生命因奉献而美丽教学设计

第一篇：生命因奉献而美丽教学设计

第八单元：珍爱生命 热爱生活

第16课：让生命更精彩 第1课时：生命因奉献而美丽

陕西省商丹高新学校：李红丽

一、学习目标：

1、情感态度价值观目标：通过学习，学会在平凡的生活中付出和奉献，并体味其中的快乐，从而热爱生活，精彩每一天。

2、能力目标：通过学习，加深对生命意义的理解，让学生在奉献的过程中提升自己分析问题、欣赏美的能力。

3、知识目标：通过自主学习和小组合作，理解生命的意义在于付出和奉献。

理解帮助他人快乐自己的道理。

二、教学重难点：

1、为什么生命因奉献而美丽。

三、教学方法：

自主学习、小组合作、情境探究和教师讲授相结合。

四、教学准备

学生准备：搜集2016年度感动中国人物故事，预习教材。教师准备：搜集有关教学素材，制定PPT

五、教学流程

（一）视频导入，切入主题 视频：《感动中国颁奖典礼前奏》

教师：你看到哪些名字？他们为什么能被评为感动中国人物？ 学生回答：略。

教师：感动中国人物的生命很美，他们美在行为，美在选择，美在付出，美在奉献。这就是我们今天要学习的课题《生命因奉献而美丽》

（二）带着问题，自主学习1.如何衡量生命的价值？ 2.怎样理解奉献的形式是多样的？ 3.如何理解生命的意义不在于长短？

4.怎样理解付出也是一种快乐，我们现在应怎样去付出？

（三）小组讨论，合作学习

针对自学内容，请同学们用3分钟时间交流自己的学习成果。

（四）学习检测，明细新知

教师：通过15分钟的学习，我们都信心满满、跃跃欲试了，比一比我能行，拼一拼我能赢，接下来我们进入第一轮比拼，比梦想：名校任我选。翻一翻，看看你的基础知识掌握了吗？

清华大学：什么是价值？如何衡量人的价值？ 东南大学：判断并解析原因。

中国人民大学：请你举例说明奉献的形式是多样的？

哈尔滨工业大学：观点评析，对生命意义的理解

中山大学：如何理解付出是一种快乐？我们现在应该怎样付出？

国防科技大学：亲，恭喜你，你获得保送的机会哦！

（五）合作探究，学以致用

教师：通过第一环节的比拼，同学们表现都很出色，难分胜负，接下来我们进入第二轮比拼，比智慧：做一做，试试你的学的知识能解决问题吗？

多媒体展示视频材料：《王锋火海救人》

有人说：“王锋为救他人生命三入火海，而那些被救的人为什么不和他一起去救其他人？牺牲了自己的生命救了这些贪生怕死的人不值。”请问这种观点正确吗？为什么？王锋的事迹给我们什么启示？

答：这种观点不正确：

1、一个人生命价值的大小，主要取决于生命过程中的付出和奉献。王锋不惜生命火海救人，他舍己为人的精神书写了生命的价值。

2、生命的意义不在长短而在于奉献。王锋去世了，但他舍己为人的精神影响着我们，他永远活在我们心中。

3、奉献的形式是多样的。王锋用他的方式去救人，是对社会奉献的一种，是有意义和价值的。

4、付出是一种奉献，我们在帮助别人，奉献自己同时会产生助人的快乐和获得认可的幸福。王锋被评为感动中国人物说明的行为受到了社会的高度评价和认可。

（2）王锋的故事给我们什么启示？

奉献的形式是多样的，我们要用自己的形式去付出和奉献，让自己的生命更有意义。

我们可以从身边的小事做起，如帮同学捡起丢落的文具，为劳累的妈妈捶捶背、护送小朋友安全过马路等。

（六）无私奉献，我在行动

教师：通过前两环节的比拼，同学们表现都很优秀，到底那一小组才是真正地优胜者，接下来我们进入第三轮比拼，比行动： 说一说，学了这节课你将会怎样付出？

家庭--如：帮父母捶背 做家务 过节的时候送父母一个小礼物，最重要的是搞好学习。

班级--如：帮助同学 当好班级小主人 帮助老师抱电脑 为班级发展建言献策等。

学校--如：主动捡拾校园垃圾 做校园安全小卫士 帮助低年级同学等。

社会--如：参加社会公益活动 关爱留守儿童 去敬老院看望老人等。

（七）课堂小结：音频《爱的奉献》

教师总结归纳：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们从点滴做起，从现在做起，付出一份爱，一分情，让我们的世界更美好！

