SZU遗传学期末总结

第一篇：SZU遗传学期末总结

绪论

1.遗传与变异的定义、遗传学研究内容及遗传与变异的关系。遗传指生物繁殖过程中，亲代与子代以及子代各个个体之间在各方面相似的现象，保证了生物的基本特征在世代之间的传递、延续。

变异是指亲代与子代各个个体之间总是存在不同程度的差异，有时子代甚至产生与亲代完全不同性状的表现。

遗传与变异的关系 1遗传变异现象普遍存在，是生命活动的基本特征。伴随着生物的生殖而发生，是生物生存与进化的基本因素。

2遗传和变异之间是相互对立而又相互联系的，是辨证统一的关系。3遗传是相对的，保守的，变异是绝对的、发展的。2.先成论和渐成论、魏斯曼的种质论

荷兰科学家Jan Swammerdam(1637-1680)提出每个精子中带有一个小人，精子在雌性子宫的保护和培养下可以长成一个婴儿，称为先成论 瑞士解剖学家Kolliker提出渐成论，主张婴儿的各种组织器官是在个体发育过程中逐渐形成的。

魏斯曼认为多细胞生物可分为：种质

体质

体质种质的变异导致遗传的变异，环境引起的体质的变异是不连续的。个体的遗传物质一半来自父本，一半来自母本

3.如何认识“一个基因一个酶”的理论？ 基因突变引起酶的改变，一个基因控制着一个特定的酶。

第二章 孟德尔定律及扩展

1概念：性状、等位基因、不完全显性、纯合体、杂合体、基因型与表现型、自由组合定律。性状是指生物体所表现出来的形态、结构、生理生化等特征的总和。如形状、颜色、高度。相对性状不同的个体在每个单位性状上具有各种不同的表现，称为相对性状

等位基因在同源染色体的相同座位上控制同一性状的基因可以具有两种或两种以上的形式，这每一形式叫做等位基因。

在一定的座位上带有两个相同的等位基因的个体是纯合体；在一定座位上带有两个不同等位基因的个体为杂合体。

不完全显性具有相对性状的纯合亲本杂交后，F1显现中间类型的现象

自由组合定律。两对及两对以上相对性状(等位基因)在世代传递过程中表现出来的相互关系。

某一生物个体全部基因组合的总称

表现型 在一定环境条件下，所表现出来的性状特征的总和对孟德尔实验成功原因的分析。选材得当；

提出自己的判断； 设计新实验验证假设； 将所得结果认真分析记载； n对基因独立遗传产生的配子类型、F2

基因型种类、F2表现型种类。

4独立分配规律在遗传育种中的应用实例。

1.可以通过有目的地选择、选配杂交亲本，通过杂交育种将多个亲本的目标性状集合到一个品种中；或者对受多对基因控制的性状进行育种选择；（集合优势性状）2.可以预测杂交后代分离群体的基因型、表现型结构，确定适当的杂种后代群体种植规模，提高育种效率。

5概念：表现度、外显率、表型模写、致死基因、复等位基因，显性上位性、隐性上位性 表现度：把具有相同基因型的个体间基因表达的变化程度称为表现度。

外显率：具有特定基因型的一群个体中，表现出该基因型所控制性状的个体的百分数，称为外显率。

由环境因素引起的表型改变与某基因突变引起的表型变化相一致的现象称为表型模写。致死基因是指那些使生物体不能存活的等位基因。

群体中的不同个体，在同源染色体的相同位点上，存在3个或3个以上的等位基因，这种等位基因在遗传学上称为复等位基因

n个等位基因，可以组成 n + n(n-1)/2种基因型 两对独立遗传基因共同对一对性状发生作用，而且其中一对基因对另一对基因的表现有遮盖作用。如果起遮盖作用的基因是显性基因，称为上位显性基因；其作用称为显性上位性作用。如果起遮盖作用的基因是隐性基因，则称为隐性上位性基因

6等位基因间的显隐性关系 完全显性 不完全显性 共显性 镶嵌显性 超显性 7非等位基因间的相互作用的六种类型和比例关系（填空）互补作用

9:7 显性上位性作用 12:3:1 隐性上位性作用 9:3:4 抑制作用 13:3 叠加作用 15:1 积加作用 9:6:1

8试解释为什么“基因型＋环境＝表现型”，可举例说明。

有关卡方检验的计算题

对于计数资料，先计算衡量差异大小的统计量x2 x2 测验的一般步骤：

（1）明确理论假说，根据总数和理论上预期的比例求理论值。（2）求差数并计算x2 值。

进行x2测验可利用一下公式（O是实际值，E是理论值，∑是总和）：

3）求自由度

自由度：指总数确定后，实际变数中可以变动的项数。常为总项数－1（4）确定符合概率的标准

P 大于

0.05实际值与理论值差别不大 P 小于

0.05差异显著，不符合假说 P 小于

0.01差异极显著

（5）根据x2 值和自由度查x2 值表，可以找到相应的P值。第三章 连锁互换与基因作图 概念： 相引相、相斥相、完全连锁、不

完全连锁、交换值、三点测交

甲乙两个显性性状连系在一起遗传，甲乙两个隐性性状连系在一起遗传的杂交组合,称相引相

相斥相:甲显性和乙隐性性状连系在一起遗传,乙显和甲隐连系在一起遗传的杂交组合,称为相斥相

完全连锁:同一同源染色体的两个非等位基因之间不发生非姊妹染色单体之间的交换，则二者总是连系在一起而遗传的现象。不完全连锁：同一同源染色体上的两个非等位基因之间或多或少地发生非姊妹染色单体之间的交换，测交后代中大部分为亲本型，少部分为重组型的现象。

交换值(Cv)：指不完全连锁的两基因间发生交换的频率(百分率,平均次数)

三点测交 通过三次测验，获得每两对基因间交换值，从而估计其遗传距离，根据三个遗传距离推断三对基因间的排列次序。

三点测交确定基因位置的计算方法。

有关三点测交的解题分析步骤： 1）确定亲组合和双交换

2）比较双交换与亲组合，确定三个基因的顺序 3）计算基因间的重组值 4）染色体连锁图的绘制 5）干涉与并发系数 干涉及并发系数的概念及计算。

每发生一次单交换都会影响它邻近发生另一次单交换，这种现象叫干涉 我们把实际的双交换率除以预期双交换率的比值称为并发系数 4三点测交中，根据已知双交换值、并发率、计算实际双交换值。例如两次双交换乘积＝18.4％*3.5％＝0.644％

