第一篇：课程名称英语交际口语(Spoken English for
课程名称：英语交际口语（Spoken English for Communication）适用专业：非英语专业学生
总学时数：36课时，每周2课时
理论教学时数：32
课程编号：
学分数：4 执笔者：朱丽巍
编写日期：2014.4.01
课程性质和目的：
本课程在全球化的新时代背景之下，对复合型人才的培养中起着至关重要的作用：培养学生跨文化交流的能力，掌握求职面试及社会交往所必须的基本口语知识，包括词汇，语法，礼仪等方面的内容。此课程是已开设课程---大学综合英语课程的拓展，为学生未来发展开辟更广阔的空间。促进所学知识转化成能力。
培养目标：
让选修此课的学生摆脱哑巴英语，只会读写不会说的困扰，能够克服紧张情绪，张嘴说英语，英语流利程度提高，发音标准，用英语自由表达思想。
教学大纲及课程内容：
每课时教师介绍口语基础知识，如发音，交际策略，演讲策略等。1.日常交际会话
1.1（相遇，问候，寒暄，告辞）1.2.介绍（求职面试，申请工作）1.3．问询（获取各种信息）1.4，情感表达（方法与实例）
1.5.发表看法（赞成，反对，感谢，道歉）1.6.陈述事实与主观意见的区别。1.7．电话交流
1.8.邀请（发出，接受，拒绝，取消）1.9.确定时间和地点，区别邀请和寒暄。1.10.在商场（模拟客户和店员）1.11.在餐厅（订餐，服务）1.12.探望病人 1.13.银行业务 1.14.各类祝贺
1.15.一些休闲和时尚话题
2.基础的语音知识（英语中的连读，重读，吞音等等）3.交际策略的培养（如何克服交际中的各种障碍）4.课堂演讲，课堂辩论
课程教学的基本要求：①教学方法：互动式教学；小组讨论、对话练习
②教学手段：多媒体教学 ③外语要求：英语教学
测试形式：口试
教材：1.《社交英语口语》（陈晶晶）机械工业出版社2011年7月第1版
2.《实用英语交际语法》（熊建衡）上海译文出版社1995年11月第一版 3.《新编英语场景会话常用句型》（鲁可）华东大学出版社2011年8月第1版
课程名称：美国社会与文化（American Society and Culture）课程编号：
适用专业：非英语专业学生 总学时数：36课时，每周2课时 理论教学时数：32 执笔者：白芳
编写日期：2014.4.01 课程性质和目的：
“美国社会与文化”是面向大学英语二年级已经通过四级或六级的学生开设，旨在满足学生更高的学习需求。本课程的主要内容涵盖美国人的价值观念、政治政体、宗教信仰、生活方式等主题，多角度介绍美国社会文化所涉及的相关知识。
培养目标：
本课程基于整个大学英语教学大纲和课程要求，依托学生密切关注的美国社会文化内容，帮助学生了解美国社会文化，从而提高学生对跨文化交际中常见差异的认知水平，通过本课程的学习，学生可以在了解美国社会文化所涉及的相关知识的同时提高英语语言技能。
教学大纲及课程内容：本课分为七个章节，每周授课两课时，考试前一周答疑复习。第一章 导言(讲课2学时)第二章 美国人的价值观念(讲课4学时)
学分数：4
第三章 美国人的宗教信仰(讲课6学时)第四章 美国的商业发展(讲课6学时)第五章 美国的政治政体(讲课4学时)第六章 美国的教育制度(讲课6学时)第七章 美国人的生活方式(讲课6学时)总结复习(2学时)考试(2学时)课程教学的基本要求：
①教学方法：互动式教学；小组讨论、对话练习②教学手段：多媒体教学
③外语要求：英语教学
测试形式：闭卷笔试
教材：
1.《美国文化背景》（玛丽安娜﹒卡尼﹒戴特斯曼）世界图书出版社2006年1月第1版 2.《美国文化与社会》（王恩铭）上海外语教育出版社2009年7月第1版
课程名称：外贸英语（Business English）
课程编号：
适用专业：非英语专业学生 总学时数：36课时，每周2课时 理论教学时数：32 执笔者：刘茜
编写日期：2014.4.01
课程性质和目的：
本课程采用全新的教学方式，引入丰富多彩的国际商务内容，涉及现代市场经济条件下商务活动的各个方面和时代课题，使学生在进行商务活动或完成商务任务体验中学习商务英语，进而提高运用英语进行商务交际的能力。
培养目标：
本课程将大量真实、生动的素材纳入到商务英语教学中，使学生在掌握语言技能的同时，了解现代国际商务的现状，以达到在体验商务中学习语言、提供商务交际能力的目的。
教学大纲及课程内容：
本课程主要教学内容即为任务式、体验式的教学活动设计。每个单元都有角色扮演和案例学习等交际认为。每个交际任务都以真是的商务交际情景为参照，交际任务目标明确，鼓励学习者在完成交际任务的过程中复用所学语言知识，提供交际能力。
一个学期共授课16个单元，内容涉及现代管理和商务活动： Unit 1 Globalization;
Unit 2 Brands;Unit 3 Travel;
Unit 4 Advertising;Unit 5 Employment;
Unit 6 Trade;Unit 7 Innovation;
Unit 8 Organization;Unit 9 Money;
