2015版思想道德修养与法律基础精彩教案绪论

第一篇：2015版思想道德修养与法律基础精彩教案绪论

《思想道德修养与法律基础》精彩教案

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

【授课对象】 届高职一年级学生

【教学目的】通过绪论的教学，帮助学生明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课程关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习本课程的积极性和自觉性。

【教学重点】

1．高职学习与中学学习的不同特点与适应，尽快实现从中学到大学的转变

2．大学生肩负的新的历史使命 3．学习本课程的意义和方法 【教学难点】

1．自理、自立、自主、自强意识的确立和培养 2．学习和实践社会主义核心价值体系 【课时安排】4课时

【教学方法】讲授法、案例讨论法、课堂讨论法 【教学手段】多媒体课件 【教学过程】

第一课时（50分钟）

【时间安排】 导入：5分钟；课堂讲授：30分钟；播放录像：5分钟；案例分析，课堂提问：10分钟；课堂总结：3分钟。

【开场导入】同学们好！首先欢迎同学们考入我们学校，接受高等教育。一位著名诗人曾说过：人生的道路虽然漫长，但紧 要处就那么几步。对于刚刚踏进大学校园的莘莘学子，应该说在人生道路上已跨过了十分重要的一步。在接下来的人生道路上，怎样走好大学期间的每一步，是摆在每个学子面前的重要课题。从“黑色六月”到“金色九月”，从中学到大学，环境的改变是一个不争的事实，但这并不意味着每一个大学新生的认识和心态也能迅速、自然地跟上并适应这种改变。

【案例分析】他为什么要退学？

张化是一名来自河北农村的大学新生，可他仅在我院呆了2个月，就要求退学。老师和同学感到他的想法有点怪，同学、辅导员、系里领导耐心劝说，后又请来了他的父亲。父亲萧平贵是位老实厚道的农民，为了供养儿子上大学，已经欠了几千元的债。他听说儿子竟然想退学，差点被气死。父亲苦口婆心地向儿子强调读书的重要性，希望儿子回心转意。然而，张化还是退学。后来请来心理咨询老师。通过心理测验及谈话，判断他的心理是正常的。为什么张化要退学呢？经过心理咨询老师的谈话菜知道：原来张化从小学到高中，一直在一个山清水秀的山村度过，清泉、幽谷和清新的空气一直陪伴着他。来到城市后车水马龙，噪声、污染的空气令他头昏脑胀，难以忍受。特别是他在中学学习好，担任班长，上我院后在军训中他也积极表现，为同学服务，但是班里刚进行完的班委会竞选，他落选了，很烦恼，觉得很没有面子，于是萌发了退学的念头。

【教师分析案例并导入新课】这个真实的案例告诉我们，大学毕竟与中学有很大区别，学习、生活的新变化，既是对大学生的严峻考验，也为大学生系统知识的学习、能力的培养、人格的塑造等提供了有利的条件。因此，尽快认识大学及大学阶段各方面的变化及新的特点，及早了解客观环境、尽己所能调整好心态，以便在人生的新起点上迈出坚实的第一步。

好！下面我们就来学习“绪论”的第一节：适应人生新阶段。

第一节 适应人生新阶段（板书）

【设问导入】高职学院的学生是不是大学生？你们考上大学了吗？你在报考时和军训之后，所认识高等职业教育是什么样子呢？它与大学本科有何区别，高等职业教育的特点和优势在那里呢？

一、认识大学生活的特点（板书）

1、高职教育的内涵（板书）

我们接受的是高等职业教育，当然也是大学生。因为高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我国《高等教育法》将教育体系分为普通教育和职业教育两大类。

普通教育：小学、中学、专科、大学本科、研究生 职业教育：职业中学、技工学校、中等职业学校、高等职业院校

1999年6月国务院颁布《加快教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。”这里指出了高职教育是高等教育、培养的是技术应用型人才。

2、高职院校与大学本科有什么不同呢？（板书）（1）教育类型不同。这点是最大的不同，也是最根本的区别。我国大学阶段教育分为学术性为主的学科教育和技术性为主的职业教育。大学本科是学术性为主的纯学历教育，教育类型是普通教育，从专业学科的角度强调学生所学的知识的系统性和科研性。培养目标是学术型或科研型人才。高职教育是技术性为主学历+职业资格教育，教育类型是普通教育职业教育，强调的是职业，学生所学的知识和技能是针对社会某一岗位或岗位群的，培养目标是技术应用型人才。两者各有存在价值和优势，相互不能替代。

（3）学制、学费不同。大学本科一般学制为4年，高职学制为2—3年，属于专科层次，培养成本往往较高，学费比大学高一点，但是上高职回报率也高。高级技师每月工资6000到万元以上。随着社会进步和经济发展，特别是全球经济一体化和高新技术的迅猛发展，市场对高等技术应用性人才的需求更趋多元化，社会不仅需要传统意义上的学术型、管理型人才，同样需要技术型、技能型人才。传统大学教育中那种以“知识本位”为代表的办学理念以及重学术、轻技术，重理论、轻应用，重知识、轻能力的培养模式，日益显露出它在现代经济活动中的茫然和无所适从。现在的大学里，除了少部分本科生走向科学研究外，有相当多的本科生向高职大学生那样，去参加职业技术培训，考取职业资格证。

3、高职的特色（板书）

高等职业技术教育的培养目标是：培养有社会主义觉悟，德、智、体全面发展，具有一定专业理论知识和较高专业实践动手能力、组织能力和适应能力，胜任技术含量较高或业务比较复杂的生产一线岗位工作的实用型人才。

（1）学历教育与非学历教育并重，双证书（板书）许多高职院校认识到，社会主义市场经济条件下，作为学历文凭的《毕业证书》只能证明学生的基本学习经历，不能证明学生的能力，《职业资格证书》对完善高职大学生的知识能力结构及其未来发展将起到日益重要的作用。现代社会的就业条件往往是学历文凭加专业技术资格证书。而且，有些公司是更重视专业技术资格证书。因此，高职院校普遍实现了学历教育与非学历教育并重，实行学历考试和技能考核相结合的制度，高职大学生毕 4 业时能够拿到学历文凭和相应的职业资格证书或技术等级证书的“双证书”。

（2）突出实践教学（板书）

实践教学是高等职业教育中的重要教学环节，是培养学生的实际能力和智力技能的主要手段。实践教学不仅仅限于传统的实验与实习，更主要的是让学生受到全面的，先进的并与生产现场接近的职业技能的“实训”及谋生训练。许多高职院校改革专业教学计划，实践教学与理论教学的教学课时比例保证在1∶1范围左右，在不断充实发展原有的实验室和实习厂的前提下，通过改建、扩建和综合等方式，建立技能“实训中心”，使理论教学、技术训练、实际操作有机结合。同时，充分引进社会力量，让学生直接参加一线生产岗位工作，强化对学生职业技能的培养，形成内外结合的校企联合的实践教学。

（3）以就业为导向，不断完善教学管理。（板书）许多高职院校都认识到，高职教育是以社会需求为导向的就业教育，即培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才，而不是那些基础知识扎实，毕业后仍需要进行较长时间的培训和再教育之后才能胜任工作的人才；高职教育应培养“实用型”人才，非“学术型”人才：要求学生要掌握必须够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博，实践能力相对较弱。为此，高职院校以就业为导向，不断完善教学管理，重新专业设臵，改革专业教学计划，改革教学手段等。普遍实行了“学分制”和弹性学制。

【播放录像】播放我院的宣传片

河北机电职业技术学院，1956年9月建校，2003年4月更名高职院校，至今为机电生产第一线培养了大批技术应用型人 5 才，近三年来毕业生就业率保持在90%以上。我院在课程体系和教学内容等方面的进行了一系列改革，例如，突出实践教学，明确学校建设的重点之一就是实习、实训基地建设，办学思路强调产、学、研结合、加强校企合作，在教学计划中，理论学时和实践学时为1:1的比重。学校的教学设施、周边环境，大家已经在入学教育时有了一定的了解，在此不再叙述。

【案例分析】大学生“回炉”现象（板书）

据报道：攥着大学文凭回技校、高职院校镀金的大学生在近些年形成一种潮流。早在2001年，就曾有技校的新生队伍中出现大学毕业生的身影。2001年至2003年，山东省已先后有近5000名大中专毕业生重新返回技工学校的实习车间接受各种技能培训。2005年广州市各技校接收参加培训的大学生多达3000人。2005年，石家庄市技工学校本科和专科毕业生20名。06年陕西省技校在校生总数突破14万人，超历史最高记录，其中，大中专学生“回炉”的人数达到近2万人。这表明大学生毕业后“回炉”上技校已由个体变为一种群体现象。

【提问】你怎样看待这种现象？ 【学生回答】（略）

【教师分析】两个原因，一是大学生就业难，“回炉”是无奈的选择。许多本科院校人才培养目标不明确，专业设臵盲目随意，教学死板程式化，学生动手实践能力普遍较弱，知识结构杂而浅。“论研究，研究不行，论动手，动手也不行”，又没有拿到相应岗位要求的职业资格证书；随着高校扩招，高等教育大众化，进公司企业成为主要就业方向。而公司企业需要的是具有动手能力强的技术性人才。二是国家需要大批技术性人才。加入WTO后我国已经成为亚洲乃至世界重要的制造业中心，劳动密集型的制造业需要大量的高级技工人才，现实是高级技工人才的严重短 6 缺。据统计，在我国7000万技术工人中，高级技工仅占3.5％，与发达国家高级技工占近40％的水平相差甚远。“十一五”期间，仅广东省高技能人才缺口就达500万人。在深圳、上海、广州等地的人才市场上曾有单位开出6600元月薪招聘高级钳工，青岛一家公司在招聘会上为高级模具技工开出年薪16万的“天价”。2004年教育部启动国家紧缺人才培养工程，力争未来5年内在5年内，为国家培养30万数控、电气、模具、汽车及配件营销等制造业高等职业技术人才和20万软件蓝领人才。

【教师总结】 高职毕业生的优势很明显，至少具有四个特点：第一：具有吃苦耐劳的精神，安心第一线的技术工作，“留得住、下得去、干得好”。第二，专业思想比较稳固，普通具有继续进修专业知识的欲望。第三，上岗适应能力强。第四，能较快跟上新技术发展的步伐。社会认可程度明显提高。

【教学小结】长期以来，我国老百姓的主流观念是考上大学本科才算也就算成才，有多少家长为了子女考上普通大学、有个好前程费尽心血。其实，这是非常片面的认识。我们知道，学生的天赋是千差万别的，而社会对人才的需求也是多种多样的。显然，没有考上大学本科的不见得就不是人才，而考上大学本科也不见得就是人才。我们学院的毕业生就业率95%以上。待遇都不错，有的很高。所以，我们要增强信心，尽快从高考“落榜“的阴影中走出来。

第二课时（50分钟）

【时间安排】导入：2分钟；课堂讲授：25分钟；学生朗读5分钟；课堂讨论：5分钟；案例分析，故事、提问：10分钟；课堂小结：3分钟。

【课程导入】大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你一生中第一次放下高考的重担，开始追逐自己的理想、兴趣；这是你第一次离开家庭生活，独立参与团体和社会生活；这是你第一次可以有机会在学习理论的同时亲身实践；这是你第一次脱离被动，有足够的自由处臵生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。但要注意的是：这很可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。

一、认识大学生活的特点（板书）

4、大学生活的显著变化（板书）

【课堂讨论】(学生自由发言，可选择回答)你进入高职学院的心理历程是如何的

①高中时，你和你父母怎么看考高职学院这件事？ ②填报志愿时，你的选择由什么决定？ ③你对目前的大学生活满意吗 为什么(学生一边讲，教师一边给予引导，再作小结)（1）生活环境的变化（自理）（板书）

体现在生活方式、生活习惯、生活范围等方面。从生活方式看，中学生大多住在家里，起居由父母安排，而高职是集体生活，凡事要靠自己处理了；从生活习惯看，由于我省东西南北、城市与乡村环境饮食、语言文化、风俗习惯等方面的差异较大，高职大学生的个人生活习惯将要城市化；从生活范围看，中学生活一般显得单调，基本上是从家门到校门，而进入高职，生活领域大大拓宽，活动空间扩大，接触社会增多。生活也是丰富多彩的，比如说学校的课余生活，集体活动很丰富、很活跃，年轻人在一起聚会、聊天、下棋、打牌、吹拉弹唱、上网、郊游、野炊等等，是很丰富、很有情调的。