六、板书设计：(略)

七、作业：

1、为什么生命因奉献而美丽？

2、做一做，把你的奉献设想付诸行动？

第二篇：生命因奉献而美丽

第一期生命因奉献而美丽

生命，总是有梦的。

哪怕是一颗受伤的树，也想奉献出一片绿荫。

哪怕是一朵残缺的花，也想奉献出全部芬芳。

哪怕是即将干枯的小溪，也想奉献出一滴滋润的水。

生命因奉献而美丽！

鲜艳夺目的玫瑰有了绿刺的点缀显得娇艳动人；湛蓝的天空有了丝丝鸟云的衬托而变得深邃广袤；苍翠欲滴的嫩叶有了秋天的枯败而显得繁茂。人生有了奉献的映衬而变得芬芳四溢。

“滴水之恩，当涌泉相报”何川为了营救落水同志，由于体力不支不幸遇难。何川是四川绵竹人，在汶川特大地震中幸免于难，之后，他作为受灾转移学生来到山东省滨州技术学院。何川用他的行动诠释了爱的奉献，也诠释了舍己救人。

马丁.路德.金，一位黑人，人民权运动的重要领袖。为了让美国黑人在国内无论政治还是社会上不再受到歧视和压迫，为了争取社会平等与正义，他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，他组织黑人进行抵公共汽车歧视黑人的斗争，他帮助建立黑人牧师组织。然而这颗伟大的恒星却在1968年4月4日陨落了。奉献没有高低之分，你可以奉献爱，也可以奉献财富，还可以奉献生命。

奉献，是曹植“捐躯赴国难，时似乎如日”的豪爽；奉献，是陶行知“捧着一颗心来，不带一棵草去”的无悔；奉献，是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的单纯。

奉献是那直上青天的一行白鹭；奉献是那沉舟侧畔的万点白帆；奉献是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；奉献是那化作春泥更护花的点点落红。

生命是船，奉献是帆，搭乘生命之船，扬起奉献之帆，驶向现实的彼岸。奉献是路，生命是灯，踏上奉献之路，电起生命之灯，迈向光明的康庄大道。生命因奉献而美丽！

高2014级12班陈娇

第三篇：生命因奉献而美丽教学设计

生命因奉献而美丽教学设计

十五里园中学赵海芹

教学目标：

情感态度、价值观：懂得生命的价值在于付出和奉献，树立正确的生命价值观。能力：开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。知识：理解奉献使人生更有意义，生命的价值在于付出和奉献 教学重点：奉献使人生更有意义 教学难点：奉献使人生更有意义 教学方法：自主、合作、探究 环节一：创设情境、导入新课 活动1：毕怀斌的资料

思考：毕怀斌事迹最让你感动的地方是什么？

学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师进行总结。

教师：一个多么感人的故事，人的生命只有一次。毕怀斌在生命垂危之际依然心系他人，为他人奉献。他的生命是短暂的，却是精彩的，他的生命因奉献而美丽。环节二：师生互动、合作探究

教师提出问题：同学们，在社会上、在我们的周围，有许多感人的生命故事，他们的生命闪着耀眼的光彩。你知道他们的生命价值是怎样体现的吗？ 活动1：名人的故事

播放于敏事迹的视频资料

于敏三十年专注地做了哪件事？他为什么要做这件事？于敏他的人生有意义、有价值吗？

学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评、总结：一个人生命价值的大小，不仅取决于自己每一天能否好好地活，更取决于生命过程中的付出和奉献。当我们能够为他人带来快乐、减轻痛苦，为国家、社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。教师提出问题：你还知道哪些古今中外名人的事迹，谈谈他们为人类社会做出的突出贡献。

学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评 活动2：为平凡人喝彩

教师过渡：名人、伟人为人类社会做出的突出贡献，实现了自己的生命价值，而那些在平凡的工作岗位上工作的普通人能不能实现生命价值呢？ 教师播放视频“为平凡人喝彩”