Unit 10 Ethics;Unit 11 Chnage;
Unit 12 Strategy;Unit 13 Cultures;
Unit 14 Leadership;Unit 15 Competition;
Unit 16 Quality
课程教学的基本要求：
学分数：4
①教学方法：互动式教学；小组讨论、对话练习②教学手段：多媒体教学
③外语要求：英语教学
测试形式：本课程为能力考查课，主要采用 Analysis Report、Presentation、Role Play等形式。
教材：David Cotton, David Falvey, Simon Kent.Market Leader---Intermediate Business English.高等教育出版社.课程编号：
适用专业：非英语专业学生
总学时数：36课时，每周2课时
理论教学时数：32 执笔者：董丽华
编写日期：2014.4.01
课程性质和目的：
本课程是针对大二英语水平较高的学生的一门选修课，旨在通过严格的、专门的训练使学生能比较熟练运用基本的听力技巧，具有较高水平的听力理解能力；并能就所听的内容进行连贯表达。课程采用不同形式与题材的视听材料，如对话、新闻报道、采访、故事、电影片断等，使学生通过综合运用基本的听力技巧来提高听力理解能力。培养目标：
通过本课程的学习，学生能够听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的较长的讲话和交谈；能够根据所听材料进行推理和分析；能够用英语作笔记并根据笔记归纳大意；能够听懂“美国之音”（正常语速）国际新闻报道的主要内容，能够进行短文分段口译或听译。
教学大纲及课程内容：
训练学生掌握选择关键词及信息提示并进行正确推测与判断，做听力笔记与归纳大意，掌握细节及要点，使学生熟悉不同形式与题材的视听材料。另外，本课程采用有声及视听材料培养学生进行较长连贯口头表达的能力，如就某一话题进行讨论并发表自己观点；及进行口译和听译的能力。Unit 1 + Video: edible names;pizza;
Video + Unit 2: world Cup Soccer;Sports;tennis champion interview Video + Unit 3: extreme foods;Unit 4 + Video: Business Casual;Comedy Winterdance Video + Unit 5: bridal run;Interview: Angela Jolie;Meryl Streep Video + Unit 6: bad movies;air pollution;global warming Unit 7 + Video: Ray Charles;Virginia Unit 8 + Video: how to write a resume;famous American Bridges Revision 课程教学的基本要求：
①教学方法：互动式教学；小组讨论、对话练习②教学手段：多媒体教学
③外语要求：英语教学
测试形式：根据视听材料笔试答题，占60%；口语表达，占40%.教材：《新编实用英语视听说中级教程（上）》（高等教育出版社）
《新编实用英语视听说教程》教材改编组 课程名称：大学英语水平测试（English Aptitude Test）
课程编号：
适用专业：非英语专业学生
学分数：4 课程名称：英语中高级视听说（Intermediate and Advanced English Course for Listening and Oral Presentation）
总学时数：36课时，每周2课时
理论教学时数：32
学分数：4 执笔者：杨峥
编写日期：2014.4.01
课程性质和目的：
该课程为大学英语拓展课，主要服务于对英语学有余力的公外学生。教学上在提升学生英语使用能力的同时，更偏重于提高学生参加英语考试时的应试技巧，分析试卷命题特点，以帮助学生以更好的状态参加更高级别的英语考试。
培养目标：
该课程旨在提升学生的应试技巧。根据目前流行的英语测试形式，通过强化训练及精解，从听、读、写、译各方面提升学生的语言驾驭能力，并了解英语考试的命题特点及相应的解题技巧。
教学大纲及课程内容：
课程讲解主要以讲解各种应试技巧为主。根据目前主要存在的英语测试形式，分为阅读，听力，写作，翻译几个模块，每一个模块让学生进行强化训练，然后讲解各种不同题型的命题特点，再根据其特点分析解题思路及模式。根据学生现实需要，该课程主要讲解英语六级及考研英语的相关命题特点及解题技巧。
第一部分：阅读 第二部分：写作 第三部分：听力 第四部分：翻译 复习课程教学的基本要求：
①教学方法：互动式教学；小组讨论、对话练习②教学手段：多媒体教室
③外语要求：英语教学
测试形式：闭卷笔试
教材：《六级全真试题与命题预测》汪开虎 吉林出版集团有限公司
《考研英语真题详解与命题预测》郭崇兴 吉林出版集团有限公司
课程名称：英语口译（English Interpretation）
课程编号：