8（2）学习要求的变化（自主）（板书）【请学生朗读】《一封新生父亲的信》

董晓慧在给他父亲的三封家信中叙述了自己对大学学习的感受，下面是其父亲的回信：

慧儿：

你好！这星期接连收到你的三封信，每一封信都透露着你对新生活越来越适应，对学习越来越有信心，我和你妈真高兴啦。

记得在刚刚接到录取通知书的时候，你说自己“像做梦一样”。你信中还说，有些老师上课讲的太快，而且内容基本上跟课本不沾边，也不给划定重点。听一节课下来，心里也一点“底”也没有，猜不透将来考什么。你还不了解，大学教学与中学的本质的不同，中学教师往往对学生耳提面命，时时督促，在很大程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责任，其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大学，不仅仅是在求学阶段上迈了一级，更重要的是，从少年到成年。成年人对自己的人生道路有了更明确地追求，只要不放弃目标，而努力就应该是持久的，不断强化的。所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成的依赖老师、依赖课本、照着老师划定重点死记硬背的旧习惯克服了，养成主动、自觉、灵活的学习西习惯，就显得尤为重要。有些课可能还要组织课堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和表达能力，希望你不要轻易放弃。在学校的锻炼，会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼的越多，走上社会的起点越高，成才的速度越快。为什么有些人一上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些人却迟迟不能进入角色呢？在校期间的准备充足与否，意义太大了。

爸爸 9月27日

【教师点评】尽快培养起自主学习方法是适应大学生活的第一步。

（3）人际关系（社会生活）的变化（自立）（板书）熟人社会到陌生人社会。主要体现在人际交往的对象与方式等方面。我们知道从我们出生到中学毕业、高中毕业，我们的人际关系相对来讲是比较单纯的，一般来说交往的范围只限在同学、父母，亲朋好友，邻里之间。它的最大的特点就是你不用主动、不用费心，关系自然就好。那么进入高职，高职大学生来自全省各地，还有其他省的，社团组织活跃。高职本身就是一个小社会, 社会成份比较复杂，矛盾比较多。同学之间素昧平生，师生关系也不如中学时代亲密。高职大学生还面临着和学校以外的社会的接触和交往问题。因此，一切关系都需要重新构建。我们要建立一种新型的成年人的人际关系。成年人的人际关系首先你不管做任何事情都必须跟其他人在一起，也就是说建立和保持跟周围的人的一种良好的、和谐的关系是一个人生存和发展的必要条件。不是可有可无的，也不是你愿不愿意的问题，这两方面是有非常明显的差别。而要建立和保持良好的人际关系，要达到这一点的话，就需要我们改变对人际交往的态度。也就是说我们要跟其他人要学会沟通、交流和协调。

二、提高独立生活能力（板书）

【小故事】一位哲学家搭乘一个渔夫的小船过河。行船之际，这位哲学家向渔夫问道：“你懂得数学吗？” 渔夫回答：“不懂。” 哲学家又问：“你懂物理吗？” 渔夫回答：“不懂。” 哲学家再问：“你懂化学吗？” 渔夫回答：“不懂。” 哲学家叹道：“真遗憾！这样你就等于失去了一半的生命。” 这时，水面上刮起一阵狂风，把小船给掀翻了。渔夫和哲学家都掉进了水里。渔夫向哲学家喊道：“先生，你会游泳吗？”哲学家回答 10 说：“不会。” 渔夫非常遗憾地说：“那么你就要失去整个的生命了！”

【提问】请同学们来说一说。（略）

【教师点评】一个缺乏基本适应能力的人，即使他很有知识，也很难在人生的长河中生存下来，更不用说发展了。）

为了尽快适应新环境，缩短转变所需要的适应期，掌握大学生活的主动权，形成积极向上的心态，为整个大学阶段的成长奠定基础，大学生应从以下几个方面积极适应新环境。

1、确立独立生活的意识（板书）

从一定意义上说，进入大学就意味着独立地走向社会、走向生活。在这个新的起点上，为了给自己的人生理想夯实基础，就需要摆脱依赖、等待和犹豫，树立自信、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。

要自理，一要搞好打开水，叠被子，洗衣服、打扫环境卫生等日常生活劳动，适应城市生活。同学间互相帮助可以很好地解决。二要安排自己的“财政”，安排自己的生活,对于男生更是一个问题。父母每月寄来生活费，就得先做个规划，伙食费该多少钱，买书要多少钱，文具用品要多少钱，生活必需品要多少钱，即使是一天的生活开支也要有一个实事求是的盘算。独立规划自己的生活，这就迫使你开始关心市场，了解商品的质量、价格等情况。这些看起来都是很小的事，然而，通过这种锻炼，逐步形成了“经济头脑”，遇事要考虑经济效果。只有年轻时养成“尚俭”的习惯，才能到成家时治家“尚俭”，就业后工作“尚俭”。

三要注意看病和锻炼身体。看病要及时。每天锻炼1小时。要注意安全和健康，这是爸妈最操心的事。说实话，爸妈要的是我们孩子的快乐和健康，而学习和将来的事业是你自己的事，不是吗？

2、虚心求教、细心体察（板书）

面对新的生活环境，随时都会遇到过去所没有遇到的问题、矛盾和困惑。过去没有接触过的人，需要去交往；过去没有做过的事，需要学着做；过去没有遇到过的问题，需要自己来解决。为了尽快提高自己的综合素质，同学们必须在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学学习。

3、大胆实践、不断积累生活的经验（板书）

任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。人们常说，“生活是最好的老师”。意思是说，只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。

三、学会学习树立新的学习理念（板书）

1、高职课堂教学特点（板书）

一般来说，高职教学五个不同于中学的特点，即存在“五多五少”：介绍思路多，详细讲解少；抽象理论多，直观内容少；课堂点睛多,课外答疑少；参考书目多，课外习题少；实习、实训多，课堂教学少。

高职老师讲课一般采用概括，提示的方法，介绍思路比较多，因为一次课要讲很多内容，讲的速度比较快，只能是概括性的，提示一些思路，不能像中学那样详尽细致的讲解。高职老师不坐班，和同学接触的时间也比较有限，中学有专门的自修课、辅导课，老师可以到班上解答疑难，高职没有这样的课，因此老师上课讲一些关键的重点、难点，大部分内容留给学生自学，所以说课堂点睛多，课外答疑少。高职很少布臵作业，教师一般会开一些参考书让学生去自己阅读。高职教学内容是一种定向的专业教学，高职的课堂上课时间比中学少，尤其到了高年级以后，实习、实训比较多，这就要求大家能够合理安排自学，才不至于浪费时 12 间。所有这些，都要求学生积极参与教学，有相当强的自主学习能力。

【提问】请同学谈谈上课几天来的感触：学习上与中学有何变化？

2、高职学生的学习特点（板书）

（1）自主性：自觉主动地学习是高职学习活动的最大特点。我们在上大学之前，我们的每一门课都有标准的大纲，这个大纲就是说你只要掌握到这个程度，这门课就OK了，而且高考的题目和其他的各种各样的题目都会在这个大纲的范围之内，所以范围很明确，而且目的也非常的明确。但是上了大学之后你就会发现，当我们上课的时候，老师给你指定的很少是单一的一本教材，主要是参考书。然后老师讲完了就希望你去预习，希望你去复习。

中学教学大都以教师为主体,教师掌握着整个教学过程，包括提供知识、课堂进度。教师采取统一的进度、统一的内容、统一的方式来传授知识。学生的主要知识是来源于教师的讲授，学生没有什么自主的选择余地。所以很多同学在中学都已经养成了在学习上依赖老师的习惯了。高职教师的讲授不再是完整的知识体系的灌输，教学方法的重点在于，引导学生发挥自学潜能，提高分析问题、解决问题的能力。学生在教学中处于主体地位，强调学生通过自觉主动的自己学习去掌握知识体系、建构自己的知识结构和专业能力方向了。教师已经从传统的主导者便成为学生的学习伙伴了。因此，我们一定要改变传统的依赖教师学习的理念，树立自主学习的理念，尽快地培养自主学习的能力。可以说，自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。这种自学能力包括：能独立确定学习目标，能对教师所讲内容提出质疑，查询有关文献，确定自修内容，将自修的内容表达出来与人探讨，写学习心得或论文等。

13（2）专业性：学习内容围绕专业的方向和需要来展开，不同专业的同学学习的内容不一样，不像中学那样，每个中学，教材都是国家规定的，没有区别。一个人一旦考上了高职的某种专业，就意味着他将来基本上要长期从事、甚至可能是终身从事某种性质的职业。这种特点规定了高职的教学内容围绕着技能型人才培养目标展开的。为此，高职的课程一般是按公共基础课、专业基础课、专业课三个层次，依次设臵。与此相适应，3年的高职学习大体分为四个阶段：一是基础课阶段；二是专业基础课阶段；三是专业课阶段；四是毕业实习阶段。不管喜欢与否，都要尽力把专业课学好。还要全面发展，不管你是学的哪一行、哪一个专业，只懂你那个领域的专业，别的什么都不懂，也是不行的。学文科的要懂一点科学技术知识，学理科的要懂一点文科的知识，不管学什么专业的都要有一些文化艺术方面的爱好和修养，这是现代社会对人才素质的要求。

（3）选择性：中学时学生就像口袋，老师使劲往里边装，你没有选择权，也不需要选择什么。对于高职大学生来说，必须多知识进行选择，也有一定程度的选择权。“选择大于努力”。你选择了什么知识，就成为什么样的人才。会不会猎取知识起决定作用。如学生对选修课可根据兴趣爱好和各种社会因素进行选择，在必修课中也可以有一般掌握和深入学习之分。随着教育体制改革的深入，高职大学生在学习上的选择意向及选择自由度大为增强，学有余力的同学可辅修其他专业课程。但是，最好选择一个兴趣的方向，根据这个方向来选择课程。在你课外阅读，能力培养、参加科研和实践锻炼过程中也是一样，要有所选择、集中力量，不要面面俱到。因为如果分散精力，就可能造成浅尝而止，最后一无收获。

总之，高职新生所面临的是以前从未接触过的学术环境。高 14 中阶段主要是基础教育，以知识储备为主，但高职学术环境却截然不同，强调个体学习的自主性。高职里面的学习气氛是外松内紧的，学习环境弹性很大，在学业完成、课程选修等方面有很大的自由选择空间，该听些什么、该复习什么，如何安排学习时间等方面个人自主的余地较大，这就需要高职大学生实现角色转换，有所侧重地进行自我设计，给自己明确的定位，使学习生活更有目的性。惟有如此，高职大学生活才不会虚度，才能更好地实现自我价值。

3、树立新的学习理念（板书）

树立自主学习的理念。自主学习是一种能动的学习。它要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极、主动地掌握相关知识、技能和方法，使自身真正成为学习的主人。坚持自主学习，离不开教师的指导作用，但同学们不能被动地接受教师的指导，要有强烈的求知欲望和主动性，举一反三，触类旁通，注重对知识的拓展和领悟。在大学阶段，教多的自学时间，自由的学习空间，营造了大学生自主学习的浓厚氛围，也对自主学习理念的培养提出了必然要求。同学们要学会根据教学计划和自身所学专业的特点，合理确定学习目标，科学安排学习时间，掌握正确的学习方法，全面提高自主学习能力。学会学习是时代的要求.未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人.谁不会学习,便成为新型的文盲。加强与他人的合作学习,通过合作学习,更加全面,更加深刻地理解知识.老师讲,学生听,只是一种单向传递,知识的掌握需要双向,多向交流,所以,我们不仅要主动与老师多交流,而且要与同学进行积极的讨论.学会认真听取别人的意见,互相协作解决问题,也是善于同别人打交道的一种社交能力.一位哲学家曾说过:“我有一个苹果,你有一个苹果,交换以后,我们还是拥有一个苹果.但是,我有一种思想,你有一种思 15 想,交换以后,我们就会拥有两种思想。”

树立全面学习的理念。学习应该是全面的，不仅要学好本专业的知识，而且要学好与专业有关的其他方面的知识，学好有利于提高自身素质的各方面的知识。学习不仅是知识的学习，更为重要的是掌握科学方法，培养探索求知的热情，学会如何收集、处理、选择和管理信息，学习分析和解决理论和实际问题。学习也不仅是掌握课堂知识、向书本学习，还要向实践学习、向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领，学会关心他人、尊重他人、学会与他人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事，不断提高自己的思想道德素质和法律素质，成为一个有益于他人和社会的人。

树立创新学习的理念。创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创新性成果的学习观念。树立创新学习的理念，首先要坚持脚踏实地，打下扎实的专业功底；同时又要善于思考，勇于开拓，不断激发自己的创新意识，敢于突破陈旧的思维定势，努力从事探索活动，培养创新精神。社会的发展和未来的事业，要求同学们在大学阶段就自觉培养创新学习的能力。在学习过程中，不仅要善于组合、加工、消化已有知识，而且要力求有所发现、有所发明、有所创造。要破除迷信，解放思想，勇敢地追求真理，掌握客观事物发展规律，养成科学的创造性思维的习惯，为将来的工作打下良好的基础。

