第一篇：梦想的力量教学实录
今天我要带你们去认识一个加拿大的孩子，他只有6岁。请同学们看第17课《梦想的力量》。（示意同学看板书）想一想，什么叫做梦想？
生1：梦想就是自己的理想。生2：梦想就是自己的志向。生3：梦想是遥不可及的。师：梦想实现起来有一定难度，有时通过自己的努力可以实现。6岁的小瑞恩有什么样的梦想呢？请同学们看课文，这是一篇略读课文，看课题旁有颗星号，编者老师为了便于我们更深入地理解课文内容，给我们写了一些阅读提示。请同学们根据课文前面的阅读提示，快速阅读，看看瑞恩的梦想是什么。
二、初读课文 感知梦想之善（生读书思考，师巡视指导）
师：有的同学非常好，还知道一边读一边标出自然段序号，这是一种好的读书习惯，有的还会画出有关的句子。这篇课文比较长，读书要讲究一定速度，快速阅读是我们本单元的一个要求，读不顺畅的地方要多读几遍。师：许多同学都读完了，好，请把小手放下。课前都预习了吧，先来检查读书情况，先读生字词。
生：（对着大屏幕读）放弃 下旬 募捐 水泵 筹齐 颠簸 钻井机 瑞恩的井
节奏 簇拥 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 师：真了不起，这么多词语都非常准确地读出来。这里有几个词语是容易读错的，“水泵”的“泵”是后鼻音（出示bèng），“颠簸”的“簸”第三声（出示diān bǒ），还有一个多音字“钻”，这儿读什么？ 生：读zuàn。
师：另一个读音读“zuān”。
师：下面请大家一起把这些词语读一遍。（生齐读词语）师：真棒！我们五（4）班的同学真是不一样，那么回答第2个问题：瑞恩的梦想是什么？ 生：瑞恩的梦想是要为非洲的孩子挖一口井。师：（板书“瑞恩”）谁能把课文最后一个自然段读一读。
（生读最后一个自然段）师：有多少口水井？ 生（齐答）：30口。
师：最终为非洲的8个国家打了30口水井。这是一个6岁的孩子创造的奇迹，是已经实现了的梦想。你想对瑞恩说什么？ 生1：你是个坚持不懈的孩子。生2：你有一颗金子般的心。
生2：你是最富有同情心、最善良的孩子。
二、再读课文 寻找梦想之源
师：那么这梦想是怎么产生的呢？请同学们 快速读课文。
生：原因从第二自然段可以看出。（读第二自然段）
师：瑞恩听了老师的话，第一反应是什么？ 生：他们不应该过那样的生活。
师：我们一起来说出瑞恩最想说的话吧。生齐读：他们不应该过那样的生活。
师：那样的生活到底是怎样的生活呢？让我们一起走进非洲。
（播放非洲孩子缺水的短片，师声情并茂地旁白：在非洲的安格鲁地区常年干旱，最近的水源（是）9公里外的一处池塘，这里常年有四分之一学生患有霍乱、伤寒和其它严重的水生寄生虫疾病，有许多小孩在5岁前就死掉了。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66℅，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。师：所以瑞恩说„„
生1：他们不应该过那样的生活。生2：他们不应该过那样的生活。生3：他们不应该过那样的生活。师：我们一起说„„
生：他们不应该过那样的生活。师：那么这个梦想是怎么实现的呢？请同学们快速阅读实现梦想的部分。
四、研读课文 感悟追梦之难
（生自读自悟，画出有关句子，师巡视）师：许多同学已举手示意，画完了是吗？分享是快乐的，让我们一起来分享同学们的学习成果吧。我想请同学说一说，瑞恩是怎样实现自己的梦想的。
生：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇（gù）他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励„„ 师：这都是瑞恩做的，跟他有相同感受的同学请举手。我们一起来关注这个自然段。（大屏幕出示第6自然段）仔细看这个自然段，哪些地方让你特别感动？
生：一天，哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里都是为地毯吸尘。又过了几天，全家人都去看电影，瑞恩一个人留下来，擦了两个小时的窗子。他干了两个多小时，才好不容易赚了两元钱。然后，爷爷知道了他的梦想，就雇（gù）他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙 捡落下的树枝。连暴风雪过后，他都敢去（捡树枝），这点让我十分感动。
师：暴风雪过后，应该天气非常寒冷，他在捡树枝的时候，他的小手会„„ 生：冻僵了。
师：冻得通红，是吗？但他还是在捡树枝。生：我最感动的是瑞恩的第一项工作就是为地毯吸尘。瑞恩的哥哥和弟弟都出去玩了。瑞恩是孩子，我也是孩子。我知道孩子天生向来就要玩的。可是瑞恩把节省下来的时间用来给地毯吸尘，为了挣两块钱，就可以放弃自己玩的时间，这是很不容易的。
师：是的，这是非常不容易的。如果你就是瑞恩，全家人都去看电影了，你会怎么想？ 生：我觉得我也应该去看电影。可是瑞恩不是这么想的。他为了给非洲的孩子挖一口井，他一个人留下来擦了两个小时的窗子。擦两个小时的窗子就为了挣两块钱。他又可以为他的梦想增添两元钱了。
师：在这两个小时里面，你不停地忙呀，你都在忙些什么？
生：在这两个小时里面，他不停地擦窗子。师：窗子好擦吗？ 生：不好擦。
师：两个小时里面不停地忙呀，累吗? 生：很累。
师：你为什么不放弃？ 生：因为他的决心很大，他要为非洲的孩子挖一口井。
师：他在心底里面一直想着一句话，他觉得非洲的那些孩子„„
生：不应该过那样的生活。
师：是的，瑞恩在干每一项工作的时候，他的心里一直都在默念着这句话。这一自然段中，还有一个省略号，你读出其中的辛苦了吗？瑞恩还会干些什么活？
生：瑞恩会在哥哥、弟弟和妈妈出去购物的时候，自己留在家里扫了两个多小时的地。师：是的，会扫地。他还会干什么？
生：吃过晚饭后，爸爸、妈妈、哥哥和弟弟出去散步的时候，他在家里洗刷碗筷。师：是的，省略号后面还会写多少件事？ 生：很多很多。
师：很多很多，数不清吗？仔细看课文。生：35件。
师：课文告诉我们他会做35件事。为什么不把35件事都写出来呢？ 生：太多，太罗嗦。
师：为什么单单选这5件事来写呢？ 生：这5件事非常具有代表性。
师：看来同学们很会读书，很会写作。师：（手指大屏幕，第六自然段中五件事用红色字体表示）这五件事非常具有代表性。我们来看这五件事，他从户内的打扫卫生到 户外的帮助他人，从劳动到学习，每一件事都能够让我们看出，瑞恩挣钱的不容易，挣钱的辛苦。这是一种非常好的写作方法。希望同学们课后在写作的时选择典型的实例去打动别人,还要留给读者想象的空间]每一元钱里都浸透着瑞恩辛苦的汗水。70元钱终于凑齐了，可是，我们知道，70元只能买一个„„
生：水泵。（师板书）师：要打一口井„„ 生：要2000元。
师：需要两千元。（边说边板书：2000元）那瑞恩是怎么想的呢？
生：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”
师：多么天真的孩子呀！他哪里知道两千元是多少！6岁是多大？ 生：一年级。
师：还没有上一年级吧？那么两千元他知道是多少么？ 生：幼儿班。
师：那么我们一起来帮他算算。瑞恩挣的70元，他从一月份一直干到4月下旬，（想了一会儿）用了三个多月时间。两千元是70元的多少倍？
生：差不多30倍。
师：那他大概需要多长时间才能挣够两千元 呢？
生：90个月。
师：差不多要7年多时间。这对于一个6岁的孩子来说，实在是„„ 生：太困难了。师：但是瑞恩„„ 生：并没有放弃！
师:他没有放弃，是因为他心中默念着一句话„„
生：他们不应该过那样的生活！师：于是，瑞恩回家以后继续„„ 生：干活挣钱。师：干什么活？ 生1：继续擦窗子。生2：继续捡松果。
生3：继续捡落下来的树枝。生4：继续取得好成绩。
师：继续干很多的好事。这样，瑞恩的执著感动了很多人。感动的人有„„ 生：他妈妈的一位朋友。
师：（板书：朋友）还感动了„„ 生1：还感动了老师。
生2：他还感动了加拿大的朋友。
师：应该说是还感动了加拿大的所有的人。（板书：加拿大）
两千元在这些人的帮助下，短短的两个月就凑齐了。可是我们又知道，两千元打一口井，实在是太慢了。于是，瑞恩又有了新的想法。什么想法？
生：他想自己攒钱买钻井机。师：用瑞恩的话说。
生1：那我来攒钱买钻井机吧！
生2：如果有一台钻井机，我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：他说这句话的时候，他是怎么说的？ 生：他的声音很小，但是很坚定。师：我没有听出声音的坚定。生1：我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：有点坚定。生2：我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：让非洲的每一个人„„
生（齐）：都能喝上洁净的水。
师：因为此时瑞恩已经知道，要买一台钻井机，要很多很多的钱。他知道挣钱的不容易，但是瑞恩还要买。于是他说„„
生：那我来攒钱买钻井机吧！我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：你们知道一台钻井机要多少钱么？ 生：不知道。
师：老师查了下资料，一台钻井机在当时至少需要1万元，现在的钻井机高达十几万元。这对于一个六岁的孩子来说，是一个天文数字。可是瑞恩他„„ 生（齐）：没有放弃！
