钟有长 参考文献2—《城市与城市化教学技》

第一篇：钟有长 参考文献2—《城市与城市化教学技》

城市与城市化教学技巧

——从 “城市化与经济发展的互动关系”入手

曾裕尧

(江西省南康中学，江西 南康 341400)1962年，美国地理学家布赖恩 ·贝利指出：“一个国家的经济发展水平与该国的城市化程度之间存在着某种联系。”城市化是人类社会发展的客观历史过程．与一定的经济发展水平相联系．是社会发展的必然结果和趋势，我们要科学地探索其内在的客观规律，并按照客观的规律，积极发挥主观能动性，真正实现城市发展、经济发展和人们生活水平的提高。在人教版高中地理第二课“城市与城市化”的教学中从“城市化与经济发展的互动关系”进行教学，可以使学生更清楚地掌握城市化的含义、世界城市化的进程、发达国家与发展中国家城市化的差异。

一、城市化的含义

城市化一般是指人口向城市地区集聚和乡村地区转变为城市地区的过程。从经济学角度看，城市化是空间体系下的一种经济转换过程，人口和经济之所以向城市集中，是集聚经济和规模经济作用的结果。城市的发展提供了大量就业机会，吸纳农村人口成为城市发展的主要因素。从城市化和经济增长角度来看，劳动力流动是劳动力要素从人均生产效率较低的农业部门向生产效率较高的非农业部门的结构性配置，有利于总产量的增加；同时，城市的聚集经济有利于知识交流和技术创新，能加速人力资本的积累，从而推动经济的增长。它是辩证统一、相互作用、相互促进的过程。所以说城市的发展能够带动区域经济发展，而区域经济水平的提高又促使城市发展。同时在城市化的进程当中，我们的就业机构，社会保障体制，收入、教育、文化、价值观念，等等，都在发生重大的变化．从而使得城乡之间各方面不断趋同。

所以，从以上的分析可以得出城市化的三个主要标志：城市人口增加、城市人口在总人口巾的比重上升、城市用地规模扩大。

二、世界城市化进程

经济学认为，城市化是乡村经济结构向城市经济结构不断转化的过程，即第一产业人口不断下降，第二、三产业人口逐渐增加的过程。城市化是社会生产力的产物。社会生产力发展的水平，社会生产的分工方式和程度，严格地制约着城市化水平及历史过程。

原始社会人们刀耕火种，处于原始农业生产当中。到青铜器、铁器时代，农业生产进步。随着社会生产力的提高，出现了第一次社会大分工．即游牧部落和农业部落的分离，并促进了各自的发展，而在生产和发展的基础上各自都有了若干剩余产品，即经济的增长并产生了积累，这就会为游牧部落和农业部落开始了商品的交换提供了足够的可能性和必要性。交换成为经常性的活动。就必然出现固定交换的场所。后来这些场所就逐渐演变为集市。随着生产力和经济进一步的发展，第二次大分工出现，即农业与手工业分离。结果是提高了劳动生产率，扩大了交换的范围．集市逐步发展为城市。从以上的综述我们知道，在第一次产业革命之前．由于生产力发展相当缓慢，世界城市化的进程也表现得十分缓慢。到十八世纪中叶，由于蒸汽机的发明和使用．生产力得到了很大的发展，欧美各国相继实现了产业革命，在很大的程度上促进了经济的发展，城市化才开始加速发展。到十九世纪下半叶，l870年比利时工程师格拉姆在前人的基础之上发明了电动机，电力在工业领域开始代替蒸汽成为主要的能源和动力的来源，带领人类进入了被称为“电气时代”的第二次工业革命。这次生产力的发展迅速地推动了经济的发展，并使得城市化也进入了迅速发展的时期。二十世纪四五十年代，随着原子能技术、航天技术、电子计算机的应用，人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术的发展，人类进入了第三次产业革命，世界经济得到了空前的发展。也使得世界城市化进入了空前发展的阶段。这一时期，大城市的发展速度大大超过小城镇：大城市的数目不断增多，其人口规模迅速膨胀；在大城市中，100万人口以上的特大城市的发展尤为引人注目。同时，城市用地规模也在不断扩大。