树立终身学习的理念。当今世界，科技发展日新月异，信息的更新和增长空前快速。对任何人来说，仅凭已有的知识都难以适应社会发展的需要。我们已经进入了终身学习的时代。（自身体验——电脑）在大学阶段，同学们学习了最新的专业基础知识，但仅有这些知识还是不够的。要树立终身求知、终身学习的理念，大学期间就要为继续学习、终身学习奠定良好基础。大学毕业只 16 是告别学校，并不是告别学习。不断学习新知识、获得新本领，是适应社会发展的必然要求。

四、培养优良学风（板书）

应在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫：（板书）勤奋。就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。唐代思想家韩愈有句名言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就只有通过刻苦学习和拼搏才能获得。马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰难沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”根据大学学习内容的专业性、系统性的特点，在广度和深度上增加了学习的难度。这就要求同学们更加刻苦、更加勤奋，通过自己的不懈努力成长为国家的有用之才。

【小故事】一天深夜,著名物理学家卢瑟福走进了他领导的实验室，看见一个学生在那里搞实验。卢瑟福略微迟疑了一下，便过去问那个学生：“这么晚了,你还在做什么？”学生回答说:“我在工作。“那你白天干什么呢？”“也在工作啊!”“早晨你也在工作吗”、“是的,教授,我从早到晚都没有离开实验室.”学生说得很肯定,以期博得老师的夸奖.不料,卢瑟福反问了一句:“那么这样一来,你用什么时间来思考 ？”

【提问】你听完这个故事后的感想。

严谨。就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。严肃是指认真的学习态度和扎实的学习作风，反对学习上轻率漂浮、马虎应付的态度；严格是指对知识的掌握要弄懂弄通，对技术的掌握要严守规范，反对粗制滥造和不求甚解，反对急功近利和投机取巧；严密是指对学习、对生活、对工作要严谨细致、精益求精，包括在学习的安排上要周全有序，有条不紊地妥善处理学习中的各种关系。虎头蛇尾、朝三暮

四、得过且过、抄袭作业。

求实。就是要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”。对于大学生来说，首先就是要培养扎实、老实做学问的学风，不驰于空想，不骛于虚声，唯以求真的态度，做踏实的功夫。谦虚是求实的必然要求，只有虚怀若谷，才能博采众长，打开知识的大门。同学们要培养像大海一样宽广的胸怀，谦虚谨慎、戒骄戒躁，永远保持一种积极向上、昂扬进取的精神状态。

创新。就是要不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维。大学生作为国家未来的建设人才，作为今后社会各条战线的骨干，更需要自觉培养勇于创新的品质和才干。要积极进取，形成勇于开拓的创新精神，面向现实、扎根实践，培养过硬的动手能力。党和国家提出了建设创新型国家的宏伟蓝图，新一代大学生要在实现在这一宏伟蓝图中发挥重要作用。同学们要刻苦努力学习，打下扎实的理论和专业基础，不断提高和拓展自己的创新能力，为将来在祖国各个建设岗位发挥骨干作用做好准备。读过果戈理的名著《死魂灵》的人都知道,书中有个叫彼得尔希伽的青年佣工,他不甘心自己身处下人地位而发奋读书,一会儿读小说,一会儿读化学,只要能到手的书都读.结果,由于他毫无目的,毫无选择地阅读,在头脑里塞满各种乱七八糟的东西,终究末能改变自己的处境。

【案例分析】一个念头带来成功（板书）

“冰淇淋甜筒”的发明者，是鸡蛋饼的摊主。1904年，在圣路易博览会上，一个男子租了个摊位卖热鸡蛋饼，他一直用纸盘子盛鸡蛋饼。一天，他的纸盘子用完了，由于怕影响自己的生意，没人肯把纸盘子卖给他，他只好把鸡蛋饼直接卖给顾客，结果，鸡蛋饼里的三种配料都流到顾客的袖子上了。无奈之下，他只好改卖冰淇淋，以折扣的价格从邻近摊位购进冰淇淋，然后转 18 卖出去。然而，他的脑子却在思考着如何处理那些剩下来的鸡蛋饼原料。突然，一个念头闪现过他的脑海。第二天，他做了1000张鸡蛋饼，并用一块铁片把它们压扁，然后把这些饼片卷成圆锥状，里面填上冰淇淋，那天中午之前，他把这1000张装有冰淇淋的鸡蛋饼卖完了。后来，他专门从事“冰淇淋甜筒”的制作，成为一名富商。

【教师总结】每个人都可能碰到过诸如纸盘子卖完之类的事情。一般人只是屈服于事情的逆转，而这位鸡蛋饼摊主并不是这样，他的脑子里总是转动着挫折面前如何让自己成功的念头，念头产生之后，立即付诸行动。

【教学小结】

通过本次课的学习，我们了解了大学生活的特点，认识到大学对人生发展的重要性，我们应该珍惜大学的美好时光，尽快实现角色转换，尽快适应高职生活。

希望我们每一名新同学尽快地适应高职新生活，迈出人生的坚实的第一步。

第三课时（50分钟）

第二节 肩负历史使命（板书）

【时间安排】导入：1分钟；课堂讲授：30分钟；播放电视片：8分钟；课堂调查、案例分析：9分钟；课堂小结：2分钟。

【课程导入】要走好人生道路，在规划自己的成材目标的时候，必须高瞻远瞩，高屋建瓴，把握时代脉搏，把自己的命运和祖国、时代紧密联系在一起，才会有持久的动力，才能顺利实现人生的转折。

一、认识当代大学生的历史使命（板书）所谓使命：古时指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。历史的任务和历史责任就成了历史使命。

“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务,至于你是否意识到这一点,那都是无所谓的。这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”——马克思

不同时代的人们面对不同的历史课题，承担的历史使命就不同。纵观历史上下五千年,凡有成就者均有远大的抱负,心系自己的国家。

【案例分析】毛泽东胸装抱负,心系祖国（板书）毛泽东出身在湖南农村，是一个农民的儿子，从小放牛、劈柴，由于他从小就饱尝旧社会之苦,看到广大农民受三座大山压迫，决心发奋学习，毛泽东十八岁那年走出韶山来到省城长沙，临走时对父母立下: “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”的誓言。毛志向远大，诗是一个比较有理想的人。但其个人理想始终没有偏离这样一个方向：心系社会，忧国忧民。民族独立，国家富强是中国人当时的迫切愿望和任务。18岁的毛泽东当时仍信奉康梁的改良主义。1911年黄花岗72烈士牺牲，毛就在学校的墙壁上贴了一篇文章，表示支持革命党，主张中国应由孙中山当总统、康有为当总理、梁启超当外交部长。武昌起义爆发后，毛投笔从戎当一士兵，历时半年。当清帝退位，孙当了大总统后，觉得自己参军的目的已经实现，于是退出军队，决定继续求学。1912年毛先后6次报考各类学校，他报考警官学校，一心想为民做主；他曾报考制皂学校，因为广告宣传说中国人之所以被称为“东亚病夫”，是由于民众不讲卫生而导致生病，有了肥皂可以有利于民众的卫生。最后以第一名的成绩考入省立第一中学。后来是在李大钊的影响下最终确立了马克思主义的理想信念。这时他已经25岁。

【提问】你听完这个故事后的感想。

当代大学生承担的是：建设有中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。

为了完成这样的历史使命，我们当代青年大学生怎么办？

1、在新的起点上继往开来（板书）

20世纪的中国历史告诉人们，只有社会主义才能救中国。只有坚持走中国特色的社会主义道路，才能实现中华民族的伟大复兴。当代大学生，是我国社会主义事业的建设者和接班人，要继承前辈开创的伟大事业，推动在中国特色社会主义航船继续破浪前进。

当代大学生成长成才和创业的时期，正是国家发展的重要战略机遇期，时代为同学们提供了施展才华的大好机遇和空间。同学们要珍惜历史机遇，自觉把人生追求同国家和民族的前途命运联系起来，在为国家发展和民族振兴的不懈奋斗中，创造无愧于人生的业绩。

【课堂调查】同学关心国家大事的途径？

举例：国家政策、措施与每一个人息息相关。如婚姻法，全面建设小康社会举措。

2、在现实的基础上迎接挑战（板书）

当前，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就，社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。同时，也要看到，我国的发展还面临着一系列新的挑战。这些挑战，既是对中国特色社会主义事业的挑战，也是对当代大学生的挑战。

① 面临世界科技文化发展的挑战 ② 面临复杂多变的国际环境的挑战 ③ 面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战

全面建设小康社会是党的十六大确定的新世纪新阶段我国 21 社会主义现代化建设的宏伟目标。实现这一宏伟目标，当代大学生肩负着特殊的责任。

在世纪之交，江泽民在清华大学90年校庆时曾向全国大学生明确提出： “从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我们现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。”

能否按照全面建设小康社会、加开推进社会主义现代化建设对人才提出的要求，全面提高自身素质，担负起历史赋予的光荣使命，这是当代大学生必须认真思考和回答的问题。

二、明确当代大学生的成才目标（板书）

【播放电视片】《什么是人才》（中央电视台《对话》）以德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生需要确立的成才目标。

德是人才素质的灵魂。（有政治思想觉悟和良好的道德修养。力争成为具有共产主义觉悟的先进分子中的一员。）

智是人才素质的基础。（具有本专业所需要的比较系统扎实的理论基础和应用技能，不断拓展自己的知识领域，形成适合未来工作需要的合理的知识结构，不断发展智能和创造力）

体是人才素质的条件。（掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的习惯，指重视心理健康，有乐观积极的生活态度以及控制个人情绪的抑制力）

美是人才素质的重要内容。（美育可以使其他方面得到提升，要有健康的审美趣味，较高审美能力）

统一：中国古代的思想家司马迁说：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。就是说，只有用“德”来统帅“才”，才能保证 22 “才”的正当发挥；只有以“才”支撑“德”，才能真正有益于国家和人民。

【名人名言】爱因斯坦

“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的感情，那是最基本的。他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。

三、塑造当代大学生的崭新形象（板书）

良好的形象不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求，主要是包含下面几个方面：

1、理想远大、热爱祖国

【案例分析】复旦大学学生冯艾，在大学本科毕业后和读研究生期间，先后报名赴宁夏西吉县和云南宁蒗县支教。一个从小生活在大城市的女大学生，两次赴西部贫困地区支教。用自己的行动实践了知行统一，脚踏实地。冯艾认为：“国家培养我那么多年，我应该为贫困地区老百姓做些实实在在的事，这是一种责任”。“离开城市，只是放弃了个人生活的安逸。服务西部，却让我感受到从未有过的被人需要的成就感，得到了从未有过的快乐和充实，这是一种收获，一份荣誉。” 2004年1月，她被团中央授予中国青年志愿服务金奖，2月，又被团中央列为“中国十大杰出志愿者”。

2、追求真理、善于创新

3、德才兼备、全面发展

4、视野开阔、胸怀宽广（把“小我”融入“大我”之中，敢于放大“小我”）

5、知行统一、脚踏实地

第三节 学习和践行社会主义核心价值体系（板书）

【课程导入】社会主义核心价值体系是本书的主线和灵魂。

一、提出：时间。背景和意义（板书）

2006年10月党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中建设“和谐文化”的根本的角度提出的。

意义：没有社会主义核心价值体系的引领和主导，建设和谐文化就会迷失方向。只有深刻认识和正确把握社会主义核心价值体系，才能抓住社会主义价值需要、价值创造和价值实现的关键，在文化建设和意识形态建设中突出重点、抓住根本，在先进文化和落后文化、健康文化和腐朽文化同时并存，正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态相互交织的背景下，坚持社会主义核心价值体系，引领和整合多样化的思想意识和社会思潮，使先进文化得到发展，健康文化得到支持，落后文化得到改造，腐朽文化得到抵制，并实现文化自身的和谐，始终保持正确的方向。

【案例分析】“到底谁的素质差”（板书）

汽车熄火。司机喊“赶紧推车”。有座的怕丢了座自然不动，没座的怕占不着好位臵也不积极。售票员边推边嚷：现在人的素质怎么这样？不推谁都别想走！一位乘客不服，便跟人嘀咕：这帮人出车前也不检查一下车况，太没职业道德了。车终于走了，大伙儿算歇了一口气。售票员又抱怨说：这破车三天两头出毛病，也不知是怎么造出来的，瞧这工人的素质！众人皆乐。

【提问】你听完这个故事后的感想。

二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵（板书）马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克 24 思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。那些所有借口时代和形势的变化，而指责马克思主义“过时”和“无效”的说法，那些企图以其他任何思想价值体系来代替或者“改造”马克思主义的想法和做法，都是对社会主义核心价值体系的指导思想的削弱和干扰，都是我们应该加以防止和反对的。坚持马克思主义的立场、观点、方法，坚持马克思主义的基本原理，这一点要坚定不移，不能含糊；贯彻解放思想、实事求是的思想路线，坚持勇于追求真理和探索真理的革命精神，这一点也要坚定不移，不能含糊。