师：他还要买。（板书：10000）于是，他的执著又感动了哪些人？ 生1：老师和他的同学。
生2：还有加拿大的所有朋友。
师：加拿大的所有人，甚至是世界上65个国家千千万万的人。（板书：老师 同学 „„）感动了太多太多的人。所有的人都加入到这场爱心行动中来。瑞恩的第一口井终于打成了！让我们跟随瑞恩一起来到非洲吧！
五、入情入境
感受圆梦之乐
师：谁来读课文的第十五、十六自然段？推荐一个。
（推荐一生读课文第15、16自然段）
师：是的，非洲的孩子喝着瑞恩的井里面抽上来的干净的水，都快乐着、活泼着、幸福着、自由着，让我们来一起欢迎瑞恩，好吗？（生全体起立）加入非洲孩子的行列，一起来欢迎瑞恩。预备——起！
生：（边鼓掌边喊）瑞恩！瑞恩！瑞恩！„„ 师：坐下。不要光喊着，你们一定有很多话想对瑞恩说吧？说一说。
生：我想对瑞恩同学说：“你可真坚持不懈呀！我要向你学习。”
生：瑞恩，是你打造了这口井，使我们过上 了幸福的生活。
师：幸福的生活是瑞恩给我们的。
生：这口井对我们非洲人来说是多么来之不易啊！这一切都要归功于你和加拿大的朋友，真要谢谢你们。
师：为什么要感谢加拿大的朋友？
生：因为有些钱是加拿大的朋友捐的。师：所以我们和加拿大人之间会建立„„ 生（齐）：很深的友谊。
师：一个梦想竟有如此巨大的力量！所以村里的一个老人也激动不已，高声地说„„（大屏幕出示课件）
师(旁白)：看看我们周围的孩子，他们是健康的。这要归功于瑞恩和我们加拿大的朋友。对于我们来说，水，就是生命。我们一起来读吧！
（生齐读。）
师：这是一个真实的故事。（指板书）从一口井到30口井，从70元到2000元到10000元，还会有更多更多。每一次辛劳中，瑞恩的心底都会默念一句话„„
生：他们不应该过那样的生活。
师：从瑞恩一个人，到朋友，到加拿大人，到世界上65个国家千千万万的人，他们都加入这场爱心行动中来。是因为每一个人心中的都默念着一句话„„ 生：他们不应该过那样的生活。
师：是的，非洲孩子不应该过那样的生活，阿富汗的孩子不应该过那样的生活，日本海啸中的人们不应该过那样的生活，失学的孩子不应该过那样的生活，身患疾病的人不应该过那样的生活，一句话„„ 生：他们都不应该过那样的生活。
六、说话写话
放飞美好梦想
师：课文学到这儿，我也想听听同学们的梦想。请你们来谈谈自己的梦想。
生：我想当一名导游，因为这样就可以不用花钱看景区了。（同学偷笑）师：你不想像现在（这样），（想）周游世界。生：我想当医学家，因为有许多人得了治不好的病，很痛苦。
师：因为病人不应该过那样的生活。
生：我想当运动员。中国的运动员还不是最好的，所以我想当运动员。
师：想让中国的体育事业更上一层楼。生：想为休宁争光。师：很了不起。
生：我想发明出动植物，把我家的林园和世界上的树都培养得更茂盛。师：让世界更美丽。
生：我想当一名医生，救死扶伤，让病人解除痛苦。师：非常好。把你们的梦想在课文旁边写一写吧！
（生写话，师巡视。指导可以结合读了这篇课文的感受，继续往下写。）
师：好多同学都写好了，我们来看一看，同学们都有什么样的梦想。
生：我想当一名克隆家。帮助那些残疾人过上幸福的生活。因为那些残疾人不应该过那样的生活。
师：你说得多好！残疾人不应该过那样苦难的生活！
生：我的梦想是当一名教师。我想让学生都能成为知识渊博的人，让他们成为祖国的栋梁之材，能造福祖国。师：你的梦想非常远大。
生：我想当一名乡村教师。因为在乡村有许多孩子都不能上学，我想让他们学到更多的知识，成为有用的人。因为我觉得他们不应该过那样的生活。
师：那些失学儿童的确不应该过那样的生活。生：我想当一名发明家。发明时空穿梭机，阻止那些战争，因为战争中的人们不应该过那样的生活。
生：我想当一名网吧的老板。看见有未成年人进网吧，劝告他们，因为有些未成年人还沉溺在网吧中。师：保护未成年人，未成年人应该感到幸福。同学们还有很多想说的。我知道同学们的梦想都非常美好。如果同学们的梦想都能实现的话，我相信世界上的每一个角落都会充满欢乐。这个世界将不会有饥饿，不会有贫穷，不会有战争。不会有„„ 生：不会有恐惧。生：不会有寒冷。生：不会有黑暗。
师：我们每一个人都能够幸福快乐地生活。这是我们人类至真、至善、至美的梦想。师：这篇课文，它原来的题目叫《瑞恩的井》，可是选进教材时却把它改名为《梦想的力量》，你知道是什么原因吗？
生：因为是梦想的力量让瑞恩完成了这个梦想。
师：是的，是梦想的力量。
生：是瑞恩的一个梦想使非洲人喝上了纯净的水。因为有时候，希望越大，也就越有可能成功。所以就改为《梦想的力量》。
师：梦想的力量是本课的主题。
生：因为是瑞恩的梦想创造了奇迹。
师：梦想的力量让瑞恩的梦想实现了。梦想的力量还让非洲孩子„„ 生：喝上了纯净的水。
师：梦想的力量还让加拿大人民和非洲人民结下了„„ 生：深厚的友谊。
师：所以，课文最后说：是呀，一个梦想„„（师生齐）竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 师：学完了这篇课文，我的心情是非常激动。课后希望同学们继续搜集有关瑞恩基金会的资料，给瑞恩写一封信。
第二篇：虞大明《梦想的力量》教学实录
虞大明《梦想的力量》教学实录
T:……五分之一的孩子，在五岁前就离开了人世，孩子们，读着这些文字，你最想说的是什么？（伴着深沉的音乐）（评：一直觉得虞大明老师很会渲染气氛，每一次上课都能寻找到恰到好处的音乐做背景，让它在孩子的心弦上轻轻拨动……直至沉浸其中。低沉的音乐，深沉的朗读，刚入课，孩子们就已入情，为后面梦想的力量埋下了情感伏笔。）S:他们真是可怜啊！T:你想说什么？
S:我们应该捐款帮助他们。
S:想起我以前浪费真是太不应该了！
T:听了三位孩子的倾诉，老师真的感到非常欣慰！因为你们都是富有同情心的孩子，你们都是善良的孩子！在加拿大有个六岁的小男孩叫—— S:瑞恩。
T:当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深处播下了希望的种子。这便是我们今天一块要来学习的课文，一起读题目—— S:梦想的力量
T:这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文的时候，如果能凭借快速的浏览来寻找到有效的信息，这就是有本事的表现。接下来，咱们就来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速浏览全文，能不能在三十秒之内划出两句，直接能够表白瑞恩梦想的句子，三十秒钟计时开始！
（评：开门见山地告诉学生，这是略读课文，并直接告诉他们学习的方法及要求。干脆而实效！三十秒倒计时的方法加强了学生学习紧迫感的同时也集中了注意力。只是总觉得这个倒计时，冲淡了刚营造起来的气氛，过于紧张。）
学生浏览课文。
T:第一句很多同学都划对了，仔细考虑一下，第二句在哪里？ 生继续浏览。
T:时间到，划出两句的请举手！
T:那么短的时间就找到了两句，非常不简单，你来——
S:我找到的是——我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。T:跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说—— S:我划的是：一整天……我一定要为他们挖一口井。
T:这一句是不是跟第一句差不多？同学们再往后看，第二句在哪？ S:我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。
T:是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，虞老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。请你快速浏览，你发现了什么？ S:我发现瑞恩对为非洲孩子打一口井的梦想十分的坚定。
T:你感受到了瑞恩的梦想十分的坚定，相信这点同学们也感受到了对吗？同学们再请看瑞恩说的这两句话：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。我想让非洲的每一个人都喝上洁净的水。有什么发现？
S:瑞恩的梦想越来越大，刚开始只是给孩子们挖一口井，最后是给非洲的每一个人都挖一口井。
T:是啊，瑞恩的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像滚雪球一样越来越大，现在你发现了吗？最终瑞恩的梦想有没有实现？ S:有！
T:哪一个自然段非常明确地告诉我们？ S:第十七自然段。
T:这段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实。同学们，短短两年时间，瑞恩的梦想变成了现实，在这两年的时间内瑞恩经历了怎样的不平凡之路？他的梦想又是如何实现的？请同学们打开练习纸，请你再次快速浏览课文，试着填写这张学习卡，结果虞老师已经帮你们写好了，就是刚才的十七自然段，最后打出了三十口水井。
（评：虞老师有一对“顺风耳”，能够敏锐地捕捉到从学生那头反馈过来的信息，为己所用！并且引导得相当简洁，甚至有时候一句话，一个转弯就“包办”了所有人的感受，比如：你感受到了瑞恩的梦想十分的坚定，相信这点同学们也感受到了对吗？厉害的是虞老师的“包办”总是那么不露痕迹，也总是办到恰到好处，好似真的是孩子们自己的感受一般。）