从以上的分析．我们不难得出世界城市化的进程呈现出以下特点：产业革命之前缓慢发展，十八世纪中叶开始进入加速发展阶段，十九世纪中叶开始迅速发展阶段，二十世纪中叶进入空前发展阶段。

三、发达国家的城市化

1．起步早。第一次产业革命就是从发达国家开始的，他们的生产力发展更早，经济发展也更早。

2．城市化水平高。由于很早就进入了产业革命．而且经过了很长时间的发展，经济水平也达了非常高的程度。到十九世纪末，英国的城市人口比重增加到75％；世界发达国家的城市化在1925年前后达到高潮．到了二十世纪七十年代．发达国家城市人口的比重一般都已达到70％左右。

3．出现逆城市化现象。从二十世纪七十年代中期开始，发达国家的经济水平已达到相当高度。人们在物质财富有了充分保障的前提下开始追求精神上的享受。此时的人们对生活环境质量的要求提高，而乡村地区和小城镇基础设施不断完善，再加上工业的发展使城市环境质量下降，出现了与城市化过程相反的人 口流动现象。这种现象表现为城市人口向乡村居民点和小城镇回流，大城市中心区萎缩，中小城镇发展迅速，乡村人口数量增多。

四、发展中国家的城市化

1．起步晚．发展快。发展中国家比发达国家更晚进人工业社会．所以城市化起步更晚。在第二次世界大战之前，大多数发展中国家的城市化水平很低。之后，发展中国家纷纷取得民族独立，经济发展迅速，又由于此时发达国家的城市化水平已是相当高，因此，发展中国家城市人口的增长速度超过了发达国家．而且 比发达国家以往的最高速度还要快。

2．城市化水平较低。虽然发展中国家的经济发展迅速．城市化的速度也比较快，但是由于乡村人口基数大、增长快，发展中国家的城市化水平还是远远落后于发达国家。

3．城市发展不合理。许多发展中国家城市化水平的提高主要是城市经济畸形发展。农村人口增长过快．农村劳动力过剩，导致大量的农村人 口涌人城市．而城市经济发展又不能为这些剩余劳动力提供足够的就业岗位，出现了城市人口压力过大．因此带来了就业困难、住房紧张、交通拥挤、治安混乱等一 系列的问题，从而严重制约了城市经济的发展。