学生围绕上述问题进行思考、讨论、回答，然后教师点评、总结：每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人、为社会作着贡献，以不同的形式体现着生命的价值。活动3：榜样的力量

阅读课本78页“读一读” 思考：从张荥鑫这个事例中，你对生命的价值有何新的认识？

学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评、总结：生命的意义不在长短 活动4：奉献者的心声

那些为他人带来快乐、减轻痛苦，为国家、社会作出贡献的奉献者们，他们在奉献之时又有哪些心理感受呢，让我们一起来倾听来自奉献者的心声。

我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快乐。雷锋我得到了社会的如此关爱，心里特别感动。做好人，我很幸福！——丛飞能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。——孔繁森 说一说：他们在奉献的过程中收获了什么？

学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评、总结：我们在帮助别人，奉献自己爱心的同时会产生助人的快乐，当我们的创造和付出得到他人认可、社会好评时，也将体会出付出的幸福。活动5：我的奉献

教师承接上面的活动，进一步引导：其实在我们的生活中，大家也都有过帮助别人的时候，也都体验过那种快乐的感受。下面让我们讲一讲自己曾经帮助过别人的故事，并谈谈当时自己最大的感受。环节三：走进生活，学以致用

2016年最美教师轩云湘，聊城冠县东古城镇教师。轩老师从教33年来，一直工作在教学第一线，从没请过一天假，从没耽误过一节课。乡亲们说他像钉子一样“钉”在了学校，轩云湘说：既然选择了教育事业，就要忠诚于教育事业。回首过去，有汗水、心血的付出，更有感动、收获的快慰。有人问我将来的打算，我想说的是，只要干一天教育，就教好一天学生，当好一天班主任。思考：（1）轩云湘的生命价值是怎样体现的？

（2）轩云湘在实现生命价值的过程中收获了什么？ 环节四：成果交流、积累收获 这节课，我学会了，以后我会 教师寄语：

一滴水，只有融进大海，才会有波涛澎湃的壮美；一粒沙，只有化入山脉，才会有凌空破云的宏伟；一个人，只有把自己的全部身心献给所爱的事业，他的生命才会在奉献中绽放出耀眼的光辉。课堂练习

1.“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这些语言中，你能体会到（）①生命因为奉献而闪烁光彩 ②生命很珍贵，好死不如赖活着

③生命的意义不在于长短，而在于要不断延伸生命的价值 ④人生的价值在于创造和贡献

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

第四篇：生命因奉献而美丽---学雷锋征文

生命因奉献而美丽---学雷锋征文

一名普通的解放军战士，用无私奉献的精神在我们心中竖起了一座不朽的丰碑。——题记 坐在电脑旁，输入“雷锋”二字。网页上，密密麻麻的文字书写了他的一生。我飞快地滑动鼠标，随意地浏览他的事迹。我发现，雷锋就是一个平凡人。他的身份，不过是一名普通的解放军；他的事迹，无非就是帮人缝缝袜子、洗洗衣服，或是将自己的车票赠送他人。然而，就是这普通一兵，看似朴实无华的举动，却赢得毛主席亲笔题词，赢得人民赞不绝口。

透过文字，我细细回想他的人生轨迹，关注他的生活细节，突然发现，不论是理想的实现、事业的追求还是爱心的馈赠，都由内而外地散发出无私奉献的精神。正是这种精神，使他能胸怀理想，始终如一地践行“为人民服务”的伟大誓言；也正是这种精神，使他能在清贫的岗位上，年复一年地做好每一件小事；也正是这种精神，使他能在每一个人深陷困境时，及时伸出援手，给予帮助。他用短暂的一生、平凡的行为将无私奉献的精神演绎地刻骨铭心，回肠荡气，让我一时顿悟原来这种精神并不是那样的高高在上，而是这样的触手可及。

想到这，我不禁联想到老一辈革命家谢觉哉的一句话“雷锋同志是平凡的，任何人都可以学到；雷锋同志是伟大的，任何人都要努力才能学到。”那么，这种刻在雷锋灵魂深处的奉献精神会不会随着他生命的终结而消失殆尽呢？会不会因后人无法领

悟精神的实质而随风而逝呢？历史的回答是响亮的：不会。虽然它曾遭到过世人的质疑，青年的嘲笑，甚至是无情的批判，无知的摒弃，但它并没有悄无声息地消亡，反而在历经岁月洗礼，遭受暴雨冲刷之后，变的愈加清晰，愈加笃定，愈加强大。