学生完成练习纸。
T:学会看的快，想得快，脑子转的快，这也是一种本领，好，梦想实现第一步，很多同学完成，梦想实现第二步，也有很多同学完成，咱们要抓住关键字，不需要全部写，因为这样太费时。
（评：用完成练习纸的方法来理清梦想实现的过程，实为一个实效而凸显略读课文本色的好办法。）
学生继续完成练习纸。
T:可以交流了吗？第一步—— S:是为了挣足七十元钱。
T:最初的梦想是为了挣足七十元钱。那几个自然段写了？一起说—— S:一至六。T:第二步——
S:挣足两千元钱。
T:对吗？哪几个自然段做了表示？ S:七至十自然段。
T:正确。梦想实现第三步—— S:筹钱买钻井机。
T:对吗？买钻井机，哪几个自然做了描写？ ……
T:对吗？完全正确！第四步？ S:那就是真正挖一口井。
T:也就是打出一口井，哪几个自然段做了描写？还需要考虑吗？也就是最后几个自然段，十四至十六自然段做了描写。同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，瑞恩的梦想实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量可真大！（板书）T:为什么梦想的力量是无比巨大的？这个问题是我们接下来重点研究的问题，请大家第三次快速浏览课文，你觉得从哪些自然段或者哪些句子当中，让你感受到了梦想的力量是无比巨大的，你把这些自然段或者句子划下来，或做上记号，试着在旁边写上你的感触，开始——（评：划句子，做记号，写感触是看书、读书的好方法，更是独立阅读所必须掌握的方法，虞老师的课上充分地让学生运用的这些方法，为孩子们的阅读迁移，独立阅读做好了准备。）
学生浏览课文——
T:有不少同学特别关注一个自然段，这个自然段当中就隐藏着为什么说梦想的力量是无比巨大的，老师发现很多同学非常会学习课文。学生继续浏览课文。T:好，停下笔来。刚才同学们的自学非常地投入，非常地认真，有不少同学一边认真地浏览，一边拿着笔在某些段落或者句子的边上写下自己的感受，真的非常会学习！现在咱们开始交流。为什么说梦想的力量是无比巨大的，把你找到的原因，咱们一个一个来说，你先开始——（评：虞老师还告诉我们千万不要吝啬于对孩子真心诚意的赞美！）S:我找的是第六自然段——
T:你先稍等一下，还要哪些同学也关注了第六自然段，请你举手，这个自然段太重要了！（评：一句“这个自然段太重要了！”不仅是热情的赞美，还是对孩子们的提醒。）
S:在这个自然段中写了瑞恩为了自己的梦想而激励自己，他利用课余时间去做家务，赚足了70元钱。
T:我特别欣赏这个女孩用到的一个词，瑞恩有了梦想之后，就会“激励”自己，这就是梦想的力量之所以是巨大的，一个原因。我们一起来看看这个自然段，你从这个自然段当中，了解到什么？刚才特别关注这个自然段的孩子可以接着说。你从这个自然段当中了解到了什么？请你说——
S:我从这个自然段当里了解到了，瑞恩为了帮他们挖一口井，竟然宁愿牺牲自己的课余时间，实在是厉害。
T:因为在瑞恩的心中有一个梦想，一直在—— S:激励着他。
T:同学们再快速浏览这个自然段，瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？这个自然段告诉我们做了几件事情？赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来，别以为圈是非常简单的一件事儿，其实圈也是很有学问的，咱们呆会来交流,，圈完了吗？第一件事是什么？看看能不能抓住最关键的字！第一件事情—— S:瑞恩一个人，恩恩全家人一起去看电影—— T:请注意，抓住最关键的字，第一件什么事情？ S:嗯——（学生有点困难）T:咱们一块说吧，第一件—— S:为地毯吸尘。
T:五个字就可以了，这叫抓住最关键的字，明白吗？第一件事是—— S:为地毯吸尘。
T:你把这五个字圈下来，这是第一件事情。第二件事，你说—— S:擦了两个小时的窗户。
T:擦了两个小时的窗户。几个字？（学生数）T:九个字。看来我数学比你们好。（众笑）其实可以用三个字就够了—— S:擦窗户。T:第三件事—— S:捡松果。
T:对吗？第四件事—— S:捡树枝。
T:很好！第五件，能概括吗？能圈吗？ S:取得好成绩。
（评：抓住关键字来概括事情，我们可以看到在虞老师的启发下，孩子们从概括第一件事的啰嗦并而感到困难，到第二件事稍感犹豫，最后三四五件事的顺畅，这是一个方法习得的过程，学以致用的经历。）
T:好，五件事情，都找到了。想看看虞老师是怎么圈的吗？
出示课件。
T:请看！虞老师圈出了几件事情？ S:四件。
T:有几种圈法你发现了吗？ S:两种。
T:第一种是——
S:第一种是圈一个完整的词。
T:直接把这五个字给圈下来。第二种呢？ S:就是圈两个词语，把他们连在一起。
T:第二种没表示清楚，谁能帮他一把，你说—— S:第二种应该是圈关键词。
T:你看，擦——窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条——
S:连接线。
T:这是两种不同的圈法。同学们第五件事情虞老师为什么没圈呢？这不是我落下，而是我认为第五件事情当中咱们找不到比较合适的词语来概括。请同学们看虞老师怎么做的，请看屏幕——这是什么方法？ S:这是叫概括。
（评：可喜的是，虞老师在学生学会概括的基础上，没有停止对学习方法的提炼，他通过自己的亲身圈读的课件展示，非常明了地告诉孩子，这些就是——概括。）
T:用自己的词语来概括。同学们你们看，瑞恩为了实现他的梦想，第六自然段告诉我们他做了几件事？几件？ S:五件。
T:第一件事是—— S:为地毯吸尘。T:第二件—— S:擦窗户。T:第三件—— S:捡松果。T:第四件—— S:捡树枝。T:第五件—— S:努力学习。
T:可见，当一个人有梦想的时候，他就会，不断地激励自己，为实现这个梦想，而—— S:努力！
T:这就是为什么说，梦想的力量是无比巨大的，第一个—— S:原因。
T:咱们用四个字概括，那就是，一起说—— S:激励自己。（师板书）
T:瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗？ S:不是。
T:你们从哪儿了解到了信息，一起说—— S:省略号。
T:说快点，咱们五年级了！S:省略号！（快多了）
T:同学们，会读书的孩子，在他的眼里，省略号可不是简简单单的六点。他应该是一幅又一幅生动的画面。你能不能透过这个省略号，仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情？能不能说上几件？你说—— S:他有可能就是为父母拖地。
T:为父母拖地，有可能吗？完全有可能。你说—— S:为父母洗盘子。
T:洗盘子，洗碗有可能吗？ S:可能的。S:擦桌子。S:浇花。S:整理房间。S:为父母捶背。T:捶背。（老师说）S:去超市打零工。S:打蟑螂。
T:灭蟑螂。我觉得同学们挺会想象的。哎，同学们，这样的事情举得完吗？ S:举不完！
T:不会吧。好好读读第一个句子，举得完吗？谁能告诉大伙，一共几件事情？ S:一共三十五件事情。T:为什么？
S:因为做一件事情能得到两元钱，七十元钱就能挖一口井，所以他做三十五件事情就行了。T:七十除以二等于多少？ S:三十五。
T:数学真不错。所以像这样的事情举得完吗？ S:举得完。
T:既然举得完为什么不举完呢？ S:举完就显得这篇课文太啰嗦了。T:同意吗？ S:同意。
T:看来同学们都很会写作文。咱们要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来。那么虞老师选择这样五件事情，你们想一想可不可以，我选择，瑞恩擦窗户，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，几件了？ S:五件了。
T:我选择这样五件事情，行不行？ S:不行。
S:我觉得不行。
T:我觉得行。我选择这样五件事情也能说明瑞恩为了实现自己的梦想而在不断地努力。刚才虞老师选的五件事，跟课文选的五件事你们比照一下，哪种选法好？ S:文中的好。
T:为什么文中的好？有理才能服人啊！请你说理由。
S:因为课文中选的瑞恩不仅帮助家里人干活，还帮邻居，帮别人干活。T:而刚才虞老师选的这五件事全是—— S:家务活。
T:全是家务活，你可听得真清楚啊！所以咱们在选择典型事例的时候，如果能够选择不同类型的事例，那就会使我们的文章更有说服力。明白了吗？
(评：一个简简单单的省略号，虞老师没有简单地告诉五年级的孩子这是语句的省略，而是浓墨重彩地追问学生省略掉的可能是什么事，至此还不满足，因为这是一篇略读课文，更应该关注方法的习得与运用，所以虞老师追问“省略号省下的事写得完吗？”对比“虞老师选的事例好还是书上的好？”这样一来，教给孩子的何止一个省略号！这是在教孩子们习作选材！)
T:学到这，我们明白了梦想的力量为什么无比巨大的第一个原因，那就是——激励自己。刚才虞老师发现还要不少同学们，在后边的文章当中还写上，为什么瑞恩梦想的力量是无比巨大的，第二个原因，也就是，有了梦想之后，不但可以激励自己，而且可以——，好多同学都体会对了，那就是—— S:打动别人。
T:打动别人，同意吗？请你快速浏览，说一说，瑞恩的梦想打动了哪些人？ 学生浏览。
T:你只要说出一个就够了。
S:瑞恩的梦想打动了妈妈的一位朋友。T:是，打动了妈妈的一位同事。你说—— S:瑞恩的梦想打动了他的老师。
