作为语文课堂我一直认为应该丰富充实

第一篇：作为语文课堂我一直认为应该丰富充实

作为语文课堂我一直认为应该丰富充实，然而丰富充实离不开“拓展材料”。在备课时我会根据教学目标、教学内容、学生认知实际、现实状况、考纲要求等准备“拓展材料”。如对文章作者及写作背景的拓展补充（不可过多，应与文章相关），与文章内容相关的文章的补充介绍，文章观点古今中外不同人的见解，文章内容在现实生活中的反映（图片、事例），与课堂内容相关的音乐、图片等，或结合考纲在课堂教学中对学生教学习题的拓展。

其实每次的准备都是精心而为，但学生真正感兴趣的会还是那些与现实生活联系紧密，能真正让学生感悟社会人生的材料！例如我在讲《尊生》一课时，为学生准备了古今中外“尊生”和“不尊生”的事例：屈原---司马迁，海明威—保尔，富士康员工---张海迪，药家鑫等等事例让学生在对比探讨中认识到珍爱生命！学生在讨论时情绪高涨，课堂气氛活跃。由此，我觉得“拓展材料”的设计应该从学生的兴趣和需求出发，结合课堂内容、联系社会生活真正起到拓展学生思维和认知能力的作用！

第二篇：辩论：下课后,我认为应该继续学习

下课后，我认为应该继续学习

首先，上课认真听讲，做笔记是必须的，但从目前我们的教材来说，简单，老师补充了许多内容，教材上没有，信息量这么大，光靠课堂上听，没来得及消化，听了也没用，所以就要利用下课，马上回顾这节课内容，记住一些关键点，不要推到后面学。就拿我们这次小升初来说，我们考试的内容多数都不在我们书本上，都是老师课堂上讲的，你能保证你在课堂上都听懂了吗？所以你必须在下课后再学习，消化课堂的内容，时间长了就忘了。

其次，面对升学压力，你就只靠课堂学习够吗？我们都不是天才，勤能补拙，我们只有在课后付出更多的努力才能才能取得更好的成绩。再说我们这次考试，我们都在认真听课，但为什么有些同学没有取得理想成绩，那就是课后没有再学习，没有努力哪来回报。

第三，很多家长提倡，课后，放假就该让孩子耍，固然休息很重要，但也要看当前面临什么时候，如果是平时，多出去玩，丰富童年，我们无可厚非，但面临升学考试，我们就要学会放弃，知道孰轻孰重，该努力学习的时候一定不要放松，课后的学习巩固是必须的。

第四，学习在自己，课堂很重要，课后也很重要，课后学习，是巩固和拓宽知识的必须途经，如果你觉得课后学习课后作业不应该，那你想过没有，当你步入社会，老板给你布置任务，你上班完不成，第二天又必须上交，难道你不加班？你不干了？所以，课后学习很重要，帮助你掌握课堂上没有完全掌握的知识，及时消化老师所讲的内容。

最后，课后没有重要的事情，就要抓紧时间，巩固上节课内容，预习下节课内容，承上启下，及时让自己初步了解自己需要重点关注的内容，让自己的学习游刃有余。

课后玩耍必不可少，但我们青少年正值精力旺盛阶段，我们不要浪费时间，抓住一切可以利用的时间，好好学习，天天向上，少壮不努力，老大徒伤悲，现在我们正在学习阶段，浪费时间就是浪费生命，如果你不好好利用课后时间认真学习，当你走上考场的时候，你就会感叹，为什么我浪费了时间，没有好好学习。最后，呼吁全体同学，还有十多天将面临我们人生中第一次考验，我们要利用好课后，认真学习，抓住机会，考出我们满意的成绩，不留遗憾，祝同学们成功。

第三篇：结合习近平总书记的讲话,你认为作为新疆大学生应该怎么做？

“我们一定认真学习领会讲话精神，以实际行动运用到自己的生活和学习当中，发扬‘党有号召、团有行动’的光荣传统，做中国梦的坚实接班人。” 作为一名团员，要时刻保持青春的热情，从自己做起，从点滴做起，把实现中国梦的理想融入个人成长梦。