实际双交换频率＝0.09％

并发系数C＝0.09/0.644＝0.14

I=0.86 干涉与并发系数的关系I=1-C 顺反子观点中，基因最小的交换单位及最小的突变单位各是什么？ 6连锁群、遗传图的概念

7计算：给出重组值、并发系数（符合系数），计算杂合体产生的配子类型及各配子的比例如何？

例如在杂合体ABD/abd中，基因顺序为A-B-D，若A-B间重组值为30%，B-D间重组值为20%，并发系数符合系数）为0.5，可产生哪些配子，各配子的比例？

第四章 性别决定与伴性遗传 概念：性别决定、剂量补偿效应

性别决定是指雌雄异性的动物决定性别的方式。一般而言，性别是由染色体决定的 性染色体决定性别的三种类型，每种类型可举例说明。

1性染色体决定性别

1）XY型 哺乳动物、线虫（2）ZW型 鸡（3）XO型蝗虫、蟑螂 2性指数决定性别 即X染色体与常染色体组数的比值。果蝇 3 染色体组的倍性决定性别 蜜蜂、蚂蚁

4、环境决定性别类型

1温度两栖类、鱼类 龟鳖 2 后螠的位置决定性别 2 什么是性指数？给你一个性指数的值可以判断出果蝇的性别。性指数，即X染色体与常染色体组数的比值。性指数为0.5（如X/2A,2X/4A）时，果蝇为雄性； 性指数为1（如2X/2A,3X/3A）时，果蝇为雌性； 性指数介于0.5-1之间，果蝇为雌雄兼性； 性指数<0.5(如1X/3A)，果蝇为超雄； 性指数>1(如3X/2A)，果蝇为超雌； 蜜蜂、蚂蚁的性别决定机制是什么？乌龟的性别决定类型，果蝇的超雌个体 环境决定性别中环境因子的类型：卵周围的温度、湿度、pH、激素等。不同温度下龟鳖卵的孵化性别。低于28度，孵化的小鳖都是雄性； 高于32度，孵化的小鳖均是雌性；

28～32度，同时孵化出雌性个体和雄性个体。5 阐述温度决定性别的利弊。

有利的是可使一个物种的性别不是 1:1，从而促进了有性生殖。例如，鳄鱼的性别可达 10雌:1雄。

温度决定性别有利于人类对某些濒危物种的人工繁育。例如通过调节鳄卵孵化温度，完全可以控制人工繁育扬子鳄的性别比例。

温度决定性别不利于物种的生存，因为使物种得以生存的温度范围变得很窄。后螠的位置决定性别是什么物质在起作用？（激素）始终在口吻端的个体发育为雄性。7 伴性遗传例题分析。从性遗传与限性遗传的概念，遗传性早秃属于哪种遗传类型。从性遗传：控制性状的基因位于常染色体上，在表型上受性别影响而出现男女分布比例或表现程度上的差异的遗传方式。限性遗传：一种遗传性状或遗传病的致病基因位于常染色体或性染色体上，其性质可以是显性或隐性，但由于性别限制，只在一种性别中得以表现，在另一种性别中完全不体现，但这些基因均可向后代传递的遗传方式。9果蝇性别分化中的基因级联反应。

10哺乳动物的性别决定因子是什么？（SRY）睾丸决定因子(TDF)

第五章细菌与噬菌体的遗传

1）细菌和病毒的三种遗传分析方法：转化、接合、转导获取外源DNA方式的差异。

在细菌中遗传物质有三种转移的形式:

转化（transformation）：细胞从周围介质中吸收裸露的DNA。

接合（conjugation）：是DNA从细胞到细胞直接转移。

转导（transduction）：对裸露的病毒基因组 DNA/RNA的吸收。

特点

（1）单方向转移；

（2）产生部分二倍体（partial diploid）；

（3）基因只有整合到环状染色体上才能稳定

地遗传。

2）用图或文字描述Lfr、Hfr、F-、F’ 四种菌株的差异性。

4）噬菌体基因重组的特点、噬菌体重组实验三点测交，能根据三点测交结果计算基因间的距离。

5）顺反子的概念，顺反测验的结果判断

顺反子是指通过顺反测验所确定的遗传单位，是DNA分子的一段序列。

第六章 遗传重组 要点 同源重组的功能和基本条件； 同源重组的生物学功能：

（1）对维持种群的遗传多样性有重要意义

（2）在真核生物中，同源重组使染色体产生瞬间物理连接，保证了减数分裂中染色体的正确分离；

（3）有助于损伤DNA的修复。

同源重组的发生应具有以下基本条件：（1）在交换区具有相同或相似的序列；（2）DNA双链分子间互补碱基进行配对；

（3）参与重组反应的重组酶可保证重组的顺利进行；

（4）异源双链区的形成、移动、异构化是重组发生的基础条件。重点 ：2 Holliday模型（双链侵入模型），该模型对重组过程的解释； ①同源的非姊妹染色单体联会；

②在DNA内切酶作用下，两个同源非姊妹染色单体DNA分子在相同位置上，同时切开； ③切开的单链交换重接；

④形成十字样的交叉结构Holliday连接体；

⑤交叉点自发地通过碱基之间氢键的断裂和再连接发生左右移动（分支迁移），形成较长的异源双链DNA；

⑥交叉结构旋转180度，形成Holliday连接体异构体； ⑦通过左右切割或上下切割形成不同的重组体。

重点：3单链侵入模型的基本步骤；

1.单链切断2.链置换3.单链入侵4.泡切除5.链同化（碎链吸收）6.异构化——Holliday 7.分支迁移

4有关复制转座的描述

所移动和转位的是原转座子的拷贝。转座酶（transposase）和解离酶（resolvase）分别作用于原始转座子和复制转座子。TnA类转座主要是这种形式。转座子的概念分类及遗传学效应； 转座子（transposon，Tn）是细胞中能改变自身座位的一段DNA序列，是存在于染色体DNA上可自主复制和移位的基本单位。可引起基因的突变或染色体重组。又称可移动基因（Transposable elements, TE)转座可以引起多种遗传变异: ① 转座引起插入突变:使基因功能受到破坏，例如产生营养缺陷、酶活性丧失等。②转座产生的染色体畸变：DNA重排（缺失、扩增、倒位）。③极性效应：若转座子插入到操纵子的上游序列中，可能会大大降低远离启动子一端的基因的表达。