T:打动了他的老师和他的——伙伴。还打动了谁？ S:还打动了别人。T:这个别人指——
S:这个别人指那种热心的人。T:也就是为瑞恩—— S:捐钱的人。
T:给瑞恩——寄去——什么？ S:支票的人。
T:有了梦想之后，就可以感动那么多的人，可见，梦想的力量是无比巨大的。同学们，当你们读到这些文字的时候，有没有什么地方有疑惑的？有吗？有没有地方你觉得不可思议，有疑惑？你说——
S:一个孩子要赚两千元，这怎么可能呢？ T:嗯，所以得让许许多多的人投入到这爱心行动中来，是不是？虞老师在读这段文字的时候，我对有一个数字特别关注，那就是——25！08年汶川地震，虞老师也捐款了，我捐了1000元，前段时间咱们西南旱灾，我捐了800元，下周，咱们学校要对玉树捐款，我准备捐出1000元。同学们，当我看到25这个数字的时候，我就想，怎么才这么一点点啊？谁能帮我分析分析，这个25元有可能是谁捐的？这个25元有可能是怎么来的？你说—— S:25元，有可能是一位小朋友捐的，他是用自己的双手挣来的。T:有这个可能，还有什么可能？
S:可能是一位穷苦的人捐的。是他辛辛苦苦收购来的。T:一分一分积攒起来的钱。你说——
S:可能是收破烂的老人。他是靠自己捡垃圾，然后赚来的。
（评：好一个“25”！25元钱的猜想!25元钱的爱心！25元钱带来的说话训练！真是独具匠心！不得不佩服虞老师解读文本的敏感度！“25”这么一个小小的数字，这么一个小小的环节！却能做出如此多的文章！至此还不满足，虞老师居然能寻到关于25元钱的真实故事，真不简单！）
T:有这个可能。听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。他感动的不仅仅是那些有钱人，还感动了那些穷苦人，每个人都用自己的爱心，为瑞恩的梦想，添砖加瓦。这25元是怎么来的呢？在一个偶然的机会，虞老师找到了一段这样文字，请看——（大屏幕出示）T:美国，德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后寄来了25元这一封信，她在信中写到：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人，我把自己的头发卖掉，但愿这些有用。你想说什么？ S:美国的小女孩不惜牺牲自己的头发，积攒这25元钱，就为了帮助别人。T:你感动吗？ S:感动。
T:谁还想说？读着这样的文字，你最想说的吗？
S:那位小女孩宁愿牺牲自己的头发，也要为非洲孩子打一口井。
T:说明这个女孩也被——瑞恩感动。她卖掉自己的头发，孩子——你说怎么回事啊？ S:她想为非洲的孩子打一口井。
T:可能有些同学有点想歪了。卖掉自己的头发不是卖掉所有的头发，也就是说这个女孩并不是以后成了大光头。怎么回事呢？这个女孩原来可能是像你这样的发型的。（指着一个长头发的女生）后来她就成了这样的发型。（指着一位短头发的女生）但是我相信，当每一位同学读到这样一段文字的时候都会无比的感动，因为我们都知道有这样一句话——人之发肤，受之父母。虞老师也知道，女孩子都是特别爱美的对吗？在座的女孩对吗？ S:对！
T:女孩之美，美在飘飘长发。（众笑）
（评：我这是虞老师个人的观点还是男人的观点？或者是大众的思想？哈哈……）
T:由此可见这个女孩被瑞恩的梦想感动。这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第二个原因，那就是一个人有了梦想之后就会—— S:感动别人！（板书）
T:还有第三个原因，请你关注后面的课文，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么？刚才有不少同学也画下了句子是不是？会给非洲人们带去什么？你说—— S:会给非洲人们带去健康。T:从哪儿看到？
S:我是才第十六自然段。村里的一位老人…… T:是的，带去了健康。还带去了什么？
S:带去了生命。我从这里看出来，对于我们来说水就是生命。
T:是啊！那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。由此可见瑞恩的梦想实现之后就给非洲人民带去了生命。还带去了什么？
S:我觉得还带去了幸福。因为当非洲的孩子喝上了洁净的水之后就不会再死亡了，那家庭也就更加完整了。
T:带去了幸福！同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐！哪个自然段？十五是不是？咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好？这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的人，是个善良的人，是个极具同情心的人，是个经常做好事的人，大家的手都指向他，这是多么的光荣！（众笑）好，请起立！你走向那边，这个时候你满怀激动的心情，你走远点好不好？（众笑）T:咱们都是非洲的孩子！（对着其他孩子说）你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现哎呀，这个村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下车了——（对着表演瑞恩的孩子说）T:咱们该怎么表现，咱么一起来—— S:孩子们大声喊——瑞恩，瑞恩…… T:你接着走！（表演瑞恩的孩子有点害羞）T:来，有节奏地高喊，脸上绽放笑容！(生喊)T:挥挥手，挥挥手！
T:好，你看这个瑞恩啊，他非常低调，有点腼腆。（众笑，因为孩子忸怩，老师善意而幽默地评价）但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快乐！好，现在我们一起概括出为什么说梦想的力量是无比巨大的第三个原因——梦想实现之后就可以给许许多多的人，带去——（评：每一回听课，虞老师总能带给我们惊喜，我想这回他的高潮就是瑞恩到非洲的这个情境表演上。看看孩子们多兴奋啊！仿佛真的成了非洲的孩子！“瑞恩”虽然“低调”却也是人之常情啊！一个不到十岁的孩子哪见过这么大的场面哦！只是个人觉得有点可惜的是虞老师没有把后面“梦想实现之后可以给许许多多的人带去什么?”这个问题融入到前面的情境表演中。如果当时虞老师能够对瑞恩的扮演者进行采访，我想他会体会得更好，演得更精彩；如果还能采访其他的“非洲孩子”，那么后面的感受或许会更深刻。）S:希望。T:带去什么？ S:带去快乐。
T:带去——说响一点！S:幸福。（板书）
T:这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的三个原因，一，有了梦想就可以—— S:激励自己。
T:二，有了梦想不但可以激励自己，而且可以—— S:感动别人。
T:梦想实现之时可以给许许多多的人带去—— S:幸福！
T:同学们，就像那个男孩说的，瑞恩的梦想是在慢慢变大，是在渐渐地成长，瑞恩的梦想还在继续，请看——（大屏幕出示）S:学生伴着音乐看资料。
（评：资料的补充在引起学生情感共鸣的同时，也升华了对梦想的力量的看法，为后面写梦想格言做了祭奠。）
T:有什么想说的？说来听听，你说——
S:瑞恩的一个小小的梦想，竟然可以为非洲四十三万五千三百四十三个生命获救，实在真让人震惊。
T:也就是说，梦想的力量实在是太——巨大了。还想说什么？ S:瑞恩为了自己的梦想……
T:我想说一开始他只是想打一口井，后来这个梦想居然打了这么多井，救了这么多人！T:特别打动你的是，瑞恩说的那句——
T:为了干净的水源……你能读懂瑞恩的这句话吗？ 瑞恩想要一生都奉献给为非洲的孩子打干净的水井。T:把寻找洁净的水源，当作自己一辈子的追求，一辈子的梦想，这点一定会深深地感动每一个人！同学们，其实梦想的力量就是爱的力量！瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心里的那份爱心！学到这，同学们肯定会对梦想，对梦想的力量一定会有自己的感悟，那最后咱们在《超越梦想》这首歌中谢谢你的梦想格言——写好了，你就大声地把你的梦想表白出来！T:好，请你第一个表白你的梦想格言。S:只有拥有梦想才能成功！
T:只有拥有梦想再加上不懈的努力就一定能取得成功！S:梦想的力量是如此强大！T:这是你的感叹！
S:有梦想就会有奇迹！
T:有梦想就会有奇迹！太好了！
S:梦想的力量可以让许多人有希望！T:说得很好！
S:有梦想才有希望！T:说得很妙！
S:只有拥有梦想才会有现实！
T:那边还有那么多同学还想表白自己的梦想，同学们，虞老师最想表白的梦想格言是——一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以——展翅飞翔！让我们——用心凝刻，一起读——梦想之国可以燎原！心有多大，梦想就有多大！T:让我们一起共勉：播下梦想的种子，去努力，去超越！（课件出示）下课！谢谢同学们，同学们再见！
（评：虞大明老师营造了一个情趣磁场，情感磁场！更重要的，是他给我们解决了一个迫切需要解决的问题，略读课文怎么办？虞大明老师告诉我们，首先要培养孩子快速捕捉信息的能力，培养概括要点的能力，这种能力应该是自能读书获得，也可能是老师点拨后习得。第二，略读课文应该聚焦话题，提出一个思维宽泛问题，有思维含金量，能激发学生探究热情的问题。我们发现，在老师的引导下，师生共同探究，获得理解成果与语言成果，人文成果！谢谢虞大明老师！大气明朗，情色荡漾的课堂！）