中国特色社会主义的共同理想是社会主义核心价值体系的主题。（板书）理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。胡锦涛同志也指出：“理想信念，是一个政党治国理政的旗臶，是一个民族奋力前行的向导”。在现阶段，建设中国特色社会主义是我们全社会的共同理想。这个共同理想，既实在具体，又鼓舞人心，昭示了我们要在中国特色社会主义道路上，在本世纪头20年，集中力量全面建设小康社会，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明和谐的社会主义国家。这个共同理想，集中代表了我国工人、农民、知识分子和其他劳动者、建设者、爱国者的利益和愿望，具有很强的广泛性和包容性。这个共同理想，把国家、民族与个人紧紧地联系在一起，强调了国家要基本实现现代化、民族要实现伟大复兴、人民要过上宽裕的小康生活，有利于调动全体人民的积极性共同为之奋斗。这个共同理想，既体现了现阶段党的奋斗目标，又体现了党 25 的最终奋斗目标，要求共产党员把为最高理想而奋斗同为现阶段共同理想而奋斗统一于建设中国特色社会主义的实践。

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。（板书）民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。江泽民同志深刻地指出：“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”胡锦涛同志指出：“民族精神是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。”在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期，中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。这一民族精神和时代精神，包括了天下兴亡、匹夫有责，富贵不淫、贫贱不移、威武不屈，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐等民族优良传统；包括了我们党领导人民在长期革命斗争中形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等优良传统；包括了在社会主义建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神等优良传统；包括了在改革开放新时期形成的“64字创业精神”、九八抗洪精神、抗击非典精神、青藏铁路精神等优良传统。

在复杂的形势下，对于我们这样一个实力相对薄弱的发展中的社会主义国家来说，“国家”是一个很重要的“社会共同体价值”，爱国主义就是理所应当的民族精神。因为国家的存在，对生活于其中的人民和族群来说，是一个很重要的保护伞、保护墙，使其免受来自外部的非正义的强大政治势力可能施加给我们的歧视和压迫、不公正的国际经济剥削，以及携带着隐藏有巨大掠夺目的的跨文化的价值颠覆、价值替代和价值侵蚀。

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。（板书）26 胡锦涛同志在06年“两会”期间，明确提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。只有分清荣辱，明辨善恶美丑，一个人才能形成正确的价值判断，一个社会才能形成良好的道德风尚。在我们这样一个有13人口、56个民族的发展中大国，推进中国特色社会主义伟大事业，实现全面建设小康社会宏伟目标，既需要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，需要树立正确的理想信念，需要倡导伟大的民族精神和时代精神，也需要确立起人人皆知、普遍奉行的价值准则和行为规范，形成维系社会和谐的人际关系和道德风尚。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面，体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，已经成为并将继续成为引领社会风尚的一面旗臶。

社会主义核心价值体系这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。

第四课时（50分钟）

第四节 学习《思想道德修养与法律基础》的重要意义和方法

（板书）

【时间安排】课堂讲授：30分钟；案例分析、提问：13分钟；课堂小结：2分钟。

一、课程的性质、任务和基本内容（板书）

“思想道德”是指我国社会主义思想道德，其内容包括科学 27 的理想信念，正确的世界观、人生观、价值观和道德观。

“法律”是指我国社会主义法律，是工人阶级领导下的广大人民意志的体现，是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。

本课程将思想道德与法律有机结合在一起，充分反映了社会主义思想道德与法律相辅相成、缺一不可的紧密关系。

在我国古代，“修”是切磋琢磨，“养”是涵育性情和陶冶情操，“修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也。” 古罗马西塞罗：“修养之于心地，其重要犹如食物之于身体”

性质：“思想道德修养与法律基础”课是一门以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以道德教育和法制教育为主体，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，帮助引导大学生加强自身思想道德修养和法律素质的一门课程。

任务:“思想道德修养与法律基础”课以为人民服务为核心、以集体主义为原则，对学生进行社会主义思想道德修养教育和法制教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，增强法制观念和法律意识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央从培养什么人、如何培养人的高度，对加强和改进高校思想政治理论课做出了一系列重大决策和部署。2006年秋季，中央把教材编写纳入马克思主义理论研究和建设工程，由中宣部、教育部组织全国的力量统编，集中全国哲学社会科学界的经验和智慧，更好地体现国家的主流价值观，确保教材的科学性、权威性和严肃性。中央亲自审定编写提纲和教材，充分体现了对大学生健康成长的亲 28 切关心以及对高校思想政治理论课的高度重视和殷切期望。中央要求把“思想道德修养与法律基础”课程开成“让学生真心欢迎、终身受益”的课程”

【阅读】 请同学对照教材目录，说说本课程的基本内容（略）【教师总结】《道德修养与法律基础》包括思想道德修养和法律基础两大方面。

本课程的道德修养部分由三个内容组成：

（1）适应从中学向高职转变的有关理论和知识（绪论、1—2章），它包括：了解高职的特点，适应高职学习、生活，重树理想信念和爱国观念。目的在于帮助新生尽快适应高职的教学、学习和生活。

（2）人生哲学的理论和知识（3章），它包括：人性和人的本质、人生及其价值、价值观、等。旨在帮助高职大学生正确地看待人生、人生价值，树立正确的理想。

（3）伦理道德的理论和知识（4—6章），它包括：道德的基本理论、社会公德、职业道德和家庭美德等，旨在帮助高职大学生提高道德素质。

本课程的法律基础部分由两个内容组成：

（1）法学基本理论（第7章）

（2）基本法律常识（8章），包括宪法、行政法、刑法、民法、经济法、维权法律制度等。

二、学习意义（板书）

1、有助于大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。（板书）高等院校培养出来的学生，是国家建设和发展的未来栋梁，肩负着继往开来，实现民族振兴的历史使命，他们的思想道德和文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。新一 29 代高职大学生不仅应掌握科学文化知识，有建设祖国的真才实学，而且应当确立献身建设中国特色社会主义事业的政治方向，有科学的世界观、人生观和价值观，努力为人民服务，吃苦耐劳，团结协作的优秀品质。这些思想道德素质与科学文化素质一样，不是先天具备，与生俱来的，而必须通过后天的教育和长期的磨练，才能获得提高。道德修养与法律基础课正是籍此而建立起来的一门新型课程，2、学好本课程，是提高高职大学生自身道德和法律素质的需要。（板书）

我们从中学来到机电高职学院学习，就是两件事：一是学做人；二是学习科学文化知识和专业技能。其中，学做人是首要的、第一位的。其次，才是学习科学文化知识和专业技能。2004年4月我校毕业生思想现状调查情况显示，100%的用人单位希望学校加强对学生的道德修养和法制教育；87%的毕业生认为 “做人的教育” 比 “专业教育 ” 更重要。

【名人故事】 汽车大王福特是如何找到工作的？ 美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个个面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既既然来了，总得试一试。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡了起来，发现是一张用过的脏纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直接到董事长的办公桌前说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了呢？”董事长说：“福特先生，前面三位学历的确比你高，而且仪表堂堂，但是他们的眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事 30 的人，将来自然看到大事，一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用了你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，美国的汽车产业在世界上独占鳌头，改变了美国的国民经济状况，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。

【提问】你听完这个故事后的感想。

【教师点评】本案例说明，道德修养是做人的外在要求和内在需要，做什么样的人、怎么做人比有文凭要重要的多。道德无小事，关键时候会毁大事。当代高职大学生正处在世界观、人生观、价值观、法律观形成和发展的重要时期，他们风华正茂，朝气蓬勃，热情奔放，聪慧敏感，眼界开阔，思维活跃，知识丰富。但我们必须意识到：当代高职大学生所受的家教不再是传统的严厉的家教，中学阶段所受的教育是“只要考的分数好，一切都好”的应试教育，他们中多数是独生子女，从小受到家庭的宠爱，“自我为中心”性格倾向很强，基本没有吃过苦等，因此，他们的社会经验还不够丰富，思想还不够成熟，心理还不够健全，道德修养水平比较低，以至于升了大学，还要进行“不能乱仍赃物”、“不能随地吐痰”方面的道德补课教育。

【个案分析1】“骑他是为了养活他”

位于四川省境内的峨眉山，是我国的一个旅游胜地，每逢旅游旺季，山上游人很多。峨眉山山高路险，加上常有绵绵细雨，更加难行，欲领略峨眉景色，非得有几分好脚力。年老体弱者往往感叹“心有余而力不足”。因此，当地有些老乡，为生活计，背人上山，三毛钱一里。

某大学新闻系黑板报上刊登了一副题为“三毛钱一里”的照片，在校园里引起了一番争论。照片上，一位新闻系的学生，悠然自得地骑在一位50多岁的老乡身上，老乡低着头，弓着背。31 看不见老乡的面容，只看见老乡布满皱纹的额头上，汗水晶莹，脚下是漫长的石子台阶。原来，这是当年暑假，该校新闻系几个学生去峨眉山旅游时，一位学生留下的游山照片。当时，有的同学看了心里就很难受，说这样太不人道，劝他下来。但是这位同学却认为，老乡来此就是为了赚钱，“骑他是为了养活他”，对老乡来说，他赚到了钱，这一天没白过；对我来说，节省了体力，更有精神饱览美好景色，达到了我旅游的目的。所以，你们的所谓“良心”是虚伪的。

【提问】你对这个问题怎么看呢？（略）

【教师点评】我们所面临的社会又是转型时期多元化的社会，各种新旧观念激烈碰撞，新生事物和事件层出不穷，多种文化并存。面对复杂的社会现实及其人生领域的不断扩展，高职大学生们有许许多多的困惑、迷惘、矛盾和压力。经常出现在高职大学生脑海中的问题，如理想与现实、竞争与合作、个人与集体、友谊与爱情、自我奋斗与祖国民族的前途命运，怎样做人，做什么样的人，怎样活着才有意义，如何作为才高尚伟大等，需要作出正确的选择与回答。加强道德修养和法律素质方面的教育，可以帮助学生正确处理在学习、交友、恋爱、家庭、择业、人际关系等方面遇到的矛盾及心理问题，形成正确的人生价值观、法律观，正确理解和处理权利与义务的关系，掌握处理社会关系的方法，更好的适应社会，做社会需要的有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为德才兼备的全面发展的人，做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

3、正确认识学习知识与学会做人的辩证关系，避免走入“重智轻德”的误区。（板书）

【课堂讨论】在校学习知识与学习做人孰重？（学生发言略）学生一：如果你现在做人很差，那做人对你来说现在很重要。32 如果你现在缺乏知识，那知识对你来说现在很重要 如果两者都差不多，那就都继续努力吧！明白了吗？

学生二：大学期间，所谓的学习知识，就是要学会正确的学习方法；所谓学做人，主要是学习如何处事，前者是跟物打交道的学问，后者是跟人打交道的学问。不仅是大学期间，这两样东西是你一辈子都要去不断学习的。二者没有必然矛盾，当你做人做好的时候，你的学习也是没说的！

【教师总结】只说对了一半：德才兼备。一般强调德更为重要，所谓“德才兼备，以德为先”，就是这个道理。在“德”与“才”的关系上,我们应该坚持两点论和重点论的统一，既重德又重才，坚持以德为先，而非等量齐观。德为导向，才是基础；德靠才来发挥，才靠德来统帅。比如有的企业用人的标准是：有德无才的人可以用，有才无德的人坚决不用，有才有德的人必须大用。甚至于有的说“有德有才是正品，有德无才是次品，无德有才是废品，无德无才是毒品”。可见，品德是衡量评价人才的重要标准。

【个案分析2】在上海浦东新区一次外资企业的人才招聘会上，外资副总宣布会议为时间2小时，10位大学毕业生都要发言。有个男生才气逼人，他滔滔不绝，口若悬河，旁征博引，超水平发挥，一人就讲了45分钟。会后，大家以为这次招聘可能非他莫属了，但他却偏偏没有收到聘用通知。经过电话咨询，招聘单位告诉他：”每个人的发言时间应该控制在10分钟左右，他一人竟然用了将近4个人的时间，对于这种德性较差，缺乏协助精神的应聘者，本外资企业一概不用”。市场经济，优胜劣汰，有才无德，弃而不用，这对我们不无启迪。

【个案分析3】 大连市公汽联营公司 702 路 422 号双层巴士老司机黄志全，在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后 33 一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；然后打开车门，带着微笑，目送所有乘客下车后，最后将发动机熄火，趴在方向盘上停止了呼吸。他做完了这三件事，这只是一名平凡的司机，他在生命的最后一分钟里所做的一切也并不惊天动地，然而许多的人却牢牢地记住了他的名字。