④转座产生新的基因，引起生物进化。7 比较同源重组、位点专一性重组、转座重组的

异同点。类型 需同源序列 需RecA蛋白 需序列特异性的酶 同源 + + － 位点特异性 + － + 转座 － － ＋ 异常 － －

？

第七章染色体畸变 要点

1）染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。2）结构变异的4种形式（重复、缺失、倒位、易位）。

3）4种结构变异各自包含的类型、识别特征、遗传学效应。4）拟显性的概念、罗伯逊易位的特点

拟显性的概念一条染色体上的显性基因缺失，导致同源染色体上的隐性等位基因（非致死）表现效应

罗伯逊易位的特点发生于近端着丝粒染色体之间的特殊易位方式 5）双着丝粒桥产生于哪种倒位？臂内倒位

6）相互易位杂合体粗线期形成罕见的什么结构？（十字形配对）

7）什么是染色体组？染色体基数？染色体数目变异的类型？整倍体变异 非整倍体变异 二倍体生物一个正常配子中所含有的全部染色体称为一个染色体组。染色体基数(x)：一个物种染色体组的染色体数目 什么是一倍体和亚倍体，超倍体

一倍体由二倍体产生，具有一个染色体组，亚倍体 个体丢失某一条染色体 单体 2n-1 双单体 2n-1-1 缺体 2n-2 超倍体数分裂时个别染色体的行为异常所致，例如某对染色体不分离，形成n＋1配子，其与正常配子n结合，形成2n＋1 8）多倍体的形态生理生化特征。

多倍体细胞核、细胞体积增加，从外形看具有巨大性，表现为茎杆粗壮，气孔、花朵、果实等增大，叶片宽厚颜色深。

有些多倍体细胞体积不增大，个体器官大小无明显改变。

多倍体因每个位点有多个基因，基因产物增多，糖、蛋白质含量提高，但生长缓慢、生育期延长。

9）二显体AAaa形成配子的比例 形成的配子及比例AA: Aa：aa＝1:4:1 10）单体、缺体、双三体、双单体的形成与判断？

11）常见人类染色体畸形核型的记述，超倍体的判断等。

+ 增加-

丢失 cen 着丝粒 del 缺失 dic 双着丝粒 dup 重复 ins 插入 inv 倒位t 易位

第八章

基因突变要点

1）关于突变率的描述：通常多细胞真核生物突变率高于单细胞原核生物，原核生物突变率高于噬菌体。

2）基因突变的一般特点有哪些？

1、突变的随机性

2、突变的稀有性

3、突变的可逆性与重演性 4 突变的多方向性 5 突变的有害性与有利性 3）复制错误的原因：由于碱基的互变异构体形成的碱基错配。

4）点突变对密码子的影响分为哪三类？ A.同义突变 B.错义突变 C.无义突变 什么是颠换与转换？ 转换：嘌呤碱基被嘌呤碱基替换，颠换：嘌呤碱基与嘧啶碱基之间的替换

5）常见的三种碱基修饰剂：亚硝酸、羟胺、烷化剂。常见的DNA 插入剂是吖啶类染料。6）光裂解酶借助光能完成修复，称为光修复。

7）重组修复的特征：修复完成后并没有清除DNA 分子上的损伤。

第九章

细胞质遗传要点）细胞质遗传（母系遗传）的概念及特点 细胞质基因的遗传称为细胞质遗传 特点：

1、正交和反交的遗传表现不同

2）通过连续的回交能把母本的核基因全部置换掉

3）不出现Medel式的分离比

4）具有细胞质分离异质性与细胞质分离重组

2）线粒体与叶绿体基因的半自主性，紫茉莉的花斑遗传由叶绿体决定。

3）草履虫放毒型的遗传机制 共生体颗粒的遗传 不是细胞生存的必须组成部分，而是以某种共生的形式存在于细胞中。

4）植物雄性不育的概念，雄性不育中的三系不育系、保持系和恢复系及其基因型、表现型的判断，不育系与恢复系杂交后代的育性判断 不育系：细胞质中存在不育基因（S），细胞核内没有相应的显性恢复基因（RfRf），基因型为S（rfrf），后代雄性不育。

保持系：即与不育系杂交后，仍能保持不育系雄性不育的特征品系，基因型为N（rfrf）。恢复系：指同不育系杂交后，能使F1代花粉恢复正常可育的品系，基因型为

N（RfRf）。恢复系N（RfRf）与不育系S（rfrf）杂交后，杂种F1核质基因组合为S（RfRf），花粉正常可育

重点：5）什么是母性影响？

母性影响的特点？试比较：细胞质遗传、母性影响、伴性遗传的区别

又称母性效应，指子代的表型不受自身基因控制，受母亲基因型影响，其表型与母亲相同的现象

母性影响的特点母性影响的性状由核基因控制，由于杂交后代同母亲表型相同，表现出细胞质遗传的特点

试比较：细胞质遗传、母性影响、伴性遗传的区别细胞质遗传决定的性状在遗传过程中表现出连续性、稳定性、不分离，并且后代的表型总是和母亲一样的特点。

受母性影响的性状，虽然正反交结果不一样，子代的表型与母本基因型所控制的表型一致，但它是由核基因控制的性状，终究会表现出孟德尔遗传的特点。

短暂的母性影响，只影响子代早期的生长发育阶段，最终要表现出核基因控制的表型； 持久的母性影响会影响个体整个世代的表型，但在随后的世代中还会出现孟德尔遗传的分离比。

6）锥实螺外壳的遗传机制。

7）雄性不育是核质互作决定的，酵母小菌落是收线粒体决定的。

第十章

复习要点 数量性状的遗传特点是什么？

质量性状：表型之间截然不同，具有质的差别，在群体中显现不连续变异，称质量性状。数量性状：性状之间呈连续变异状态，界限不清楚，不易分类，用数字描述的性状。2数量性状与质量性状的联系与差别，并举例说明。数量性状与质量性状的联系：

控制性状的基因都存在于染色体上，都遵循孟德尔定律。

某些性状既有数量性状的特点，又有质量性状的特点（例如小麦的粒色：红对白）。

某些基因同时影响数量性状和质量性状（例如三叶草）。

同一性状因杂交亲本的类型不同或基因数目不同 表现不同的性状。（如豌豆的株高）重点：数量性状与质量性状的区别（1）变异的连续性（2）杂种一代的类型（3）环境变化产生的影响