适用专业：非英语专业学生
总学时数：36课时，每周2课时
理论教学时数：32 执笔者：葛士豪
编写日期：2014.4.01
课程性质和目的：
课程供2013级已经通过大学英语四级考试的学生选修。此课程顺应大学英语教学改革的趋势，满足学生更高的英语学习需求，使对英语口译感兴趣的学生有机会接受系统正规的训练，为其今后毕业求职和个人发展增加竞争力。
培养目标：
通过课堂理论学习和实践活动，使学生能够就指定的主题内容快速而又准确地进行英汉、汉英双向的翻译。
学分数：4
教学大纲及课程内容：
以“章节”为单位说明本章节的教学内容、重点、难点，各章节格式如下： 第1章
口译简介（或实验序号、实验名称及项目）（4学时）1.1 口译简史
1学时 1.2 口译流程及其要求
1学时 1.3 口译分类及其特点
1学时 1.4 口译翻译标准
1学时 本章的重点和难点：口译流程和标准
第2章 口译技能训练
（4学时）2.1 公共演说
1.5学时 2.2 短期记忆
1.5学时 2.3 国家及首都名称
本章的重点和难点：公共演说和短期记忆
第3章 口译技能训练
3.1 数字互译
3.2 笔记法
3.3 国际和区域性组织的名称以及世界主要媒体
本章的重点和难点：数字互译
第4章 翻译技巧
4.1 断句和接句
4.2 转换法
4.3 重复法
4.4 正反译
本章的重点和难点：所有
第5章 翻译策略
5.1 预测
5.2 归纳
5.3 “自圆其说”
5.4 补救
本章的重点和难点：所有
第6章 主题及时事翻译训练
6.1 社会发展
6.2 经济发展
6.3 文化教育
6.4 环境保护
本章的重点和难点：所有
第7章 主题及时事翻译训练
7.1 国际时事或重大事件
7.2 国内时事或重大事件
本章的重点和难点：所有
第8章 模拟口译现场翻译训练
8.1 交替传译
8.2 会议口译
8.3 现场视译
本章的重点和难点：所有
第9章 复习及考试
9.1 期中复习考试
9.2 期末复习考试
本章的重点和难点：期末复习考试 课程教学的基本要求：
①教学方法：互动式教学；小组讨论、对话练习
1学时 4学时）
1.5学时
1.5学时
1学时（4学时）
1学时
1学时
1学时
1学时（4学时）
1学时
1学时
1学时
1学时
（4学时）
1学时
1学时
1学时
1学时
（4学时）
2学时
2学时
（4学时）
2学时
1学时
1学时
（4学时）
2学时
2学时
（②教学手段： 使用同声传译实验室和多媒体 ③外语要求：英语教学
测试形式：口试
教材：
1.仲伟合.《英语口译教程》上[Z].北京：高等教育出版社，2006 2.梅德明a.《中级口译教程》[Z].上海：上海外语教育出版社，2008 3.梅德明b.《高级口译教程》[Z].上海：上海外语教育出版社，2008 4.《中国日报》、New York Times、the Economist及其网站 5.口译网www.xiexiebang.comN新闻报道，TED或哈佛公开课等作为训练内容；巩固训练方法与积累的新闻词汇，重点关注演讲与报告的内容；之后要求学生对所听材料进行讨论。第四阶段，期末考试。
课程教学的基本要求：
①教学方法：互动式教学；小组讨论、对话练习②教学手段：多媒体教室 ③外语要求：英语教学
测试形式：闭卷笔试
学分数：4
第二篇：英语表示祝贺的交际口语
表示祝贺的交际口语
一、经典口语 A.表示祝贺
Congratulations.祝贺你；祝贺祝贺；恭喜恭喜。Congratulations on your new job.祝贺你有了新的工作。Congratulations on passing the exam.祝贺你通过了考试。Congratulations to you all.祝贺你们大家。B.对祝贺的回答 Thank you.谢谢。
二、使用指南
1.表示祝贺时，用得最多的两个词是congratulate 和 congratulations。使用它们时应注意以下几点：
(1)congratulate 是动词，一般要以“人”作宾语，而不以“事”作宾语。若要具体表明是因为某事而祝贺某人，要用介词 on，即说成 congratulate sb on sth。
(2)congratulation 是名词，且通常用复数形式。它可以单独使用，也可在其后接介词短语来说明是因何事而祝贺(用on)或向谁祝贺(用to)。
(3)congratulate 以及 congratulations 表示祝贺时，可用于成功、获胜、结婚、毕业以及生日等场合，但一般不用于节日致词。
2.中国人以谦虚为美德，面对祝贺时，人们往往回答说“没什么”或“哪里，哪里”。但在用英语中，人们通常用感谢来回答祝贺。如果要想谦虚一番，可以说 I’m just very lucky(我只是很幸运而已)。
