《彩色的中国》说课稿修订

第一篇：《彩色的中国》说课稿修订

《彩色的中国》说课稿

一、说教材：

1、本节课是人音版七年级第一单元《歌唱祖国》的第一课，此单元为弘扬爱国主义精神的音乐作品，而《彩色的中国》通过学生们熟悉的地理图册开始，对祖国河山有了一个直观的认识，从而引发爱国热情和民族自豪感，由浅入深，循序渐进，使学生更容易接受。

2、本节课的教学目标：

知识目标：（1）三拍子的强弱规律、和指挥图示（2）认识附点音符及其节奏的打法（3）学习合唱部分。

能力目标：能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。情感目标：热爱祖国及保护环境，然祖国的绿色越来越多，黄色的沙漠越来越少。

重点：用轻快活泼，富有弹性的声音有感情的演唱。难点：准确而巧妙地唱好休止符。

二、说学生

七年级的学生已能聆听、分析、思考音乐，掌握了一定的音乐基础知识和基本技能（如休止符、附点符号、连音、三拍子）。怎样能够准确的把握歌曲的三拍子节拍特点，能够用声断情不断的方法唱好休止符的乐句，并体会休止符的表现作用呢？本课从歌曲的艺术特点，歌词的文化语境，个性理解进行解读，根本发展学生的音乐素养。歌唱：初中的学生认知能力和理解能力都有很大的提升，所以在歌唱的学习当中适当的加入了一些较难，但又很有趣的的东西，如合唱、轮唱等。这样可以激发学生的学习热情，和学成后的成就感。

三、说教法: 直观演示法、活动探究法、讲授法、欣赏法、练习法等。

教方法、理论：因为基础乐理其实也是理论知识，所以有一定的规律可寻，只要把方法教给学生，让学生自己探索出道路，再由老师引导指正。歌唱和声部分：交给学生如何唱，唱的时候需要注意哪些问题，然后分组练习、磨合以达到统一和谐的效果。

四、说学法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，而达到预定的教学目标。

反复练习。如节奏，音准，发声，需要长时间训练方可融会贯通。

五、说教学程序：

1、导入：师：中国有56个民族，30多个省区，幅员辽阔，地形各异：有碧绿的平原，有金黄的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河……今天，让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》，也愿同学们能通过学习欣赏能感受到音乐的美丽，走进音乐的殿堂。

问题：你知道的爱国主义歌曲有哪些？听一听说说歌名是什么？表达了怎样的情感?主要表现了演唱者怎样的情绪？

2、引入：《彩色的中国》仔细的聆听。

问题：在歌曲中听到了哪些颜色？这些颜色分别代表了什么颜色？这首歌曲的歌曲情绪是怎样的？（亲切，深情的，自豪的，听到的是中国的地大物博，听到的是中国的绚丽多彩。）

3、带着对这首歌曲的理解有感情的朗读歌词。并且了解中国台湾的地理位置。

4、再次聆听。思考：歌曲的拍号，速度和情绪。

5、教师讲解?拍的强弱关系。演示指挥手势和拍击方式。讲解反复记号和反复跳跃记号。

6、用击拍方式教师唱学生击拍掌握节奏和休止符。在休止的地方击拍。

7、在课件给出的中国地图上找到宝岛台湾，引出第二乐段。让学生们进行对比，第一部分有许多休止符，第二部分却是连贯的。教师模唱。让学生进行区别。

8、教唱：（1）学唱歌词，用词曲紧接教学法，也就是学生自己唱一句谱，填一句歌词来完成学唱。（设计意图是既完成了学唱歌词的学习任务，又培养了学生学习的主动性。还提升学生学习的成功感，体会学唱歌曲的乐趣。）

（2）分组练唱，在练唱过程中，我将在学生当中指导，对学生错误的地方进行纠正。（设计意图是能在练唱过程中发现学生学习的难点，并能和学生一起解决。）

（3）最后通过小组唱，师生对唱。（设计意图是提高学生演唱热情，加深学生对歌曲的熟悉程度。）

（4）教师唱歌谱，学生填词。分段细练。注意：用声断气连的方法击拍演唱好第一部分。体味休止符的作用。按三拍子的挥拍方式来演唱歌曲的第二部分，注意三拍子的抒情歌曲的演唱情绪。