第二篇：2020-2021学年高一下学期地理人教版必修2第二章《城市与城市化》检测题（含答案）

《城市与城市化》检测题

一、单选题

1．下图中的各字母表示以城市为中心的各土地利用类型，主要有工业区、住宅区、商业区、小麦种植区、花卉与乳牛区，其中表示商业区和小麦种植区的是

A．b和d

B．a和d

C．a和e

D．b和c

如图为某区域城市化进程预测图。据此完成下列各题。

2．图示区域城乡人口变化的特点是

A．2030年乡村人口都转移到郊区

B．2040年乡村人口超过城区人口

C．2000～2050年乡村人口比重不断下降

D．2050年城区人口数量与2000年基本相等

3．关于图示区域城市化进程的判断，正确的是

A．2010年城市化进入发展阶段

B．2020年之后城市化速度加快

C．2030年城市化水平不断下降

D．2040年之后普现逆城市化现象

4．阅读图文材料，回答下题。

水循环可分为自然循环和社会循环两大类，如图为“某城市水循环示意图”。

关于人类对城市水循环影响的叙述，正确的是

A．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤

B．大量开采地下水，可以增加④

C．污水回收利用，可以减少②

D．城市绿地建设，可以减少⑥

下图为“嘀嘀打车”行车线路示意图，据此完成下列各题。

5．“嘀嘀打车”中所采用的地理信息技术有（）

A．GIS

GPS

B．RS

GPS

C．GIS

RS

GPS

D．数字地球

6．“嘀嘀出行”带来的影响有（）

A．可替代城市公共交通

B．解决了城市大气污染问题

C．市民出行更加方便

D．解决了城市交通拥堵问题

7．美国城市化进程经历的时间较长，大致呈“S”形曲线阶段性上升。下图中最后阶段城市化发展速度减缓的原因是（）

A．能源短缺，导致工业发展迟缓，影响了城市化发展速度

B．原有城市化程度已经相当高，可加速发展的空间不大

C．工业基础弱，延缓了城市化速度

D．政府采取政策进行宏观调控

我国东部某城市的李大爷想买一套住宅，他考察了数家小区楼盘，并选取了其中四家制作了如表（容积率是指一个小区的地上总建筑面积与用地面积的比率；建蔽率是指一个小区的地上建筑物的单层建筑面积与用地面积之比）。我国住宅行业标准要求，七层及七层以上的住宅须设置电梯。

据表完成下面小题。

8．因楼房布局原因，楼房之间最易出现瞬时强风的小区是（）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

9．李大爷腿脚不好，想买光照充足且比较清净的房屋，最理想的小区是（）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

10．下图为“我国南方某城市规划前的地域结构略图”。该市工业以茶叶、食品加工为主，辖区内有世界级自然风景名胜(距市中心直线距离40多千米)。读下图，回答下题。

从完善该城市主要功能出发，需合理布置功能区。新建住宅区应选在()