第三篇：虞大明《梦想的力量》教学实录
《梦想的力量》教学实录
T:请同学们看视频----五分之一的孩子，在五岁前就离开了人世，孩子们，读着这些文字，你最想说的是什么？ S:他们真是可怜啊！T:你想说什么？
S:我们应该捐款帮助他们。
S:想起我以前浪费真是太不应该了！
T:听了三位孩子的倾诉，老师真的感到非常欣慰！因为你们都是富有同情心的孩子，你们都是善良的孩子！在加拿大有个六岁的小男孩叫—— S:瑞恩。
T:当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深处播下了希望的种子。这便是我们今天一块要来学习的课文，一起读题目—— S:梦想的力量
T:这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文的时候，如果能凭借快速的浏览来寻找到有效的信息，这就是有本事的表现。接下来，咱们就来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速浏览全文，学生浏览。
T:时间到，划出两句的请举手！S:我找到的是——我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
T:跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说——
S:我划的是：一整天……我一定要为他们挖一口井。T:这一句是不是跟第一句差不多？同学们再往后看，第二句在哪？
S:我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。
T:是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，我把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。请你快速浏览，你发现了什么？
S:我发现瑞恩对为非洲孩子打一口井的梦想十分的坚定。T:你感受到了瑞恩的梦想十分的坚定，相信这点同学们也感受到了对吗？同学们再请看瑞恩说的这两句话：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。我想让非洲的每一个人都喝上洁净的水。有什么发现？
S:瑞恩的梦想越来越大，刚开始只是给孩子们挖一口井，最后是给非洲的每一个人都挖一口井。
T:是啊，瑞恩的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像滚雪球一样越来越大，现在你发现了吗？最终瑞恩的梦想有没有实现？ S:有！T:哪一个自然段非常明确地告诉我们？ S:第十七自然段。
T:这段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实。同学们，短短两年时间，瑞恩的梦想变成了现实，在这两年的时间内瑞恩经历了怎样的不平凡之路？他的梦想又是如何实现的？请同学们打开练习纸，请你再次快速浏览课文，试着填写这张学习卡，结果虞老师已经帮你们写好了，就是刚才的十七自然段，最后打出了三十口水井。
学生完成练习纸。
T:学会看的快，想得快，脑子转的快，这也是一种本领，好，梦想实现第一步，很多同学完成，梦想实现第二步，也有很多同学完成，咱们要抓住关键字，不需要全部写，因为这样太费时。
学生继续完成练习纸。T:可以交流了吗？第一步—— S:是为了挣足七十元钱。
T:最初的梦想是为了挣足七十元钱。那几个自然段写了？一起说—— S:一至六。T:第二步—— S:挣足两千元钱。T:对吗？哪几个自然段做了表示？ S:七至十自然段。
T:正确。梦想实现第三步—— S:筹钱买钻井机。
T:对吗？买钻井机，哪几个自然做了描写？ ……
T:对吗？完全正确！第四步？ S:那就是真正挖一口井。
T:也就是打出一口井，哪几个自然段做了描写？还需要考虑吗？也就是最后几个自然段，十四至十六自然段做了描写。同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，瑞恩的梦想实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量可真大！（板书）
T:为什么梦想的力量是无比巨大的？ T:我们一起来看看第六自然段，S:在这个自然段中写了瑞恩为了自己的梦想而激励自己，他利用课余时间去做家务，赚足了70元钱。
T:我特别欣赏这个女孩用到的一个词，瑞恩有了梦想之后，就会“激励”自己，这就是梦想的力量之所以是巨大的，一个原因。我们一起来看看这个自然段，你从这个自然段当中，了解到什么？刚才特别关注这个自然段的孩子可以接着说。你从这个自然段当中了解到了什么？请你说——
S:我从这个自然段当里了解到了，瑞恩为了帮他们挖一口井，竟然宁愿牺牲自己的课余时间，实在是厉害。T:因为在瑞恩的心中有一个梦想，一直在—— S:激励着他。
T:同学们再快速浏览这个自然段，瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？这个自然段告诉我们做了几件事情？赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来，T:请注意，抓住最关键的字，第一件什么事情？ T:咱们一块说吧，第一件—— S:为地毯吸尘。
T:五个字就可以了，这叫抓住最关键的字，明白吗？第一件事是—— S:为地毯吸尘。
T:你把这五个字圈下来，这是第一件事情。第二件事，你说——
S:擦了两个小时的窗户。
T:擦了两个小时的窗户。几个字？（学生数）
T:九个字。看来我数学比你们好。（众笑）其实可以用三个字就够了—— S:擦窗户。T:第三件事—— S:捡松果。
T:对吗？第四件事—— S:捡树枝。
T:很好！第五件，能概括吗？能圈吗？ S:取得好成绩。
T:好，五件事情，都找到了。想看看虞老师是怎么圈的吗？
S:这是叫概括。
T:用自己的词语来概括。同学们你们看，瑞恩为了实现他的梦想，第六自然段告诉我们他做了几件事？几件？ S:五件。
T:第一件事是—— S:为地毯吸尘。T:第二件—— S:擦窗户。T:第三件—— S:捡松果。T:第四件—— S:捡树枝。T:第五件—— S:努力学习。
T:可见，当一个人有梦想的时候，他就会，不断地激励自己，为实现这个梦想，而—— S:努力！
T:这就是为什么说，梦想的力量是无比巨大的，第一个—— S:原因。
T:咱们用四个字概括，那就是，一起说—— S:激励自己。（师板书）
T:瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗？ S:不是。
T:你们从哪儿了解到了信息，一起说—— S:省略号。
T:透过这个省略号，仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情？能不能说上几件？你说—— S:他有可能就是为父母拖地。
T:为父母拖地，有可能吗？完全有可能。你说—— S:为父母洗盘子。
T:洗盘子，洗碗有可能吗？ S:可能的。S:擦桌子。S:浇花。S:整理房间。S:为父母捶背。T:捶背。（老师说）S:去超市打零工。S:打蟑螂。
T:灭蟑螂。我觉得同学们挺会想象的。哎，同学们，这样的事情举得完吗？ S:举不完！
T:不会吧。好好读读第一个句子，举得完吗？谁能告诉大伙，一共几件事情？ S:一共三十五件事情。T:为什么？
S:因为做一件事情能得到两元钱，七十元钱就能挖一口井，所以他做三十五件事情就行了。T:七十除以二等于多少？ S:三十五。
T:数学真不错。所以像这样的事情举得完吗？ S:举得完。
T:既然举得完为什么不举完呢？ S:举完就显得这篇课文太啰嗦了。
T:咱们要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来。那么虞老师选择这样五件事情，你们想一想可不可以，我选择，瑞恩擦窗户，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，几件了？ S:五件了。
T:我选择这样五件事情，行不行？ S:不行。S:我觉得不行。
T:我觉得行。我选择这样五件事情也能说明瑞恩为了实现自己的梦想而在不断地努力。刚才虞老师选的五件事，跟课文选的五件事你们比照一下，哪种选法好？ S:文中的好。
T:为什么文中的好？有理才能服人啊！请你说理由。S:因为课文中选的瑞恩不仅帮助家里人干活，还帮邻居，帮别人干活。
T:而刚才虞老师选的这五件事全是—— S:家务活。
T:全是家务活，你可听得真清楚啊！所以咱们在选择典型事例的时候，如果能够选择不同类型的事例，那就会使我们的文章更有说服力。明白了吗？
T:学到这，我们明白了梦想的力量为什么无比巨大的第一个原因，那就是——激励自己。第二个原因，也就是，有了梦想之后，不但可以激励自己，而且可以——，好多同学都体会对了，那就是—— S:打动别人。
T:打动别人，同意吗？请你快速浏览，说一说，瑞恩的梦想打动了哪些人？ 学生浏览。
T:你只要说出一个就够了。
S:瑞恩的梦想打动了妈妈的一位朋友。T:是，打动了妈妈的一位同事。你说—— S:瑞恩的梦想打动了他的老师。
T:打动了他的老师和他的——伙伴。还打动了谁？ S:还打动了别人。T:这个别人指——