【教师点评】今天改革开放和发展市场经济的新形势下，德在青年人的成长成才中发挥着越来越突出的作用。同学们从进入大学校园起，就应当自觉接受社会主义思想道德教育和法制教育，以社会主义荣辱观为统领，以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以公民的基本道德规范为基础，以全面发展为目标，增强遵纪守法观念，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

三、《道德修养与法律基础》课的学习方法（板书）第一、坚持理论与实际相结合的原则。（板书）“理论和实际相结合”是马克思主义认识论的一个基本原则，不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。

首先，必须重视理论学习，用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想武装自己的头脑。这些理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，也是指导我们人生、处理好社会关系的思想指南。在同学们当中，对这些理论可能存在着某些看法，这正是我们学习它的原因，通过学习，大家就会逐步明白，这些理论是正确的，是我们分析社会问题、指导我们人生的思想基础，是避免封建主义、西方社会错误思想观念侵蚀的武器。

其次，要联系实际学理论。科学的理论来之于社会实践，要将书本理论知识的学习与社会实践活动结合起来，紧密联系改革 34 开放和现代化建设的实际，初级阶段思想道德湖法制建设的实际，联系自己的思想实际及自身的行为实际，从理论和实践的紧密结合上进行《道德修养与法律基础》课的学习，从而有效地解决自己在学习、生活、成长过程中遇到的各种问题。如在道德修养方面，要联系现实社会上各种各样的道德现象及热点问题、两难问题，运用科学的理论观点对现实问题进行科学分析、比较、判断与鉴别，分清是非、善恶与美丑，解决我们道德深层次的问题，做出正确的道德选择，提高自己的道德修养水平。在法律基础方面，要联系我国依法治国，建设社会主义法治国家，加强社会主义民主法制建设的实际，联系现实社会活生生的案例，进行分析、思考，提高自己的法制观念和法律意识，提高运用所学法律知识分析和解决问题的能力。

针对《道德修养与法律基础》实用性、实践性非常强的特点，在本课程的学习过程中，我们为同学们设计了大量的实践教学活动，例如高职大学生涯设计、校园采访、社会调查、旁听法院庭审、案例讨论、辩论演讲比赛、礼仪和写作训练等，让同学们到现实社会实践活动中，在实践中学习，加深对书本理论知识的理解，接受实践的检验，提高道德修养水平和法律素质。

第二、坚持知行统一，勇于实践的原则。（板书）知行统一，既是学习《法律基础与思想道德修养》课的出发点，又是落脚点。学习目的就是知道自己应该做什么，不应该做什么；应该如何做，不应该如何做。在知行关系上，“知是行之师，行是知之果”，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，会使迷失去方向，走上不道德、违法犯罪的道路；但只“知”不“行”，“言语的巨人、行动的矮子”，“知”也就会失去意义。

如何做到知行统一呢？就是要求从自我做起，从现在做起，35 从一点一滴做起，“勿以善小而莫为，勿以恶小而为之”。

【小故事】 诺贝尔物理奖获得者朱隶文教授在接受《中国青年报》记者采访时说过：科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。当代大学生想在任何领域获得成果，必须要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。言行一致，脚踏踏地做事这便是当代大学生成才的关键。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，曾国藩说的：“天下事在局外呐喊议论总是无益，必须躬身如局，挺膺负责，乃有成事之鉴。”实践出真知，实践长才干，实践提高能力，青年学生只有书本还很不够，因此，我们应该学生走出校园、深入实际、接触社会、了解社会，这样才能学到更多的知识。通过勤工俭学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动，学生能将自己所学的知识服务于社会、服务于人民、服务于社会主义现代化；与此同时，学生自身的创新精神和实践能力也能得到最大程度的锻炼和提高，为全面成才打下坚实的基础。

【教学小结】通过这次课的学习，我们对社会主义荣辱观的科学内涵及实质有了新的理解和认识，明确了党和国家对大学生思想、政治、道德和心理素质等方面的基本要求。大家要明确奋斗目标，掌握修养方法，提高自我修养意识，做到“知”、“行”统一，才能取得良好效果。

【课后作业】

1、尽快实现从中学到大学的转变和适应应当注意哪些问题？

2、当代大学生肩负的历史使命是什么？

3、社会主义核心价值体系的主要内容是什么？

4、《思想道德修养与法律基础》的性质是什么？

5、学习《思想道德修养与法律基础》课的意义是什么？

6、应该怎样学好《思想道德修养与法律基础》课？ 【教学效果分析】如何上好新生第一课？找准切入点很重要。本章的教学，紧紧抓住“怎样尽快适应高职生活，走好大学期间的第一步”，教师结合高职院校新生生源的特点，针对在新生中普遍存在着对没有考上大学（本科）的失落感、“被迫”来高职学习对自己的能力欠缺的自卑感和新的学习环境不适应的怀旧感，这一影响08级新生尽快适应高职生活的最大的思想障碍，展开教学，系统讲解了我国的高等职业教育的性质、特色、优势和发展前景，并通过“大学生回炉现象”的实例分析，使同学们懂得了：选择高职学院学习照样可以成才，在就业市场上有自己的位臵和优势，指导新生适应人生新阶段我们新生必须尽快从高考落榜的阴影中解放出来，是绪论授课的闪亮点，得到了新生的普遍欢迎。

【教学经验】根据绪论的特点，在讲清基本知识的基础上，应当密切联系高职大学生的特点，以尽快实现从中学到大学的转变和国家对大学生的人才素质要求为重点，充分利用影像与图片等手段，使学生充分认识到思想道德修养和法律素质在其成长、成才中的重要作用，以激发起学生学习的主动性、自觉性。

【改进措施】对新生开展《高职新生的思想道德素质》的调查，写成调查报告，在摸清本届学生思想道德状况的基础上，强化教学的针对性，可以更好地提高教学效果。

第二篇：思想道德修养与法律基础绪论

思想道德修养与法律基础

（2013年修订版）

绪论

珍惜大学生活 开拓新的境界

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等的关系，做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值……这一系列的人生课题，都需要同学们去观察、思索、选择、实践，同时也需要思想上的教育和引导。“思想道德修养与法律基础”课，是帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，对于促进大学生德智体美全面发展具有重要意义。

第一节 适应人生新阶段

一、认识大学生活特点，提高独立生活能力

大学是知识的海洋（图书资料和先进设备）；大学有育人的良师；大学有浓厚的学习研究和成才的氛围。学习要求的变化。

知识的广度和深度大大增加，专业方向基本确定，需要充分发挥学习的主动性、创造性。生活环境的变化。

离开父母独立生活，衣食住行等都要自己安排。社会活动的变化。

学生社团的活动丰富多彩。确立独立生活意识。

要摆脱依赖，树立自信、自律、自立、自强的精神。提高明辨是非的能力。

既有政治上的大是大非问题，也有生活中做人的是非问题。

虚心求教，细心体察。

多向周围的老师、同学学习。大胆实践，不断积累生活经验。

二、树立新的学习理念，培养优良学风。

不仅要掌握知识，而且要掌握获得知识的能力，要在综合素质上不断提高。

自主学习的理念。全面学习的理念。

向书本学习、向实践学习、向生活学习。创新学习的理念。采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。终身学习的理念。

大学毕业只是告别学校，并不是告别学习。学风：

勤奋。

严谨。

求实。

创新。勤奋：坚忍不拔、持之以恒。

严谨：严肃、严格、严密。严肃是反对轻率浮躁、马虎应付；严格是反对不求甚解，反对投机取巧；严密是严谨细致、精益求精。

求实：坚持实事求是的原则。

创新：敢为人先，进行创造性的学习和思维。

三、确立成才目标，塑造崭新形象。

时代呼唤英才，希望在于青年。

德是人才素质的灵魂。

德在青年成长成才的过程中发挥着越来越突出的作用。

智是人才素质的基本内容。

智是从事社会主义现代化建设的实际本领。体是人才素质的基础。美是人才素质的综合体现。

美不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。需要加强审美修养。理想远大，热爱祖国。

大学生应当树立中国特色社会主义共同理想。追求真理，善于创新。

大学生应当发挥思维敏捷、最具创造力的诸多优势。

德才兼备，全面发展。视野开阔，胸怀宽广。知行统一，脚踏实地。

做到言行一致，老老实实做人，踏踏实实做事。

第二节 提高思想道德素质和法律素质

“思想道德修养与法律基础”课，是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。

一、思想道德与法律

思想道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。

社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对经济社会的发展具有巨大的能动作用。思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，引导人们树立建设和发展中国特色社会主义的共同理想的正确的世界观、人生观、价值观。社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现，是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。

社会主义思想道德所体现的价值标准和价值观念为社会主义法律提供了价值准则和道义基础。第一，社会主义思想道德的价值标准；第二，社会主义思想道德中的自由、民主、平等、公正、和谐、诚信、友善等价值观念，对于社会主义法律的制定和实施哟组合重要的促进作用；第三，社会主义思想道德能够促进人们自觉守法、维护法律权威和严格实施法律，弥补法律不健全时流线的空白，弥补法律在调整社会关系方面的不足，与社会主义法律共同促进良好社会秩序的形成。

社会主义法律的实施为社会主义思想道德建设提供了制度保障。第一，社会主义法律是实现国家政治、经济、文化管理及其他社会管理职能的重要手段。第二，法律的公布和实施，有力地传播和实施了社会主义思想道德。第三，当国家把社会主义思想道德的核心内容吸收在法律中转化为法律原则和法律规范的时候，实际是确认了社会主义思想道德在国家生活和社会生活中的主流地位。

二、思想道德素质与法律素质 思想道德素质和法律素质是人的基本素质。

思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质。思想政治素质是人们在为实现基本阶级利益而进行的精神活动和实践活动中表现出来的素养和能力。道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含着一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。

法律素质是指人们学法尊法守法用法的素养和能力。

三、培育和实践社会主义核心价值观

提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观。

社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

党的十八大报告明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公平、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”

培育和践行社会主义核心价值观，是引领大学生成长成才的基本途径，为大学生加强自身修养、锤炼优良品德指明了努力方向。

第三节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

“思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，本课程的主要任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观的教育，帮助大学生提高思想道德素质与法律素质，成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、认识学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义

有助于大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。

“思想道德修养与法律基础”课是同学们进入大学后的第一门思想政治理论课。本课程能够帮助同学们明确党和国家对大学生的希望和要求，明确自身成长所面临的机遇和挑战，明确自身肩负的历史使命，明确自己的努力方向、前进目标以及成长成才的途径和方法。

有助于大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。

通过本课程的学习，同学们可以系统地学习思想道德和法律知识，掌握启迪智慧、修身养性、陶冶情操的方法，不断提高自身的思想道德素质与法律素质。

有助于大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。

可以帮助同学们正确认识“德”与“才”的辩证关系，深刻理解党和国家提出的“立德树人”的要求。

二、掌握学习“思想道德修养与法律基础”课的基本方法

注重学习科学理论。

同学们既要注意学习和掌握教材中的理论，更要着重把握基本立场、观点和方法，并用来分析纷繁复杂的社会现象，认识并解决自己成长中的问题。

注重学习和掌握思想道德与法律的基本知识。

要注意汲取和把握这些思想成果，加强道德修养、培养法律素质、提高精神境界。

注重联系实际。注重学以致用。

学以致用，不断增强自我教育、自我约束、自我激励的能力，慎独自守，防微杜渐。

第三篇：思想道德修养与法律基础绪论教案

绪论珍惜大学生活开拓新的境界

课程主要内容

第一节 适应人生新阶段

第二节 提升思想道德素质与法律素质 第三节 培育和践行社会主义核心价值观 第四节 学习本课程的意义和方法

教学目的与要求

通过帮助学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学时代的美好时光，明确高职院校人才培养目标，指导他们走好大学之旅的第一步，帮助学生尽快实现角色转换并有一个较为清晰的目标，提高思想道德素质和法律素质，培育和践行社会主义核心价值观。了解本课程的特点、内容及学习方法，激发起学生学习本课程的兴趣和热情。

重点难点

重点：大学生活新特点；树立新的学习理念；成才目标与崭新形象 难点：培育和践行社会主义核心价值观

教学方法和手段

多媒体教学、课堂讲授、案例分析、课堂辩论和小组讨论法相结合，注重师生交流和互动。同时在学生讨论的基础上，根据学生提出的问题，教师释疑解惑，讲解本章的重点和要点。

经历了军训，你们辛苦了，首先热烈欢迎同学们的到来。很荣幸在你们初入大学时，我能担任你们思想道德修养与法律基础这门课的老师。我希望我们不仅仅是师生关系，而是可以成为良师益友，在大学校园里共同成长。那么 在上新课之前，我们先请同学们思考这样三个问题：即这门课程讲的是什么？为什么要学习这门课程以及怎样学好这门课程？