A．甲区域

B．乙区域

C．丙区域

D．丁区域

读图

“城市服务范围理论图”，完成下面小题。

11．下列商业部门与图中所属城市对应正确的是

A．甲：普通服装店，乙：早点铺，丙：星级宾馆

B．甲：珠宝行，乙：家具店，丙：早点铺

C．甲：早点铺，乙：汽车销售店，丙：高级家用电器

D．甲：星级宾馆，乙：珠宝行，丙：早点铺

12．图示反映了城市服务范围的嵌套理论，各城市的服务范围在空间上的关系是

A．重叠交错，层层嵌套B．界线分明，彼此相离

C．界线分明，偶有交错D．重叠交错，同级嵌套

读图,完成下面小题。

13．图中a、b、c、d四个聚落中最有可能先发展为城市的是（）

A．a

B．b

C．c

D．d

14．当地政府为发展旅游,规划建设了一个水景旅游度假区,该旅游度假区（）

A．沿湖滨分布

B．沿河流分布

C．沿主要公路分布

D．沿铁路分布

15．图中聚落分布特点主要表现为（）

A．分布较分散,无规律可循

B．沿湖分布

C．沿铁路分布

D．沿等高线分布

城市首位度是指区域内人口最多的城市与第二多的城市的人口数量的比值，用以表征区域发展要素在于首位城市的集聚程度。

据此回答下列各题。

16．下表是我国四大城市群两个年份城市首位度数值。下列首位城市中，集聚程度最弱与集聚效应弱化最明显的分别是

城市群

城市首位度

2008年

2011年

京津唐城市群

1.62

1.52

长江三角洲城市群

2.35

2.20

珠江三角洲城市群

1.93

1.23

辽中南城市群

1.32

1.21

A．广州、沈阳

B．上海、上海

C．沈阳、广州

D．北京、沈阳

17．下列叙述，正确的是

A．城市首位度的数值越大，城市发展越平衡

B．城市首位度的数值越大，城市化的地区差别越小

C．城市首位度高是经济不够发达国家的特点

D．城市首位度低是工业发达国家的特点

下图示意我国西南地区某城市功能区规划。

读图完成下面小题。

18．甲、乙、丙表示的城市功能区分别是

A．工业区、住宅区、商业区B．工业区、商业区、住宅区

C．商业区、工业区、住宅区D．住宅区、工业区、商业区

19．影响未来城市形态变化的主要因素是

①矿产

②气候

③地形

④交通

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

下图为2018年我国四个一线城市常住人口统计示意图。据此完成下面小题

20．图中四城市（）

A．北京人口自然增长率为负值

B．上海人口迁出量最大

C．广州人口增长速度变快

D．深圳人口增长率最大

21．造成一线城市常住人口变化差异的主要因素是（）

A．产业结构

B．人口政策

C．医疗水平

D．气候差异

22．2018年一线城市常住人口变化带来的影响是（）

A．北京老龄化有所提升

B．上海劳动力缺口加大

C．广州区城中心地位增强

D．深圳城市等级提高

下左图为长江中游特大型城市群，右图为该城市群各要素在1995-2014年间的集聚能力的演化，分数越高，该要素在该区的集聚能力越强。完成下面小题。

23．关于下列城市的服务范围和城市等级说法正确的是

A．岳阳服务范围大于武汉

B．株洲城市等级高于长沙

C．株洲服务范围大于南昌

D．南昌城市等级高于新余

24．关于各要素集聚能力在1995-2014年间的变化，下列说法正确的是

A．各要素呈明显上升趋势

B．公共设施要素持续上升

C．人口要素变化先降后升

D．科技创新要素提升明显

25．下图为某地区商业网点大致分布示意图，该地区商业网点的形成最不可能的影响因素是

()

A．政治

B．山地

C．河谷

D．交通

二、综合题

26．读1995～1997年统计的世界和部分国家人口增长模式数据表，完成下列问题。

（1）计算A国人口自然增长率并填入表中。

（2）若表中三个国家分别是肯尼亚、德国、韩国，根据数据所示，B国是________。

（3）由表中数据可以看出，世界人口增长模式属于_____________。

（4）按人口增长模式转变的发展进程，将C国的名称填入上图相应括号中。

（5）从上图可以看出，人口增长模式转变的发展进程表现为：首先是_______率下降，其次________是率下降，最后导致_________率的下降。

（6）现代型人口增长模式的人口死亡率反而比转变前有所上升，其一般原因是_____。

27．读图，回答下列问题。

（1）图a中，1700年城镇区域分布特点是

。当时该城镇形成的有利条件是。

（2）图b中按城镇功能分区的划分，乙是

。判断理由是。

（3）图b城镇中A处拟建居住区，请你为开发商做一下宣传。

（4）图b城镇拟建传统工业园和高新技术园，请判断其选址的合理性并简述理由。

拟建项目

是否合理

判断理由

传统工业园

①

②

高新技术园

③

④

28．读“各类土地利用付租能力随距离递减示意图”，回答下面问题。（共16分）

（1）土地租金高低取决的主要因素有（）

（注意：此题为双选题)

A．距离市中心的远近

B．土地利用方式

C．交通通达度

D．企业的支付能力

（2）市中心应为图中A．B．C中的；这里最适合的城市功能用地应为

区，此处地租最高的原因是。

（3）图中B区最适合的城市功能用地是

区，原因是。

29．（28分）读泰国有关材料，回答问题

材料一：泰国地形图（图1）。

材料二：泰国约有6300万人口，其人口分布概况见图2。

材料三：曼谷气象资料（图3）。

材料四：近年来多个发达国家在泰国建立工业生产基地，其产业链环节上的分工见图4。

（1）泰国地形以

和

为主。（4分）

（2）从流域的开发利用上看，湄南河上游适合发展，下游适合发展

。（4分）

（3）分析曼谷最高气温出现在4月的原因

。（4分）

（4）泰国人口主要分布在，分析清迈成为泰国第二城市的区位因素。（6分）

（5）近年来多个发达国家在泰国建立工业生产基地，原因是

。（4分）目前泰国已成为世界第二大硬盘制造国，但从材料中可看出其在世界产业分工中处于不利地位，要改变此状况，应该采取哪些措施？（6分）

参考答案

1．C

2．C

3．D

4．A

5．C

6．C

7．B

8．B

9．C

10．D

11．C

12．A

13．B

14．A

15．C

16．C

17．D

18．C

19．B

20．D

21．B

22．A

23．D

24．D

25．A

26．（1）－02

（2）韩国

（3）传统型向现代型的过渡阶段

（4）填图略(填入第二个括号内)

（5）死亡　出生　自然增长

（6）老年型人口结构

27．（1）沿河流分布

内河航运便利

（2）居住区

居住区占地面积大；居住区一般在商业区外围，工业区一般位于城镇边缘

（3）房价相对较低；靠近绿地，环境优美，休闲娱乐方便；有主干道与市区相连，交通便利；靠近文化教育区，方便孩子上学。

（4）①不合理

②位于城区河流上游，污染城区水源

③合理

④靠近文化教育区；位于城市外缘，靠近绿地，环境优美

28．(1)

AC

(2)A

商业

交通便捷

（3）住宅

方便购物

方便上班

29．（1）山地

平原（4分）

（2）水电

航运（4分）

（3）①4月份太阳直射北半球，曼谷地区纬度低，太阳高度角大；

②4月份曼谷降水少，大气对太阳辐射的削弱作用小，因此气温高。（4分）

（4）湄南河三角洲（湄南河下游平原）（2分）

①清迈位于海拔较高的山区，气温凉爽；

②位于河流沿岸，交通和用水便利；

③地处内陆地区受洪涝、台风等灾害影响小。（任答2点得4分）

（5）有丰富的廉价劳动力，土地租金低（4分）

①加强自主创新，研发设计新产品；

②促进产业结构的升级，发展高端加工业与第三产业；

③树立品牌意识；

④加强市场营销，开拓国际市场。（任答三点得6分）

第三篇：一年级上册道德与法治《吃饭有讲究》教学设计第2课时

《吃饭有讲究》第二课时教学设计

天仙镇学校

姚聪蓉

学情分析：

对于小学一年级的学生，缺少一定的饮食健康知识，所以偏食，挑食，三餐不定时不定量的情况普遍存在，由于年龄小，不懂得有关饮食健康的常识，有些孩子爱吃零食，偏爱饮料，不喜欢喝白开水的现象，特别是在我们农村学校，多数孩子都是留守儿童，同爷爷奶奶住在一起，孩子在家里想吃什么就吃什么，喜欢吃的就多吃，不喜欢吃的就不吃。这样影响孩子的健康成长。教学目标：

1、初步了解有关食物的分类，指导学生学会合理配餐。

2、通过学习，让学生明白健康成长从合理饮食开始，培养学生健康文明的生活方式。

教学重点：知道食物对人体的作用，学会合理用餐的常识，不挑食、不偏食、多喝水少喝饮料，吃零食要有节制。

教学难点：饮食的合理搭配。活动过程： 活动一：情境导入

1、师：孩子们，你们喜欢吃吗？说到吃你们想说些什么呢？其实吃的学问可多了！要科学地吃才能对健康成长有好处。这节课我们就一起来讨论怎样吃？板书课题：吃饭有讲究

（我从话题吃入手，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。）

2、创设自助餐厅的情境，让学生说出餐厅有些什么食物？（设计此环节的目的在于让学生对食物的种类有初步的了解。）活动二：食物的诉说：

1、师：今天老师为大家准备了好多美味的食物，而且把它们分成了几类，我们一起看看吧！”（这个活动主要是将学生引入就餐情景，初步了解事物的分类，选择能吃的食物。）

2、学生自由选择食物。教育学生土豆发芽了不能吃，要中毒，还有一些食物看起来很漂亮，但是有毒，也不能吃。

3、零食可以少吃一些，吃多了对身体不好。活动三：这样吃好吗

1、师：我们吃饭时应该怎样吃呢？指明学生说说。

2、引导学生观察图，说说图中的小朋友这种做法对吗？

3、师；每一种食物每天都应食用的，但合理搭配，要荤素搭配，过多或过少都是不合理的。活动四：合理饮食

1、让学生通过观察图片，明白多吃蔬菜有益身体健康的道理。另一种是暴饮暴食会引起营养不良，不但长不高长不壮，还会导致抵抗力弱，经常生病。

2、师：让学生明白怎样才能养成饮食的好习惯。学习儿歌，教育引导学生吃饭时应怎么做？（设计这一环节主要是让孩子进一步明确什么样的饮食习惯才是科学的。）活动五：设计菜谱