9、难点突破。休止符和附点音符的运用。

六、拓展：歌曲的常见的演唱形式有哪些？独唱，齐唱，合唱，领唱，轮唱。转换方式来演唱歌曲。

思考：作为新一代的中学生你希望我们地球上什么颜色多一些什么颜色少一些？我们应该做些什么？

七、课堂小结：通过本节课的学习，希望同学们能做到保护环境，为祖国多增添一丝丝的绿，一起为祖国加油，为祖国的繁荣富强共同努力！

第二篇：彩色的中国说课稿

《彩色的中国》说课稿

尊敬的评委、各位老师：你们好，我今天说课的题目是《彩色的中国》的第二课时。

一、说教材：

1、本节课是第一单元《歌唱祖国》的第一课，此单元为弘扬爱国主义精神的音乐作品，而《彩色的中国》通过学生们熟悉的地理图册开始，对祖国河山有了一个直观的认识，从而引发爱国热情和民族自豪感，由浅入深，循序渐进，使学生更容易接受。

2、本节课的教学目标：知识目标：（1）三拍子的强弱规律、和指挥图示（2）认识附点音符及其节奏的打法（3）学习合唱部分。情感目标：热爱祖国及保护环境，然祖国的绿色越来越多，黄色的沙漠越来越少。

3、重点：合唱部分。

难点：附点音符。

二、说学生

乐理：学生在之前的学习中没有系统的、真正的学习过音乐知识，所以出现了这种学生与课本教材脱节的现象，在这种情况下，只能从基础学习，循序渐进的来学习音乐。在教学过程中发现，虽然理论的乐理知识枯燥难懂，但在适当的简化和贴近学生生活的语言表述的情况下，大部分学生还是很有兴趣学习的，这种上课方法改变了他们对以往上音乐课的误区，不仅加深了对歌词及相

关知识的认识，同时更学到了音乐中真正核心的乐理知识，满足他们对多种不同知识的渴望。

歌唱：初中的学生认知能力和理解能力都有很大的提升，所以在歌唱的学习当中适当的加入了一些较难，但又很有趣的的东西，如合唱、轮唱等。这样可以激发学生的学习热情，和学成后的成就感。

三、说教法、学法：

1、教方法。理论：因为基础乐理其实也是理论知识，所以有一定的规律可寻，只要把方法教给学生，让学生自己探索出道路，再由老师引导指正。歌唱和声部分：交给学生如何唱，唱的时候需要注意哪些问题，然后分组练习、磨合以达到统一和谐的效果。

2、反复练习。如节奏，音准，发声，需要长时间训练方可融会贯通。

四、说教学程序：1、2、3、4、5、复习引入

出示乐曲当中含有附点音符的片段，然后学习。学习合唱部分。情感升华 知识点巩固。

五、教学效果预测：第一课时已经做过预习和知识铺垫，这节课学习难度不大，大部分学生基本都能掌握。

第三篇：《彩色的中国》说课稿（xiexiebang推荐）

《彩色的中国》说课稿

尊敬的各位老师，大家

好！我是来自继光实验学校初中部的音乐教师，刘伟。今天我说课的课题是人教版七年级上册第一单元的歌曲《彩色的中国》。

一、说教材

1、教材分析

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。其中歌词以少年打开地图册时所产生的联想为题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。歌曲可分为两个乐段，大调式、¾拍，而且多处使用到休止符，从而赋予了歌曲欢快、优美之感，就好像孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。通过这首歌曲的学唱，可以丰富学生的知识，激发他们的学习兴趣，增强他们的爱国意识。

2、教学目标

七年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，对音乐情绪也有了初步的感知能力，但是对三拍子歌曲的节奏特点以及休止符的演唱还不太熟悉，针对学生的实际情况，本堂课的教学目标我是这样确定的：