现在先请同学们听一听这几个例子，然后动脑筋思考一下这几个例子到底给我们一个什么样的启示？

案例一： 西方： 一学生到德国留学，想留在德国工作，却在择业时屡屡受挫，于是，愤然将有关企业以“歧视行为”告上法庭，法庭的调查显示，该生在留学期间有3次乘坐公车的逃票记录，而德国的逃票查获率为十万分之一，这位学生不但败诉，而且不可能再在德国找到工作。在多数西方国家，每个人或企业都有一个伴随其终身的社会诚信号码（相当于信用身份证），个人和企业的所有信用表现，都会永远记录在账号下。所有账号都纳入公共信用诚信管理数据库，失信一旦被数据库记录，就会留下终生难以抹去的污点，要在个人就业、住房贷款、办理保险、使用水电气等社会生活的各个方面，付出十分沉重的代价。问题：你对这些大学毕业生的言行有什么看法？你认为当代社会需要什么样的劳动者？感觉自己与社会需求之间有差距吗？

案例二： 苏州某外贸集团公司总经理反映，他们公司分来一批大学生，到各个部门工作后，有一天总经理发现有位大学生在上班时看小说。总经理问道：“某同志，你今天没事做吗？”这位刚来的大学生回答道：“是，今天我没事，科长这几天一直没分配任务给我，所以我一直没事做。”总经理思索了一下说：“好，我现在分配你去做一件事，请你到郊区去看仓库。”于是这位学经济的大学生被调去看仓库。还有一位大学生被分配到办公室工作，值班时有位副市长打来电话说要找总经理，接电话的回答很干脆利落：“总经理不在，你下次再打。”啪，电话挂了，没等对方把话说完，也没有问对方是谁，有什么事，我能不能为你提供什么帮助。总经理很有感慨地说：“我总觉得现在的大学生身上缺少点什么，他们缺少的不是专业知识水平，而是缺少？(缺少做人的知识！)从这些例子当中我们可以看出，当代大学生在求职时，要得到用人单位的认可，修养和学识缺一不可。因此，做任何事情的前提应该是首先学会做人。而这件事也给我们在座的每位大学生提了个醒，那就是从进入大学的第一天开始到面对自己的第一份工作，同学们在注重调整自己知识结构的同时，也应该注重自己的道德修养，把握好处事分寸，从各方面提高自己的综合素质。只有这样子才能适应整个社会的需求。

光靠科学和技术，不能把人类带向幸福与高尚的生活，人类有理由将崇高的道德准则的发现置于客观真理的发现之上。————爱因斯坦

而“思想道德修养与法律基础”这一门课程就是帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，可以说，他对于促进当代大学生德智体美全面发展都具有重要的意义。因此，在同学们刚刚踏进大学校门之后，我们便开设了这门课程。那么这门课程都包括什么呢？请打开课本的目录部分，了解一下思修课程内容的逻辑结构：绪论部分主要是为了让你们尽快融入大学生活开设的适应教育；第一部分（1-3章）是思想教育，第二部分（4-5）道德教育；第三部分（6-8）法治观教育，最后是结束语。提示我们做“四有新人”，主要内容包括：一条主线---社会主义核心价值体系；两方面素质—思想道德素质和法律素质；三部分内容—思想教育、道德教育、法治观教育；五观教育---世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育。

教学内容： 新课导入

如果说人生是一场旅行，那大学时光就是其中最精彩的一段旅途。从小学到初中高中十多年的基础教育，历经各类升学考试，击败众多对手我们终于迈进了大学校门。教师提问：你认为什么是大学？ 还记得这些耳熟能详的话吗? 高中老师说：你们现在好好努力，多用点功，将来只要考上大学那就轻松啦，到时候你们就想怎么玩就怎么玩，没有人会管你！

家长说：等你考上大学了，你想我管你还懒得管你呢！好好学习，等你考上大学了，我给你买电脑，带你出去旅游，想去什么地方就去什么地方！

自己说：等我考上大学了，就一定要好好玩个痛快，我一定要考的远远的，让他们再也管不了我。在大学我一定要好好享受生活，轻松的学习，愉快的生活。

老生的话：大学是人与人之间拉开差距的魔鬼地域。大学对于善于自主学习的人来说是天堂，对自我控制能力差的人来说是地狱。

老师的话：大学是个舞台，只要你愿意努力，你一定能在这里上演一出让所有人（包括你自己）感动的精彩。但大学也是现实的，如果你不肯付出，你将一事无成！大学就是一边是风景，一边是悬崖的山路。

那么到底什么是大学呢？

教师总结。大学是智慧的象征,是精神的家园,是令人向往和憧憬的圣地.从高中走进大学,就如同沿着小溪和江河驶进了大海.“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,在大学知识海洋里,学生可以尽情地遨游,充分的展现。在大学,一批又一批的优秀青年鱼贯而入,比肩而出.大学是一个舞台,给人展示的机会;大学是一面镜子,让自己认识自己;大学是一个超市,让人各取所需;大学是一个富矿,等待人们去开采.大学生活里，我们面临大学人生的第一次和最后一次 第一节 适应人生新阶段

一、认识与适应大学生活

（一）大学的内涵

①实施高等教育，是高层次的教育阶段。②大学是知识密集、学科比较集中的地方。

③培养有修养的公民，面向社会、面向职业，培养促进社会经济发展的专业人才。大学给予人们知识.在大学里人们不仅能开阔视野,提高个人文化修养,也能为从事专业技术工作积累丰富的专业知识,打下扎实的理论基础.大学阶段良好的知识基础将使人受益终身.大学培养人们的能力.大学为人们提供了独特的观察世界,认识世界的视角和方法,大学为人们全面,深入地认识社会和自然提供了条件.（二）大学生活的显著变化

同学们都期待有一个充实而有意义的大学生活，并且为之制订了大学规划，在实现规划目标前，我们还需要正确认识大学生活有那些特点。思考：大学生活与高中生活有什么不同？

对大学新生来说，大学不仅拥有大师、大楼和大气，而且在许多方面有着不同于中学生活的特点，主要体现在以下几个方面的变化：

1、学习要求的变化。

◆学习目的：由应试转变到——全面提高自身素质。

◆学习内容：由基础知识的学习转变到——专业知识的学习。

◆学习方式：要我学——我要学，学会自学，学会利用现代化的学习手段。变化一:大学学习内容广、课程多、难度大

在中学时期，不少同学养成了依赖老师，只会记忆和背诵的学习习惯。而大学老师则提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的学习方法，提倡生动活泼的学习，提倡勤于思考。

在中学阶段，老师主要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在三十门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容多，学习任务远比中学重。学习内容不仅限于教学计划规定的课程，大学生要从形成各自合理的知识结构和能力结构、发展个人的专长和志趣、培养高尚情操出发，不仅学习规定的教材，还需涉猎大量参考书和资料文献。此外，大学的课程有必修课、选修课之分。因此，不管是在课程类别上还是课程数量上，大学学习任务都是很重的。

2、生活环境的变化。现在，同学们共同生活在一起，住同一个房间，共同起居，生活习惯难免会有一些不同，会有步调不一致的时候。大学生活没有了父母的呵护，每个同学的日常生活要自己照顾。有了更多的空闲时间，要认识更多的来自全国各地的同学朋友，这样的生活对于在父母身边生活了十几年的他们来说，有一些新鲜，有一些好奇，更有一些迷茫。

【案例】黄洋，复旦大学2010级硕士研究生，耳鼻喉科专业。1985年出生，四川自贡荣县人。2013年他通过考试考取了博士。黄洋同学因喝饮水机里的被投放有毒物质N-二甲基亚硝胺的水，经抢救无效，于2013年4月16日15:23在附属中山医院去世。

【点评】室友投毒绝不是一时兴起，肯定是矛盾的日积月累。寝室关系的好坏决定你大学阶段是否过的舒心惬意，甚至决定你大学阶段的人身安全。面对这些变化我们该怎么办？

（1）提高生活自理能力（自我教育、自我管理、自我服务的能力）。（2）生活习惯服从集体生活（3）生活消费要学会节制。措施：（1）自主建立新型的人际关系，重建自己的归属感和友谊范围。（2）学会关心体谅他人，获得更多的友谊。（3）待人宽厚，严于律己。

3、社会活动的变化。

课余生活是非常丰富多样的，因为大学更注重能力的培养锻炼。课外活动的开展可以培养人的组织能力、协调能力、人际交往能力等。所以，上课是学习，下课也一样是学习。这也是众多的社团组织参加人数很多的原因。

说一说：进入大学各种社团、协会、学生会组织增多，社团活动丰富多彩，参加社会活动机会增加。我们该如何安排？

措施：我们应该根据自己的特点、爱好、时间、精力积极参加各种社会活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。

大学生活给大学生提出了许多新的课题，要求同学们结合自身的实际情况，提升适应能力，尽快适应大学生活。

（三）提高独立生活能力

1、确立独立生活意识。高职大学生独立要自信、自律、自立、自强。从一定意义上来说进入大学就意味着开始逐步走向社会，独立生活。在这个新的起点上，为了给自己的人生理想夯实基础，需要摆脱依赖等待和犹豫，培养自立自强自信自律的精神，更好地适应社会生活的新变化。

2、提高明辨是非善恶的能力。

要求同学们遇事做出正确的判断和理智的选择，致力于求真求善，向上向善，善作善为。

3、虚心求教、细心体察。人云：“三人行，必有吾师。”这句话包含着一个道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触到许多人，而每个人都有许多长处，值得学习，可以成为我们的良师益友。就拿一个班集体来说，就有许多“小能人”，有的擅长绘画，有的写得一手好字，有的是篮球场上的健将，有的富有数学家般敏捷的思维，有的有歌唱家的天赋„„多向这些同学学习，不就可以使你这置身于万顷绿田中的小苗增添一些知识的养分

4、大胆实践、积累生活经验。

任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。人们常说，“生活是最好的老师”。意思是说，只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和能力。不要拒绝生活这个老师，就算这个老师很严厉。总之：我们大学生要把握大学生活规律，积极设计并适应大学生活。

尽快适应环境变化：接受现实，发展自我。确立新的奋斗目标。提高交往能力，优化人际关系。设计新形象、学会自我管理。

人格上——自立 生活上——自理 学习上——自觉 管理上——自治 思想上——自育

树立正确的:时间观、阅读观、娱乐观、消费观。

二、更新学习理念

在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。

——英 怀特海

1、自主学习的理念

树立自主学习的理念自主学习，就是不把自己视为被动的知识的接受者，而是学习的主体，积极地、主动地投人到学习之中，成为学习的主人。不能被动地接受知识，老师讲什么就记什么，而是结合专业需要，主动阅读本学科的专业书籍和学术期刊，以尽可能广泛地探求并掌握本学科的专业基础知识；再次，树立自主学习的理念还要求同学们主动思考，自主解决问题，在遇到难题或者有困惑时，主动向老师和同学请教；最后，自主学习还要求同学们主动地为自己的学习制定计划和目标，时刻督促自己合理安排和利用时间。

2、全面学习的理念

什么是全面学习？既重视自然科学学习，又重视人文科学的学习；既重视知识的学习，又重视能力的学习；既向书本学习，又向实践学习；既重视知识传承的学习，又重视知识创新的学习。

如何开展全面学习？第一课堂与第二课堂相结合;有形课堂与无形课堂相结合;理论学习与社会实践相结合;教师统一传授与自身的选择及消化吸收相结合。

总之，全面学习包含学会求知、学会做事、学会共处、学会做人四个方面的内容。◆学会求知，是指学会掌握终身学习的工具，学会收集、处理、选择、管理信息，掌握应用知识的方法，培养探索求知的热情和科学求实的精神。

◆学会做事，是指在学习工作中，锻炼动手能力，提高实践本领，为适应环境变化打下基础。

◆学会共处，是指学会了解他人、尊重他人；学会关心、分享和合作；学会平等对话、互相交流、化解矛盾，培养参与和合作精神。

◆学会做人，是指会按道德准则和法律规范为人处事，不断提高自己的思想道德素质和法律素质，成为一个有益于他人和社会的人。

3、创新学习的理念

一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。

——普西（美国哈佛大学校长）

创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。我国传统学习理论是继承性学习为主，而学习型社会的核心强调学习和创新。就是要求学习不再停留在学习传统知识，而是在学习多方面知识的基础上，重在学习创新。学习的根本目的是为了创造，能够转化为创造的学习才是最有价值的学习，教育的根本目的是为了推动创造和培养创造者，只有能够有效地推动由学习向创造转化的教育才是最有价值的教育，而教育者的崇高使命，是帮助学生的主体力量超过老师，超过前人，这是师德的核心、人类教育意志的精髓。提问：如何开展创新学习？

