高三数学个人的教学改进措施

第一篇：高三数学个人的教学改进措施

高三数学个人的教学改进措施

李虎林：

由于奥班的数学教学与普通班不同，现在进行的是第二遍一轮复习，所以进行以下改变：

1、本遍复习采用分层次教学，基础稍差的学生结合《步步高》巩固基础，尖子生在打好基础的前提下以《十年高考》为主，重点进行章节总结。

2、注重平时的规范训练，除周周练外每周进行一次规范训练（以38套上的解答题为主），并对全员导师制的学生面批面改。

3、对尖子生保证一周一指导，随时了解学生的学习情况，并给出具体的指导建议。

刘振锋：

1、加强研究：研究《新课程标准》，进一步明确复习教学要求；研究高中数学教材。处理好教材与教辅资料的关系，重视基础知识与培养能力的关系；研究新课程地区高考试题，把握考试趋势，特别是山东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷；研究高考信息，关注考试动向；研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。

2、重视课本，夯实基础，帮助学生建立良好知识结构和认知结构体系.3、认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效率。试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。要帮学生分析探求解题思路，分析错误原因，吸取教训，适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。

4、强化数学思想方法教学：在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

5、做好作业批改，周周练命题，大考组卷，错题成册等常规工作，把功夫下到平时每项工作中。

张书霞：

1、加强作业的检查力度，关键要注意学生的做题质量（特别是爱偷懒的学生）。

2、课堂上通过多提问提高学生课堂听课的效率。

3、每次周周练后，重点帮助分析尖子生的失分原因，帮助差生提高基础题的解题能力，还要认真分析全员导师制所分给的学生的做题情况。

曹秀芬：

1、重视学生的个别差异，实行分层教学。在教学中，要考虑到各层次学生的实际情况，实行分层次要求，分层设置问题。

2、周周练后，帮助尖子生分析的失分原因，帮助学习有困难的学生找到改进措施

3、重视课本，夯实基础，帮助学生建立良好知识结构和认知结构体系.范新太：

1、夯实基础，让学生列框图，总结知识点，总结典型题。《十年高考》和《三十八套题》使用到位。

2、每周在规定时间内写统一布置的规范性作业；发给学生的作业要经过筛选，做到“有发必收、有收必改、有改必评”。加强对学生练习的监督检查。作业试卷加简单评语；规范学生解题步骤。

2、加强重点知识强化，错题反复做，争取主干知识得高分，分步将一轮资料、模拟题、周周练等练习中错题集结成册，发给学生反复练习。高考题、模拟题、自编题、联考题，交叉使用；复习资料阶梯状加大难度。

3、给学生准备专题形式的典型题，课前给学生，要求学生达到会背会用。认真领会新课改理念，转变观念，努力提高课堂教育教学提高课堂教学效率，关注学生上课状态，做到精讲精练。尊重学生学习的主体地位，提升学生自主学习和探究学习的积极性调动学生。

邵志刚：

1、《十年高考》和《三十八套题》使用到位，四轮复习时间、内容要安排好。

2、每周在规定时间内写统一布置的规范性作业；发给学生的作业要经过筛选，做到“有发必收、有收必改、有改必评”。加强对学生练习的监督检查。作业试卷加简单评语；规范学生解题步骤。

2、加强重点知识强化，错题反复做，争取主干知识得高分，分步将一轮资料、模拟题、周周练等练习中错题集结成册，发给学生反复练习。高考题、模拟题、自编题、联考题，交叉使用；复习资料逐步加大难度。

3、给学生准备专题形式的典型题，课前给学生，要求学生达到会背会用。认真领会新课改理念，转变观念，努力提高课堂教育教学提高课堂教学效率，关注学生上课状态，做到精讲精练。尊重学生学习的主体地位，提升学生自主学习和探究学习的积极性调动学生：