1、让学生为自己设计一顿菜，写写自己喜欢吃的食物。引导学生荤素搭配，合理安排。

2、让学生说说这一节课知道了什么？

3、师总结：同学们这节课的表现可真好，希望你们以后能够做到合理饮食、不偏食、不挑食，养成饮食的好习惯。

板书设计：

吃饭有讲究

食物的分类（主食类、蔬菜类、水果类）

合理饮食（不偏食、不挑食）

第四篇：2联系某一具体的课程目标编制方案,讨论其中涉及的课程与教学理论的内容有哪些？

1.自己接触到某一课程目标编制的实例。

答：我所接触到的课程是数学，数学是一门博大精深的学科，具有许多贴近生活、生动有趣的背景材料，以及数学进展中的成就。数学教学要善于发现一些与教学内容密切联系的、能激发学生兴趣的传统名题、趣题、生活中问题。用好这些有趣味的素材，可以激发学生的学习兴趣、体验探究的过程和获得成功的感受。培养学生贴近数学的情感。如果这些内容作为学生学习的一种期待，一种目标。那么，学生的学习就有了一种动力，学习就不会是一个死记硬背、枯燥无味的过程。而是“一个生动活泼、主动的和富有个性的过程 ”。例如:一元一次方程应用的教学，可以用下面的“农夫和鸡蛋”问题作为学习的一个目标，引导学生先学好本节课，为解决这一问题打好基础。

2.个人对此实例的认识，提出讨论的要点。小组讨论后自己形成的总结。

答：我对此实例的认识“农夫和鸡蛋”问题:有个农夫到街上卖鸡蛋，第一个人买去了全部鸡蛋的一半多一个，第二个人也买去了剩下的一半还多一个。第三个人还是买去了剩下的一半还多一个。这时筐里的鸡蛋正好剩下10个，问这个农夫原先有多少个鸡蛋。这个问题如果用一元一次方程来解决，则代表着应用一元一次方程的一个很高的水平。体现了运用方程的思想。如果用逆推法来解决，则反映着一种逆向的思维。这样，教学的活动就更具有了活力和创意。有些教学内容缺乏与之相关的趣味问题，可以考虑在思想方法上相类似的问题来做为引导，例如:下面的“九点四线”问题，体现了一种突破思维框框的思想。“九点四线”问题:你能一笔画出4条线段，使这4条线段穿过如图所示的9个点吗？

总结：利用游戏来激发学生的学习兴趣，也是一种很好的方法。数学内容丰富多彩，前后内容连贯性强。教学是一门影响人的艺术。培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，从幼年时期就应通过教育培养良好的习惯，培养素质就是培养习惯，素质只有成为习惯，才能成为终身受用不尽的财富。”数学教学应该对学生的学习习惯做一些必要的训练，使学生的学习在时间、质量等方面得到一定的保障。而各种学习习惯的养成，又体现了学生不同学习品格。3.说明讨论的情况。

答：互动、合作是新课程标准的一个重要理念。数学课堂上要发挥互动、合作的功能，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人，例如:每堂课的前5至8分钟，安排不同合作学习小组的成员，上讲台讲演，讲演的内容是归纳、整理上节已学过的知识与技能。并能举出实例加以说明。开展各学习小组间的学习竞赛，比一比，看谁讲得好。通过活动既学到了知识，又锻炼了学生主动参与、积极进取的精神；如上单项式与多项式相乘一节中，让学生归纳、回顾已学过的知识，这一活动在一节课的小结中同样地适用。学生在这种自我展示的活动中，重新认识了自我，在情感和态度上拉近了与数学的距离。树立了学好数学的信心。

4.自己吸收到的观点。

答：数学学习中，由于学生的基础和个性素质的差异，教学中学生难免存在不同层次的发展水平以及不同层次的知识缺漏。发挥合作学习中的互助作用，可以较好地解决这个班级集体教学的疑难问题。

5.自己对讨论中焦点问题的认识。

答：随着社会的进步和发展，现代信息技术正逐步得到普及。电脑和网络成为发展学生的理解和兴趣的重要手段。适当地使用现代信息技术的手段，对帮助学生思考和探究问题，发展创新能力等方面都有重要的作用。新课程标准的理念着眼于培养学生终身学习的愿望和学生的发展。把数学作为人的发展的一般动力来看待，使学生获得数学理解的同时，在思维、情感态度和价值观等多方面得到进步和发展。只要我们在数学教学中做一个有心人，始终用新课程标准的理念指导教学，在教学实践中不断探索和进取，我们的教学一定会更上一个新的台阶。在新课程改革的实践中塑造一个崭新的自我。