全面建成小康和改革、法治被看成是一体两翼，由此可见法治的重要性，另外习总书记引用了王安石的两句话“法治兴则国家兴，法治衰则国家乱”“立善法于天下，则天下治，立善法于一国，则一国治”。指出什么时候重视法治、法治昌明，什么时候就国泰民安，什么时候忽视法治、法治松驰，什么时候就国乱民怨。纵观世界近现代史，凡是顺利实现现代化的国家，没有一个不是较好地解决了法治和人治问题的。国家要繁荣、昌盛、稳定，必须要靠法治，法治做不好，就不可能跳出中等收入陷阱而持续走向繁荣。从这些论述可以看出，新一届中央领导集体对法治的认识达到了新的高度。总的来说、此次会议凸显了对社会主义法治建设极端重要性的新认识。作为大学生的我们更应该知法守法.一些人见利忘义，甚至丧尽天良，一些令人心寒，令人难以置信现象的出现，市场上假冒伪劣产品猖獗等皆源于不懂法、不遵法、不畏法、不守法。因此，必须增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻、犯法严惩的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。让那些假冒伪劣，不法商家无处可逃。而我们作为当代大学生，更应该感到时代的责任感与使命感，将依法治国的理念落到实处，并且自觉践行。作为一位医学专业的学生，对于落实十八届四中全会依法治国的理念有重大的责任。我们作为入党积极分子，更应该刻苦学习专业知识，关心时事政治，无论是在学习还是生活中，都要脚踏实地，一步一个脚印，扎扎实实做事。让“中国梦”不再是一个空谈。此次会议也让我看到国家实现“中国梦”的曙光正越来越亮，而我也希望能够朝着这光亮一起行走，为国家的繁荣昌盛贡献出自己的一份力。虽然这力量很微薄、渺小，但我相信，千千万万力量的汇聚会让世人看到属于中国人民的力量。

我们一定要深刻认清“三股势力”的邪恶本质和严重危害，一定要旗帜鲜明，态度坚决，维护好新疆的和谐稳定局面。

抵御和防范宗教极端思想对高校渗透，必须建设好社会主义主流思想文化。用科学的、先进的、现代的文化去引领、影响和带动身边广大同学积极进取、包容开放、矢志奋斗、努力拼搏；用科学的、先进的、现代的文化去驳斥、挤压、战胜宗教极端思想的伪科学、实倒退、真愚昧。首先，要牢牢把握马克思主义的指导地位，加强意识形态工作的支持力度，抵御和防范宗教向校园渗透，维护好校园的和谐稳定发展;首先，作为大学生，要增强爱国主义情操，热爱自己的国家。大学生生活在象牙塔里，作为国家未来的希望，理应思考国家的发展问题，关心民族团结问题。我国是一个多民族的国家，在历史上，各民族之间产生过矛盾和战争，中国历史上也出现过多次分裂局面，但是，每次经过风浪后，祖国总是归于一统，这里固然有政治经济社会历史等原因，但作为道德规范的爱国主义精神在人们心中起着重要作用，人民不愿意祖国分裂，团结统一成了人们在分裂期所共同追求的目标，在今天，出于多方面的原因使台湾同胞迟迟不能回到祖国的怀抱，而做为大学生的我们更应该团结在爱国主义这面大旗帜下，为祖国的统一贡献我们的青春和力量

其次，要增强发展意识，不论是国家还是个人，都要有更强的发展意识。国家的繁荣发展是个人成长发展的重要前提。在当代不论是国家还是个人都要加强发展意识，“发展才是硬道理”。作为大学生，要有更强的发展意识，居安思危，努力增强的自己各个方面的能力，以科学武装自己，为民族团结，国家复习多做贡献。第三，大学生应该响应国家的号召，投身西部，支持国家的西部大开发建设。投身西部大开发建设，是当代大学生响应国家号召的重要体现。西部是大学生施展才华的重大舞台，大学生可以从中学习和锻炼，培养艰苦奋斗的精神，培养艰苦创业的精神。有利于大学生自身的发展。另外，西部大开发是国家的开发西部，发展西部的重要方针。大学生参加西部大开发建设，有利于民族共同繁荣，有利于民族的平衡稳定发展，是当代大学生促进民族团结的重要途径。因此，作为大学生应该响应国家号召，投身西部建设，为祖国和民族的繁荣发展做贡献。第四，学好专业知识，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。培养大学生掌握建设祖国和保卫祖国的科学本领。一个人有报国之志而无报国之才，报国就是一句空话。当前是科技飞速发展的时代，要实现祖国的四个现代化，把祖国建设成为有中国特色的社会主义，大学生作为祖国未来事业的建设者和保卫者，就必须在学业上有所成就，成为祖国各方面的有用人才。正如陶行知所说：今天多做一分学问，多养一分元气，将来就能为国家多做一分事业，多尽一分责任,因此,大学生要努力学好专业知识为祖国的繁荣发展和民族团结贡献自己的力量。第五,同破坏国家统一、危害民族团结，威胁国家公共安全的行为做坚决斗争，配合政府等国家机关的工作。作为大学生，要爱憎分明，要有明辨是非的能力。不要迷信法轮功等企图分裂国家的邪教组织，要敢于用真相去揭穿西方国家报道的错误信息，去捅破民族分裂势力制造的子乌虚有的谎言。坚决和破坏国家投以，危害民族团结的行为作斗争。当代大学生是国家未来的希望，是中华民族伟大复兴的希望，是实现中华各民族和谐繁荣发展的希望。当代大学生理应肩负起这个重任，热爱祖国，维护民族团结，努力学习，为社会主义现代化建设做贡献！为民族团结统一繁荣发展做贡献！

第四篇：我认为学习评价应该遵循以下原则

我认为学习评价应该遵循以下原则。

一、评价标准的立体化原则。

应试教育只重视学生书本知识的考核，用分数来衡量学生的学业成绩，这是一种以偏概全的、定性的、平面化评价。新课程则强调对学生从多维度、多侧面、多方位进行评价，这就是评价标准的立体化。多元智力论认为，每个人都同时拥有九种智力因素，只是这九种智力因素在每个个体身上以不同方式、不同程度组合存在，使得每个人的智力各具特色。比如同一个班内，甲的观察力强于乙，乙的记忆力却强于甲；丙的理解力强于丁，丁的思维力却强于丙。我们能说哪位同学聪明、哪位同学不聪明吗？当然不能；我们只能说在“观察”这方面甲比乙聪明，在“记忆”这方面乙比甲聪明。每个学生都有自己的特长，我们只有坚持评价标准的立体化原则，从不同维度、不同侧面、不同方位进行评价，才能及时发现学生身上与众不同的优点，挖掘出独特的内在潜能，才能使每个学生的个性同时得到发展。

二、评价方法的多样化原则。

应试教育只重视学习结果，忽视了学生是如何得到这些结果，在求得这些结果的过程中有何情感体验，是一种面向过去的终结性评价。新课程则强调采用灵活多样的方法进行学习评价，因为评价的根本目的在于全面了解学生的学习情况，激励学习热情，从而促进他们的全面发展。要实现评价的这一目的功能，必须坚持评价方法的多样化原则。首先要注重过程评价，关注学生的求知过程、探究过程、努力过程以及在此过程中所表现出来的情感和态度，关注学生在各个时期取得的进步和发展，因为只有关注过程，才能有效地帮助学生形成良好的学习习惯、积极的学习态度和科学的探究精神，从而实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的全面发展。其次要关注质性评价，质性评价的方法多种多样，如当面谈话、行为观察、行为记录、成长记录袋、学习日记、情景测试等。在学习活动中，灵活采用这些方法，能够达到通过评价促进学生全面发展的目的。另外要把自评与他评相结合，自评能有效增强学生的勇气和信心，充分展现个性特长；他评能及时发现自身的缺点和漏洞，进行自我反思。自评与他评相结合，既是自己学习活动回顾与总结的过程，也是完善自我、重塑自我、构建新的自我的过程，能发扬长处，弥补不足，有助于学生全面、健康、和谐的发展。

