研修日志德育创新

第一篇：研修日志德育创新

研修日志 德育创新

学校为了使学生在竞争中取胜，将技能放在重要位置也就显得十分自然。学校抓技能、任课教师抓技能、班主任抓技能、家长抓技能，在这种全民抓技能的氛围中，难免出现“重技轻德”的弊端。我曾经看过一份调查报告，企业最看重中职毕业生的两个品行：诚信与守纪，专业技能次之。传统意义上的德育教学，在某种程度上似乎“为德育而德育”，教学内容脱离实际势必会使这门课失去蓬勃生机，甚至会陷入困境。一些在当前建立社会主义市场经济的实践中，已明显具有陈旧性、脱离实际性的内容，如果仍然照本宣科，向学生强行灌输，势必使学生口服心不服、当面服背后不服。这就要求我们教师根据学生年龄、知识层次等条件选择贴近学生的生活，符合学生思想实际的教学内容。中职学校应重视学生基本行为习惯的养成，培养学生的职业素养，将职业素养提升为就业的“第一技能”。提高学校德育的实际效果。

班主任工作六点原则

1、敬业原则。班主任要在本职工作中有所作为，只有获得自己班级学生的认可和支持才有可能变成现实。因此，作为老师身份的班主任，应该对本职工作有深厚的职业感情和高度的责任感，这一崇高的敬业爱岗精神，是驱使自己热爱本职工作的原动力，是从事班主任工作时劳而无怨，精神上保持愉悦、健康，以常常达到专注忘我境界；乐于奉献的精神支柱。

2、师爱原则。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的重要表现，是班主任必须具备的基本素质。班主任对学生的热爱应该是真诚的爱、理智的爱！班主任对学生真诚的爱，要有利于维护学生的自尊心，激励学生的自信心，培养他们对人对事的热心、恒心、平常心（健康的心理素质）和上进心。

3、师表原则。师德是教师形象的灵魂。班主任老师所表现出来的道德意识和道德行为，直接影响到学生的是非观念和善恶观念，尤其是学生的向师性，决定了班主任道德影响的多面性、深刻性、长远性和传播性。因此班主任的师表性原则要求班主任时时处处应以身作则，在日常生活、学习和工作中足以成为学生效法的榜样，成为学生学习实践各种教育要求的表率。

4、公正原则。班主任是班级的组织者和管理者。班主任的劳动对象是具有一定自觉意识的，有感情、有理智、有个性的活生生的人，他们来自四面八方，千家万户，有着不同的经历、阅历和生活环境，每个学生就是一个特殊的世界。教育对象的复杂性，如果没有一个统一的尺度，班主任要处理和解决好班内的矛盾和问题，是很困难的。当然班主任要管好一个班级，需要有一定的思想理论水平，有一定的知识、经验和能力，但还要有一条原则必须坚持，这就是实事求是，公平合理的原则。

5、民主原则。班级实行民主管理，有利于依法治教、依法执教的实施，有利于充分调动学生参与班级管理，发挥他们的主观能动性作用，增强决策和管理的科学性，也是新时期班级管理的重要方式。班级实行民主管理，也是我国学校的社会主义性质决定的。在校师生在政治上和人格上完全平等的，班主任的管理育人和学生加强政治思想道德品位修养等都是为了一个共同的目标：培养和造就德、智、体等诸方面发展的建设者和接班人，为祖国现代化建设服务。

6、全面原则。班级每一个学生都有同样的权利得到班主任关心、爱护、帮助和指导。同理，班主任均有义务面向全体学生，全面关心、爱护、教育和管理学生，均有责任使每一个学生的身心得到健康的发展，师生关系是平等的同志关系，不应该存在歧视和偏见，学校里的每一位学生均享有法律保护的受教育的平等权利。

中职学校德育工作“以人为本”

中职学校德育工作“以人为本”就是要了解所要面对的对象,这些学生在基础教育阶段虽然处于学生群体中的弱势,多半是学习基础差、学习习惯差。但是他们也是有血有肉、有生命尊严、有思想感情的人。要熟悉他们心理状态,细心留意他们思想变化。因此,中职学校德育要用伟大的爱心融化学生心中的冰层,开启学生尘封的心智,拓展学生美好的人生。要关心学生成长、解决学生困难;培养学生的能力及独立人格;要尊重学生主体,让每一位学生都受到平等的对待。体现人文关怀,“读懂”每位学生,尤其是要“读懂”那些学习有障碍、心理有烦恼、生活有困难的学生。要发掘他们创造潜质,扶植他们的好奇心,激发他们的求知欲和更广泛的兴趣,培养他们良好的心理。发展他们的个性,使学生的需求更加多样化,个性发展了才能实现人的全面发展。

理论联系实际，提高税务课教学效率

长期以来，财经专业税务课程教学效果不尽如人意。往往是教师空洞说教，学生被动接受，课堂缺乏生气，教学效率徘徊不前。究其原因，则是理论脱离实际。税收：指国家向征税对象按税率征收的货币或实物。对于中职学生来说，这个概念是如此新鲜、如此陌生、如此难以理解。因为十多岁的孩子，从幼儿园到小学，再到初中，对于税务知识的确可能全然不知或知之甚少。只有将理论联系实际，税务就走近了学生，走进了学生们的生活，从而拉近了学生与税务的心理距离，让学生对税务知识感兴趣。联系实际，教师通过具体生动的案例将税务知识融汇其中，让学生茅塞顿开，掌握税务知识。如此，税务课堂就架起了由讲堂到学堂的桥梁，教师的主导地位突显，学生的主体作用充分发挥，学生的学习兴趣自然得到激发，税务课程教学效率就随之提高。

心理学告诉人们，兴趣是最好的老师。要提高税务课程教学效率，就必须激发、培养、提高学生对税务知识的兴趣。事实证明，人们往往容易对自己有事物产生关注，产生兴趣，因此，通过联系实际，让学生认识到税务知识一点儿不神秘，其实它与我们每个人都密切相关，从而让学生走近税务长知识，走进税务知识，产生了解、掌握税务知识，运用税务知识的强烈兴趣，从而产生强大的内驱力，促使自己努力学好税务知识，为了人类美好的未来，为了自己的美丽人生开拓进取。

笔者在给新生上第一堂税务课时，不是先将税收的概念写在黑板上，而是提问学生：“同学们，你们从小学到初中，享受免费义务教育；我们强大的国防建设，我们公务员及事业单位工作人员的工资，从哪里来？”学生的回答五花八门，没有人能说出来自税收，但有不少人说来自国家。笔者点拨：“国家自身是没钱的，钱来自纳税人，来自税收”。于是，学生明白了一点；税收能汇集资金，再明白了一点：税收与自己有关。学生与税务课程的心理距离一下子拉近了。学生对税务知识产生了强烈的兴趣。此时，教师要因势利导、引导、激励学生学好税务知识。俗话说，良好的开端是成功的一半，有了良好的开端，就打好了提高税务课教学效率的基础。

联系实际，还可以联系到学生的衣食住行与税收的关系，让学生懂得在经济社会里，每一个人都与税 收有关，不少人既是纳税人，也是税收的受益者，青少年学生虽然不是纳税人，却是税收的受益者。让他们认识到，国家正在实施的全民医疗保障及社会保障系统，免费义务教育等等，都与税收有关。讲得细一点，如乘车、购车、加油，使用电话、建房、办土地证、房产证、穿衣、吃饭、旅游都与税收有关。掌握一定税务知识，不仅可以丰富完善自身知识体系，提高自身素质，而且有利于为国家、社会、人民作贡献，有利于自身的发展。学好税务知识，有百利而无一害，何乐而不为？

第二篇：研修日志

研修日志——刘红敏/小高体育坊 郾城区裴城镇中心小学

在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每一天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。透过研修，我全面提升了自我的基本素养和业务综合潜力，对于个人今后的发展起到了用心的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、勤勤恳恳，用心研修