三、实战对话 Dialogue One 对话1 A: Congratulations on passing the college entrance examinations.祝贺你通过了高考。B: Thank you.谢谢。Dialogue Two 对话2 A: I’m the general manager now!我现在是总经理了。B: Congratulations.祝贺你。Dialogue Three 对话3 A: It’s your birthday today? Congratulations!今天是你的生日? 祝贺祝贺!B: Thanks.谢谢。Dialogue Four 对话4 A: I heard you won the first place in the quiz.What marvelous news!Congratulations!听说你在这次知识竞赛中获得了第一名。真了不起!祝贺你!B: Thanks.I was just very lucky.谢谢，我只是很幸运而已。Dialogue Five 对话5 A: Who won? 谁赢了? B: We did, 4-2.我们赢了，比分是4比2。
A: Well done!Does that mean your team is top of the league match? 打得不错!这是不是意味着你们队获得了这次联赛的第一名? B: Yes, that’s right.是的，正是。A: Congratulations.祝贺你们。B: Thanks.谢谢。
第三篇：口语交际
青少年应加强生命教育
5月月29日，唐山市龙华中学15岁女孩黄美琪在自家跳楼身亡，四月份老师说黄美琪和男生谈恋爱，叫了双方家长让俩孩子写了保证书，五月二十九日老师又看见她和男生在操场山，打电话告诉了她的母亲，被她听到了，直接从八楼跳下，只留下了三个字“对不起”。近些年全国各地时有此类事件发生，应给全社会都敲响警钟，这些悲剧映射出学校和学生家长们对生命教育的缺失。
青少年教育专家卢勤说过：“生命教育是一个人最初的，也是最重要的教育。”对未成年进行生命教育是他们促进身心健康成长的必要条件，同时，这也是对孩子的一种必要保护，学校和家长必须要注重给孩子传达“生命重于一切”的思想，珍爱生命的思想可给孩子的心灵筑起一道围墙，使他们遇到挫折时能及时有效的保护自己，让他们认识到安全的重要性，要好好的珍惜自己和他人的生命。
珍视生命是一种心理素质，应该从小培养，要让孩子从小知道，世界上任何东西都没有生命重要，青少年懂得敬畏生命，具备保护生命的知识与技能，才能使他们学会保护自己，不走极端之路。
如今的孩子几乎都为独生子女，一些长期被捧在手心中的孩子，总是被给予保护，抗击能力较差，再加上缺少自我保护的意识，可能在学校与同学闹一次矛盾、老师的一次批评，甚至一次考试的失利，都会成为他们自我伤害的诱因。孩子在成长路上也许会受到一些磕磕绊绊，若从未接受过生命教育和挫折教育的孩子，他们脆弱的心灵堤坝早晚会崩溃，发生或大或小的悲剧。
呼吁家庭和学校也需要增加挫折教育，增强孩子们的心理承受能力，让孩子从小养成坚强、乐观的心态。同时，一旦发现孩子情绪或者心理上有波动，就要及时寻求学校专门的心理咨询师帮助。
“家长应该告诉孩子一些基本的原则和底线，教育孩子如何面对挫折。”著名教育专家熊丙奇说。要对孩子进行生命教育，让孩子懂得生命的可贵是需要学校和家庭配合的。“可惜的是，只有每次发生悲剧后，我们才开始反思和讨论这些问题，却没有真正落到实处。”
第四篇：口语交际
.口语交际
学校将要举行玩具展销会,你准备带什么玩具参展呢?请为你喜欢的一种玩具设计一两句精妙的广告语吧。示例：维尼小熊,你的朋友!动力火车,值得拥有!2.手工课上,老师让大家动手做一个小制作。你的小制作做得很精致,你能把你制作的过程简单说一说吗? 示例：我做了一个不倒翁。我先将洗干净的蛋壳的底部安放螺丝帽,固定一下,固定好后给它画上鼻子、眼睛,再给它戴上纸做的帽子,这样一个不倒翁就做好了。
3.你们家是怎样过春节的？都有什么习俗？用简洁的语言写一写吧！
示例：春节前，我们家会进行大扫除，把家打扫得干干净净，爸爸妈妈会去买很多年货，有蔬菜、水果、干果、肉类等。过春节时，我们全家人都会穿上新衣服，去给长辈拜年，我还能领到压岁钱。
4.你的同桌最近迷上了电脑游戏，就连上课时嘴里也嘟嘟囔囔的，喊着打打杀杀，你准备怎样劝说他？ 示例：“少壮不努力，老大徒伤悲。”咱们的学习时光是多么宝贵啊，请不要再迷恋游戏了！
5.欣欣的妈妈认为小学生看课外书是浪费时间，会耽误学习。欣欣并不完全同意妈妈的看法，但不知道该如何劝说妈妈，请你帮欣欣写几句劝说的话。
示例：妈妈，俗话说开卷有益，只要是好书，读什么书都是学习，因为课本上的知识毕竟是有限的。而且，请您放心，我不会因看课外书而影响学习的。6.有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢吃很多的冷饮；有的同学特喜欢吃油炸食品。这些生活习惯和饮食习惯都很不好。请你从上面不好的生活习惯和饮食习惯中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。
示例：油炸食品不宜多吃，多吃会影响健康。这是因为：油炸食品不容易消化，多吃容易得胃病；另外，油炸食品容易引起肥胖症，容易致癌。所以，我们一定要少吃油炸食品。