S:这个别人指那种热心的人。T:也就是为瑞恩—— S:捐钱的人。
T:给瑞恩——寄去——什么？ S:支票的人。
T:有了梦想之后，就可以感动那么多的人，可见，梦想的力量是无比巨大的。同
S:一个孩子要赚两千元，这怎么可能呢？
T:嗯，所以得让许许多多的人投入到这爱心行动中来，是不是？虞老师在读这段文字的时候，我对有一个数字特别关注，那就是——25！我就想，怎么才这么一点点啊？谁能帮我分析分析，这个25元有可能是谁捐的？这个25元有可能是怎么来的？你说——
S:25元，有可能是一位小朋友捐的，他是用自己的双手挣来的。
T:有这个可能，还有什么可能？
S:可能是一位穷苦的人捐的。是他辛辛苦苦收购来的。T:一分一分积攒起来的钱。你说——
S:可能是收破烂的老人。他是靠自己捡垃圾，然后赚来的。T:有这个可能。听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。他感动的不仅仅是那些有钱人，还感动了那些穷苦人，每个人都用自己的爱心，为瑞恩的梦想，添砖加瓦。这25元是怎么来的呢？在一个偶然的机会，虞老师找到了一段这样文字，请看——（大屏幕出示）
T:美国，德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后寄来了25元这一封信，她在信中写到：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人，我把自己的头发卖掉，但愿这些有用。你想说什么？ S:美国的小女孩不惜牺牲自己的头发，积攒这25元钱，就为了帮助别人。T:你感动吗？ S:感动。
T:谁还想说？读着这样的文字，你最想说的吗？
S:那位小女孩宁愿牺牲自己的头发，也要为非洲孩子打一口井。
T:说明这个女孩也被——瑞恩感动。她卖掉自己的头发，孩子——你说怎么回事啊？ S:她想为非洲的孩子打一口井。
T:可能有些同学有点想歪了。卖掉自己的头发不是卖掉所有的头发，也就是说这个女孩并不是以后成了大光头。怎么回事呢？这个女孩原来可能是像你这样的发型的。（指着一个长头发的女生）后来她就成了这样的发型。（指着一位短头发的女生）但是我相信，当每一位同学读到这样一段文字的时候都会无比的感动，因为我们都知道有这样一句话——人之发肤，受之父母。虞老师也知道，女孩子都是特别爱美的对吗？在座的女孩对吗？ S:对！
T:女孩之美，美在飘飘长发。（众笑）
T:由此可见这个女孩被瑞恩的梦想感动。这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第二个原因，那就是一个人有了梦想之后就会—— S:感动别人！（板书）
T:还有第三个原因，请你关注后面的课文，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么？刚才有不少同学也画下了句子是不是？会给非洲人们带去什么？你说—— S:会给非洲人们带去健康。T:从哪儿看到？
S:我是才第十六自然段。村里的一位老人…… T:是的，带去了健康。还带去了什么？
S:带去了生命。我从这里看出来，对于我们来说水就是生命。T:是啊！那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。由此可见瑞恩的梦想实现之后就给非洲人民带去了生命。还带去了什么？
S:我觉得还带去了幸福。因为当非洲的孩子喝上了洁净的水之后就不会再死亡了，那家庭也就更加完整了。
T:带去了幸福！同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐！哪个自然段？十五是不是？咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好？这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的人，是个善良的人，是个极具同情心的人，是个经常做好事的人，大家的手都指向他，这是多么的光荣！（众笑）好，请起立！你走向那边，这个时候你满怀激动的心情，你走远点好不好？（众笑）
T:咱们都是非洲的孩子！（对着其他孩子说）你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现哎呀，这个村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下车了——（对着表演瑞恩的孩子说）T:咱们该怎么表现，咱么一起来—— S:孩子们大声喊——瑞恩，瑞恩…… T:你接着走！（表演瑞恩的孩子有点害羞）T:来，有节奏地高喊，脸上绽放笑容！(生喊)T:挥挥手，挥挥手！
T:好，你看这个瑞恩啊，他非常低调，有点腼腆。（众笑，因为孩子忸怩，老师善意而幽默地评价）但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快乐！好，现在我们一起概括出为什么说梦想的力量是无比巨大的第三个原因——梦想实现之后就可以给许许多多的人，带去—— S:希望。T:带去什么？ S:带去快乐。
T:带去——说响一点！S:幸福。（板书）
T:这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的三个原因，一，有了梦想就可以—— S:激励自己。
T:二，有了梦想不但可以激励自己，而且可以—— S:感动别人。
T:梦想实现之时可以给许许多多的人带去—— S:幸福！
瑞恩想要一生都奉献给为非洲的孩子打干净的水井。T:把寻找洁净的水源，当作自己一辈子的追求，一辈子的梦想，这点一定会深深地感动每一个人！同学们，其实梦想的力量就是爱的力量！瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心里的那份爱心！
第四篇：《梦想的力量》教学设计
《梦想的力量》教学设计
宜城市南街小学 龙 梅
教材简析：
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
（2）读懂课文内容，体会题目的含义。
（3）有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
2、过程与方法
（1）通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”三个问题的剖析理解，领会文章中心。
（2）通过有感情地朗读重点句段，加深对课文的理解。
3、情感、态度与价值观
感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。
教学重点：通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学难点：了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人
着想的美好心灵。
学情分析：五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。
教学方法：自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感。教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、导：创设情境，激发共鸣
1、交流各自的梦想
师：梦想是人们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。每个人都应该有属于自己的梦想，并为实现梦想作出努力。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？
2、引入课题
师：同学们，你们的梦想都非常美好！今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。这节课就让我们一起来感受——梦想的力量（齐读课题）。
二、学：初读课文，整体感知
1、围绕课题质疑。
师：读了课题，你有什么疑问呢？（课件出示课文导读内容）
2、学生带着问题自由朗读课文，注意读准生字读音，把课文读通顺、读流畅、读准确，想一想课文讲了一件什么事情？
3、检查生字掌握情况，指名读、齐读。
4、教师出示文中重点词，让学生进行说话。
（课件出示）请选择以下五个以上的词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事情。（非洲 水井 额外 水泵 攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井）
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口水井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，努力攒钱，带动其他人捐款，终于使梦想成真，“瑞恩的井”基金会正式成立了。（课件出示，指名读）
5、师：是的，瑞恩有这样一个梦想——
课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（齐读）师：瑞恩的梦想也在不断变化，从挖一口井到——