（1）、学唱歌曲《彩色的中国》，能够准确地把握歌曲的三拍子节奏特点及旋律中的休止符。

（2）、通过学唱歌曲培养学生热爱祖国的思想感情。

3、教学重难点

本堂课的教学重点是休止符的演唱。难点是有感情地演唱歌曲。

二、教法与学法

七年级学生想象力丰富、模仿能力强这是他们的特点，针对他们的特点本堂课主要采用情境教学法，和听唱法进行教学。

三、教学过程（为了达到本堂课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。）

1、组织教学（5′）

（1）、纠正学生的坐姿。正确的歌唱姿势是背打直，双脚并拢，双手放在膝盖上。

（2）、通过引用柯达伊的一句话“你的喉咙就是一种乐器，只要你愿意使用它，它的音色就比任何乐器的音色都要美”来鼓励学生大胆开口歌唱。

（3）、呼吸练习(要求学生把左手的食指放在鼻前，因为这样有利于他们明显感受到气息从外到内的过程，从而有助于他们把气吸到他们的腹部以下就是所谓丹田的位置）。

（4）、发声练习（要求学生注意声音的连贯和气息的平稳）

通过组织教学这个环节，可以让学生感受到音乐课的氛围，养成良好的习惯，做好歌唱的准备。

2、导入（5′）

我的导入是通过2012年6月16日的神舟九号载人飞船顺利送入太空这一事件让同学们想象：假如当时飞船里面的三位航天员是在座同学们，你们在飞船上遥望地球，当你们看到我们中国的版块会是一个什么景象？从而引导出碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河。然后得出结论：我们的国家充满了色彩，最后引出课题《彩色的中国》。

这个环节可以开拓学生的视野，丰富他们的知识，从而提高他们的学习兴趣和动力。

3、聆听和感受音乐（5′）

这个环节我会结合前面一个环节的内容让学们听一听作曲家是怎么样用音乐来描写彩色的中国的？并且让同学们带着以下几个问题聆听音乐：歌曲是什么拍子？有什么特点？应该怎样画拍？歌曲的情绪欢快，43拍，节奏特点是强弱弱，画拍应该是一下一上为一拍，从左、中、右分别画一拍。

通过这个环节可以让学生初步感知到歌曲的各种特点，为接下来的歌曲学唱做好准备。

4、学唱歌曲（20′）（这个环节主要采用分段分句和模唱教学法）

（1）、模唱节奏

由于这首歌曲的节奏复杂，所以这节课把节奏单独提出来学习，在这个环节中需要处理四个难点：附点、休止符、弱起和夸小节音符。因为附点、休止符、弱起和夸小节音符在这首歌曲中起到了非常关键的作用，所以必须要解决好这几个问题，如果不解决这几个问题，学生在后面会很难体会到歌曲的情绪及节奏特点。附点、休止符、弱起我会采用讲解与示范法相结合的方法教学，夸小节音符我准备用让学生用画拍子的方法来数拍子，在练习的过程中，我会给予他们提示，如果这个方学生不容易掌握，那我就采用让学生直接用手指指着乐谱来数拍子的方法来教学。

通过这个环节可以解决这节课的几个节奏上的难点，从而让后边学唱的难度变得低了一些。

（2）、模唱旋律 因为七年级的学生大多数正处于变声期，音域大多数也不能高于C2或D2这个音高，为了保护他们的声带，和学习歌唱的兴趣，所以我把原调G调降到了F调。这样就对他们的音高降低了难度。由于七年的学生刚刚进入中学，而且来自不同的小学，他们的音乐基础不一致，识谱的能力也不均匀。所以在这个环节我会要求学生用“嗯”来哼唱第一乐段，用“啦”来哼唱第二乐段，这样能够对他们的旋律学习降低一些难度。在这个环节要解决一个知识点就是反复跳跃记号的演唱。反复跳跃记号对于七年级的学生来说理解起来还是比容易，因此这个知识点就直接采用讲解法来教学。

通过这个环节可以让学生学会歌曲的旋律。为后边学唱歌词做好了准备。

（3）、学唱歌词

首先让同学们一起朗读歌词，在朗读的时候我会找出它们不正确的地方，并解决，然后再演唱歌曲。在这个环节主要有两个地方需要特别注意：一个是第六小节的连音线，另一个是第二十小节的连音线。学生容易把这两个连音线忽略掉，需要提醒学生注意。