武运平：

1、备考目标要明确，从第一轮开始就认真学习2012考试说明，2013考试说明来后认真对照，及时发现新变化，探索发现命题方向。

2、调动学生学习积极性，继续培养学生学习兴趣，尤其对数学基础差的同学，通过对其有针对性的练习，使其在某些章节上有所突破，从而鼓舞他们的信心，激发学习热情。

3、注重落实。对重要题目的检查，不能仅仅检查是否做过，而且要检查是否会做，加强面批面改。

4、提高上课效率，多关注学生听课状态，真正让学生动起来。

郝瑞英：

1、认真学习2012、2013考试说明，认真对照，及时发现新变化，探索命题方向。

2、调动学生学习积极性，继续培养学生学习兴趣，尤其对数学基础差的同学，通过对其有针对性的练习，使其在某些章节上有所突破，从而鼓舞他们的信心，激发学习热情。

3、加强对学生学习情况的检查。具体措施：按全员导师成员分组，老师检查组长（每班11个，组长检查成员5个，老师抽查组员。

4、加强让学生上黑板板演，多关注学生听课状态，提高上课效率。

陈玉伟：

1.作业检查一定要落实，注意与学生的交流，尽量作业后面给学生一定的评语，主要以鼓励为主。

2.评讲优化设计的时候可以适当的让学生自己讲，具体问题具体分析，如果比较容易以学生为主，如果比较难我多讲一些，增强学生的动手动脑能力。

3.给适当的学生安排38套模拟题，一个星期收一次，让学生多做题多思考。4.系统的给学生讲授知识点，尽量让学生知道自己会什么不会什么，然后知道自己该怎么做，有目的的去学习

第二篇：九年级下数学教学改进措施

九年级下期教学改进措施

数学组

结合上期学生给所带班级和本人提的问题的思考，自己在本期工作中将采取的改进措施如下：

1、进一步在课堂教学形式上多下功夫，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习；

2、在课堂教学中不贪多贪大，一节课着重解决一至两个问题。

3、通过例题的讲解，消除学生的畏难情绪，让他们树立起信心。信心来自于实力，所以在数学的双基方面多下功夫，让学生双基打扎实，就不怕数学了；

4、营造民主气氛，让学生敢发问、敢质疑，大胆说出自己的想法；

5、提高学生预习的效率；

6、打造高效听课、高效讲课的课堂；

7、进一步和学生打成一片，增加情感投入，让他们先信其师，然后信其道；

8、多鼓励学生多动脑、动口、动手，跑在老师讲解前，积极回答老师问题，哪怕是错的，也是珍贵的、有收获的；

9、进一步落实培养独立、认真完成课堂练习、作业的习惯：规范、严谨、书写工整干净；

10、多让学生接触中招题，精选习题，让学生跳一跳能摘到果子，体会发现知识过程中的快乐，掌握数学思想及数学方法，达到举一反三的效果。

第三篇：教学改进措施

为了全面提高学校教育教学质量，根据中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离，有些科目位于全乡后列，全校整体教学质量离中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：

一、树立“教学是核心”的管理理念。

学校教学一把手作为教学质量第一责任人，要亲自抓教学质量。业务领导要经常深入教学第一线，要时刻关注常态，了解情况、掌握情况、发现问题、解决问题。

二、强抓教学管理，保证时间、提高质量

在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，反思，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。同时调整体音美品科的课时，保证语数英有充足的时间巩固、提高。

三、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。

各科任教师充分了解每一个学生，深入与他们谈心，从正面引导做好学生的思想教育，提供切实的方法，对学困生因材施教令其不断进步。组织作文、英语基础知识、数学等各种竞赛，丰富学生学习生活，激发学

生的学习兴趣。另外，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。

四、实行月测月评，及时了解学生学情。

为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。

1、我们在各年级实行月测月评，语、数、英三科教师每月要对学生进行一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。

2、教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行单元检测，即语、数、英三科每单元要进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，并根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。

五、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。

针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好家长会之外，我们打算通过家访，打电话等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。

六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。

与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

提高教学质量的措施

焦

范

小

学

二〇一六年三月

辽源市第一实验小学提高教学质量八大措施

1、树立“教学是核心”的管理理念。学校党政一把手作为教学质量第一责任人，要亲自抓教学质量。业务口领导要经常深入教学第一线，要时刻关注常态，了解情况、掌握情况、发现问题、解决问题。

2、加强教风师德建设。要求教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的精神面貌；要求任课教师必须做到课前认真备课和准备教案，鼓励教师注重教学研究，积极开展教学改革，不断提高自己的学术水平和业务水平。

3、更新教学管理细则并严格执行。抓好“制度化”、“标准化”、“序列化”的“三化”教学常规管理，使师资水平、教学质量稳步提高。把“制度化”作为教学管理的基本要求，学期初，对备、教、辅、批、考、研等各个环节制定具体要求，随时抽查；严格落实了不准留惩罚性作业、不准留过重的重复性作业、不准留没有梯度的作业、不准不批后进生的作业等“四不准”措施；在“序列化”管理上，学期初抓“序”，重点在执行三表、制定计划上严格要求，强化督查；期中前后抓“查”，即抓好备、教、改的常规检查；期末抓“结”，即抓好期末考试，总结教学、教研，对考试质量进行分析。

4、注重培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。如：自信学习、学习卫生、动脑多思、质疑问难、留心观察、听取意见、阅读课本、参与合作、准确表达、预习听讲复习、完成作业、安排时间、课外学习、爱护和快节奏亲理学习用品等习惯的培养。