课件出示：我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（齐读）
三、析：感受梦想，感动爱心
（一）追寻“梦想之因”
“瑞恩产生梦想的原因是什么？”默读课文，在课文中找出有关的句子。（课件出示）
2、指名回答：“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”（课件出示）
师：对于重点语句，我们可以采用什么方法学习？你是怎样体会这段话的？
3、下面让我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（课件出示非洲生活的图片）了解了非洲孩子们的生活，你有什么感受？
师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。（课件出示）
（二）走进梦想之路
师：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？请大家默读课文，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，并在小组中讨论。
学生自由讨论，教师适时点拨梳理。
1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。
（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，指名读。
（课件出示：“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„考试取得好成绩，爸爸给了他奖励„„”）
（2）逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。
（3）在这段话中，瑞恩做了哪些事情？请大家默读并圈出重点词语。除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和同情心，为了心中的梦想）
（5）为了筹齐这70元钱，瑞恩努力了多长时间？课文中是怎么描写的？（6）教师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛劳；为了这70元，他不畏严寒；为了这70元，他不断地努力„„他的心中只为了实现一个梦想，这个梦想就是——齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
2、当听到需要2000元时，瑞恩的表现。
（1）（课件出示：瑞恩还小„„那我再多干些活挣更多的钱吧！）练读，思考：从这句话你体会到了什么？（面对困难，毫不退缩）从哪个词语体会到的？（兴奋）想象，他为了筹齐2000元，可能会做些什么？
（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么？（干活挣钱、对梦想的追求、努力„„）
（3）他的这些努力只为了实现一个梦想，这个梦想就是——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
3、当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。
（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？（瑞恩决心很大、瑞恩的坚定、瑞恩的执著、瑞恩的善良、瑞恩的永不言弃„„）从哪些词语体会到的？
（2）师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！——再齐读：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
（三）体会他人的帮助
1、过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城市、个国家、一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，纷纷伸出了援助之手，献出了温暖之心。请同学们在课文中找出相关的语句，可以同桌交流。
（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩
子。于是她把瑞恩的事地的报纸上。
（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了打一口井的钱。（3）瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
2、你觉得是什么使瑞恩的梦想成真？
（1）小组交流讨论。（因为瑞恩的坚定、执著、善良感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量！实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。）
教师小结：（课件出示：正是因为瑞恩对梦想的坚持，唤醒了众人的爱心，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是——梦想的力量。）
3、师：瑞恩终于梦想成真，齐读（课件出示：2001年三月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）这些从井里流出的生命之水使非洲的人民疾病得到控制，健康得到保障，生活也从此得到改善。
4、师：梦想还在延续，指名读（课件出示：（1）2003年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；（2）2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井； 435343 个生命获益；（3）现在，世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”„„）
5、师：（课件出示）此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？
如果我是瑞恩，我会说——
如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说—— 如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说—— 如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——
（四）总结课文，升华认识
师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而村民们的表现也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进
了加拿大和非洲人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加拿大和非洲人民的心。这正是梦想的力量！一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔！同学们，为实现我们的梦想而努力吧！
四、练：布置作业、巩固应用
1、比一比，再组词。
募（）
泵（）
吭（）
簇（）筹（）
慕（）
研（）
坑（）
族（）寿（）
2、按要求写句子。
（1）瑞恩冲进家门。（扩句）
（2）加拿大援助救济会驻乌干达办事处的工程师专程来到加拿大。（缩句）（3）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改成陈述句）
3、小练笔：梦想是我们的希望，是前进的动力。你有怎样的梦想呢？拿起你的笔写一写吧！
板书设计：
17* 梦想的力量
瑞恩：善良 坚定 执著
筹齐70元钱——筹齐2000元钱——筹齐买钻井机的钱
第五篇：梦想的力量教学设计
17、梦想的力量
教材简析：
《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。
学情分析：五年级学生经过前三个单元的学习，学生们已具有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，学习本文，应抓住学生这一能力，让学生运用已有的阅读能力，理清课文的叙述顺序，抓住主要内容，同时，联系生活实际体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从中得到启迪，完成本课的学习目标。教学目标：
1、学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。
2、把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。
3、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。
4、懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学课时：一课时 教学过程：
一、谈话导入，理解梦想
1、出示“梦想”。请同学们谈谈什么是“梦想”。
