5.张习习交点居中”和“首点居正字的写法教学设计

第一篇：5.张习习交点居中”和“首点居正字的写法教学设计

交点居中”和“首点居正的字

主讲人：张习习

教学目标：

知识技能：学习和掌握交点居中”和“首点居正字的书写规律，学会正确的观察方法和评价方法。过程方法：看、写、评、改提高书写质量。

情感态度价值观：了解书法文化，提高对书法艺术的热爱，传承中华艺术之灵魂。

教学重点：交点居中”和“首点居正字的书写规律教学难点：对字的正确分析，抓住字的特点。教学方法：示范法、分析法、评价法、练习法等。教学过程：起：(导入）师：上课

生：起立，老师好！观看小视频

师：从这段视频中，你都捕捉到了哪些有用的信息呢？生1：汉字起初就像图画一样。（最早的汉字就是由自然万物演变而生）

生2：汉字很有趣。（走进它你会发现它不但有趣，而且充满了魅力。）

生3：我们的祖先很了不起。（我和你一样敬佩他们）生4：汉字的变化很丰富。（你是一个洞察力很强的孩子。）师：是呀，最旱的汉字像图画，也就是象形文字，从甲骨文到现在，经历了3000多年，瞧，金文和篆书还保留着象形字的特点，隶书蚕的头燕尾、楷书的方正平直，可做楷模，故称楷书。我们现在写的规范字，就是楷书。行书笔画间的牵丝映带让字更加灵动，草书如行云流水，各种字体风格迥异，美不胜收。这节课就让我们一起走进书法艺术的殿堂。通过左右结构的字来感受汉字的美。承：（新授部分，看、写、评、改）看：

师：要想把字写得漂亮，首先要具敏锐的观察力，说白了，就是得会看，你会看吗？生：会

师：那好，这里有几个字，请你认真观察，看看它们结构上有什么特点？师：是呀，很明显，生2：依次都能说出来。（感叹：我想送给你一个词，明察秋毫，你太了不起了。）

独体字的结构要诀：中竖宜正不宜偏，底横宜长托上边。交叉求中字挺立，同画有异不一般。收张适当形势美，斜中求正更自然。大小得体看疏密，宽窄适宜均中间。悬垂用时要区分，点画呼应字势全。

同学们，希望你们能记住这些口诀，并且在写独体字的时候自觉检查一下自己的字是否符合这些要领，这样你的字一定会写得更漂亮。

今天我们学习的就是其中一种叫“交点居中”和“首点居正

二、指导书写，掌握技巧

1.出示“义、史、文、良、衣、主”六个字 2.同学们请观察这些字，看看它们有什么规律？ 3.生交流

师：示范

师：好，我来示范一下这个字，请同学们伸出你的手，跟着老师一起书空。

现在请同学们在自己的本上写出三个冰字。写

写字前，我们应该怎样做呢？请大家准备好！坐姿：头正身直肩平足安。

执笔：笔杆斜靠食指要，食指在前拇指后。拳心要空腕用力，提笔就是来练字。

现在请同学们在自己的本上写出三个冰字。生练字，教师巡回辅导。挑出一个好的。评：

师：咱们来看看她写的字怎么样？这四条规律他做到了吗？谁来评？

（评价别人也是激励自己，要相信自己，小姑娘你来试试？老师觉得你要是先说说他的优点再说缺点，她会更乐意接受。）

孩子评：老师打星，（可以得一颗星，很遗憾这颗星得不到了，可以当场改一样，你们瞧，这样是不是更好一些了呢？你接受大家给你提的意见吗？改：

相信在下面你能写得更好。大家试着再写两个

师：让我们看看她的字有进步吗？唉，多好哇，这个字都可以当范字了，真棒，加油！

你的字写得怎么样？选择你最满意的字，对照评价表，看你能得到几颗星。生评：画星

师反馈：得四颗星的同学请举手，你们可以成为写字小能手了，剩下的同学们也不要灰心，后面还有机会。师概括：

师：我们已经知道了交点居中”和“首点居正的字的特点，也学会了观察的方法，接下来就请同学们以小组为单位任先一个字，像刚才这样，进一步从细节入手，去观察、发现、总结规律，组长要把发现的规律随时记下。生：讨论