通过这个环节的学习同学们基本上就算学会了这首歌曲，从而为本堂课的难点理解歌曲并有感情地演唱做好准备。

5、理解歌曲并有感情地演唱(5′)

这个环节我会和同学们一起逐句分析歌词，引导学生理解歌词的意义。比如第一句：“轻轻打开地图册”，我会问他们假如你们在打开地图册的时候是会轻还是重呢？那么应该唱轻一点还是重一点？然后“我第一眼就看到了彩色的中国”我会问他们当你们打开地图册时第一眼就看到了彩色的中国会是怎样一种心情？然后引导他们明白这一句的力度应该渐强，情绪应该开始激动或兴奋起来。然后映入眼帘的“碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江，弯弯的黄河”这一个接一个的壮丽河山出现在你们的眼前是怎样的心情？引导他们用愉快的心情演唱，接下来映入眼帘的是我们的宝岛--台湾，这一句是全曲的转折点，把全曲推向了最高的情绪。“神舟处处好，神舟处处好，我爱你啊彩色的中国”我会问他们，这一句在表达什么？为了让他们明白歌颂祖国的感情，我会举例：伤心的时候说话时什么状态？高兴的时候说话时什么状态？还有当有一天你的妈妈给你买了一件很漂亮的衣服给你穿在身上，你很感动的说“衣服真漂亮，衣服真漂亮，我爱你妈妈”。这种声音是什么状态？从而引导他们找到赞扬、歌颂的状态。最后我会对学生的这堂课进行一个简短的总结，并鼓励同学们要用实际行动来保护我们彩色的中国。比如：保护环境要从我做起。让同学们下来以后收集关于祖国的美丽图片，收集关于歌唱祖国的歌曲等等，从而培养学生热爱祖国的思想感情。

第四篇：《彩色中国》

《彩色中国》教案

【教学目标】

1、情感态度与价值观

能够在演唱和聆听中感受、体验、理解歌曲深厚的、爱国主义思想感情，以及体验二声部的和谐之美进一步感受合唱的魅力。

2、过程与方法

通过聆听感受、演唱体验、声部合作等方法和手段，培养学生的合作意识。

3、知识与技能目标

有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲三拍子的节拍特点及旋律中的休止，并能用舒展连贯的声音演唱歌曲；在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。【教学重点】

学唱（体验）歌曲，并能够有感情地演唱二声部歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止并能按三拍子指挥图示边唱边划拍。【教学难点】

能有感情地演唱歌曲并能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。【教学过程】

一、情景导入

你知道咱们中国有多少个民族吗？

你能猜出下面图片各是描绘的哪个少数民族吗？

（新疆维吾尔族、云南傣族、蒙古族、朝鲜族、藏 族、苗族）

1、播放音频/视频《歌唱祖国》林妙可演唱

这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下

2、播放歌曲《彩色的中国》课件出示中国地形图 导语：同学们请看,这是一张中国地形图，大家看它是什么颜色的？生：彩色的。师：你知道每种颜色分别代表哪种地形吗？生答引出歌曲的歌词：碧绿的是平原,金黄的是沙漠,长长的是长江,弯弯的是黄河·······点题——这就是我们彩色的中国。

二、把握作品主题 播放音乐《彩色中国》

同学们，刚刚我们欣赏了《彩色的中国》谁能说说歌曲的速度、情绪是怎样的？哪一句最能体现歌曲所传达出来的深情？(中速、亲切的、我爱你（啊）彩色的中国)

三、了解歌唱形式

歌曲的常见演唱形式有五种分别是：独唱、齐唱、合唱，请同学们用最快的速度了解一下这五种演唱形式。独唱：由一人独立演唱

齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调

合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多人演唱 再次聆听《彩色的中国》，说说这首曲子的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）

四、听辩音阶，了解调号

1.请聆听教师键盘演示音阶，再主音移位弹奏音阶。请问，您先后听到的音阶有什么异同？为什么会有这种变化？（因为1的位置变化了。）2.调号

乐谱中，标明1的位置音高的记号叫调号，一般标记在乐谱的左上角。例如：1＝C、1=F、1=G等，请问，《彩色的中国》的调号是什么？（1=G）

五、我相信，我能唱！

小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的喉咙就是一种“乐器”，只要你愿意使用它，它的音乐就比世界上任何小提琴的音色都要美。——匈牙利作曲家，音乐教育家柯达伊