5、把教学质量作为教师考核的重要标准。

（1）开展课堂教学评估学校各级领导要加大对教学第一线课堂教学的随机检查、评价力度。

（2）不定期开展语文数学英语三个学科的质量抽测活动，求真、求实，不弄虚作假、不急功近利，以科学意识主动搞好质量监控。

6、经常性开展有针对性的校本教研和年组（学科组）研究活动，提高教师业务能力，以不断优化课堂教学。

7、鼓励任课教师养成常写教学反思的习惯。

8、发展性评价促发展。强调教师在常规教学活动中掌握儿童心理，恰当运用赏识和鼓励，最大化地激发学生的进取意识。

第四篇：教学改进措施

康复班语文教学改进措施

一、教学分析

本学期我任教的是康复班语文，学生在总复习阶段知识掌握不牢固，还需继续努力。

从整体来看，还要提高自主学习能力，孩子爱学才能学得好，培养学生的兴趣，激发学生的自主学习的能力对特殊儿童来说很重要，综合性教学及游戏化教学对今后我的课堂教学方式具有指导性。

二、学生学习问题分析

1、个别学生不会书写，书写不规范。主要原因是教师指导不够细致，没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。

2、拼音必须学习，特殊孩子发音存在问题，学好拼音是发音正确的基础，以后的教学必须重视拼音教学。

3、学生的学习习惯较差，对学生的坐姿，走路姿势，课堂习惯的培养还需要更细致更有趣更丰富。

5、填写资料的时间过多，没有时间钻研教材备课。

三、改进措施

1、抓好课堂教学，形式多样地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

2、注重生活教学，在课堂教学中融入生活习惯的教育。

3、多练习，多读，多写，是学好语文最有效的方法。

4、认真批改作业，找出写的不好的地方，认真指导。

5、根据学生的记忆能力，制定合理的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

6、激发学生兴趣，调动积极性。评价应该及时适度，切实提高教学效率。

第五篇：一年级数学今后教学改进措施111

一年级数学今后教学改进措施

一年级五班 王文娟

一、还给学生时间，教师少讲多听，培养学生自主思维的习惯。

课堂上，要适时、适当的给出新知，让学生猜、议、评，教师多听学生的想法，在关键处、疑惑处再加以点拨，不能全盘脱出，再让学生死记硬背数学概念及公式。对于学生提出的问题，凡是学生中有人能回答的，尽量让学生来回答。教学过程中，将枯燥的数学问题置于学生熟悉的情境中或喜欢的游戏中，多提供学生参与的机会，让学生在玩中学，激起学生学习数学的兴趣，激发学生的认知冲突，使其思维处于高度自觉和主动的状态，从而吸引学生主动去探究问题，使学生在自觉的参与过程中，完成对数学知识的发现、理解、总结与应用。讲评作业时，鼓励学生拿到作业本后，经过自己思考，主动讲出自己怎么错了，实在不明白的地方，教师再给予讲解。在这一过程中，教师的主要任务是学生学习、探究的合作者。

二、教师带疑发问，激起学生串问，把质疑的权利还给学生。

教师的提问重质而不求量，对于记忆性及事实性的问题在复习环节中可适当提出，对于“这样做对不对？”“大家说是不是？”等这样的问题，尽量不问。在讲授过程中的提问要侧重于设置悬念、渗透疑惑、激发想象等，并留下充分的思考时间，使得教师的一次提问可以诱发学生的多次提问，把思考的空间尽可能大的留给学生，放手让学生自主探究。鼓励学生进行质疑，并引导学生对同学的质疑进行讨论。

三、分享板演乐趣，师生共写板书，给予学生展示自我的平台。教师在黑板上展示“教路”的过程中，要规范书写，对学生起到示范作用。同时要给学生提供到黑板上展示“学路”的机会。让学生在黑板上展示自己发现的规律，概括自己得出的结论。虽然他们的字迹不如教师的美观规范，语句也不够通顺，但那是他们自己的东西、感兴趣的东西。对于学生板演结果的对错，由学生去判断，去评价。

四、注意宽容肯定，彰显学生个性，鼓励学生用完整的语言表达自己的想法。教师和学生平等进行知识的交流、思想的碰撞和情感上的磨合，要有耐心听学生的完整表达，听到不正确的想法，不要马上打断学生的说话，特别不要马上否定，要站在学生的思维角度分析问题，等学生说完后，与全班同学一起分析问题，并引导学生自我纠正。培养学生独立思考、自由联想、自主表达的个性。注意引导学生同中求异，鼓励学生用自己的大脑去思考，联系自己的生活去感悟，尽自己最大的能力去联想，用自己的语言去表达自己的想法。

数学课堂教学是学生主动参与、亲自从事具有挑战性的数学活动的场所，是学生探究和交流数学、构建自己有效的数学理解的场所。因此，我们的数学课堂教学将为关注学生整个学习过程而不段改进。