试看今朝之中华儿女，有多少无名之人在默默奉献，又有多少有志之士在奋力前行，他们用自己的举动向世人宣告：雷锋精神永在！从大公无私、忘我工作的公仆本色，到拥有一双柔弱臂膀、托举生命的最美妈妈；从为百姓打工、体恤民生的卧底民工局长，到大声放歌、资助贫困生的义侠巴郎；从月华皎洁、医者仁心的残疾夫妇，到悄然离开、捐出自己生命的花样少女；从总揽全局、心怀祖国的中华之光，到寸步不退、嫉恶如仇的铁血将帅……他们都是在用实际的行动诠释奉献，用宝贵的生命谱写奉献，用自身的坚持传承奉献。他们让我们明白了雷锋精神就在身边，从来都不曾离开过，一直深埋在人们的心底，彰显在人类的活动中，并将一直陪伴我们左右，直至永远。

悠悠岁月，历史前行，社会不断地将这流经几千年的文化长流蒸发浓缩，剩下的东西总是永不消逝的精华，而雷锋无私奉献的精神无疑是其中最璀璨的智慧结晶。作为青年，我们应该欣然地接过雷锋精神的接力棒，怀揣着对美好生活的憧憬，对崇高精神的向往和对和谐社会的期盼，用精神构筑崇高，用行动践行奉献，让雷锋精神这朵美丽的心灵之花，更加绚丽多姿，芳香四溢，开满盛世中华。

第五篇：教育因奉献而美丽

教育因奉献而美丽

王玉龙

初村小学

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41教育因奉献而美丽

不知不觉半年多过去了，回首自己走过的这一个多学期的教师生涯，我的内心如海浪一般波荡起伏，久久难以平静。穿越岁月的长河，仿佛看到自己上学时候的情景：老师批评自己，严格要求自己，自己很不理解，为什么老师要那样要求自己，而且憎恨老师，甚至跟老师对着干，故意去为难老师......现在走在了教师的队伍里，我真正的体会到老师是多么的辛苦，多么的不容易。老师,我想对您说:您辛苦了!与此同时，我又仿佛感受到了教育事业的那种艰巨而伟大。同时也被老师那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的那种无私奉献的精神所感染。

奉献是教师的一种精神,一种境界,是一种永不过时的美丽。正是因为教师的这种无私奉献的精神，使得教育事业蒸蒸日上，越来越美丽。长大后工作了才知道那个不起眼的三尺讲台,举起的是别人,奉献的是自己。教师是中华民族古老文化的继承者与传递者。文化的积淀与传承,思想的孕育与影响,托起教师崇高而伟大的形象。教师的魅力朴实又厚重,教师的光芒灼灼绽放、流芳不凋。刚刚前脚踏出大学校门,后脚就迈进了小学的校门。虽然都是从学校走到学校，可是自己的角色变了，身上所肩负的担子也变了。自己不再是一名学生，而是一名肩负教育重任的人民教师。此时此刻，我仿佛看到了美好的教育前景，看到了一朵朵教育之花盛开的情景，看到了一个个为祖国建设流血流汗的情景......这是什么？这就是美丽的青春！这就是生机勃勃的青春！这就是给人以力量的青春！我感受到我的生命在燃烧，青春在升华，青春是奉献的，像一首动人的歌，时刻激励着我前进的步伐。

从步入大学的校门起，我就选择了教师，选择了教育，命运就注定了我要在教育这片沃土上奉献自己的青春，书写生命的篇章。

师者，传道授业解惑也。经过了四年的专业训练，使我慢慢的具备了一个老师所具有的专业素养和专业知识。这使我具备了成为老师的基本条件。“十年磨一剑，霜刃未曾试。”2010年的4月分，我带着对前程事业无限的憧憬，带着年轻人无比的朝气，敢为人先的激情和对教师职业的无限热爱，经过层层的筛选，终于走过独木桥，成为高区教育队伍中的一员。真正实现了由学生向教师角色的转变。

