《我的责任》教案2

第一篇：《我的责任》教案2

《我的责任》教案

一、教学目标

认知目标：

1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。情感目标：

1、体验不同的角色应承担的不同责任。

2、增强责任意识。行为目标：

1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

二、教学重点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

三、教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。

四、课前准备

教学课件

五、教学过程

（一）、导入

1、电脑出示课文63页的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做？

3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

（二）板书课题：我的责任

（三）探讨明责任

1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。

5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

（四）提出建议

1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

（五）品质升华

1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）

3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

板书设计： 明白责任

自己会做的事应该做

我的责任 该做什么 自己不会的事学着做 找找岗位

第二篇：我的教案2

A Lesson Plan for reading and writing in Module 5

－ A lesson in good healthy 执教学生：卢川

09级

英语教育专业4班

指导老师：杨虹艳

职称: 讲师 Teaching topic: A lesson in good healthy Teach Teaching contents: 1:Have the students learn some words about healthy food.noodles candy coke fish hamburger ice eat 2: Have students know how to use“and” and “but” Teaching aims:

1:To get information from the reading material about healthy food.2:To write about healthy food with but and and.3:To improve the student’s sense of healthy food.Teaching importance ： The usage of but and and.Teaching aids : PPT

Teaching procedure : Pre-reading : Step1:Lead-in

T: hello ,boys and girls.How are you going today ? S: Fine.T: That’s good.Yesterday ,I have asked you to make a list to introduce what’s your favorite food or make a dialogue with your partner.Now who would like to show ？（invite two or three student）Step2: Presentations

1:Show some pictures about new words

T: This food is long and thin.Can you guess what’s this ? S: ….T : noodles 面条

T: What’s your favorite food in summer ? S:...T: Yeah, maybe ice cream and coke are most popular food in summer(teach new words ice cream and coke)T: Can you guess what kind of food almost all of us will eat everyday ? S: …

T:OK, rice almost our main food.Rice means 大米(教读)T: Now ,look at these pictures can you guess some names of these food ? S: …

T: Hamburger汉堡包 ,fish鱼 ,candy糖果.2:Ask them to label the pictures individually and check with partner.(activity2)3:Call back the answers from the whole class.4:Ask the students match these words(drink and eat)with the picture.5:Call back the answers from the whole class as complete sentence.(e.g we eat noodles)While-reading Step1 Ask the students to read the text of Healthy Food and Drink individually and quickly.With two questions how many healthy food in the text and what are they? Step2 1:Ask student read the text again and then check the statement which are true ? 2:Call back the answer from whole class and check their answers.(It’s true or it is false)Step3 1:Explain the text clearly(e.g The usage of but and and)2:Ask them what their favorite food and drink is and whether it is healthy or not.Post-reading Step1: Ask the students complete these sentences._____and _____are healthy food but _____and_____ are my favorite._____and hamburger are _____food but bananas and _____are _____food.Step2: Ask the students join these sentences with but or and.⑴ Juice and water are healthy drinks.Coke isn’t a healthy drink.⑵ Bananas are healthy food.Apples are healthy food.⑶ Meat ,vegetables and fruit are healthy food.Coke ,ice cream and hamburgers are unhealthy food Step3: Ask student repeat what have you leaned about healthy food ? Homework :Make a composition about healthy food.Use new words we have learned or you know.Try to make sentences with but and and.

第三篇：《我的责任》教案1

《我的责任》教案

教学目标

情感、态度与价值观：体验不同的角色应承担的不同责任，增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，初步形成责任意识。

能力：能够参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

知识：知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

教学重点

知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情大家做。

教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。

教学准备

教师准备：设计课前调查表、制作课件。

学生准备：完成课前调查表，调查班上担任卫生委员等职的同学是怎么完成岗位职责的。

课时安排

1课时。

完成话题“这些事情该谁做”“我给自己找岗位”“家庭周围的事怎样对待”的教材内容。

教学过程

活动一 这些事情该谁做 [出示图片：这些事情该谁做] 引导学生结合情境进行讨论：在不同的场合，哪些事情是我们必须做的？哪些是我们可以参与做的？

小结：自己的事情有些自己能做的，就该自己做；家里的事情，家中每个成员都有义务做；学校的事情靠大家去做。

【设计意图：引导学生结合自己的实际生活经验，有初步的角色意识。】 活动二 我们的好主意

1．[播放动画：我们怎么办

（一）] [播放动画：我们怎么办

（二）] [播放动画：我们怎么办

（三）] 引导学生结合情境进行讨论：我们有没有与上面同学类似的情况？以小组为单位，想一想有什么解决的办法，并派代表以表演的方式介绍给大家。引导学生结合生活经验，开动脑筋，从角色和责任的角度，想办法说服家长。在班集体中，要眼中有活，才能多为班集体作