三、评价内容的综合化原则。

应试教育只重视学生文化素质的评价，常常以“分数论英雄”，这是一种刻板划一的量化评价。对教育而言，量化评价把复杂的教育现象简单化了，公式化了，从而就丢失了教育中最有意义、最有价值的内容。新课程则强调评价内容要综合、全面，既要关注基础知识方面的评价，更要重视知识以外的综合素质的发展，比如身体素质、心理素质、道德素质，尤其是创新、探究、合作、实践、情感态度等方面的素质，同时要把教学目标的三个维度——知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观作为评价的主要内容，贯穿于教学活动的全过程，以实现通过学习评价促进学生全面发展的目的。

四、评价主体的多元化原则。

应试教育把教师作为唯一的评价主体，只重视教师的权威性和不可否定性，却忽视了学生的成长、进步和发展，学生总是处于接受的被动状态，这是一种以教师为主体的、片面简单的一元化评价。新课程则提倡评价主体应该包括教师、学生、家长、管理者以及专业研究人员等，特别要重视学生在评价过程当中的主体地位，这就是评价主体的多元化。从本质看，评价的过程就是评价主体与客体共同参与的互动过程，应当在平等、民主、和谐的互动中寻求评价客体发展的需求，共同承担促进其发展的职责，从这个意义上讲，只有当学生成为评价主体中的一元，并加强主、客体之间的互动，才能提高评价客体的主体地位，将评价变为主动参与、自我反省、自我教育、自我发展的过程，才能在相互沟通与协商中，加深对双方的理解，便于形成积极、友好、团结的评价关系，便于实现通过评价促进学生发展的目的。

新课程的核心理念是关注学生的全面发展，实施新课程，只有坚持上述评价原则，科学合理的进行学习评价，才能有效促进学生的全面发展，使他们重新认识自我，构建新的自我。

第五篇：我认为我们作为学生干部应该具备和需要强化的工作意识有以下五种（精选）

我认为我们作为学生干部应该具备和需要强化的工作意识有以下五种：

1、学习锻炼意识

加强学习和锻炼，丰富自己的内涵，提升自己的能力，完善自己的素质，为走向社会建功立业夯实基础。

2、服务意识

我们要发挥“吃苦在前，享乐在后”的精神，要以一种积极态度去做好每一件事情。不管是日常工作，还是开展各项活动，都应该心中想着同学，都应该强化为同学成长成才服务的意识，并且以是否能为广大同学的成长成才提供有益帮助作为开展工作的出发点和落脚点。只有这样，学生干部的工作才能够得到同学的理解和支持，才能顺利开展，取得成功。

3、责任意识

责任意识就是要明确自己的角色定位，职责范围，明确自己的责任，尽职尽责。

4、团结协调意识

团结协调意识就是要求我们学生会要搞好内部团结，同时协调各方面的力量做好工作。团结对于一个集体、一个组织至关重要。有人说“团结出生产力、团结出凝聚力、团结出战斗力、团结出效益、团结都受益”，可以说“三力两益”把团结的意义讲得非常透彻，尤其是把团结的落脚点放在都受益上，使人感觉更贴近生活，更迎合人们的心理。

5、创新意识

坚持工作中不断开拓创新，只有这样才能够保持工作的活力和吸引力，工作才能够取得实效。没有创新，就没有新意，工作只能是简单的重复，工作就不会有提高和突破，缺乏新意的工作，对于追求新颖、张扬个性的大学生能够就会失去吸引力，不仅工作效果难以保证，久而久之我们也将失去信任。