（4）杂种后代中各种变异类型的个体数的分布（5）支配性状的基因数目

3对阈值模型的理解。当一些个体的易患性的达到一定阈值时，这些个体就表现出症状而成为患者。这样在连续变异的易患性的分布中，就被阈值区分出两个不连续的差别：患者和非患者

4多基因假说中的主基因与微效基因（例如谷粒颜色由6对等位基因控制，F1六杂合子自交F2代表现型的种类有多少？）。

主基因：控制某个性状表现的效应较大的少数基因； 微效基因：数目较多，但每个基因对表现型的影响较小 重点5多基因效应累加方式中算数级数累加的计算方法。

＝

纯合显性表型值－纯合隐性表型值显性有效基因个数

6方差数值越大，群体变异程度越大，方差小的性状比方差大的性状遗传力高。7 遗传力及其估算中广义遗传力及狭义遗传力的含义及计算。有关遗传率的描述。遗传率或遗传力数量性状遗传中，衡量群体中遗传因素所起作用程度的大小。8近交系数的概念及配子概率推算法计算近交系数。

植物的Aa杂合体自交后代中纯合体的比例称为近交系数。

9杂种优势的理论基础。显性假说内容：认为杂种优势是一种由于双亲的显性基因全部聚集在F1引起的互补作用。超显性假说内容：认为双亲基因型异质结合所引起基因间互作→杂种优势，等位基因间无显隐性关系，但杂合基因间的互作> 纯合基因。

第十二章 群体遗传与进化 要点 基因频率和基因型频率的概念及计算

重点 2 如何判断一个群体是否处于遗传平衡 算出Aa频率后，和已知的Aa频率比较，如果二者相等，说明该群体是平衡群体，所以本例是平衡群体 遗传平衡定律的内容是什么？影响Hardy Weinberg平衡的因素有哪些？

（一）复等位基因的遗传平衡

（二）伴性基因的遗传平衡平衡的因素有哪些？突变、选择、迁移、遗传漂变（genetic drift）等，也有两种以上的因素共同发生作用的情况。什么是遗传漂变及奠基者效应？ 遗传漂变（genetic drift）：群体内由于抽样误差造成的等位基因频率的随机波动。奠基者效应（founder effect）：遗传漂变的一种形式，指由带有亲代群体中部分等位基因的少数个体重新建立新的群体。突变、自然选择、隔离是物种形成的三要素，也是生物进化的三要素 生物进化基本规律：从低级到高级，从简单到复杂。低等生物并不总会向高等进化。7 Woese的三界学说把生物分为哪三个类群？（真核生物、真细菌、古细菌）8 物种形成的方式（渐变、飞跃、人工合成）关于生物进化及进化学说的描述，中性学说认为生物物种间在分子水平的进化速率是一致的。

第二篇：学期末总结

在全体教师和全体学生的共同努力下，初一（13）班已发展为一个团结向上的集体。在这个集体中，每个成员心灵健康，积极向上，有竞争，但，是和谐的竞争。每个成员都感受到集体的温暖，都热爱着这让他健康成长的集体。

一学期过去了，为了让集体成长得更好，现总结如下。

一、班训的拟定

几年的工作经验，让我知道，中学阶段的学习，初一年级尤为重要。学习中需要的健康的心态，积极的学习态度，良好的学习习惯，可以说都在这个年级形成。所以作为初一班主任，培养学生这三方面就是我初一学年工作的目标。为了实现这一目标，我把我班班训拟定为“积极、严谨、超越”。

一个集体的成长，一个个体的成长，需要目标的引领，没有目标，就如一艘随意航行的船只，很难到达成功的彼岸。所以为了让这个集体，让集体中的每个成员，迅速成长，我很重视班训的拟定。

初一是小学向中学过渡的阶段，学生对于自己的成长目标还不是很明确，很多学生还没有上进心，还是一个天真的孩子，但又因为他们是孩子，易于培养和塑造。为了激发他们的学习热情和上进心，我把班级的最终目标确定为“超越”，具体是“超越自己，超越他人，超越它班”，让个人，让集体卓越。

一个个体的成长，需要积极主动，一个集体的成长需要每个成员的积极主动，而初中学生往往缺的就是这个，所以我提出为了实现“超越”的目标，我们需要“积极主动”。无论学习上，还是各活动上都需要每个成员的积极主动。

有说“态度决定一切”，其实习惯也尤为重要，若在起始年级没能养成好的学习习惯，后阶段即使有了学习热情，也会很吃力。所以学习中严谨的学习态度不可少，只有这样，才能超越。而严谨的学习态度正是多数初一学生所缺少的。

二、班委的建设

目标的最初体现就在班委的选定上，当上午的班会中提出“积极主动”后，我就指出，班干的选定是在自愿的基础上，如果自己不能“积极主动”，将不会当选。在自我介绍时便有许多同学自愿担任班干。

班委建立后，对班干提出的要求就是“积极”、“严谨”地来管理班级，时刻想着关心、管理班级。甚至要想到老师没想到的，让自己成为班主任、其他任课老师的得力助手。为了让他们有信心，并能积极管理，指出，犯错没关系，但要是做不到“积极主动”即撤职。同时指出要各司其职，又要团结协作。

一学期了，班委没有大的变动，每一个班委都积极地参与班级的管理，特别是班长和两位管理卫生的委员，真正做到“积极”、“严谨”。班级常规成绩的取得，他们功不可没。让我难忘的是只要是他们管理的一环被扣分，他们是极为内疚，很是自责。真正把管理当作自己的责任。所以我在评语上向他们表示感谢，让他们感受到自己的付出被懂得，让他们下学期更加努力。

三、成绩的取得

在以上目标的引领下，在全体师生的积极努力下，一学期来，班级取得 了一些可喜的成绩。

学习上，前半学期，学生未能适应初中生活，还没做到“积极”、“严谨”，学习成绩不理想，特别是尖子层人数欠缺。但到期中考试前，学生在学习态度和习惯上上了一个台阶，在期中考试和期末考试中取得年级第三和年级第五的较好成绩。

在各项活动评比中我班也取得骄人成绩。我班多次被评为“我们的教室最整洁”、“我们的包干区最整洁”，黑板报评比多次获得一等奖;在广播操比赛中获得第六名;在美化校园系列活动“立大志，做小事”录音小故事比赛活动中获组织奖;体育节获团体总分第三名；奥运知识竞赛一等奖；体育节获道德风尚奖；艺术节五人获一等奖。

让我记忆犹新的还有在“狼”专题活动中，同学们的突出表现，有的同学甚至为了活动忙碌到深夜，让我感受到同学们极强的集体荣誉感以及积极主动精神、创新精神、团结协作的精神和吃苦耐劳的精神。

