小组合做学习,注重分层辅导;
每个班分成五个小组,每个小组由两名组长负责,可以每节课先辅导一部分组长和优秀学生,让他们再下去抓组员和不会的学生,保证让所有的学生每堂课都能做出来,组长检查上报给老师,确实有困难的学生下去后让组长督促。有针对性的讲练结合,演示操作,学生练习,学生演示,问题辅导共同解决。
四、复习策略及进度安排要适当。
九年级上学期,1-15周,梳理的资料在课堂上不能在机房上,因为学生的上机热情有限,留在最后几周再上机,约每周1个模块,在复习理论知识上来回提问?16-20周,练习上机知识点,word、excel、文字录入,每个知识点用一周时间,最后一周测试,成绩反馈到班级及总分成绩中,让学生、家长、老师都知道真实的水平。下学期,主要是上机操作,分单元上机操作,理论题选出一部分,最后是中考综合模拟,分数反馈给班级,让班主任有时间多关注一下自己班里的成绩,越是最后,课时增多,午休和晚自习都有,学生兴趣不大,这时要强调操作题的细节,适当演示和讲解。找出学生易出错的地方加以改正。
第三篇:初三信息技术教学工作计划
信息技术计划
学生状况分析:
九年级学生已经具备了一定的信息技术水平,基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件,但由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐,整体成绩提高还有待努力。
教学目标:
初中信息技术课程考试分为信息技术基础知识、文件夹操作、文字处理、电子表格或Powerpoint操作和IE浏览五个模块。本学期将着重对这五部分内容进行巩固和复习,培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力,培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
方法措施:
将围绕河北省信息技术中考要求,重点研究考试大纲,分析历届考试内容和形式,在初步准备的基础上认真分析学生特点,在培优补差方面多下功夫,制定好工作计划及具体措施,分步分层进行课堂教学和辅导工作。
在设定了教学内容的同时,要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。
1、对学生学习信息技术的目的进行引导,端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求,让他们能充分利用好课堂45分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术代表学生,由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固,培养学生兴趣。
第四篇:2010年初三信息技术教学工作总结
2010年初三信息技术教学工作总结
时光荏苒,转眼之间又是一个学期结束了。本学期我担任、初三10个班的信息技术教学工作。回顾这个学期的工作,基本上是比较顺利完成。我所享有的收获,我会用于下个学期的工作中,我所碰到的问题我会认真思考,想办法解决。现对这半年来的工作做一个简单的总结,积累经验。
一、教学工作
为了提高自己的教学水平,我坚持经常学习关于电脑知识,经常在网上找一些优秀的教案课件学习,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心和各位计算机水平较高的老师进行学习交流。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来,认真备课、上课、广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
(一)在教学工作当中,我主要培养学生团结互助、相互协作精神
在上机练习中,有意识地引导学生相互协作,引导优胜帮助一般学生,一般学生协助优生,及优生帮差生。培养学生之间的团结互助精神,使学生之间地关系更加和谐,便于学习的交流,促进。
(二)激发学习兴趣,提高学生的求知欲 首先,采用学生竞赛的方法。相互学习,相互促进,看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间,学习新知识,掌握新技能。
其次,采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来,不仅要满足学生的好奇心,还要在应用过程中,充分肯定学生自身的能力,增强学生的自信心,保持和促进学生的积极性,进一步激发学生学习的积极性和兴趣,形成良性循环。
(三)及时做总结、写反思
信息技术教学注重内容衔接,抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足,以便能及时更正。只有不断反思,才有不断进步。
二、学校的其它工作
我严格要求自己,工作实干,并能出色地完成学校给予的各项任务。由于我是信息技术教师,这个特殊的职业决定了我必须还有很多的学校工作要做,所以我服从学校领导的安排,兢兢业业。
在办公室工作方面,我始终坚持与领导保持着一至的工作节奏。无论是哪个领导安排的任务,我都会在第一时间去完成。每个月的教学水平测试,我都会提前做好相关的监考表、安排好学生的坐位表、成绩表。在批改试卷完成之后,再把相关的试卷分析、分数做个汇总,按要求在规定的时间之内送上市局。
以每个月的时间单位,对计算机室的电脑进行一次性的排查。发现有问题电脑,及时对其进行维修,确保学生上机能有机可用。学校办公室的电脑,我都会经常关注,一有问题立马解决,不影响学校的日常工作运转。还经常对办公室电脑进行升级、杀毒、维修,打造一个高效率的工作环境。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,创造性地搞好信息技术课的教学,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
第五篇:初三教学总结
初三数学教学工作总结
2011至2012学年,我担任初三(2)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下,我坚持“以学生发展为本”的指导思想,关注每位学生,经过一个学年的努力,在原有基础上得到提高和发展。现将具体工作总结如下:
一、面向全体学生因材施教:
在教学实践中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使学生都能学有所得。
1、备课。精心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好、中、差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智。从而使学生,自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题,因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生建立深厚的师生感情,正确对学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学习的情况,做到学校、家庭齐抓共管。
4、在下半学期抓好中间边缘学生晚自习,让他们在晚自习有事可干,形成学习小团体,带动班级学习气氛。在课余时间参考历年各省市中考题,了解中考动向,充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取
我们三位数学老师紧密团结,把初三教学工作摆在首位,齐心协力,采用听课、评课,等方式。使自己的数学教学达到扬长避短的目的。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是:明确方向、找对方法、精心备课、注重实效。后期复习分三个阶段:(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材,打好基础知识,做到三个重视。(1)重视易混、易错知识点;(2)重视“三基”的落实,即基础知识、基本技能、基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点知识过程化,基本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获。(4)重视原理掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏、填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。通过一题多解,引导学生从不同角度,思考问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移;通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同,进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。对于常考知识点注重(1)基础回顾;(2)拓宽发展。每部分复习结束都要进行收,测试后认真阅卷,做好试卷分析、查找得失原因,有针对性的讲评,达到学生的目的。
3、复习时处理好五个关系。(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法,虽有所收获,但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,积极投身于新课标的实验中去,在学校的正确领导下,在同行教师的帮助下,不断总结新经验、新方法,使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩。