第一篇：九年级物理教学目标
第1节分子热运动（1课时）(-)教学目标
1.能简单说明物质是由分子、原子构成的。2.知道一切物质的分子都在不停地做热运动。
3.能够识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。4.知道分子之间存在着相互作用力。第2节内能 2)教学目标
1.会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。2.知道热传递可以改变物体的内能 3.知道热量的概念及单位。
4知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。第3节比热容 2(一)教学目标
1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.会进行简单的吸放热计算。
第1节热机 1 教学目标
1.知道热机的概念,初步了解热机的工作原理。2.了解汽油机的构造和工作过程。3.了解柴油机的构造和工作过程。第2节热机的效率 1(一)教学目标
1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。2.能简单计算燃料燃烧放出的热量。
3.能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。第3节能量的转化和守恒 1(-)教学目标
1.了解能量及其存在的多种形式。
2.知道能量的转移和转化,能解释一些常见现象中的能量转化过程。3.理解能量守恒定律,有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。第1节两种电荷 1(-)教学目标
1.认识摩擦起电现象,会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。
2.通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律,感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法
3.知道验电器的构造、作用及工作原理,知道电荷量及其单位 4.知道原子及其结构、摩擦起电的原因
5.认识导体和绝缘体,了解电荷的定向移动和自由电子。第2节电流和电路 2(-)教学目标
1.知道电流的形成条件,知道电流方向的规定 2.通过实验认识断路、通路、短路,知道电路的组成。公 3.认识电源和用电器。
4.能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。·
第3节串联和并联 1(-)教学目标
1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连接简单的串联和并联电路 3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。第4节电流的测量 1-)教学目标
1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号,了解生活中一些用电器的工作电流。
2知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路中,画出相应的电路图。
3.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。第5节串、并联电路中电流的规律 2)教学目标
1.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2.在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度 3.会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。第1节电压 1 1.初步认识电压,知道电压的作用及电源是提供电压的装置
2.知道电压的单位及其换算关系,记住干电池及家庭电路电压值。
3.认识电压表,了解电压表的用途与符号,会正确使用电压表测量电压。第2节串、并联电路中电压的规律 2 教学目标
1.能正确将电压表接入待测电路,并能画出相应的电路图。
2.能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压,进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
3.能通过实验探究,归纳总结出串、并联电路中电压的规律。第3节电阻 1 教学目标
1.认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
2.能画出电阻在电路图中的符号,知道电阻的单位及单位换算
3.能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关 4.体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关,积极动手进行实验。第4节变阻器 1 1.能说出滑动变阻器的构造,画出它在电路图中的符号,理解变阻器的工作原理。2.会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。第1节电流与电压和电阻的关系 2 1.通过实验探究电流跟电压、电阻的关系,让学生经历科学探究的全过程 2.进一步熟悉探究实验中常用的一种方法“控制变量法”。
3.会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图象法分析实验数据。4.能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。第2节欧姆定律 1 教学目标
1.通过实验探究电流跟电压、电阻的定量关系,分析归纳得到欧姆定律。2.理解欧姆定律,能运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
3.通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力,培养学生 第3节电阻的测量 1(=)教学目标
1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法 2.学会用伏安法测量电阻
3.加深对欧姆定律及其应用的理解
第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用 1(-)教学目标
1.能运用欧姆定律解决简单的串、并联电路问题。
2.通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力,培养学生解答电学问题的良好习惯。
第1节电能电功 1 1.了解电能和我们生活的关系,知道电能的单位。
2.会读家用电能表,会通过电能表计算家庭电费,有节约用电的意识。
3.从能的转化角度认识电能,能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。
4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关,能利用电功公式进行相关计算。第2节电功率 1(-)教学目标
1.能说出电功率的物理意义、定义和单位,能利用电功率的公式进行相关计算
2.能结合实际,说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义,并能区别额定电压与实际电压,额定功率与实际功率。
3.能说出“千瓦时”的来历,知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系 4.会利用电流表和电压表测量用电器的功率 第3节测量小灯泡的电功率 1 1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率,进一步练习使用电流表、电压表 2通过实验,体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。
3.通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用 器的意识。
第4节焦耳定律 1(-)教学目标
1.能通过生活实例,认识电流的热效应。
2.能在实验的基础上引出焦耳定律,会用焦耳定律进行计算。
第1节家庭电路 1(—)教学目标
1.了解家庭电路的组成部分及其作用,有初步的安全用电常识o。2.了解试电笔判定火线和零线的方法。
3.了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。第2节家庭电路中电流过大的原因 1(=)教学目标
1.知道家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路 2.知道保险丝的作用。
3选择电阻(率)较大的材料,可以使其在电流较大时产生较多的热量;选用熔点较低的材料可以使其容易烧断。这样当有过大的电流通过时,保险丝产生较多的热量度达到熔点而熔断,从而自动切断电路,起到保险作用 第3节安全用电 1(-)教学目标
1.了解安全用电知识,有安全用电的意识。2.了解常见的触电事故和正确的处理方法。第1节磁现象磁场 1 教学目标》
1.了解简单的磁现象。
2.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。3.通过实验认识磁场。
4.知道磁感线可用来形象地描述磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。5.知道地磁场。第2节电生磁 2 学目标
1.通过实验了解电流周围存在磁场。
2.探究通电螺线管外部的磁场方向,了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似 3.会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性 第3节电磁铁电磁继电器 1 1.能描述电磁铁,说明电磁铁的特点和工作原理。2.能通过实验,得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
3.能说明电磁继电器的结构及工作原理,了解电磁继电器在生产、生活中的应用。第4节电动机 1(-)教学目标
1.通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与电流方向和磁场方向有关
2.了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化 第5节磁生电 2(-)教学目标
1.通过实验,探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。2.了解电磁感应在生产、生活中的应用。
3.了解发电机的原理,知道发电机工作过程的能量转化。第1节现代顺风耳——电话 1(一)教学目标》
1.了解电话是怎样把信息传递到远方的。2.了解电话交换机的作用。第2节电磁波的海洋 1(一)教学目标》
1.知道电磁波的产生和传播。2.知道波长、频率和波速。3.知道电磁波在真空中的传播速度。
4.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。第3节广播、电视和移动通信 1(-)教学目标》
1.了解无线电广播的大致工作过程 2.大致了解电视的工作过程。3.了解移动电话是怎样工作的 第4节越来越宽的信息之路 1(-)教学目标
1.常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
2.通过学习现代通信知识,了解科技为人类带来的便利,提高学科学的兴趣。第1节能源 1)教学目标
1.能列举出不同历史时期人类利用的主要能源
2.结合实例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。3.常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。4.了解21世纪的能源趋势 第2节核能 1 教学目标
1.了解原子、原子核的结构
2.知道核能的优点和可能带来的问题,了解我国和世界核能利用新进展 3.了解核裂变、核聚变 第3节太阳能 1(-)教学目标
1.知道太阳能的由来及其特点
2.大致了解利用太阳能的方式及其新进展。第4节能源与可持续发展 1)教学目标
1.知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2.了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。
第二篇：2013新人教版九年级物理教学目标
山东省泰安市宁阳三中
董传志
2013新人教版九年级物理教学目标 教学目标
13.1分子热运动
1、能简单说由分子、原子构成的
2、知道一切物质的分子都在不停的做热运动
3、能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释
4、知道分子之间存在着相互作用力
13.2内能
1、会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系
2、知道热传递可以改变物体的内能
3、知道热量的概念和单位
知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例.13.3比热容
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性
2、尝试用比热容解释简单的自然现象
3、会进行简单的吸放热计算
14.1热机
1、知道热机的概念，初步了解热机的工作原理
2、了解汽油机的构造和工作过程
3、了解柴油机的构造和工作过程
14.2热机的效率
1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念
2、能简单计算燃料放出的热量
3、能说出热机工作燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率
14.3能量的转化和守恒
1、了解能量及其存在的多种形式
2、知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程 了解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识
15.1两种电荷
1、认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象
2、通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中运用的推理方法
3、知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位
4、知道原子及其结构、摩擦起电的原因
5、认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子
15.2电流和电路
1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定
2、通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的组成
3、认识电源和用电器
4、能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路
15.3串联和并联
1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图
2、通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路
3、尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路
15.4电流的测量
1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流
2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图
3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数
15.5串、并联电路中电流的规律
1、会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流
2、在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度
3、会运用串、并联的电流规律解决简单的问题
16.1电压
1、初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置
2、知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值
3、认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压
16.2串、并联电路中电压的规律
1、能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图
2、能正确使用电压测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表技能
3、能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律
16.3电阻
1、认识电阻的概念、知道电阻提导体本身的一种性质
2、能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算
3、能在实验探究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关
4、体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验
17.1电流与电压和电阻的关系
1、通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程
2、进一步熟悉探究实验中常用的一种方法——“控制变量法”
3、会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据
4、能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系
17.2欧姆定律
1、通过实验探究电流跟电压、电阻的定量关系，分析归纳得到欧姆定律
2、理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决简单的电路问题
3、通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯
17.3电阻的测量
1、进一步学会使用电压表和电流表的方法
2、学会用伏安法测量电阻
3、加深对欧姆定律及其应用的理解
17.4欧姆定律在串并联电路中的应用
1、能运用欧姆定律解决简单的串并联电路问题
2、通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯
18.1电能 电功
1、了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位
2、会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识
3、从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的
4、通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算
18.2电功率
1、能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率的公式进行相关计算
2、能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率
3、能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系
4、会利用电流表和电压表测量用电器的功率
18.3测量小灯光的电功率
1、会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器
2、通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律
3、通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识
18.4焦耳定律
1、能通过生活实例，认识电流的热效应
2、能右实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算
3、通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题
19.1家庭电路
1、了解家庭电路的组成部分及其作用，有初步的安全用电常识
2、了解试电笔判定火线和零线的方法
3了解三线插头与漏电保护器的安全用电的关系
19.2家庭电路 中电流过大的原因
1、知道家庭电路 中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路
2、知道保险丝的作用
3、有初步的安全用电常识和节约用电的意识
19.3安全用电
1、了解安全用电常识，有安全用电的意识
2、了解常见的触电事故和正确的处理方法
20.1磁现象
磁场
1、了解简单的磁现象
2、通过实验认识磁极及磁极间的相互作用
3、通过实验认识磁场
4、知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况
5、知道地磁场
20.2电生磁
1、通过实验了解电流周围存在磁场
2、探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似
3、会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性
20.3电磁铁
电磁继电器
1、能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理
2、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关
3、能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产和生活中的应用 20.4电动机
1、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关
2、了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化
20.5磁生电
1、通过 实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
2、了解电磁感应在生产和生活中的应用
3、了解发电机的原理，知道民电机工作过程的能量转化
21.1现代顺风耳——电话
1、了解电话是怎样把 传递一箭双雕远方的
2、了解电话交换机的作用
3、了解模拟通信和数字通信的基本区别
21.2电磁波的海洋
1、知道电磁波的产生和传播
2、知道波长、频率和波速
3、知道电磁波在真空中的传播速度
4、了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响
21.3广播、电视和移动通信
1、了解无线电广播的大致工和过程
2、大致了解电视的工作过程
3、了解移动电话是怎样工作的21.4越来越宽的信息之路
1、常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信
2、通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣
22.1能源
1、能列举出不同历史时期人类利用的主要能源
2、结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系
3、常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点
4、了解21世纪的能源趋势 22.2核能
1、了解原子、原子核的结构
2、知道核能的优点和可能带来的问题，了解我国和世界核能利用新进展
3、了解核变、核聚变
22.3太阳能
1、知道太阳能的由来及其特点
2、大致了解利用太阳能的方式及其新进展
22.4能源与可持续发展
1、知道能量的转化和转移有一定的方向性
2、了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势
3、认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发利用有可持发展的意识
4、了解未来理想能源的特征
第三篇：九年级物理教学工作总结
2015年秋季河溪小学
九年级（2）、（3）班物理上教学工作总结
朱洪海
本学期我任教九年级(2)、(3)班的物理教学任务，这一学期已将过去，可以说紧张忙碌而有收获。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进 “自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂
本学期我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和 “自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。
四、狠抓学风认真落实教研常规
九年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛和结对子活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差的后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，思想认识不够，对物理课重视不够，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心理，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、创新评价，激励促进学生全面发展 怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。
第四篇：九年级物理教学反思
九年级物理教学反思
学需反思，教更需要反思，因此九年级物理教师需要做好反思工作，以下是小编整理关于九年级物理教学反思的内容，希望大家喜欢!
初中物理教学总结
九年级物理教学反思(一)
回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：
一、利用课堂教学，打好学生基本功
研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导--导入新课--讲授新课--小结--评阅作业”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
二、加强实验教学，增强学生实践能力
由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建立在实验基础上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
三、研究学生，因材施教，提高学生素质
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。、四、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。介绍科学家的事迹，介绍历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
五、积极探求教学改革
着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。该期尝试了培养学生自学能力的教学程式，和谐地展开双边活动，教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。
九年级物理教学反思(二)
教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认知水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价，以及对自己教学心理的自我监控”。我们知道，初三复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。然而，在历年的总复习过程中，我们还存在着许多值得去思考的东西，就我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：
反思之一：教过与教会
许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会?!”，言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任!其实不然，我们想一想，如果说：教过等于教会，学生不都是满分了?还有复习的必要吗?无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做到心中有数!我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。
反思之二：全体与部分
在总复习时，认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，认为是为考重点中学的学生服务的。于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生!这样的复习能怪学生不懂事，不认真听课?
我认为：中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”，其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面向的是全体考生，试题一定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的基础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平时讲课一样，一以贯之地注重学生良好思维品质的培养。我总是认为：部分大于全部!
反思之三：教材与题海
常见现象：初三老师进出教室手上拿的都是试卷，没有课本，没有备课笔记。其实，初三复习，主要还是用好课本，其次还要用好一本复习资料。比如说《毕业达标》，但决不能本末倒置!只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。
九年级物理教学反思(三)
一、问题提出：
老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效?原因在哪里?经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：
1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不又经心，没精打彩，无法激发学生的兴趣。但一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求。问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。
二、解决途径：
那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果?我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，老师可以再进行归纳解答相关几种解法。为此，我认为用这种方法进行物理复习教学，是解决当前物理复习教学效率低，质量不高的有效方法。
三、方案设计：
课前针对复习课的教学目标，设计出几组题目，将有关物理基础知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其中，换言之，即以题目为骨架编拟课时教案，在具体教学中，以题目开路(先出现题目，再出现其它)，然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答。教师借题发挥，画龙点睛，使学生在积极主动地探索研究中，在解答题目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西，并使学生智力与能力得到训练与提高，变“讲练讲”为“练讲练”，变“一法一题”为“见题想法”。
四、方案实施：
1、选题时，各题组要紧紧围绕课时复习目标，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律，重复出现，螺旋式递进，这符合学生的认识规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，加速从模仿到灵活运用的过程，能深深印入到学生的脑海中。
2、题目的选编以考纲为纲，以教本为本，应具有典型性和代表性，能起到示范作用。
3、一组题目解完后，带领学生回过来反思，本题复习了哪里基础知识?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?体现了哪些基本技能，重温了哪些物理方法?体现了哪些物理思想?哪道题可以推广，引申变式?哪些题还有哪些解法(一题多解)?把后两个疑问交给学生，使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。
4、题目要能及时反馈教学信息，随时调节教学。因为能让学生当场了解解题过程，知道正误，及时反馈，教师由此也能立即获得学生方面的信息。纠正或强化，随时解决，不烧夹生饭，这样教与学的针对性都强，教师及时了解学生掌握了什么?还未掌握什么?哪些学生掌握了?哪些学生还未掌握?等等。
第五篇：九年级物理教学工作总结
九年级物理教学工作总结
九年级物理教学工作总结1
本学期，在学校的安排下，我担任九3）班的物理教学。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。现总结如下：
一.教学目标情况
1.课堂教育教学质量有所提升。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，加强教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习物理的兴趣和应用物理知识解决实际问题的能力。
2.积极参与理化生教研，特别是物理教学研究工作。本学期，我本着提升、锻炼自己的目的，认真参与教研组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍。本期主持公开课教学1次，参与听课17节，并参与听评课活动，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
3.培优辅差工作成绩明显，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们不错习惯的`养成，并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得不错效果。
4.组建物理实验兴趣小组，积极开展各类课外实验，效果明显。开学初，我在任课班级相继组建了物理实验兴趣兴小组，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。并按计划开展了六次物理实验活动，这大大调动了学生对物理学科的求索兴趣，开拓了学生的物理视野，增多了学生的课外知识。并时而联系实际开展实验教学活动，让学生们更好地掌握物理的研究方法。
二.存在问题
1.部分学生学习意识淡薄且自信心不足，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2.部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有不错的科学探究精神。
3.有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达能力较差。
4.由于自己刚接触新教材物理教学且教学经验不足，对理念的利用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。
三.今后工作设想
在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行加强，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。
总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路还很长，我将在今后的工作中不断的健全自己，不断提升教育教学水平，为物理学科教学注入新的生机与活力。
九年级物理教学工作总结2
这学期我担任九年级50.52班的物理教学。一学期来，可以说工作紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式。同时还把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。坚持以人为本，坚决服从学校领导和教导处的管理和领导，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。
一.课程标准走进我的心，进入我的课堂
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都明确提出了很多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二.课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲健全出精彩的案例。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提升备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提升教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，重视学习结果，更重视学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的`探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提升文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸利用于日常教学实践我们在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸利用于日常教学实践，把仍在困惑这我的很多问题，有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，推动学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与利用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三.创新评价，激励推动学生全面发展。
怎样提升学生成绩，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，推动学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的转变
和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，加强对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，推动教师严谨、扎实、高效、科学的不错教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的不错学风的形成。
四.培优辅差，工作成绩明显
课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们不错习惯的养成，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得不错效果。
五.存在问题
1.部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2.少数学生动手能力不强，不能完成相关的实验操作，没有不错的科学探究精神，学习上存在畏难情绪。
3.有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达能力较差。
六.今后工作设想
在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行加强，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。
通过我们一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，连续两期我们的物理教学成绩都位于全校前列。一份耕耘，一份收获。以上成绩的取得不能离开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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