还有在我生病的一周里，班干积极管理班级，主动与我联系，使得没有班主任的日子里，班级没有大事故，一切有序地进行。还成功地以辩论形式开展了一次班队活动，获得听课老师的好评。

我常想，成功的教育培养出的应该是自信的人才。我很欣慰的是我班同学很自信。他们课堂上很是活跃，常有精彩的让任课老师惊叹的言论。在叶敬国老师上的语文课《伟人细胞》和陈可兵老师上的一节地理课上，表现尤为突出。

成功的教育培养出的应该是有爱心的，懂得感恩的人才。我同样欣慰于我班同学的爱心。在朱丹丹同学心情压抑期间，室友及其他同学给予很大帮助，有同学陪她散步、聊天，有同学主动帮助复习功课，全班同学还在自发地一起织千纸鹤给生病住院的她，让曾一度失去生的希望的她重拾生的欲望，如今她已返回集体，眼中少了忧郁多了快乐。还有在我生病期间差不多一半同学给我电话或信息问候，有家长告诉我有同学竟哭了。懂得感恩，有爱心就是有情义，情义无价。

另外，现在学生，一般安全、节约意识淡薄，而我班同学的安全节约意识却是很强的。学生们的饮料瓶是放在一起，为班费集资的，虽然最后在生活委员的联络下只卖得九元钱，但他们的节约意识我想已有体现。有时放学后向教学楼看，常看到只有我班的灯是关掉的；你若在教室没人时来我班，教室门肯定是锁上的，包括阅览课时。

班级取得的成绩，在我与同学们努力的背后，有领导和任课老师的关心和爱护。张主任与沈老师常主动及时地给予我和同学们以指导，郑老师也常及时地告诉我班级情况，特别是存在问题让我得以及时处理。特别是我生病期间，让领导和任课老师操心不少。这让我很欣慰，因为有关心，有支持。

第三篇：学期末总结

2013上学期工作总结

元月的钟声掀开了新年的帷幕，春孕的足迹已依稀可见，不知不觉中我们已步入了崭新的2014年，回顾一学期的工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们给予了我很多关于教育的火花，我还要感谢我们班的家长对我工作上的帮助和支持，最后我还有感谢我的同事们给予我的帮助和指导，尤其是领导到我们班上不但给我们指出工作的失误地方，还教给我们改正的方法。现将本学期的工作总结如下：

一、教学方面：

在教学上我一直是以“玩中学，学中玩”的宗旨进行教学设计的。日常活动中，我们开展了丰富多采的教育教学活动。我认真分析本班孩子情况，认真制定了学期计划，备好每一个活动，这些活动开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验，培养了他们的情感，收到了良好的教学效果。例如在孩子刚学完的知识，要孩子复习我就会让那些学会的孩子去检查不会的孩子并且让他负责教会那些不会的孩子，让几个孩子当小老师，然后让小老师去教给孩子，并且那个小老师教会的孩子多，还会有奖励，所以那些小老师和孩子都很认真努力哦，多看教学计划，然后在一张纸上写好自己的教学计划和复习计划然后在去实施，那样就有针对性和目的性会事半功倍。在开展了教学活动的同时，我们也注意了家园配合，细致、耐心地做好家长工作，幼儿教育≠幼儿园教育。如果希望孩子在各种学习生活习惯上得到良好的发展，幼儿园与家长的配合教育是很重要的。因此在本学期中，我力求以自己的热情、细致的工作态度赢得对我们工作的认同和信任。本学期利用每天家长接送幼儿的时间，把幼儿在园的情况及时与家长沟通交流，对于那些生病幼儿也及时进行探望和电话交流，形成了良好的家园共育的教育环境，让孩子在这种良好的教育环境中健康成长。在与家长交往中我有一个小窍门，就是把孩子在幼儿园的情况拍成照片或者是图片和家长交流的时候，说的话也有力度，换句话说就是有证据。

在教学中我还很重视和孩子的关系，因为“亲其师、信其道”这个道理不但我明白，我想大多数老师都受到过它的好处吧，就是在玩游戏的时候要和孩子一起玩，让孩子先认可你，然后在各个活动中观察孩子的情绪，及时给予孩子关注，让每一个孩子都能感觉到你在关注他，让他对你又敬又怕，从而在教育活动中他们会认认真真的听你讲，效果可想而知。

我们区域活动也是我们教育教学中不可或缺的一部分，在这里我要感谢领导和同事们给予我们的指导，让我们明白我们的区域活动要怎么才能开展好，也感谢隋明艳老师来到我们测查完并没有就此离去，而是帮助我们一起来设计区域格局，我知道没有大家的这些帮助我们班也不会进步这么大的。在大家给予我们的指导后我们班上的三位老师认真分析自己的班的特点，制定了适合自己班级的区域活动，孩子们还是现在玩起来安静多了，并且出的作品也比以前漂亮多了。

二、常规方面：

我们利用日常生活中的点滴教育幼儿要关心，爱护同伴，并鼓励幼儿自己的事情自己做，并主动见人问好，主动帮助他人，并提供机会让幼儿自己学做事情，从生活方面对幼儿进行指导，让幼儿学会讲卫生，讲文明，讲礼貌，也让幼儿懂得互相谦让，友好相处。孩子这些方面表现的不错，但是也由于老师的不坚持，孩子在吃饭方面表现的不太好，有说话的声音和扔饭的现象，经领导对我们的提醒后，我们立刻采用领导给我们建议，在孩子吃饭飞时候我们播放轻音乐，三位老师说话的声音都减低，并且个别孩子说话的时候，老师也是走到其跟前悄悄告诉他应该怎么做，在孩子吃完饭的时候我们也会带领孩子把刚才吃饭的情况进行小结，表扬吃饭进步的孩子，并且让他说说自己是怎么做的。在我们坚持的这几个周的时候，孩子们取得的效果孩子不错的，进步很大。在这必须表扬我们家的甜甜和王老师，在我说出要怎么做以后，她们两个都能认真去执行，而且还能说出自己的想法，对我对班级的帮助都很大，尤其是在我告诉她们要做什么事情没有做完后，她们两个都能加班做完才走，而且我因为在下面值班，没有帮上忙，在此对你们说声谢谢，谢谢你们精神和行动上的支持。正因为老师们身上传达出的这份互相帮助的信念，我们班的孩子们也很会帮助人，不管哪个孩子遇到困难我们任何一个孩子都会积极上去帮忙，这份品质不是钱能买来的。

三、安全方面

安全是幼儿园的重中之重，一切事物都没有孩子的安全重要。以前我会随着自己的情绪对待孩子，自己心情好的时候，就会认真检查孩子上床不带异物，出去玩不玩打闹游戏，但是心情不好的时候就会你爱咋样就咋样，但是经过各种学习让我明白，事是对我不是对孩子，我把不能发泄的情绪发泄在孩子身上是对孩子多么的不公平，所以在我明白这个道理以后不敢我的情绪怎么样，我都会认真做我每天应该做的每一件事，尤其是孩子的安全。发现有的孩子在打闹或者有爱推人的孩子我都会提前打预防针，告诉那个孩子怎么做或者让他自己说出下面他应该怎么做。也经过我们的细心的观察和及时的发现及时的解决问题我们班的安全方面做的还是不错。

四、密切联系，增进家园互动

为了更好的做好家长工作，对个别幼儿出现特殊情况时，我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长取得联系，请家长配合，使该幼儿能继续进步。例如我们班的孩子连续三天没有来我们就会打电话询问并且及时关注孩子的情况，如果一个周没有来我们还到孩子那里进行家访，今年非常感谢会计姐姐让我们统一买的小拼图，到孩子家里不但孩子喜欢，家长也很喜欢。

在每一次进行什么活动的时候我们都会提前告诉家长，我们组织这个活动的目的什么，是为了孩子什么，锻炼孩子孩子什么，所以每次进行什么活动的时候家长都很配合。就是家长讲座我们班的家长都被卖书卖怕了，每一次告诉他们要开家长讲座的时候，他们首先问的就是又要卖什么书啊？所以要从根本上消除家长这种想法，每次开家长讲座的时候时候，我们三位老师都会和家长说，这次讲座对孩子哪方面有帮助，你的孩子不是就是这方面不太好吗或者你的孩子这方面挺好的在听听发展他这方面的特长吧。从而引导家长去听讲座。让家长教育孩子的方法多起来那样我们的家长工作也会更好做。

四、心得体会

回顾一学期的工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教授知识的工作，更担负着培育下一代的重担。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者，也是幼教教育工作主力军，老师像孩子的父母，更是孩子信赖的好朋友。做一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心，就好像对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐心，多点关心，使每个孩子在期末都有不同的变化，全面、公平的热爱每一名幼儿。我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让幼儿在实践中锻炼、成长。尽管他们有很多的不足,但我对于他们的每一点进步都有给予鼓励,能力差的幼儿更要多给些温暖，理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的 爱.。

“三人行必有我师”，在教研活动中，我认真学习，我感到人人都是我的师长，我不懂的东西还很多，要学的东西还很多。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得只有坚持认真学、认真做，我才会更上一层楼。我在其它同事的帮助下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自己多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。

在本学期，跟其他班老师互相沟通之中让我在学习娱乐的同时思想上也得到了升华的体验，同时也吸取了他们多年积累经验之谈。幼师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，我坚信，只要有责任心，有爱心的老师，有配合幼儿园工作的家长和一群聪明、积极向上的孩子，我们中班这个大家庭下一学期会有更大的进步。

五、最近发展区

首先说说自己班级，班级的常规还不太理想，在接下来的时间我们会继续抓我们班常规，继续坚持对孩子的正面的教育。区域活动我们会继续添加新材料，选择适合孩子年龄特点的区域，并根据省编上内容继续填充材料让我们班级的区域材料不但丰富，而且种类齐全。

其次来说说自身的情况，自己在教学上面还是不太好，接下来要加强自己的教学能力，多向老教师学习，多去听他们上课，向他们取经。而且也多加练习自己的钢琴、粉笔字和简笔画，让自己的专业能力得到提升。还有利用好空余时间多看看书，丰富自己的文化底蕴尤其是教育孩子的方法和技巧。那样和家长交流起来也有依有据。最后要继续保持自己好的地方，在工作继续保持预知预想能力，把事情提前想到，提前想出解决方法。在班级里继续做好调和剂，让班级的氛围继续保持和谐快乐。继续抓好教学工作，继续研究好的教育方法为孩子服务。

六、建议

经过这几个月的时间发现我们在下面接孩子有这么几点情况：

1、就是门口容易被堵，因为老师只要和前面的家长说的话多一点通道就被堵了，尤其是两个班的地方，家长还是集中的时间段一起来的。

2、虽然方便了家长，但是到底有几个家长明白老师下来送孩子，让他们方便接老师付出了多少精力呢？

3、孩子在下面真的不太好管，一开始还是但是接到一半的时候，孩子有乱动的也有说话的，这样影响也不好。

所以针对以上几个说法，建议下学期取消在下面接孩子，晚离园可以做很多事情，但是因为下去几个班在一起太乱什么也做不了，太浪费时间了，对孩子也没有多大的帮助，我们是来教育孩子不是家长，只有孩子教育好了家长才会认可我们，不是让家长少走几步路家长就认可我们的。

第二个建议就是我们每次集团统一投入的区域材料，有用的没几个花的钱到不少，老师投入的精力也不少，所以如果集团要统一做什么事情的时候一定要提前预支预想，先让几个班做实验班可行在推广。

第三个建议就是我们童心的品牌已经打出来了，很多人都很认可我们，但是我们的特色缺很少，所以建议根据每个园的地理位置不同和办园环境不同寻找属于自己的特色，我们就可以让一个老师专门教一门课，就像我们亲子老师一样，这样我们的家长看了也会认可的，这就是专业的效应吧。

李晓春2013、12、29

第四篇：学期末总结

教学工作反思

高一政治王国辉

教学的过程，首先是一个引导的过程，其次是一个“教”的过程，但更重要的，教学的过程应当是一个学生“学”的过程。

（1）、注重对学生的引导

在教学中，我始终把引导学生思考作为教学的重中之重。备课、上课、辅导，我都努力去思考这样去引导、启发学生的思维，把培养的思维能力作为教学的首要任务。由于高中物理课程的特殊性，以及它对思维品质要求较高的特点，我着重在引导的过程中进行启发式教学，让学生的思维在我的引导下，走上正确的轨道。这样可以收到事半功倍的效果。