贡献。

2．[播放动画：帮帮他] 引导学生结合情境进行讨论：你会怎样帮助他？

【设计意图：引导学生明确在家庭和学校生活中自己的角色和责任，自己的事情自己做，不会的事情学着做，要多为班集体作贡献。】

活动三 我给自己找岗位

[播放动画：我给自己找岗位

（一）] [播放动画：我给自己找岗位

（二）] 引导学生结合情境进行讨论：在家和学校里，有很多事情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有心人。

[播放课件：调查表] 【设计意图：让学生能够结合自己的情况，想想自己可以承担的任务，并努力做好。】 活动四 社区的事尽力做

1．[播放动画：我们的小虎队行动] 引导学生结合情境进行讨论：我们能做些什么？提倡学生联系自己生活的地方的实际情况，积极发现存在的问题，如环境、安全等，并提出可行的解决办法。

2．[出示图片：公益活动] 学生说说还有哪些公益性活动。

小结：无论是在家庭中，还是在我们生活的地方，我们要学会关心周围的人和事，用认真的态度承担我们在家庭和社会中的责任和义务。

【设计意图：鼓励学生以认真的态度承担我们在社会中的责任和义务。】 板书设计 我的责任 自己的事情自己做 集体的事情积极做 我给自己找岗位

第四篇：我的责任教案+4

2017/03/15

教学目标：

知识目标：初步形成责任意识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。

能力目标：热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

情感态度目标：懂得怎样做才是一个有责任的人。

【重点、难点】 培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。明确自己责任，并将责任意识付诸行动。教学准备： 课件等。教学过程

一、通过真实案例，感知责任，导入新课。

1.故事导入：师：上课前，老师让同学们看一个感动了千千万万人的新闻报道：（展示课件1）一个公交车司机在行车途中突发意外，在生命的最后一分钟，他做了三件事：

——把车缓缓停在路边，用最后的力气拉动了手动刹车闸;——把车门打开，让乘客安全下车;——把发动机熄灭，确保了车和乘客、行人的安全。当他做完这三件事后，就安详地趴在方向盘上停止了呼吸。师：这名司机生命最后一分钟做了哪三件事？ 如果司机没有采取这样的行动，会产生怎样的后果？

生回答。（后果将不堪设想，车毁人亡，多少个幸福家庭瞬间就失去了自己的亲人）

小结：在生命最后一分钟里，这位司机把对别人负责，看得比自己的生命还重要！这名司机名叫黄志全，所有大连人都记住了他的名字。

2.导入课题：身为司机，就应该担负起司机的责任，保证乘客乘车的安全，黄志全用行动诠释了有责任心的含义。不过不光是司机有司机的责任，不同的角色，有着不同的责任。那么什么是责任？到底我们该承担起怎样的责任来呢？今天，就让我们一起来探讨——我的责任。（出示课件2）

板书课题。（生齐读课题）

什么是责任？对责任的理解通常分为两个意义：一是指社会道德上，个体份内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务，如：推卸责任。

二、探讨明责任。

那么，在生活中，我们要承担起哪些责任呢？

（一）师：下面我们一起来分析一下，这些事情该由谁做？

1、（展示课件3）讨论：这些事情该由谁来做？

（房间该谁收拾？书包该谁收拾？家务该谁来做？教室该谁来打扫？）指名说。

2、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

（二）1、探讨明责任师：家里的家务活，还有哪些呢？

（展示课件4）学生思考，指名回答问题。

2、讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？会做的事情，你做了吗？

3、思考：你们还能为学校和班级做些什么？请同学们小组交流讨论，完成P63表格的填写。（展示课件5）

4、指名说，收集答案。

5、（展示课件6）齐读句子：自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

（三）小品表演，知晓“不会的事情学着做”并提出建议。

师：同学们很会做事情，都是个能干的好孩子。我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，我们怎么办呢？（展示课件7）