师：哪个小组可以来展示一下你们的成果，要边板书边解说你们的成果。

师：虽然你们的归纳还很稚嫩，但在你们这年纪已经很不容易了，老师像你这么大的时候还不会这么多呢。

师：请同学们根据你们小组总结的规律，也写3个，写完后，看看能得几颗星。生写

师总结：这节课你得了几颗星，你们就是这节课的写字小明星了，掌声祝贺他们！其它的同学以后要加油

第二篇：点的写法教学设计

《点的写法》教学设计

一、教学任务及对象

书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收藏价值，而且又具有极强的艺术感染力。新课程理念下，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。所以我通过多方面的学习编制了三年级下册硬笔书法的教程，硬笔书法比软笔书法更为实用，第五课《点的写法》共分为两课时，本课是《点的写法》中第一课时。

本人任教三年级的书法课，学生从三年级上学期开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上学生们对于书法来说不是陌生的，因此教学中不光要注意学生从硬笔书法入门开始学习，更要培养学生良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

二、教学目标

1.知识与技能：掌握点画的基本笔画（包含右点、左点、竖

点、长点）的运笔方法，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳

书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生养成良好的“双姿”，即坐姿

和执笔姿势。让学生在写好字的基础上陶冶情操，激发学生的爱国之情。

三、教学重点和难点

1.教学重点：掌握点画的基本运笔方法；

2.教学难点：在初步掌握点画的基本运笔方法基础上，进行

第三篇：点的写法教学设计

点的写法教学设计

后白镇茅西小学

姚上丽

教学目标：

A.知识目标：会正确书写“点”画。

B.能力目标：

1、通过教师引导，使学生在课堂上正确运用书法术语进行交流，培养学生运用语言的能力。

2、通过同桌互评互荐的方式，培养学生与他人合作学习的意识。

3、通过教师演示变形，学生总结写法的方式，初步培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。C.情感目标：在给其他同学提建议或接受别人建议时，会运用正确的表达方式。培养学生讲文明、懂礼貌的好品质。

教学过程：

一、复习左尖横的写法。

1、展示左尖横的图片。

2、提出书写要求，生带写。

1、说出特征和写法。

（轻—--重、一个顿笔）巩固已学内容，为“点”的写法作好铺垫。

二、由左尖横变为点。

1、对“左尖横”进行变形。启发学生思考。

2、鼓励学生说出自己的“重大发现”。

3、归纳并示范“点”的写法。随着老师思路观察变形过程。

说出两者的异同。（头尾不变，中间过程变短。）书写“右点”。尽量简化教师枯燥的讲解过程，通过学生自己发现笔画之间的内在联系，自然而然的引出点的写法，从而调动学生的积极性，减轻学生的思想压力。三 “点”的分类：左点、右点、竖点。

1、“同学们写的都不错，下面我们看这样几个字”，展示例字：

小、主、六。

设疑“他们的点一样吗？”

2、鼓励学生说出写法的异同。

3、师按生的方法试写不同点画。（书写成功，说明方法是对的。）

按生总结的写法分类。

4、引导体验：“你能写好这些字吗？”，巡视辅导。

1、生带着问题进行思考、同桌讨论。

2、观察例字，回答问题：“方向不同”。

（联想与之相似的笔画。）

3、左点、右点、竖点。

4、尝试练习。

注重学生的主导地位，教师在正确引导的前提下，按照学生的思路进行教学活动，让学生体验成功。四师生交流，共同解决难题。

1、点评书写情况，师或生讲书法家刻苦学习小故事。

2、巡视辅导。

3、征求同学的疑难问题。

4、示范例字，解决问题。

5、讲评。

五乐于欣赏

1、收集优秀作业，黑板展示。

2、巡视指导。

3、赞赏、奖励学生。六课堂小结。

1、布置选做作业。

2、本课内容归纳。

第四篇：小数读法和写法教学设计

《小数的读法和写法》

怒江州兰坪县城区第一完全小学

和永梅

【学情分析】：

小学四年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。

【教学内容】：小数的读法和写法【教学目标】：

1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。

2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。【教学重难点】

重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】

一、课前复习

1、填空。（1）0.2是（）位小数，表示（）分之（）。0.15是（）位小数，表示（）分之（）。0.008是（）位小数，表示（）分之（）。（2）0.4的计算单位是（），它有（）个这样的计数单位。0.07的计算单位是（），它有（）个这样的计数单位。

0.138的计算单位是（），它有（）个这样的计数单位。

二、探索发现

创设情境：让学生知道整数与小数的区别，复习整数数位顺序表。

1、教学小数的数位顺序表。

(1)、你认为小数部分应该在整数部分的哪边？中间怎样区分呢？师生交流后，明确小数部分在整数部分的右边，中间用小数点隔开。师：通过上节课的学习，我们已经知道小数的计数单位，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？

师生交流后明确：小数点后的第一位，叫十分位，十分位的计数单位就是十分之一，这个位上的数字是几，就表示几个十分之一。(2)、你能推测出小数部分的第二位是什么吗？为什么？你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗？