（2）、对重点知识精讲、精练

不论是传统的教学模式，还是现代的研究性学习教学模式，“讲授”都起着举足轻重的作用，特别是重点知识，必须通过教师的精讲，才能让学生接受。因此，我在教学中，特别注重对重点知识的讲解。讲解中，我采用知识的概括——知识的运用——知识的总结——习题演练——知识的迁移——测试评价等一系列方式进行。讲的时候，努力从学生的思维层次出发，由浅入深，由易到难，层层推进，让学生逐步理解知识的内涵，把握知识的外延，从而运用起来得心应手。另外，练习是促进学生知识升华的有效途径。所以我在教学中，还特别注重对练习题目的设置，决不照搬照抄。布置作业时注重对知识的总括和难易的梯度性，让学生在练习中深化知识，在练习中活化知识，进而达到知识的升华与内化。

（3）、在管理上主动出击

管理的好与坏直接关系到教学的成败。所以教学过程中必须主动去管理学生，让学生在教师的管理下有序、有节地学习。首先，不但要布置作业，更要检查作业，以强迫性措施帮助学生形成主动寻找作业的习惯。其次，不但要教书，更要引导学生读书。在引导中对学生进行习惯教育、兴趣培养，让学生逐步养成主动学习、有效阅读的良好习惯。在管理中，始终做到严而有度，不采取逼迫的方法，一切以培养学生的自主性为出发点和归宿。

通过教学实践，我逐步懂得教学过程中的各个环节都是教学成败的关键，所以在教学实践中，我在钻研教材的同时，在教法上也不断地向其他教师学习，以促进自己教学能力的提高。

（1）、钻研教材，领会教材编写意图

在教材的学习上，我主动购买一些适用的参考资料，认真研究。通过对各种版本的参考资料的学习研究，我逐步弄请了教材的编写意图，掌握了教材的结构规律，对重点、难点以及关键点的把握也有了一定的认识。这样，在教学中逐步使自己对高中物理的知识结构及知识之间的联系有了一个较为明确的认识，从而在进行教学时能够统筹安排。

（2）、主动学习，掌握教学常规

在教学过程中，我还主动向老教师学习，学习他们处理教材的方法，学习他们 解决问题的技巧与切入点。通过听课，使自己逐步掌握了教学常规，以及处理课堂教学过程的方式。在听完课以后，结合自己的感受和理解，对已经准备好的课进行修正，然后再去上课，这样对我的帮助很大。

（3）、积极探索，寻求工作突破

在教学中，我主动积极尝试一些新的教学方法，培养学生的自主学习能力。比如，在牛顿运动定律一章的教学中，我采用学生自学——基础测试——知识概括讲解——诊断测试——重点知识精讲——总结测试评讲的教学模式，取得了很大的成功，使我对培养学生的自学能力有了一个新的认识。今后，我将在与老教师研究交流的基础上，逐步推进这种自主学习的教学方法，真正把课堂交给学生。

总之，教学实践让我清楚的认识到，要想成为一名好的老师，就必须脚踏实地刻苦学习，在学习中成长，在成长中学习；要想成为一名好老师，就必须勇于开拓，大胆实践，在实践中成长，在成长中实践；要想成为一名好教师，就必须与学生“打成一片”，平等相处，在平等中显示自己的知识，在传授中寻求师生的共同进步。今后的工作中，我将以研究教学为基础，在不断的教学实践和不断的学习中，开拓创新，逐步形成属于自己的一套教学方式，努力使自己成为让学生满意的教师。

2010年6月20日

提高政治课堂教学实效性的几点做法

高一政治王国辉

如何提高课堂教学的有效性，是每个教师非常和必须解决的问题。中学政治课教学一贯处于尴尬的状况。从学生成长方面来说，政治课确实起着其他学科不能替代的作用，从近几年的情况来看，政治课的作用越来越显得重要，大有加强的必要。从教学中存在的实际情况来看，普遍存在老师难教，学生难学的事实。为了使政治教学充分发挥它的功能，我作了一些尝试，取得了较为明显的效果。

一、多点“微笑”，营造氛围

记得有一个关于成功的公式：成功=（才智+激情+环境）*远景；对于我们广大教师而言，才智，环境，远景都不缺，缺少的或许是我们不注意的上课时的激情，而这种课堂的激情就离不开教师自身的激活。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有激情的政治课教学也就会是快乐教学。这样自然营造的良好政治课教学氛围必定受学生的喜欢，政治课的教学实效就必定会大大提高。法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。” 教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习。由于性格的关系，我以前上课很少有微笑，很多学生说我太严肃，上课没有激情，再加上政治课内容的抽象，一节课下来，效果很差。后来我接受学生的意见，在课堂上多点微笑，整个课堂气氛就好多了。

二、吃“透”教材，加深理解

政治课是一门严肃的学科，来不得半点马虎。书中的概念、原理都是马克思主义的真知酌见，在教学中不能停留在老师教条条，学生背条条上，一定要理清头绪，深入理解，句句吃透，层层分清。如我讲“物质”这个概念，把它化分为以下几层：（1）马克思主义哲学的“物质”概念，不是其它学科对“物质”的解释。（2）“不依赖于人的意识”，说明物质是第一性的，是客观的。（3）“能为人的意识所反映”，说明意识对物质具有反作用。这里“能为人的意识所反映”不等于“已为人的意识所反映”。“能反映”不是“已反映”，它只表明意识能够反映物质，不是意识已反映了物质。（4）“客观实在”，是对实实在在的物质的具体形态的抽象和概括。这样分层理解，让学生细细细的领会，这样一个抽象难懂的概念就牢牢地烙印在记忆的深处。

三、以“理”服人，激发动力

以理服人就是增加知识的可信度，讲请知识的来龙去脉，不仅使学生听了以后要口服，更重要的是要心服，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性。使学生真正从心底里认识政治理论不是空洞的说教，而是一门很有“理”的学问。如有些同学在预习“整体和部分既相互区别又相互联系”时，“当部分以欠佳的结构

形成整体时，就会损害整体功能的发挥”大惑不解。为了解释这个问题，我用

电脑制作了一个《拉力》的动画，上课用多媒体播放。动画的内容就是免子、大雁和鱼儿同拉一辆车，免子在地上往前拉，大雁起飞往空中拉，鱼儿往水中拉，大家都出了力，流了汗，就是车子没有向前进。如果让三只免子都往同一方向拉这辆车，也出力、流汗，车子一定会拉得飞快。看完动画以后，学生恍然大悟，都深深地被哲学的道理所折服。原来是当部分无序、欠佳、方向不对、目标各异的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，就会损害整体功能的发挥。然后又因势利导，为什么我国的“神州”五号飞船载人成功，实现了中国人千年的飞天梦想，飞船是一个人生产出来的吗，学生很清楚，是千千万万个人团结协作、齐心协力、共同攻关的结果，从而明确“人多力量大”、“团结就是力量”的真正内涵。同样建设社会主义现代化，也需要全国各族人民的共同努力。这样我们就把哲学的道理嵌在学生的灵魂深处。