在研修过程中，我坚持每一天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，透过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事英语教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自我。具体做到了以下几点：

1、用心认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时光达：890分钟，并且在观看视频的时候用心提出自我的问题。

2、用心配合班主任和指导教师的工作，用心参与班级建设，协助、帮忙我校英语教师的研修学习，我校的研修教师全都圆满完成了研修学习任务。

3、认真独立完成作业，每次完成的作业均得到辅导老师和班主任的好评与认可。

4、熟练运用班级沙龙，留言板，TQ，学习交流区，学习论坛，视频会议室等平台的管理功能，用心参加各种网上学习交流活动。与专家、学员进行及时有效的研修交流，效果很好，收获颇丰。

二、受益匪浅，感受颇深

我勤勤恳恳的研修学习，不仅仅提高了自我基本素养和业务综合潜力，同时自我的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我透过课程视频聆听了专家的专题讲座;透过课程文本加深了对专题的理解;透过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;透过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自我对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。

三、继续努力，力求完美

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的资料，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。对于此刻已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加用心、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自我的教育教学潜力，同时还要带动其他老师用心参与，以促进学校、学生的发展。同大家一齐在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！

第三篇：研修日志

研修日志关于课程改革

经过这段时间的网上学习，我感觉我们在教育教学工作实践中，必须转变教学观念、改变教学方法，以此来适应新时期教学工作的要求。也就是说应该进行新的课程改革。课程改革是教育发展的必然结果，只有学生有了学习的愿望和兴趣才能真正的学习，才能使他们在学习中找到乐趣。掌握好的方法和学习兴趣比记住一些知识更重要。对学生来说真正的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展的教育。很明显，保持传统不变的课程制度及培养方式，再也不能适应社会发展的需求。新课改能变沉闷的课堂为活跃的课堂。作为一名教师不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生学习方法，学习意识，这样才更能体现出教师的真正含义。新课改更注重教师和学生间的交流、以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，还能在学习中培养学生做人的良好品质。因此，我们必须全力以赴进行新课程改革教育。

学生创新与实践能力的培养

初中阶段的教育数学工作，主要是培养学生具有初步的创新精神和实践能力。创新教育已成为数学教学改革的一个重点。应试教育只是为了片面追求升学率，这使得我们一些教师走捷径教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，这从源头上排斥了学生的思考和个性。学生就算成绩好了，也只是处于记住知识，而不思考知识的状态。

学生的需要是多种多样的，在数学课堂教学中，必须充分考虑学生自身的各种心理需要，每一具体教学环节的实施，都应从满足学生的需要出发，实施差异教学，以特定的教学方式和行为引发学生探究、创新的需要。兴趣是最好的老师”，创新的过程需要兴趣来维持。因此，在数学课堂教学中，要注重学生学习兴趣的培养，在数学课堂教学中，协调好学生与学生的合作关系，让每一位学生都体会到成功的快乐，激活思维能力，提高创新能力，充分个人魅力，创造新式课堂。

优质教学

优质教学即高质、高效、高水平、高境界的教学，从有效教学走向优质教学是我们教学应该奋斗的目标。教师如果能够认真的钻研课本及教学大纲，深刻理解课本的编排顺序及意义，在讲解的时候能抓到重点，学生的理解就会深刻。不论使用哪种授课方式，都要以提高课堂效率为主要目的，提高课堂效率是让学生在轻松的环境中通过动手、动脑、合作交流掌握知识、提高能力，在这种课堂下学生学习应是快乐的，知识掌握水平应是最高的，能力提高应是最快的。教师对教材要有自己独到的见解，能够在普通的教材中发现新奇的知识。改善教与学脱节的现状，除了传授学生知识，还要引导他们主动探索适合自己的学习方法，即授人以渔。从有效教学走向优质教学，也就意味着教师从普通教师走向优秀教师，我们应该为这一目标奋斗。

加强学习，提高对备课的认识

教师上课必须先备课，无备课上课是肯定不行的，大部分的教师认为，备课就是写教案，所以他们真正用于钻研教材、设计教学的时间并不多。其实，对于教案我们不能照本宣读，不要作过高的要求，而应该把更多的时间真正用到钻研教材，了解学生，选择教法，设计教学思路上来。有的教师认为自己教了这么多年书，课文都快背下来了，根本就用不着备课，认为“备课”就是“背课”，这会导致课堂教学的随意性和盲目性。无论是哪一门课，无论是老教师还是新教师，只要能按备课的要求去备课，就都是好的备课。

有关初中英语的创新教育

金兰

创新教育，即根据创造学的研究，采用创造学揭示的有关“创造”理论和方法，把创造学、教育学和人才学的等有关学科和一般原理有机地结合起来，运用于教育活动的一种创新教育，旨在培养善于想象、富有创造力、树立创造志向、发展创造思维，具有创造性解决问题能力的学生。

就英语学科而言，陈旧的教学观念和教学方法使学生学习的主动性，创造性得不到发挥，究其原因：

1，重视教师的“教“，而忽视学生的“学，重视对现有结论的记忆，忽视学习的过程；重视对学生灌输知识，忽视学生的主动参与。

2． 教师怕学生不会创新；怕让学生创新而控制不了课堂：怕耽误时间完不成进度，失去了创新的机会。

3．多年来，广大教师采用以语法为主线的英语教学，陈归的教学方法在其脑海中打下了深刻的烙印，使得英语课堂教学变成教师是自始自终的演员，教师是演讲者，学生没有参与的余地，使学生在听、说、读、写上不能全面发展。

在英语教学中怎样改变这种状况呢?爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣与好奇心是产生创新动机的前提，在教学过程中，教师应研究教学方法，发展学习兴趣，发挥心理优势。可以从以下几个方面入手：

1． 课堂上尽量地让学生多做些与英语有关的能调动情绪的活动，如唱流行的英文歌曲，说些英语饶口令，谈些日常生活中的问题，使学生产生想参与的意识。

2．营造良好的学习气氛。可组织学生参加课外兴趣小组活动提高他们的听说能力，让学生积极参与生动活泼、相互协调的交际活动，使人人都有机会积极参与言语交际活动，发挥主体作用，培养兴趣。

3．使每个学生认识到学有所用，具备学习的兴趣和好奇心转化为探索学习的内在动力，引发学生对问题的深层次思考，要注意保护学习过程中学生的每一个思维火花，星星之燎原开去。

提高新颖独特的创新能力，优化课堂教学模式是培养创新能力的必然要求。要求我们做到：

(1)激发师生情感，融洽师生关系。

立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好～节课的基础，是激发学生英语学习兴趣的源泉。教师应给每位学生均等的学习机会：在课堂上应激励和信任每一个学生，将激励语言渗透到英语教学的各个环节，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯。

(2)运用活动教学法，优化英语课堂教学。

要重视学生在学习过程中主动参与的积极性，有力地克服“满堂灌”现象。教学活动的设计应以学生为主体，以活动为中心，让学生通过做事、思考和合作来体验语言，体验生活和体验学习的快乐。使其在“用”中发挥学生思维，创新意识和语盲运用能力。

(3)坚持分层递进原则，提高教学效果。

课堂教学具有基础性、民主性、层次性特征，所以教学目标和学生活动都要分层，使不同次的教学目标与不同类型的学生活动相互协调，共同发展。在台阶设计上要尽量贴近学生的“最近发展区”，使学生能够获得学习的成功感和进步的体验，不断强化其发展动力。

丰富多彩的活动是培养创新能力的必由之路。

积极开展“英语俱乐部”活动。通过开展英语演讲比赛，影评或对学校的一些现象展开辩论，通过举行英语party，让他们表演相声、小品、戏剧等，通过带他们参观工厂或郊游．让他们触景生情，用英语表达自己的思想。这些活动培养了学生敏捷的思维及活学活用英语的能力，老师应让学生多动手、动脑，进行主动的创造性活动。

因此，英语教师有必要完善自己的知识结构，提高自身素质，强化内功，做创造型教师。教学活动的设计应以学生为主体，以活动为中心，让学生通过做事、思考和合作来体验语言，体验生活和体验学习的快乐。使其在“用”中发挥学生思维，创新意识和语言运用能力。

第四篇：研修日志

学习园地公告

发布者：高中语文专家(专家)发布时间：2011-7-22

18:17:46 老师们: 最近看到有些老师反映不会写教育叙事，我有一个教育博客，收录了相关资料，欢迎各位老师光顾！http://blog.sina.com.cn/u/2037470877 祝各位老师假期愉快！

研修日志

通过这次的研修，使我对教育教学工作也有了一种新的理解。以下浅谈是我对高中语文新课程的一点心得体会。

第一.我积极投身网络研修的学习当中，通过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。---------研修，提高了自身的业务素质

第二.我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，如：识字教学中轻写的问题，阅读教学不能很好落实读的问题，作文教学中轻真情实感表达的问题。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。--------研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。

第三.在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。----------研修解决了教学中许多疑难问题。第四.学员在的作业的留言里的那些鼓励的话语,让教师更加的明白:其实,友谊是需要鼓励的,学生是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着．--------研修,教师们收获了很多鼓励和感动。

在研修中我这样不断在反思教学中存在的问题，也真正领略到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的专业引领，也有同伴的经验互助„„在学习中明白了这样一种理念：课堂需要解决实际问题；学习不是以学科为中心，而是以问题为中心。

在学习中激发了自己的兴趣，扩宽了自己的视野；在教学中激活了自己的思维，提高了自己的教学水平。远程研修虽然结束了但是我相信我的学习远没有结束，我要有“教到老，学到老”的精神！感谢指导老师，课程队老师，感谢所有为此次研修默默奉献的人们！

《课堂教学观察、诊断与评价》研修日志

三位教育专家用了五个课时的时间详细地给我们学习新课程标准下的，“课堂教学观察诊断作用；新课程下课堂教学观察与诊断的理论与技术；课堂教学观察与诊断的维度；课堂教学观察与诊断的组织与实施过程”。

通过学习，我知道了在现代教育中，课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率。而课堂诊断不同于传统意义上的评课，特指依据观察角度搜集课堂信息，判断筛选有价值信息并进行整理，根据有价值信息对课堂教学“是否达标”“如何达标”进行评价，提出改进建议，提炼教学经验。

对化学课堂教学的评价，最终归结到一点上“这堂课是否有效，从有效达到高效而又愉快”。为此我们教师终身都在学习、探索、实践。

第五篇：研修日志

我有幸参加了本次小学语文国培学习，这段时间的学习，是一场一线教师与研究专家的多维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训，以一线语文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，感悟良多。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。教育专家精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

在研修过程中，我努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，有些想法还没来得及实现，但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修结束以后，还要进行认真的修改和完善。无疑这将对我的日常工作起到指导作用。这次远程研修课程的设置非常科学，经常由问题导入，由思考结束，这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老师的教科研能力。我在此次远程研修的过程中，就尝到了研究的甜头，找到了做了一个研究性老师的努力方向，如果我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会天天充满悬念，时时充满探索，当然也就会不断地品尝到成功的快乐！

不论从哪一方面来说，网络研修是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富教师本身的知识技能，又为现行的教育体制注入活力。这种研修是以学员为主体，各种资源为辅助，为学员创造了一个全新的学习环境，在整个的研修过程中既丰富了自己的知识，又熟练掌握了计算机技能，还增强了与他人交往的能力。

总之，这次培训让我受益匪浅，我将带着收获积极地投入到今后的教育教学工作中去。同时，我希望今后还能参加类似的培训，以进一步提升自己在教育教学等各方面的能力。