1、仔细观察课本第64页的插图，了解图意。

师：发生了什么事情？（指名说）

他想自己洗头，妈妈不让；他想帮忙择菜，奶奶不让。

师：他们发愁了，他们特别想得到你们的帮助！你们能帮助他吗？请你们发挥小组的智慧，选择一幅图，想想看怎样能说服家人。待会每个小组各选出一个代表，向大家介绍自己的好办法。

2、以小组为单位讨论，有什么解决的办法。（注：时间可长一点）

3.小品表演：现在呀，请一名同学上台配合老师来表演。张老师当家长，看看你们能不能说服我！

生分角色表演.师：哎呀，你们说得太好了，把张老师完全给说服了！既然你们能够不会的事情学着做，那我就放手让你们去做吧！

师：同学们，在生活中你们是否也遇到像这样，想做却又被大人们阻拦的事情呢？

生：是。

师：让我们放声对家长说：“我们已经长大了，不会的事我们学着做。（生读）（展示课件8）齐读：遇到问题，拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，老师或同学一起商量一下，寻找解决问题的办法，不会做的事自己学着做。

（五）品质升华

（六）1、师：在社会的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。角色与责任是同在的？（展示课件9）随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，不同的场合承担着不同的责任。

师：我在不同场合扮演了哪些角色？

2、师： 你们来说一说他们的责任是什么？（展示课件10）生讨论交流后，指名回答。

师：我们来找找另外一些人的岗位和责任吧！（展示课件11）请看屏幕：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在救火抢险，部队战士在搜救生存者，清理废墟，医生在救死扶伤，抢救伤病者，民政部门紧急运送救援物资，并在社会上组织募捐活动„„.许多小学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。

提问:

1、在救灾的过程中，哪些人参加了？

2、他们在不同的岗位都负责做了哪些事情呢？

3、生回答。

师：是的。（展示课件12）他们都尽到了自己的责任，是最值得尊敬最可爱的人。

师：在学校，作为学生，你们应该做哪些事情呢？

生思考回答。

师：比如班级不干净，你们觉得是谁的责任呢？ 指名说。

我说就应该是大家的责任。你想，这么大的一间，随地吐痰好吗？生：（不好）随地扔纸张好吗？（不好）看到纸张，你自觉捡了吗？ 师：你不破坏，我不破坏，教室会脏吗？（不会）脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？（不会）你只指望几个值日生做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的，轮到我扫我就扫，没轮到我跟我没关系”——这是什么观念？你读书干什么？读书不是为人民服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？

天下无大事，能做的应该做的，必须马上行动。好现在请同学们看看自己的脚下，有废纸吗？有的话请先把自己脚下的纸屑捡起来吧。（生捡）

5、通过上面的学习，请同学们说一说，你所理解的责任是什么？

指名说。

师： 责任有两层含义，（展示课件12）：你可以说，责任是一个人应当做的事情。

你也可以说，责任是不应该做某些事情。

生齐读

（展示课件13）你们用过这样的语言吗？

• 这不是我的错

• 我不是故意的

• 本来不会这样，都怪„„

逃避、推卸责任的借口！、在学校里，在家里，我们有许多事情可以做。我们都来给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人吧。