【案例】伽利略比萨斜塔实验。公元前384-前322，古希腊哲学家亚里士多德凭借直觉和观感，曾经作出过这样的结论：“物体的下落速度与它的质量成正比，越重物体下落速度越快。”这在当时是权威论断。1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结论，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。关于自由落体实验，伽利略做了大量的实验，他站在斜塔上面让不同材料构成的物体从塔顶上落下来，并测定下落时间有多少差别。结果发现，各种物体都是同时落地，而不分先后。也就是说，下落运动与物体的具体特征并无关系。无论木制球或铁制球，如果同时从塔上开始下落，它们将同时到达地面。伽利略通过反复的实验，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。

【点评】创新始于质疑。如果伽利略没有质疑权威论断的勇气和精神，就没有自由落体定律。

质疑是创新学习的起点;要善于继承;要精于发展。

4、合作学习理念 独学则无友，则孤陋而寡闻。大学学习既需要耐得住寂寞的潜心苦学，也需要相互交流、沟通，在合作中学习，在学习中合作。同学们要在学业上相互启发，相互促进，取长补短，共同提高，还要在合作中注重培养良好的交往能力、合作精神、团队意识。

5、终身学习的理念

庄子所言“吾生有涯，学也无涯”

我们进入十倍速度的学习理念的时代。电话从发明到1000万用户。用了30年；inter网发展到1000万用户，只用了3年。现在有手指文化，大拇指经济的说法。这一切都说明我们进入快速发展的时代，知识更新的速度是我们难以想象的。对任何人来说，仅凭已有的知识都难以适应社会发展的需要。这就要树立终身求知、终身学习的理念，大学期间就要为继续学习、终身学习奠定良好基础。大学毕业只是告别学校，并不是告别学习。不断学习新知识、获得新本领，是适应社会发展的必然要求。

三、确立成才目标

1、德是人才素质的灵魂。

2、智是人才素质的基本内容。

3、体是人才素质的基础。

体是人才素质的基础 “身体是革命的本钱”。健康的体魄是大学生为祖国和人民服务的基本条件，是中华民族旺盛生命力的体现。当今社会，人才竞争加剧，工作压力增大，没有健康的身体不仅很难胜任繁重的学习和工作，而且也很难有舒畅的心情全身心投人学习和工作。参加体育活动，养成良好的体育锻炼习惯，有助于保持身体的健康、体格的健壮，同时也有助于促进人际交流、人际沟通，建立和谐的人际关系，保持心情的舒畅、心理的健康，从而使自己的生命富有生机和活力。

4、美是人才素质的综合体现。

美是人才素质的综合体现 美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且对于德、智、体都能产生积极的影响。它可以通过优美感人的艺术形象将善的观念传递给学生；它可以调剂学生的生活，激发学生的想象力和创造力，提高学生的学习效率；它可以舒缓人的心情，使人心情舒畅，从而有助于健康身体的维持。作为新时代的人才，应该善于发现美、认识美、爱好美并且创造美。能够辨别是非美丑，好善恶恶，同时使自己的思想和行为符合美的要求。

想一想：你的目标？你属于哪一类人？你想要成为哪一类人？ 课堂讨论：大学生应如何规划自己的大学生活？ 【案例】一个老木匠的故事 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。” 老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。

【点评】把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，生活是自己创造的。第二节 提升思想道德素质与法律素质

一、思想道德与法律p7 思想道德和法律调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律提供价值基础。

中国特色社会主义法律为为中国特色社会主义思想道德建设提供制度保障。国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

【案例】小悦悦事件。2011年10月13日，2岁的小悦悦（本名王悦）在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两辆面包车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名捡垃圾的阿姨陈贤妹看到以后，把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。

【点评】小悦悦事件触动了国人的神经，引发了国人对道德的思考。一方面我们在谴责国人社会道德滑坡，另一方面我们也在反思道德与法律的关系。

二、思想道德素质与法律素质p8 思想道德素质：是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌。法律素质：是指人们掌握和运用法律的素养和能力。第三节 培育和践行社会主义核心价值观p9

一、社会主义核心价值观的基本内容

富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求；自由、平等、公正、法治是社会层面的要求；爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。社会主义核心价值体系包括：

1、马克思主义指导思想；

2、中国特色社会主义共同理想；

3、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；

4、社会主义荣辱观。

二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义

1、实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑。

2、协调推进“四个全面”战略布局的精神动力。

3、引导大学生进德修业、成长成才的根本指针。第四节 学习本课程的意义和方法p12

一、学习本课程的重要意义

1、有助于认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。

2、有助于掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素质打下知识基础。

3、有助于摆正德与才的位置，促进自身全面发展。

二、学习本课程的基本方法

1、学好科学理论。

2、掌握基本知识。

3、注重联系实际。

4、坚持学以致用。

课堂小结：今天，我们在这里开始大学生活。我们每一个人，都将在这里学会如何去完善自我。大学时光是为人生成长进步打基础的重要时期，同学们不但要学习专业知识，还应提高思想境界和修养，加强人文底蕴，做一名有涵养的学生，为将来成功地走向社会做好准备。

复习思考题及作业题：

1.大学新生应如何尽快地适应大学生活？

2.你的目标是什么？打算怎样努力去实现自己的目标？

第四篇：2018思想道德修养与法律基础：绪论

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2018思想道德修养与法律基础：绪论

一、单项选择题

1.大学生适应新的学习、生活环境，很重要的一点就是(C)。

A勇于尝试，不怕失败 B 培养优良学风

C 培养和提高独立生活能力 D培养自信心。

2.创新学习是一种以(C)为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。

A奇思异想 B瞬间顿悟 C求真务实 D求新求变

3.“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话告诉我们，在学习上一定要培养(A)的优良学风。

A求实 B一丝不苟 C勤奋 D敢为人先

4.“业精于勤荒于嬉;行成于思毁于随”，这句话说明了学习必须做到(A)

A 勤奋 B 严谨 C 求实 D 创新

5.2006年3月4日，(A)在一次谈话中指出，在社会主义社会里要树立社会主义荣辱观，教育广大干部群众特别是广大青少年坚持做到“八荣八耻”。

A胡锦涛 B江泽民 C温家宝 D李长春

6.学习和实践(D)是大学生提高思想道德素质和法律素质的根本要求。

A“三个代表”重要思想B中华民族传统美德 C科学发展观D社会主义荣辱观

7.“思想道德修养与法律基础”课以(D)为指导，帮助大学生全面提高思想道德素质和法律素质。

A社会主义荣辱观 B社会主义核心价值体系 C科学发展观 D马克思主义

8.“以服务人民为荣、以背离人民为耻”是社会主义荣辱观的重要内容之一。毛泽东的《为人民服务》这篇著名文章是为一个全心全意为人民服务的普通战士写的悼词，这个普通战士是(B)。

A雷锋 B张思德 C王杰 D白求恩

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9.《礼记?中庸》认为，道德修养应“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”。这种“慎独”的道德修养方法要求我们在学习“思想道德修养与法律基础”课时要注重(C)。

A学习科学理论 B理论联系实际 C知行统一 D多思考深理解

10.(A)是人才素质的灵魂。

A 德 B 智 C 体 D 美

11.(B)是人才素质的基础。

A 德 B 智 C 体 D 美

12.衡量大学生全面发展的一个重要标准是(C)。

A 知识渊博 B 品质高尚 C 德才兼备 D 知行统一

13.社会主义荣辱观是(A)的主要组成部分。

A科学发展观 B 马克思主义历史观 C 马克思主义世界观 D社会主义道德观

14.尽快(C)，是大学新生面临的首要问题。

A 开展大学生活 B 了解大学精神 C 适应大学新生活 D 开始专业学习

15.培养优良的学风应该在严谨、求实、勤奋和(A)上下功夫。

A 创新 B 务实 C进取 D全面

16.引领学术风气，促进思想交流，(B)，建设精神文明，是大学的灵魂之所在。

A掌握丰富知识 B陶冶品的情操 C 确立人生目标 D 培养竞争能力

17.学习和践行(D)是大学生提高思想道德素质和法律素质的根本要求。

A “三个代表”重要思想 B中华民族传统美德

C科学发展观 D社会主义核心价值体系

18.胡锦铸同志

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22.“思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性与(C)于一体的课程。

A趣味性 B思辨性 C实践性 D真理性

二，多项选择题

1.与中学相比，大学生活最显著的变化体现在(ABD)。

A学习要求的变化 B生活环境的变化

C求知欲望的变化 D社会活动的变化

2.进入大学后，大学生需要树立新的学习理念，这些理念包括(ABCD)。

A自主学习的理念 B全面学习的理念

C创新学习的理念 D终身学习的理念

3.一般来说，优良的学风应包含(ABCD)。

A勤奋 B严谨 C求实 D创新 E灵活

4.马克思说：“为确定人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现实世界的联系而产生的。”不同时代的青年有不同的历史使命，当代大学生需承担的历史使命是(BC)。

A追求真理 B建设中国特色社会主义

C实现中华民族伟大复兴 D建设世界一流强国

5.当今世界的时代潮流是(ABD)。

A和平B发展 C平等 D合作 E互助

6.成为(ABCD)全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是大学生需要确立的成才目标。

A德 B智 C体 D美

7.司马光说：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”从司马光的这句话中，可以看出(BD)。

A 智是人才素质的灵魂 B 智是人才素质的基础

C 德是人才素质的基础 D德是人才素质的灵魂

8.大学生的全面发展，就是(BCD)的全面提高。

A职业素质 B思想道德素质 C健康素质 D科学文化素质

9.社会主义荣辱观的提出，明确了我国在发展社会主义市场经济条件下的基本(ABD)，是新形势下加强社会主义思想道德建设的重要指导方针。

A价值取向 B道德规范 C理论指南 D行为准则

页 共 3 页

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10.开展社会主义荣辱观学习实践活动，要以践行社会主义荣辱观、加强思想道德建设为主题，形成“(ABCD)”的文明风尚。

A知荣辱 B讲正气 C树新风 D促和谐

11.学习“思想道德修养与法律基础”课有助于当代大学生(ACD)。

A认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路

B获取多方面的专业知识和技能，实现人生价值

C掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素质打下知识基础

D摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展

12.思想道德修养与法律基础课的显著特点有(ABC)

A政治性 B知识性 C实践性 D社会性 E认知性

13.大学适应期会出现的矛盾主要有(ACE)

A理想与现实的矛盾 B物质需求与精神追求的矛盾 C人际环境带来的苦恼 D价值观的冲突，理论上的困惑 E自主意识与独立能力的矛盾

14.社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，它的基本内容包括(ACDE)

A 马克思主义指导思想 B中国共产党的领导

C 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

D 社会主义荣辱观 E中国特色社会主义共同理想。

15.大学生适应新的学习、生活环境，要从下列哪些方面提高独立生活的能力(ABD)

A确立独立生活意识 B虚心求教 细心体察 C知行统一，脚踏实地

D大胆实践积累生活经验 E勤奋严谨，求实创新

16.当代大学生的成才目标包括(ABDE)

A德是人才素质的灵魂 B智是人才素质的基础 C劳是人才素质的关键

D体是人才素质的条件 E美是人才素质的重要内容

17.当代大学生的崭新形象表现为(ABCDE)

A理想远大、热爱祖国 B追求真理、善于创新

C德才兼备、全面发展 D视野开阔、胸怀宽广

E知行统一、脚踏实地

18.下列属于社会主义的荣辱观内容的有(ABCDE)

A以服务人民为荣、以背离人民为耻 B以团结互助为荣、以损人利己为耻

C以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻 D以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻

页 共 4 页

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E以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻

凯程教育：

凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；

凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿；

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构； 激情：永不言弃，乐观向上；

敬业：以专业的态度做非凡的事业；

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。

如何选择考研辅导班：

在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由

一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才

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回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。

第五篇：《思想道德修养与法律基础》绪论习题

绪论部分习题

一、单项选择题（请在题干后的括号内填上所选的唯一正确答案前的字母）

1．大学生面对崭新的生活学习环境，面临的首要问题是[C]A尽快化解思乡情结B尽快结识新同学C尽快适应大学生活D尽快进入学习状态

2．大学生在大学阶段的主要任务是[B]

A培养必要的专业技能 B掌握获取知识的本领 C掌握先进的仪器设备D接触广博的知识

3．在良师的指导下，同学们可以提高专业能力尤其是[A] A专业创造能力B专业适应能力C专业研究能力D专业动手能力

4．大学学习自由支配的时间增多，学生需要强化自身学习的[D]

A广泛性B选择性C前沿性D自主性

5．培养学生思考、分析和解决问题的能力，是大学阶段学习的[D]

A一般形态B特殊形态C一般特点D重要特点

6．适应大学新的学习和生活环境，很重要的一点就是要培养和提高自身的[A]

A独立生活能力B交际交往能力C衣食住行能力D获取信息能力

7．大学阶段，不仅要努力学习，而且要[B] A学习生活B学会学习C积累经验D摆脱依赖 8．自主学习是一种[B]

A积极的学习B能动的学习C提高的学习D自学的学习9．创新学习的基础是[D]