紧接着经过了难忘而又珍贵的实习培训。在培训中我被老教师的那种默默无闻，无私奉献的精神再一次感动。看到他们每天都忙碌着，辛苦着，可是脸上总是能够见到那太阳般温暖而又灿烂的笑容。在此期间，我问我师傅，工作了这么多年了，只是站在这三尺讲台上，送走一批又一批的学生，面对着一张张陌生而又熟悉的身影，你们觉得这样付出值得吗？我师傅笑了笑，对我说：“既然选择了教育，那就要对的起每一个孩子们，每个孩子的人生都是不一样的，教育可以把一个迷路的孩子送回家，可以把一个失了足的孩子救上岸。身为教育者，就应该做到一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”我当时听起来似乎很简单，看着好像也很容易，可是长时间的做下来才发现，原来教育学生是那么的不容易，需要老师的耐心、爱心、关心。身为小学教师，更是要把自己的爱送给孩子，让孩子感受到老师的爱。这样教育才不会空洞，孩子才能全面发展。

正是因为有了老师的爱使得教育变得人性化，培养孩子素质化；也正是因为有了老师的奉献精神才使得教育之花盛开的更加美丽动人。

过了大学的最后一个假期，我带着人生的美好愿望和理想来到了这个实现我怕理想与抱负的地方----初村小学。身为初村小学新教师，我切身的感受到初村小学是一个焕发着勃勃生命力的学校，为我的发展搭建了一个广阔的舞台，也为我的茁壮成长提供了一片肥沃的土地。这里不仅给我提供了丰厚的物质条件，而且开展新老教师师徒结队和各类教研活动，促进我早日成材。

看似在默默无闻的奉献，实则我的青春在静静地绽放。爱在左，宽容在右，我走在生命路的两旁，随时播种，随时绽放，将学生的这段路点缀得花香四溢。奉献我青春和教育的智慧，在奉献中获得真诚、幸福和快乐。我深体会到了教育的乐趣、生活的多彩、青春的亮丽、事业的幸福。我愿把青春无悔地奉献给我钟爱的教育事业！我爱平凡的教育事业，我愿奉献我的青春，让她在教育的事业上闪光！

我常常教育随笔和反思。反思自己教育的不足与成功之处。反思使我进步，反思让我快乐，反思让我对教育的认识更深刻。我热爱教育，教育的幸福滋味让我陶醉。

每天除了上课，我不能让自己“空”下来，不然我就会觉得是在浪费时间，浪费生命。在我的人生字典里，再也没有“无聊”的俩字。没有事情的时候，我会去读一些关于教育的书籍，比如说《教育智慧从哪里来》、《教师的101的理念》、《中小学数学》等等，从这里面来丰富自己知识，提高自己的修养，完善自己的人生。有时我会说：充实快乐值，忙碌幸福好。当学生松懈时，我也会用自己的“不断进取”、“充实并幸福”的准则教育孩子们：凡事努力、尽心，告诉他们要养成这样的习惯，成为这样一种人，将来才会与众不同，成为对国家有用的人，对社会有用的人。我希望我的行为能尽量影响我周围的人，尤其是我的学生。

我时常感悟到充实而知足快乐，然后充满激情和希望继续投入第二天的生活。每天我都感动着、快乐着，也享受着学生给我的点点滴滴，曾经淘气的孩子萧萧在QQ上跟我说：“老师，您早点儿休息吧，别太累了”;身体有病的鑫鑫说：“老师，您感冒了,喝杯热水吧”;平常贪玩的彤彤拿着糖跑过来给我说:“老师,您吃块糖吧,可甜了”......想到这里,我已经热泪满眶,我爱我的孩子们,是因为你们,让我对教育又多了一份执着。孩子们，我爱你们！

青春虽然短暂，但是却可以做许多有意义的事情。对于教育，需要我们做的还有很多很多，面对着一双双渴求知识的眼睛，我的内心似乎燃烧着一团火焰，一团青春的火焰，一团为了教育而献身的火焰......“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝墓如雪。”青春是美好的，青春更是短暂的。我们不能在人生最光辉的时刻虚度年华，碌碌无为。绚丽的彩虹源于大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的培育。我们应好好地把握青春，像雄鹰一样，展翅翱翔搏青天;像骏马一样，扬鬃奋蹄追明月。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让青春在教育这片沃土上激情的燃烧吧，教育也会因为奉献变得更加美丽！