第五篇：《课程与教学论》作业2联系某一具体的课程目标编制方案,讨论其中涉及的课程与教学理论的内容有哪些

一、课程目标编制的实例：

小学英语六年级上册第四单元Let’s read

【教学目标】

1．能够听、说、认读let’s read部分的两封电子邮件。

2．了解一些有关英语信封的书写知识。

3．能够听懂、会唱歌曲“my pen pal”。，通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣爱好。

【课题】Unit 4 I have a pen pal 【教学重点】

1．阅读let’s read部分中的两封电子邮件。

2．了解一些有关英语信封的书写知识。

3．正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。【教学难点】

1.本课的难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites.We look the same, but we don’t like the same things.Tell me something about you.2.本课难点是英语信封的书写格式与中文不一样，学生很容易写反。【教具准备】

1．教学过程中所需的录音、课件、动画素材。

2．两个信封，分别用中文格式和英文格式写好。

3．学过的单词短语的卡片。【教学过程】

1、Warm up（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：1-2分钟

（1）教师播放第六单元Let’s sing部分歌曲，学生倾听。

（2）学生试着说出歌词。

（3）教师播放课件，学生跟读歌词。

（4）教师引导学生一边唱歌曲, 一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。

2、Review（复习）

活动二：拼词比赛

教学参考时间：3-4分钟

1.教师播放课件，画面中快速闪动不同的画面，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。

2.画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。如果能够适当改变一下画面，出示学生没有见过的画面最好。

3.课件停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语。

4.一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。

5.教师再次播放课件，30秒钟后停止。学生再次记录。

6.30秒钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。

7.教师可以根据学生的情况，进行几次反复。同时可以选显示文字或不显示文字。

8.教师利用课件，带领学生自己订正答案。

3、Presentation（新课呈现）

活动三：了解网络

教学参考时间：3-4分钟

1．教师提问：你们知道什么是互联网吗？

你上过网吗？你上网通常做什么？

你知道哪些网站？

网络有什么功能？

你知道什么是电子邮件吗？

你发过电子邮件吗？

电子邮件有什么优点？……

2．学生自由说一说。

3．教师连接网络，让学生看一看。

4．如果没有条件上网，教师出示课件：将新浪、搜狐、雅虎等几个知名网站的首页制成课件，让学生看一看。

5．教师可以边演示，边告诉学生应如何使用。

活动四：阅读理解

教学参考时间：5-6分钟

1．教师出示Dalin，Xiaolin；Zhang shu and Zhang Ren的照片。

2．提问：Do you remember them？引导学生回答：They are twins.They look the same.3．教师说：Today, we are going to know two more twins.4．学生打开书，或看课件中的课文。

5．布置任务：Let’s read the first e-mail，and then answer some questions.6．学生仔细阅读第一封电子邮件。

7．教师说句子，学生判断正误：

Liu Yun is Alice’s new pen pal.Alice likes swimming, diving and making kites.Alice’s twins sister Ann likes drawing pictures.8．学生回答，教师订正答案。

9．学生向其他同学介绍信的主要内容。

10．教师播放课件，学生跟读课文。

11．学生两人一组进行朗读练习。

12．教师再次播放课件，学生纠正自我发音。

活动五：做练习

教学参考时间：5-6分钟

1．教师播放课件中第二封电子邮件。

2．学生听录音。

3．出示以下练习：

练习一：圈出听到的单词：

（1）画面中间为空白或第二封电子邮件的图。

（2）画面四周无序排列以下单词：mom dad sister brother grandma grandpa swimming diving singer teacher reporter doctor worker playing the violin listening to music riding a bike making kites writing emails Australia China Canada