学生交流后明确：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。(3)、师生共同整理数位顺序表。

整理后板书出示。小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？观察这个数位表，你还有什么不明白的地方吗？组织学生交流汇报。(4)、即时练习。

指导学生完成教材34页“做一做”。

2、教学小数的读法。

(1)出示：5.98 0.86 22.601 提出问题；你能读出这些数吗？

学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。(2)小组交流：怎样读小数？

师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。

3、教学小数的写法。(1)、让学生写小数。二点三写作：四十五点七五写作：七点零三写作：一百五十点三六八写作：(2)同桌互相说一说怎样写小数。交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。

（三）巩固发散判断下面各数。

25.12读作：二十五点一二（）3元5分用小数表示是3.5元（8.88元这三个8表示的意思是一样的（）34.26读作：三十四点二十六（）

（四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？让学生互相补充，充分发表自己的想法。

师生交流后小结：知道了小数部分的数位顺序表，学会了小数的正确读法和写法

板书：

小数的读法与写法

12.378

读作：十二点三七八一百五十点三六八写作：150.368

（五）教学反思：

1、本节课用简洁的语言，直接引入课题。

2、运用知识的迁移，提高了学生的发展，概括能力。认识小数数位顺序，是正确读写的基础。当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后，再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序，完成了新旧知识的转化。

3、再教学小数的读写时，放手让学生自己尝试、如有问题的学生教师在进一步指导。

4、教师的板书的过程有点不够整洁。在课件中把计数写成了计算。

第五篇：百分数的意义和写法教学设计

《百分数的意义和写法》教学设计

教学内容：人教课标实验教材十一册P77-79 教学目标：

1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。

2、在百分数意义的教学过程中，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。

3、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的比较分析能力。教学重点：使学生正确理解百分数的意义。

教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。教学准备：

1、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。

2、教师制作多媒体课件。教学形式：

学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学过程：

一、情境导入

1、师：同学们，老师收集了一些生活中的信息，你们想不想知道？出示生活中有关百分数的信息。指名学生读信息。

通过刚才读的信息你发现了哪些数学知识（百分数）。

师总结：像这样的分数就叫百分数

看来百分数在我们的生运用的还真多，那么今天我们就一起来学习百分数的知识。（板书百分数）

2、师：看来百分数在生活中的应用是很广泛的，人们这么喜欢用百分数，那么你们想知道百分数的哪些知识？

今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。

[设计理念：情境导入新课，使学生充分感知百分数，又让学生交流收集到百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣，又让学生充分感受到数学和生活的密切联系，体会到数学的价值。]

二、探索新知

1、出示主题图，理解百分数的意义。

师：刚刚我们举了很多生活中的百分数，那现在我们继续来看看这些百分数他到底表示什么？

出示①我市学生的近视情况如：小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%，高中生的近视率为64.2%。

②你能说说这些百分数表示的意义吗？（学生讨论）（1）让学生说说每一个百分数的意义。师：你能说出18%的具体含义吗？

生：小学生的近视人数是全体小学生的18% 49%、64.2%呢？概括出百分数的意义

刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？独立思考

学生汇报结果。（师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几）师：百分数表示两个数之间的关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比）

[设计理念：在这个教学环节的设计中，我让学生通过讨论、合作交流等形式实现“新知”的建构，然后学生根据自己的理解说出自己对百分数的认识，体现教师的指导性和学生的自主性，另外，通过交流加深对百分数意义的理解，使学生学会提高，学会应用，符合学生的认知规律]（2）体会百分数便于比较的优点。

师：比较这三个数据你发现了什么？你想说些什么？小结：我们要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。出示课前收集的信息叫同学说表示的意义。自学百分数的写法。

师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？请学生自学课本78页。

生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。

[设计理念：我相信百分数的读写法很多同学都已有经验，所以不当新课来教，而是让学生自学，这样增强学生学好数学知识的信心与决心] 练习

1、读下面的百分数

2、写出下面的白分数

3、判断下面的分数哪些可以用百分数表示，哪些不能为什么？教学百分数和分数的联系和区别

师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，根据下面的俩个信息说说百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）

三、拓展练习

1、看图写数

2、填一填

3、趣味游戏

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

师：同学们的收获真不少。要知道一个人的收获不仅来自1%的灵感，更重要的是来自99%的勤奋如果每一节课同学们都有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人，最后老师送一句名言与大家共勉。

成功=1%的灵感+99%的勤奋

希望同学们把这句话制成书签，时时鼓励自己做一个成功的人。

5.张习习交点居中”和“首点居正字的写法教学设计

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