四、寓教于“乐”，提高兴趣

大家也许有这样的体会，如果政治课教学就是老师教条条，学生背条条，是乐不起来的。对“乐”的理解也不是讲有关原理时插几个笑话，让学生大笑一番。我认为政治课的寓教于乐，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到有无比的乐趣，能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识，增长才干，不会学得那么累。如用学过的知识组织辩论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会调查等活动，尤其是辩论会和哲学小漫画创作展评非常受学生的欢迎，学生参与性极高，一开展这样的活动，笑声此起彼伏，在这样快乐的气氛中，学生有很大的收获。五、学以致“用”，增加信心

学习知识的真正目的是为了运用。运用知识的过程就是理论联系实际的过程。一些学生缺乏学习的动力就是认为学来的知识没有用或者说不会用，因此，在教学中必须强调把学到的知识结合实际，引导学生学会运用所学的知识去分析问题。如学生学了价值规律以后，有的会叫家长种反季节蔬菜，可以卖一个好价钱，叫家长冬天买空调，夏天买西装，可以省点钱。学生就懂得了市场上供不应求和供过于求的道理，虽然还显得幼稚了一点，但他们还是把学到的理论知识运用到了实际生活之中，这就是一个不小的进步。可以设想，如果他们长大以后当了企业家，肯定是一个对价值规律学得很透或者很精通的企业家。学了辩证法以后，在如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题上都有很大的收获，给自己增添了前进的信心。

2010年6月20日

2009——2010学第二学期工作总结

高一政治王国辉

在2009——2010学第二学期，本人担任高一5个班的政治教学工作。半年

来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

半年来，我在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，认真学习党的路线、方针、政策，特别是教育教学工作政策，能够在教育理论指导下从事政治课教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了不错的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生几乎没有，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照中学政治教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在课堂把握上，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

第三，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。经过全体师生的共同努力，班级学生取得了很大的进步。

最后，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步。

2010年6月20日

2009——2010学第二学期教师业务进修总结

高一 政治王国辉

2009-2010学第一学期的教学工作已接近尾声，回顾过去的工作，在全校教职工的关心和支持下，我能高举中国特色社会主义的伟大旗帜，积极投身新课程改革，深入实施素质教育，圆满完成了学年工作目标和任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

本学期来，在当今社会教育发展的形势下，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。我能认真学习、全面贯彻科学发展观的精神实质，不断提高自身理论水平。认真学习相关的法律法规，使自己的法制意识法制水平得到进一步的增强。道德修养得到很大的提升。

平时能依章办事。不迟到，不早退，不赌博，不参加非法组织。严以律己，克己奉公，在教师中能够率先垂范，在学生中能够为人师表。业务水平上台阶。

二.业务水平上一台阶.随着课程改革的不断深入，对教师业务能力的要求也提出了新的内容。为了适应新形势，我努力学习新课标，学习新教材，工作中勤勤恳恳，一丝不苟。能根据不同的文体及不同的内容采用灵活的教学方法。结合自己的教学实践，我创立“整体阅读——重点点拨——练习迁移”的课堂结构模式，课堂上，能注意激发学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识及能力。发扬师生**，课堂气氛活跃。平时，能不断向一些名人名家学习，不断修正自己的教学方法，取得较为满意的效果。

自己坚持到课堂上学习，从课堂上吸取，在课堂上提高，全学期听课30多节。坚持理论联系实际，增强了课堂教学改革的意识，提升了教学改革工作的业务水平。

三、业务进修方面

在教学实践中，我充分认识到了教师自身的素质对提高教学质量的重要性。因此，从未放松业务学习。利用业余时间及假期，参加县教育部门举办的业务学习，如教育学、心理学，专业人员继续教育、中小学职业技能培训、普通话学习测试等。在学习中吸收营养，充实自己，提高自己的教学业务水平。随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人积极参加中小学教师继续教育培训课程，并取得了优异的成绩。

2010年6月20日

第五篇：学期末总结

学期末总结

高一的模样是既在我预想之中，又有些意料之外的。预想之中的，是那种充实而明确的为未来奋斗的感觉。意料之外的，是时间真如指间留不住的金沙，明晃晃金灿灿的逝去却不能人为的止住，只能在心疼之余倍加珍惜。

也许高中生活给我最大的感触是两个字——变化。各方面都在变化，生活上的、学习上的、精神上的。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然．．．．．．原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小．．．．．．那么，我们不得不笑着回首我们所走过的路.：

寝室生活将是我一生都受益匪浅的重要经历。在家的日子总是在享受，永远不会长大。而寝室的五个人已在一天天的互相关心、爱护，时时刻刻的相伴中化身为彼此最好的朋友。这样的成长好像真的成为了大人一般。学会自立、自理，这些都是我未来求学以及生活中必不可少的。学校给我们的住校生活，有时觉得过于严苛，当然也不会有家里舒服。但它让我们可以集所有时间专心供我们学习。

数学方面，成绩不太稳定，对基础内容掌握得不够扎实，但基本做到能够灵活运用老师所讲的重点内容。语文方面，对文言文的理解，阅读理解等上学期存在的弊病并没有得到妥善地解决，只不过都是每次考试前都突击一次。英语一直是薄弱科目，单选，完型，阅读，改错，作文，在不同时期都存在不同的问题。历史政治地理等学科做到了培养浓厚的兴趣，课上听讲的基本要求。在课上能够做到认真听讲，有时会跑神，但是在老师提醒下，能够及时反应过来。虽然还不知道成绩，但是我有一种很差的预感。学习还是蛮努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懒！一定要改！不能再因为懒，再耽误三年。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习，需要以一个良好的状态与精神面貌去面对高二紧张的学习生活。

我个人认为，在本学期中，我在纪律上还不错。另外在课余时间里，积极参与学校开展的学生业余党校活动。从中我也初步了解了中国共产党的性质，这也大大激发了我对中国共产党的热爱与崇敬。

以上便是我本学期的个人总结，希望这个总结能够起到一个承上启下的作用：回顾过去，展望未来。明确前进方向，调动积极性，总结经验，使自己更上一层楼！