7.在一座公园里,为提醒广大游客自觉爱护公共设施,需要写一条宣传标语,请你试着写一写。示例：公园是我家,爱护靠大家。
8.请你为下列公共场合各设计一句公益用语
（1）教学楼楼道：___________________________________（2）学校的大操场：________________________________（3）植物园的草坪：_________________________________ 示例：（1）不要跑，不要跳，相互礼让不打闹。（2）快乐运动，强健体魄。（3）心中有情，脚下留情。
9.读下面的话，请你帮“儿子”从三个方面发表意见。注意说话要有分寸，有说服力。妈妈：儿子，你又看课外书了，时间都浪费在这上面，学习成绩怎么会不下降！儿子：妈妈，看课外书并不浪费时间。
首先，_____________________________________； 其次，_____________________________________； 另外，_____________________________________。
示例：可以增长知识 可以提高阅读能力 可以增加识字量
10.小辉的妈妈下岗了,为了维持生活,她自谋职业,去卖菜,可是赚的钱很少。小辉的爸爸在秤上做了手脚,被小辉看到了,小辉不同意这样的做法。请你以小辉的口气向父母说明自己的看法和理由,劝一下他的父母。
示例：爸爸妈妈,我觉得这样做是不对的,人应该凭良心做生意,虽然咱们赚的钱少,但是咱们是诚信经营,以后顾客肯定会越来越多的,现在咱们把称弄成缺斤少两的,迟早会被发现,到时候就再也没有人到咱们的摊上买菜了。以后,我会多多帮助妈妈卖菜的,咱们不要在秤上做手脚了。
11.小洁同学到商店买了单价四元六角的一支钢笔,付款时给了女收款员十元钱,没等找钱拿着笔就走了。走出商店,她忽然想起还没有找钱,于是,又返回去交涉此事。如果你是小洁,怎样说才能使收款员满意,并愉快地把钱找给你?请把应说的话写在下面。示例：阿姨,您好!我刚才在这里买了一支钢笔,我给您十元钱,钢笔的价格是四元六角,我忘了拿零钱就走了,您能把零钱找给我吗? 12.（1）这三幅图反映了水资源的什么问题?（2）请你针对这个问题说一说自己的建议或者解决的办法。(至少两条)
示例：（1）这三幅图反映了水资源越来越少的问题。
（2）我们应该节约用水,用完水之后要关紧水龙头,用淘米水或洗菜水浇花等。13.（1）你知道关于上面这枚邮票的历史故事吗?查查资料,为这枚邮票写个说明（2）假如有个同学看中了你集邮册里的一枚邮票,想拿其他的邮票跟你交换,可是那枚邮票也是你喜欢的,你该怎样说才能既不伤害同学间的友谊,又能留住自己的邮票呢? 示例：（1）提示:马踏飞燕。
（2）对不起,我也正在收集这一套邮票,就差这一张就齐了,因此,我特意让姑姑从北京买到给寄来的,如果你特别喜欢,我问问姑姑,看能不能再买一张。
14.青岛胶州湾大桥建成通车了,大桥通车后将成为山东半岛蓝色经济区及青岛市城市发展战略中的重要交通枢纽。
大桥从1993年4月开始规划研究,历时13年零8个月,包括两院院士、长江学者在内的数百名中外专家、学者为大桥付出了智慧和汗水。
（1）读了上面这则材料,你觉得青岛胶州湾大桥建成有哪些意义?（2）你想对建造大桥的工作者们说些什么? 示例：（1）青岛胶州湾大桥将成为山东半岛蓝色经济区及青岛市城市发展战略中的重要交通枢纽。
（2）提示:可以说些感谢他们辛苦的付出、对城市和国家做出的贡献的话等。
15.星期日，你们组的几个小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的开心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了这种事情，你该怎么做，怎么说呢？
示例：先向小明道歉，然后告知小明的爸妈，并诚恳的道歉，希望得到他们的谅解。其次表明自己会告诉爸妈，让爸妈陪自己重新去买个新的花瓶赔给小明。练习
1.这个学期你过得快乐吗？你最难忘的是什么事情？你最大的收获是什么？
2.寒假马上就要到了，寒假里，你准备干些什么？你觉得怎样过假期才有意义？
3.你的两个最要好的小伙伴，因为出现了矛盾两个人谁也不理谁，作为你很为难，都是好朋友，想让他们重归于好，你该怎么劝说他们两个和好呢？
4.你的小伙伴邀请你去他家做客，你到了他家，该怎么做，怎么说呢，一定要注意有礼貌呀，下面就来说说你应该怎么去做客人呢？
5.我们看电视的时候，最烦人的大概是广告吧，你肯定也看过很多吧，那么就请你选择一则你喜欢的或者是讨厌的广告，说说广告的内容，谈谈你为什么喜欢，或者不喜欢的理由。
6.你的爸爸什么都好，就是爱吸烟，尤其是饭后，还说：“饭后一支烟，赛过活神仙！”你怎样劝说爸爸，让他心服口服的戒掉烟呢？
7.环保问题已经成为了热点问题，根据你了解到的环境污染问题，来说说我们应该为保护环境做哪些事情，再设计一条公益广告来呼唤我们共同努力！8.你对自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事情是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？抓住自己最突出的一两个方面来介绍自己。