2、教师：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。同学们，你们都有自己的梦想吧。能告诉大家，你的梦想是什么呢？（学生交流）
3、看来，同学们心中都有一个美好的梦想，希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为，梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，共同去感受梦想的力量。（板题、读题）
二、初读课文，感知梦想
1、用自己喜欢的方式去读课文，思考：这篇课文写了谁的什么梦想？用波浪线画出相关的句子。（课件出示）（齐读）
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（2）“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。”（3）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
2、（课件出示）
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（2）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
再次读读瑞恩的梦想，比较两句话的不同。（你发现了什么？）（瑞恩的梦想十分坚定，梦想越来越大。）
三、追寻“梦想之因”
过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们走近瑞恩，走近非洲。
（一）自由读第一、二自然段。
（二）说说瑞恩为什么会有这样的梦想？
（三）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
（四）你学得这里的孩子生活得怎么样？
（五）请你再带着自己的感受读读这句话。（课件出示）成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
（六）现在，让我们去看一看非洲人们的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的状况资料：
非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子有5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
2、读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？
在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——
3、教师：所以一位老人这样说道：----“对于我们来说，水，就是生命。”（课件出示，齐读）
4、正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的梦想—
课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（再次齐读）
5、有感情的朗读句子，读出瑞恩的决心大，语气坚定。①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
四、明晰“梦想之路”
1、一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？
①默读课文，找出文中相关的句子。②指导朗读最后4个自然段。
2、瑞恩将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹，那么，瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢？
3、（一）自由学习3—13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。
（二）学生自由讨论，教师适时点拔梳理。
1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。
（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”（2）逐句朗读，想象自己到了一个怎样的身影。
（3）除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和同情心，为了心中的梦想）小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。
2、当听到需要2000元时，瑞恩的表现。交流后出示：
（1）“瑞恩还小„„那我再多干些活挣更多的钱吧！” 练读，想象，他为了筹齐2000元，可能会做些什么？（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。”
他不放弃的是什么？（预设：干活挣钱、对梦想的追求、努力„„）
（3）他的这些努力只为了实现一个梦想，这个梦想就是——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
3、当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。
（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？（那我来攒钱买钻井机吧）（预设：瑞恩决心很大、瑞恩的坚定、瑞恩的执著、瑞恩的永不言弃„„）
（2）师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
（三）体会他人的帮助
1、过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城市，一个梦想可以感动一个国家，一个梦想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，都伸出了援助之手，献出了温暖的之心。请同学们找出有关的句子用心读一读。
（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了打一口井的钱。（3）瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。
课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此积攒了7年钱。
小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。
五、感悟“梦想的力量”
正是由于瑞恩的坚定、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井终于建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安德鲁，我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧!
1、齐读这句话，说说你的体会。（课件出示：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”）
2、“如此大”究竟有多大呢？联系课文说说。（梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）
补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。而这个梦想还在继续，请看：
课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经在非洲的8个国家打出了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
正是因为瑞恩对梦想的坚持，唤醒了众人的爱心，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是──梦想的力量。
六、畅谈感受，深化主题
此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）
如果我是瑞恩，我会说——
如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说—— 如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说—— 如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——
七、总结全文（配乐：《超越梦想》）
同学们，一个人拥有了梦想，就是拥有了翅膀。拥有了翅膀，就获得了飞翔的力量。心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！让我们播下梦想的种子，去努力，去超越！同学们，像瑞恩一样带着你的梦想扬帆起航吧！
八、板书：
17、梦想的力量——巨大
激励自己 感动他人 拯救生命
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