（展示课件14）观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？(他们负责做什么？)（展示课件）

（六）课堂小节：学完这节课，希望同学们都热爱生活，热爱劳动，在不同的生活场所当好自己的角色，做一个有责任心的好孩子。

（七）课外实践：（展示课件14）回家与家长商量一下，给自己找一件具体的事情做一做（例如扫地，饭后收拾碗筷等）。

附板书设计：

我的责任

责任：

1、应做某事。

2、不应做某事

第五篇：《振兴中华,我们的责任》教案2

《振兴中华，我们的责任》教案

教学目标

1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志。

2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。

教学重难点

1、如何把自己的爱国情感落实到实处，树立奋发图强的爱国志向。

2、总结历史教训，激励学生向革命先辈和爱国志士学习，牢记自己的使命，为中华之崛起而读书。

教学准备

教师制作幻灯片，学生收集先辈以振兴中华为己任的故事。

教学过程

一、激情导入，揭示课题。教师播放《国际歌》。

师：听着这曲雄壮的国歌，你想起了什么？生：我想起了无数革命先烈在战火中倒下的身影。生：我想起了八一南昌起义。生：我想起了红军二万五千里长征的身影。生：我想起了中华民族不屈不挠的八年抗战所牺牲的二千五百多万同胞。生：我想起了三年解放战争中所牺牲的中华优秀儿女。生：我想起了毛泽东主席当年在天安门广场的庄严宣告：“中国人民从此站起来了！”师：是呀，每当我们看见五星红旗冉冉升起，每当我们听见这庄严雄壮的国歌声，每当我们看到一幕幕浸透着民族优秀精神的感人场景„„我们都为之激动，为之肃然起敬。在建设祖国振兴中华的奋斗中，有许多仁人志士，革命先辈付出了艰辛的努力。今天我们共同来学习《振兴中华，我们的责任》。

二、课中深究。

（活动一）感受振兴责任。

1、出示人民英雄纪念碑图。

师：同学们，整理好衣服，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！生：深深的鞠躬师：面对纪念碑，你想说些什么？

生：英烈们，你们太伟大了，我为你们的英勇事迹感动。

生：英烈们，你们为了保护群众和部队同志牺牲了自己，你们永远都活在我们心中。生：先烈们，放心吧，你们流血牺牲换来的今天我们会永远珍惜，在任何困难面前都会永不退缩。奋勇向前。

生：先烈们，放心吧，你们流血牺牲换来的共和国已经强大，她再不是一个屈辱、贫弱的国家，而且在世界上有了发言权。

师：（出示受侵略的画面）问：帝国主义列强为什么敢在我们的国土上横行霸道？说说你所知道的原因。生：利益决定一切。落后就要挨打。

师：挨打意味着什么？

生：意味着：财富，被一笔一笔地掠去。土地，被大片大片地吞箍。鲜血，被一滴一滴地吸干。

师：对，所以说，振兴中华是我们的责任。

（活动二）寻找建设者的足迹师：建国以来有许许多多的先辈为社会主义建设做出了努力，谁来汇报你所收集的人物以及故事？（如袁隆平、时传祥、李四光等）。

生：我搜集的是袁隆平的感人事迹。

生：我搜集的是李四光的感人事迹。师：出示有关名人的故事课件。

师：出示名言。天下兴亡，匹夫有责。—顾炎武国而忘家，公而忘私。—贾谊先天下之忧而忧，后天之乐而乐—范仲淹问：你对这些名言是怎样理解的？你想到了什么？

5、以小组为单位交流自己收集的材料。(活动三)揭示“振兴中华”之内涵。

师：请同学们读教材，读完后说说自己的感受。

生：周总理无私奉献的精神，深深地打动着我的心，永远激励着我、鞭策着我前进啊！生：假若国家有难，不论何时何地，我都会披坚执锐、浴血沙场。师：小组开故事会：

（1）讲解周总理“为中华之崛起而读书”的故事。（2）简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》。（3）介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈的事迹。师：巡视，然后总结小组故事会的情况。

师：请同学们制作一个纪念碑，把你知道的百年来中华英烈的名字写在上面，永世铭记。生：制作纪念碑，在纪念碑上写上自己知道的百年来中华英烈的名字。（活动四）“振兴中华”我先行。

1、教师提出问题：

（1）现在振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。说说自己对这个问题的看法。（2）谈谈自己如何对振兴祖国作贡献。

2、小组活动，制作“振兴中华”卡片。

3、集体交流卡片内容。

4、启发学生谈本次活动的感想。

5、教师总结：同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个人的责任，我们应当尽自己的所能，为把祖国建设的更加美好而努力学习。

三、课后实践。

1、为开展“21世纪抓我们的机遇与挑战”主题演讲会准备材料。

2、摘抄古今中外的爱国志士的名言。

3、读有关青少年刻苦学习的故事书。

4、制作一个纪念碑，把你知道的百年来中华英烈的名字写在上面，永世铭记！