A认真钻研B基础厚实C奇思异想D求真务实

10．优良的学业来自优良学风，优良学风的基础是[A] A勤奋B聪明C灵活D思考

11．学风严谨，就是要一丝不苟，认真负责，做到严肃、严格和[C]

A严厉B严惩C严密D严管

12．严肃是指扎实认真的学习态度和[B] A学习理论B学习作风C学习方法D学习精神 13．严格是指学习知识必须做到[C] A刻苦钻研B精益求精C弄懂弄通D全面细致

14．“知之为知之，不知为不知”指学习不能贪图虚名，必须[A] A求实B求解C求知D求得

15．当今世界综合国力竞争的焦点是[D] A政治制度B经济实力C军事力量D科技文化 16．世界各国发展主动权所依赖的优势是[B]

A军事军备的发展B知识、科技的创新C战略资源的开发D社会制度的变革

17．世界多极化和经济全球化的趋势继续在[B] A快速的发展B曲折中发展C稳步的发展D跳跃式发展 18．将在当代大学生手中实现的是我国现代化建设的第几步战略目标[D]

A新一步B第一步C第二步D第三步

19．大学生肩负新的历史使命，要在新的起点上[A] A继往开来B继承传统C勇往直前D认真反思20．大学生肩负新的历史使命，要在现实的基础上[B] A弄清方向B迎接挑战C努力学习D步步为营21．人才素质的灵魂是[C] A才B礼C德D知

22．人才素质的基础是[D] A学B聪C理D智

23．人才素质的条件是[C]

A良好习惯B基本能力C健康体魄D富有朝气 24．人才素质的重要内容是[A] A美育B观念C水平D教育

25．敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋直接威胁着国家的[A]

A发展和安全B改革和建设C国防和外交D合作和交流 26．学习和实践社会主义荣辱观，是大学生提高道德素质和法律素质的[D]

A学习要求B实践要求C素质要求D根本要求

27．要担负起历史使命，既要提高道德和法律素质，还要着力提高科学文化知识和[D]

A文化能力B思考能力C学习能力D专业能力 28．当代大学生的崭新形象首先就表现在[C]

A团结互助共同进步B刻苦学习天天向上C理想远大热爱祖国D爱岗敬业任劳任怨

29．需要当代大学生发挥青年人优势，树立科学世界观，培养的精神是[B]

A学习文化敢为人先B追求真理善于创新C追求理想以立为破D继承传统发扬光大

30．与道德人格紧密联系在一起的，是[A] A知行统一B学用结合C学以致用D知无不言 31．社会主义荣辱观系统总结了社会主义的[D] A市场经济B法律规范C传统美德D思想道德 32．诚实守信是[B]

A成功之道B立人之本C生活要求D社会常理

33．人只要老老实实做人，踏踏实实做人，就必然会不断地完善自己的[C]

A工作能力B人生理想C道德人格D思想观念

34．社会主义荣辱观，是新形势下加强社会主义思想道德建设的重要[D]

A理论观点B道德规范C伦理思想D指导方针 35．大学生是社会主义道德风尚的重要体现者和[A] A具体传承者B直接受益者C经验总结者D理论贯彻者 36．大学生的思想道德素质和法律素质如何，事关[A] A祖国的命运B个人的前途C社会的风气D道德的建设 37．社会主义荣辱观是对提高中华民族整体素质的[B] A整体要求B根本要求C具体要求D普遍要求 38．“八荣八耻”是社会主义合格公民的[D] A荣辱意识B思想观念C时代特征D时代标尺 39．“八荣八耻”是正确世界观、人生观的[C]

A参照标准B具体标准C具体体现D一般表现

40．“八荣八耻”旗帜鲜明地坚持了以集体主义为核心的[B] A是非观念B道德观念C政治观念D集体观念

41．一个社会是否和谐，国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的[B]

A科学文化素质B思想道德素质C公民整体素质D技术技能素质

42．艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直要抓100年。我们的国家越发展，越要抓[A] A思想教育B勤俭节约C艰苦创业D勤俭持家

43．加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的[B] A重要内容B重要内容和中心环节C中心环节D核心环节 44．社会风气是社会文明程度的重要标志、集中体现着社会的[D]

A利益导向B关系导向C法律导向D价值导向45．要引导广大干部群众特别是青少年，树立[A]

A社会主义荣辱观B社会主义义利观C社会主义利益观D社会主义劳动观

46．以遵纪守法为荣，[B]

A不守纪律为耻B违法乱纪为耻C轻视规章为耻D不守秩序为耻

47．以崇尚科学为荣，[D]

A烧香拜佛为耻B无视科学为耻C迷信权威为耻D愚昧无知为耻

48．以辛勤劳动为荣，[C]

A歧视劳动为耻B不愿劳动为耻C好逸恶劳为耻D不会创造为耻

49．以艰苦奋斗为荣，[B]

A吃喝玩乐为耻B骄蓍淫逸为耻C得过且过为耻D挥霍浪费为耻

50．以诚实守信为荣，[D]

A不讲信誉为耻B背信弃义为耻C重利轻义为耻D见利忘义为耻

二、多项选择题（请在题干后的括号内填上所选的多个正确答案前的字母）

1．大学生是国家、民族的[BD]A骄傲B人才资源C根本D希望 2．大学生肩负着[AD]

A人民的重托B家庭的重担C人生的责任D历史的责任 3．大学是知识的海洋，关键是大学有[BD]

A 精良的实验设备 B教书育人的良师 C浓厚的学习研究和成才氛围D良好的校园环境

4．大学的灵魂是[ABCD]

A引领学术风气B促进思想交流C陶冶品德情操D建设精神文明

5．大学阶段需要大力发挥学习的[AB] A主动性B创造性C互助性D个体性

6．进入大学意味着走向社会和生活，需要树立的精神是

[ABCD]

A自信B自律C自立D自强

7．自主学习要求学生积极主动地掌握相关的[BCD] A目标B知识C技能D方法

8．大学阶段自主学习的客观条件是[AD]

A大量的自学时间B明确的专业方向C规定的教学计划D自由的学习空间

9．创新学习力求[ABD]

A有所发现B有所发明 C有所作为D有所创造

10．当今世界，科技发展日新月异，知识更新、信息增长空前加速，已进入了[ABC]

A知识经济时代B信息时代C终身学习时代D精英教育时代 11．大学学习在广度和深度上增加的难度来自于学习内容的特点，这个特点是[BC]

A复杂性B专业性C系统性D理论性

12．进行创造性的学习和思维，就是要[AD] A不拘陈规B无所顾忌C一鼓作气D敢为人先 13．现阶段我国发展面临的主要挑战是[ACD]

A世界科技文化的发展B网络时代的到来C复杂的国际环境D新世纪我国的发展任务

14．当今世界，各种文化在全范围内相互激荡，有[ABD] A吸纳与排斥B融合与斗争C统一与分化D渗透与抵御 15．当今世界发展的主流是[BCD] A博弈B和平C发展D合作

16．世界经济发展的竞争主要是围绕[ABCD] A资源B市场C技术D人才

17．成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是[BCD]

A社会的发展规律B历史的必然要求C人民的殷切期盼D大学生的成才目标

18．挑战和机遇并存，大学生只有应对并战胜挑战，才能[BC]

A把握和创造志向B把握和创造机遇C把握和创造未来D把握和创造成就

19．社会选人、用人、评价人的基本尺度，是[AC] A德才兼备B学历文凭C以德为本D以才为先

20．当代大学生胸怀宽广，指的是要用宽广的胸襟[ABD] A向历史学习B向人民学习C向传统学习D向实际学习21．提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要明确[ABCD] A坚持什么B反对什么C倡导什么D抵制什么

22．社会主义荣辱观的提出，明确了在社会主义市场经济条件下的[ABC]

A价值取向B道德规范C行为准则D做人标准

23．大学生要深入领会“八荣八耻”的深刻内涵，做到[BCD] A真爱B真学C真知D真用

24．大学生是社会文明道德风尚的重要体现者，要以自己的实际行动做[BD]

A时代先锋B国民表率C文明使者D社会栋梁 25．社会主义荣辱观涵义涵盖的关系包括[ACD]

A个人B家庭C集体D国家

26．社会主义荣辱观体现了正确的[BCD] A职业观B道德观C法制观D劳动观 27．崇尚科学，就是[ABD]

A学习科学B热爱科学C 宣传科学D按科学规律办事 28．思想道德素质和法律素质体现着人们处理各种问题是表现出来的[AD]

A是非判断能力B文化修养能力C意志控制能力D正确行为能力

29．学习和实践社会主义荣辱观，是大学生思想品德教育的[BC]

A长期过程B中心环节C根本要求D实现过程

30．实现大学生提高思想品德和法律修养水平的目的，强调知行统一，不断增强[ABD]

A自我教育能力B自我约束能力C自我批评能力D自我激励能力

三、判断题（请在题干后的括号内用“A”或“B”表示判断并改错）1．上大学，就是学习专业知识，其他问题是毕业后的事。（B）2．学习中通过耳濡目染能从良师那里学到做人的道理。（A）3．图书馆资料是大学生获取知识和信息最主要渠道。（B）4．大学生既要学会过集体生活，也要学会独立处理学习生活中的各种实际问题。（A）

5．想要尽快提高自己的素质，那就多读书，各方面的书都读一点。（B）

6．自主学习就是使自己真正成为学习的主人。（A）7．善于组合、加工、消化已有知识对创新学习十分必要。（A）8．大学毕业，就是和学习告别，今后完全靠自己的本事吃饭。（B）

9．只有虚怀若谷，才能博采众长，掌握更丰富的知识。(A)10．历史使命可以超越具体的社会历史条件。（B）

11．我国的发展所面临的挑战，也是对当代大学生的挑战。（A）12．单极化影响和平与发展的不稳定、不确定因素增多。（A）13．有知识、有能力、会做事就是全面发展。（B）14．大学生树立怎样的理想，学到怎样的知识，具有怎样的能力，对民族的未来关系重大。（A）

15.他搞他的西化、分化，我建设我的现代化，井水不犯河水，不用怕。（B）

16.有了扎实的专业基础知识和能力就够了，无所谓有德或无德的问题。（B）

17.目前的学术腐败和高科技犯罪等现象，为人们敲响了正确把握德才关系的警钟。（A）

18.当代大学生应当学会以开阔的视野观察发展的中国和变化的世界。（A）

19.与人相处，既要重其言，更要重其行。（A）

20．是非、善恶、美丑，明眼人一看就知道，何必澄清（B）21．德者，帅也。无帅之兵，谓之乌合。无德之人，谓之奸佞。(A)22.耻辱是每个人都知道的，光荣不光荣不是平头百姓的事。（B）

23．现在都是各人管各人的事，你帮他，他也不会谢你。（B）

24.科学无国界，在科学领域没有爱国主义可谈。（B）25．尊重人才、尊重创造就是尊重劳动，是光荣的。（A）26．践行报国之志，体现在做好每一件事上。（A）27．现在生活好了，孩子吃好点、穿好点是正常的，不要上纲上线讲什么荣辱。（B）

28．宣传迷信、违反科学、反人类的法轮功理应被铲除。（A）29．抵制和反对违背人民利益和愿望的思想和行为，是为人民服务的一种表现。（A）

30.社会主义荣辱观克服了道德虚无主义的倾向。（A）

四、简答题：

1．大学生活的基本特点

答:大学是知识的海洋；大学有教书育人的良师；大学有浓厚的学习研究和发奋成才的氛围。

2．与中学时代比较，大学生活有哪些变化？

答:学习要求的变化；生活环境的变化；社会活动的变化。3．联系大学生活，谈谈如何提高独立生活能力？

答:确立独立生活意识；虚心求教、细心体察；大胆实践，积累经验。4．大学学习生活需要树立的新的学习理念。

答：新的学习理念包括：自主学习；全面学习；创新学习；终身学习。

5．培养优良学风，应在哪些方面下功夫？ 答：勤奋；严谨；求实；创新。6．当代大学生肩负的历史使命。

答：建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴。建设者和接班人，要在新的起点上继往开来，为国家发展和民族复兴不懈奋斗。要在全面建设小康、构建和谐社会的现实基础上应对世界科技文化发展、复杂国当代大学生的形象？际环境、国家发展任务的挑战。

7．大学生全面发展的基本内涵。

答：德、智、体、美——人才素质的灵魂、基础、条件和重要内容。8．如何塑造大学生的形象。

答：理想远大、热爱祖国；追求真理、善于创新；德才兼备、全面发展；视野开阔、胸怀宽广；执行统一、脚踏实地。9．社会主义荣辱观的内容。答：“八荣八耻”

10．提出社会主义荣辱观的重要意义。

答：明确了我国在社会主义市场经济条件下的基本价值取向、道德规范和行为准则；是对社会主义思想道德的系统总结；是新形势下加强社会主义思想道德建设的重要指导方针。