当然，要想唱好一支歌，需要注意几个事项：一是姿势，二是感情，三是技能。

1、姿势

坐姿端正，站姿沉稳，重心下沉，肩颈放松，两眼平视，表情自然，感情充沛，精神饱满。

2、歌唱的基本要求

自信、富于感情地歌唱。注意协调身体运动，学习歌唱的基本技能，使歌声更加悦耳动听。

3、发音训练 注意声音连贯，气息平稳。¾3 1｜5 3 1 || mu ma

4、跟旋律整体习唱。注意感受、体会抒情性三拍子歌曲的节拍规律：富有情感的轻盈、柔美。节奏特点：强 弱 弱。

5、节奏练习：x x x o x | x x x o | 碧 绿 的 是平原 六：总结

可爱的祖国，彩色的中国，这节课我们用歌声表达了对祖国的热爱和赞美之情，类似这种情感的作品还有很多，请大家回去思考一下还有哪些歌曲。七：教学反思：

《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲，要想在一节课内教会学生演唱这首歌，有一定难度，应该从整体上感受歌曲。将歌曲的主要部分用线条表示出来，通过画旋律线，使学生熟悉了音调。解决了歌曲的主要部分之后，歌曲学习变得轻松起来，在感情和力度上稍作提示，学生就唱得相当不错了。我在教学本课时利用了以景带情的方式让学生自己从旋律和歌词中体会并寻找浓浓的爱国情贯穿始终，学生受到了很好的爱国主义教育，这种教育不是说教式的，而是寓教于乐。整节课体现了音乐是听觉的艺术、音乐是感情的艺术。学生不但得到了审美熏陶，也使自己的感情得到了升华。

在歌曲16小结结束和17小结开始的连音线中我鼓励学生用点拍空拍的方式很容易的掌握了连音线和休止符的正确节拍，学生不仅掌握了歌唱节拍还从中感受到了中国古典民族音乐中的“一板一眼”的乐趣。我觉得在我们的音乐教学中像这样的教学智慧还有很大的挖掘潜能，作为音乐老师就要多学习、多思考、多时间。

初中音乐课带给学生的音乐感受和体验有可能对学生的音乐审美能力是一个重要的改观，教师引导好了就会给学生带来终身对音乐的兴趣，引导不好就可能夭折学生对音乐兴趣和向往，所以在我的教学中我非常关注学生的心理变化和思想变化，希望每一个学生都能在音乐课中感受到音乐的无限魅力。

第五篇：彩色的非洲说课稿

《彩色的非洲》说课稿

一、说教材

《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。

二、说学情

五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。

三、说教学目标

1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。

教学重点

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备

布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。

四、说教学过程

（一）、导入

谈话导入，由学生谈搜集到的资料，师出示课件，认识非洲。板书课题，揭示课题。

（二）、初读课文，理清思路

1、出示自读提示：读准字音，读通句子，找出文章的重点句子。（这里主要采用的是自主学习的方法）

通过这一环节让学生了解课文内容，并找出文章的两句话：

2、找出课文从哪几个方面描写非洲是彩色的？（这里主要采用合作学习和自主学习相结合的方法）

3、找出自己喜欢的部分有感情地朗读，品味。（这里主要采用自读自悟的学习方法）

4、师课件出示画面，生找出相关的句子朗读。（通过反复的读可以加深对课文的印象）

5、强调重点句子：

师：当作者看到非洲的骄阳蓝天时，他发出了这样感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

当作者看到非洲的花草树木和动物世界时他又发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

当作者看到非洲的日常生活和艺术时他依然发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”（这一环节主要激发学生的阅读情感。在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到震动。）

6、掌握课文结构，通过引导学生找重点句子掌握文章的结构。（采用合作探究的学习方法）

（三）、总结板书

（四）、作业安排：学习课文中描写景物的方法，写一写身边的景物。