（3）学生根据听到的内容，圈出或点击单词。

4．练习二：听课文，完成拼图：

（1）刚才圈对的单词以拼图的形式出现在画面中。

（2）周围出现写有课文其他部分的拼图块。

（3）教师点击声音开关，播放课文录音。

（4）学生听录音，完成拼图。

（5）拖动周围的小拼块，放入正确位置。

（6）摆放正确，拼块留下；不正确，拼块飞回原处。

（7）全部拼好后，自动播放课文录音一遍。

5．教师播放课文录音，学生跟读课文。

6．学生两人一组练习朗读。

7．学生展示，学生间相互评价。

活动六：回答问题

教学参考时间：3-4分钟

1．学生独立完成书上的练习p48。

2．两人一组讨论，订正答案。

3．教师播放课件，出示正确答案。

4．学生自己纠正错误。

5．教师指导学生完成Answer the questions活动，教师订正，记忆句型。

4、Let’s play(趣味操练)

活动七：连词组句

教学参考时间：2-3分钟

1.教师播放课件：画面上出现一组幻灯片，每张幻灯片上有一个单词。

2.鼠标连接每张幻灯片。

3.用鼠标点击任意两张幻灯片，他们的位置就互相交换。

4.学生可以通过移动幻灯片的方法，使幻灯片上的单词连成一句话。

5.如果连不对，幻灯片就不播放。完成正确之后，幻灯片播放，并读出句子。

6.参考题目：

（1）hobby what is your

（2）same we look the but don’t like the same we things

（3）you something tell me about

（4）fun be Australia must

（5）like playing writing the I violin and emails

以上句子都选自教材，可以找到声音的出处。

5、Consolidation and extension

活动八：小知识

教学参考时间：2-3分钟

1．教师请学生在纸上用中文替Alice写一个给 Liu Yun的信封。

2．相互检查，看是否写对了。

3．请学生看p54的信封。

4．问学生：这是谁写给谁的信？

5．教师订正答案：这是Alice写给 Liu Yun的信封。

6．请学生与刚才用中文写的信封比较有什么不同的地方。7．小组讨论。

8．汇报讨论结果：写信人收信人的位置不同。地址的写法不同。

9．请学生试着写一个给教师的信的信封。10．相互检查，教师订正答案。活动九：练一练

教学参考时间：4-5分钟 1．完成活动手册P35 6。2．学生打开书，阅读对话。

3．学生尝试进行回答问题的练习。4．学生之间相互说一说答案。5．教师播放录音，或配套课件。6．学生修正自己的答案。7．教师请学生订正答案。

8．如果学生能力能够达到，可以让学生朗读。9．学生完成练习，写在书上。

10．如果学生完成有困难，可以让学生先进行口头回答，然后再写。11．教师订正答案。活动十：小结

教学参考时间：1-2分钟

1．教师请学生自己总结本课所学的重点内容。2．教师展示板书内容，带读重点句。3．学生将板书内容抄写在练习本上。

4．请学生用以前学过的单词短语进行替换造句练习。

二、对本课教学内容而编制的教学目标的讨论论点：

讨论点一：本课教学目标是否为课程内容和方法的选择提供依据？ 讨论点二：本课教学目标能否为课程与教学的组织提供依据？ 讨论点三：本课教学目标能否为课程实施提供依据？

讨论点四：本课教学目标能否为课程与教学的评价提供依据？ 小组讨论后总结：

本课的教学目标的确立基本符合课程与教学理论的内容，比较成功，但本课教学目标的确立也存在不足的地方，可适当修改，添加表现性目标，如：给好朋友写一篇简短的电子邮件等。

三、讨论的情况：

本组成员针对四个讨论论点进行了激烈的讨论，本课教学目标中以行为目标为主。教学目标能够为课程内容和方法的选择提供依据，也能为课程与教学的组

织、课程实施、课程与教学的评价提供依据。但是课程目标中缺少表现性目标。

四、自己吸收到的观点

教学目标的层次不同，指导的范围就不同，目标的类型不一样，针对的对象也各异，但是不管什么样的目标的都应该具备相同的功能，就是通过明确教育活动的目标，提示旨在达到目标的最优的过程和方法，并且成为评价教育活动结果的一种标准。

五、自己对讨论中焦点问题的认识

通过小组讨论学习后，我能更深刻的体会到我国基础教育新的课程标准的深刻意义：

1、培养目标的指导思想。

2、培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征。

3、培养目标与课程标准中的具体课程目标形成体系。