1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母： 1)单韵母：a o e i u ü
2)复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu
第五篇：口语交际
口语交际·习作四 第一课时 口语交际
教学内容：口语交际 教学目标：
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学重点：
感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
教学难点：
增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学过程：
一、揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论：
（一）、“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字： ⑸开展看后感受交流。组内交流讨论：
（二）、“怎样珍惜资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。„„
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
三、作业设计：
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
四、课堂小结
本次口语交际的重点是结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
第二课时、习作
课题：习作 教学内容：习作 教学目标：
1．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。教学重点：
感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
教学难点：
增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学过程：
一、创设情境，激情导入
同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
二、打开思路，畅所欲言 1．你最想写的什么事情？
引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。
2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3．通过这件事你想告诉大家什么？
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。
三、回顾写作方法
1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：
细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
2．谈谈你准备用哪些写作方法。
三、指导学生自由习作 学生作文，教师巡回指导。
第三课时、习作讲评
课题：习作讲评 教学内容：习作讲评 教学目标：
1．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
教学过程：
一、评改作文
1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
二、全班评议
1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
2．评议的重点
（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。（3）哪些部分写得最精彩。
3．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。4．范文：
让希望栖息在灵魂里──读《鲁滨孙飘流记》有感
希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟/„„
我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。
我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。
我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了！
小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它
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